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期末考試前最忌諱對孩子說(shuō)的話(huà)
上學(xué)的時(shí)候，大家最不陌生的就是知識點(diǎn)吧！知識點(diǎn)就是學(xué)習的重點(diǎn)。相信很多人都在為知識點(diǎn)發(fā)愁，以下是小編整理的期末考試前最忌諱對孩子說(shuō)的話(huà)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
口頭語(yǔ)：“你怎么這么笨?這么簡(jiǎn)單的題都做錯!”
傷害結果：傷害孩子自尊，打擊孩子自信。
成績(jì)好的孩子，家長(cháng)更是連一個(gè)錯都不允許孩子犯。
成績(jì)一般的孩子，這句話(huà)的傷害力更大。孩子本來(lái)就不容易，最希望得到家長(cháng)的肯定，可是家長(cháng)的這么一句話(huà)，讓孩子感覺(jué)是父母不信任自己的能力，認為我就是不如別人。
如果看到孩子在學(xué)習上犯了一些低級的錯誤，家長(cháng)的心里會(huì )無(wú)比得焦躁、著(zhù)急。不過(guò)無(wú)論您多著(zhù)急，也要試著(zhù)把自己冷靜下來(lái)。因為有些話(huà)，說(shuō)出口容易，收回來(lái)就難了，對孩子造成的傷害更是長(cháng)期的。
你可以說(shuō)孩子不努力，不聽(tīng)話(huà)，但是你批評孩子“笨”，即使孩子真“笨”，難道“笨”是能改的嗎?
臨近期末考試，孩子的壓力是很大的，他們已經(jīng)沒(méi)有足夠的能力調整好自己的心態(tài)。
父母這種負面的評價(jià)不僅不會(huì )激發(fā)孩子學(xué)習的動(dòng)力，甚至會(huì )傷害他們的自尊心，打擊他們的自信心。
從心理學(xué)的角度來(lái)看，以積極的態(tài)度對待孩子，孩子就會(huì )以積極的方式回應。家長(cháng)不要老拿失誤說(shuō)事兒，更不應該給孩子貼上“笨”的標簽。
口頭語(yǔ)：“你看某某人，什么都比你優(yōu)秀，再看看你!”
傷害結果：孩子開(kāi)始厭學(xué)，抵觸優(yōu)秀。
都說(shuō)山外有山，天外有天。孩子總有一個(gè)強勁的對手——“別人家的孩子”，孩子總比不過(guò)別人家的孩子，總不能讓家長(cháng)滿(mǎn)意，有時(shí)孩子自己都會(huì )迷失了方向。
經(jīng)常感慨，現在的孩子真不容易，就和我們要求的祖國一樣：國力要和美國比，福利要和北歐比，環(huán)境要和加拿大比，機械要和德國日本比——中國真累啊!孩子真累啊!
俗話(huà)說(shuō)：“病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，如果只看到孩子的短處，從不欣賞孩子的長(cháng)處。
那么就會(huì )錯過(guò)很多欣欣向榮的春色。
家長(cháng)總反駁，我那是鼓勵孩子，讓孩子認識到自己的不足，激勵他更加努力。
其實(shí)，家長(cháng)都沒(méi)有想到，這樣的比較和言語(yǔ)刺激不僅難以起到一種激勵的作用，而且往往會(huì )適得其反。不僅會(huì )讓孩子“敵視”優(yōu)秀生，更加損傷孩子的自尊心、上進(jìn)心，讓孩子在學(xué)習中倍感壓力，很容易氣餒從而厭惡學(xué)習，結果使教育進(jìn)入“惡性循環(huán)”。
從小缺少鼓勵的孩子，長(cháng)大后遇見(jiàn)困境，就會(huì )退縮，造成伴隨一生的心理障礙。
所以，家長(cháng)與其處處拿孩子與別人家的比，不如讓孩子和自己比。拿他的今天與昨天相比，仔細找出他的進(jìn)步，在孩子每一次取得進(jìn)步時(shí)都給予由衷的贊揚和鼓勵，珍惜孩子一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
口頭語(yǔ)：“好好考啊，考不好，看我怎么收拾你”
傷害結果：恐懼失敗，影響發(fā)揮。
很多家長(cháng)習慣用獎懲制度對待孩子的學(xué)習表現，孩子考好了，給孩子獎勵。
考不好，就給孩子各種懲罰，限制孩子娛樂(lè )。
這種獎懲制度簡(jiǎn)單粗暴，短期內的效果雖然有效果。但是，這種獎懲制度會(huì )影響孩子的自我認知，并使他們感到焦慮。
孩子背負了太重的心理負擔，往往會(huì )影響孩子考場(chǎng)上的正常發(fā)揮。因為害怕失敗，總是小心翼翼，內心的緊張伴隨的懲罰越來(lái)越強烈。
奧運賽場(chǎng)上朝鮮運動(dòng)員，失敗時(shí)猶如天崩地裂的情緒，就是因為背負了國家太多的包袱。
相反，如果考好了就給予獎勵，那么獎勵的作用會(huì )變得越來(lái)越小。只有體會(huì )到追求知識的快樂(lè )，對學(xué)習發(fā)自?xún)刃牡南矚g，才是學(xué)習最持久的動(dòng)力。
如果孩子到了高中，你還能用一根棒棒糖的獎勵來(lái)誘惑孩子嗎?
