小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法精選15篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，學(xué)習時(shí)刻伴隨著(zhù)我們每一個(gè)人，不過(guò)，學(xué)習不是死讀書(shū)，而要講究方法的。想知道要如何正確的學(xué)習嗎？下面是小編整理的小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法，希望對大家有所幫助。

小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法1

　　1、學(xué)好數學(xué)，必須掌握三個(gè)基本概念：基本概念、基本規律和基本方法。

　　2、在完成主題后，我們必須仔細總結并相互推論。這樣，我們就不會(huì )花太多的時(shí)間和精力，當我們遇到同樣的問(wèn)題在未來(lái)。

　　3、一定要得到一個(gè)全面的對數學(xué)概念的理解，并且不能有偏見(jiàn)。

　　4、學(xué)習概念的最終目的是用概念來(lái)解決具體問(wèn)題。因此，我們應該主動(dòng)運用所學(xué)到的數學(xué)概念來(lái)分析和解決相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。

　　5、我們應該掌握各種解決問(wèn)題的方法，在實(shí)踐中有意識地總結，慢慢培養合適的分析習慣。

　　6、要主動(dòng)提高綜合分析能力，利用文本閱讀進(jìn)行分析和理解。

　　7、在學(xué)習中，要注意有意識地轉移知識，培養解決問(wèn)題的能力。

　　8、為了貫穿我們所學(xué)到的形成一個(gè)系統的知識，我們可以使用類(lèi)比關(guān)系方法。

　　9、每一章的內容都是相互關(guān)聯(lián)的，不同章節之間的比較，以及前后的知識真正整合在一起，有助于我們更深入地理解知識體系和內容。

　　10、在數學(xué)學(xué)習中，通過(guò)對相似的概念或規律進(jìn)行比較，找出它們的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和聯(lián)系，從而加深它們的理解和記憶。明確數學(xué)知識之間的相互關(guān)系，深入理解數學(xué)知識的概念，了解數學(xué)知識的衍生過(guò)程，使知識有序、系統化。

　　11、學(xué)習數學(xué)不僅要關(guān)注問(wèn)題，還要關(guān)注典型問(wèn)題。

　　12、對于一些數學(xué)原理、定理公式，不僅記得其結論，了解這一結論。

　　13、學(xué)習數學(xué)，記住并正確描述概念和規律。

　　14、在學(xué)習過(guò)程中，要注重理解，解放思想，把抽象化為具體，逐步培養學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　15、對概念進(jìn)行恰當的分類(lèi)可以簡(jiǎn)化學(xué)習內容，突出重點(diǎn)，明確上下文，便于分析、比較、綜合和概念。

　　16、數學(xué)學(xué)習是最忌諱的知識歧義，知識點(diǎn)被混淆在一起，為了避免這種情況，學(xué)生應該學(xué)會(huì )寫(xiě)“知識結構摘要”。

　　17、學(xué)會(huì )對問(wèn)題類(lèi)型進(jìn)行劃分和組合，學(xué)會(huì )從多角度、多方面分析和解決典型問(wèn)題，并從中總結出基本問(wèn)題類(lèi)型和基本規律方法。

　　18、根據同一種數學(xué)知識之間的關(guān)系形成一個(gè)有機的整體，從而達到全局記憶的目的。

　　19、結合各種特殊培訓的特點(diǎn)，更多的學(xué)生和教師進(jìn)行交流，學(xué)習他人的智慧，節省時(shí)間，提高問(wèn)題的速度和質(zhì)量，提高反應能力。

　　20、學(xué)習數學(xué)應該是循序漸進(jìn)的，只要我們打好基礎，就可以逐步完善。

　　21、解決數學(xué)問(wèn)題，關(guān)鍵是要建立正確的數學(xué)概念，從數學(xué)思維的角度來(lái)看，使用數學(xué)法則來(lái)解決。

　　22、認真聽(tīng)課是奠定數學(xué)基礎的重要組成部分，也是牢固掌握基礎知識的根本途徑。

　　23、在解決這一問(wèn)題時(shí)，可以嘗試采用不同的方法，如假設法、特殊值法、整體法等。

　　24、要深刻認識知識點(diǎn)，認真研讀課本，認真傾聽(tīng)，了解現實(shí)。

　　25、認真傾聽(tīng)，一方面可以更好地掌握知識背景，加深理解，另一方面，也可以學(xué)習教師分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的思路。

　　26、當我聽(tīng)老師的評論時(shí)，我想先想一想如何做問(wèn)題，然后看看老師的解決辦法是否一樣，也就是想想他們是否和老師一樣。閱讀并思考老師在黑板上解決問(wèn)題的過(guò)程，想想他們是否能這樣寫(xiě)，想想在解決問(wèn)題的過(guò)程中是否有漏洞。

　　27、我們要注意三點(diǎn)：第一，學(xué)會(huì )用筆；第二，注意課后練習；第三，分層預習。

　　28、不要擔心一個(gè)或多個(gè)課程的糟糕成績(jì)。利用你的優(yōu)勢。他們可以幫助你重建信心，這是成功的第一個(gè)關(guān)鍵。

　　29、在課堂上，我們應該注意以下三點(diǎn)：第一，用心觀(guān)察，緊跟教學(xué)思路；第二，善于做筆記；第三，積極回答問(wèn)題，敢于提問(wèn)。

　　30、如果你想真正的理解、認識和評價(jià)自己，要有勇氣面對自己和展示自己。

　　31、復習是一個(gè)鞏固和改進(jìn)你所學(xué)到的東西的過(guò)程。

　　32、知道事情應該是什么意味著(zhù)你是聰明的；知道事情是什么，你是有經(jīng)驗的；知道如何使事情變得更好意味著(zhù)你是有才華的。

　　33、人們常說(shuō)，時(shí)間就是生命，所以要控制時(shí)間控制的生活，學(xué)會(huì )管理自己的時(shí)間，我們可以做時(shí)間的主人、生活的主人，自己的主人。

　　34、碎片似乎是麻煩，但實(shí)際上它是非常有效的，因為它符合人腦記憶的規則，但可以節省時(shí)間。

　　35、隱喻可以將枯燥的知識轉化為生動(dòng)有趣的知識。教師總是善于運用隱喻來(lái)加深學(xué)生的理解。學(xué)生也應該善于使用隱喻來(lái)幫助他們記憶。

　　36、深入理解的基礎是深層記憶，以理解和應用記憶的方式教學(xué)知識是最合適的，如果有類(lèi)似的公式、定理等，可以用列表記憶的方式進(jìn)行比較。

　　37、不要把學(xué)習看成是一個(gè)枯燥的邏輯思維過(guò)程，在自己的學(xué)習生活中，大膽運用想象力，對提高學(xué)業(yè)成績(jì)很有幫助。

　　38、如果我們把每節課都看成是一場(chǎng)小小的戰斗，那么在課前進(jìn)行充分的預習是非常必要的，就像戰前的警察一樣。

　　39、面對挫折，有意識地調整自己的心理狀態(tài)，不要專(zhuān)注于痛苦的經(jīng)驗。

　　40、保持健康，保持機體活力，是一項持久的工作，應注重培養自己的良好習慣，堅持鍛煉，保證生活節欲有序。

　　41、學(xué)會(huì )清理和表達自己的情緒和情緒，了解情緒與身心健康之間的巨大關(guān)系，學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒，擁有健康快樂(lè )的青春。

　　42、學(xué)習是一項長(cháng)期而艱巨的腦力勞動(dòng)。如果學(xué)習過(guò)于緊張，持續時(shí)間過(guò)長(cháng)，就會(huì )導致學(xué)習疲勞。

