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(優(yōu))元宵燈會(huì )教案10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的元宵燈會(huì )教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
元宵燈會(huì )教案1
活動(dòng)形式：集體
一、活動(dòng)目標
1、讓幼兒了解我國元宵節的意義及民俗習慣。
2、引導幼兒成分體驗傳統節日的歡樂(lè )氣氛。
3、培養幼兒尊老愛(ài)幼的`社會(huì )性品質(zhì)。
二、活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前請家長(cháng)帶幼兒看燈會(huì )，給幼兒講燈，豐富他們對花燈的認識；請家長(cháng)為幼兒準備一盞花燈，帶到幼兒園在教室或室外一角布置燈會(huì )。
2、請五六位幼兒分別化裝成老人和孩子。
3、元宵、花燈掛圖各一幅。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、憶元宵
出示元宵和花燈的圖片，引起幼兒對元宵節的回憶和談元宵節的興趣。
�。�1）看了這幅圖想起什么事情。
�。�2）元宵是用什么做的？吃起來(lái)什么味？
�。�3）元宵表示什么意思？
2、觀(guān)燈會(huì )
�。�1）教師向幼兒提出觀(guān)燈要求：要仔細觀(guān)看燈的顏色、形狀幾特點(diǎn)。
�。�2）幼兒自由結伴觀(guān)花燈，可與同伴相互介紹自己的花燈特點(diǎn)，然后請同伴到燈會(huì )中找出它。
�。�3）插入情景：“老人”帶“孩子”觀(guān)燈，其中一個(gè)孩子吵著(zhù)看不到，老人無(wú)奈。觀(guān)察幼兒怎樣處理，必要時(shí)給予指導，是幼兒懂得相互關(guān)心和照顧。
3、總結性談話(huà)。
元宵燈會(huì )教案2
活動(dòng)目標：
1、了解元宵節的來(lái)歷和風(fēng)俗，知道元宵節是中國特有的節日。
2、嘗試帶領(lǐng)小班的弟弟妹妹一起玩花燈、包元宵。
3、體驗和大家一起過(guò)節的快樂(lè )。
4、通過(guò)禮物來(lái)對顏色感興趣。
5、感受到節日的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、事先聯(lián)系好小班幼兒，請小班幼兒每人帶一盞花燈。
2、幼兒已初步了解元宵節的來(lái)歷知識，并帶一盞自制的`花燈。
3、將幼兒的花燈布置在活動(dòng)室周?chē)?/p>
4、米粉、豆沙餡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒了解元宵節的來(lái)歷和相關(guān)民俗。
引導幼兒向小班弟弟妹妹講述自己對元宵節的經(jīng)驗。
教師小結：元宵節是中國特有的節日，元宵節這天人們會(huì )與家人團聚，包元宵、吃元宵，賞花燈、玩花燈。
2、教師和幼兒一起包元宵。
師幼交流包元宵的方法。
幼兒一起玩包元宵。
教師提醒幼兒洗干凈手，并指導幼兒做元宵。
3、幼兒玩花燈。
幼兒欣賞大家帶來(lái)的花燈。
教師指導幼兒賞燈，并找出自己喜歡的花燈。
幼兒到戶(hù)外玩燈。
教師指導本班幼兒向小班幼兒介紹自己所帶的花燈，并一起玩燈，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
元宵燈會(huì )教案3
活動(dòng)目標
1、認識元宵節及花燈，并初步感受民俗曲風(fēng)。
2、通過(guò)肢體造型、樂(lè )器感應重音。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、體驗和大家一起過(guò)節的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
音樂(lè )CD，CD播放機花燈圖片，鼓、打棒
活動(dòng)重難點(diǎn)
通過(guò)肢體造型、樂(lè )器感應重音
活動(dòng)過(guò)程
1、暖身活動(dòng)師：今天老師帶你們逛燈會(huì )，讓我們聽(tīng)著(zhù)鼓聲踏著(zhù)有序的節奏出發(fā)吧�。ɡ蠋熐霉�，幼兒隨節奏的快慢邁著(zhù)前進(jìn)的步伐，每到結束部分，幼兒聽(tīng)到重音的就做各種各樣的造型原地不動(dòng)。）
2、認識元宵節和花燈
�。�1）談話(huà)（出示花燈圖片）提問(wèn)：你看到了什么樣的花燈？我們來(lái)學(xué)一學(xué)花燈的樣子吧？在哪里可以看到花燈呢？什么時(shí)候可以看到各種各樣的花燈？
�。�2）小結：農歷正月十五日是元宵節，夜晚小朋友提著(zhù)燈籠外出，街道上張燈結彩，廟會(huì )上人山人海，非常熱鬧。
3、肢體造型感應重音
