《邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)教師培訓》心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)教師培訓》心得體會(huì )，歡迎大家分享。
《邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)教師培訓》心得體會(huì )1
我有幸參加了這次培訓項目。在我參加過(guò)的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的'整合，多樣的評價(jià)，更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。通過(guò)本次培訓學(xué)習，使我受益匪淺。
在這次培訓學(xué)習中，邢育寶校長(cháng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：”教師無(wú)情便無(wú)德，教師無(wú)才便無(wú)德�！苯o我留下了深刻的印象，我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。
而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機會(huì )。吳元賢教研員的講座使我深刻的認識到要想提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，就必須加強計算教學(xué)與訓練，吳元賢教研員通過(guò)大量的案例分析說(shuō)明了這一點(diǎn)，他的講座還讓我明白了課前3分鐘計算訓練的必要性與重要性，認真做好錯例分析，是提高計算教學(xué)能力的重要基礎，同時(shí)也提醒了我們計算訓練要避免長(cháng)時(shí)間集中訓練。
這次教師培訓也給我們提供了再學(xué)習再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高。在今后的教學(xué)中，我要揚長(cháng)避短，汲取專(zhuān)家們的精華。將這次學(xué)習的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中獲得成長(cháng)。
《邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)教師培訓》心得體會(huì )2
xxxx年1月29日至31日，我市組織了小學(xué)邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)教師寒假培訓，我幸運地參加了這次培訓活動(dòng)。培訓內容全面而細致，深刻而生動(dòng)。從市教育局姚銳副局長(cháng)等到會(huì )領(lǐng)導的“開(kāi)班典禮”致詞到瓊臺院校吳岳秀教授的《小學(xué)教師心理健康教育》與《低年級規范漢字書(shū)寫(xiě)》；從市教研室郭義平主任的《農村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》到五指山中學(xué)符瑞明老師的《多媒體課件制作》；從市教研室安磊老師的《農村教學(xué)點(diǎn)規范常規基本要求》到市教師繼續教育中心陳金來(lái)主任給我們帶來(lái)的（20xx年全國《最美鄉村教師》頒獎視頻）的感人場(chǎng)面。通過(guò)這次培訓讓我了解了很多，學(xué)到了很多，開(kāi)闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習的時(shí)間只有短短的三天，但在市教育局，市教師繼續教育中心的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺(jué)收獲不少，下面將我這幾天學(xué)習培訓收獲的學(xué)習心得總結如下：
一、從開(kāi)班典禮上獲得的引領(lǐng)，拓寬認知水平
1月29日上午，我市xxxx年邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)教師寒假學(xué)習培訓班在通什中心學(xué)校開(kāi)班。市常委鐘鋼副市長(cháng)、市教育局陳云飛局長(cháng)等到會(huì )領(lǐng)導為我們教學(xué)點(diǎn)培訓開(kāi)班典禮一一致詞。并為我們今后的執教點(diǎn)明了方向。
市常委鐘鋼副市長(cháng)說(shuō)，很重視我市教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作，爭多次到我市教學(xué)點(diǎn)調研工作，提出：今后我市將大力支持教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作，不斷改進(jìn)教師培訓模式、改善教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)條件和教師生活條件，希望教學(xué)點(diǎn)的教師們安心工作，把教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量提高上去。陳云飛局長(cháng)希望參加此次培訓的教師要全身心投入到學(xué)習中，認真學(xué)習，安心工作，把教學(xué)點(diǎn)的工作做好，努力把學(xué)生培養成良好的學(xué)習習慣，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )感恩。最后，預祝我們的培訓圓滿(mǎn)成功。
