關(guān)于學(xué)習的方法和技巧
九種初中生學(xué)習習慣的學(xué)習方法
掌握好的學(xué)習方法非常重要，下面就給您介紹九種初中生學(xué)習習慣的學(xué)習方法一些希望能給您帶來(lái)一定幫助。
初中生學(xué)習習慣的學(xué)習方法一：預習
初中生學(xué)習習慣的學(xué)習方案習慣比聰明重要，你知道嗎?習慣在每一個(gè)人的生活中無(wú)處不在，但人們通常只把習慣和人的一些行為舉止聯(lián)系在一起，而卻很少把習慣和成功關(guān) 鍵連在一起。但是，當你去了解許許多多的成功者成功的原因時(shí)，你會(huì )發(fā)現 習慣幾乎是成功的決定性因素。有些習慣是從小養成的，有些習慣是在后來(lái) 無(wú)私的學(xué)習、工作中有意識地培養出來(lái)的。比如，一個(gè)人從小就養成了當天 的事情當天做完的習慣， 他成年后，在工作中就會(huì )成為一個(gè)計劃性很強的人，所以培養良好的學(xué)習習慣很重要。
初中生常常出現這樣兩種不同類(lèi)型的學(xué)生：一是平時(shí)對待學(xué)習馬馬虎 虎，憑自己的小聰明，學(xué)習成績(jì)過(guò)得去，有時(shí)還會(huì )在個(gè)別學(xué)科上“冒尖”，這種人，自己得意，同學(xué)們也羨慕他有個(gè)“聰明的腦袋”;二是平時(shí)看起來(lái) 很努力，很少玩，學(xué)的刻苦，學(xué)習成績(jì)卻平平，有時(shí)還會(huì )在學(xué)習上出現低潮，這種人，自己著(zhù)急，同學(xué)們看不起，說(shuō)他“腦袋笨”。隨著(zhù)學(xué)習年段的上升，到了初中，特別是初二、初三、高中以后，學(xué)科增多，難度加大，這兩類(lèi)學(xué) 生學(xué)習成績(jì)每況愈下，“聰明的腦袋”不靈了，“笨腦袋”的則更加困難重 重，自己苦惱，家長(cháng)(微博)著(zhù)急。初中生學(xué)習成績(jì)不佳與多種因素有關(guān)，其中起主 導作用的是他們的學(xué)習習慣不好，實(shí)際上，大約有 70%到 80%的學(xué)生在學(xué)習 習慣方面存在問(wèn)題，具有一定的普遍性和代表性。然而，遺憾的是，問(wèn)題的嚴重性并沒(méi)有引起學(xué)生的高度重視。
初中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛生習慣，尤其是學(xué)習習慣養成的 最佳時(shí)期，良好的習慣一旦形成，就會(huì )變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益。錯過(guò)了最佳時(shí)期，再想改掉惡習，更是十分艱難。
在初中階段，要特別注意培養認真學(xué)習、善于思考、勤于動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng) 口的習慣，培養獨立學(xué)習、主動(dòng)探索、積極進(jìn)取的習慣。要養成良好的習慣，從以下幾個(gè)階段抓起：
預習
預習是學(xué)習中最重要的一種學(xué)習習慣，幾乎每一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生都有良好的預習習慣。預習不單是提前看一看書(shū)而已，預習能讓同學(xué)們在聽(tīng)課的時(shí)候 有目的性。預習聽(tīng)課的重點(diǎn)，可以使同學(xué)們更從容的聽(tīng)課，因為一部分老師要講的內容都已經(jīng)理解了，聽(tīng)起課來(lái)當然會(huì )輕松。此外，預習會(huì )讓學(xué)生獲得 一種心理上的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢會(huì )轉化成為信心，從而超越其他學(xué)生。
1、預習時(shí)間 課前預習所花費的時(shí)間和預習成都要因人而異，對于學(xué)習較好的同學(xué)，需花費少量的時(shí)間，因為成績(jì)較好的同學(xué)在上課聽(tīng)課的過(guò)程中很少遇到聽(tīng)不懂或者是不明白的情況，預習的目的只是為了理清只是體系和聽(tīng)課的條理。 所以，抓住每節課的空檔時(shí)間預習世紀初較好的同學(xué)應該應用的效率最高的 方法，對于學(xué)習較薄弱的同學(xué)，預習應該更細致和深入一些，應在頭一天就 進(jìn)行。
2、預習過(guò)程 通常都是在上課前一天晚上把第二天要上的課程全部預習一遍，把預習的時(shí)間安排在每天的復習時(shí)間之后，因為只是是環(huán)環(huán)相扣的，把前面的基礎知識掌握好是進(jìn)一步學(xué)習的基礎，堅持每天用一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間去預習第二天的學(xué)習內容，把書(shū)本內容詳細看一遍，插圖、插圖下面的標題或解說(shuō)、每頁(yè)底部的注腳等最好都不要疏漏。在預習的過(guò)程中先找出自己認為是重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方，這本身就是提高自己分析能力的過(guò)程。有遇到疑難題時(shí)，力求自己獨立思考、解決疑難，對于無(wú)法弄懂的地方，就用鉛筆畫(huà)上記號，提醒自己在上課時(shí)注意聽(tīng)考試在這一點(diǎn)上的講解。預習時(shí)的思考是預習過(guò)程中最重要的環(huán)節，如果預習不思考就等于沒(méi)預習。預習時(shí)要把精力投入在對知識的思考上而非僅僅對書(shū)上知識的瀏覽、記憶，這樣對只是的理解就會(huì )更加深刻。在預習的時(shí)候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時(shí)候，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學(xué)詢(xún)問(wèn)，消滅這些學(xué)習上的障礙。
