- 相關(guān)推薦
影響幼兒心理健康的主要成因有哪些？
如今的教育都以素質(zhì)教育為主，幼稚園也不例外。素質(zhì)教育的一個(gè)重要基礎，就是使幼兒健康的、全面的發(fā)展。下面是小編為大家收集的影響幼兒心理健康的主要成因有哪些，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
影響幼兒心理健康的因素有很多，如幼兒先天身體狀況、幼兒與教師的關(guān)系、社會(huì )各方面的壓力以及父母家庭的影響等，但最主要最直接的因素是家庭。
(一)家庭教育中教育方式的不適宜
當今社會(huì ).獨生子女在家長(cháng)心目中如掌上明珠。在家長(cháng)看來(lái).他們的任務(wù)就是讓孩子吃好的.穿好的，不生病。家長(cháng)對孩子的衣食及身體保健方面舍得投資.卻忽視了幼兒的心理健康。從現代家庭的調查中顯示，家長(cháng)們普追重知識灌輸輕行為習慣的培養，重飲食營(yíng)養攝人輕悄感需要的滿(mǎn)足，重成人的包辦代替輕幼兒獨立性的培養.特別是對孩子溺愛(ài)，百依百順.沒(méi)有原則性。
(二)家庭中父母的榜樣作用
父母是孩子的第一任教師。父母的育談舉止，脾氣秉性.處理問(wèn)題的方式方法.待人接物的情感態(tài)度都會(huì )潛移默化地影響孩子，如果家長(cháng)性情隨意漫不經(jīng)心，就不可能培養出處事嚴謹的孩子;如果家長(cháng)之間經(jīng)常發(fā)生矛后，相互爭吵，孩子就可能膽小怯弱;如果家長(cháng)經(jīng)�？跓o(wú)遮攔，出言不遜，孩子很有可能滿(mǎn)嘴臟話(huà).信口開(kāi)河;如果家長(cháng)總是痛斥貴罵甚至責打孩子，孩子很有可能產(chǎn)生攻擊性行為。所以，幼兒的許多心理問(wèn)題，與家長(cháng)的自身行為表現不無(wú)關(guān)系。
(三)家長(cháng)教育觀(guān)點(diǎn)的不一致
現今有不少家長(cháng)反映孩子有說(shuō)謊的毛病.究其原因.其中有許多孩子因思維不完善.誤將想象當成現實(shí)，好似說(shuō)說(shuō)。另外還有一些孩子確實(shí)說(shuō)謊，當老師找到父親時(shí).父親草草了事.而當找到母親時(shí)，孩子可能遭到痛打。由此.孩子摸透了父母不一致的教育方法，認為有空子可鉆，久而久之就在成人面前，說(shuō)不一樣的話(huà).或看成人的臉色說(shuō)話(huà)。說(shuō)謊的壞習慣由此形成了。
(四)老人或保姆代養
由于父母工作繁忙，無(wú)法全身心照顧孩子.請老人或保姆照看孩子。一方面老或保姆人認為孩子能力有限，事事處處包辦代替:另一方面.怕孩子受傷害.對孩子限制行為過(guò)多，使幼兒生理心理發(fā)展受到影響.如運動(dòng)能力差.不和陌生人打招呼。不與同齡伙伴玩.膽小播弱.依核性強，缺乏自信等。
�。ㄒ唬�、家庭教育中教育方式不恰當
在有的家長(cháng)看來(lái)，家長(cháng)的任務(wù)是讓孩子吃好、穿好、不生病，家長(cháng)對孩子的衣食及身體保健舍得投資，卻忽視了孩子心理健康�，F代化的家庭中，存在重健康知識灌輸，
輕行為習慣培養；重飲食營(yíng)養攝入，輕情感需要的滿(mǎn)足；重成人包辦代替，輕孩子獨立性培養。獨生子女現象，造成對孩子溺愛(ài)非常普及。如：有的孩子被別人拽了一下衣服，他便沖上去抓打別人，老師看到正準備給他談?wù)�，他就大聲哭�?zhù)說(shuō)：“我爸爸知道你批評我會(huì )心疼的�！倍议L(cháng)知道后卻是一笑了之。又如：孩子在家中談?wù)撚變簣@的開(kāi)心事或問(wèn)一些問(wèn)題，家長(cháng)嫌煩，不理睬。孩子感受不到情緒上的快樂(lè )和滿(mǎn)足，長(cháng)久下去自然會(huì )冷淡。
