心理資訊：對自閉癥的認識及家長(cháng)心理調整
自閉癥是一個(gè)全面發(fā)展的障礙，自閉癥兒童能力的缺陷表現為多重性和復雜性，并伴隨個(gè)體內差異和個(gè)體外差異的雙重特性。我們家長(cháng)要避免單純僅從字面上來(lái)認識自閉癥，如果那樣的話(huà)就會(huì )產(chǎn)生一種錯誤的觀(guān)念和做法。以前曾接觸一個(gè)家長(cháng)，大家談?wù)撟蚤]癥這個(gè)話(huà)題時(shí)，他認為自閉癥的孩子就是性格孤僻，不合群，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，只要讓他多和孩子玩，多和孩子說(shuō)話(huà)就行了。這樣的認識是比較片面的，如果發(fā)現孩子有這方面的問(wèn)題應該盡快的求助于專(zhuān)業(yè)人員和專(zhuān)業(yè)機構。
目前我們有很多的孩子在機構中堅持進(jìn)行訓練，而且有越來(lái)越多的新家長(cháng)加入到我們當中來(lái).孩子到機構中進(jìn)行訓練時(shí)家長(cháng)，尤其是剛接觸到自閉癥這個(gè)詞的家長(cháng)該怎么做：
一、有信心，有決心
當我們發(fā)現孩子有問(wèn)題的時(shí)候，不能悲觀(guān)，也不能怨天尤人。而是要盡快的行動(dòng)起來(lái)，滿(mǎn)懷信心地投入到孩子的康復訓練當中去。自己有決心，對孩子有信心.在孩子康復訓練的過(guò)程中家長(cháng)還要明白康復訓練的目的是什么，如果不明確目的就容易迷失方向。
康復訓練的目的：1，最大限度地改善孩子的功能;
2，最大限度地改善家庭的生活質(zhì)量;
3，最大限度地幫助孩子回歸社會(huì )。
在日常的康復訓練活動(dòng)中，我們(老師及家長(cháng))避免：1，對孩子的能力估計過(guò)高;
2，對孩子信心不足。
二、有耐力，能堅持
每個(gè)孩子到訓練機構中都要經(jīng)歷一個(gè)適應期，因為孩子面對一個(gè)新的環(huán)境新的人員，加之孩子的特殊性，在這期間不可避免地要哭鬧，在這個(gè)期間對家長(cháng)來(lái)說(shuō)是最具考驗的，能夠經(jīng)受孩子的眼淚，堅持挺了過(guò)去，那就成功了一半.如果受不了孩子的哭聲，放棄了.那樣真是非常遺憾，對于老師，家長(cháng)，孩子都是一個(gè)損失.在我若干年的特教生涯中這樣的家長(cháng)也不乏其人.所以我希望我們的家長(cháng)尤其是剛加入到我們中間的新家長(cháng)，要做好充分的思想準備，別怕孩子哭，彩虹總是出現在風(fēng)雨后的，例如像我們的WWH小朋友，二個(gè)星期就渡過(guò)了適應期，每天都有進(jìn)步.但SR小朋友將盡三個(gè)月才渡過(guò)了適應期，目前狀態(tài)(精神面貌和學(xué)習狀)都比較穩定，進(jìn)步也比較快.前幾天我在給他上課的時(shí)候逗他，老師咬你的臉行不行───(回答)不行，那老師咬你的手吧───(回答)不咬手，那老師咬那呢───(回答)咬衣服.
三、善學(xué)習，觀(guān)念新
自閉癥兒童的教育是個(gè)長(cháng)期的工程，它涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域的知識──教育學(xué)，心理學(xué)，康復學(xué)，醫學(xué)，營(yíng)養學(xué)，運動(dòng)學(xué)等.自閉癥的'很多家長(cháng)，都極為優(yōu)秀，在本工作領(lǐng)域有很杰出的表現，但對于自閉癥兒童的教育方面還很陌生，所以要不斷的學(xué)習一些新的理論和新的觀(guān)念，為了我們的孩子再多學(xué)一個(gè)專(zhuān)業(yè).目前社會(huì )上針對自閉癥的方法也有很多，每一種方法我們都有必要去了解一下，用科學(xué)和辯正的眼光去看待這些問(wèn)題，每一種方法都有它合理的一面和不足的一面，沒(méi)有一種方法是萬(wàn)能的.在家長(cháng)力所能及的范圍內建議大家去試一試.但在試之前有三點(diǎn)要注意：
1，多了解，不盲目;
2，決對保障孩子的安全;
3，在你的經(jīng)濟承受范圍內。
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