3、預習結果怎樣才算預習好了呢?那就是預習之后，對知識的體系和知識本身有一個(gè)大體的了解，對只是的應用方法也有一個(gè)初步的感覺(jué)，特別要把難點(diǎn)或不懂之處用彩筆劃出，以便上課時(shí)更加注意。每節內容后面的聯(lián)系自己先做一做，做到看懂 70%的新內容，會(huì )做80%的練習題。
4、文理科的預習側重點(diǎn)不同文科：對于文科，預習的時(shí)候要注意理解、搞清楚問(wèn)題的實(shí)質(zhì);例如：語(yǔ)文、歷史、政治要通過(guò)看書(shū)本，了解文章的內容、概要和觀(guān)點(diǎn)等實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，向英語(yǔ)的要求就多一些，首先要看、讀單詞表，然后是看課文。在看課文時(shí)把本課生詞著(zhù)重標記出來(lái)，在課文中理解單詞的意思，除了看之外，還要聽(tīng)配套的朗讀磁帶，并朗讀課文，雖然一下子不能把生詞記住，但也要達到可以流利朗讀這一標準。另外，要掌握文章的中心思想，并能用自己的話(huà)來(lái)復述，達到靈活運用的程度。
理科：理科預習要遵循以下步驟：所預習的內容大約比老師提前一天(初中)，這樣有利于靈活掌握自己的學(xué)習進(jìn)度。
1、預習時(shí)重點(diǎn)通讀課本，把自己認為重要的內容劃在書(shū)上。
2、不一定要把所有內容完全弄懂，不懂的地方做上記號。聽(tīng)課時(shí)要特別注意這些問(wèn)題，如果上課還沒(méi)有解決，要在課下向老師詢(xún)問(wèn)。
3、對于知識點(diǎn)繁雜的章節，在紙上列一個(gè)圖表，分層次地將這章的知 識點(diǎn)列舉出來(lái)，這不僅可以在聽(tīng)課時(shí)頭腦清晰，還會(huì )降低復習時(shí)的難度，一舉兩得。
4、對課本上的概念、定理、公式推理一遍以形成對知識的整體認識。
初中生學(xué)習習慣的學(xué)習方法二：聽(tīng)課
聽(tīng)課
聽(tīng)課是學(xué)習的最有效途徑，很重要，而會(huì )聽(tīng)課就更重要了，科學(xué)的聽(tīng)課方式，對比一下自己的聽(tīng)課方式，從中汲取一些有益的養分，改善聽(tīng)課效果。
如何上好課?這是初中生特別要注意的一個(gè)問(wèn)題。首先要變“課堂”為“學(xué)堂”，變被動(dòng)的“聽(tīng)”為主動(dòng)地“學(xué)”;同時(shí)要注意改正學(xué)習方法，培養良好的上課習慣。良好的上課習慣有哪些呢?精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂，有著(zhù)一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動(dòng)力。上課要 “聽(tīng)、記、練”。把預習中存在的問(wèn)題放在課堂上著(zhù)重聽(tīng)，必要是還需做好筆記，并通過(guò)一些聯(lián)系題加以鞏固。聽(tīng)課的方法，可參考“四項基本原則”：抓住思路、前松后緊、因為而異、以我為主。要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養成手腦并用的好習慣，做到邊聽(tīng)邊想邊記，以聽(tīng)為主，這里面既有方法的問(wèn)題，又有習慣的培養。實(shí)際上，一般的學(xué)習方法經(jīng)過(guò)程序化以后就形成 了習慣，又能掌握學(xué)習方法，學(xué)習能力也就逐步提高了。需要注意以下4 點(diǎn)：
�。ㄒ唬┞�(tīng)課時(shí)最關(guān)鍵的是能時(shí)刻跟上老師的進(jìn)度，積極思考
上課的時(shí)候要緊跟著(zhù)老師的思路，讓自己的思維活躍起來(lái)，這樣獲得知識不僅快而且掌握牢固。要有重點(diǎn)地聽(tīng)老師講課，尤其是當老師講到自己不懂的地方、更要集中200%的注意力聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，看看老師是怎么分析這個(gè)問(wèn)題的，積極思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，而不是盯著(zhù)問(wèn)題的答案。聽(tīng)懂之后再回過(guò)頭來(lái)分析以下自己當初是怎么想的，為說(shuō)明當時(shí)沒(méi)有想到?這樣教材上的重點(diǎn)和難點(diǎn)在聽(tīng)課之后就了然于心了，以后做作業(yè)和考試的時(shí)候 就不會(huì )有什么大的問(wèn)題。認真聽(tīng)課會(huì )幫助自己將知識構成一個(gè)有機的體系，更為重要的是，它可以彌補知識上的漏洞。其實(shí)，一般學(xué)生對初中的知識都能掌握百分之八、九十。尖子生和普通同學(xué)的一個(gè)區別就在于，是否能彌補知識上的漏洞，往往是理解這個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和區別。能不能看出已知條件并分析出題中的未知條件，就全靠它了。這才是考試、做題時(shí)，深刻理解題題目的根本、答為所問(wèn)的根本。
�。ǘ┥险n積極回答問(wèn)題是吸收知識的有效途徑
