學(xué)霸容易出現哪些心理疾病?
學(xué)霸容易出現哪些心理疾病?不管是在學(xué)校還是在家里相信，我們聽(tīng)到最多的，是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)成績(jì)多好，誰(shuí)誰(shuí)又考了年級第一，這樣的內容吧!可實(shí)際上你有沒(méi)有觀(guān)察過(guò)，現在越來(lái)越多的學(xué)霸，更容易出現心理健康問(wèn)題。
對大多數人而言，學(xué)習是件辛苦的事。在面臨考試的時(shí)候會(huì )帶來(lái)壓力，有的人會(huì )為此焦慮、失眠、記憶力減退。在經(jīng)驗上，給人的一種錯覺(jué)就是，學(xué)習壓力既然會(huì )影響人的精神狀態(tài)，那么壓力大了就會(huì )影響人的精神健康。
其實(shí)，學(xué)習本身是一種腦力勞動(dòng)，一般并不構成嚴重心理壓力。但對成績(jì)的強烈期望，對榮譽(yù)的過(guò)度追求，倒可能會(huì )帶來(lái)明顯的心理壓力。而一個(gè)人在學(xué)習上求勝的動(dòng)機越強，那么感受的壓力也就越大。但學(xué)習成績(jì)卻未必隨壓力的增加而增長(cháng)。有研究顯示，中等強度的動(dòng)機水平，往往帶來(lái)最佳的學(xué)習效果。此后，壓力越大，成績(jì)反而越糟。一些求勝心切的學(xué)子往往因此而兵敗考場(chǎng)，壯志難酬。
考試失利了，失落、痛苦在所難免，但很少有人為此而發(fā)病。即便是之后真的發(fā)病了，考試失利充其量只能算是誘因，而不是原因。誘因，是疾病發(fā)生的導火索，是被扣動(dòng)的扳機。而發(fā)病原因則與疾病有因果關(guān)系。即有病因，必然發(fā)病。顯然，考試失利的大多數人并沒(méi)有發(fā)病。
精神分裂癥這種疾病，病因尚未完全搞清楚。但研究顯示，精神分裂癥發(fā)病的生物學(xué)因素很明顯，絕大多數患者的發(fā)病是沒(méi)有誘因的，而是生物學(xué)素質(zhì)在起主要作用。就是說(shuō)，不論患者是否遇到誘因，只要具備這樣的生物學(xué)基礎，發(fā)病的風(fēng)險就會(huì )比一般人高很多。很多名校的大學(xué)生一旦患上精神分裂癥，就被認為是學(xué)業(yè)壓力造成的，實(shí)在是一種誤解。學(xué)業(yè)甚至連誘因都算不上。
有很多調查發(fā)現，那些學(xué)期成績(jì)好的人，在老師以及家長(cháng)眼中是，絕對優(yōu)秀的學(xué)生，往往更容易出現心理疾病，比如說(shuō)性格孤僻，遇到困難和挫折容易變得軟弱，而且容易患上精神分裂疾病。
精神分裂疾病病因
精神分裂癥是由一組癥狀群所組成的臨床綜合征，它是多因素的疾病。盡管目前對其病因的`認識尚不很明確，但個(gè)體心理的易感素質(zhì)和外部社會(huì )環(huán)境的不良因素對疾病的發(fā)生發(fā)展的作用已被大家所共識。無(wú)論是易感素質(zhì)還是外部不良因素都可能通過(guò)內在生物學(xué)因素共同作用而導致疾病的發(fā)生，不同患者其發(fā)病的因素可能以某一方面較為
精神分裂疾病臨床表現
1.臨床表現
精神分裂癥的臨床癥狀復雜多樣，可涉及感知覺(jué)、思維、情感、意志行為及認知功能等方面，個(gè)體之間癥狀差異很大，即使同一患者在不同階段或病期也可能表現出不同癥狀。