　　43、學(xué)習疲勞不僅會(huì )影響你的學(xué)習效率，更重要的是過(guò)度的學(xué)習疲勞也會(huì )傷害你的身體，影響你的健康。

　　44、俗話(huà)說(shuō)，一分鐘辛苦，一分鐘收獲。要長(cháng)大，我們必須付出努力，學(xué)習不是一件容易的事情，為了取得好的結果，我們必須付出相應的勞動(dòng)。

　　45、數字與形式的內在關(guān)系，特別是其本質(zhì)屬性和科學(xué)規律，僅靠感覺(jué)、感知或表象是難以理解的。只有通過(guò)思考，它們才能被深刻地理解和牢牢地抓住。

　　46、一個(gè)人不僅要靠與生俱來(lái)的東西，還要靠他從學(xué)習中學(xué)到的東西來(lái)塑造自己。

　　47、急功近利容易導致失敗，學(xué)習應循序漸進(jìn)。

　　48、針對不同類(lèi)型的問(wèn)題，我們可以使用各種各樣的方法，在實(shí)踐中根據實(shí)際情況選擇正確的方法，它可以節省時(shí)間和精力完成的問(wèn)題。

　　49、聽(tīng)課教師應始終遵循思路，善于掌握教師講解中的關(guān)鍵詞，建立自己的知識結構。

　　50、通過(guò)對上節課解題過(guò)程中的分析推理過(guò)程進(jìn)行反思和提煉，有助于理解新課程的內容。

　　51、使用圖表進(jìn)行比較和復習可以幫助我們準確地、準確地復習知識。

　　52、對于具有明顯遞進(jìn)關(guān)系的知識，可以繪制知識電路圖。

　　53、做練習是鞏固知識最有效的方法，是學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節。

　　54、不要以為教科書(shū)上的老師說(shuō)過(guò)，即使過(guò)去，要知道這些例子往往是最好的考試，你的基礎知識是否掌握牢固。

　　55、問(wèn)題后思維是提高知識水平、深化思維深度、提高思維緊張度的有效途徑。

　　56、將已完成的結果替換為問(wèn)題，看原問(wèn)題所給出的已知量是否可以反向求解，或者從得到的結論到已知條件是否與原問(wèn)題的已知條件一致。

　　57、“做一個(gè)好工作，必須首先加強他的“——好學(xué)生非常善于使用學(xué)習材料來(lái)鞏固記憶，從而提高成績(jì)。

　　58、教科書(shū)一直是學(xué)生學(xué)習的重點(diǎn)。因此，我們不僅要把握教科書(shū)中的概念和公式，而且不能忽視教科書(shū)中的一些細節。

　　59、參考書(shū)上不需要做三類(lèi)問(wèn)題：完全掌握的問(wèn)題不必做，超出考試大綱的問(wèn)題不必做，太奇怪的問(wèn)題不必做。

　　60、教師提問(wèn)往往是相關(guān)知識、難點(diǎn)或學(xué)生容易犯錯的地方。當其他學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，他們應該注意聽(tīng)，聽(tīng)和分析。

　　61、在課堂上做筆記是提高聽(tīng)力效率的重要途徑之一。優(yōu)秀的筆記記錄了課堂的重點(diǎn)、困難和懷疑。

　　62、善于在課堂上捕捉有用的信息，包括知識和方法。

　　63、預習任務(wù)：第一，了解下一步要學(xué)的基礎知識；第二，復習和鞏固與新內容有關(guān)的舊知識；第三，總結新知識的要點(diǎn)，找出他們不理解的困難。

　　64、為了保證他們的學(xué)習效率，我們應該做更多適合自己水平的問(wèn)題，使他們既具有成就感，又能提高自己解決問(wèn)題的能力。

　　65、每天記錄你的學(xué)習時(shí)間，為了更準確地記錄，你可以準備一本小書(shū)來(lái)記錄你每次在上面做的事。

　　66、中學(xué)生，大腦清醒應該從事努力學(xué)習，鉆研更深層次的問(wèn)題，心是累了在適當的時(shí)候做簡(jiǎn)單的練習。

　　67、寒暑假在學(xué)習中必須做的是：復習最后一學(xué)期的課程，加強薄弱環(huán)節；預習下學(xué)期將學(xué)習的內容。

　　68、相對于文科，科學(xué)更注重解體的過(guò)程和細節，更注重推理和動(dòng)手操作能力。

　　69、從教師講解中丟棄必要的表層材料，提取其精華，總結教師講解的大綱，理解教師講解的要點(diǎn)。對于課堂上所學(xué)的新知識，解決問(wèn)題不僅是一種考驗，也是鞏固記憶的需要。

　　70、當老師的講課比較新穎時(shí)，盡量把自己融入到現場(chǎng)，給人一種生動(dòng)的印象，感受到興奮和輕松的心情。

　　71、課堂上是要把握老師的思想，老師說(shuō)每一個(gè)小問(wèn)題都不能放手，也要特別注意老師講述問(wèn)題的邏輯。

　　72、在聽(tīng)講過(guò)程中遇到的困難或問(wèn)題時(shí)，首先要在課本上打分，繼續聽(tīng)課，課后通過(guò)閱讀或咨詢(xún)師生來(lái)解決疑難問(wèn)題。

　　73、注意老師的教學(xué)提示，這些提示往往反映出關(guān)鍵和難點(diǎn)。

　　74、一定要有意識地捕捉問(wèn)題解決，分析教科書(shū)，做筆記，總結，系統地分類(lèi)，對比，演示，變化和其他技能。傾聽(tīng)只是接收信息的一種方式，所以好的傾聽(tīng)者必須基于他們自己，區分哪些是有用的信息和哪些是無(wú)用的信息。

　　75、整理思路，思考老師講或聽(tīng)老師認為的想法在推廣的過(guò)程中，簡(jiǎn)短的寫(xiě)在筆記本上。

　　76、認真做問(wèn)題，關(guān)鍵是要保證問(wèn)題的準確性和規范性，這就要求我們在平時(shí)養成良好的習慣，細心、完整的步驟，嚴謹的思考。

　　77、工作必須檢查，檢查是保證工作質(zhì)量的重要手段之一。

　　78、做完作業(yè)后要仔細想一想。想想什么知識點(diǎn)這些家庭作業(yè)已經(jīng)使用，以及什么特點(diǎn)和規則，他們必須遵循。

　　79、當你發(fā)現自己對某門(mén)課程不感興趣時(shí)，提醒自己這門(mén)學(xué)科的重要性，并確定你的決心，把它學(xué)好。

　　80、保持良好的心態(tài)，冷靜專(zhuān)注地做作業(yè)。

　　81、在工作量很大的情況下，要分部分完成任務(wù)。

　　82、有一個(gè)共同的想法，你可以考慮征求意見(jiàn)，當你不知道一個(gè)困難的問(wèn)題。

　　83、應特別注意綜合性和難點(diǎn)問(wèn)題，即試卷最后1到3個(gè)主要問(wèn)題。

　　84、記憶能力直接影響我們的學(xué)習能力和記憶能力是我們學(xué)習的一個(gè)關(guān)鍵因素，良好的記憶力的方法能使我們更快，記憶學(xué)習更有效率。

　　85、家庭作業(yè)是測試和鞏固在課堂上學(xué)到的知識的一種方法。通過(guò)練習作業(yè)問(wèn)題，我們不僅可以鞏固我們所學(xué)到的知識，而且可以加深我們的理解和記憶。

　　86、有目的地使用參考書(shū)，并且有目的地根據你的實(shí)際情況選擇主題的一部分進(jìn)行訓練，例如選擇你不能做的問(wèn)題的類(lèi)型，或者經(jīng)常犯錯誤。

