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11歲新生人大報到 智商決定未來(lái)？
短發(fā)、戴著(zhù)圓框眼鏡、稚嫩白凈的面龐、雙臂始終交叉，一副小學(xué)者的范兒……9日上午10時(shí)許，人民大學(xué)法學(xué)院迎新點(diǎn)，11歲的云南新生許恒瑞吸引了現場(chǎng)師生的目光。據招生辦介紹，該男生是從云南省自主選拔錄取，為人大近十年來(lái)最年輕的生源。
經(jīng)人大招生辦負責人證實(shí)，11歲的許恒瑞是該校從云南省自主選拔錄取的，為人大近十年來(lái)最年輕的生源。就許的未來(lái)發(fā)展，法學(xué)院老師表示，不會(huì )將其區別對待，而是讓其和其他同學(xué)一樣適應大學(xué)生活。
9月3日，北京不少高校舉行了新生報到和新生開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng)。在北京航空航天大學(xué)，有一名特殊的博士新生，他就是曾經(jīng)被稱(chēng)為中國最小的大學(xué)生和中國最小的研究生。如今，他僅僅16歲，就已經(jīng)成為了最小的博士生，被北航數學(xué)專(zhuān)業(yè)錄取。
16歲，大部分的孩子還在上高中，可是張炘煬已先行一步，成為了博士生。除他之外，數學(xué)與系統科學(xué)學(xué)院今年最年輕的博士生23歲。
為何在別的孩子還在讀小學(xué)、初中的時(shí)候，他們已經(jīng)攻讀人大、成為最小博士生?結論只有一個(gè)，應該是有過(guò)人的智商。那么，智商到底是什么?影響智商的因素有哪些?智商能否提高?是不是從兒時(shí)起就被智商決定了日后一生?
什么是智商?
人們在智商測驗中得到的分數，和大范圍的平均人群進(jìn)行對比，可得到在人群中的相對智力水平“智商”(IQ)是“智力商數”的簡(jiǎn)稱(chēng)，最早由德國心理學(xué)家威廉•斯坦創(chuàng )造。智商分數由兒童在測驗中得分對應的“心理年齡”除以實(shí)際年齡再乘以100。例如一個(gè)兒童本來(lái)是10歲，但只能完成8歲“心理年齡”水平的測試，則智商為8/10×100=80。學(xué)者特曼將這個(gè)概念引入了斯坦福•比奈智力測驗，從此“智商”就成為智力水平的代名詞。
關(guān)于智力“是什么”的問(wèn)題，心理學(xué)家提出了不同的假設。心理學(xué)家斯皮爾曼認為智力可以歸結為一個(gè)核心的成分：一般智力因素“g”。通過(guò)測量這個(gè)智力因素“g”，斯皮爾曼發(fā)現它可以預測任何其他種類(lèi)的智力測驗，“g”更像是對抽象推理能力的測驗。
在一般智力因素“g”的基礎上，“卡特爾•霍恩•卡羅爾理論”則進(jìn)一步劃分了不同類(lèi)型的智力。其中包括：
流體智力：總體的推理能力，建立概念、解決問(wèn)題的能力，以及應用不熟悉的信息或新的步驟的能力。
晶體智力：包括知識的廣度和深度，溝通知識的能力，運用已有的經(jīng)驗完成任務(wù)的能力。
量化推理：理解量化概念和關(guān)系，運用數學(xué)的能力。
閱讀和寫(xiě)作能力：基本的閱讀和書(shū)寫(xiě)能力。
短時(shí)記憶能力：能夠理解并在幾秒鐘內保持短時(shí)信息的能力。
長(cháng)時(shí)記憶能力：能夠長(cháng)時(shí)間儲存并且在思考中順利提取信息的能力。
視覺(jué)處理能力：能夠感知、分析、綜合、思考視覺(jué)信息，包括存儲和回憶視覺(jué)表征的能力。
聽(tīng)覺(jué)處理能力：處理聽(tīng)覺(jué)信息的能力。
處理速度：能夠完成自動(dòng)認知任務(wù)，特別在需要注意力的情況下。
決策/反應時(shí)/速度：能夠迅速對任務(wù)作出反應的能力。
其中，流體智力和晶體智力是最常需要區分的兩類(lèi)智力。前者體現了非經(jīng)驗性的推理能力，后者則主要和人們的經(jīng)驗相關(guān)。隨著(zhù)年齡的增加，閱歷的提升，人們的晶體智力會(huì )逐漸增加，也就是人們所說(shuō)的“老人的智慧”。但是，大腦的抽象推理和問(wèn)題解決能力卻有可能因為大腦額葉的老化而下降。
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腦袋大更聰明?