二、從各種培訓內容獲得知識，提高了理論水平
開(kāi)班典禮結束后，我們接著(zhù)聆聽(tīng)了瓊臺師院吳岳秀教授有關(guān)“小學(xué)教師心理健康教育”的講座，感受頗深。吳教授的講座非常的幽默、生動(dòng)、有趣，通過(guò)這次講座，我對自己的工作和生活有了全新的認識。特別是有關(guān)“教師心理健康”的危害案例，使我更加認識到了教師心理健康的重要性。知道了教師要重視自己的心理健康，絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。要善于做好自身的心理調節及保健工作；掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力，改善不良性格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心態(tài)的平衡；建立起良好的人際關(guān)系；合理安排時(shí)間，張弛有度；培養多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。下午，吳教授還給我們講《低年級規范漢字書(shū)寫(xiě)》專(zhuān)題，他那幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)豐富的表情、淵博的知識為我們詳細的講解了漢字書(shū)寫(xiě)的規范化，并作了示范。他的講解掃除了我在書(shū)法學(xué)習中的障礙，并指明了方向。
30日上午，市教研室郭義平主任有關(guān)《農村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的`探索》講座，聆聽(tīng)郭主任那娓娓道來(lái)的理論和分析，覺(jué)得教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)值得我們去探討、去研究。通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步了解小班化教學(xué)的相關(guān)理論，使我明確了小班化教育決不只是學(xué)生數量的多少，它要求我們的教師必須更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別情況，更加關(guān)注教育細節的設計。同時(shí)，也促使教師去探索符合小班特點(diǎn)的教學(xué)方法，根據教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)的形式將單一的“秧田型”變?yōu)椤榜R蹄型”、“品字型”、“口字型”、“U字型”等。討論、實(shí)驗等采用“風(fēng)車(chē)型”、“餐桌型”；游戲、表演等采用“馬蹄型”、“口字型”、“U字型”；操作、競賽等采用“餐桌型”、“品字型”、“U字型”；考試時(shí)采用原有的“秧田型”。而且每個(gè)小組都安排老師的座位，方便老師參加學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，拉近學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的距離，培養學(xué)生之間團結互助與協(xié)作精神。下午，聆聽(tīng)市一小吳雪霞老師《家長(cháng)教育讀本解讀》的精彩演講，讓我受益匪淺，在報告中吳老師結合一個(gè)成功的案例與一個(gè)失敗的案例以及自身教育兒子的親身經(jīng)歷向我們闡述了如何教育孩子的事項。使我對家長(cháng)教育工作更有信心，讓我更加明確了應該怎樣對待學(xué)生，如何指導家長(cháng)們教育好自己的孩子，知道開(kāi)設家長(cháng)學(xué)校的必要性，明確了如何做一個(gè)合格的家長(cháng)與教育工作者，怎樣在鍛煉中成長(cháng)，在工作中提升自己。
31日上午，在市一小電腦室聆聽(tīng)五指山市中學(xué)符瑞明老師為我們講授《多媒體課件制作》專(zhuān)題講座，雖說(shuō)只有短短半天時(shí)間，但在符教師精心的教學(xué)設計和耐心的講解、反復演示操作、指導之下，通過(guò)自己認真學(xué)習后，我學(xué)會(huì )在課件里可以插入動(dòng)畫(huà)、聲音、圖片等等，可以使課件動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，我感覺(jué)到自己對制作PPT課件知識增長(cháng)了許多，自己的制作能力也得到了大幅度的提升，對其興趣也更濃厚了�？梢哉f(shuō)，這次培訓使我受益匪淺，讓我掌握好這門(mén)技術(shù)，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。下午，我們又回到通什中心學(xué)校；聆聽(tīng)市教研室安磊老師《農村教學(xué)點(diǎn)規范常規基本要求》的報告專(zhuān)題與市教師繼續教育中心陳金來(lái)主任給我們帶來(lái)的（20xx年全國《最美鄉村教師》頒獎視頻）的感人場(chǎng)面。安老師深入淺出的語(yǔ)言、理論和分析，從報告中，讓我深刻體會(huì )到常規不僅是一種制度，更是轉變教師教學(xué)理念的有效途徑。最后，是陳主任的（20xx年全國《最美鄉村教師》頒獎視頻）的感人場(chǎng)面。視頻中的最美鄉村教師宋玉剛與鄧麗兩位教師就是我們千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)偏遠山村教師的驕傲，他們對工作的執著(zhù)和奉獻精神是值得我們學(xué)習的。