�。�1）有一首曲子講的是元宵燈會(huì )的事情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！聽(tīng)了這說(shuō)曲子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的`感受。拍子：拍腿感應拍子重音：拍地板感應重音
�。�2）引導幼兒引用不同的肢體動(dòng)作感應重音。
�。�3）引導幼兒發(fā)現重音的不同：“小朋友都用了不同的形式感應了重音，重音部分由什么不一樣嗎？
�。�4）幼兒再次欣賞音樂(lè )，感應重音。
�。�5）肢體造型師：讓我們也變成一盞盞美麗的花燈吧！幼兒隨音樂(lè )的節拍快步走，在重音處，幼兒做各種花燈造型，老師拍照。
4、樂(lè )器感應重音
�。�1）出示樂(lè )器并介紹名稱(chēng)及用法
�。�2）樂(lè )器感應重音拍子：打棒互敲重音：鈴鼓
�。�3）幼兒輪換敲奏
5、結束小朋友都表現得很棒！能準確找到重音。也能用樂(lè )器把它敲奏出來(lái)。請小朋友把樂(lè )器按順序收好吧！
活動(dòng)反思：此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)就是通過(guò)肢體造型和樂(lè )器感應重音。孩子們基本上達成我的預定目標,課堂氛圍很活躍，孩子們積極表現，意猶未盡。為了讓孩子們準確的感應重音，在第一環(huán)節，我讓孩子聽(tīng)著(zhù)鼓聲踏著(zhù)有序步伐前進(jìn)，遇到重音時(shí)孩子任意做出造型，老師的敲鼓聲要有輕重之分，這樣孩子才能準確感應重音。孩子通過(guò)身體律動(dòng)和樂(lè )器來(lái)感應重音，我通過(guò)提問(wèn)讓孩子自己探索感應重音的方式，這樣可以滿(mǎn)足孩子的探索欲望和即興表演，這一點(diǎn)孩子做得很好，當孩子兩人合作通過(guò)擺花燈造型來(lái)感應重音的環(huán)節，孩子沒(méi)有按老師的要求去完成，這是老師應該要求孩子按老師的指定方向，跟隨音樂(lè )的拍子前進(jìn)，重音時(shí)擺出各種各樣的造型�？偟膩�(lái)說(shuō)，孩子的課堂氛圍很活躍，積極參與游戲，教師要注意的就是每次聽(tīng)音樂(lè )之前，老師都要提出要求，語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了。
元宵燈會(huì )教案4
一、教學(xué)目標：
1、樂(lè )于參與游戲，體驗“元宵燈會(huì )”游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、通過(guò)律動(dòng)和打擊樂(lè )器感應樂(lè )曲的拍子和重音。
3、了解中國傳統節日元宵節，欣賞各式各樣花燈并創(chuàng )造性地運用肢體動(dòng)作表現花燈的造型。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
二、教學(xué)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒看過(guò)有關(guān)元宵燈會(huì )的圖片。
2、打擊樂(lè )器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。
三、教學(xué)隊型
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解中國傳統習俗。
難點(diǎn)：感應樂(lè )曲的重音
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)故事引導
“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后，就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會(huì )。哇!好多燈籠啊!有龍燈、金魚(yú)燈籠、火箭燈籠等，寶寶看得眼花繚亂�！�
(二)習俗活動(dòng)：認識元宵節和花燈(觀(guān)看花燈造型圖片)
為什么會(huì )有那么多的燈籠呢?哦，原來(lái)是過(guò)元宵節啦!元宵節又稱(chēng)“上元節”或“燈節”，在每年農歷的正月十五。它是整個(gè)春節節慶活動(dòng)的最后一個(gè)高潮，家家戶(hù)戶(hù)都熱鬧慶祝。元宵節的夜晚，小朋友手提燈籠在外面游玩，全國各地也會(huì )組織各種活動(dòng)……(如果提供有關(guān)元宵節的視頻給幼兒觀(guān)賞，效果會(huì )更好)
(反思：這個(gè)環(huán)節做為本節活動(dòng)的鋪墊，得到了良好的引入效果，孩子們在觀(guān)看了花燈圖片后，對元宵燈會(huì )產(chǎn)生了濃厚的興趣，不禁熱烈的討論起自己有關(guān)花燈的.經(jīng)驗。)
(三)肢體花燈造型
你們今年元宵節看到花燈嗎?你們在哪看到花燈呢?(萬(wàn)綠園)你們見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈?能與你的朋友一起做出花燈造型嗎?