(1)感知覺(jué)障礙 精神分裂癥可出現多種感知覺(jué)障礙，最突出的感知覺(jué)障礙是幻覺(jué)，包括幻聽(tīng)、幻視、幻嗅、幻味及幻觸等，而幻聽(tīng)最為常見(jiàn)。
(2)思維障礙 思維障礙是精神分裂癥的核心癥狀，主要包括思維形式障礙和思維內容障礙。思維形式障礙是以思維聯(lián)想過(guò)程障礙為主要表現的，包括思維聯(lián)想活動(dòng)過(guò)程(量、速度及形式)、思維聯(lián)想連貫性及邏輯性等方面的障礙。妄想是最常見(jiàn)、最重要的思維內容障礙。最常出現的妄想有被害妄想、關(guān)系妄想、影響妄想、嫉妒妄想、夸大妄想、非血統妄想等。據估計，高達80%的精神分裂癥患者存在被害妄想，被害妄想可以表現為不同程度的不安全感，如被監視、被排斥、擔心被投藥或被謀殺等，在妄想影響下患者會(huì )做出防御或攻擊性行為，此外，被動(dòng)體驗在部分患者身上也較為突出，對患者的思維、情感及行為產(chǎn)生影響。
(3)情感障礙 情感淡漠及情感反應不協(xié)調是精神分裂癥患者最常見(jiàn)的情感癥狀,此外，不協(xié)調性興奮、易激惹、抑郁及焦慮等情感癥狀也較常見(jiàn)。
(4)意志和行為障礙 多數患者的意志減退甚至缺乏，表現為活動(dòng)減少、離群獨處，行為被動(dòng)，缺乏應有的積極性和主動(dòng)性，對工作和學(xué)習興趣減退，不關(guān)心前途，對將來(lái)沒(méi)有明確打算，某些患者可能有一些計劃和打算，但很少執行。
(5)認知功能障礙 在精神分裂癥患者中認知缺陷的發(fā)生率高，約85%患者出現認知功能障礙，如信息處理和選擇性注意、工作記憶、短時(shí)記憶和學(xué)習、執行功能等認知缺陷。認知缺陷癥狀與其他精神病性癥狀之間存在一定相關(guān)性，如思維形式障礙明顯患者的認知缺陷癥狀更明顯，陰性癥狀明顯患者的認知缺陷癥狀更明顯，認知缺陷可能與某些陽(yáng)性癥狀的產(chǎn)生有關(guān)等。認知缺陷可能發(fā)生于精神病性癥狀明朗化之前(如前驅期)，或者隨著(zhù)精神病性癥狀的出現而急劇下降，或者是隨著(zhù)病程延長(cháng)而逐步衰退，初步認為慢性精神分裂癥患者比首發(fā)精神分裂癥患者的認知缺陷更明顯。
2.臨床分型
(1)偏執型 這是精神分裂癥中最常見(jiàn)的一種類(lèi)型，以幻覺(jué)、妄想為主要臨床表現。
(2)青春型 在青少年時(shí)期發(fā)病，以顯著(zhù)的思維、情感及行為障礙為主要表現，典型的表現是思維散漫、思維破裂，情感、行為反應幼稚，可能伴有片段的幻覺(jué)、妄想;部分患者可以表現為本能活動(dòng)亢進(jìn)，如食欲、性欲增強等。該型患者首發(fā)年齡低，起病急，社會(huì )功能受損明顯，一般預后不佳。
(3)緊張型 以緊張綜合征為主要表現，患者可以表現為緊張性木僵、蠟樣屈曲、刻板言行，以及不協(xié)調性精神運動(dòng)性興奮、沖動(dòng)行為。一般該型患者起病較急，部分患者緩解迅速。
(4)單純型 該型主要在青春期發(fā)病，主要表現為陰性癥狀，如孤僻退縮、情感平淡或淡漠等。該型治療效果欠佳，患者社會(huì )功能衰退明顯，預后差。
(5)未分化型 該型具有上述某種類(lèi)型的部分特點(diǎn)，或是具有上述各型的一些特點(diǎn)，但是難以歸入上述任何一型。
(6)殘留型 該型是精神分裂癥急性期之后的階段，主要表現為性格的改變或社會(huì )功能的衰退。
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