初中化學(xué)學(xué)習方法有哪些
作為一名初中化學(xué)教師，每年的九月，都將迎來(lái)新一批初三學(xué)生，為他們打開(kāi)化學(xué)之門(mén)，讓他們感悟化學(xué)之美，使他們理解化學(xué)的精髓。
進(jìn)入初三的學(xué)生大多數是十五歲，他們已經(jīng)系統學(xué)習了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理等知識，掌握了一些基本的學(xué)習方法，可能對即將學(xué)習的化學(xué)這門(mén)學(xué)科有一種期待、有一種預測：是這樣的還是那樣的，等等。因此，化學(xué)教師要精心設計“首堂秀”。
1.興趣開(kāi)啟
美國著(zhù)名的心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習的最好刺激，是對學(xué)習材料的'興趣�！碑斠粋�(gè)個(gè)體對某一學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)，心情愉快的去進(jìn)行學(xué)習，而不會(huì )覺(jué)得是一種負擔，他學(xué)習能力就能得到充分發(fā)揮，就有可能取得優(yōu)良的成績(jì)。第一節課上我設計了兩個(gè)實(shí)驗。
實(shí)驗1：把一張長(cháng)方形的濾紙張貼在黑板上方，對著(zhù)濾紙噴上無(wú)色液體。白色濾紙上顯示出紅色的“化學(xué)”字跡。
實(shí)驗2：用三支試管分別取1-2毫升三種無(wú)色的液體A、B、C，將A和B混合后液體呈紅色，然后把C放入AB混合液中，液體呈無(wú)色。
學(xué)生屏住呼吸，觀(guān)察上述兩個(gè)實(shí)驗后興奮異常。此時(shí)問(wèn)他們：“想知道其中的奧秘嗎？”他們會(huì )大聲地回答“想”。老師告訴他們“請隨我進(jìn)入化學(xué)之門(mén)”。
2.責任驅動(dòng)
基于學(xué)生實(shí)際生活的場(chǎng)景，往往能最大程度上激發(fā)學(xué)生的共鳴，引發(fā)學(xué)生的認同感，驅動(dòng)學(xué)生的責任心。
我們鎮上有一條蔡港河，學(xué)生們稱(chēng)之為“黑龍江”。我沿著(zhù)河流而行，邊走邊拍照，截取有典型意義的照片，制作成PPT，播放給學(xué)生看，學(xué)生們十分震驚。此時(shí)讓學(xué)生討論以下問(wèn)題：（1）蔡港河為什么變成了“黑龍江”？（2）“黑龍江”對我們的生活造成了哪些不良影響？（3）怎樣治理“黑龍江”？通過(guò)討論，使學(xué)生明白：學(xué)好化學(xué)，能改善我們的生存環(huán)境。
3.親和吸引
《學(xué)記》說(shuō)，親其師而信其道。作為教師，是學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)路人，很多學(xué)生就是因為喜歡教師進(jìn)而喜歡了某門(mén)學(xué)科。一位有親和力的教師必然在第一時(shí)間抓住學(xué)生的注意力。怎樣培養親和力呢？第一，著(zhù)裝要符合教師身份，讓學(xué)生覺(jué)著(zhù)和藹可親或者朝氣蓬勃。第二，盡可能讓語(yǔ)言豐富，表達幽默。最重要的一點(diǎn)是，讓學(xué)生覺(jué)得教師很善良，這樣，作為教師的你，反而成為學(xué)生“保護”的對象。
4.系統建構
很多教師認為初中化學(xué)知識點(diǎn)“散”、“繁”，記憶有很大難度，是理科中的“文科”。這種觀(guān)點(diǎn)我不是很認同�；瘜W(xué)在其漫長(cháng)的發(fā)展過(guò)程中形成了自身的獨特的學(xué)科知識體系。因此在化學(xué)第一課中就應幫助學(xué)生建構化學(xué)學(xué)科知識體系，對于短期內不能納入知識體系的內容，可作為特例來(lái)處理，隨著(zhù)學(xué)習內容的增多，再逐步完善。
總之，初中化學(xué)第一課是非常重要的。對于化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，也是“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”的。以上只是筆者在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中積累的一些個(gè)人淺見(jiàn)，希望同行們批評指正。
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