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八個(gè)難以理解的兒童心理
兒童心理健康已成為一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，父母在關(guān)心孩子身體健康的同時(shí)，也應該多關(guān)心孩子的心理健康，問(wèn)題早發(fā)現，我們就可以早解決。以下是小編整理的八個(gè)難以理解的兒童心理，希望能夠幫助到大家。
八個(gè)難以理解的兒童心理
場(chǎng)景一：母女間的小較量
孩子的行為：你1歲的孩子一進(jìn)臥室就一頭撲向一疊你剛剛疊好的干凈衣服。你溫和地對她說(shuō)：“寶貝兒，別碰那些衣服�！彼仡^沖你笑笑。你的聲音變得更加嚴厲了：“你離那些衣服遠點(diǎn)兒！”她卻開(kāi)始用腳踢那些衣服，很開(kāi)心的樣子�，F在，你開(kāi)始大聲嚷嚷了：“馬上給我停下來(lái)！”孩子停了下來(lái)，明顯是被你的聲音嚇到了。
解讀寶貝心思：“如果你想讓我別那么做，只要說(shuō)‘不行’就可以了。我聽(tīng)不懂你說(shuō)的什么‘你離那些衣服遠點(diǎn)兒！’是什么意思。那個(gè)句子太復雜了。還有，為什么你不肯讓我碰那些衣服呢？我明明剛才看見(jiàn)你也在弄他們呀，你可以，我為什么不能呢？”
更恰當的處理方法：來(lái)自美國印第安那大學(xué)的兒童行為專(zhuān)家nelson教授告訴我們，1歲左右的孩子對詞匯的記憶和理解能力有限。所以如果你說(shuō)“不要碰桌子”，孩子的大腦很容易忽略句子的前一部分，也就是說(shuō)，他聽(tīng)到的很可能是“碰桌子”。所以，如果你想阻止他做什么事，還不如簡(jiǎn)單地告訴他：“不行！”并且重復幾次——因為我們不敢確定你說(shuō)一次孩子就聽(tīng)清楚了。要想效果再好一些，你可以找到另外一件孩子可以做的事，轉移他的注意力，并滿(mǎn)足他想找點(diǎn)樂(lè )子的愿望。
場(chǎng)景二：一場(chǎng)玩具保衛戰
孩子的行為：和小朋友玩的時(shí)候，鄰居的孩子拿起了你女兒的天線(xiàn)寶寶玩具�！斑@是我的！”她立刻尖叫著(zhù)撲了過(guò)去。你告訴孩子再過(guò)5分鐘就輪到她玩了。但沒(méi)有人聽(tīng)你的，一場(chǎng)爭奪戰已經(jīng)開(kāi)始了。
解讀寶貝心思：“讓別人分享我的玩具？你瘋了吧！我怎么沒(méi)看到你讓別人分享你的東西呢——比如你的車(chē)、你的電話(huà)，還有你的錢(qián)包！還有，你老是說(shuō)‘幾分鐘’，‘幾分鐘’是什么意思？如果我先找到這個(gè)叫做‘幾分鐘’的東西，那它也是我的，不給別人��！”
更恰當的處理方法：小孩子往往把全部心思都集中在了自己身上，根本無(wú)法顧及其他人的感受。還有，他們對于時(shí)間，幾乎沒(méi)有概念。所以，改變一下戰略吧。你可以這么說(shuō)：“等到廣播里的這首歌唱完了，就輪到你玩玩具�！蓖瑫r(shí)，為了避免“戰爭”，你可以在孩子的小伙伴們來(lái)訪(fǎng)前，先把他們最常爭搶的玩具收起來(lái)。別太擔心，孩子們總有一天會(huì )學(xué)會(huì )分享與禮貌，只是現在你還需要耐心地給他們當當裁判。
場(chǎng)景三：馬戲演出意外前奏
孩子的行為：你計劃了很久，咬牙買(mǎi)了昂貴的票，預備帶孩子去看大馬戲團的演出。之所以這么做，是因為你自己小時(shí)候想看一場(chǎng)馬戲的那種渴望至今還銘記在心�？墒�，當你們在喧鬧看臺的第一排就坐，演出開(kāi)始的時(shí)候，孩子卻開(kāi)始又哭又喊，吵著(zhù)要回家。
解讀寶貝心思：“這里又吵又擁擠，每個(gè)人都穿著(zhù)奇怪的衣服跳來(lái)跳去，就像我在動(dòng)畫(huà)片里看到的小怪物。我一點(diǎn)也不喜歡！我只想離開(kāi)這里！”
