孩子常見(jiàn)心理問(wèn)題以及家教策略
期末語(yǔ)文測試剛開(kāi)始不久，只見(jiàn)小剛的額頭上滿(mǎn)是汗珠，臉色蒼白，頻頻舉手要求上廁所。測試完畢，小剛的作文只完成了一半，他哭了。
小剛在考場(chǎng)上發(fā)生的這種現象，我們把它稱(chēng)之為怯場(chǎng)。在心理學(xué)上，把因臨場(chǎng)情緒波動(dòng)而造成回憶，思考的心理障礙稱(chēng)為怯場(chǎng)。造成怯場(chǎng)的原因多種多樣，從心理方面來(lái)看有：心理壓力過(guò)大，缺乏自信，心理疲勞過(guò)度，心理適應能力差等；從生理方面來(lái)看有：身體素質(zhì)差，考前過(guò)度疲勞，睡眠不足，營(yíng)養不良等，另外還有考試情境方面的原因。
那么，做為一個(gè)家長(cháng)應該怎樣幫助孩子克服怯場(chǎng)現象，正確對待考試呢?
●幫助孩子確立正確的考試觀(guān)。讓孩子知道，考試只是對學(xué)習情況的檢驗，了解自己在所考查內容方面所達到的水平和存在的問(wèn)題。有的放矢地改進(jìn)自己的學(xué)習。教育孩子不要把考試看得太重，心情放輕松，根據自己的情況確定實(shí)事求是的期望，正視現實(shí)，輕松上陣。
●對孩子的考試應盡量注重過(guò)程，避免糾纏結果。家長(cháng)對孩子從過(guò)程去要求比從結果去要求更科學(xué)，效果更理想�！澳阋�100分�！薄鞍l(fā)揮你的最好水平，超水平發(fā)揮更棒�！鼻罢哧P(guān)心的是結果，后者關(guān)心的是過(guò)程。每次考試，孩子們對能否得100分無(wú)法知道，但孩子們發(fā)揮最好水平都是可以做得到的；前者給孩子壓力，后者使孩子減少心理負擔。前者強調結果，可能助長(cháng)孩子投機取巧以獲高分；后者注意過(guò)程，注重能力，可以調動(dòng)孩子的主動(dòng)精神，使孩子輕松學(xué)習和考試。
●指導孩子做好考前復習，增強自信心�！翱荚嚨囊饬x在于復習�！币盐蘸脧土暤闹攸c(diǎn)和方向，有效地進(jìn)行考前復習。幫助孩子制定好一個(gè)短期復習計劃，組織利用好系統復習材料，有重點(diǎn)又要全面，注意強化訓練。切忌搞“題海戰術(shù)”、“疲勞戰術(shù)”。幫助孩子正確估計自己的知識與能力，以自信，穩定的心理來(lái)復習，就可以更有效地掌握充足的知識和提高考試能力，考試時(shí)就能正常(或超常)發(fā)揮水平，獲得好成績(jì)。
●考試前保證身體健康，注意飲食衛生。臨考前給大腦補充營(yíng)養非常重要，而且身體需要大量的熱量，要多吃清淡、鮮美可口、易于消化吸收的食物。還要要求孩子注意考試休息，“大考大玩，小考小玩，不考不玩”。復習考試身體能量消耗大，讓孩子盡量保持平時(shí)的生活作習習慣，身體精神充分放松，適當減輕學(xué)習負擔。每天做適量的運動(dòng)，但運動(dòng)量不宜過(guò)大，可以散步、慢跑、打羽毛球、乒乓球等。要保證充足的睡眠。這樣不僅在復習中可提高質(zhì)量，以飽滿(mǎn)的精神、良好的心態(tài)參加考試，而且在考場(chǎng)上，清醒靈活的大腦也有利于高水平的發(fā)揮。
●教會(huì )孩子一些考試怯場(chǎng)的克服方法。如：精神放松法、自我暗示法、注意力轉移法、否定之否定法等，這些方法都可以避免孩子考試時(shí)過(guò)分的緊張和疲勞，幫助自己維持良好的機能狀態(tài)和心理狀態(tài)，充分發(fā)揮孩子自我能動(dòng)作用，學(xué)會(huì )對自己的怯場(chǎng)心境作出調整。
早教要為孩子的終身發(fā)展奠基
隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，人們對于教育的認知和態(tài)度也在不斷地更新和發(fā)展�！霸缃獭边@一詞匯在現代家庭中早已不再陌生，更在家長(cháng)們心中流傳“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”這樣的觀(guān)念�！霸缃獭逼鋵�(shí)是指在孩子學(xué)齡前0—3歲進(jìn)行的教育活動(dòng)，這一階段的孩子是幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，有人認為，幼兒在2—3歲期間是學(xué)習口頭語(yǔ)言等方面的最佳年齡，抓緊早期教育，可以提高學(xué)習效果，這也是人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結果。所以，抓住早教階段的教育學(xué)習時(shí)機十分重要。
對于孩子在學(xué)齡前的教育問(wèn)題，家長(cháng)們可謂是尤為關(guān)注，希望能夠在孩子啟蒙教育階段很好的開(kāi)發(fā)孩子的智力和潛能。但也不乏許多家長(cháng)是一味的跟風(fēng)而根本不懂“早教”的概念和意義。