　　87、使用參考書(shū)的最佳方式是同步或略微超前于教學(xué)進(jìn)度，這樣可以提高課堂學(xué)習的效率，使課堂學(xué)習更具有針對性。

　　88、課堂上不要把參考書(shū)當作小計算機使用。做作業(yè)。

　　89、回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，注意克服緊張不安的心態(tài)，保持良好的心態(tài)。

　　90、理解和理解的過(guò)程是一個(gè)思考和理解的過(guò)程，它通過(guò)理解和提高我們分析問(wèn)題和應用知識的能力來(lái)幫助我們記住結論。明確教師的教學(xué)目的，注意哪些可能是難點(diǎn)，重點(diǎn)是密切相關(guān)的。

　　91、學(xué)習是總結解決問(wèn)題的方法，一是歸納科學(xué)的思維方法，二是解決重要問(wèn)題類(lèi)型問(wèn)題的方法。

　　92、掌握每種方法的本質(zhì)、解決問(wèn)題的步驟和適用的問(wèn)題。

　　93、注意的典型方法的適用范圍和條件使用，避免使用公式，直接導致錯誤。

　　94、對于基礎薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的是掌握教材中的典型話(huà)題。

　　95、要做困難的問(wèn)題，就要從自己的實(shí)際學(xué)習情況出發(fā)，在教師的指導下，從簡(jiǎn)單到深入，從容易到困難，循序漸進(jìn)，以避免走彎路。

　　96、問(wèn)題解決方法是解決問(wèn)題的指導思想，是正確解決問(wèn)題的首要條件。

　　97、既要熟悉知識的縱向聯(lián)系，又要熟悉知識的橫向聯(lián)系、逆向聯(lián)系，達到知識可以達到的水平。

　　98、不僅要做好問(wèn)題，而且要探索課題是如何準備的，這樣不僅可以打破問(wèn)題的神秘，而且熟悉解決問(wèn)題的方法。

　　99、當你做一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，試著(zhù)取得成功，而不是等待第二次檢查來(lái)發(fā)現你的錯誤。

　　百將不同的想法應用于同一主題，并找出各種解決方案。多目標問(wèn)題是將得到的結果作為已知條件，將已知的條件轉化為期望的問(wèn)題，然后對問(wèn)題進(jìn)行分析和求解。把一個(gè)問(wèn)題從一個(gè)術(shù)語(yǔ)或重要的陳述改為另一個(gè)，然后回答它。從繪圖、文本分析、公式求解、驗算等多個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐。

小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法2

　　把一個(gè)立方體切成27個(gè)相等的小立方體，如果在切的過(guò)程中不允許調整，很顯然，要6刀才能切成，現在的問(wèn)題是，如果允許在切的過(guò)程中調整，即第一刀切完后，如果你愿意的話(huà)，切成的兩部分可以重疊到一起后再切第二刀，在切第三刀之前，也可以把前兩刀切出的部分任意重疊，如此類(lèi)推.請問(wèn)，按這樣的切法，是否可以用少于6刀切出27個(gè)相等的小立方體?

　　分析這個(gè)問(wèn)題并不容易，一是三維空間對人的想象力要求比較高，二是各種切法情況比較復雜，難于一一分析.

　　我們不妨用類(lèi)比的方法，先考慮一個(gè)二維情況下的類(lèi)似問(wèn)題：把一個(gè)正方形分成9個(gè)大小一樣的小正方形，如果的切的時(shí)候不能調整，容易知道，要四刀.現在的問(wèn)題是，如果可以調整，可以將切出的部分重疊后再切，可以少于四刀嗎?

　　您去試一試就知道，這個(gè)問(wèn)題還是不容易解決!

　　一不做，二不休，考慮一維情況下類(lèi)似的題目：把一條直線(xiàn)平均分成三段，不能調整的話(huà)，兩刀?如果能調整呢?情況如何?你很快可以發(fā)現，還是要兩刀!怎么說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題?您很快會(huì )找到中間那段，這段有兩個(gè)端點(diǎn)，每個(gè)端點(diǎn)處總是要切一下的!

　　返回去想切正方形的事!也看中間那個(gè)正方形.它有四條邊，不論你怎么切，每一刀總只能切一條邊!于是4刀是最少的!

　　于看三維的情況：也考慮最中間的正方體.它有六個(gè)面，不論你怎么切，每刀最多切出一個(gè)面來(lái).那么最少要六刀!

　　問(wèn)題就這樣解決了!

小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法3

　　1.求教與自學(xué)相結合

　　在學(xué)習過(guò)程中，既要爭取教師的指導和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動(dòng)地去學(xué)習、去探索、去獲取，應該在自己認真學(xué)習和研究的基礎上去尋求教師和同學(xué)的幫助。

　　2．學(xué)習與思考相結合

　　在學(xué)習過(guò)程中，對課本的內容要認真研究，提出疑問(wèn)，追本窮源。對每一個(gè)概念、公式、定理都要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果，內在聯(lián)系，以及蘊含于推導過(guò)程中的數學(xué)思想和方法。在解決問(wèn)題時(shí)，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書(shū)本、機械呆板、不知變通的學(xué)習方法。

　　3．學(xué)用結合，勤于實(shí)踐

　　在學(xué)習過(guò)程中，要準確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過(guò)程；對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應用于實(shí)踐。

　　4。博觀(guān)約取，由博返約

　　課本是學(xué)生獲得知識的主要來(lái)源，但不是唯一的來(lái)源。在學(xué)習過(guò)程中，除了認真研究課本外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來(lái)擴大知識領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎上，進(jìn)行認真研究。掌握其知識結構。

　　5．既有模仿，又有創(chuàng )新

　　模仿是數學(xué)學(xué)習中不可缺少的學(xué)習方法，但是決不能機械地模仿，應該在消化理解的基礎上，開(kāi)動(dòng)腦筋，提出自己的見(jiàn)解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現成的模式。

　　6．及時(shí)復習，增強記憶

　　課堂上學(xué)習的內容，必須當天消化，要先復習，后做練習。復習工作 必須經(jīng)常進(jìn)行，每一單元結束后，應將所學(xué)知識進(jìn)行概括整理，使之系統化、深刻化。

　　7．總結學(xué)習經(jīng)驗，評價(jià)學(xué)習效果

　　學(xué)習中的總結和評價(jià)，是學(xué)習的繼續和提高，它有利于知識體系的建立、解題規律的掌握、學(xué)習方法和態(tài)度的調整和評判能力的提高。在學(xué)習過(guò)程中，應注意總結聽(tīng)課、閱讀和解題中的收獲和體會(huì )。

　　更深一步是涉及到具體內容的學(xué)習方法，如：怎樣學(xué)習數學(xué)概念、數學(xué)公式、法則、數學(xué)定理、數學(xué)語(yǔ)言；怎樣提高抽象概括能力、運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；怎樣解數學(xué)題；怎樣克服學(xué)習中的差錯；怎樣獲取學(xué)習的反饋信息；怎樣進(jìn)行解題過(guò)程的評價(jià)與總結；怎樣準備考試。對這些問(wèn)題的進(jìn)一步的研究和探索，將更有利于學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習。