上課時(shí)不僅要聽(tīng)老師講思路，同時(shí)還要想一想，有沒(méi)有別的做法，如果能找到更好的方法就應該舉手告訴老師，這樣上課就能夠主動(dòng)接受和吸取知識，把被動(dòng)的聽(tīng)課變成了一種積極、互動(dòng)的活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習積極性和表達能力，對于答主觀(guān)題來(lái)說(shuō)也是很有幫助的上課研究變成很有趣的學(xué)習活動(dòng)可。另外，上課要專(zhuān)心聽(tīng)講并注重與老師進(jìn)行眼神和語(yǔ)言的交流，這樣就會(huì )最大地利用課堂上的時(shí)間消化吸收、理解新知識，并且可以獲得老師更多反饋和關(guān)注。
�。ㄈ┎煌瑢W(xué)科“聽(tīng)法”也不同
如果是理科課程，要邊聽(tīng)邊想：為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎么樣的，為說(shuō)明這么安排?兩個(gè)例題之間又有說(shuō)明相同點(diǎn)和不同之處?如果是文科課程，比如政治，要注意聽(tīng)清哪些是觀(guān)點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀(guān)點(diǎn)解釋社會(huì )現象。而歷史課又要注意歷史事件的背景、過(guò)程、意義和影響。以及那些必記的年代。
�。ㄋ模┞�(tīng)課需要“批判地吸收”
有時(shí)聽(tīng)課會(huì )經(jīng)常受到客觀(guān)環(huán)境的影響。說(shuō)具體點(diǎn)，就是老師本身的語(yǔ)言或行為對學(xué)生的聽(tīng)課產(chǎn)生一定的影響。在加上來(lái)時(shí)的講課風(fēng)格存在差異，學(xué)生就會(huì )暗地里評價(jià)老師，這個(gè)老師講的好，愛(ài)聽(tīng)，就好好聽(tīng);那個(gè)老師講的不好，不愛(ài)聽(tīng)，就會(huì )輕視，不好好聽(tīng)。其實(shí)這樣受損失的只能是自己。作為學(xué)生不要過(guò)多受此影響，要善于批判地吸收。另外，要善于邊聽(tīng)邊分析，邊歸納。比如：老師這節課講了一百句話(huà)，要分清楚哪些是結論性語(yǔ)言，哪些是說(shuō)明性語(yǔ)言，哪些是過(guò)渡性語(yǔ)言，這些語(yǔ)言彼此關(guān)系如何，重點(diǎn)要記住拿 句話(huà)，等等。
�。ㄎ澹┱n后“靜思 5 分鐘”大有學(xué)問(wèn)
一般一堂課的前幾分鐘和最后幾分鐘是重要的，因為通常老師會(huì )在前幾分鐘復習上節課的內容，而在最后幾分鐘復習這節課的內容，所以在這段時(shí)間一定要認真聽(tīng)講，這樣可以減輕課下復習功課的壓力，非常有效。同時(shí)更要注意課后的及時(shí)思考。利用可見(jiàn)休息時(shí)間，在心中快速把課上剛講過(guò)的一些關(guān)鍵的思路理一遍。而通過(guò)靜思從題意的解答整個(gè)過(guò)程詳細審視一遍，可以輕而易舉地劃分提醒，并記憶一些關(guān)鍵的解題技巧，這樣可以保證思維的連貫性，所以5 分鐘的課后靜思等效于同一學(xué)科知識課后復習50 分鐘。
初中生學(xué)習習慣的學(xué)習方法三：做筆記
做筆記
做筆記是門(mén)很少有人研究的學(xué)問(wèn)。會(huì )做筆記的同學(xué)可能上課間記得并不多，但很有成效。有些同學(xué)的筆記只有自己看得懂，但也很有效。相反，有的同學(xué)筆記記得很多，上課時(shí)幾乎一直在記筆記，不僅效果差，甚至會(huì )影響聽(tīng)課效果。所以學(xué)會(huì )有效地做筆記對于每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是很重要的。
（一）如何記課堂筆記？
做筆記是建立在預習的基礎上，有重點(diǎn)地以最簡(jiǎn)略的語(yǔ)言記錄老師的將他思路和方法的眼、腦、手、心同時(shí)運動(dòng)的智力活動(dòng)過(guò)程。在課堂筆記方面，首先要記錄老師講課的要點(diǎn)(并不是每一句話(huà))筆記中特別注重表明重點(diǎn)、難點(diǎn)和老師要求回答的問(wèn)題，留待課后自己消化。筆記不是記錄老師在黑板上的板書(shū)，而大部分是自己在聽(tīng)課時(shí)的思考、包括老師教的一些分析問(wèn)題的方法，自己對問(wèn)題的解決方案和對疑問(wèn)的解答，一部分是老師所講的重點(diǎn)和難點(diǎn)，當板書(shū)很少時(shí)，一定要緊跟老師的思維一起思考，同時(shí)要迅速捕捉到他關(guān)鍵性的語(yǔ)言并記錄下，從而較完整地記錄下老師的思考、分析、論證過(guò)程。在時(shí)間不充足的情況下，先聽(tīng)懂老師的分析思路，下課后在根據這些提綱的東西豐富和完善筆記。另外，每一門(mén)科目都有自身的結構，學(xué)習過(guò)程中如能按照學(xué)科自身結構記筆記必能事半功倍。同時(shí)，筆記與一個(gè)人的思維緊密聯(lián)系，如果可以摸索形成與學(xué)科特點(diǎn)相適應的筆記結構，那么便已初步掌握了該學(xué)科的思維方式，自然會(huì )促進(jìn)學(xué)科的學(xué)習。
（二）課后筆記要消化吸收，做好自我監控
在課后，要通過(guò)筆記對所學(xué)的內容進(jìn)行復習和歸納，筆記就是幫助自己進(jìn)行復習的一個(gè)工具。除了對老師講解的內容做筆記之外，把做過(guò)的練習卷、試卷上的要點(diǎn)和做錯的題目記在筆記本上也很有用，記錄那些很具有代表性的錯題，并寫(xiě)出詳細的解題步驟和解題思路及答案。平時(shí)有空就翻開(kāi)看看這些錯題，另外每次考試復習前在認真看一遍，可以引以為鑒，避免兩次犯同樣的錯誤和不必要的丟分。
（三）記筆記應注意事項：
1、每門(mén)課最好準備專(zhuān)用的筆記本，不要在一個(gè)本里同時(shí)記幾門(mén)課的筆記，這樣會(huì )很混亂�？梢詼蕚鋷追N不同顏色的筆，比便通過(guò)顏色突出重點(diǎn)，區分不同的內容。