這次培訓，雖然才是短短的三天時(shí)間，但是，無(wú)論是理論學(xué)習、家教學(xué)習、心理健康學(xué)習，還是信息技術(shù)學(xué)習等，都讓我從每個(gè)角度獲得了新識，感謝領(lǐng)導給了我這次的學(xué)習機會(huì )。今后，我將盡自己所能把學(xué)到的知識運用于實(shí)際工作中。
《邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)教師培訓》心得體會(huì )3
xxxx年7月14日至22日，我有幸參加了“五指山市邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師”培訓。這次培訓，在市教育局領(lǐng)導和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得于聆聽(tīng)眾多教學(xué)專(zhuān)家、知名學(xué)者的講座，聆聽(tīng)他們在基礎教育領(lǐng)域內的理論成果，結識不同單位的學(xué)員朋友，共同分享在學(xué)習中的點(diǎn)滴收獲與感悟。培訓內容有《語(yǔ)文作業(yè)布置與批改規范及班級管理基本要求》、《小學(xué)歌唱教學(xué)》、《教師口語(yǔ)技能、朗讀既能強化及漢語(yǔ)拼音教學(xué)指導》、《小學(xué)低、中段語(yǔ)文教材解讀與教學(xué)設計》、《以“分數的初步認識”為案例探討教具制作》、《自我課堂教學(xué)診斷》、《農村邊遠教學(xué)點(diǎn)組織與管理常識與經(jīng)驗》、《概念教學(xué)準備與實(shí)施》、《站在兒童角度開(kāi)展教學(xué)》、《小學(xué)體育教師的基本素質(zhì)》、《簡(jiǎn)筆畫(huà)》、《小學(xué)常規管理專(zhuān)題：語(yǔ)文備課基本規范及教研組集體備課活動(dòng)開(kāi)展的要求》、《課件制作》等，內容多而豐富，安排合理。在八天的培訓里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀(guān)念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、師德修養。
聽(tīng)了專(zhuān)家周積昀“新時(shí)期教師職業(yè)道德與修養”精彩報告，讓我們明確教師的職責：在平凡的崗位上，教師不但應當有著(zhù)廣博的知識，而且應該是有著(zhù)良好的精神修養。教師是敬業(yè)的，又是愛(ài)家的。學(xué)為人師行為世范，作為一名教師，我們應處處以師德規范為標準，對學(xué)生要有一顆博愛(ài)的心，做有愛(ài)心、責任心、事業(yè)心的人民教師。
二、專(zhuān)家引領(lǐng)。
這次培訓，安排了多位名師、教學(xué)專(zhuān)家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對小學(xué)各科教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對教學(xué)思想方法的探討。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通農村教師，我們思考得太少。平時(shí)我們在教學(xué)中，考慮的都是如何上一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應僅僅著(zhù)眼于一些短期利益，而應把眼光放長(cháng)遠一些，在課堂教學(xué)中應重視思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
三、要踐行終身學(xué)習的理念，做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專(zhuān)家教師講的課就充分印證了這句話(huà)，他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的`責任和義務(wù)。各科方面的學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷的加強自身修養才能勝任教育這項工作。
四、同行交流，彼此相長(cháng)。
本次培訓，匯聚了農村小學(xué)教學(xué)骨干教師，每位培訓教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，各學(xué)員教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長(cháng)。
五、要善于自我課堂教學(xué)診斷。
勞文格教授在講《自我課堂教學(xué)診斷》中強調：教師要學(xué)會(huì )自我課堂教學(xué)診斷。教學(xué)診斷包含“看、聽(tīng)、問(wèn)”。教學(xué)診斷也就是反思，反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，這就是自我診斷的“看”。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展，這就是診斷的“問(wèn)”。那么，教學(xué)診斷的“聽(tīng)”，學(xué)生的收獲與否，也就是教師所教出的成果了。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng )造才能獲得。