1、老師敲鼓(可嘗試放音樂(lè ))，鼓勵幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進(jìn)。
2、幼兒聽(tīng)音律動(dòng)，創(chuàng )編單人、雙人或多人一組，變化各種花燈的造型。
(1)單人游戲。
幼兒聽(tīng)音走一種步伐，聽(tīng)吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型，多聲變多種造型。
(2)雙人游戲。
幼兒雙人聽(tīng)音走另一種步伐，聽(tīng)吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。
(反思：孩子在這個(gè)游戲環(huán)節玩得非常盡興，多次要求老師重復游戲，由于時(shí)間關(guān)系，每個(gè)游戲我只進(jìn)行了一次，單人游戲和雙人游戲孩子們都配合得很好，這個(gè)環(huán)節只是熱身運動(dòng)，在整節活動(dòng)的時(shí)間安排上大概需要5分鐘來(lái)完成，但是實(shí)際用到的時(shí)間為10分鐘。)
(四)感應拍子和重音
1、欣賞中國民間音樂(lè )(元宵燈會(huì ))
這么熱鬧的元宵燈會(huì )，還有一首好聽(tīng)音樂(lè )，我們一起聽(tīng)聽(tīng)《元宵燈會(huì )》。
(1)肢體樂(lè )器(坐地)
聽(tīng)音樂(lè )的拍子：拍腿(每次重音后換另個(gè)地方感應拍子，拍頭，肩，臉等)
重音時(shí)拍地板。(口唱：準備好)
(2)欣賞后提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè )曲有什么感覺(jué)?這首樂(lè )曲有什么變化?
(3)引導幼兒認識重音：和前面的音不一樣，聲音中敲得響的那個(gè)音，叫重音。
(4)感應重音
(反思：這個(gè)環(huán)節孩子聽(tīng)了兩遍音樂(lè )，第一遍是無(wú)目的的欣賞，第二遍是有目的地傾聽(tīng)，聽(tīng)到重音拍手，孩子聽(tīng)得很準備。)
2、律動(dòng)游戲：跳呼啦圈擺造型
(1)老師示范游戲，并介紹規則。
(2)分組拿圈。
(3)聽(tīng)音樂(lè )，集體游戲。
拍子：走步/全曲快步走
重音：造型/跳入呼啦圈，肢體做大的造型。
(反思：這個(gè)游戲進(jìn)行得比較順利，經(jīng)過(guò)上個(gè)環(huán)節的鋪墊，孩子已經(jīng)能清楚聽(tīng)辨重音，因此游戲能達到預設目標。)
3、大型打擊樂(lè )器
(1)推出大鼓。
(2)教師示范。
(3)分組拿鼓棒
(4)練習互敲鼓棒
拍子：打棒互敲/持一對打棒，邊走邊以打棒互敲。
重音：齊奏樂(lè )器/停止腳步，于散放的四種大型打擊樂(lè )器(軟墊、大盆或吊镲、大鼓等等)上齊奏。
(5)配樂(lè )演奏
(反思：樂(lè )器拍奏游戲比較混亂，有些孩子不能遵守游戲常規，影響了音樂(lè )效果，其次是我在地板上放了幾個(gè)塑料盆，大部分孩子對盆比較感興趣，由于教具分配不合理，孩子出現了爭搶現象。)
7、大班音樂(lè )游戲《元宵燈會(huì )》公開(kāi)課教案與活動(dòng)反思
一、活動(dòng)目標
1、認識元宵節及花燈，并初步感受民俗曲風(fēng)。
2、通過(guò)肢體造型、樂(lè )器感應重音。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
二、活動(dòng)準備
音樂(lè )CD，CD播放機
花燈圖片，鼓、打棒
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
通過(guò)肢體造型、樂(lè )器感應重音
四、活動(dòng)過(guò)程
1、暖身活動(dòng)
師：今天老師帶你們逛燈會(huì )，讓我們聽(tīng)著(zhù)鼓聲踏著(zhù)有序的節奏出發(fā)吧!(老師敲鼓，幼兒隨節奏的快慢邁著(zhù)前進(jìn)的步伐，每到結束部分，幼兒聽(tīng)到重音的就做各種各樣的造型原地不動(dòng)。)
2、認識元宵節和花燈
(1)談話(huà)(出示花燈圖片)
提問(wèn)：你看到了什么樣的花燈?我們來(lái)學(xué)一學(xué)花燈的樣子吧?
在哪里可以看到花燈呢?什么時(shí)候可以看到各種各樣的花燈?
(2)小結：農歷正月十五日是元宵節，夜晚小朋友提著(zhù)燈籠外出，街道上張燈結彩，廟會(huì )上人山人海，非常熱鬧。
3、肢體造型感應重音
(1)有一首曲子講的是元宵燈會(huì )的事情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!聽(tīng)了這說(shuō)曲子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
拍子：拍腿感應拍子
重音：拍地板感應重音
(2)引導幼兒引用不同的肢體動(dòng)作感應重音。
(3)引導幼兒發(fā)現重音的不同：“小朋友都用了不同的形式感應了重音，重音部分由什么不一樣嗎?
(4)幼兒再次欣賞音樂(lè )，感應重音。
(5)肢體造型
師：讓我們也變成一盞盞美麗的花燈吧!幼兒隨音樂(lè )的節拍快步走，在重音處，幼兒做各種花燈造型，老師拍照。
4、樂(lè )器感應重音
(1)出示樂(lè )器并介紹名稱(chēng)及用法
(2)樂(lè )器感應重音
拍子：打棒互敲
重音：鈴鼓
(3)幼兒輪換敲奏
5、結束
小朋友都表現得很棒!能準確找到重音。也能用樂(lè )器把它敲奏出來(lái)。請小朋友把樂(lè )器按順序收好吧!