2、這個(gè)計劃包括：第一，在對內容預習、復習的基礎上，對上課大概記什么。不記什么，要有個(gè)計劃;第二，在記筆記的格式安排上，事先要有個(gè)計劃，比如可以在每頁(yè)筆記的右側劃一豎線(xiàn)，留出一些空白，用于課后查漏補缺，或寫(xiě)上自己的心得體會(huì )，右側剩余的大半頁(yè)紙用于做課堂筆記。
3、記筆記一定要有重點(diǎn)，要條理清晰，另外，要學(xué)會(huì )一些提供哦筆記速度的方法，以提高筆記效率�？梢院�(jiǎn)化某些字詞，建立一套適合自己的書(shū)寫(xiě)符號。只要自己以后復習看得懂就可以。
4、整理筆記的作用不可忽視。它能夠對知識進(jìn)行梳理和系統化，是對筆記的“升華�！绷硗�，要及時(shí)對筆記上的東西進(jìn)行復習，這是對你自己勞動(dòng)成果的利用和尊重，同時(shí)能夠將筆記的價(jià)值完全地體現出來(lái)。
5、值得你注意的是，記筆記和聽(tīng)課是相輔相成的，聽(tīng)課是記筆記的前提條件，而記筆記是對聽(tīng)課的一種補充和鞏固，二者缺一不可。你一定要協(xié)調好聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系，不能只聽(tīng)不記，也不能只記不聽(tīng)。
初中生學(xué)習習慣的學(xué)習方法四：復習
復習
復習的方法有很對，效果也會(huì )因人而異。關(guān)鍵是形成一個(gè)適合自己情況的復習方法，只要感覺(jué)效果好，就應該堅持下去，并且使之成為自己的一種學(xué)習習慣，結果一定會(huì )是很好的。當你還沒(méi)找到十分有效的復習方法時(shí)，不妨借鑒以下成功者的經(jīng)驗，這是找到適合自己的有效復習方法的一個(gè)捷徑。
（一）復習要把握時(shí)間和頻率
時(shí)間：當天學(xué)的東西當天就進(jìn)行復習，時(shí)間拖得越晚，遺忘率就越高。復習時(shí)一方面通過(guò)看書(shū)、看筆記來(lái)回憶重點(diǎn);另一方面通過(guò)做相應的練習題來(lái)鞏固強化。若五、六門(mén)甚至更多的功課需要復習時(shí)，怎樣才能使有限的時(shí)間在眾多科目之間得到合理的配置呢?通常要在完成老師任務(wù)的前提下，在自己精力允許的范圍內揚長(cháng)避短，即加強弱科，鞏固優(yōu)科，爭取發(fā)展一、兩個(gè)強科。制定計劃時(shí)不要把時(shí)間安排的太緊，因為要留出激動(dòng)時(shí)間來(lái)應付“突發(fā)事件”或臨時(shí)任務(wù)，防止計劃被打亂。
頻率：復習不是一次性的工作，沒(méi)有人至通過(guò)一次復習就能一步登天的。新學(xué)的東西，當天要復習，過(guò)三天還要在復習一遍，到周末則把本周所學(xué)的再總體復習一遍。還要進(jìn)行“循環(huán)復習法”，以一個(gè)月為周期，例如“在學(xué)習第四單元的時(shí)候，除了復習本單元，還復習第一單元;在復習第三單元的時(shí)候則順帶復習第二單元，這樣就對以前的內容不斷進(jìn)行有規律的復習，又不會(huì )一下子占用太多的時(shí)間。此外還要進(jìn)行階段性復習和考試前的復習。
（二）復習方法
復習的時(shí)候要把握書(shū)本，緊貼書(shū)本。沒(méi)有任何一門(mén)考試是脫離教材的。把握了教材，就把握了考試題。平時(shí)學(xué)的東西可以說(shuō)是一粒一粒的珍珠，復習就是一條線(xiàn)，把所學(xué)的東西串起來(lái)。復習時(shí)一定要有重點(diǎn)，重點(diǎn)復習自己知識上的弱點(diǎn)和缺陷，以及課程本身的重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先要對自己的學(xué)習狀況有一個(gè)清醒的認識，明白自己的弱點(diǎn)和缺陷在哪里，復習是一次再學(xué)習的過(guò)程，是對所學(xué)只是進(jìn)行一次再加工的過(guò)程。復習時(shí)要思考知識掌握的程度，要做到透徹理解、熟練應用。
1“嘗試回憶”復習法復習過(guò)程中常用到的一種方法是“嘗試回憶”復習法，就是先不看書(shū)， 把老師上課講的主要內容回憶一遍，有人稱(chēng)之為“過(guò)電影”，邊回憶，邊寫(xiě)在紙上，對于回憶不去來(lái)的內容就先空著(zhù)，等整個(gè)過(guò)程結束后，再打開(kāi)課堂筆記和書(shū)本來(lái)對照，這樣對檢查自己聽(tīng)課、學(xué)習的效果十分有好處，尤其對于那些回憶不取來(lái)的內容，或者回憶錯誤的內容，對照后印象會(huì )特別深刻�；蛘咴谂R睡之前躺在床上閉住眼睛努力回憶老師今天講課的重點(diǎn)，到回憶中斷的時(shí)候拿出課本和筆記本在看一遍，這種方法既節省時(shí)間，效果也非常好。
2“目錄——內容——聯(lián)系——目錄”四部曲法每天的小復習通常以課本為主，同時(shí)輔以少量的總結及講解型的參考書(shū)，進(jìn)行少量練習以檢驗自己的掌握程度。而完成一個(gè)大的學(xué)習階段，要進(jìn)行一次大規模的統一復習。一般跟著(zhù)老師的復習進(jìn)度復習，也要安排較多的時(shí)間復習自己較差的科目，爭取把所有的問(wèn)題在復習中解決，不給考試留下任何疑點(diǎn)。這就需要聯(lián)系前后的知識點(diǎn)，總結一些技巧和規律�！澳繕恕� 內容——聯(lián)想——目錄”四部曲，即：先翻到目錄，把章節的知識脈絡(luò )理清，在頭腦中形成一定的知識體系、框架; 再翻到具體章節，一字不落的看一遍，以求細致理解每一個(gè)知識要素;而后回憶、聯(lián)想一下書(shū)上的知識點(diǎn);最后要做的便是再翻到目錄，在頭腦里回顧一次。
（三）中考復習方法
