5類(lèi)兒童焦慮癥

　　心理醫師稱(chēng)：兒童焦慮癥常見(jiàn)于學(xué)齡兒童，以女孩為多見(jiàn)。這類(lèi)焦慮癥的兒童常常因學(xué)習成績(jì)差，對陌生環(huán)境反應敏感，而擔心害怕，甚至恐惶不安，哭鬧不停，對老師的批評，同學(xué)的看法非常敏感，常常擔心被別人嘲笑，對尚未發(fā)生的情況，產(chǎn)生過(guò)分的關(guān)注，并伴有無(wú)根據的煩惱。對日常一些微不足道的小事，也顯得過(guò)分焦慮。兒童焦慮癥大致可以分為以下５類(lèi)：

　　素質(zhì)性焦慮

　　這類(lèi)兒童的神經(jīng)系統往往發(fā)育不健全，對外界細微的變化過(guò)于敏感。有的則是父母本身具有焦慮癥的癥狀，給孩子以“模仿型”影響。如果父母對孩子出現的焦慮情緒不能正確引導，反而自己亦產(chǎn)生焦慮感，就可能使孩子沉溺于低谷情緒中不得解脫，逐步惡化。

　　境遇性焦慮

　　對突發(fā)事件，兒童的心理難以承受，因此整天擔心災害再次降臨頭上，惶惶不可終日。但這一類(lèi)兒童的癥狀隨著(zhù)時(shí)間的推移會(huì )逐漸自然消失。

　　分離性焦慮

　　當孩子與親屬特別是父母分離時(shí)，會(huì )出現明顯的焦慮情緒，失去以往的歡樂(lè )。其主要表現為心煩意亂，無(wú)心學(xué)習，甚至出現逃學(xué)、出走等現象。

　　期待性焦慮

　　家長(cháng)對孩子期望過(guò)高，孩子怕達不到家長(cháng)預期的.要求，擔心受到父母的責備而焦慮不安。另一方面，學(xué)校片面地追求升學(xué)率，課程設計、作業(yè)布置超過(guò)了兒童的接受能力，給兒童以極大的壓力，也會(huì )使兒童表現出緊張、焦慮等不穩定的情緒。

　　環(huán)境性焦慮

　　有的家庭“大吵三六九、小鬧天天有”，使孩子生活在矛盾重重的環(huán)境中，失去了他們應有的歡樂(lè )，由此便產(chǎn)生膽小、孤僻、不合群、易緊張等焦慮現象。

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