　　歷史上許多優(yōu)秀的教育家、科學(xué)家，他們都有一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法。比如，我國古代數學(xué)家祖沖之的學(xué)習方法概括起來(lái)是四個(gè)字：搜煉古今。搜就是搜索，博采前人的成就，廣泛地研究；煉是提煉，把各種主張拿來(lái)比較研究，再經(jīng)過(guò)自己的消化和提煉。著(zhù)名的特理學(xué)家愛(ài)因斯坦的學(xué)習經(jīng)驗是：依靠自學(xué)；注意自主，窮根究底，大膽想象，力求理解，重視實(shí)驗，弄通數學(xué)，研究哲學(xué)等八個(gè)方面。如果我們能將這些教育家、科學(xué)家的更多的學(xué)習經(jīng)驗挖掘整理出來(lái)，將是一批非常寶貴的財富。這也是學(xué)習方法研究中的一個(gè)重要方面。

　　學(xué)習方法這一問(wèn)題雖已為廣大的教育工作者所重視，并且提出了不少好的學(xué)習方法。但是由于長(cháng)期來(lái)“以教代學(xué)”的影響，大部分學(xué)生對自己的學(xué)習方法是否良好還沒(méi)有引起注意。許多學(xué)生還沒(méi)有根據自己的特點(diǎn)形成適合自己的有效的學(xué)習方法。因此，作為一個(gè)自覺(jué)的學(xué)生就必須在學(xué)習知識的同時(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習方法。

小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法4

　　學(xué)習是一個(gè)不斷溫故而知新的過(guò)程，每個(gè)人的學(xué)習方法不經(jīng)相同，也許我的學(xué)習方法不是最好的，但是找到最合適自己的，才最有效的。

　　課后的復習：

　　我每天課后除了完成老師的作業(yè)外，首先是我會(huì )把當天的知識回顧一遍，尤其是對作業(yè)中的錯題要進(jìn)行整理，把錯題摘抄到我的錯題本上，把錯題原因，解決方法總結一下，再把錯題重新做一遍。加深印象。概念性的知識點(diǎn)，做到背熟。做題時(shí)，在講求準確率的基礎上，再提升做題速度。草稿本是必不可少的學(xué)習工具，即使再簡(jiǎn)單的計算做好也要在草稿本上演算一下，俗話(huà)說(shuō)好記心不如爛筆頭。我一直認為，天才是有的，但是勤奮才是王道。復習完課內知識外，我還會(huì )涉及一些比較有難度的題，讓自己多見(jiàn)識一下各種各樣的題型，這些才能在考試中，不至于遇到難題就慌了神。多練習，多做題，是我致勝的法寶。雖然他不是什么高大上的學(xué)習好方法，卻是很適合我的學(xué)習秘訣。

　　考前的復習：

　　在考試之前，我一般不會(huì )過(guò)多的去做題了，只是把錯題本拿出來(lái)再看看，把沒(méi)有把握的，或有疑問(wèn)的題再看看，就休息了。好的精神狀態(tài)在考試時(shí)是非常重要的。

　　考后的總結：

　　我一般拿到卷子會(huì )先是看自己哪錯了，分析一下錯題，是不懂錯的，還是粗心錯的，但是一般都是粗心錯的，這是我的弱項，還是要加強細心程度。接下來(lái)當然還是重要的錯題本了，把錯題收集在錯題本上，按照課后復習里提到的錯題整理方法把錯題再梳理一遍。最后再了解一下自己的分數在班級或年級成績(jì)里是一個(gè)什么檔次。這并不是過(guò)分在意分數，而是了解自己實(shí)力的'好辦法。俗話(huà)話(huà)說(shuō)：知自知彼，百戰不殆。知道了差距，給自己制定一個(gè)合理的目標，爭取下次能到達自己設定的目標，這樣才能不斷的進(jìn)步。

　　這就是我的學(xué)習數學(xué)的方法，也許我的學(xué)習方法不是最好的，但是我的父母經(jīng)常跟我講勤能補拙，笨鳥(niǎo)先飛的道理。我相信，只要我勤奮，努力，好的成績(jì)一定是屬于我的。希望我的學(xué)習方法，能對大家有所幫助。

小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法5

　　小學(xué)數學(xué)的學(xué)習方法

　　一、正確的小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法——抓住課堂

　　理科學(xué)習重在平日功夫，不適于突擊復習。平日學(xué)習最重要的是課堂45分鐘，聽(tīng)講要聚精會(huì )神，思維緊跟老師。同時(shí)要說(shuō)明一點(diǎn)，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數學(xué)思想、數學(xué)方法，而注重題目的解答，其實(shí)諸如“化歸”、“數形結合”等思想方法遠遠重要于某道題目的解答。

　　二、高質(zhì)量完成作業(yè)

　　所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，有時(shí)同一類(lèi)型的題重復練習，這時(shí)就要有意識的考查速度和準確率，并且在每做完一次時(shí)能夠對此類(lèi)題目有更深層的思考，諸如它考查的內容，運用的數學(xué)思想方法，解題的規律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認真完成。如果不會(huì )決不能輕易放棄，要發(fā)揚“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來(lái)到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰自我的機會(huì )。成功會(huì )帶來(lái)自信，而自信對于學(xué)習理科十分重要;即使失敗，這道題也會(huì )給你留下深刻的印象。

　　三、勤思考，多提問(wèn)

　　首先對于老師給出的規律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，正確的小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法還有對不懂的內容，做到刨根問(wèn)底，這便是理解的最佳途徑。其次，學(xué)習任何學(xué)科都應抱著(zhù)懷疑的態(tài)度，尤其是理科。對于老師的講解，課本的內容，有疑問(wèn)應盡管提出，與老師討論�？傊�，思考、提問(wèn)是清除學(xué)習隱患的最佳途徑。

　　四、總結比較，理清思緒

　　(1)知識點(diǎn)的總結比較。每學(xué)完一章都應將本章內容做一個(gè)框架圖或在腦中過(guò)一遍，整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點(diǎn)應分項歸納比較，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區分開(kāi) 。

　　(2)題目的總結比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時(shí)作業(yè)，考試出現的錯題，有選擇地記下來(lái)，并用紅筆在一側批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫(xiě)的內容即可。我還把見(jiàn)到的一些極其巧妙或難度高的題記下來(lái)，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時(shí)間長(cháng)了，自己就可總結出一些類(lèi)型的解題規律，也用紅筆記下這些規律。最終它們會(huì )成為你寶貴的財富，對你的數學(xué)學(xué)習有極大的幫助。

　　五、有選擇地做課外練習

　　課余時(shí)間對我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分珍貴的，所以在做課外練習時(shí)要少而精，只要每天做兩三道題，天長(cháng)日久，你的思路就會(huì )開(kāi)闊許多。

　　在學(xué)習過(guò)程中，既要爭取教師的指導和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動(dòng)地去學(xué)習、去探索、去獲取，應該在自己認真學(xué)習和研究的基礎上去尋求教師和同學(xué)的幫助。其實(shí)數學(xué)也不是想象中的那么難，只是我們還沒(méi)找對好的學(xué)習方法，相信自己，只要努力了就能學(xué)好數學(xué)。

小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法6

　　初一下學(xué)期需要掌握的知識要點(diǎn)為：相交線(xiàn)與平行線(xiàn)主要討論平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系，重點(diǎn)是垂直和平行關(guān)系;平面直角坐標系部分的主要內容有平面直角坐標系及有關(guān)概念、點(diǎn)與坐標的對應關(guān)系、用坐標表示地理位置和平移;三角形部分的主要內容有與三角形有關(guān)的線(xiàn)段、與三角形有關(guān)的角、多邊形及其內角和;二元一次方程組的主要內容是二元一次方程組的解法分析與利用它解決實(shí)際問(wèn)題;不等式與不等式組的主要內容是不等式的性質(zhì)，一元一次不等式(組)的解法及其解集的集合表示，利用一元一次不等式(組)分析、解決實(shí)際問(wèn)題;實(shí)數的主要內容是算術(shù)平方根、平方根、立方根以及實(shí)數的有關(guān)概念和運算。

　　面對繁雜的數學(xué)知識，將升入初一的同學(xué)，如何提前做好準備，使初中階段的數學(xué)學(xué)習安全“著(zhù)陸”呢?