早教其實(shí)就是指孩子所接受的學(xué)齡前教育，然而目前被所廣泛熟知的是0—3歲才屬于早教范疇，大家比較認可的歸納為對0—3歲的孩子教育稱(chēng)為啟蒙教育或者小童教育。新愛(ài)嬰早教專(zhuān)家周漢民表示，嬰幼兒這一時(shí)期是孩子神經(jīng)系統發(fā)育最快、各種潛能開(kāi)發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期，確實(shí)是進(jìn)行教育的好時(shí)機。早期教育核心在于提供一個(gè)教育營(yíng)養豐富的環(huán)境，對孩子的大腦發(fā)育和人格成長(cháng)進(jìn)行“激活”，從而為其日后的發(fā)展打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。
近些年，國家也對早教的實(shí)施給予了認可和支持，鼓勵在這一階段對孩子的進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)和教育，從而大大推動(dòng)了廣大家長(cháng)對早教的認知。從國家到家庭的重視 程度都能夠充分了解早教對孩子的重要性。
在早教的課程選擇上，家長(cháng)也應遵循孩子的興趣。在嬰兒時(shí)期，孩子的興趣是很難把握的，但在一段時(shí)間后，孩子就慢慢開(kāi)始尋找自己喜歡的影像或者聲音，家長(cháng)就可以從這些細節上找到孩子的興趣。我們不可能期望二三歲的寶寶用意志和努力來(lái)學(xué)習，但只要引起孩子興趣，他們也可以長(cháng)時(shí)間地專(zhuān)注于一項活動(dòng)。只要父母發(fā)現了孩子的興趣，就能創(chuàng )造很多教孩子學(xué)習識字和閱讀的情境。在采訪(fǎng)參加早教的孩子家長(cháng)時(shí)，張女士就說(shuō)到，孩子在很小的時(shí)候就是個(gè)“音樂(lè )迷”，聽(tīng)到手機的鈴音就跟著(zhù)哼哼，觀(guān)察到之后他們就給孩子報了音樂(lè )類(lèi)的課程，孩子不僅注意力相對集中，還很開(kāi)心的接受課程內容。
新愛(ài)嬰早教總裁周漢民建議家長(cháng)，選擇早教機構，首先要選品牌，品牌背后代表了教育品質(zhì)和多年的經(jīng)驗，教育一定要依靠時(shí)間的累積和好的觀(guān)念不斷完善；同時(shí)也要看這個(gè)機構和課程的教育理念是什么，現在家長(cháng)觀(guān)念比較多元化，國內外的課程體系在機構中都有，分類(lèi)也細致；此外還要問(wèn)問(wèn)已經(jīng)在上課的家長(cháng)，看看他們的評價(jià)和口碑。
破譯寶寶最恐懼的8件小事
恐懼事件1 媽咪走了，她是不是不要我了她是不是再也不回來(lái)了
媽咪第一次外出上班的時(shí)候，壯壯正跟姥姥玩得高興呢，所以媽咪悄悄地出門(mén)，他居然一點(diǎn)都沒(méi)有哭鬧。等他想起要找媽咪才發(fā)現她突然不見(jiàn)了，壯壯好一陣哭鬧，最后哭累了，居然迷迷糊糊倒在姥姥懷里睡著(zhù)了。從此，壯壯每天都把媽咪盯得死死的，只要她一準備出門(mén)，壯壯一雙小手便鐵鉤似地揪著(zhù)媽咪的衣服，死活不肯松手。
壯膽策略：
在寶貝分離焦慮開(kāi)始形成之前就開(kāi)始訓練他學(xué)習適應和媽咪之間短暫的分離，每次媽咪離開(kāi)時(shí)都要教他和媽咪道別。每次外出的時(shí)候，要明確地告訴寶貝，媽咪要去哪，并以寶貝能夠理解的方式告訴他什么時(shí)候回來(lái)，比如到下一次吃飯的時(shí)候。不管他懂不懂，都要堅持這樣做。和寶貝玩分離的游戲，在跟寶貝告別時(shí)給他一個(gè)喜愛(ài)的玩具，給他一些他感興趣的許諾等等，讓這些帶給他一些愉快的情緒體驗，可以有效地減少甚至消除與媽咪分離給他帶來(lái)的恐懼感。
恐懼事件2 會(huì )叫的電器
那個(gè)怪叫著(zhù)吃灰塵的長(cháng)鼻子會(huì )不會(huì )把我也吃進(jìn)去
每當媽咪用吸塵器時(shí)，丁丁就會(huì )在一旁嚇得聲嘶力竭地大哭大叫。有一次，他甚至親眼看到它吃掉了一小塊紙片呢！沒(méi)有比這更可怕的了。你沒(méi)看它那長(cháng)鼻子在地上聞來(lái)聞去的，肚子里轟隆隆地怪叫著(zhù)，好像餓壞了的樣子。說(shuō)不定媽咪沒(méi)看住，它就會(huì )把自己給吃進(jìn)去呢。
壯膽策略：
除了吸塵器，寶貝可能還會(huì )害怕其他發(fā)出噪聲的家用電器。不管寶貝懂不懂，都要簡(jiǎn)單地向他解釋吸塵器的作用以及它“怪叫”的原因，并且告訴寶貝這個(gè)東西不會(huì )對他造成傷害。耐心地向寶貝演示怎樣開(kāi)關(guān)這些電器，讓他明白他可以通過(guò)一個(gè)小小的開(kāi)關(guān)來(lái)控制這個(gè)東西，這樣可以幫助他理解他們無(wú)法傷害他的道理。
恐懼事件3 觀(guān)葉植物
陽(yáng)臺上那盆長(cháng)著(zhù)好多眼睛的花會(huì )抓住我不放嗎