教學(xué)反思：
此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)就是通過(guò)肢體造型和樂(lè )器感應重音。孩子們基本上達成我的預定目標,課堂氛圍很活躍，孩子們積極表現，意猶未盡。
為了讓孩子們準確的感應重音，在第一環(huán)節，我讓孩子聽(tīng)著(zhù)鼓聲踏著(zhù)有序步伐前進(jìn)，遇到重音時(shí)孩子任意做出造型，老師的敲鼓聲要有輕重之分，這樣孩子才能準確感應重音。
孩子通過(guò)身體律動(dòng)和樂(lè )器來(lái)感應重音，我通過(guò)提問(wèn)讓孩子自己探索感應重音的方式，這樣可以滿(mǎn)足孩子的探索欲望和即興表演，這一點(diǎn)孩子做得很好，當孩子兩人合作通過(guò)擺花燈造型來(lái)感應重音的環(huán)節，孩子沒(méi)有按老師的要求去完成，這是老師應該要求孩子按老師的指定方向，跟隨音樂(lè )的拍子前進(jìn)，重音時(shí)擺出各種各樣的造型�？偟膩�(lái)說(shuō)，孩子的課堂氛圍很活躍，積極參與游戲，教師要注意的就是每次聽(tīng)音樂(lè )之前，老師都要提出要求，語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了。
元宵燈會(huì )教案5
活動(dòng)目標：
1、感受元宵節的歡樂(lè )氛圍；
2、引導幼兒自然歡快的歌唱，引導幼兒練習“鬧”字的下滑音，準確把握空拍的節奏。
活動(dòng)準備：
幼兒已有的關(guān)于賞燈的感性經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣
師：我們在前面已經(jīng)談?wù)摿岁P(guān)于燈的內容，我們用唱歌的形勢來(lái)迎接元宵節好不好？
幼：好
二、教師播放音樂(lè )
1、師：你們聽(tīng)到歌曲中唱的是什么？
幼：鬧花燈、龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮、敲鼓聲。
2、師：你們聽(tīng)得都很認真，現在老師彈琴，小朋友仔細聽(tīng)一下趙老師唱的是什么？（教師彈奏，便于幼兒清楚地感知歌詞的內容，加深對歌曲旋律的理解。）
教師引導幼兒完整的說(shuō)歌詞；
3、教師范唱，幼兒跟唱；教師重點(diǎn)突出“鬧”字的下滑音唱法；教師與幼兒設計手勢語(yǔ)，讓幼兒準確的'把握空拍的節奏。
4、幼兒跟隨音樂(lè )完整的唱歌曲。
5、采取男女對唱的形勢，并加上動(dòng)作，激發(fā)幼兒歌唱的興趣；
三、幼兒仿編歌曲
教師引導幼兒將歌曲中的燈名替換成孩子們在文化廣場(chǎng)上自己看到的燈名，使音樂(lè )活動(dòng)達到高潮。
反思：用歌唱的形勢表達自己對節日的喜愛(ài)，加深對中國傳統節日的了解。我們過(guò)元宵節除了唱，還可以猜燈謎，接下來(lái)設計了活動(dòng)《猜燈謎》。
元宵燈會(huì )教案6
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于用畫(huà)筆描繪出人們看花燈時(shí)的不同面部表情，體驗愉快的情緒。
2、學(xué)習合理布局畫(huà)面，并能用鮮艷的色彩表現看花燈的熱鬧場(chǎng)面。
活動(dòng)準備：
1、了解元宵節的習俗，帶領(lǐng)幼兒看花燈。
2、記號筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1 、引導幼兒回憶元宵燈會(huì )上看花燈的情景。
提問(wèn)：（1）在元宵節的燈會(huì )上，你們看到了哪些花燈？
�。�2）看花燈的時(shí)候，人們的.表情怎樣？
