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高考學(xué)習經(jīng)驗英語(yǔ)篇

時(shí)間:2022-07-19 14:27:50 學(xué)習方法 我要投稿
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高考學(xué)習經(jīng)驗英語(yǔ)篇

  很多人對外語(yǔ)這門(mén)課感到非常的頭疼,那么準備進(jìn)入高考了,哪有些好的英語(yǔ)學(xué)習方法呢?下面由yjbys小編為大家整理的高考英語(yǔ)學(xué)習方法,歡迎大家閱讀與借鑒!

高考學(xué)習經(jīng)驗英語(yǔ)篇

  高考狀元英語(yǔ)學(xué)習的五大妙法

  一、單詞時(shí)間標記記憶法

  當學(xué)習一個(gè)新單詞時(shí),先按照音標把這個(gè)單詞準確地讀出來(lái),并對照著(zhù)寫(xiě)出這個(gè)單詞,記住它的意思,然后在這個(gè)單詞邊寫(xiě)下當天的日期,以后根據日期每隔兩天復習一遍,直到自己能熟練地讀出、寫(xiě)出為止。(安徽理科狀元:耿泉)

  二、五官并用法

  英語(yǔ)是一種語(yǔ)言,語(yǔ)言運用的最高境界就是四會(huì )--聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),因此相應的,要耳到口到眼到手到。很多同學(xué)在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳,用了某一個(gè)器官,而沒(méi)有想到在一個(gè)單位時(shí)間里面,其實(shí)可以五官并用,這樣的話(huà)可以提高自己學(xué)習英語(yǔ)的效率。

  那么具體是怎么做的呢?拿到一個(gè)有聲文本,我一般會(huì )進(jìn)行五遍聽(tīng)音。第一遍進(jìn)行聽(tīng)音不看文本,第二遍,把自己聽(tīng)到的東西寫(xiě)下來(lái),進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。第三遍一邊放錄音,一邊對照文本,看自己所聽(tīng)寫(xiě)的內容和原文本有什么差距,尤其是要注意自己寫(xiě)錯的和沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的地方。第四遍一邊聽(tīng)文本,一邊進(jìn)行跟讀,即看文本、聽(tīng)錄音,跟讀。第五遍不看文本,聽(tīng)錄音,進(jìn)行跟讀。(.湖北文科狀元:康 靜)

  三、大聲朗讀法

  我覺(jué)得朗讀是非常重要的,因為在讀的過(guò)程中既訓練了聽(tīng)力,又提高了閱讀水平,更重要的是培養了對英語(yǔ)的語(yǔ)感。語(yǔ)感是在面對英語(yǔ)試題時(shí)一種非常重要的能力,有時(shí)它是說(shuō)不清楚的,但往往就是這種能力使我們在考試中能夠解決一些棘手的問(wèn)題。再者,英語(yǔ)的學(xué)習應該在平常的生活中見(jiàn)縫插針。僅僅利用在課堂上的時(shí)間是遠遠不夠的,我們需要在課后投入大量的時(shí)間以鞏固和完善。另外就是我們的朗讀材料,不僅僅局限于課文,可以讀很多的東西,比如說(shuō)一些英文雜志、英文報紙。而且這些雜志報紙上文章的內容和課文不同,經(jīng)常會(huì )遇到一些生詞,是平常的課堂上可能遇不到的,但是在高考中可能會(huì )遇到,所以我們在面對生詞的時(shí)候,就可以搜索以前的一些積累。(湖南文科狀元:陳博)

  四、英語(yǔ)翻查詞典法

  我在課余時(shí)間就經(jīng)常閱讀一些原汁原味的英文文章,鍛練自己的閱讀和理解能力,手邊常備詞典,不懂的單詞勤查勤記,而且不局限于平日讀書(shū)看報時(shí)遇到的生詞,廣告牌、包裝袋上的生詞,我也會(huì )加以留心。很多詞其實(shí)都是我們日常碰到的',只是看你在平時(shí)有沒(méi)有注意,手要勤一些,把這些生詞記在本上,有空時(shí)翻一翻,自然就記住了。日積月累,詞匯量逐漸豐富,閱讀能力也就水漲船高。值得一提的是,英語(yǔ)考試分為聽(tīng)力、單項選擇、完形填空、閱讀、改錯和作文6個(gè)相對穩定的部分,復習中一定要有針對性,只是一

  套套地做卷子既花時(shí)間又難以突出重點(diǎn)。我建議同學(xué)們最好分專(zhuān)題,找弱項,進(jìn)行強化練習,完形填空不好就專(zhuān)門(mén)訓練完形填空,閱讀不好就專(zhuān)門(mén)訓練閱讀。在復習階段,我就是按照這樣的思路進(jìn)行的。當然對于強項的練習也要有所保證,以防手生。這樣的方法往往能夠立竿見(jiàn)影,收到奇效。(湖北理科狀元:朱師達)

  五、聯(lián)想記憶法

  在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中,有些內容對我來(lái)說(shuō)是比較難記憶的,比如一些動(dòng)詞短語(yǔ)--就是用一個(gè)動(dòng)詞加副詞或介詞組成了很多詞組。我想,對大多數同學(xué)來(lái)說(shuō),都有同感。這時(shí)候,如果聯(lián)系它們的字面意義來(lái)充分理解并聯(lián)想,比死記硬背效果可能會(huì )好一些。

  有些詞的字面意思和實(shí)際意思相去甚遠,比如說(shuō)"comperhend"這個(gè)詞,它有"make out"的意思,字面上是"使……出來(lái)"的意思,它的實(shí)際意思有"辨認出"和"領(lǐng)悟"的意思,從字面上很難去理解的。然后我就這樣聯(lián)想:它的字面意思是使什么出來(lái),比如說(shuō)使"人"出來(lái),即把其中一個(gè)人從這個(gè)大隊里拉出來(lái)或者認出來(lái),于是我就記得這個(gè)詞組有"辨認"的意思了。使"意思"出來(lái),就是使某個(gè)意思從一個(gè)大句中出來(lái),于是有了"懂得"的含義,即"領(lǐng)悟到……"的含義。

  還有"perforate"這個(gè)詞,它的字面意思是"pull through(拉著(zhù)……穿過(guò))",但實(shí)際意思是幫助某人渡過(guò)難關(guān)。這個(gè)意思上的差別也是比較大的。單純地記憶起來(lái)也比較困難。于是我還是采用聯(lián)想記憶法來(lái)記憶。我想象拉著(zhù)某人穿過(guò)重重的障礙,引申出它的意思就是幫助別人渡過(guò)了難關(guān)。

  所以,聯(lián)想一些熟悉的方式,或者是容易記憶的東西來(lái)幫助記憶單詞和詞組,比死記硬背的效果好得多。

  我們步入高三就意味著(zhù)高考的來(lái)臨,為實(shí)現升學(xué)的美好理想,高三一年的學(xué)習質(zhì)量是關(guān)健,因此我們不僅要有信心和毅力,更要有科學(xué)有效的學(xué)習方法,這樣能起到事半功倍的效果。尤其是數學(xué),一定注重學(xué)習方法。下面詳細地談一談高三數學(xué)學(xué)習方法。希望對高三的同學(xué),尤其是數學(xué)成績(jì)較差的同學(xué)有一定的幫助。

  

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