更恰當的處理方法：心理學(xué)家告訴我們，很多你認為會(huì )讓你的孩子高興的東西其實(shí)往往會(huì )嚇著(zhù)他們。如果你打算帶孩子去參加某些隆重而且熱鬧的活動(dòng)，最好多花些心思幫他做好心理準備�？梢越o他看一些與他將要面對的場(chǎng)景相同的錄相、書(shū)等。耐心地給他講講他將會(huì )遇到些什么狀況。這樣，等他真正身臨其境的時(shí)候，就不會(huì )覺(jué)得陌生了。
場(chǎng)景四：遭遇一廂情愿的尷尬
孩子的行為：一家人到海邊玩，兒子專(zhuān)心地在沙灘上挖一個(gè)坑。這時(shí)，你發(fā)現了一只小螃蟹——一定能讓兒子高興得尖叫起來(lái)的東西。你試圖吸引兒子的注意力，但他卻毫無(wú)反應，依舊繼續他枯燥的，在你看來(lái)毫無(wú)意義的挖沙游戲。
解讀寶貝心思：“當我正在專(zhuān)心做某件事的時(shí)候，別試圖用你認為有意思的東西來(lái)轉移我的注意力。把心思從一個(gè)地方移到另一個(gè)地方對我來(lái)說(shuō)實(shí)在太麻煩了�！�
更恰當的處理方法：當你發(fā)現了新鮮有趣的東西，當然很想跟自己的孩子分享。但小孩子卻要按照自己的方式和節奏行動(dòng)。他需要付出很多努力才能將自己的注意力從一件事轉移到另外一件事上。如果你真的很想讓他看那只小螃蟹，最好把螃蟹放進(jìn)小盒子里，遞給孩子，讓他自己決定什么時(shí)候看。要知道，專(zhuān)注地玩�？梢藻憻捄⒆蛹凶⒁饬Φ哪芰Α@對他來(lái)說(shuō)也很重要哦。
場(chǎng)景五：令人費解的執著(zhù)
孩子的行為：玩“認形狀”的游戲時(shí)，你18個(gè)月大的女兒一次又一次地試圖將一個(gè)三角形的積木塞進(jìn)一個(gè)方形的孔里。你把那個(gè)三角從孩子手里拿走，試圖演示三角應該放進(jìn)三角形的孔�？墒切〖一锝z毫不理會(huì )，還在爭搶中用一個(gè)大方塊積木打了你的頭。
解讀寶貝心思：“如果我不是嘗試過(guò)各種可能的方法，我怎么能知道那個(gè)三角不能塞進(jìn)方孔里呢？我不但要學(xué)習了解我能做什么事，還得知道我不能做什么。還有，別以為我是白費力氣，我是在練習我的精細動(dòng)作呢�！�
更恰當的處理方法：在你試圖幫助孩子之前，先問(wèn)問(wèn)他是否真的需要幫助。如果他在拒絕你的同時(shí)又顯得很焦躁，你可以試試溫柔地把著(zhù)他的手給他一點(diǎn)指引，但保證是他自己在完成“工作”。很多時(shí)候，做父母是非常需要耐心的。在你的孩子慢慢適應自己越來(lái)越能干的同時(shí)，你也需要適應自己越來(lái)越不被需要。
場(chǎng)景六：對浴缸的頑強抵抗
孩子的行為：女兒通常很喜歡洗澡。但是今天她卻一反常態(tài)，似乎非常怕水，在你試圖把她抱進(jìn)浴缸時(shí)又哭又喊。
解讀寶貝心思：“昨天洗澡時(shí)我發(fā)現肥皂泡泡都從浴缸底那個(gè)圓洞洞里漏走了，我很害怕自己也會(huì )從那里漏下去�！�
更恰當的處理方法：當你的孩子表現得非�？謶�，請尊重他的感受。來(lái)自多倫多的兒科專(zhuān)家tobin說(shuō)：“我們并不是總能了解我們的孩子，就像他們也常常覺(jué)得我們不可理喻�！焙⒆觽儠�(huì )不明白自己為什么不被允許跑到街上去，跟那些漂亮的汽車(chē)打個(gè)招呼。同樣對于他們突然表現出來(lái)的情緒，我們也要給他們些時(shí)間來(lái)度過(guò)難關(guān)。所以。如果孩子突然堅持不肯到浴缸里洗澡，那就暫且來(lái)一次海綿浴吧。
場(chǎng)景七：總是“不”字當頭
孩子的行為：不知從什么時(shí)候開(kāi)始，“不”就成了兒子最喜歡的語(yǔ)言。你問(wèn)他：“你餓了嗎？”他一邊一口吃下兩塊小圓餅干，一邊干脆地回答：“不！”。你友好地邀請他：“我們一起來(lái)跟天線(xiàn)寶寶做游戲吧�！薄安�！”他嚴詞拒絕，同時(shí)卻開(kāi)始在玩具筐里尋找他最喜歡的“小波”。
解讀寶貝心思：“我那么喜歡說(shuō)‘不！’是因為我本來(lái)會(huì )說(shuō)的詞就不太多。而且，我喜歡看到我說(shuō)‘不’時(shí)你生氣的樣子，這讓我覺(jué)得自己很有權威�！�
更恰當的處理方法：隨便你那愛(ài)說(shuō)“不”的小家伙去展現他的個(gè)人意志吧。如果你覺(jué)得他實(shí)際上很想要你提供的某個(gè)東西，你還是照舊給他，故意忽略他的拒絕。另外，換一下提問(wèn)的方式也是個(gè)辦法。如果問(wèn)他：“你吃晚飯嗎？”沒(méi)有效果，倒不如說(shuō)：“這盤(pán)雞肉真香啊。我想我一口就能把它都吃光�！�
場(chǎng)景八：成長(cháng)的反反復復
孩子的行為：每次玩滑梯的時(shí)候，女兒都要求你抓著(zhù)她的手幫她滑下來(lái)。但今天她卻一反常態(tài)地讓你靠后站，她要自己滑。而從小公園回家的路上，她卻又突然不肯自己走路了，一定要你抱著(zhù)她。
解讀寶貝心思：“有的時(shí)候我想當大人，有時(shí)候我只想做回小嬰兒。還有的時(shí)候我又想當大人又想做小寶寶。我知道你可能覺(jué)得很難理解。唉，有的時(shí)候連我自己也理解不了自己�！�
兒童心理健康攻略
被愛(ài)與價(jià)值感。孩子需要父母的愛(ài)，被愛(ài)使孩子有安全感與價(jià)值感。父母對子女示愛(ài)時(shí)，除了使孩子體驗到被愛(ài)的滿(mǎn)足之外，也使孩子知道因何事而被愛(ài)，從而學(xué)到是非觀(guān)念。
安全感。一個(gè)沒(méi)有安全感的人是無(wú)法信任別人的，對他人不信任則無(wú)法和人建立友誼，可能會(huì )使其成為剛愎自用的人。孩子如果缺乏安全感和自信心，會(huì )使他不敢自由自在地探索周?chē)h(huán)境，學(xué)習新的事物，他的情緒和智能發(fā)展也會(huì )受到不良影響。
規則。規則對孩子來(lái)說(shuō)就像是一棟房子的墻壁，它給生活一個(gè)界限及廣度。只有當孩子知道什么是可以期待的事，他才會(huì )覺(jué)得舒適自在。所以規則是安全感的來(lái)源，規則的建立可以給孩子提供自由成長(cháng)的順序感。
新的學(xué)習經(jīng)驗�，F代兒童發(fā)展理論認為兒童是成長(cháng)中的個(gè)體，其心智能力的發(fā)展是其生理學(xué)方面的成熟加上后天學(xué)習經(jīng)驗而形成的。從出生起，兒童必須有切合其能力的學(xué)習機會(huì )以學(xué)習新的經(jīng)驗，才能發(fā)展出正常的智能、語(yǔ)言、人際關(guān)系技巧、情緒感受、表達能力和人格。
培養兒童健康心理有哪些禁忌呢
注意不要過(guò)分地關(guān)心孩子。這樣做容易使孩子過(guò)度地以自我為中心，認為人人都應該尊重他，結果成為自高自大的人。
不要賄賂孩子。要讓孩子從小知道權利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權利。
不要太親近孩子。應該鼓勵孩子與同齡人一起生活、學(xué)習、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì )與人相處的方法。
不要勉強孩子做一些不能勝任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而來(lái)，強迫他們做力所不能及的事情，只會(huì )打擊他們的自信心。
不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵。這樣會(huì )使孩子養成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或導致反抗、殘暴、離家出走等異常行為。
不要欺騙和無(wú)謂地恐嚇孩子。嚇唬孩子會(huì )喪失父母在孩子心目中的權威性，以后的一切告誡，孩子就不會(huì )服從了。
不要在小伙伴面前當眾批評或嘲笑孩子。這會(huì )造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。
不要過(guò)分夸獎孩子。孩子做事取得了成績(jì)，略表贊許即可，過(guò)分夸獎會(huì )使孩子產(chǎn)生沾沾自喜求虛榮的不良心理。
不要對孩子喜怒無(wú)常。這樣會(huì )使孩子敏感多疑、情緒不穩、膽小畏縮。
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