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爸爸去哪兒：兒童教養學(xué)問(wèn)大
新聞事件：
《爸爸去哪兒》的熱播，引發(fā)了各方對節目中明星爸爸和兒女們的關(guān)注，其中星爸對子女的教育方式，成為了觀(guān)眾熱議的話(huà)題。近日中國新聞網(wǎng)，新浪娛樂(lè )，搜狐教育頻道等各大門(mén)戶(hù)紛紛轉載一位“心理專(zhuān)家”對節目中各位爸爸教育方式的點(diǎn)評，更是把對星爸教養方式的關(guān)注和討論推到了一個(gè)新的高潮。
心理解讀：
一千片葉子有一千種形狀，一千個(gè)小朋友也有一千種個(gè)性，試圖尋找“教養方式的統一秘笈”可能是徒勞的。但爸爸們也不要灰心，如果可以按照子女的不同氣質(zhì)和個(gè)性，有針對性的提出要求和進(jìn)行反饋，那么每一個(gè)爸爸都有潛質(zhì)成為“超級好奶爸”。
千人千面
美國兒童心理學(xué)家Thomas通過(guò)對兒童的長(cháng)期研究發(fā)現：小朋友一出生時(shí)，其氣質(zhì)類(lèi)型就有很大差異。有些小朋友喜歡哭鬧，有些則安靜敏感，還有一些乖巧招人喜歡，因此Thomas等人開(kāi)發(fā)了一套兒童氣質(zhì)測驗來(lái)區分不同類(lèi)型的小朋友。他們發(fā)現：容易型占總體的40%，這類(lèi)孩子生活規律，容易接受新事物，情緒愉快，反應積極。困難型占10%，這類(lèi)孩子生活不規律，對事物環(huán)境接受慢，情緒不穩定，時(shí)常大聲哭鬧。遲緩型占15%，這類(lèi)孩子活動(dòng)水平低，安靜退縮、逃避新事物，情緒消極，行為反應弱。另外，還有35%的孩子具有上述兩種或三種氣質(zhì)類(lèi)型混合的特點(diǎn)，屬于“中間型”或“過(guò)渡型”。
教養方式不同“造就”孩子性格差異
孩子氣質(zhì)的差異很大程度是先天決定的，但仍然受后天環(huán)境影響。父母的教養方式恰當，性格會(huì )向更好的方向發(fā)展，若方式不當，則會(huì )適得其反。父母的教養方式根據其個(gè)人經(jīng)驗也會(huì )有所不同，美國著(zhù)名發(fā)展心理學(xué)家鮑姆林德根據“要求”和“反應”兩個(gè)維度，把父母的教養方式分為三種類(lèi)型(“要求”是父母對子女的期望，“反應性”是父母對兒童行為的反饋)。不同的教養方式會(huì )對兒童的性格發(fā)展產(chǎn)生或好或壞的影響。
(1)“權威型”，即“恰當要求、恰當反應”型，被公認為理想和恰當的教養方式。這種類(lèi)型的父母可以根據子女的氣質(zhì)特點(diǎn)給予小朋友力所能及的要求，同時(shí)積極的關(guān)切孩子的情緒和行為反應，以便及時(shí)調整。在“權威型”的父母教養方式下，孩子思維活躍，自控能力強，做事有主見(jiàn)，學(xué)習靈活刻苦，善于和小朋友交流。
(2)“專(zhuān)制型”，即“高要求、低反應”型。該類(lèi)型的父母通常從自己的角度出發(fā)對子女有嚴格的要求和很高的期望，要求子女無(wú)條件的服從。但是很少從小朋友的角度出發(fā)，去關(guān)注他們的反饋和情緒體驗。在“專(zhuān)制”的父母教養方式下，小朋友容易產(chǎn)生焦慮、退縮的性格，男孩子易怒并伴隨攻擊性，女孩子依賴(lài)性強，面對挑戰容易回避。
(3)“溺愛(ài)型”父母，即“低要求、高反應”型。該類(lèi)型的父母把子女當成家中的“小皇帝”，不但不會(huì )對子女有任何要求，反而會(huì )無(wú)條件的滿(mǎn)足“皇帝”的各種要求，小朋友一有情緒和行為反應，父母往往反應過(guò)度，緊張的不得了。這種教養方式下，小朋友會(huì )對成人既苛刻又依賴(lài)，責任心差，做事易半途而廢，缺少合作意識。
為了下一代，勇做“權威型”父母
在對子女的教育中最好充分考慮到孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)，制定符合實(shí)際情況的要求，同時(shí)密切關(guān)注小朋友的情緒變化和行為反應，父母做出及時(shí)的回應和調整。“權威型”教養方式恰恰是這樣一種理想形式，但是想成為“權威型”父母并不容易，因為父母的教育方式很可能也是從“父母”的“父母”那里學(xué)來(lái)的。當然，爸爸們也不是天生的超級奶爸，唯有不斷學(xué)習，才能成為一個(gè)好家長(cháng)。
以下是幾點(diǎn)小貼士，僅供參考：
1、以身作則，堅持基本原則，父母是子女直接的學(xué)習榜樣。
2、根據孩子的實(shí)際情況，提出合理的目標和要求，并且協(xié)助孩子達成目標，同時(shí)對他們的反饋保持一致，最好不要一會(huì )兒唱黑臉一會(huì )兒唱白臉。
3、以良好的心態(tài)和情緒面對孩子，善于傾聽(tīng)孩子的心聲，對孩子的要求及時(shí)地做出反饋。
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