高考突出特點(diǎn)是體式的創(chuàng )新的學(xué)習方法

　　高考突出特點(diǎn)是體式的創(chuàng )新，但考點(diǎn)分布與題型設置基本總體保持傳統風(fēng)格，在穩健守正中嘗試創(chuàng )新，對于后期的語(yǔ)文備考具有一定的導向價(jià)值。

　　首先是試卷結構和分值作了根本性的調整，由多年的七大板塊改為四大板塊，多年沿襲的選擇題與非選擇題的兩卷格局改為閱讀題與表達題，降低了“識記”的分值加重了“閱讀”的分量，語(yǔ)言文字運用由過(guò)去的27分減為24分，文學(xué)類(lèi)文本閱讀則加到25分，新增考點(diǎn)“探究”能力的考查分值高達8分。襲用已久的“全國卷”模式所形成的心理定勢和應試技巧都需要盡快調整。

　　其次是考試內容和測試材料突出了人文取向和地方特色。試題取材體現了強調人文性、關(guān)注傳統文化、注重與生活聯(lián)系的命題趨向。文言文閱讀取材以及語(yǔ)言文字運用部分選取的測試材料都在有意突出“徽文化”和地方特色。

　　高考語(yǔ)文考的無(wú)非兩個(gè)字“讀”和“寫(xiě)”，應試的全程也無(wú)非兩個(gè)字“學(xué)”與“考”。隨著(zhù)高考的臨近，“考”的意義將大于“學(xué)”的意義，為此，就“讀、寫(xiě)”兩個(gè)方面從“考”的角度提出建議：

　　1.樹(shù)立“三大意識”應對“三大閱讀”。一是明確的文本意識�！叭�大閱讀”各有側重，要因“體”制宜，專(zhuān)項訓練。尤其關(guān)注小說(shuō)文本的閱讀。二是明確的題本意識。讀題審題要有明確的問(wèn)題指向意識，依問(wèn)作答。三是明確的規范意識。特別關(guān)注答題時(shí)的“潛規則”。

　　2.突出“三大能力”關(guān)注“三大題型”。作文備考務(wù)必保持“熱身”狀態(tài)，務(wù)必樹(shù)立“規范”意識，務(wù)必確�！跋迺r(shí)”完篇，本著(zhù)“儲備素材、激活思維、磨礪語(yǔ)言”的三大目標，關(guān)注三大題型，即范圍作文(新材料作文)、標題作文(傳統的命題作文)、話(huà)題作文，尤其是范圍作文，練好兩種文體，即散文和議論文，突出“三種能力”，即虛實(shí)轉化的能力、優(yōu)化思維的能力、妥帖表達的能力。此外，注意考場(chǎng)作文的“潛規則”，爭取900字左右,不做大的結構性修改,特別檢查標點(diǎn)符號、錯別字、病句,保證文面的整潔美觀(guān)等。

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