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錯別字揭示了你內心哪些秘密？
看過(guò)小編寫(xiě)過(guò)的文字，無(wú)論長(cháng)些的推送還是140個(gè)字的微博，大概都知道我經(jīng)常寫(xiě)錯別字。還曾有讀者開(kāi)玩笑說(shuō)，找錯別字成了看文章的樂(lè )趣之一。
錯別字本身其實(shí)讓我挺尷尬的，畢竟那么多雙眼睛看，本來(lái)挺科學(xué)的文字一下就泄氣了。
其實(shí)每次寫(xiě)完，我也不是不看，但還是會(huì )有錯別字，有些是在推送之后自己再看發(fā)現的，有些則是別人指出的。所以干脆今天就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)主題。
中國語(yǔ)言博大精深，雖然可考漢字有9萬(wàn)多，但常見(jiàn)漢字只有區區2500字、次常用字1000字(《現代漢語(yǔ)常用字表》)，這3500字可以覆蓋語(yǔ)料(各種出版文字、口語(yǔ)文字)的99.5%，其中常用的2500字可以覆蓋語(yǔ)料的98%，所以基本掌握常用字看各種文字就通行無(wú)礙的。
能用這么少的文字來(lái)表示無(wú)窮盡的內容，一是漢字往往不單獨使用，一般會(huì )連字成詞、連詞成句，二是中國字、特別是常用字，一字多意非常常見(jiàn)。
“錯別字”中的“別”字就有好幾個(gè)意思。“別”在漢語(yǔ)詞典里的解釋多超過(guò)10種，可做動(dòng)詞、形容詞、名詞、副詞，還有可以當姓(這還真是第一次知道)。
我們在寫(xiě)作的時(shí)候，是一個(gè)自上而下的思維-執行過(guò)程：首先在頭腦中形成了一個(gè)概念，然后轉化成具體的文字(拼音)、進(jìn)行打字輸出。這些碎片的信息在加工、分解、輸出時(shí)都難免產(chǎn)生錯誤。而中文比英文等拼寫(xiě)文字復雜，從拼音變成漢字的過(guò)程更加煩瑣，因此更容易犯錯。
當文思泉涌的時(shí)候，好多字同時(shí)就蹦出來(lái)了，輸出的時(shí)候就很可能出問(wèn)題，比如拼音順序顛倒(把days打成sayd)、也可能遺漏了某個(gè)字母(比如本來(lái)想拼jiang，拼成了jian)、還有可能也可能在按鍵是出現位置錯誤(尤其對于打字不熟練的人來(lái)說(shuō))等等。
由于中文的輸入法往往需要再進(jìn)行挑選，因此還有正誤選詞比較的過(guò)程(如果拼音就拼錯了，還要糾錯重拼，就更加麻煩了)。這一系列復雜的篩選，在高認知負荷、高速寫(xiě)作的過(guò)程中要不斷的進(jìn)行，往往會(huì )被忽略或者帶過(guò)、因此出現錯別字就在所難免了。
說(shuō)完寫(xiě)的時(shí)候出錯，再來(lái)說(shuō)說(shuō)檢查這事兒。先來(lái)看著(zhù)段話(huà)：
你是不是在看完這段之后，才發(fā)現句子真的是亂的?然后才去找哪里順序顛倒了?