�。ǘ┘彝ソ逃懈改赴駱拥淖饔�
家長(cháng)總會(huì )希望孩子改掉壞毛病，一旦發(fā)現孩子的問(wèn)題，都免不了一通數落甚至責打。然而，家長(cháng)卻沒(méi)有意識到自己的言語(yǔ)已經(jīng)在孩子的身上起到潛移默化的作用了。例如：家長(cháng)的性格很隨意，對發(fā)生的事情不介意，得過(guò)且過(guò)，他想要求孩子事事嚴謹就很難。另外，離異家庭對孩子的心理影響也是非常大的。孩子見(jiàn)了準備離婚的父母之間的戰爭，感到害怕，會(huì )變得非常膽小。也有孩子為避免受欺負而主動(dòng)出擊打罵同學(xué)。所以，孩子身上發(fā)現的心理問(wèn)題，家長(cháng)首先要分析一下自己是否行為不當之處。
�。ㄈ┘议L(cháng)的教育觀(guān)點(diǎn)不一樣
有不少家長(cháng)在心理咨詢(xún)中反映孩子有說(shuō)謊的.毛病。說(shuō)謊的原因有很多，比如學(xué)齡前幼兒分不清現實(shí)和想象，家長(cháng)把孩子說(shuō)出來(lái)的想象誤以為是說(shuō)謊，這實(shí)際是幼兒趨利避害的本能，但也有家長(cháng)需要檢討的地方，例如：如果幼兒在幼兒園出現問(wèn)題，幼兒園教師找家長(cháng)，父親回家批評一下，讓孩子改正就可以；找母親的話(huà)，孩子回家就免不了要受皮肉之苦，孩子又總結出來(lái)可以從父親那里得到好處。久而久之，孩子在父親和母親面前說(shuō)不一樣的話(huà)，在老師面前和家長(cháng)面前也說(shuō)不一樣的話(huà)，說(shuō)謊的壞習慣就養成了。
�。ㄋ模┮猿扇说囊暯强磫�(wèn)題
有些事情對孩子來(lái)講是好事或無(wú)所謂的事，而有些家長(cháng)看待這些事的角度卻有問(wèn)題，如：看到老師讓幼兒在幼兒園撿樹(shù)葉而自己聊天，家長(cháng)認為這樣的話(huà)老師自己不參與，幼兒也就不用再做了。家長(cháng)從成人的角度認為這樣是對孩子不公平，而幼兒則認為這是集體活動(dòng)，很有趣，是小朋友和小朋友之間的游戲活動(dòng)。這樣，家長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)和孩子的感受就完全相反。反而讓孩子無(wú)所適從，或者是長(cháng)大后就學(xué)會(huì )在人際交往中斤斤計較，偷懶�；�。還記得以前我班上有個(gè)小朋友每天睡覺(jué)起床以后都會(huì )很緊張的找她的橡皮筋，起初我還以為孩子的習慣挺好的，自己的東西知道自己收拾；可后來(lái)發(fā)現她老是緊緊將橡皮筋捏在手里等著(zhù)老師給她扎頭發(fā)，甚至握到手心都冒汗了，便忍不住問(wèn)起她的原因來(lái)，后來(lái)她回答：“媽媽說(shuō)以前在其它班上就老是掉橡皮筋，現在到這個(gè)班就千萬(wàn)不能再掉了�！甭�(tīng)她這么一說(shuō)，我便體會(huì )到了孩子以上種種表現都是情有可原的。再后來(lái)我就很留心觀(guān)察孩子，的確她在平時(shí)生活中對小朋友總是斤斤計較的，鉛筆、橡皮從不輕易借給別人，做什么事情都小心翼翼。這不由得讓我覺(jué)得，孩子僅僅因為家長(cháng)、成人的一句話(huà)，失去了很多與別人交往、交流的快樂(lè )，甚至為了保護成人眼中一點(diǎn)點(diǎn)自己的東西而終日小心謹慎。這樣的童年似乎好像挺“悲哀”的。