�。�3）如果讓你們看花燈，你們準備怎樣把他們表現在畫(huà)面中？
教師小結：
2、教師示范講解，提出作畫(huà)要求。
�。�1）教師示范1—2種花燈的畫(huà)法。
�。�2）教師進(jìn)行局部示范，講解人物頭部的遮擋關(guān)系。
3、幼兒作畫(huà)，教師指導。
�。�1）鼓勵幼兒設計出各種各樣的燈。
�。�2）要求幼兒用鮮艷的顏色涂畫(huà)，渲染看花燈的熱鬧氣氛。
�。�3）教師隨時(shí)選擇花燈或人物造型有特色的幼兒作品進(jìn)行展示，促進(jìn)幼兒相互學(xué)習。
4、教師和幼兒共同欣賞作品。
�。�1）引導幼兒找出構圖飽滿(mǎn)、主題明確、能表現熱鬧氣氛的作品進(jìn)行評價(jià)。
�。�2）鼓勵幼兒大膽介紹作品，和同伴一起分享快樂(lè )。
元宵燈會(huì )教案7
活動(dòng)內容：
社會(huì )——元宵花燈會(huì )
活動(dòng)目標：
1、使幼兒了解元宵節的意義及民族的習慣共享集體活動(dòng)的快樂(lè )。
2、培養幼兒互相關(guān)心、友好相處的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、把幼兒帶的花燈布置在教室，老師準備一些新式的燈。
2、準備幾個(gè)簡(jiǎn)單的有關(guān)的謎語(yǔ)。
3、歡快的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、與幼兒談話(huà)，讓幼兒了解元宵節是中國的傳統節日；在元宵節。人們可以做元宵、吃元宵、賞花燈；元宵節是有家人團結的'意思。
二、讓幼兒賞燈。
�。�1）老師提出觀(guān)燈的要求。
要求幼兒觀(guān)察燈的種類(lèi)、顏色、形態(tài)。
�。�2）幼兒自由結伴欣賞花燈，并想自己的同伴介紹自己的花燈的名稱(chēng)及主要特點(diǎn)。
�。�3）幼兒觀(guān)看老師做燈的過(guò)程，讓幼兒知道扎燈是一門(mén)民間的手藝，是中國特有的本領(lǐng)。
三、請幼兒講燈。
�。�1）幼兒介紹自己所帶的花燈的名稱(chēng)、外形特征及制作的材料，也可以講述買(mǎi)燈時(shí)的情景，注意引導幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
�。�2）請
幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的燈。
四、請幼兒玩燈。
在音樂(lè )聲中，帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外玩燈。在玩燈的過(guò)程中要求幼兒使用禮貌用語(yǔ)與同伴交換。
五、與幼兒一同收集紙盒、小棒等廢舊分得材料，讓幼兒制作花燈；作好后舉行“小小燈展”。
元宵燈會(huì )教案8
活動(dòng)目標：
1、知道元宵節是中國的傳統節日。
2、欣賞各式花燈的奇特與美麗。
3、能制作簡(jiǎn)易花燈。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、體驗和大家一起過(guò)節的.快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：制作花燈所需的美工材料。
2、環(huán)境創(chuàng )設：將幼兒收集的各式花燈展示在活動(dòng)室。
3、 材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《主題活動(dòng)·做花燈》
活動(dòng)指導：
1、談話(huà)引題。啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)元宵節人們常會(huì )開(kāi)展哪些有趣的活動(dòng)。
