孩子做事慢要催促他們嗎
相信很多家長(cháng)都會(huì )在日常生活中經(jīng)常性的催促孩子，不管是出門(mén)，上學(xué)，寫(xiě)作業(yè)，吃飯。這樣的催促不僅孩子犯，家長(cháng)早已厭惡。但是各位家長(cháng)們其實(shí)孩子們自己心里是有一份時(shí)間表的。以下是小編幫大家整理的孩子做事慢要催促他們嗎，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！
孩子做事慢要催促他們嗎
很多家長(cháng)發(fā)現自己的孩子做事總是慢吞吞的沒(méi)有激情，不知道是天生性格問(wèn)題還是故意磨蹭的，害怕這個(gè)問(wèn)題將來(lái)影響到孩子的辦事效率，作為家長(cháng)是要催促孩子還是任由他們自己發(fā)展呢?看著(zhù)他們做事墨跡，家長(cháng)心里也是急的不行，面對孩子這個(gè)情況家長(cháng)該怎么辦呢?
很多家長(cháng)說(shuō)，自己孩子都上小學(xué)五、六年級了，做事還是特別拖拉，起床慢慢悠悠的，寫(xiě)作業(yè)拖沓，要是帶他出門(mén)更是要費半天工夫，孩子越磨蹭，自己就越著(zhù)急，怎樣才能幫助孩子改掉這個(gè)磨蹭的毛病呢?
教育科學(xué)研究院專(zhuān)家表示，孩子磨蹭一般來(lái)講有三個(gè)原因，一是天生的性子慢;二是孩子不喜歡做某件事情，故意磨蹭;三是家長(cháng)沒(méi)有培養孩子養成良好的行為習慣，沒(méi)有給孩子制定合適的行為規則。
家長(cháng)要正確對待和認識孩子的"磨蹭"，這點(diǎn)非常重要。因為有些家長(cháng)看到孩子磨蹭，大多時(shí)候都會(huì )認為是孩子的原因，而沒(méi)有從自己的身上找原因，于是對孩子大吼大叫，結果孩子不僅不會(huì )快，反而更加磨蹭。
其實(shí)，孩子的磨蹭與孩子本身沒(méi)有直接的關(guān)系，關(guān)鍵是家長(cháng)的看法和做法。教育和改變自己，才是最高境界的家庭教育。
對于天生慢性子的孩子，家長(cháng)要學(xué)會(huì )接納，尊重孩子的慢節奏，因為天生的性格很難改變。如果強行讓孩子跟上家長(cháng)的節奏，會(huì )讓孩子失去自信，而沒(méi)有自信是比磨蹭更可怕的結果。
對于孩子不喜歡做某件事情而磨蹭，需要家長(cháng)有同情心，理解孩子為什么不喜歡做這件事情。對于有些不喜歡的事情，孩子可以選擇不做。對于孩子不喜歡卻必須做的事情，則需要培養良好的行為習慣，制定一定的規則。
那么，家長(cháng)在家庭教育中需要培養孩子哪些良好的行為習慣，又該制定什么樣的規則呢?
第一，與孩子協(xié)商制定作息時(shí)間，養成專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用的習慣。以早起上學(xué)為例，以固定的出家門(mén)的時(shí)間為節點(diǎn)，家長(cháng)可以先觀(guān)察，看由孩子自己完成洗漱、穿衣、吃飯，需要多長(cháng)的時(shí)間。如果孩子需要半個(gè)小時(shí)，則提前半個(gè)小時(shí)叫醒孩子。在執行的過(guò)程中，孩子完成得很好，需要及時(shí)鼓勵，形成良性循環(huán);孩子沒(méi)有完成好，再接著(zhù)尋找原因。
第二，讓孩子學(xué)會(huì )自己承擔后果，養成負責任的習慣。很多家長(cháng)看到孩子磨蹭，一邊嘮叨抱怨，一邊幫助孩子完成一些事情，比如整理書(shū)包、穿衣服等。家長(cháng)的這些不忍心，日積月累，使得孩子沒(méi)有養成良好的行為習慣。建議讓孩子遲到幾次，被老師批評幾次，讓孩子學(xué)會(huì )自己對自己負責。
第二，獎懲結合，養成學(xué)習有效率的習慣。比如，晚上的作息時(shí)間可以和孩子商量，分為吃飯、做作業(yè)、做自己喜歡的事情、洗漱睡覺(jué)等幾個(gè)階段。在做作業(yè)和做自己喜歡的事情兩個(gè)時(shí)間段上實(shí)行獎勵和適當懲罰。
孩子做事慢，父母“拼命催”，后患無(wú)窮!
