小學(xué)高年級數學(xué)學(xué)習方法
數學(xué)學(xué)習是長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，小學(xué)高年級是學(xué)習的關(guān)鍵階段，抓好學(xué)法對今后的學(xué)習會(huì )起到至關(guān)重要的作用。下面是小編分享的小學(xué)高年級數學(xué)學(xué)習方法，一起來(lái)看一下吧。
一、預習方法的指導
小學(xué)高年級學(xué)生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在指導學(xué)生預習時(shí)應要求學(xué)生做到：
�、俅肿x，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內容，掌握本節知識的概貌。
�、诩氉x，對重要概念、公式、法則反復閱讀、體會(huì )、思考，注意知識的形成過(guò)程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著(zhù)疑問(wèn)去聽(tīng)課。方法上可采用隨課預習或單元預習。預習前教師先布置預習提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養成良好的預習習慣，能使學(xué)生為被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，同時(shí)能逐漸培養學(xué)生的自學(xué)能力。
二、聽(tīng)課方法的指導
在聽(tīng)課方法的指導方面要處理好“聽(tīng)”、“思”、“記”的關(guān)系。
“聽(tīng)”是直接用感官接受知識，應指導學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意：
�、� 每節課的學(xué)習要求;
�、� 聽(tīng)知識引入及知識形成過(guò)程;
�、� 聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預習中的疑點(diǎn));
�、� 聽(tīng)例題解法的思路和數學(xué)思想方法的體現;
�、� 聽(tīng)好課后小結。教師講課要重點(diǎn)突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿(mǎn)堂灌”一定要掌握最佳講授時(shí)間，使學(xué)生聽(tīng)這有效。
“思”是指學(xué)生思維。沒(méi)有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導時(shí)，應使學(xué)生注意：
�、俣嗨�、勤思，隨聽(tīng)隨思;
�、谏钏�，追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題;
�、凵扑�，由聽(tīng)和觀(guān)察去聯(lián)想、猜想、歸納;
�、軜�(shù)立批判意識，學(xué)會(huì )反思�？梢哉f(shuō)“聽(tīng)”是“思”的基礎關(guān)鍵，“思”是“聽(tīng)”的深化，是學(xué)習方法的核心和本質(zhì)的內容，會(huì )思維才會(huì )學(xué)習。
“記”是指學(xué)生課堂筆記。高年級學(xué)生一般不會(huì )合理記筆記，通常是教師黑板上寫(xiě)什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導學(xué)生作筆記時(shí)應要求學(xué)生：
�、� 筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機;
�、� 記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記解題思路和方法;
�、� 記小結、記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的。
掌握好這三者的'關(guān)系，就能使課堂這一數學(xué)學(xué)習主要環(huán)節達到完善的境界。
課堂學(xué)習指導是學(xué)法中最重要的。同時(shí)還要結合不同的授課內容進(jìn)行相應的學(xué)法指導。
三、課后復習鞏固及完成作業(yè)方法的指導
高年級學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此在這個(gè)環(huán)節的學(xué)法指導上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識、方法，同時(shí)記憶公式(記憶方法有類(lèi)比記憶、聯(lián)想記憶、直觀(guān)記憶等)。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面也應注意“寫(xiě)法”指導，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式要規范、條理要清楚。學(xué)生做到這點(diǎn)很困難。指導時(shí)應教會(huì )學(xué)生：
�、偃绾螌⑽淖终Z(yǔ)言轉化為符號語(yǔ)言;
�、谡_地由條件畫(huà)出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開(kāi)始可有意讓學(xué)生模仿、訓練，逐步使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，這對今后的學(xué)習和工作都十分重要。
四、小結或總結方法的指導
在進(jìn)行單元小結或學(xué)期總結時(shí)，學(xué)生容易依賴(lài)老師，習慣老師帶著(zhù)復習總結。筆者認為從小學(xué)五年級開(kāi)始就應培養學(xué)生學(xué)會(huì )自己總結的方法。在具體指導時(shí)可給出復習總結的途徑。要做到：
一看：看書(shū)、看筆記、看習題、通過(guò)看，回憶、熟悉所學(xué)內容。
二列：列出相關(guān)的知識點(diǎn)，標出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當于寫(xiě)出總結要點(diǎn);
三做：在此基礎上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類(lèi)型的習題，通過(guò)解題再反饋，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后歸納出體現所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應該說(shuō)學(xué)會(huì )總結是數學(xué)學(xué)習的最高層次。
學(xué)生總結與教師總結應該結合起來(lái)，教師總結更應達到精煉、提高的目的，使學(xué)生水平向更高層發(fā)展。
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