隨著(zhù)孩子的長(cháng)大，獎勵的成本會(huì )越來(lái)越高，如果孩子長(cháng)大成年，到了社會(huì )上，社會(huì )又需要給予什么樣的獎勵，才能激勵孩子呢?
16歲的天才少年張炘煬，在論文提交前，要求父親在北京買(mǎi)套房，否則就不參加博士考試。
這又是多少家長(cháng)才能給得起的獎勵。
口頭語(yǔ)：“你的主要任務(wù)就是好好學(xué)習，其他的不用管!”
傷害結果：孩子長(cháng)大后沒(méi)有感恩之心，不懂得體恤父母。
學(xué)習只是孩子的一項主要工作，但不是全部。
看起來(lái)是家長(cháng)對孩子照顧得無(wú)微不至，提供了充足的學(xué)習時(shí)間。但是不能因為這個(gè)原因，就剝奪孩子其它的鍛煉機會(huì )。生活能力，動(dòng)手能力，交際能力，都是孩子的重要組成部分。
這些能力，也能刺激孩子的大腦發(fā)育，增強身體協(xié)調，對孩子學(xué)習能力的提高也有促進(jìn)作用。
孩子結束了學(xué)校一天的緊張學(xué)習，回到家里，需要的是豐富的家庭生活，需要有家的感覺(jué)。如果除了學(xué)習還是學(xué)習，孩子會(huì )有一種疲勞感。
如果增加和家庭成員溝通的環(huán)節，會(huì )把孩子一天的緊張情緒緩解下來(lái)，同時(shí)也能增進(jìn)和家庭成員的感情。接下來(lái)的學(xué)習會(huì )更有效率
如果父母只是一味地讓孩子只管學(xué)習，其他的什么都不管，孩子會(huì )慢慢地習慣這種家庭模式，即使媽媽下班回家做家務(wù)累得腰酸背痛，孩子也已經(jīng)學(xué)會(huì )了無(wú)動(dòng)于衷，視而不見(jiàn)。隨著(zhù)孩子慢慢長(cháng)大，父母會(huì )發(fā)現孩子越來(lái)越不懂事，越來(lái)越難管，不懂得體恤父母。
臨近考試前的一段時(shí)間，尤其要注意以上幾條。不給孩子壓力，不造成心理負擔，給予孩子家庭溫暖。讓孩子勞逸結合，以一種健康輕松的心態(tài)面對即將到來(lái)的考試，無(wú)論考試結果好壞，讓孩子健康成長(cháng)，而不是成為一臺考試機器，是我們的共同目的。
你怎么這么笨？平時(shí)上課都聽(tīng)什么了？
家長(cháng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)，或者檢查孩子作業(yè)情況時(shí)，如果發(fā)現孩子不該錯的地方錯了，很容易脫口而出：“這么簡(jiǎn)單的地方都能錯？怎么能這么笨，平時(shí)上課都聽(tīng)什么了？”
說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意。其實(shí)有時(shí)候，家長(cháng)在孩子面前不太會(huì )控制自己的情緒，隨口說(shuō)出的話(huà)可能會(huì )傷到孩子。
當孩子聽(tīng)到父母這樣說(shuō)自己時(shí)，很容易產(chǎn)生消極情緒，覺(jué)得自己被否定了，進(jìn)而可能失去對學(xué)習的熱情。如果碰巧孩子本身就是一個(gè)內向、自卑的人，經(jīng)常被家長(cháng)說(shuō)笨的話(huà)，會(huì )使孩子的自尊心受到很大傷害，讓孩子打從心眼里覺(jué)得自己不管怎么努力，也還是個(gè)“笨孩子”。
孩子犯錯很正常，也許他只是恰巧忘記了這個(gè)知識點(diǎn)，也許只是一個(gè)小失誤，但家長(cháng)卻馬上給孩子貼上“笨”的標簽，未免太草率了。
