取得好成績(jì)的學(xué)習方法有哪些
創(chuàng )造培養天才兒童的家庭環(huán)境
天才兒童常常是長(cháng)子長(cháng)女，或者獨生子女。他們在家中享有突出的地位，得到父母更多的激勵。
天才兒童生長(cháng)在活潑有趣、充滿(mǎn)刺激的環(huán)境中。他們的家里擺滿(mǎn)了書(shū)，他們可以聽(tīng)到無(wú)窮無(wú)盡的有趣故事。有人帶他們出去觀(guān)光旅游，豐富他們的見(jiàn)識。他們的父母不一定具有很高的教育程度，但平等待人。
天才兒童都受到父母的精心培養，家中的一切資源都集中用到發(fā)展孩子的才能上，父母也把大量的時(shí)間用在激勵和教育孩子上，或者聘請好老師以確保孩子得到高水平的教育。
天才兒童的父母往往是工作勤奮、責任心很強的人。他們在緊張工作這余，總是做家務(wù)、鍛煉身體、積極消遣，從不無(wú)休止地泡電視，懶散度日。
父母給孩子較多的自由，鼓勵孩子自強自立，他們鼓勵孩子發(fā)展自己的興趣，按個(gè)人的意愿去從事創(chuàng )造性生活，甚至允許他們去冒險。他們有權威，能對孩子提出高標準，但他們并不專(zhuān)制，能容忍孩子的差錯。
學(xué)習方法五原則
關(guān)于學(xué)習，其實(shí)每個(gè)人都有自己的方法，很少有普遍適用的，因此，在眾多的方法中要找到適合自己的。預習，上課，做作業(yè) 復習方法，復習，做參考書(shū)，準備考試，事情很多，人的精力有限，每樣都做是不大可能的。對我而言，有一下幾條:
1、上課集中精神，積極思維，并且盡量多記憶一些東西。
2、重視復習。每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學(xué)完后再總的復習一下。我復習，每一遍的用時(shí)不多，但是反復的遍數很多，以加深印象。
3、我高中時(shí)沒(méi)有做過(guò)參考書(shū)，但是我花在習題上的時(shí)間并不少。在作題時(shí)同時(shí)還在思考，總結概念的運用方法、解題的思路、并且記憶一些有用的中間結論。作題的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習和積累的過(guò)程。平時(shí)我做題比較慢，但到考試時(shí)由于有平時(shí)的積累就可以提高速度。雖然我做的題量不多，但時(shí)起到了較好的效果。
4、我有即錯即問(wèn)的習慣。有什么疑問(wèn)或是弄錯的地方會(huì )隨手拿張紙記下，放在鉛筆盒里經(jīng)�？纯�，看會(huì )了記住了就扔掉。只有少數有價(jià)值的才用專(zhuān)門(mén)的本子記下。
5、考試時(shí)最重要的是保持一個(gè)良好的心態(tài)。能夠全神貫注的投入到解題中去，而不要想考試的最后成績(jì)會(huì )是怎么樣�？记白⒁庑菹⒑�，寧可復習少一點(diǎn)時(shí)間，也保證考試時(shí)有充沛的精力�？荚嚂r(shí)先易后難，要能夠狠心跳過(guò)難題，不要有心理負擔，要立刻投入到后面的解題中去。
作者:徐琰愷,1999年江蘇省理科狀元,現就讀于清華大學(xué)自動(dòng)化系
愛(ài)因斯坦談學(xué)習方法
是一件很簡(jiǎn)單的事，而且非常有趣。也許你不會(huì )同意我，每天一背起書(shū)包你就垂頭喪氣，仿佛一場(chǎng)災難即將降臨。你害怕上學(xué)，主要是你害怕。如果說(shuō)得更確切，那就是你不會(huì )，是吧？
不用羨慕那些成績(jì)優(yōu)秀的，你是否想過(guò)，你也可以在學(xué)習上出類(lèi)拔萃。你行的，而且你一定行的。
成績(jì)好的關(guān)鍵就是你會(huì )不會(huì )學(xué)習。其實(shí)我很早就總結了一個(gè)關(guān)于的公式：
W=X+Y+Z（成功=刻苦學(xué)習+正確的+少說(shuō)費話(huà)）
少說(shuō)費話(huà)相信你一定做得到，或許你也很刻苦，但是你能不能確信你現在的是否正確呢？
學(xué)習方法事實(shí)上決定了你的成績(jì)，方法就是你征服未知的工具。伐木工人用斧頭一上午只能砍一棵大樹(shù)，但用電鈕十分鐘就完事了。如果你沒(méi)有好的方法，即使你每天刻苦學(xué)習，你也不會(huì )取得好成績(jì)。因此，你會(huì )經(jīng)�？吹侥切┱毂е�(zhù)書(shū)本，戴著(zhù)厚厚眼鏡的人，一上考場(chǎng)常常被打得一敗涂地。為什么？因為他們的學(xué)習方法不對。
不過(guò)，我首先得坦言我小時(shí)候的學(xué)習成績(jì)很糟糕，原因也是沒(méi)有掌握好的學(xué)習方法。如果我以前就讀了一些關(guān)于如何學(xué)習的書(shū)，那我的成績(jì)肯定不會(huì )那樣糟。
除了方法我還想談?wù)�，你一定要對你的學(xué)習感，否則你會(huì )感到很不愉快。好的方法在你的指引下會(huì )事半功倍。我曾經(jīng)這樣來(lái)說(shuō)明我的相對論：在火車(chē)上，你與一們美麗的小姐相對而坐，已經(jīng)過(guò)了一小時(shí)，你好像才進(jìn)了十分鐘；如果你對面是一個(gè)滾燙的火爐，才過(guò)了十分鐘，你就會(huì )覺(jué)得好像是一小時(shí)。