培訓使我感到了壓力，也增強了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。八天的培訓學(xué)習也許不能改變我的人生軌跡，學(xué)習理論知識和教育實(shí)踐也是有限的，但它能給我帶來(lái)很多思考、啟示和幫助，我要用這次學(xué)習所得，來(lái)指導和要求自己今后的教育教學(xué)。
《邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)教師培訓》心得體會(huì )4
xxxx年6月8日至6月17日，我有幸參加“海南省邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)東部地區小學(xué)教師培訓”活動(dòng)。聽(tīng)了符貽梁老師的《小學(xué)低中作文教學(xué)內容與方法》，小學(xué)常規管理專(zhuān)題：《語(yǔ)文備課基本規范及教研組集體備課活動(dòng)開(kāi)展的要求》很開(kāi)心有這樣學(xué)習的機會(huì )，這是我從教8年來(lái)，第一次走出大山來(lái)到美麗的�？�。通過(guò)課堂教學(xué)研討，聆聽(tīng)專(zhuān)家、名師精彩的講座，使我受益匪淺，感受頗多。
6月9日至10日上午，我們來(lái)到慕名已久的�？诰吧綄W(xué)校海甸分校，這里校園優(yōu)美，景色迷人，我特別欣賞景山學(xué)校的校訓：“好讀書(shū)，讀好書(shū)，人生路上不會(huì )輸”這句話(huà)。校園里洋溢著(zhù)濃濃的書(shū)香味道。使人感到十分舒服。在此，我們觀(guān)摩了四節語(yǔ)文課，課堂觀(guān)摩活動(dòng)課空間廣闊，形式多樣，有識字與寫(xiě)字教學(xué)、有閱讀教學(xué)，有口語(yǔ)交際、有主題班會(huì )。無(wú)論哪種類(lèi)型的課都給我留下深刻的印象。執教老師教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)環(huán)節巧妙設計，教學(xué)語(yǔ)言豐富生動(dòng)，以及變化多端的多媒體課件，無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的基本素養。
許波老師那富有兒童化的語(yǔ)言，向陽(yáng)老師靈活多樣的教學(xué)方法，黃文娟老師嫻熟的課堂組織能力，都值得我去學(xué)習和借鑒。特別是他們適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，巧妙運用激勵性評價(jià)語(yǔ)言進(jìn)行評價(jià)學(xué)生，而且評價(jià)語(yǔ)言豐富多彩，具有藝術(shù)感染力，讓我感受到教學(xué)魅力之所在，同時(shí)也感到自己的淺薄。
通過(guò)兩天觀(guān)摩研討，我認識到：一是教學(xué)過(guò)程要充分體現學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人；二是要注重問(wèn)題意識和創(chuàng )造能力的.培養，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下通過(guò)自己的努力去探索、發(fā)現；三是教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性；四是通過(guò)小組合作充分發(fā)掘學(xué)生的內在潛力，培養學(xué)生的合作意識；五是為學(xué)生提供自我展示的機會(huì )，搭建發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)的舞臺，培養學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力。
除了課堂教學(xué)觀(guān)摩外，我還聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家和名師的精彩講座。符貽梁老師主講的小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的基本規范和要求，讓我深受啟發(fā)。在識字教學(xué)中，應注重漢字的書(shū)寫(xiě)指導與訓練，培養學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的習慣，提高書(shū)寫(xiě)漢字的能力。感受祖國語(yǔ)言文字的美，培養學(xué)生審美意識；王萍老師主講的文本解讀與教學(xué)設計，更是讓我耳目一新，茅塞頓開(kāi)，受益匪淺，使我對教材解讀有了全新的認識。教師只有吃透教材，吃透學(xué)生，教學(xué)設計思路才更清晰、合理，才能更好的為教學(xué)服務(wù)。夏美娟老師主講的手工制作，讓我收獲成功的喜悅，夏老師語(yǔ)言樸實(shí)、貼切沒(méi)有太多亮麗的詞藻，但她教我們制作手工時(shí)那種細致與耐心讓我感動(dòng)。簡(jiǎn)單的圖解，手把手地教，我們很快就學(xué)會(huì )了小方桌和沙發(fā)椅的制作，在展示作品的時(shí)候，我激動(dòng)不已。我想：如果我們老師掌握一些手工，也許我們的課堂就不會(huì )枯燥無(wú)味，也許我們的課堂也很精彩。