一些熱帶觀(guān)葉植物有著(zhù)鮮艷的色彩或者紋路，它們大大的葉片有時(shí)候會(huì )讓寶貝覺(jué)得非持懼。露露就是這樣，她不敢看，更不敢摸陽(yáng)臺上的那盆被媽咪叫做“花”的東西，即使父母把葉片揪在手里，她也會(huì )嚇得哇哇大叫，一個(gè)勁兒往后躲：“媽咪，你看，好多眼睛呢！”……防止幼兒產(chǎn)生害怕心理
壯膽策略：
不要強求寶貝去接近他害怕的觀(guān)葉植物，這樣會(huì )加重他的恐懼感。父母可以經(jīng)常當著(zhù)寶貝的面去摸摸那盆觀(guān)葉植物，夸夸它漂亮的顏色等，以行動(dòng)來(lái)告訴寶貝，它不會(huì )對人構成傷害。等到寶貝敢看那盆植物了，再抱他到跟前看看，慢慢過(guò)渡到自己用手摸摸，通過(guò)這些讓寶貝獲得一種有關(guān)這株植物的經(jīng)驗，并慢慢地建立起它不會(huì )“吃人”的概念。
恐懼事件4 那個(gè)把天撕裂了還大喊大叫的東西會(huì )不會(huì )把我也撕裂了吃掉
豆豆望著(zhù)窗外被閃電撕裂了的天空，聽(tīng)到震耳欲聾的雷聲，簡(jiǎn)直嚇呆了。豆豆恐懼地哭叫著(zhù)躲進(jìn)媽咪懷里，她用小手捧著(zhù)耳朵，小臉埋在媽咪胸前，不敢看，不敢聽(tīng)，但是又忍不住悄悄地調轉頭去瞅一眼窗外�！八烟臁浩屏�，它生氣了！”她就這樣翻來(lái)覆去說(shuō)著(zhù)這兩句話(huà)，等待那個(gè)把天撕裂了大喊大叫的東西消失。
壯膽策略：
不常見(jiàn)的雷聲或者其它巨大的響聲都會(huì )讓寶貝感覺(jué)恐懼莫名。這時(shí)候，不管寶貝懂不懂，父母都要向她解釋這些聲音的來(lái)源，并且告訴她這些東西不會(huì )傷害到他。 為了幫助寶貝習慣這些聲音，平時(shí)可以在家適當地和他玩玩噪聲游戲，比如給寶貝買(mǎi)個(gè)小鑼、其他可以敲出比較大的響聲的玩具，或者干脆利用家里的廚具比如金屬材質(zhì)的鍋蓋和鍋等，敲一敲，讓寶貝習慣這種噪聲，并借此向寶貝說(shuō)明，雷聲也不過(guò)是一種聲音，下雨的時(shí)候才會(huì )出現，并不可怕。
恐懼事件5 陌生人
一個(gè)不認識我的人非要抱我親我，他一定是想把我從媽咪手里搶走吧
當當在家活潑調皮，常常惹得一家子笑個(gè)不停。這個(gè)在家活躍非凡的小家伙，出了門(mén)可就蔫了。奶奶想抱抱他，他趕緊把頭藏媽咪懷里，雙手緊緊地拽著(zhù)媽咪的衣服，生怕被搶了走。叔叔想摸摸他的小腦袋，他哇一聲就哭了。家里來(lái)個(gè)客人，他一定拽著(zhù)媽咪不松手，碰到長(cháng)得強悍點(diǎn)的叔叔，他還嚇得不停地哭鬧，不把人哭走絕不善罷甘休。
壯膽策略：
怕生是大多數寶貝都會(huì )經(jīng)歷的一個(gè)階段，一般到2歲左右，這種現象會(huì )得到緩解直至最后消失。對待怕生的寶貝，千萬(wàn)要尊重他的選擇。他不想讓陌生人抱，就不要勉強他。父母可以將寶貝抱在懷里，在他離陌生人有一定距離的情況下和陌生人聊聊天，讓他慢慢適應那些陌生的面孔，一點(diǎn)點(diǎn)地接受陌生人。平時(shí)可以多帶寶貝外出玩耍，每次出去都主動(dòng)跟鄰居朋友打個(gè)招呼，讓他有更多機會(huì )接觸陌生人，幫助他逐漸消除對陌生人的恐懼心理。
恐懼事件6 臭巴巴被吸下去了，我也會(huì )被那怪叫著(zhù)的漩渦揪下去嗎
萌萌習慣了坐盆，習慣了用自己的小浴盆洗澡。當媽咪第一次讓她學(xué)坐馬桶的時(shí)候，看到自己的臭巴巴被馬桶里的漩渦沖下去，她驚恐地哭叫起來(lái)。當天晚上，當她第一次在浴缸洗浴時(shí)，另一段類(lèi)似的恐懼經(jīng)歷再次嚇得她吊著(zhù)媽咪的脖子尖叫起來(lái)。
壯膽策略：
下水道是很多寶貝無(wú)法理解，并因此產(chǎn)生恐懼心理的誘因之一。因此，有的寶貝在家習慣了坐盆，上了幼兒園就可能對幼兒園的小馬桶或者便坑產(chǎn)生一種莫名的恐懼心理，嚴重的甚至因此不肯再去幼兒園。當寶貝因此恐懼時(shí)，父母不要強迫寶貝，讓他繼續坐盆、盆浴，給他一兩周時(shí)間緩解這種恐懼心理，同時(shí)，在浴缸里沒(méi)有水的情況下可以特意讓寶貝到浴盆里玩耍，讓他熟悉浴盆，逐漸消除他對浴盆的恐懼心理。上了幼兒園的寶貝可以跟老師商量，讓他先帶上自己的小便盆過(guò)渡一下。每次用浴盆給寶貝洗澡時(shí)，記得一定要在放水之前用浴巾將他包裹好，抱他在懷里，這樣也可以降低他的恐懼心理。
恐懼事件7 小貓豎起身上的'毛，弓著(zhù)背，很不高興地看著(zhù)我，它想狠狠地咬我一口吧
杭杭看到鄰居阿姨家的小波斯貓，好奇得不行，他總想去摸摸那只毛茸茸的小動(dòng)物。這天杭杭總算逮著(zhù)機會(huì )接近了小波斯貓，他的小手剛伸出去，小貓就豎起身上的毛，弓著(zhù)背，一副不高興的模樣。杭杭立刻嚇得大哭起來(lái)。從此只要看到毛茸茸的小動(dòng)物，他就嚇得往媽咪懷里鉆。
壯膽策略：