　　學(xué)習過(guò)程中要注意好預習、聽(tīng)課、復習三個(gè)環(huán)節。要養成讀、劃、想、算相結合的預習習慣，同時(shí)還要注意知識的遷移，比較新舊知識之間的聯(lián)系。避免只是記住一些內容而不知道所以然。聽(tīng)課時(shí)注意力集中，腦、手、口、眼并用參與課堂活動(dòng)。千萬(wàn)不能在課堂上開(kāi)小差，更不能有依靠家教或課外輔導班而放松參與課堂的思想。根據艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)“先快后慢”的規律，不能只是課堂上聽(tīng)會(huì )就算完成任務(wù)，或以為自己會(huì )了就懶得做作業(yè)。正確的做法是當天的知識當天鞏固，做到三天一復習，五天一小結。把新舊知識穿成串，形成面，從而真正掌握數學(xué)知識。

　　初中數學(xué)的學(xué)習，從一開(kāi)始就要樹(shù)立一個(gè)目標——致力于形成自己的學(xué)習方式。小學(xué)數學(xué)內容的特點(diǎn)使學(xué)生對老師產(chǎn)生很強的依賴(lài)性，到了初中以后，老師講課方式相對粗放一些，目標明確，有側重，邏輯性、抽象性加強。如果學(xué)生死記硬背、簡(jiǎn)單重復，就很難跟上學(xué)習的進(jìn)程。時(shí)間長(cháng)了，問(wèn)題越積越多，數學(xué)成績(jì)會(huì )一退再退。因此，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中要積極參與有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，培養自主學(xué)習的能力，而不能單純依賴(lài)記憶和模仿。

小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法7

　　1、抓住課堂

　　科學(xué)注重和平時(shí)期的研究，不適合突如其來(lái)的回顧。老師講的每一堂課，濃度，傾聽(tīng)，跟隨老師的想法。多聽(tīng)，多記老師所說(shuō)的數學(xué)思想和學(xué)習方法。不要把你的思維局限在某個(gè)問(wèn)題上。例如，“轉換思想”和“數與形的結合”等思維方法遠比解決某一問(wèn)題更為重要。

　　2、高質(zhì)量的完成作業(yè)

　　所謂的高質(zhì)量是指高精度和高速度。

　　在做作業(yè)時(shí)，有時(shí)重復相同類(lèi)型問(wèn)題的練習，必須有意識地檢查速度和準確性，并且在每次做完這些問(wèn)題時(shí)都能更深入地思考這些問(wèn)題。如檢查其內容、運用數學(xué)思維方法、解決問(wèn)題的規律、技巧等。除了老師布置要考慮認真完成。如果你不輕易放棄的話(huà)，你應該在任何時(shí)候都帶著(zhù)“釘子”的精神，沉思冥想。靈感總是在不知不覺(jué)中來(lái)到你身邊。更重要的是，這是一個(gè)挑戰自己的機會(huì )。

　　成功帶來(lái)信心，這對學(xué)習科學(xué)是很重要的，而且它也促使你一次又一次地面對更多的困難挑戰。甚至失敗，真相也會(huì )給你留下深刻的印象，讓你在不知不覺(jué)中當碰到同樣的問(wèn)題會(huì )反思錯誤的原因，今后如何避免。

　　3、認真思考，多問(wèn)問(wèn)題。

　　首先，老師給出了規律和定理，不僅是為了“知道它是什么”，而且也是為了“知道為什么”。如果你不了解你的學(xué)習，你應該知道它的根源。第二，學(xué)習任何學(xué)科應該持懷疑態(tài)度，特別是在科學(xué)。教師的講解和教材內容都存在問(wèn)題。確保不要堆積如山的問(wèn)題，并完成這一天。簡(jiǎn)而言之，思考和提問(wèn)是清除學(xué)習隱患的最好方法。

　　4、總結比較，梳理你的思緒

　�。�1）知識點(diǎn)的歸納與比較。在你學(xué)習完每一章之后，你應該對這一章的內容做一個(gè)框架圖，或者在你的腦海中仔細閱讀，以理清它們之間的關(guān)系。對于相似和混淆的知識點(diǎn)需要進(jìn)行分類(lèi)和比較，有時(shí)可以用聯(lián)想法加以區分。

　�。�2）課題的總結比較。學(xué)生可以建立自己的題庫。一個(gè)是錯誤的問(wèn)題，另一個(gè)是一個(gè)很好的問(wèn)題。對于常見(jiàn)的作業(yè)或考試錯誤，請寫(xiě)下所選的內容，并在筆記的一側寫(xiě)上紅色的筆。在考試之前，只需要讀紅筆的內容。還有一些非常聰明或困難的問(wèn)題需要記錄，并且使用紅筆來(lái)注釋本主題的所有方法和思想。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我可以總結出一些解決問(wèn)題的規律，也可以用紅筆寫(xiě)下這些規律。最后，它們將成為你寶貴的財富，對你的數學(xué)學(xué)習有很大的幫助。

　　5、課外實(shí)踐的選擇嗎

　　課余時(shí)間對小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常寶貴的。當課外鍛煉越來(lái)越少和更好的時(shí)候，也是如此。每種類(lèi)型的問(wèn)題都掌握了學(xué)習的方法，只要每天問(wèn)兩三道問(wèn)題，日子里，你就會(huì )打開(kāi)很多想法。

　　正確的學(xué)習方法是很重要的，但更重要的是毅力，最好的的精神。只要你多思考，多提問(wèn)，把這種學(xué)習態(tài)度融入你的生活，你一定能夠學(xué)好每一門(mén)課程。相信自己，掌握學(xué)習方法，你就會(huì )對所有的學(xué)習和激情感興趣。

　　6、學(xué)會(huì )主動(dòng)預習

　　認真閱讀教材，養成主動(dòng)預習的習慣，在講解新知識之前，是獲取數學(xué)知識的重要手段。因此，培養自學(xué)的能力，在老師的指導下學(xué)會(huì )讀一本書(shū)，和老師精心設計考慮預覽。

　　例如，當自學(xué)例子時(shí)，我們應該弄清楚例子的內容是什么，告訴了什么條件，要求了什么，如何在書(shū)中回答它們，為什么要這樣回答，是否有新的解決方案和解決它們的步驟是什么。把握這些重要問(wèn)題，三思而后行，學(xué)會(huì )運用現有知識自主探索新知識。

　　有些家長(cháng)感到頭疼的是他們的孩子在課堂上效率低下，主要原因是他們沒(méi)有一個(gè)好的預習。

　　7、聽(tīng)課不要僅僅是聽(tīng)，重要的是要思考

　　一些學(xué)生的公式，自然的法則，如相當熟悉，但實(shí)際的問(wèn)題，但不知道如何開(kāi)始，我不知道如何應用他們的知識來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。如果有這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生解答：“從立方體的高度移除2厘米后，它就變成了一個(gè)立方體。它的表面積減少了48平方厘米。立方體的體積是多少？

　　雖然學(xué)生對數學(xué)公式的記憶量很好，但由于問(wèn)題涉及知識的廣泛性，許多學(xué)生無(wú)法解決問(wèn)題的思維，這就要求學(xué)生在教師的指導下，逐步掌握解決問(wèn)題的思維方法。這個(gè)問(wèn)題指的是長(cháng)度單位、面積單位、矩形的圖形、正方形、長(cháng)方體、立方體；