2、欣賞花燈。引導幼兒自由結伴欣賞花燈。啟發(fā)幼兒向同伴介紹自己所帶的花燈的名稱(chēng)及特征。請幼兒觀(guān)看教師制作花燈的過(guò)程。
3、制作花燈。向幼兒簡(jiǎn)單介紹制作花燈的各種材料及制作要點(diǎn)。
4、分享交流。幫助幼兒將制作好的花燈展示出來(lái)，布置班級花燈展。
元宵燈會(huì )教案9
教學(xué)目標：
1、樂(lè )于參與游戲，體驗“元宵燈會(huì )”游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、通過(guò)律動(dòng)和打擊樂(lè )器感應樂(lè )曲的拍子和重音。
3、了解中國傳統節日元宵節，欣賞各式各樣花燈并創(chuàng )造性地運用肢體動(dòng)作表現花燈的造型。
教學(xué)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒看過(guò)有關(guān)元宵燈會(huì )的錄像、圖片。
2、打擊樂(lè )器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。
教學(xué)隊型
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解中國傳統習俗。
難點(diǎn)：感應樂(lè )曲的重音
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導
“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后，就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會(huì )。哇!好多燈籠啊!都有些什么燈籠?幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)出自己看到的龍燈、金魚(yú)燈籠、火箭燈籠等，寶寶看得眼花繚亂�！�
在這一環(huán)節中，我以啟發(fā)式提問(wèn)結合故事圖片的形式進(jìn)行講述。剛開(kāi)始參與的幼兒并不那么積極，于是，我以驚訝的啟發(fā)性語(yǔ)言：“哇!好多燈籠啊!”邊說(shuō)邊展示故事圖片配合引導。通過(guò)師幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒觀(guān)察，說(shuō)出圖片中的各式花燈，并結合日常生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)自己常見(jiàn)的紅燈籠及更多的花燈，為幼兒進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節作好準備。
二、習俗活動(dòng)：認識元宵節和花燈(觀(guān)看VCD花燈造型)
為什么會(huì )有那么多的燈籠呢?哦，原來(lái)是過(guò)元宵節啦!元宵節又稱(chēng)“上元節”或“燈節”，在每年農歷的正月十五。它是整個(gè)春節節慶活動(dòng)的最后一個(gè)高潮，家家戶(hù)戶(hù)都熱鬧慶祝。元宵節的夜晚，小朋友手提燈籠在外面游玩，全國各地也會(huì )組織各種活動(dòng)……(如果提供有關(guān)元宵節的視頻給幼兒觀(guān)賞，效果會(huì )更好)
三、肢體花燈造型
你們今年元宵節看到花燈嗎?你們在哪看到花燈呢?(萬(wàn)綠園)你們見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈?能與你的朋友一起做出花燈造型嗎?