寶貝這種對外界事物產(chǎn)生警覺(jué)的現象是一種正常的心理現象，是心理成長(cháng)的表現。如果寶貝害怕小動(dòng)物到了很過(guò)分的程度，可以給他買(mǎi)一些有關(guān)小動(dòng)物的圖書(shū)、光盤(pán)，讓他通過(guò)這些了解更多有關(guān)這些小動(dòng)物的知識，這樣可以幫助他消除恐懼心理。平時(shí)還可以給他多一些接觸這些小動(dòng)物的機會(huì )，嘗試給小動(dòng)物喂食、觀(guān)看它們玩耍、在保證安全的情況下去摸摸小動(dòng)物等等。隨著(zhù)寶貝長(cháng)大，他會(huì )逐漸接受小動(dòng)物，他對小動(dòng)物的恐懼心理也會(huì )隨之煙消云散。
恐懼事件8 你看那黑咕隆咚的房間是不是怪物的大嘴巴那些看不見(jiàn)的牙齒一定會(huì )把我嚼個(gè)稀巴爛吧
童童怕黑，每天晚上都要開(kāi)著(zhù)燈才能入睡。天一黑，他就不敢出門(mén)，并且堅持要打開(kāi)所有的燈，不管他在哪里，每個(gè)房間的燈都要大開(kāi)著(zhù)，這樣他才敢安心地玩耍，否則就會(huì )哭鬧不休：“媽咪，那個(gè)黑怪物會(huì )把我吃了。你快開(kāi)燈吧！”
壯膽策略：
因為什么都看不見(jiàn)，隨著(zhù)寶貝生活經(jīng)驗增多，想象力日漸豐富，很多寶貝都會(huì )對黑暗的環(huán)境無(wú)端地生出許多怪異的想象，并因此恐懼萬(wàn)分。因此，父母平時(shí)不要給寶貝講情節恐怖的故事，睡前不要用“你再不睡，大灰狼就會(huì )吃了你！”“你再不睡，警察叔叔來(lái)抓你了！”之類(lèi)的話(huà)哄寶貝入睡。如果寶貝怕黑，可以在他入睡前給他開(kāi)個(gè)小夜燈，平時(shí)可以一家人在黑暗中玩玩摸人游戲，或者蒙上眼睛玩聽(tīng)聲抓人的游戲等等。
小寶寶愛(ài)說(shuō)謊 可能是患上“天使綜合癥”
核心提示：有些小寶寶喜歡說(shuō)謊，那么寶貝為什么要說(shuō)謊呢？對于他的這種行為我該如何處理呢？
* 媽媽煩惱：4歲兒子竟然開(kāi)始“說(shuō)慌”
兒子快4歲了。最近一段時(shí)間。突然發(fā)現他會(huì )說(shuō)謊了。明明剛才看了電視，他卻硬說(shuō)沒(méi)有；看著(zhù)他不小心把玩具弄壞了，問(wèn)他卻說(shuō)不是他弄的。寶貝為什么要說(shuō)謊呢？對于他的這種行為我該如何處理呢？
專(zhuān)家解讀：2－6歲寶寶“說(shuō)慌”冷處理最好
對于2－6歲的寶貝來(lái)說(shuō)，很多情況下他們并不明白自己是在說(shuō)謊，這是因為在他們的認知能力范圍中，并不清楚“真的”與“假的”、“對的”與“錯的”之間差別在哪里。在他們的世界里，只要能讓自己舒服、高興的事就是“對的”，而能避免父母生氣與責備的事就是“好的”。他們這種說(shuō)謊行為大都還是處在一種想象階段。這個(gè)階段父母只要注意寶貝說(shuō)謊的頻率和內容即可，切不可打罵寶貝，要耐心與寶貝分享他所說(shuō)的世界。同時(shí)也可以采取不予理睬的方式，自然過(guò)渡。
* 解讀低齡寶貝為什么會(huì )說(shuō)謊？
“天使綜合癥”
如果寶貝意識到爸爸媽媽認為他不會(huì )做錯事，他自己也會(huì )開(kāi)始那么認為：“爸爸媽媽愛(ài)我是因為我很棒。好寶貝是不會(huì )像那樣把牛奶弄灑的。什么牛奶？我沒(méi)有看到什么牛奶灑了！”
想象力活躍
他的創(chuàng )造力正在充分發(fā)育，以至于有時(shí)候他可能以為自己相信的事情就是真實(shí)的。為什么浴缸里不能有會(huì )說(shuō)話(huà)的小魚(yú)？或者床下有個(gè)公主呢？
健忘
一個(gè)精力充沛的兩歲大寶貝怎么能記得到底是誰(shuí)先玩天線(xiàn)寶貝的？他只知道自己現在就想要回來(lái)。當你因為墻上的筆道而批評寶貝，而他說(shuō)不是他干的時(shí)，這不是他在說(shuō)謊，他只是忘了自己做過(guò)這件事——或者太強烈希望自己沒(méi)有做過(guò)了，以至于堅信自己沒(méi)有做。
害怕受到懲罰
2-3歲的寶貝已經(jīng)有了一些基本的是非判斷，當他們發(fā)現自己做錯事時(shí)，會(huì )本能地害怕隨之而來(lái)的懲罰。特別是已經(jīng)有過(guò)做錯事被訓斥、懲罰的經(jīng)驗。因此，為了避免懲罰，就會(huì )捏造謊話(huà)來(lái)掩飾錯誤。
父母期待過(guò)高
有些父母對寶貝要求很高，如果寶貝表現得好就會(huì )很高興，滿(mǎn)足寶貝的一切要求，如果寶貝沒(méi)有達到期望就會(huì )訓斥寶貝，長(cháng)此以往，寶貝為了取悅父母就會(huì )說(shuō)謊。而父母如果不了解情況，讓寶貝撒謊成功，嘗到了甜頭，會(huì )強化寶貝的說(shuō)謊行為。
負面影響