為什么會(huì )這樣呢？我們總是樂(lè )于沉迷于感興趣的事情，而對不感興趣的事情就會(huì )精神浮躁。你在心情愉快的時(shí)候，你的是你平常的好幾倍，而且會(huì )記得很好。如果你把學(xué)習當做“火爐”，那你在上就會(huì )度日如年。
只有學(xué)會(huì )學(xué)習的人，才能感受到學(xué)習的樂(lè )趣。只有在快樂(lè )習光們才能學(xué)得更。上帝總是獎賞那些走在別人前面的人——那就是未來(lái)的你。
熱愛(ài)學(xué)習吧！年輕人！
不能很好地掌握“簡(jiǎn)便方法”這會(huì )影響我的成績(jì)嗎？
在學(xué)習中，我只會(huì )使用一些基本的或解題思路，而那些巧的、偏的、怪的、難的思路我從來(lái)都不會(huì )使用。在日常的中，我也并不是一個(gè)擅長(cháng)這些思路的人。班級內有同學(xué)會(huì )在黑板上講解他對于某道題的“奇怪”的解法，可以說(shuō)，這些我從來(lái)都想不出來(lái)，我只會(huì )聽(tīng)同學(xué)講 復習方法。如果我聽(tīng)懂了并且覺(jué)得好，我就為同學(xué)鼓幾下掌，但我從來(lái)不會(huì )去記那些方法；如果聽(tīng)不懂我認為也沒(méi)關(guān)系，至少它不會(huì )擾亂我正常的思路。我認為，在中，所有的習題用基本的、正常的方法都是可以解決的，雖然說(shuō)，用那些怪的方法解題會(huì )簡(jiǎn)便些，但我用正常的方法一樣也可以拿到。我認為，在中，那些只能用奇怪的方法解決的是不存在的，命題者會(huì )考慮到的區分度，不會(huì )出那些一個(gè)思路想不出來(lái)就沒(méi)法解決的題，所以我只選擇基本的方法去解題。
學(xué)習中的加減問(wèn)用和創(chuàng )新
學(xué)習要講究方法。要學(xué)會(huì )，更要會(huì )學(xué)。關(guān)于學(xué)習方法，我首先想起的是華羅庚院士的形象比喻：由薄到厚，再由厚到薄。由薄到厚是指知識的攝取和積累過(guò)程，是加法；由厚到薄是指知識的提煉和升華過(guò)程，是減法。在學(xué)習中，要會(huì )加會(huì )減，減法比加法更難、更重要。
在學(xué)習中，還要會(huì )問(wèn)、會(huì )用、注意創(chuàng )新。做學(xué)問(wèn)，要既學(xué)又問(wèn)，問(wèn)是學(xué)習的一把鑰匙。學(xué)和用要結合，在學(xué)中用，在用中學(xué)，用是學(xué)的繼續、檢驗和深化。在學(xué)習中還要有創(chuàng )新意識。
下面我根據教學(xué)和科研過(guò)程中產(chǎn)生的一些想法，從會(huì )加這個(gè)方面與同學(xué)們談一談。
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攝取和積累知識是培養能力的基礎，也是研究創(chuàng )新的基礎。
“才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”(諸葛亮語(yǔ))。要有集腋成裘，積土成山的志趣。
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要把知識點(diǎn)連成一片�；ハ鄿贤�，左右聯(lián)系，前后呼應，融會(huì )貫通。在數學(xué)語(yǔ)言和力學(xué)語(yǔ)言之間要會(huì )翻譯：把抽象的數學(xué)公式翻譯成具體生動(dòng)的物理概念；把直觀(guān)的力學(xué)思路翻譯成嚴密的.數學(xué)程序。
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積累的知識要用心梳理，使之條理化，成為一個(gè)脈絡(luò )清晰、有主有次、有目有綱的知識網(wǎng)。這樣才便于儲存，便于提取，便于駕馭。
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把別人的、書(shū)本上的知識變成自己的，化他為己，這樣的知識才是牢靠的，生了根的。牛吃草，變成奶，也就是化他為己。把新學(xué)來(lái)的知識融化在自己已有的知識結構上，把“故”作為“新”的基地，使“新”在“故”上生根發(fā)芽成長(cháng)。
學(xué)習方法3個(gè)方面需注意
一、預習。預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。所以，預習就是自學(xué)。預習要做到下列四點(diǎn)：
1、通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。
2、預習時(shí)如發(fā)現與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學(xué)習新知識打好牢固的基礎。