1、老師敲鼓(可嘗試放音樂(lè ))，鼓勵幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進(jìn)。
2、幼兒聽(tīng)音律動(dòng)，創(chuàng )編單人、雙人或多人一組，變化各種花燈的造型。
(1)單人游戲。
幼兒聽(tīng)音走一種步伐，聽(tīng)吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型，多聲變多種造型。
(2)雙人游戲。
幼兒雙人聽(tīng)音走另一種步伐，聽(tīng)吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。
(3)多人游戲。
幼兒多人組合聽(tīng)音變步伐，聽(tīng)吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。
這一環(huán)節我利用鼓和吊镲進(jìn)行游戲。在花燈造型環(huán)節，大多數幼兒都參觀(guān)了“萬(wàn)綠園”的元宵花燈展。日常生活中孩子們已對花燈品種有了認識和了解，燈展的直觀(guān)刺激使得孩子們形成最初的花燈造型模仿和再現;再次激發(fā)，經(jīng)驗就提升到創(chuàng )造。
因此，為幼兒參與肢體花燈造型奠定了基礎，雙人和多人的花燈造型很形象，幼兒之間的合作很默契。
四、感應拍子和重音
1、欣賞中國民間音樂(lè )(元宵燈會(huì ))
這么熱鬧的元宵燈會(huì )，還有一首好聽(tīng)音樂(lè )，我們一起聽(tīng)聽(tīng)《元宵燈會(huì )》。
(1)肢體樂(lè )器(坐地)
聽(tīng)音樂(lè )的拍子：拍腿(每次重音后換另個(gè)地方感應拍子，拍頭，肩，臉等)
重音時(shí)拍地板。(口唱：準備好)
(2)欣賞后提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè )曲有什么感覺(jué)?這首樂(lè )曲有什么變化?
(3)引導幼兒認識重音：和前面的音不一樣，聲音中敲得響的那個(gè)音，叫重音。
(4)感應重音
反思：引導孩子們感應拍子和重音的第一個(gè)環(huán)節——肢體樂(lè )器，第一小組拍拍子時(shí)，我
依照教師用書(shū)的方法——拍腿，可我發(fā)現動(dòng)作有點(diǎn)單調—— 一個(gè)動(dòng)作時(shí)間重復時(shí)間較長(cháng)(包括重音有4個(gè)8拍)，欠缺吸引力。在第二小組的活動(dòng)時(shí)我做了一些調整：拍頭、拍肩、拍肚各1個(gè)8拍，第4個(gè)8拍拍腿——給孩子一個(gè)暗示：重音就藏在拍腿的環(huán)節里。
2、律動(dòng)游戲：跳呼啦圈擺造型
(1)老師示范游戲，并介紹規則。
(2)分組拿圈。
(3)聽(tīng)音樂(lè )，集體游戲。
拍子：走步/全曲快步走
重音：造型/跳入呼啦圈，肢體做大的造型。
反思：律動(dòng)感應重音部分中的走步伐環(huán)節。第一小組活動(dòng)時(shí)，我直接提出游戲要求就開(kāi)始游戲，造成孩子們走步伐的時(shí)候自主創(chuàng )造沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，出現動(dòng)作缺乏多樣性的情況。明明是孩子們經(jīng)驗較豐富的內容，反而因為忽略進(jìn)行鋪墊就變得被動(dòng)了。雖然這個(gè)環(huán)節是感應重音，孩子們這點(diǎn)作的很好，但我覺(jué)得如果加強走步伐的多樣性，孩子們會(huì )做得更好。