幼兒模仿能力很強，成人在社會(huì )交往中一句漫不經(jīng)心的謊話(huà)，都可能被寶貝模仿。如果父母經(jīng)常當著(zhù)寶貝的面說(shuō)些小謊話(huà)，以后寶貝遇到類(lèi)似的情況就會(huì )說(shuō)謊。另一種情況是父母有時(shí)不經(jīng)意說(shuō)了的話(huà)由于各種原因未能兌現，比如有些父母許諾星期天帶寶貝到公園玩，但由于緊急的或特殊的情況未能實(shí)現，寶貝就會(huì )覺(jué)得大人是在說(shuō)謊，自己以后也可說(shuō)謊。
* 面對愛(ài)“說(shuō)謊”寶寶 你該怎么辦？
雖然沒(méi)必要懲罰，但你也可以巧妙地用他這個(gè)年齡可以理解的方式教他自然地去說(shuō)實(shí)話(huà)。
不要隨意給寶貝“貼標簽”
寶貝的說(shuō)謊往往并不是為了故意傷害他人，父母不要輕易將寶貝的說(shuō)謊行為與寶貝的品質(zhì)劃等號，不能因為寶貝的某一次謊言就給寶貝定性，給寶貝貼上“小騙子”、“謊話(huà)專(zhuān)家”、“吹牛大王”等標簽。這樣做不但對寶貝改掉說(shuō)謊的毛病沒(méi)有任何幫助，反而對寶貝的說(shuō)謊行為起到了強化的壞作用，可能會(huì )促使寶貝今后更加努力地說(shuō)謊。
幫助寶貝區分現實(shí)和想像
寶貝說(shuō)謊并非都是有意的，尤其是年齡小、想像力、創(chuàng )造力豐富的寶貝更易進(jìn)行想象型撒謊。父母在日常生活中要注意告訴寶貝什么是發(fā)生的，什么是想像的，讓寶貝逐漸把現實(shí)和想像區分開(kāi)來(lái)。
證實(shí)寶貝是否在說(shuō)謊
當父母懷疑自己的寶貝說(shuō)謊時(shí)，應該首先進(jìn)行仔細的調查、了解，搞清楚寶貝是不是真的在說(shuō)謊，因為有的時(shí)候父母的判斷不一定是正確的，如果沒(méi)有搞清事情真相就魯莽行事，可能會(huì )給寶貝的心靈帶來(lái)不利的影響，甚至會(huì )造成親子關(guān)系的緊張。
弄清寶貝說(shuō)謊的原因
當寶貝預期事情會(huì )有負面后果而說(shuō)謊時(shí)，父母應了解寶貝的需要，訂立更實(shí)際的規則；假如是寶貝可以做得到且愿意做的，他自然不用說(shuō)謊了。另外，有些寶貝會(huì )因為跟父母的接觸機會(huì )少，所以用說(shuō)謊的方法去爭取父母的關(guān)注。換句話(huà)說(shuō)，父母平日應加強與寶貝溝通互動(dòng)，多了解寶貝的想法，讓寶貝感受到父母對他的關(guān)愛(ài)與注意。
鼓勵寶貝說(shuō)實(shí)話(huà)
與其苦惱于寶貝的不當行為，不如感謝他把一切都告訴你，他很可能會(huì )感到誠實(shí)得到了認可。如果你因此沖他大叫，他會(huì )覺(jué)得不該說(shuō)實(shí)話(huà)。
用平常心來(lái)對待寶貝
父母不要盲目地把自己的寶貝與別人的寶貝進(jìn)行比較，對寶貝提出過(guò)高的要求，這樣不僅易導致寶貝撒謊，還易使寶貝喪失自信心。父母要根據自己寶貝的實(shí)際情況、興趣和特點(diǎn)施教。只要寶貝每天都有進(jìn)步，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長(cháng)，父母就應該為之高興和驕傲。
不要讓寶貝壓力太大
當發(fā)現寶貝說(shuō)謊后，父母要保持冷靜的頭腦。一味的打罵、訓斥等簡(jiǎn)單的教育方法，只能將寶貝推向愿望的反面。有不少寶貝是發(fā)現自己做了錯事，又怕被父母責罵才說(shuō)謊；如果父母再一味打罵，反而事得其反，要分析前因后果，發(fā)現及時(shí)，糾正及時(shí)，不至于把謊越說(shuō)越大。應循循善誘，向寶貝指出說(shuō)謊的危害性，讓寶貝在內疚中知錯，在鼓勵中改錯。
此外父母還應該掌握一些兒童心理學(xué)，分清寶貝的話(huà)究竟是幼稚的想象，還是故意說(shuō)謊，兩者之間有質(zhì)的區別，對待也要加以區別。
適時(shí)給予鼓勵
可以告訴寶貝，即使他這一次犯錯，但是媽媽很高興他能有勇氣承認，而且相信他下一次不會(huì )再犯同樣的錯誤；也可以將自己小時(shí)候類(lèi)似的經(jīng)驗與他分享，讓寶貝知道這不是最糟糕的情況。此外，當寶貝愿意承認錯誤時(shí)，要給予適時(shí)的鼓勵，讓他能繼續朝著(zhù)正向行為發(fā)展。
建立互信
讓你的寶貝知道你相信他，他也可以信任你。對你來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么比誠實(shí)更重要。爸爸媽媽?xiě)摮蔀閷氊惖陌駱�。抱�?zhù)這個(gè)目的，你自己要盡量避免說(shuō)半真半假的話(huà)。比如，如果你的寶貝該打疫苗了，不要告訴他不會(huì )疼（他立刻就會(huì )知道很疼）。還要盡量信守諾言，在你做不到的時(shí)候，要向他道歉沒(méi)有做到。另外最重要的是，在寶貝一說(shuō)了實(shí)話(huà)時(shí)就要表?yè)P他。如果他承認自己吃了餅干，你要控制住自己不要批評他，而是感謝他的坦誠。積極地強調正確行為會(huì )產(chǎn)生令人吃驚的效果。
父母要做好的榜樣