進(jìn)入初三后，就感覺(jué)學(xué)習時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力也大。所以必須給自己制定合理有效的學(xué)習計劃，通常在前一天就作出第二天的計劃，給自己定一個(gè)目標。明天課堂上除了掌握老師講授的東西外，還要看完哪些相關(guān)部分的參考資料，這樣上課就不會(huì )走神了。
在上學(xué)期，老師們就開(kāi)始組織第一次全面，系統的復習了。這個(gè)時(shí)候的主要目標就是“大掃蕩”，各個(gè)知識點(diǎn)都有熟練吃透。一份詳盡的考試說(shuō)明書(shū)也是需要的，上面都有考點(diǎn)以及要求的程度。然后就是中名師對于當年考試大綱的解說(shuō)，并具體到每一章節都會(huì )講解應該掌握哪些東西。第一階段的復習就是金字塔的基礎，基礎越牢固，塔尖也就越高。
下學(xué)期開(kāi)始，第一遍復習基本完成，這時(shí)候就找出幾套歷年的中考題做做，模擬環(huán)境、限定時(shí)間、閉卷、評估。這樣就可以知道，自己的薄弱環(huán)節是什么了。在這一從階段就更要有目的性，攻克難點(diǎn)、深化重點(diǎn)。具體來(lái)講，在看完第一遍復習時(shí)留下的各種總結，將各個(gè)章節聯(lián)系穿插起來(lái)，形成 一個(gè)學(xué)科整體。 這樣的訓練，對于考試中的綜合題目的解決，無(wú)疑大有裨益。
每復習完一章，要細致地考察自己正學(xué)到了什么。根據自己的理解，看著(zhù)目錄，想想學(xué)到了什么，各個(gè)知識點(diǎn)是什么，錯題出現在哪幾個(gè)方面，在筆記本上簡(jiǎn)明扼要地列示出來(lái)。印象模糊的地方就查書(shū)查筆記，并在后來(lái)的習題練習中不斷補充，這就是自己的寶藏。不僅可以讓知識完全再現，檢驗自己的學(xué)習程度，更是第二階段復習的一筆不可多得的財富。
把自己理解過(guò)的東西記下來(lái)，將原來(lái)的各個(gè)章節總體上進(jìn)行把握，并且在腦海中形成網(wǎng)絡(luò )，達到一觸即發(fā)的狀態(tài)，這樣，第二階段的復習就算圓滿(mǎn)完成了。
最后階段是在中考前一個(gè)月左右。這段時(shí)間除了平時(shí)的努力之外，主要著(zhù)重訓練答題技巧和應試心理。
初中生學(xué)習習慣的學(xué)習方法五：做作業(yè)
做作業(yè)
（一）做作業(yè)的步驟
作業(yè)要“思，問(wèn)，集”。
�、弊鲎鳂I(yè)前有一個(gè)思考的過(guò)程很重要。也就是說(shuō)，不要一開(kāi)始就動(dòng)筆寫(xiě)服務(wù)業(yè)，而要先復習一下當天的內容�？梢圆扇 秾W(xué)習日記》的形式，即把當天所學(xué)的知識點(diǎn)都列出來(lái)，然后逐一回想，哪些我已經(jīng)掌握了，哪些還沒(méi)有。
�、沧屑殞忣}，一定不要把題目看錯了。往往有許多同學(xué)因看錯題而在考試中丟分，所以一定要原原本本地、穩穩當當地把題意搞清楚，這是很關(guān)鍵的一步。
�、撤纸獬筛鱾�(gè)部分，尋找解題途徑。要分解各種因素、各個(gè)方面、各種已 知、未知和潛在的已知條件等等，只有這樣，才能化繁為簡(jiǎn)，化大為小，把問(wèn)題逐步解決。不耐心對題目進(jìn)行“解剖”分析，就會(huì )因無(wú)從下手而一籌莫展。做作業(yè)一定要養成獨立思考的習慣，多從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí)，還應多樹(shù)立理科解題思想：如數學(xué)，方程的思想，函數的思想，數形結合的思想，整體的思想，分類(lèi)的思想等等常用方法。
�、凑_解題，爭取一次做對。解題的時(shí)候，書(shū)寫(xiě)要規范，格式要明子了，清晰。讓自己和老師一目了然，重要的知識點(diǎn)要寫(xiě)出來(lái)，這樣就保證解題過(guò)程準確無(wú)誤。
�、底⒁鈾z查，整理錯題。
（二）作業(yè)的木桶原理
在完成老師布置的作業(yè)后，自己應有計劃，有選擇地做作業(yè)，在眾多的習題中找到適合自己，能提高自己水平的題做。題不在多，而在于精，目的是提高自己的學(xué)習水平。自己已經(jīng)掌握得很好的方面，盡量減少做作業(yè)的時(shí)間，留出時(shí)間攻克薄弱環(huán)節。從應試的角度來(lái)看，考試成功的標準在于總分。若一科已有145 分的水平，再怎么做作業(yè)最多到150 分，上漲 5 分;而某一科只有100 分的水平，堅持努力，有針對性地做作業(yè)就會(huì )達到120、130 分，上漲20 到30 分。這就是“木桶原理”。
（三） 做作業(yè)注意事項
1、做作業(yè)盡量不依賴(lài)書(shū)本，把作業(yè)當成是考試，認真，獨立的完成。切忌自己不做而抄襲別人的作業(yè)。如果遇到有不會(huì )做的，先放在一邊，做別的題目。等其他的題都做完了再研究，翻翻書(shū)，鉆研一下例題，想想相互之間的聯(lián)系，一會(huì )兒就有靈感了。對各科的作業(yè)，要學(xué)會(huì )合理分配時(shí)間，精力，盡量兼顧;在自己較弱的學(xué)科上，多花點(diǎn)時(shí)間。如果某科作業(yè)太多，分成兩部分做，中間插做別的題目，起到調節的作用。
2、注意不要拖太長(cháng)時(shí)間，力求高效率，絕不拖拉。
3、不要做太難的偏題，怪題。在考試中，考點(diǎn)往往是對基礎知識的拓展和延伸，所占分數比例很大。而只有一小部分是高難度的，拉開(kāi)檔次的綜合應用題，所以平時(shí)應注意基礎知識的掌握和靈活應用程度。對于難題，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，如改變條件，添加條件，結論與條件互換，原結論還成立嗎?