放松點(diǎn)兒，孩子磨蹭有理
案例中佳佳媽媽的焦慮和做法在很多家長(cháng)那里都是非常普遍的現象，因為他們面對的是“天性”就容易磨蹭的孩子，特定年齡的身心發(fā)展規律決定了他們不可能以符合成人期待的節奏運行自己的生活。
先天神經(jīng)類(lèi)型使然
如果孩子從出生那天開(kāi)始，就不管做什么事情都比別人“慢半拍”，即使有強烈的誘因吸引都快不起來(lái)，就可以考慮孩子可能天生就是相對安靜緩慢的氣質(zhì)類(lèi)型。由于氣質(zhì)類(lèi)型具有相對穩定性，對于這類(lèi)孩子，家長(cháng)需要更多的理解與寬容，不要對孩子改變的期望值過(guò)高。
動(dòng)作技能不熟練所致
幼小的孩子，由于動(dòng)作技能還沒(méi)有發(fā)展充分，分配注意的能力自然不會(huì )很自如，這決定了他們做事不可能像大人一樣“三下五除二”地熟練搞定，“慢”是很正常的現象。
對需要做的事情不感興趣
孩子做事的動(dòng)力，往往受直接興趣的主導。如果孩子對當前的事情不感興趣，或者對做完這件事之后的事情不感興趣，卻又必須去做的時(shí)候，就很容易用磨蹭的辦法來(lái)拖延時(shí)間。如果孩子不是做所有的事情都磨蹭，僅僅是做一部分事情磨蹭，就可以考慮這個(gè)原因。
沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念
不磨蹭的節奏需要一個(gè)重要前提，那就是已經(jīng)具備一定的時(shí)間觀(guān)念，遺憾的是，時(shí)間觀(guān)念對于幼小的孩子來(lái)說(shuō)，并不是容易具備的能力。一來(lái)學(xué)齡前的孩子連鐘表都很難認識，讓他們建立時(shí)間觀(guān)念尚有點(diǎn)期待過(guò)高。二來(lái)對學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，游戲是其主要的發(fā)展活動(dòng)，還無(wú)須面對強制性的“工作任務(wù)”，尚沒(méi)有機會(huì )從生活經(jīng)歷中體驗時(shí)間的重要性。
父母“拼命催”，后患無(wú)窮
有的家長(cháng)看到孩子磨蹭，就有點(diǎn)兒不耐煩，再加上磨蹭往往帶來(lái)做事低效、遲到等不那么受人歡迎的結果，因此，就很容易頻繁催促孩子，有時(shí)候甚至從早催到晚。殊不知，經(jīng)常頻繁地催促孩子，負面影響不容忽視。
1.讓孩子難以做自己
如果孩子天生是動(dòng)作相對遲緩的氣質(zhì)類(lèi)型，家長(cháng)卻無(wú)視這個(gè)現狀，動(dòng)輒就催促孩子跟上自己的節奏，實(shí)際上對孩子來(lái)說(shuō)是很不公平的，因為這樣的話(huà)，孩子就沒(méi)有機會(huì )成為自己本來(lái)的樣子，而是被迫成為媽媽要求的.樣子，長(cháng)期這樣違反“天性”的生活，對孩子來(lái)說(shuō)并不是多美妙的體驗。
2.干擾了孩子內在發(fā)展節奏
磨蹭在孩子那里是非常正常的現象，特定的年齡決定他們只能以這樣的節奏去做事，如果家長(cháng)不尊重孩子這個(gè)發(fā)展現實(shí)，非要求他跟著(zhù)大人的節奏來(lái)，那么孩子正常的發(fā)展節奏就受到了干擾，不利于他們從容、按部就班地展開(kāi)身心發(fā)展歷程和應有的生命體驗。對于孩子來(lái)說(shuō)，也很難體驗到被全然接納的感覺(jué)，這對親子關(guān)系的密切與鞏固，有害無(wú)益。
3.弱化孩子對自己的責任
孩子被催促得久了，往往就會(huì )慢慢習慣被媽媽主宰節奏的生活，時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )發(fā)現自己的事情是無(wú)須自己負責的，反正總有媽媽操心提醒他，給他設定做事的節奏。一旦獲得了這樣的意識，孩子就很難再去主動(dòng)規劃自己的生活，亦懶得根據事情的輕重緩急自行調節生活節奏，進(jìn)而妨礙他獨立自主習慣的養成。
4.剝奪孩子選擇生命體驗方式的機會(huì )
幼小的孩子，自有他們對生活的理解，如果磨蹭的生活讓他們更快樂(lè )，又有什么不可以呢?未必成人認同的生活節奏就是對的，當下的快節奏生活已經(jīng)催生了許多現代文明病，心理學(xué)研究也表明，總是走在時(shí)間前面的A型人格并不比悠閑自在的B型人格更優(yōu)越，相反，B型人格對提高人的生命和生活質(zhì)量來(lái)說(shuō)或許更勝一籌。如果家長(cháng)看不到這一點(diǎn)，把自己對生活節奏的偏好強加在孩子身上，無(wú)異于剝奪孩子選擇生命體驗方式的機會(huì )。
接納磨蹭，尊重孩子的節奏
面對磨蹭的孩子，家長(cháng)如何做出反應，才能既尊重孩子的天性，又不會(huì )讓“磨蹭”阻礙了孩子的發(fā)展呢?