　　從圖形變化關(guān)系：長(cháng)方形和正方形。告訴從心理推理：矩形減少等于矩形底部的一部分，減少四部分的表面積等于面積和一個(gè)矩形的長(cháng)度（即。廣場(chǎng)的邊緣）和一個(gè)立方體的體積。

　　在老師的啟發(fā)下，學(xué)生在分析學(xué)生后，根據自己的想法進(jìn)行回答。一些學(xué)生很快得出結論：如果原始長(cháng)方體的基底是X，那么就可以得到2X×4/48（即立方體的棱鏡長(cháng)度），因此長(cháng)方體體積為6×6×6C16（立方厘米）。

　　因此，在課堂上，教師最大的作用是：激勵；孩子們在課堂上用老師的思想，依靠老師的指導，思考解決問(wèn)題的想法；答案真的不重要；重要的是方法！

　　8、及時(shí)總結解決問(wèn)題的法律

　　一般說(shuō)來(lái)，數學(xué)問(wèn)題的解決是有規律可循的。在解決問(wèn)題時(shí)，要注意總結問(wèn)題解決的規律。在解決每一項練習后，我們應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　�。↖）主題的最重要特征是什么？

　�。�2）解決方案的基本知識和基本圖形？

　�。�3）如何觀(guān)察、聯(lián)想和轉換話(huà)題？

　�。�4）用什么數學(xué)思想和方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？

　�。�5）解決這一問(wèn)題的最關(guān)鍵步驟是什么？

　�。�6）你有類(lèi)似的主題主題？解決方案和思維方式有什么異同？

　�。�7）在這個(gè)問(wèn)題上你能找到多少解決辦法？哪一個(gè)是最好的？哪種解決方案是一種特殊技能？你能總結在什么情況下使用？

　　把一系列問(wèn)題貫穿于問(wèn)題解決的各個(gè)方面，逐步提高和堅持，兒童的心理穩定性和應對問(wèn)題的能力能夠不斷提高，他們的思維能力就會(huì )得到鍛煉和發(fā)展。

　　9、拓寬解題思路

　　在教學(xué)中，教師經(jīng)常為學(xué)生設置疑問(wèn)，提出問(wèn)題，激勵學(xué)生多思考，此時(shí)學(xué)生應積極思考，拓寬思路，使廣義思維更好地發(fā)展。

　　比如：修一條長(cháng)2400米的運河，5天來(lái)修理它的20天，根據這個(gè)計算剩余的天數要完成多少天？根據總工作關(guān)系，工作效率和工作時(shí)間，學(xué)生可以列出以下公式：（1）2400年禮物（2400x20%存在5）—5=2400（天）（2）x（1—20%）（2400x20%）=20（天）。

　　老師鼓勵學(xué)生問(wèn)：“20%的學(xué)生需要5天才能完成，其余的學(xué)生需要幾天（1—20%）？”“學(xué)生們很快就想出了一種將比率提高一倍的方法：（3）5×（1—20%）/20/20（天）。

　　如果你從“知道一個(gè)數字的多少部分”的方法中思考，找到這個(gè)數字，你可以得到以下的解決方案：5/20—5/20（天）。激勵學(xué)生，知識的比例來(lái)解決嗎？

　　學(xué)生將提出以下想法：（6）20%：（1到20%）=5：X（剩下的X天結束）。這樣才能更好地啟發(fā)學(xué)生思考，溝通知識之間的縱向和橫向關(guān)系，改變解決問(wèn)題的方法，拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的思維，培養學(xué)生思維的靈活性。

　　10、充分發(fā)揮錯題本的作用

　　每個(gè)學(xué)生都準備一本“記憶錯誤手冊”，在平時(shí)的作業(yè)、單元測試或期中考試、期末考試中記錄錯誤，并指出錯誤的原因，這樣就必須糾正錯誤，以后也不會(huì )發(fā)生類(lèi)似的錯誤。在實(shí)際的學(xué)習，總是看這本書(shū)，做到心中有數。

　　有許多學(xué)習暴君，因為他們使用錯誤的標題積極，并取得了高分。

　　11、“1×5”學(xué)習法

　　做一個(gè)問(wèn)題，我們應該有一個(gè)問(wèn)題去做收獲。我們反對使用填海戰略。

　　做一個(gè)問(wèn)題，從五個(gè)方面引導學(xué)生思考：

　�、龠@道題考查的知識點(diǎn)是什么。

　　我們?yōu)槭裁匆�這么做？

　　我是怎么想的。

　　還有別的辦法嗎？

　�。�5）一個(gè)變量看到幾個(gè)變化形式，認為自己是一個(gè)測試的創(chuàng )造者，理解人的意圖，問(wèn)題看看能不能有其他想法如何解決問(wèn)題。

　　12、關(guān)于寫(xiě)作業(yè)

　　在作業(yè)過(guò)程中，有一種追求速度的心理狀態(tài)。在檢查問(wèn)題時(shí)，學(xué)生粗心大意，粗心大意。在錯誤的問(wèn)題上，它們被引導形成錯誤的問(wèn)題分析方法。分析的目的在于使學(xué)生充分認識到錯誤閱讀導致的問(wèn)題解決錯誤，從而形成“我要正確閱讀”的內在動(dòng)機。我們應該引導學(xué)生認真地檢查問(wèn)題，真正理解問(wèn)題的意義。

小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法8

　　01、重視計算

　　數學(xué)的計算學(xué)習就像語(yǔ)文的識字學(xué)習，是最基本的。

　　不識字，語(yǔ)文讀不好；計算差，數學(xué)同樣學(xué)不好。而且計算好，會(huì )給孩子數學(xué)學(xué)習提供很大的幫助。

　　家長(cháng)可以每天讓孩子做2分鐘口算。一開(kāi)始，2分鐘內能只能做完20道口算，但之后，你會(huì )發(fā)現孩子會(huì )越來(lái)越快，正確率越來(lái)越高。

　　02、重視生活中的數學(xué)

　　其實(shí)數學(xué)的學(xué)習對生活的影響很大，它能提供很多的幫助。

　　例如：

　　買(mǎi)東西、計算利率、盈利等等，這些都用到數學(xué)。你可以在生活中，有意識的跟孩子提數學(xué)問(wèn)題，讓他解答。很簡(jiǎn)單，你帶孩子去買(mǎi)菜，一斤蘋(píng)果5元，買(mǎi)3斤多少錢(qián)，給阿姨20元，找回多少錢(qián)。

　　別小看這些，在小學(xué)數學(xué)學(xué)習中，解決問(wèn)題占的分數是最多的，而解決問(wèn)題無(wú)非就是判斷用加減乘除中的哪種來(lái)列式解答，這些問(wèn)題其實(shí)就是生活中的問(wèn)題，孩子在生活中接觸多，自然就會(huì )解答。

　　03、主動(dòng)預習

　　新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養成主動(dòng)預習的習慣，是獲得數學(xué)知識的重要手段。因此，培養自學(xué)能力，在老師的引導下學(xué)會(huì )看書(shū)，帶著(zhù)老師精心設計的思考題去預習。

　　如自學(xué)例題時(shí)，要弄清例題講的什么內容，告訴了哪些條件，求什么，書(shū)上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒(méi)有新的解法，解題步驟是怎樣的。

　　抓住這些重要問(wèn)題，動(dòng)腦思考，步步深入，學(xué)會(huì )運用已有的知識去獨立探究新的知識。

　　有些家長(cháng)頭疼孩子上課效率很差；這其中很關(guān)鍵的原因是沒(méi)有做好預習；自然也就做不到有的放矢。

　　04、思考是數學(xué)學(xué)習方法的核心

　　一些孩子對公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟，但遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，卻又無(wú)從下手，不知如何應用所學(xué)的知識去解答問(wèn)題。