第二小組調整：游戲前組織孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的.經(jīng)驗回顧——“你會(huì )
走什么步伐”，為孩子們自主創(chuàng )造步伐做鋪墊。孩子們的立即興奮起來(lái)，營(yíng)造了自主參與的情緒。重音時(shí)跳到呼啦圈里造型比第一小組更有創(chuàng )造性。達到調整的預期效果。
活動(dòng)的難點(diǎn)是感應重音，孩子們在第一、二段時(shí)，感應得很好，
問(wèn)題出現在第三段的重音部分，孩子老掌握不好，出呼我的意料。(備課時(shí)這點(diǎn)沒(méi)有引起我的注意和重視，有點(diǎn)措手不及�？磥�(lái)我對班上孩子的了解和分析不夠，要引起注意)調整策略：拎出來(lái)重點(diǎn)分析，讓孩子們比較三段中重音出現的節奏，從而掌握。本環(huán)節通過(guò)肢體樂(lè )器律動(dòng)游戲的形式感應重音，幼兒很開(kāi)心，很快掌握拍子和重音
3、大型打擊樂(lè )器
(1)推出大鼓。
(2)教師示范。
(3)分組拿鼓棒
(4)練習互敲鼓棒
拍子：打棒互敲/持一對打棒，邊走邊以打棒互敲。
重音：齊奏樂(lè )器/停止腳步，于散放的四種大型打擊樂(lè )器(軟墊、大盆或吊镲、大鼓等等)上齊奏。
(5)配樂(lè )演奏
大型樂(lè )器幼兒園沒(méi)有，我用學(xué)具盤(pán)代替大鼓，準備了四個(gè)學(xué)具盤(pán)反在教室的四個(gè)方向。要求：孩子們隨音樂(lè )四處走各種步伐，重音部分拍“大鼓”。出現問(wèn)題：由于流動(dòng)空間大，步伐多樣化的效果出來(lái)了，可重音出現時(shí)沒(méi)有及時(shí)拍擊大鼓(不能很好分辨哪個(gè)“大鼓”離自己近，造成不知道拍哪個(gè)“大鼓”的現象)。
調整：孩子分四組，輪流當小組長(cháng)(組長(cháng)的任務(wù)是帶領(lǐng)組員走不一樣的步伐)。這樣孩子離“大鼓”近，目標性更強，容易操作。游戲條理流暢，效果很好。
反思：
樂(lè )器拍奏游戲比較混亂，有些孩子不能遵守游戲常規，影響了音樂(lè )效果，其次是我在地板上放了幾個(gè)塑料盆，大部分孩子對盆比較感興趣，由于教具分配不合理，孩子出現了爭搶現象。
元宵燈會(huì )教案10
活動(dòng)目標
通過(guò)看圖講述更進(jìn)一步的了解和感受民間文學(xué)作品，了解猜謎的來(lái)歷。
活動(dòng)準備
掛圖、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師講述故事。提問(wèn)：故事的名字叫什么？
2、邊看掛圖邊聽(tīng)故事。
3、教師講解故事，幫助幼兒理解故事內容。
4、分組游戲。
5、中班元宵節教案數花燈
兒歌《元宵數花燈》
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)目標
1、知道正月十五元宵節是我國的.傳統節日，了解元宵節吃元宵、觀(guān)花燈、猜燈謎、踩高蹺等民間風(fēng)俗習慣。
2、學(xué)習兒歌《元宵數花燈》，了解其內容。
3、豐富詞匯：元宵、花燈、高蹺。
活動(dòng)準備
1、事先讓幼兒觀(guān)看燈展，了解一些燈的知識。
2、各種花燈及圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒觀(guān)看花燈。
2、教師示肥誦。
3、領(lǐng)幼兒朗誦。
4、讓幼兒你一句我一句的連接背誦。
6、中班元宵節教案參觀(guān)花燈展
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