家長(cháng)自身要清除對磨蹭的恐懼。
家長(cháng)在看到孩子磨蹭就來(lái)氣的時(shí)候，不妨先反思一下，自己難以接受的，到底是孩子磨蹭真的帶來(lái)了很不好的后果，還是磨蹭這件事本身，如果總是孩子磨蹭這個(gè)行為本身，家長(cháng)就需要排查一下，是否自己或者配偶身上也有類(lèi)似的行為，因為難以接納自己或配偶的這個(gè)“缺點(diǎn)”，就對孩子的類(lèi)似行為過(guò)分敏感、如臨大敵了?如果是這樣的話(huà)，家長(cháng)最需要做的，就不是如何終止孩子的磨蹭行為，而是清除自己內心對磨蹭的恐懼，因為孩子的磨蹭未必是應該被干預的，而是家長(cháng)內心恐懼的投射擴大了問(wèn)題。
允許孩子磨蹭行為的存在。
家長(cháng)雖然是孩子的監護人，但沒(méi)有權利把自己認同的生活節奏強加在孩子身上，慢節奏的生活也是一種選擇，未必就比快節奏的生活卑微。生命的意義不是用做了多少事情這個(gè)結果定義的，生命的過(guò)程自有它的價(jià)值。只要孩子的磨蹭沒(méi)有妨礙到他人，允許孩子按照自己喜歡的方式展開(kāi)生命過(guò)程，是對他們作為獨立個(gè)體最基本的尊重。
嘗試用游戲的方式來(lái)改變。
即使孩子的磨蹭行為真的經(jīng)常誤事，家長(cháng)在引導孩子調節做事節奏的時(shí)候，也不能硬碰硬，因為孩子磨蹭的背后，很可能有更深層次的原因——時(shí)間觀(guān)念還沒(méi)有充分發(fā)展，這個(gè)時(shí)候，家長(cháng)需要做的，就是如何幫孩子建立時(shí)間觀(guān)念的問(wèn)題了，可以嘗試游戲的方法，比如，在做有趣的比賽游戲、手工、簡(jiǎn)單的家務(wù)時(shí)，用比賽的方式激勵他提高做事的速度，如果他勝出，就趁機表?yè)P他的快速麻利，如果他失敗了，就在幫他分析原因時(shí)指出是因為他動(dòng)作太慢了。這樣的游戲做得多了，孩子就可能漸漸體驗到速度的價(jià)值，進(jìn)而增強改變自己的愿望。
使用計數方法
父母還可以使用記譜法督促孩子匆忙完成某事。寫(xiě)法簡(jiǎn)單，隨時(shí)都可以使用，父母可以提前和子女解釋?zhuān)瑪祹状尉椭篮⒆幽芡瓿赡承┦虑�。然后父母讓孩子做好準備，說(shuō)“開(kāi)始”，開(kāi)始計時(shí)。" 1、2、3、4、5 "，數數看孩子，孩子為了完成任務(wù)，盡快完成工作。計數開(kāi)始時(shí)，如果孩子的動(dòng)作仍然緩慢，父母故意數得快一點(diǎn)，讓孩子感覺(jué)時(shí)間快到了�？旖Y束的時(shí)候，如果孩子還在很遠的地方，請減慢計數速度。父母可以告訴孩子，快點(diǎn)工作可以慢慢數，給孩子快點(diǎn)完成的希望。
【孩子做事慢要催促他們嗎】相關(guān)文章：
孩子做事慢家長(cháng)要催促他們嗎08-28
職場(chǎng)做事要學(xué)會(huì )忍耐12-12
你結婚了嗎？最近打算要孩子嗎？11-04
他們是我的親生爸媽嗎09-18
做事情要拿出信心11-25
他們的煎熬，你知道嗎01-16
他們不做投資了，你還創(chuàng )業(yè)嗎09-23
職場(chǎng)受寵 做事要摸老板的心02-28