　　如有這樣一道題讓學(xué)生解“把一個(gè)長(cháng)方體的高去掉2厘米后成為一個(gè)正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個(gè)正方體的體積是多少？”

　　孩子對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學(xué)理不出解題思路，這需要學(xué)生在老師家長(cháng)的引導下逐漸掌握解題時(shí)的思考方法。

　　這道題從單位上講，涉及到長(cháng)度單位、面積單位；從圖形上講，涉及到長(cháng)方形、正方形、長(cháng)方體、正方體；

　　從圖形變化關(guān)系講：長(cháng)方形→正方形；從思維推理上講：長(cháng)方體→減少一部分底面是正方形的長(cháng)方體→減少部分四個(gè)面面積相等→求一個(gè)面的面積→求出長(cháng)方形的長(cháng)（即正方形的一個(gè)棱長(cháng)）→正方體的體積；

　　經(jīng)啟發(fā)，孩子分析后，學(xué)生根據其思路（可畫(huà)出圖形）進(jìn)行解答。

　　有的學(xué)生很快解答出來(lái)：

　　設原長(cháng)方體的底面長(cháng)為X，則2X×4=48

　　得：X=6（即正方體的棱長(cháng)），這樣得出正方體的體積為：6×6×6=216（立方厘米）。

　　所以說(shuō)，在學(xué)習過(guò)程中，老師家長(cháng)最大的作用是：?jiǎn)�發(fā)。

　　孩子在老師家長(cháng)的引導下，去主動(dòng)思考解題的思路，掌握學(xué)習方法！

小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法9

　　第一，認真聽(tīng)老師講課。聽(tīng)講時(shí)要做到全神貫注，聚精會(huì )神，跟著(zhù)老師的思路走，不能開(kāi)小差，更切忌一邊講話(huà)一邊聽(tīng)講。其次要專(zhuān)心凝聽(tīng)老師講的每一個(gè)字，因為數學(xué)是以嚴謹著(zhù)稱(chēng)的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無(wú)限。聽(tīng)講時(shí)還要注意記筆記。上課還要積極舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的`好處可真不少�、倏梢造柟坍斕脤W(xué)到的知識。②鍛煉了自己的口才。③那些模糊不清的觀(guān)念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得�？傊�，聽(tīng)講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。

　　第二，課外練習�？鬃釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習之”。課后作業(yè)也是學(xué)習和鞏固數學(xué)的重要環(huán)節。注意解題的精度和速度。精度就是準確度，專(zhuān)心致志地獨立完成作業(yè)，力求一次性準確，而一旦有了錯，要及時(shí)改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中，有緊迫感。

　　第三，復習、預習。對數學(xué)的復習。

　　第四，提高。在完成作業(yè)和預習、復習之后，做一些爬坡題。做這類(lèi)題，盡可能自己獨立思考，努力找出隱藏的條件，這是解題的關(guān)鍵。如果實(shí)在想不出來(lái)就需要看一看參考書(shū)，以及請教師長(cháng)和同學(xué)�？傊�，要做到多看、多做、多問(wèn)、虛心、勤奮，保持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵。

小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法10

　　1、合理安排學(xué)習計劃

　　根據小升初的形勢，六年級寒假就應該是綜合復習的時(shí)候。這樣從三年級暑假開(kāi)始算起，到六年級寒假只有兩年半的時(shí)間。我們建議學(xué)生在兩年半時(shí)間里一定要扎實(shí)學(xué)習奧數知識。整個(gè)學(xué)習過(guò)程要按梯度進(jìn)行，切莫一味做難題，根據學(xué)生學(xué)習情況，一步一個(gè)臺階。兼顧競賽、仁華、重點(diǎn)學(xué)校培訓班，早做規劃，早做準備。

　　2、鞏固基礎知識

　　由于還有一年就要轉入小升初的復習階段，所以五年級之前的奧數基礎內容一定要掌握好。之前的奧數內容以應用題、計算為主。對于基本應用題建議利用方程的方法求解，可以達到事半功倍的效果。計算問(wèn)題需要對基本的簡(jiǎn)算方法了如指掌，因為這些方法也是以后分數計算和綜合混合運算的基礎。

　　3、多做專(zhuān)題練習

　　五年級是接觸專(zhuān)題最多的時(shí)期，小學(xué)階段的重要知識點(diǎn)和難點(diǎn)也都集中在這個(gè)階段。其中數論、行程問(wèn)題、排列組合是重中之重，如果這幾個(gè)專(zhuān)題掌握的不好，想上一個(gè)理想的中學(xué)是非常困難的。做專(zhuān)題練習也不能光看做了多少道題，要保證練一道會(huì )一道，真正的理解并掌--

　　握所做的題目，日積月累，幾個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)也就不再是老大難問(wèn)題了。

小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法11

　　制定切實(shí)可行的復習計劃，并認真執行計劃。

　　為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱（課程標準）是復習依據，教材是復習的藍本。復習時(shí)要弄清學(xué)習中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識點(diǎn)易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，可收到事半功倍的效果。

　　要學(xué)會(huì )在原有知識的基礎上，進(jìn)行歸類(lèi)整理，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么，形成知識網(wǎng)絡(luò )體系。

　　可充分老師發(fā)的概念卷和平時(shí)在課堂上作的聽(tīng)課筆記。還要學(xué)會(huì )分析每次單元考試的題型，一般的來(lái)講是這樣幾個(gè)方面：一是概念題，二是計算題，三是實(shí)踐應用題，四是操作題四個(gè)方面。復習的作用就是要：熟能生巧。所以復習階段，可能要多做一些題型，當然也不是說(shuō)要搞題海戰術(shù)，但數學(xué)方面不做題又不行，要把握一個(gè)度。做一份題目要有一份題目的收獲。題無(wú)非是就哪幾種類(lèi)型，做完一份題目以后要反思，多問(wèn)幾個(gè)為什么？

　　一定要在反饋矯正上下功夫，正確對待錯題本。

　　把你做錯的題目摘抄到本子上，先改錯，再進(jìn)行分類(lèi)整理，找到自己的不足，針對錯題的錯因對癥下藥。千萬(wàn)不要認為訂正麻煩，要養成習慣，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀穩定的同學(xué)，往往很重視訂正和收集錯題。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補缺，那復習的效果會(huì )更好！

　　一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。

　　有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養分析問(wèn)題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開(kāi)闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時(shí)，要從不同的角度去思考，要對各類(lèi)習題進(jìn)行歸類(lèi)，這樣才能使所所學(xué)知識融會(huì )貫通，提高解題靈活性。

　　有的放矢，挖掘創(chuàng )新。

　　機械的重復，什么都講，什么都練是復習大忌，復習一定要有目的，有重點(diǎn)，要對所學(xué)知識歸納，概括。習題要具有開(kāi)放性，創(chuàng )新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺(jué)補缺查漏，面對復雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結構關(guān)系和知識規律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗。

　　要養成檢查的習慣。

　　復習時(shí)如能注意檢查的重要性，效果也會(huì )事半功倍。根據同學(xué)們平時(shí)易出現的情況，建議大家要求學(xué)生從這些地方檢查：

　　1、檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來(lái)算。

　　2、列式正確后，看算式中的數字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。

　　3、用估算的方法檢查得數，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數是四百多，或三百多等，那計算一定錯了！

　　4、精確地再算一遍，以得到正確的結果。注意一定要筆算，五年級后，小數計算用口算很容易錯，而且要規范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫(xiě)亂畫(huà)！往往一些數由于書(shū)寫(xiě)不規范，抄答案都抄錯！