�。ㄎ澹┳孑吪c保姆代養的問(wèn)題
一般情況下，很多父母忙于自己的工作而無(wú)法全身心照顧孩子，這時(shí)必然就會(huì )請家里的老人，又或者是保姆幫助照看孩子，像這類(lèi)情況就會(huì )出現以下方面的問(wèn)題：一方面祖輩和保姆的知識水平通常都比父母較低，他們的主要任務(wù)就是看管孩子，而不是教育孩子，所以他們給孩子心理成長(cháng)上的幫助就不如父母；另一方面看祖輩和保姆為避免孩子受傷，總是限制孩子的活動(dòng)，或嚇唬哈子有危險，這也使孩子的生理、心理發(fā)展受到影響，比如：運動(dòng)能力差、不敢嘗試新事物、膽小懦弱、夸大危險、依賴(lài)等。行為活動(dòng)中的過(guò)多限制和過(guò)多干涉，需求上的過(guò)多滿(mǎn)足和過(guò)多“給予”，在金錢(qián)和寵愛(ài)編織的溫床上長(cháng)大的孩子，被剝奪了“獨立”的自由。眾多的不會(huì )，降低了孩子的自身免疫力，埋下了未來(lái)潛在的危機，養成了自私、驕橫、任性、孤僻、懶惰、依從、懦弱、惟我獨尊的不良心理品質(zhì)和不良行為習慣。
那么如何來(lái)緩解各種家庭因素給孩子帶來(lái)心理上的影響呢？有以下幾點(diǎn)建議，希望能幫助部分正因家庭因素在影響我們孩子心理健康的家庭：
1、要不斷給孩子以積極的評價(jià)，并且要及時(shí)地表?yè)P，為每一個(gè)微小的進(jìn)步都給予孩子肯定的表?yè)P，這樣堅持做下去才能使孩子恢復自信心，逐漸做的更好。
2、要注意改變家長(cháng)自己的形象，如果你不滿(mǎn)意孩子的某些特點(diǎn)，檢查一下自己是否也有類(lèi)似的表現，如有，要鼓勵孩子和自己一起來(lái)改正。
3、要給孩子的進(jìn)步留有余地，給孩子提出的要求應該是孩子經(jīng)過(guò)努力能夠做到的，否則會(huì )挫傷孩子的積極性和自尊心。
4、作為家長(cháng)要積極調整自己的心態(tài)，盡可能看到事物好的一面；與同事交往，對社會(huì )的態(tài)度盡可能從善意的角度來(lái)理解評價(jià)，這樣才能在內心產(chǎn)生寬容的心態(tài)，對自己孩子的評價(jià)才能是積極向上的。
5、為孩子創(chuàng )設良好的家庭環(huán)境，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。讓孩子參與家務(wù)，充分發(fā)揮合作的功能，讓孩子在家中享有民主平等的地位，加強與孩子的交流。
6、加強與幼稚園教師的聯(lián)系，及時(shí)與孩子同伴家長(cháng)的交往，及時(shí)了解孩子的狀況。
7、家長(cháng)可通過(guò)各種途徑掌握一些幼兒身心健康的基本知識，如碰到自己解決不了的有關(guān)孩子心理困擾，心理障礙時(shí)要及時(shí)找專(zhuān)家咨詢(xún)。
以上幾點(diǎn)家長(cháng)可以作為參考，希望孩子們在您的科學(xué)的引導下更加活潑、健康、快樂(lè )的渡過(guò)他們美好的童年。
【影響幼兒心理健康的主要成因有哪些？】相關(guān)文章：
影響幼兒心理健康的有哪些心理因素09-12
影響心理健康的社交情緒有哪些？11-19
影響兒童心理健康原因有哪些12-25
你有哪些主要的缺點(diǎn)？11-02
網(wǎng)球的主要賽事有哪些03-25