4、重視作業(yè)中的錯誤。作業(yè)是用來(lái)檢驗自己學(xué)習掌握程度的有效途徑。所以從做錯的題目中可以反映出哪些知識掌握的還不夠好。應該重新認真學(xué)習這些知識點(diǎn)，及時(shí)地做到查漏補缺。另外，對于自己作業(yè)，試卷中出現的錯誤，最好能準備一本錯題集，以便今后復習中使用，做到絕不出現第二次類(lèi)似錯誤。
初中生學(xué)習習慣的學(xué)習方法六：自習
自習
自習對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是不容易把握的學(xué)習過(guò)程，因為很多初中學(xué)生最大的問(wèn)題就是不會(huì )自主性學(xué)習，也就是說(shuō)，除了完成老師的作業(yè)，就不知道自己還可以做些什么。然而作為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生一定有一套自習的方法。
1、要注意培養自己的自學(xué)能力。因為畢竟學(xué)習得靠自己，老師在課堂上的時(shí)間是有限的，以啟發(fā)、引導學(xué)生為主，很多東西都有需要自己課外來(lái)進(jìn)行鉆研。 如果只滿(mǎn)足掌握課上的那點(diǎn)知識，取得比較高的分數就有點(diǎn)困難了。所以要想取得更好的成績(jì)，在掌握了那些基本知識之外還應該注意在大的范圍內自習。通過(guò)自習學(xué)來(lái)的知識不僅可以開(kāi)闊思路，而且對內容有更為深刻的理解。
2、自習時(shí)一定要講究效率。要注意留心自己最興奮，狀態(tài)最好的學(xué)習時(shí)段。自習時(shí)段分為在學(xué)校的自習和在家里的自習。無(wú)論在學(xué)校自習還是在家里自習，都應該抓緊時(shí)間，高效率地完成學(xué)習任務(wù)。在學(xué)校的自習時(shí)間，一般都會(huì )有各個(gè)科目的老師來(lái)班里輔導，因此這個(gè)時(shí)段是非常保貴的，就應該解決比較難的題，抓緊時(shí)間問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)，及時(shí)解決可以節省很多時(shí)間�；丶抑蟮淖粤晻r(shí)間由自己靈活支配。要復習當天的功課，預習明天的課程，如有時(shí)間還可以讀一些課內外讀物，增長(cháng)自己的.知識。課外書(shū)籍往往有著(zhù)生動(dòng)易學(xué)，內容廣泛的特點(diǎn)，通過(guò)閱讀拓展自己的視野，開(kāi)闊思路。自習過(guò)程中，由于在思考問(wèn)題上投入了大量時(shí)間，從而鍛煉了自己的思考能力，這種能力的習得與增強不但對本學(xué)科學(xué)習有利，而且對學(xué)習其他內容也是大有裨益的。
初中生學(xué)習習慣的學(xué)習方法七：讀書(shū)
讀書(shū)
書(shū)分很多種類(lèi)。不同的書(shū)，讀的方法不同，讀的重點(diǎn)也不同。書(shū)大體可以分為：描述類(lèi)，敘述類(lèi)，論述類(lèi)和分析類(lèi)。
描述類(lèi)書(shū)籍主要包括小說(shuō)，詩(shī)歌散文集等到文學(xué)作品，語(yǔ)文課本中的大部分文章屬于這一類(lèi)。讀這類(lèi)書(shū)籍時(shí)主要是去感受，感受作者的感受，感受文中的情與景。所以讀這類(lèi)書(shū)時(shí)要每字每句地讀，細細品味，才能達到閱讀的效果。
敘述類(lèi)圖書(shū)主要包括歷史書(shū)籍，記實(shí)性文學(xué)書(shū)籍。讀這類(lèi)書(shū)主要是去了解書(shū)所記載的一系列人物，事件的相互關(guān)系，包括因果關(guān)系和時(shí)間關(guān)系等。掌握了這些關(guān)系就達到了閱讀的目的。讀這類(lèi)書(shū)時(shí)不必過(guò)多地注重一字一句，但一定要按順序閱讀，讀每一章節時(shí)最關(guān)注的是時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件然后用這四個(gè)要素把整本書(shū)串起來(lái)。
論述類(lèi)書(shū)籍主要包括政治類(lèi)書(shū)籍。讀這類(lèi)書(shū)主要是了解書(shū)本身所闡述的觀(guān)點(diǎn)。這類(lèi)書(shū)往往結論性的觀(guān)點(diǎn)并不是很多，但會(huì )用相當多的篇幅來(lái)支持其觀(guān)點(diǎn)，因此讀這類(lèi)書(shū)的時(shí)候是可以跳躍著(zhù)閱讀，就是先讀結論，再去有目的地讀作者的論據，這樣讀書(shū)的效率會(huì )很高。
分析類(lèi)書(shū)籍主要包括數，理，化，生物，地理等書(shū)籍。這類(lèi)書(shū)籍都是以傳播科學(xué)知識為內容的，讀這類(lèi)書(shū)的目的是很清楚的，就是理解和接受。所以讀這類(lèi)書(shū)時(shí)，一定首先要清楚這一章要讓自己理解什么，通常是一個(gè)定理或一具公式。然后圍繞這一核心去讀書(shū)，思路就會(huì )很清晰，讀書(shū)效率自然會(huì )提高。
對于教科書(shū)，初中生普遍存在的問(wèn)題是“不想讀”或“不會(huì )讀”。其一，認為“教科書(shū)簡(jiǎn)單，不值得讀”;其二，認為“老師已經(jīng)講了，沒(méi)有新意，不必再讀”;其三，讀書(shū)障礙很多，不想讀。其實(shí)，讀書(shū)這個(gè)環(huán)節也是非常重要的，決不能忽視。要提高讀書(shū)的效果，應當把握以下三個(gè)環(huán)節：即“上課前要先讀”，即預習，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”，有疑，有問(wèn)進(jìn)課堂;做作業(yè)之前要再讀，即復習，要求“細讀”;在訓練中遇到疑難問(wèn)題，找到對應章節要反復讀。要求“精讀”。另外，讀教科書(shū)還要從中 把握好知識點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，通過(guò)自己的歸納，小結，形成本節課或本章節的知識結構，把零碎的，一點(diǎn)上滴的知識形成一個(gè)知識體系。通過(guò)以上幾個(gè)方面的訓練，同學(xué)們可親自去體驗品嘗讀書(shū)的味道，真正認識到“書(shū)本是最好的教師”，從而養成良好的讀書(shū)習慣。掌握了讀書(shū)方法，自學(xué)能力也就相應提高了。