總之，通過(guò)這次學(xué)習培訓，我對語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認識和感受。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習，不斷探索，取人之所長(cháng)，不己之所短。用自己的課堂提升自己，努力發(fā)展為一名新型的鄉村教師。
《邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)教師培訓》心得體會(huì )5
xxxx年暑假里，我有幸參加了臨高縣邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師縣級普及性培訓。這次培訓，在縣教育局領(lǐng)導和老師們的精心籌備和安排下，讓我們有幸聆聽(tīng)專(zhuān)家和同行佼佼者的講座，聆聽(tīng)他們在基礎教育領(lǐng)域內的理論成果，結識不同單位的學(xué)員朋友，共同分享在學(xué)習中的點(diǎn)滴收獲與感悟。培訓內容有《師德專(zhuān)題講座》、《繪畫(huà)技巧與操作》、《普通話(huà)溝通的橋梁》、《實(shí)用信息技術(shù)能力提升操作解讀》、《如何備課、上好一堂語(yǔ)文課》、《小學(xué)語(yǔ)文課文朗讀實(shí)用訓練》、《新版一年級語(yǔ)文教材解析與實(shí)施策略》、《兒童讀寫(xiě)繪》、《在教育工作中分享人生快樂(lè )》、《基于目標的小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習課例解讀》、《小學(xué)語(yǔ)文課標解讀》、《有多少課是有備而來(lái)》、《小學(xué)語(yǔ)文中低段課堂教學(xué)策略》等。在七天的理論培訓里，我聆聽(tīng)了王琴玉省級語(yǔ)文專(zhuān)家和鄭海軍語(yǔ)文骨干教師精彩的講座，感受了名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀(guān)念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的'不足。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。9月19至21日又進(jìn)行了三天的聽(tīng)課、備課、磨課和展示課，讓我感受到集思廣益所帶來(lái)的教學(xué)效果。下面就來(lái)談?wù)勎遗嘤柡笏@得的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、要善于培養學(xué)生個(gè)方面的能力
學(xué)生的思維往往是從對學(xué)習材料的疑問(wèn)開(kāi)始的。要讓學(xué)生在探究中培養能力，還要在探究中找到問(wèn)題的的答案。這一過(guò)程應是不斷地發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、探索問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法來(lái)獲取新知識的思維過(guò)程。而解決必須要提出問(wèn)題，教學(xué)中如何提出問(wèn)題，如何激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題興趣，增強學(xué)生問(wèn)題化意識，提高學(xué)生的問(wèn)題化能力，充分發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題化學(xué)習，我覺(jué)得新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)，要重視問(wèn)題情景的創(chuàng )設。
美國心理學(xué)家馬斯洛認為：“滿(mǎn)足人的愛(ài)和受尊重的需要，人就會(huì )感受到自己在世界上有價(jià)值、有用處、有能力，從而煥發(fā)出自尊、自強、自我實(shí)現的需要�！睘榱俗寣W(xué)生得到這種需要的滿(mǎn)足，在教與學(xué)中，我們應樹(shù)立一種師生互動(dòng)、平等合作的思想，也要有學(xué)生是主角演員的思想；我們還應當努力營(yíng)造一種寬松、和諧、愉悅的教與學(xué)的問(wèn)題氛圍，也就是我們要巧妙的創(chuàng )設問(wèn)題情境，使其產(chǎn)生好奇心，激起學(xué)生求知欲望，喚起他們的學(xué)習興趣。
二、充分預設是上好課的重要前提。
教師備課工作要做的再細致些，在認真鉆研教材的基礎上，既要備教材、備學(xué)生，更要對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中會(huì )可能出現的狀況做好不同的預案和對策，充分尊重學(xué)生已有的知識起點(diǎn)。只有做好充分的準備，課堂教學(xué)才能更豐富、更流暢，才能真正做到培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
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