快速學(xué)會(huì )學(xué)習的方法
篇一：
學(xué)習方法：及時(shí)復習的習慣
掌握好的學(xué)習方法非常重要，下面內容學(xué)習方法：及時(shí)復習的習慣，希望能給您帶來(lái)一定幫助。
及時(shí)復習的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習內容的理解，防止通常在學(xué)習后發(fā)生的急速遺忘。根據遺忘曲線(xiàn)，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對剛學(xué)過(guò)的知識，應及時(shí)復習。隨著(zhù)記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(cháng)。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過(guò)即習，方為及時(shí)。忌在學(xué)習之后很久才去復習。這樣，所學(xué)知識會(huì )遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習。
俗話(huà)說(shuō)“溫故而知新”，就是說(shuō)，復習過(guò)去的知識能得到很多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會(huì )貫通的新水平。首先，知識的系統化，是指對知識的掌握達到了一個(gè)更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理，使所學(xué)的概念和原理回到知識系統中的應用位置上去。其次，知識的系統化，能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書(shū)本知識由“厚”到“薄”的轉化過(guò)程。系統化的知識，容量大，既好記又好用。最后，系統化的知識有利于記憶。道理很簡(jiǎn)單，孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著(zhù)的事物就不容易忘記。
想搞好知識的系統化，一要靠平時(shí)把概念和原理學(xué)好，為建造“知識大廈”備好料;二要肯于堅持艱苦的`思考。思想懶漢，逃避艱苦思考的人，是不可能真正掌握好知識的;三要學(xué)會(huì )科學(xué)地思維。
學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎?人不知而不慍，不亦君子乎?——孔子
篇二：
新高三暑期計劃：數學(xué)復習著(zhù)眼點(diǎn)要高
放假了，高二學(xué)生開(kāi)始盤(pán)算利用高考前最后一個(gè)暑假好好補一下數學(xué)，卻不知從何入手?多年從事高中數學(xué)教學(xué)研究的馬蘭軍老師提醒，復習的第一步：著(zhù)眼點(diǎn)要高。
理清數學(xué)概念
數學(xué)概念是數學(xué)學(xué)習過(guò)程中的重要內容。只有數學(xué)概念掌握清楚，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路才能正確。數學(xué)概念學(xué)習包括：數學(xué)定義、數學(xué)公式、數學(xué)定理等內容。重在概念形成的過(guò)程，有些學(xué)生對數學(xué)概念學(xué)習不重視，只是簡(jiǎn)單地讀一遍就草草了事開(kāi)始做題，目的是想通過(guò)問(wèn)題練習，去鞏固概念，這是不可取的，應該在先掌握正確概念與方法的基礎上，然后去解決問(wèn)題，這樣才能達到事半功倍的效果。
數學(xué)概念一般分為：歸納定義、概念剖析、概念應用等。
1 .在歸納定義時(shí)要自己去總結，通過(guò)自己去嘗試、去概括，總結出現象或問(wèn)題中最本質(zhì)共性的東西，可進(jìn)一步加深對數學(xué)概念的理解，不能用老師的講授去代替自己思維活動(dòng);
2.一般來(lái)說(shuō)引出嚴格概念之后，還要去回顧體會(huì )知識形成的過(guò)程，進(jìn)行概念剖析，如概念或定理的條件是什么、關(guān)鍵詞是什么、結論是什么、不滿(mǎn)足其中條件結果又如何、如何將概念或定理的文字語(yǔ)言轉化成數學(xué)語(yǔ)言或數學(xué)符號來(lái)表示等等，這是一個(gè)對知識形成過(guò)程強化的過(guò)程;
3.最后根據概念找出一些真對性的問(wèn)題，學(xué)生自己去判斷去討論，應用概念解決問(wèn)題，以達到強化鞏固概念，掌握概念的目的。
強化數學(xué)問(wèn)題中的通理通法
1.數學(xué)問(wèn)題的選擇，在整體上應體現數學(xué)學(xué)習過(guò)程中各方面的要求，特別要重視問(wèn)題盡可能多方面地反映學(xué)生自己的實(shí)際情況，對于課本上的問(wèn)題，要清楚教材上的解題思路和解題方法，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可能會(huì )出現的問(wèn)題或困惑，要及時(shí)問(wèn)老師或問(wèn)同學(xué)搞清楚，不要積累問(wèn)題，從而在學(xué)習過(guò)程中選擇更好的方法去解決問(wèn)題。
2.注意多樣性、趣味性、層次性、可選擇性和可行性，既有覆蓋面又突出教學(xué)重點(diǎn)，題量適當，有易有難，形成坡度;要善于整合，善于將不同的知識點(diǎn)有機地聯(lián)系起來(lái)，提高自己聯(lián)想、類(lèi)比、遷移的能力及綜合分析問(wèn)題的能力。如：三角與向量的整合，向量與解析幾何整合，數列與函數的整合，信息技術(shù)與數學(xué)整合等等。
3.對于所選用的習題，依據教材內容和學(xué)生自己認知發(fā)展水平，合理配置，適當組合。問(wèn)題的選定要有代表性，要注意問(wèn)題的延伸，或變式或推廣。
4. 對具體的數學(xué)問(wèn)題，可能有特殊的解決方法;而對于這一類(lèi)問(wèn)題，我們所強調的是通法，只有掌握了最通用的方法，才能達到通一法而通一類(lèi)的效果。如：求曲線(xiàn)上的點(diǎn)到一條直線(xiàn)的最近距離，圓，橢圓，雙曲線(xiàn)，拋物線(xiàn)各有各的特殊解決方法，但也有一個(gè)能同時(shí)解決的方法，利用平行線(xiàn)及切線(xiàn)的方法。
強調通法，并不是不考慮特殊的方法，有時(shí)候特殊的方法很有效，從學(xué)生掌握知識的結構和認識問(wèn)題的規律來(lái)說(shuō)，學(xué)生要學(xué)習掌握的是解決這一類(lèi)問(wèn)題的方法，而不僅僅是打開(kāi)一扇門(mén)的鑰匙。
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