初中生學(xué)習習慣的學(xué)習方法八：記憶
記憶
記憶是學(xué)習非常重要的環(huán)節，任何知識理解了絕不等于掌握了，沒(méi)有記住知識是根本談不上運用知識的。在理解的基礎上牢記知識，才能在需要用到所學(xué)知識時(shí)迅速地找到解決問(wèn)題的辦法。所以就學(xué)習而言，理解是必以的過(guò)程，但記憶才是最終的目的。對于理科知識來(lái)說(shuō)，先理解會(huì )幫助學(xué)生有效地記憶;對于文科知識而言，先記憶可能會(huì )有利于理解和掌握。
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一般要規定記憶時(shí)間，并且一個(gè)人獨自在不受干擾的情況下進(jìn)行記憶。記東西的時(shí)候，不要僅僅默讀默記，而是動(dòng)用盡可能多的感官，比如一邊看一邊念一邊寫(xiě)。要注意的是不能老是打開(kāi)書(shū)本，在記憶了一段東西之后，一定要把書(shū)合起來(lái)，在腦海里過(guò)一遍，有時(shí)想不起來(lái)時(shí)不要馬上翻書(shū)，而是努力回想，實(shí)在想不起來(lái)再看書(shū)。
最好是睡前把背過(guò)的東西再回憶一遍， 因為睡眠時(shí)沒(méi)有新的信息輸入大腦，剛剛記憶的東西就不受干擾。
如果書(shū)上的內容太散太雜，就要先在一張大紙上畫(huà)關(guān)系圖，自己歸納組織后 再記憶，這樣不相當于把零散的個(gè)體結合成了有機的整體，再記憶時(shí)就容易得多了。每次記憶的量也有講究，要定量記憶，日積月累，效果就慢慢顯現出來(lái)了。
此外還可以用交叉變換科目來(lái)記憶，背2 個(gè)小時(shí)歷史的效果肯定沒(méi)有背1 個(gè)小時(shí)歷史加1 個(gè)小時(shí)英語(yǔ)單詞的效果好。
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1、理科：對于理科課程應該是先理解再運用然后才記憶，若不理解不運用短暫的的記住很容易，遺望也更容易，所以只有理解后才記得牢。
2、文科：認真理解，理解是背誦的基礎，對要背誦的文章，力圖比較深刻的理解文章的意義。然后在這個(gè)基礎上去背誦全文，這樣就會(huì )背得快，而且不容易記憶;全神貫注“一心不能二用”，做到全身心投入，心到，眼到，口到;熟讀精思，反復朗讀，慢慢咀嚼，細細口味。特別是對于古文學(xué)作品，用筆或口將文章準確地讀一遍，反復消化，邊熟讀，背誦，邊理解，記憶，合背結合，分背就是按一篇文章的段落，一段一段分別背誦。合背就是在分段背熟的基礎上，連貫起來(lái)背誦�！斑B環(huán)背誦法”就是分別背熟一篇文章的 第一、二、三段以后，就把三段連起來(lái)背一次，然后單獨背熟每四段以后，又把第二、三、四段連起來(lái)背一次，依次類(lèi)推，全篇文章背完以后，從頭到尾連貫起來(lái)背誦。
最后強調一點(diǎn)是：光有好的記憶方法還不行，有的知識還需要扎扎實(shí)實(shí)地堅持硬背下來(lái)，半點(diǎn)巧也沒(méi)法取。
初中生學(xué)習習慣的學(xué)習方法九：作息
作息
養成一種良好的作息習慣，不僅對同學(xué)中學(xué)時(shí)代的學(xué)習非常有益，甚至對學(xué)生未來(lái)一生的學(xué)習和工作都會(huì )產(chǎn)生很大的影響。有許多成功人士都得益于自己良好的作息習慣，因此應該重視自己的作息習慣。
1、把作息安排變成作息習慣
很多同學(xué)其實(shí)有著(zhù)非常適合自己的時(shí)間表，計劃書(shū)，但無(wú)法做到每天堅持。如果始終把按計劃做當成一件痛苦的事，為了遵循而遵循，這樣很難持之以恒。計劃可以很簡(jiǎn)單，但不可以老改變，應努力把計劃日程變成一種生 活習慣，就和一天三頓飯一樣自然，這樣可以保證穩定的學(xué)習。
2、定了時(shí)間表就要堅持
制定嚴格的作息時(shí)間表，貼在墻上，自己遵守并由父母監督，每當自己覺(jué)得不能執行下去的時(shí)候就看一看作息時(shí)間表，這時(shí)一咱遵守諾言的力量就會(huì )促使自己堅持下去。另外，養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，不僅要合理安排自己的時(shí)間，而且還要做到“松緊一致”。有的同學(xué)到了假期就會(huì )比較放縱自己，作息時(shí)間比較亂，因為作息規律一旦亂了，到上學(xué)的時(shí)候要調整過(guò)來(lái)又比較困難，而且是很累的一件事情。假期的時(shí)間安排和上學(xué)時(shí)應差不多，學(xué)習有一個(gè)慣性，可以適當間歇，但是不能一下扔開(kāi)過(guò)久，要“松緊一致”。
3、作息時(shí)間在學(xué)習過(guò)程中不斷調整
作息時(shí)間關(guān)系到學(xué)習的精神狀態(tài)，所以在平時(shí)學(xué)習的時(shí)候應當有良好的作息安排。按照自己的特點(diǎn)制定作息時(shí)間表固然有其優(yōu)越性，但有時(shí)卻與考試期間的作息時(shí)間不一致。而人體的節律具有“慣性”，很難一下子完全調整過(guò)來(lái)，所以必須提前行動(dòng)，以使自己各方面的情況在考前調節到最理想的狀態(tài)�？偟膩�(lái)說(shuō)，一個(gè)人聽(tīng)作息時(shí)間應根據自己的情況來(lái)定，并且在學(xué)習的過(guò)程中不斷調整，以適應新的學(xué)習情況。