父母在要求寶貝誠實(shí)的同時(shí)，自己應該以身作則，在日常生活中做一個(gè)好榜樣，不要不經(jīng)意地在寶貝面前說(shuō)出做不到的承諾，或騙人的話(huà)，要在日常生活和工作中注意做到言行一致，誠實(shí)守信。對寶貝或他人的承諾要認真履行，犯錯后要及時(shí)承認錯誤，并認真改正，這樣寶貝便可從中學(xué)習到好的行為。
* 孩子“說(shuō)慌”時(shí)，要避免哪些誤區
用打、罵的方式教育寶貝
一些父母對于這個(gè)年齡段寶貝的心理特點(diǎn)不了解，發(fā)現寶貝說(shuō)謊會(huì )以責罵的方式進(jìn)行教育，有的甚至會(huì )用武力威懾。認為寶貝撒謊要是不打的話(huà)，以后就會(huì )變本加厲。但專(zhuān)家卻認為，這只是最原始的做法。相反的，寶貝為了避免父母的打罵，反而會(huì )加重說(shuō)謊的頻率，發(fā)展為習慣性說(shuō)謊。
父母在寶貝面前說(shuō)謊
爸爸媽媽是寶貝最早的老師，爸爸媽媽的言行影響著(zhù)寶貝的成長(cháng)，所以父母首先要做到不論對人對事都真心真意，給寶貝樹(shù)立良好的榜樣。很多研究表明，經(jīng)常說(shuō)謊的寶貝往往出自爸爸媽媽經(jīng)常說(shuō)謊的家庭。即使父母說(shuō)的是“善意的謊言”，但是對于小寶貝來(lái)說(shuō)，還無(wú)法細致分辨謊言的性質(zhì)。因此，提醒父母，即使是善意的謊言，也要盡量避免在寶貝面前說(shuō)。
用說(shuō)謊與否評價(jià)寶貝好壞
不要以寶貝說(shuō)謊與否來(lái)評價(jià)一個(gè)寶貝的好壞，小小的謊言不要輕視，要認真加以分析，無(wú)法真正認識到寶貝說(shuō)謊背后的原因，也就不知道問(wèn)題出在哪里。
孩子講大話(huà)，家長(cháng)要檢討
說(shuō)謊，似乎是成長(cháng)中的孩子們的通病。其實(shí)，孩子說(shuō)謊是家長(cháng)教育不當的結果，因為孩子不能區分真實(shí)和想象的不同。心理學(xué)家研究發(fā)現，4歲以下的孩子把爸爸、媽媽是否高興作為衡量自己行為對錯的標準。如果孩子告訴下班回來(lái)的媽媽?zhuān)骸拔医裉彀宴R子打碎了�！眿寢屢欢〞�(huì )很生氣，弄不好還會(huì )打他一頓。但如果孩子換一種說(shuō)法媽媽就不會(huì )生氣。從這里孩子學(xué)會(huì )了“說(shuō)謊”，但此時(shí)的孩子并未意識到自己行為的性質(zhì)，只知道媽媽爸爸生氣，自己就是做錯了。但是，孩子在很小的時(shí)候怕父母生氣而不承認自己的錯誤，撒謊得不到應有的矯正，慢慢就會(huì )固定下來(lái)，形成欺騙行為。因此，家長(cháng)應根據孩子的年齡和理解力，從小培養孩子誠實(shí)的品行。
父母不要“教”孩子說(shuō)謊
許多家長(cháng)意識不到自己一些細小行為給孩子帶來(lái)的影響。例如，不喜歡接待來(lái)訪(fǎng)人，就教孩子說(shuō)，“如果某人來(lái)找我，就說(shuō)我不在�！比缱隽瞬辉缸屌渑贾赖氖�，也對孩子說(shuō)“別讓你媽知道”。還有的家長(cháng)說(shuō)到做不到，給孩子空許諾等。由于父母在孩子心目中有一定威信，父母說(shuō)的或是做的孩子認為都是對的，逐漸也就學(xué)會(huì )了說(shuō)謊。對這類(lèi)行為的后果，家長(cháng)一開(kāi)始往往意識不到，等孩子出問(wèn)題又十分氣憤。其實(shí)孩子問(wèn)題的根源就在家長(cháng)本身。因此，要培養孩子的誠實(shí)，首先家長(cháng)要在孩子面前保持誠實(shí)。
不要懲罰講真話(huà)的孩子
在現實(shí)生活中常有這樣的事例、孩子說(shuō)了真話(huà)，父母卻劈頭蓋臉地一通嚴厲批評，甚至體罰孩子。如：有一個(gè)母親請病假出去玩．結果孩子將真實(shí)情況告訴了來(lái)探訪(fǎng)媽媽的同事，孩子母親知道后、痛打了他一頓，還教他以后再有這事就告訴別人“我去醫院了”。這樣一來(lái)，孩子將逐漸體會(huì )到說(shuō)真話(huà)會(huì )受到懲罰，不說(shuō) 真話(huà)倒能平安無(wú)事，甚至還可以贏(yíng)得父母的贊賞。如果下次犯了錯誤時(shí)，孩子就會(huì )想盡辦法隱瞞過(guò)去、以逃避懲罰。所以，家長(cháng)正確的做法應是：孩于承認錯誤后，首先表?yè)P他的誠實(shí)，然后再幫助孩子分析錯誤的原因。
幫助孩子區分想象和真實(shí)
心理學(xué)家研究發(fā)現， 6歲的孩子中只有大約18％的人能夠區別真實(shí)和想象，而9歲的孩子中有90％能夠理解故事是編的還是真實(shí)的，在11歲～12歲時(shí)開(kāi)始從新的角度理解誠實(shí)的問(wèn)題，也就是說(shuō)，孩子是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)逐漸理解“謊言”和“誠實(shí)”是怎么回事的。因此，家長(cháng)要在孩子3～4歲時(shí)開(kāi)始幫助他們學(xué)會(huì )分辨什么是假裝的，什么是真實(shí)的。例如，做游戲時(shí)，家長(cháng)扮做大灰狼，孩子覺(jué)得害怕，這時(shí)可以跟他解釋什么是“假裝”的。稍大年齡的孩子，則可以針對科幻電影、童話(huà)故事，戲劇中的人物和孩子討論事實(shí)與虛構的區別。