3、在閱讀新教材過(guò)程中，要注意發(fā)現自己難以掌握和理解的地方，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。
4、做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒(méi)有弄懂需要在聽(tīng)課著(zhù)重解決的問(wèn)題、所查閱的舊知識等。
二、上課。課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節，不言而喻，上課也應是同學(xué)們學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：
1、課前準備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復習上節課所學(xué)的內容。
2、要帶著(zhù)強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問(wèn)題。
3、上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講，上課鈴一響，就應立即進(jìn)入積極的學(xué)習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4、聽(tīng)課要抬頭，眼睛盯著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，專(zhuān)心致志聆聽(tīng)老師的每一句話(huà)。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。
5、如果遇到某一個(gè)問(wèn)題或某個(gè)問(wèn)題的一個(gè)環(huán)節沒(méi)有聽(tīng)懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來(lái)，接著(zhù)往下聽(tīng)。不懂的問(wèn)題課后再去鉆研或向老師請教。
6、要努力當課堂的主人。要認真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，認真觀(guān)察老師的每一個(gè)演示實(shí)驗，大膽舉手發(fā)表自己的看法，積極參加課堂討論。
7、要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結尾。老師的“開(kāi)場(chǎng)白”往往是概括上節內容，引出本節的新課題，并提出本節課的目的要求和要講述的中心問(wèn)題，起著(zhù)承上起下的作用。老師的課后總結，往往是一節課的精要提煉和復習提示，是本節課的高度概括和總結。
8、要養成記筆記的好習慣。最好是一邊聽(tīng)一邊記，當聽(tīng)與記發(fā)生矛盾時(shí)，要以聽(tīng)為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點(diǎn)，要把老師板書(shū)的知識提綱、補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題記下來(lái)，供課后復習時(shí)參考。
三、作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養自己的能力。作業(yè)必須做到：
1、先看書(shū)后作業(yè)，看書(shū)和作業(yè)相結合。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業(yè)，減少作業(yè)中的錯誤，也可以達到鞏固知識的目的。
2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學(xué)的知識，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。
3、態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養成“言必有據”的習慣。準確運用所學(xué)過(guò)的定律、定理、公式、概念等。作業(yè)之后，認真檢查驗算，避免不應有的錯誤發(fā)生。
4、作業(yè)要獨立完成。只有經(jīng)過(guò)自己動(dòng)腦思考動(dòng)手操作，才能促進(jìn)自己對知識的消化和理解，才能培養鍛煉自己的思維能力;同時(shí)也能檢驗自己掌握的知識是否準確，從而克服學(xué)習上的薄弱環(huán)節，逐步形成扎實(shí)的基礎。
5、認真更正錯誤。作業(yè)經(jīng)老師批改后，要仔細看一遍，對于作業(yè)中出現的錯誤，要認真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點(diǎn)的地方。經(jīng)過(guò)更正，就可以及時(shí)彌補自己知識上的缺陷。
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