備考指南：別和難題打“持久戰”
在后期備考階段，復習的管理很有學(xué)問(wèn)，學(xué)生自己要有精細的規劃，合理安排時(shí)間。復習中不要在某個(gè)知識點(diǎn)或某道題上卡住，打“持久戰”。
要著(zhù)力理順兩個(gè)“時(shí)間比例”關(guān)系。第一，要正確處理好學(xué)習與生活、鍛煉、娛樂(lè )等之間的時(shí)間比例關(guān)系。學(xué)生和家長(cháng)都要認識到“疲勞戰”是決不會(huì )提高復習效益的。其二，要正確處理好教師課堂教學(xué)與學(xué)生自主復習間的時(shí)間比例關(guān)系。越臨近中考，越不宜千篇一律控制過(guò)死，更宜學(xué)生自己安排復習，使其查缺補漏，促進(jìn)各科平衡，提高總體成績(jì)。要合理安排每一天復習內容。這段時(shí)間，學(xué)生容易感到無(wú)從下手，不知復習什么好了。
家長(cháng)或老師具體指導學(xué)生制訂計劃，越具體越有事干，越充實(shí)，效率越高。尤其是邊緣生，當前要學(xué)的政、史要巧安排，及時(shí)檢查。
復習資料不要濫用
中考一般命題總體上仍遵循“保持穩定，重視基礎，體現教育功能”的命題方向和風(fēng)格，在體現學(xué)業(yè)水平考試功能和兼顧選拔功能的具體做法上，又體現出“穩定中滲透新理念，穩定中體現區分度”的特點(diǎn)。
越到后期越應回歸教材，同時(shí)也可以對教材中的補充內容做些研討�，F在的復習資料很多，質(zhì)量也是參差不齊，建議復習資料嚴格篩選，決不能濫用。要認識到，用資料的主要目的是用功能而不是簡(jiǎn)單地用題。建議以中考指導說(shuō)明為基礎，再輔以其他精選的材料，做到擇其“精”者而用之，堅持舉一反三，“以一當十”，即聽(tīng)懂一題會(huì )解一類(lèi)題，切實(shí)提高資料的使用效果�，F階段，學(xué)生都有一種過(guò)分依賴(lài)資料的習慣性心理，容易把課本丟掉，對這種現象教師要注意引導，決不能舍本逐末。
會(huì )做的題都做對
綜合訓練階段是升華知識能力，需要對學(xué)生精雕細刻、細心指導。通過(guò)細管理、細指導，可使每個(gè)學(xué)生每科至少多得5分，可以使每個(gè)學(xué)生每科至少少失5分。
綜合訓練階段，要堅持“會(huì )做的題都做對”的策略。中考題易、中、難比例是6：3：1，對于優(yōu)秀生首先要保住基本分不失。在進(jìn)行綜合訓練時(shí)，總結考試經(jīng)驗和技巧，進(jìn)行查漏補缺。
要根據中考指導書(shū)，排查知識點(diǎn)的掌握情況，對易混淆的、相近的、容易出問(wèn)題的進(jìn)行比較、澄清，加深理解，分析自己掌握知識的薄弱環(huán)節，有重點(diǎn)地進(jìn)行彌補、強化。
向細節要分數
學(xué)生此時(shí)要學(xué)會(huì )分析總結學(xué)習過(guò)程中的經(jīng)驗與不足，制定中考前提分計劃，向綜合訓練多要20分。向審題多要1分，向規范多要1分，向仔細多要1分，向心態(tài)多要1分等等。
具體要理好“三個(gè)關(guān)系”。
一是處理好質(zhì)與量的關(guān)系。改變重量輕質(zhì)的題海訓練，突出題目的典型性、代表性，防止只求數量不求質(zhì)量，樹(shù)立以精取勝的意識。綜合訓練試題以6-8套為宜，試題應堅持“易-難-易”的整體調空原則，開(kāi)始和結束的兩套題接近去年中考題的難度，順利過(guò)渡到中考前一兩天。
二是處理好速度與正確率的關(guān)系。綜合訓練試卷要在課堂上定時(shí)訓練，在規定的時(shí)間內做對為原則。課后讓學(xué)生自查消化，落實(shí)好訓練的每一套題。要注意提高選擇題作答的準確率。定時(shí)訓練做到“四認真”：認真對待考前僅有的每一次訓練。認真書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字、每一個(gè)字母符號等。認真錘煉每一句話(huà)。認真分析每次考試的得與失，包括課堂小測試。
三是規范書(shū)寫(xiě)與得滿(mǎn)分的關(guān)系。精雕細刻細指導，不是要過(guò)分美化，以能得滿(mǎn)分為標準。理科解題要有必要的文字說(shuō)明，重要方程式。強化做題的時(shí)間意識，在規定時(shí)間內做對題目才算有效，否則即使做對，也存在隱性失分。不僅做到“做了、做對，更要做好”。
把熱點(diǎn)問(wèn)題歸歸類(lèi)
要針對各科熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行歸納總結�！盁狳c(diǎn)”就是知識背景，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )審題，研究如何從不同角度作答，關(guān)鍵是通過(guò)設計熱點(diǎn)題目，啟迪思維，開(kāi)闊思路。借綜合訓練進(jìn)一步落實(shí)“會(huì )做的題都做對都做完”的答題策略。
具體要做到：一要回歸教材�；貧w課本不同于一輪時(shí)的全面復習，要突出重點(diǎn)，要關(guān)注教材中的新增內容，要根據考試中暴露出的問(wèn)題回到課本進(jìn)行檢查，通過(guò)中考題在教材章節內容中的切入點(diǎn)和考察方式，檢查知識結構的缺陷，做到有的放矢。二要重溫錯題。學(xué)生要重溫歷次大型考試試題和每個(gè)學(xué)生自己整理的習題集錦。注重錯題重溫，提醒學(xué)生重點(diǎn)分析相同類(lèi)型，多次出錯在哪里、出錯的原因等，避免在考場(chǎng)上遇到類(lèi)似題目重蹈覆轍。三要做一些仿真訓練。適當選擇一些中考仿真題進(jìn)行針對性地適應性訓練，可以讓學(xué)生練習一下中考的試題風(fēng)格。
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