被忽略的兒童心理秘密解讀
據中國官方公開(kāi)報道的一組數據表明,中國是世界上兒童自殺第一大國。近年來(lái),我國未成年人自殺或者“準”自殺行為逐年增多。專(zhuān)家指出,兒童的這種行為很大程度上與兒童的精神應激有關(guān),兒童通常產(chǎn)生精神應激并試圖自殺時(shí),很多普通人是看不出來(lái),而認為“孩子不會(huì )自殺”,專(zhuān)家呼吁父母要多花時(shí)間陪伴孩子,在關(guān)心孩子身體健康同時(shí)加強對他們心理健康的關(guān)注。
沒(méi)有任何悲劇比孩子自殺更令人痛不欲生的了。而兒童的試圖自殺行為,很多時(shí)候普通人是看不出來(lái),認為“孩子不會(huì )自殺”。殊不知這種無(wú)意的漠視,恰恰成為兒童自殺的“土壤”。據中國官方公開(kāi)報道的一組數據表明,中國是世界上兒童自殺第一大國。近年來(lái),我國未成年人自殺或者“準”自殺行為逐年增多。父母在關(guān)注孩子身體健康的同時(shí),對孩子心理健康的重視更顯得尤為重要。
專(zhuān)家介紹,一個(gè)心理健康的孩子至少應該具備以下五個(gè)方面的特點(diǎn):(1)有正常的'智力,有求知欲;(2)能逐漸學(xué)會(huì )調控自己的情緒,保持樂(lè )觀(guān)向上的心境;(3)能學(xué)會(huì )與周?chē)苏5慕煌,懂得分享與合作、尊重別人、樂(lè )于助人;(4)能自我接納,有自制力,能積極面對生活中遇到的問(wèn)題、困難,適應環(huán)境;(5)具有良好的行為習慣和健全的人格。
其實(shí),不少孩子在幼兒期或學(xué)齡前期就出現了心理異常,只是表現比較輕微,沒(méi)有引起家長(cháng)的注意,孩子上學(xué)讀書(shū)后,這些心理疾病影響了學(xué)習成績(jì),家長(cháng)才意識到問(wèn)題的嚴重性。一般來(lái)說(shuō),兒童出現心理問(wèn)題會(huì )在情緒、行為及生理方面出現異常變化,這些外在表現可以看作心理求助信號。
兒童心理異常的典型表現
兒童出現心理問(wèn)題主要表現在三個(gè)方面,一是情緒表現:恐懼,焦慮,不愿上學(xué),容易生氣,想輕生(認為活著(zhù)沒(méi)有意思,有度日如年的感覺(jué),興趣減少或多變、情緒低落)等。二是行為表現:離群獨處,不與同年齡小朋友一起玩,沉默少語(yǔ),少動(dòng),精神不集中,有暴力傾向、逃學(xué)、偷東西等行為。三是生理表現:頭部腹部疼痛、惡心、嘔吐、厭食或貪食、早醒、入睡困難、耳鳴、尿頻甚至全身不適,而軀體檢查及實(shí)驗室檢查又沒(méi)有軀體疾病。
專(zhuān)家指出,對于兒童的心理問(wèn)題,如果不及時(shí)干預會(huì )引起嚴重的心理和精神障礙,影響兒童適應社會(huì )的能力、人際交往能力和學(xué)業(yè)成績(jì),給家庭和社會(huì )帶來(lái)負擔。因此,家長(cháng)要多了解兒童心理特點(diǎn)及有關(guān)心理疾病的知識,并對孩子的智力水平、興趣愛(ài)好等有更全面的了解,不能盲目攀比、模仿,還要根據自己孩子的氣質(zhì)類(lèi)型及特長(cháng)興趣因材施教。
最重要的是對孩子的期望應有適當的水平。兒童心理健康教育應滲透在家庭生活的各個(gè)方面,滲透在學(xué)校教育工作的全過(guò)程中,對不同年齡的孩子提出不同的要求,把“學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )共同生活、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生存”作為對孩子的終身教育目標,點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒,讓孩子在生理、心理等方面均能健康成長(cháng)。
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