研究發(fā)現，大腦體積，特別是前額葉的大小和一般智力因素“g”有五成左右的關(guān)系。“腦袋大聰明”，這個(gè)俗語(yǔ)體現了人們對大腦和智商關(guān)系自然而然的聯(lián)想。這個(gè)問(wèn)題在科學(xué)界尚存在爭議，雖然過(guò)去人們認為二者并無(wú)關(guān)系，但最近發(fā)表的幾篇論文，通過(guò)對過(guò)去所進(jìn)行的20余項相關(guān)研究的綜合分析，發(fā)現大腦體積，特別是前額葉的大小和一般智力因素“g”有五成左右的關(guān)系。
加州大學(xué)洛杉磯分校的神經(jīng)學(xué)家艾琳•拉德斯在2009年發(fā)表在《智力》雜志上的文章中認為，大腦中灰質(zhì)和白質(zhì)都和智商水平有關(guān)，而代表了神經(jīng)學(xué)數目的灰質(zhì)與智力有著(zhù)更密切的關(guān)系。“腦袋大”在這里意味著(zhù)更多的神經(jīng)元聯(lián)結和更有效的溝通速度，大腦能更迅速地處理信息，能讓人更“聰明”也是情理之中的事情了。
人類(lèi)和動(dòng)物的區別也主要出現在大腦的體積和皮層的折疊數目上。更“大”的腦讓人類(lèi)能比動(dòng)物更好地接受和處理環(huán)境中紛繁復雜的各種信息，并作出復雜的認知判斷，解決更多的問(wèn)題。
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如何提高智商?
如果想要保持一顆聰明的頭腦，“活到老學(xué)到老”絕對沒(méi)錯人們當然都希望自己能夠越來(lái)越聰明。但智商能否提高呢?答案是肯定的。但提高智商絕不是一蹴而就。最有效，但也最需要耗費時(shí)間的方法當然是接受教育。
從智力的定義我們就可以看出，幾乎所有的教育系統都是有針對性地對每一項智力因素進(jìn)行訓練。學(xué)習歷史、地理和人文科學(xué)可以提高我們的晶體智力，而數理化的科學(xué)訓練則對流體智力的擴展有著(zhù)積極的作用。如果想要保持一顆聰明的頭腦，“活到老學(xué)到老”絕對沒(méi)錯。此外，擁有一些活動(dòng)大腦的小習慣，例如經(jīng)常閱讀，玩一玩“數獨”類(lèi)的小游戲，都對提高智力相當有益處。
此外，充足的睡眠能保證更好的短時(shí)和長(cháng)時(shí)記憶能力。在睡眠過(guò)程中，大腦并沒(méi)有停止工作，而是在對白天接受的信息進(jìn)行處理，特別是將白天遇到的信息進(jìn)行存儲，成為長(cháng)時(shí)間可提取的記憶。而科學(xué)家也發(fā)現，被剝奪了睡眠的人不僅記憶力下降，決策判斷能力也受到損害。每天保證7至8小時(shí)的睡眠，讓你的記憶更好，也能變得更“聰明”。
1993年，心理學(xué)家Rauscher提出了一個(gè)名詞“莫扎特效應”，意思是古典音樂(lè )，例如莫扎特的協(xié)奏曲，有提高智力的作用。在他發(fā)表在《自然》雜志的著(zhù)名實(shí)驗中，發(fā)現在聽(tīng)過(guò)莫扎特音樂(lè )的10至15分鐘內，被試者在斯坦福•比奈智力測驗中的空間推理能力得到了提高。
這個(gè)效應一出，得到了社會(huì )的高度關(guān)注。但這個(gè)結果仍存在很大爭議，很多人認為，“莫扎特效應”只是短時(shí)間內改變了人們的情緒狀態(tài)，從而提高了智力測驗的水平。但古典音樂(lè )對智力的長(cháng)期效果還沒(méi)有被發(fā)現。
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