孩子在不能分辨幻想和現實(shí)時(shí)，往往把希望發(fā)生的事說(shuō)成是正在或已經(jīng)發(fā)生的事，向父母、同學(xué)夸耀自己的“英雄業(yè)績(jì)”。這樣的孩子有很強的自卑感，自卑使他們常以?xún)?yōu)越感來(lái)補償自己，以顯示自己的“能干”。對這樣說(shuō)謊話(huà)的孩子，家長(cháng)要判斷出他們說(shuō)謊話(huà)的原因，及時(shí)糾正，不能聽(tīng)之任之。
及時(shí)獎勵誠實(shí)的行為
要培養一個(gè)好的行為習慣，獎勵比懲罰更重要。當發(fā)現孩子闖禍以后，不要氣急敗壞地責問(wèn)：“這是不是你干的？”此時(shí)，孩子很有可能因為怕挨打而說(shuō)謊。這樣的問(wèn)話(huà)方式實(shí)際上是誘導孩子說(shuō)謊。家長(cháng)可以注視孩子的眼睛，等孩子自己說(shuō)出真相，或者說(shuō)：“發(fā)生了什么事？”如果孩子承認了錯誤或請求原諒，應先表?yè)P他的誠實(shí)，然后再批評，并且相應地減輕對他的處罰。
任何行為都是在初始時(shí)最容易矯正。所以，當家長(cháng)發(fā)現孩子第一次說(shuō)謊時(shí)，就要十分重視這個(gè)問(wèn)題，并要適時(shí)地懲罰。一般孩子在第一次說(shuō)謊時(shí)會(huì )感到極度不安，即使僥幸蒙混過(guò)去了，也會(huì )十分擔心，如果家長(cháng)不及時(shí)發(fā)現制止，孩子會(huì )習以為常，撒謊成“性”。
寶寶愛(ài)討好小朋友怎么辦？
Q:菲菲已經(jīng)5歲10個(gè)月了，漂亮可愛(ài)，但是我感覺(jué)她比別的小孩幼稚。她非常想跟小朋友玩，按她的身高應該是領(lǐng)導者，可她總是追隨者。在親人面前有時(shí)桀驁不馴，而對別人(主要是小朋友)卻殷勤討好，最擔心別人不跟她玩。我想將女兒培養成一個(gè)自信、有獨立能力、愿意思考的人，尤其擔心她將來(lái)是一個(gè)缺乏個(gè)性，易被他人影響和操縱的人。我該怎樣做？
A:小朋友在一起玩，誰(shuí)應該是領(lǐng)導者，這并不取決于他的體魄，而是源于他的伙伴關(guān)系和組織能力。所以菲菲家長(cháng)認為“按她的身高應該是領(lǐng)導者”，這種觀(guān)點(diǎn)不太恰當。
另外，菲菲在親人面前膽子較大，還有點(diǎn)放任，可是對小朋友卻殷勤討好，這其實(shí)也是常見(jiàn)現象。五六歲的兒童對家長(cháng)和對別人的態(tài)度有時(shí)會(huì )不相同，這是因為他們知道怎樣表現會(huì )讓別人(家人、老師、小朋友)喜歡，有點(diǎn)“兩面性格”。至于她怕別人不跟她玩，是否她曾感受過(guò)被排斥在集體之外的“痛苦”？可能她以前在和小朋友玩時(shí)有幾次表現不好，以致別人不愛(ài)和她玩。她認識到這一點(diǎn)，想改正，所以才好像要去“殷勤討好”。再說(shuō)“殷勤討好”這個(gè)說(shuō)法也不恰當，她只是愿意表示和小朋友友好而已。
家長(cháng)想讓菲菲成為自信、獨立的強者，這是很好的愿望。不過(guò)如果孩子的性格就是比較隨和，愿意和別人友好，愿意接受別人的領(lǐng)導，也沒(méi)有什么不好，不能說(shuō)她就是容易受人影響。
培養五六歲兒童的自信心和獨立性，可以試試以下方法：
重視給她表現自己能力的機會(huì )。如果事先知道幼兒園開(kāi)展什么活動(dòng)，一定鼓勵她去參加。一開(kāi)始可能做不好，但時(shí)間長(cháng)了會(huì )有很大的進(jìn)步。機會(huì )是培養人的好條件。
和幼兒園老師聯(lián)系，盡量讓她做一些力所能及的事，并在班上表?yè)P她，樹(shù)立她的威信。
了解她能力不足的方面，給她補課。比如，動(dòng)手能力不強，可以在家里訓練她搭積木、拼拼圖、繪畫(huà)、寫(xiě)數字等；玩的時(shí)候反應慢，可以和她玩比賽的游戲，鼓勵她贏(yíng)等。
給她一些容易完成的任務(wù)，比如擺碗、端菜、給爺爺拿眼鏡、到信箱拿報紙等，她做到了就表?yè)P。有時(shí)也讓她做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具上架等，會(huì )做了更要大加表?yè)P，樹(shù)立她的自信心。早上起床和晚上睡覺(jué)要讓她自己穿脫衣服，鍛煉獨立性。自信心和獨立性的培養要從一點(diǎn)一滴做起，不是抽象的。
讓孩子有一種“我能行”的自我評價(jià)。越是認為“我能行”的孩子，就越能行，千萬(wàn)不要把孩子“看扁”了。任何一個(gè)孩子都有長(cháng)項與短項。不要拿孩子的短處與同齡孩子的長(cháng)處去比較，這樣會(huì )有礙幼兒自信心的培養。