一般人們會(huì )認為，外界刺激引起了內心反應，是自下(感覺(jué)信號)而上(認知結果)的順序。就好比盲人摸象、摸到的鼻子耳朵腿就是不同的感覺(jué)成分、綜合形成大象的意像。
但我們看到大象不會(huì )這么慢、往往一眼而知。這是因為我們早已有了了大象的概念，看著(zhù)差不多、就推斷是大象。
格式塔心理學(xué)認為，假如有一種經(jīng)驗現象，每一部分都牽連到其他部分、且每一部分之所以具有特性、是因為他和其他部分具有關(guān)系、這種現象就成為格式塔(說(shuō)人話(huà)：對局部的理解依賴(lài)于對整體的理解)。一個(gè)字可以是格式塔、一句話(huà)也同樣可以是格式塔。
所以，當我們理解一句話(huà)的時(shí)候、每個(gè)字的信息輸入到腦中，并不是逐字加工每個(gè)信息，而是把所有信息進(jìn)行整合，得出了想要的信息。這是一個(gè)自上(根據經(jīng)驗得出的先驗概念)而下(具體檢驗各個(gè)部分)的過(guò)程。
打個(gè)比方，我們能夠一眼認出某個(gè)人，但如果僅僅看到他的眼鏡或者嘴巴，就不容易認出是誰(shuí)。這是因為這張臉是一個(gè)完整的格式塔、而上面的配件只是塔上的一塊磚而已。
之所以我用了那么復雜的一句話(huà)來(lái)介紹格式塔，是想說(shuō)明我們對于局部信息的綜合理解，也取決于對總體信息的熟悉程度。
對不熟悉格式塔概念的人來(lái)說(shuō)，就需要更加仔細的加工每一個(gè)字、詞的意思，然后拼湊成一個(gè)完整的概念進(jìn)行理解。但對于熟悉這個(gè)概念的人來(lái)說(shuō)，可能只看一眼就知道在說(shuō)寫(xiě)什么。對于熟悉的事情，我們甚至可以“腦補”出完整的信息，因為自上而下的信息指導了信息加工。
所以當我們在看一段話(huà)的時(shí)候，可能通過(guò)幾個(gè)字或者整句給人的大概印象就知道所傳遞的信息，這時(shí)候我們往往就會(huì )忽略其中的錯字。而作者本人因為更清楚自己想表達什么意思、說(shuō)的什么話(huà)，就會(huì )“預期”看到什么內容、更容易忽視其中的錯誤。但如果讀者不太熟悉內容或者第一次看到一段文字，就更容易發(fā)現明顯不符合語(yǔ)境的錯別字。
因為我們避免不了、區別不了，自然也告別不了錯別字、所以還是會(huì )繼續錯下去(讀者們，對不起了!)。
但是，雖然知道寫(xiě)錯別字情有可原、在所難免，錯別字依然會(huì )影響到別人對我們的印象和判斷。
有研究就發(fā)現，即便小孩都認為有錯字(拼寫(xiě)錯誤)的故事沒(méi)那么有意思、不太好理解、也記不太住，不過(guò)對于跟文字能力無(wú)關(guān)的方面卻沒(méi)有影響，比如他們不會(huì )覺(jué)得寫(xiě)錯字的作者算數能力有問(wèn)題、也覺(jué)得一樣可以成為好朋友。
而對于成人來(lái)說(shuō)，寫(xiě)錯字的人被認為是差勁的作者(如果錯字特別多的話(huà))、但是對于邏輯和智力能力卻沒(méi)有負面判斷。
自己認為很少寫(xiě)錯字的人，對錯字更加敏感、也會(huì )對寫(xiě)錯字的人有更嚴格的標準、認為有錯字的文章更差，而老師也是一樣、對寫(xiě)錯字的文章和人評價(jià)更差，錯字越多、這種影響越顯著(zhù)。
不過(guò)，如果郵件信息中包含著(zhù)寫(xiě)信的人不是用母語(yǔ)寫(xiě)作，讀者就會(huì )對于語(yǔ)法錯誤相對寬容一些。但這也收到讀者的性格的影響。比如外向的人往往忽視郵件中的錯誤，內向的人對錯誤更看重，且對發(fā)件人的評價(jià)較差。
研究者讓被試閱讀一封找室友的郵件，之后要求對發(fā)件人進(jìn)行評價(jià)。郵件中可能含有語(yǔ)法或拼寫(xiě)錯誤。除內外向之外，宜人性較低的人對語(yǔ)法錯誤更敏感，嚴謹性高、開(kāi)放性低的人對拼寫(xiě)錯誤更敏感。
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