期末復習期間，孩子壓力也比較大，家長(cháng)這時(shí)更要控制好自己的情緒，不要讓自己的一些負面情緒影響到孩子，多給孩子一些鼓勵和正面影響，給孩子比平時(shí)再多一些的耐心，幫孩子在考前先樹(shù)立好信心，調整好心態(tài)，找出問(wèn)題的根本并解決它，才是考前最應該做的事。
這次一定得好好考，超過(guò)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)！
都說(shuō)考試要平常心，可家長(cháng)提前給孩子預設好要超越的目標，使得孩子心里一直存在著(zhù)一個(gè)“假想敵”，這樣還怎么安心復習？孩子一面想著(zhù)“我一定要超過(guò)他”，一面又在擔心超不過(guò)他，在這兩種心理的雙重夾擊下，孩子會(huì )備受煎熬。
家長(cháng)應該讓孩子知道，學(xué)習和考試都不是為了別人，而是為了自己。
將孩子和“別人家的孩子”作比較，是最傷害孩子自尊心的做法。當孩子無(wú)法達到目標時(shí)，便很容易產(chǎn)生自卑心理，并出現茫然、焦慮等負面情緒。
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，家長(cháng)不要盲目比較，如果想要激發(fā)孩子的競爭意識的話(huà)，大可以把孩子的昨天和今天進(jìn)行比較，只要有進(jìn)步，那都是值得肯定的事。
尤其是在考前，家長(cháng)多表?yè)P一下孩子的進(jìn)步之處，幫助孩子建立自信，讓孩子自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走進(jìn)考場(chǎng)。
這陣子你就專(zhuān)心復習，其他不用你管！
有時(shí)候，家長(cháng)對孩子考試的重視程度，感覺(jué)已經(jīng)超過(guò)了孩子自己。為了讓孩子能夠專(zhuān)心復習，家長(cháng)甘愿當起了“保姆”，恨不得吃飯都喂給孩子。
可是，孩子每天只把心思放在學(xué)習上，就真學(xué)得進(jìn)去嗎？我們都說(shuō)學(xué)習要注意勞逸結合，而當孩子一連幾個(gè)小時(shí)坐在那里看書(shū)復習時(shí)，效率真的高嗎？
另外，家長(cháng)以犧牲自己的方式來(lái)成全孩子，難免會(huì )讓孩子產(chǎn)生自我優(yōu)越感，覺(jué)得學(xué)習時(shí)的自己就是家里的老大，其他人都得聽(tīng)自己號令。久而久之，孩子甚至會(huì )拿學(xué)習當借口威脅家長(cháng)，只要家長(cháng)一叫他干什么，就推脫自己還有好多問(wèn)題沒(méi)有復習到，這樣一來(lái)，家長(cháng)也就不敢打擾了。而一旦孩子成績(jì)不理想時(shí)，又會(huì )把責任推到家長(cháng)身上。
孩子的生活應該是豐富多彩的，不應只有學(xué)習這一項內容，而考試只是對孩子一個(gè)階段內的學(xué)習質(zhì)量的檢測，不代表孩子的學(xué)習能力及未來(lái)，家長(cháng)不應過(guò)分看重。
讓孩子平時(shí)在家庭生活中做一些力所能及的事，負起他們應負的家庭責任，有利于培養孩子的獨立性，也能幫助孩子在繁重的學(xué)習生活中得到放松，體會(huì )到家庭的溫暖。
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