媽媽的語(yǔ)氣影響孩子一生
核心提示：專(zhuān)家表示：成功的家教與父母的言語(yǔ)表達息息相關(guān)。尤其是父母跟孩子說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，將對孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養產(chǎn)生深刻的影響。
信任的語(yǔ)氣
孩子特別希望得到成人特別是父母的信任，所以對孩子說(shuō)話(huà)時(shí)要表現出充分的信任。如，孩子想學(xué)打羽毛球，你用信賴(lài)的語(yǔ)氣說(shuō)：“星星，只要努力學(xué)，認真學(xué)，一定能學(xué)會(huì )打球的�！边@無(wú)形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅持才能獲得成功。假如用的是挖苦的語(yǔ)氣：“就你這樣三分鐘熱情還想打球��？”就會(huì )給孩子的自尊心帶來(lái)傷害，令他對自己的能力產(chǎn)生不自信。
尊重的語(yǔ)氣
從兩三歲起，孩子的自我意識就開(kāi)始萌芽，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)這種自我意識會(huì )愈發(fā)強烈。孩子有了自己的一些主見(jiàn)，說(shuō)明孩子知道了自己的力量和能力。當他提出自己不同的看法和要求時(shí)，不要認為是他不聽(tīng)你的話(huà)，跟你對著(zhù)干，而粗暴地反對他。如你要求孩子學(xué)英語(yǔ)，可他還想再跟小伙伴們玩一下，你不能發(fā)脾氣：“越大越不聽(tīng)話(huà)了，不好好學(xué)習，看你長(cháng)大了能干什么�！边@樣做只會(huì )讓孩子更加厭惡學(xué)習。應該用尊重的語(yǔ)氣：“那你再玩一會(huì )兒，不過(guò)，玩完了，可一定要學(xué)英語(yǔ)�！焙⒆泳蜆�(lè )于接受了。
商量的語(yǔ)氣
每個(gè)孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語(yǔ)氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說(shuō)：“星星，玩具亂丟，多不好的習慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”千萬(wàn)不要用命令的語(yǔ)氣：“你怎么搞的，玩具亂丟，快點(diǎn)去收拾好！”否則，孩子聽(tīng)你責備，心里就會(huì )產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開(kāi)心的。
贊賞的語(yǔ)氣
每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，都有表現欲，發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì )讓他更加樂(lè )于表現。孩子畫(huà)了一幅畫(huà)，也許畫(huà)得不是很好，可孩子作畫(huà)的熱情和認真勁兒就是最大的優(yōu)點(diǎn)。當孩子把畫(huà)捧給你看時(shí)，不能輕描淡寫(xiě)地應付幾句：“畫(huà)得一般，好好練�！边@樣會(huì )讓孩子對畫(huà)畫(huà)失去熱情和信心。應該用贊賞的語(yǔ)氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶畫(huà)得這么好，繼續努力，一定會(huì )畫(huà)得更好�！焙⒆拥谋憩F欲得到了滿(mǎn)足，有了快樂(lè )的情緒體驗，對畫(huà)畫(huà)就會(huì )更有興趣。
鼓勵的語(yǔ)氣
要孩子做到?jīng)]有過(guò)失，這是不可能的。當孩子做錯了事，不要一味地批評責備，而應幫助他在過(guò)失中總結教訓，積累經(jīng)驗，鼓勵他再次獲得成功。如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了。你不能責備他：“連個(gè)碗都端不穩，真笨�！边@樣會(huì )打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應該用鼓勵的語(yǔ)氣：“星星不小心打爛了碗，沒(méi)關(guān)系，以后先用手指試試燙不燙再去端�！边@樣，既教給實(shí)踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。
【孩子常見(jiàn)心理問(wèn)題以及家教策略】相關(guān)文章：
怎樣呵護孩子的心理健康以及兒童常見(jiàn)心理問(wèn)題分析09-15
解決孩子心理問(wèn)題的策略11-17
初中生心理問(wèn)題以及應對策略12-11