　　5、檢查單位和答有沒(méi)有填寫(xiě)齊全。

　　6、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫(huà)圖，切不可信手亂畫(huà)，畫(huà)完后記得標明條件（如：直角符號、長(cháng)2厘米、高3厘米等），是否和題目要求一致。

　　7、解方程題，要記得寫(xiě)“解”，應用題還要先“設”。

　　要明確復習的目的、任務(wù)，從實(shí)際出發(fā)

　　復習絕不能搞成簡(jiǎn)單的機械重復。應通過(guò)復習系統整理小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識，理清知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵，搞清知識間的內在聯(lián)系，使學(xué)生的四則計算能力、初步的邏輯思維能力和空間觀(guān)念在原有的基礎上得到進(jìn)一步的提高。

　　通過(guò)復習，學(xué)生能系統地掌握有關(guān)整數、小數、分數、百分數、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎知識，并能正確、迅速地進(jìn)行整數、小數和分教的四則計算，提高計算能力。進(jìn)一步掌握一常用的計量單位，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單你土地丈量和土石方計算，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。能夠掌握所學(xué)的常見(jiàn)的數量關(guān)系和解}答應用題的方法，提高學(xué)生用算術(shù)方法和列方程解應用題的能力，培養學(xué)生邏輯思維能力科解決實(shí)際間題的能力。

　　復習前一定要結合本班學(xué)生的實(shí)際確定重點(diǎn)，選取的教學(xué)方法進(jìn)行復習。每節課都要有明確的復習目的、要求和主攻方向，這樣才能提高復習質(zhì)量。

　　確定復習的重點(diǎn)及范圍

　　復習不是簡(jiǎn)單地重復以前所學(xué)的知識，教師必須重視授課的內容，對已學(xué)的知識進(jìn)行系統的整理，復習時(shí)，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，啟發(fā)他們自學(xué)，自己歸納整理所學(xué)的知識，使知識系統化�；騿�發(fā)學(xué)生質(zhì)疑間難，由教師引導學(xué)生釋疑，以促進(jìn)學(xué)生深入理解知識。下面是十個(gè)復習重點(diǎn)：

　　1）整數和小數的意義、讀寫(xiě)法，計量單位和名數的互化。

　　2）整數、小數、分數的四則混合運算。

　　3）平面圖形的概念、周長(cháng)和面積。

　　4）簡(jiǎn)易方程。

　　5）數的整除和珠算。

　　6）分數、百分數的意義和性質(zhì)及繁分數的化簡(jiǎn)。

　　7）立體圖形的表面積和體積。

　　8）比和比例。

　　9）各類(lèi)應用題的解法及列方程解應用題。

　　1 0）統計表和統計圖。

　　采用靈活的復習方法

　　在復習時(shí)必須注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。促使學(xué)生獨立思考。復習不應只是讓學(xué)生把已學(xué)的數學(xué)知識簡(jiǎn)單地再現。這樣會(huì )助長(cháng)學(xué)生死記硬背，應當注意促進(jìn)學(xué)生融會(huì )貫通和靈活運用所學(xué)的知識。

　　1）對比分析法。對于學(xué)生容易棍淆的一些概念、定義、公式和法則，要讓學(xué)生在理解的基礎上逐漸掌握。并通過(guò)對比分析，幫助學(xué)生了解它們之間的聯(lián)系與區別，從而加深記憶。

　　2）獨立閱讀法。復習的知識都是已經(jīng)學(xué)過(guò)的，教師可選擇若干段有聯(lián)系的教材，讓學(xué)生獨立閱讀，教師就關(guān)鍵性的伺題組織討論，抓住重點(diǎn)或學(xué)生不懂之處扼要地進(jìn)行講解，擴散學(xué)生的思維，培養學(xué)生獨立分析間題的能力。

　　3）分類(lèi)整理法�？v觀(guān)小學(xué)數學(xué)的應用題內容，形式多種多樣。在教材中的編排也較為分散，特別是幾何知識，內容抽象，概念多，公式多，計算繁。因此，我們在復習時(shí)必須分類(lèi)進(jìn)行整理。使知識系統化、條理化。找出各種知識的本質(zhì)特征，培養學(xué)生的邏輯思維能力。

　　4）歸納綜合法。小學(xué)數學(xué)內容繁多，知識面廣。每部分的內容大多涉及其他部分的知識，橫向聯(lián)系面大，知識的遷移性較強。復習時(shí)應由易到難，由一般到特殊，由基本到靈活，充分運用知識的遷移規律，進(jìn)行綜合性的復習。

　　5）有側重點(diǎn)地進(jìn)行復習。隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，發(fā)現學(xué)生中的知識缺陷，根據具體情況及時(shí)予以補救。要有針對性、有重點(diǎn)地進(jìn)行復習、完善學(xué)生的知識。

　　復習的具體措施

　　1）反思教學(xué)，制定計劃。復習中我們不能按部就班地照書(shū)本編排重講知識，免得學(xué)生吃一遍冷飯，枯燥無(wú)味。教師應該有效合理地系統復習基礎知識，內化知識結構，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習活動(dòng)。因此第一階段的復習應該注重基礎，全面反思。同時(shí)，教師也要要求每個(gè)學(xué)生做好聽(tīng)課筆記。老師上課復習的內容，特別是綜合板書(shū)的關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)生都要做好筆記。老師每個(gè)星期還要抽查一次，督促學(xué)生及時(shí)完成。

　　2）專(zhuān)題訓練，突破各個(gè)環(huán)節針對學(xué)生容易發(fā)生普遍性錯誤和個(gè)別性錯誤的知識點(diǎn)，應采用典型反思和個(gè)別反思相結合，加強針對訓練，展開(kāi)專(zhuān)題復習方式，突破各個(gè)環(huán)節的復習思路。一方面，對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題訓練，針對復習。另一方面，注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我評價(jià)的反思，把每一章節的知識聯(lián)系在一起復習。加強知識的連慣性，在這一階段中要靈活。再一方面，注重測試的批改與講評。

　　3）分層引導，全面提高。重視班級學(xué)生分層引導，發(fā)展共性，培養個(gè)性，激勵學(xué)生互幫互助，共同奮斗，共同提高。通過(guò)這幾個(gè)階段的復習，每個(gè)學(xué)生都會(huì )有很大提高。

小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法12

　　一、樹(shù)立正確的學(xué)習思想及端正的學(xué)習態(tài)度。

　　1、勤于動(dòng)腦，善于思考。

　　在學(xué)習過(guò)程中，對課本的內容要認真研究，提出疑問(wèn)，追本溯源。對每一個(gè)概念、知識點(diǎn)都要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果，內在聯(lián)系，以及蘊含于推導過(guò)程中的數學(xué)思想和方法。在解決問(wèn)題時(shí)，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書(shū)本、機械呆板、不知變通的學(xué)習方法。

　　2、學(xué)以致用，努力踐行。

　　在學(xué)習過(guò)程中，要準確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際事物中具體現象抽象為理論的演變過(guò)程；對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應用于實(shí)踐。

　　3、厚積薄發(fā)，融會(huì )貫通。

　　課本是學(xué)生獲得知識的主要來(lái)源，但不是唯一的來(lái)源。在學(xué)習過(guò)程中，除了認真研究課本外，還要閱讀相關(guān)的課外資料，來(lái)擴大知識領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎上，進(jìn)行認真研究，掌握其知識結構。

　　4、模仿內化，積極創(chuàng )新。

　　模仿是數學(xué)學(xué)習中不可缺少的學(xué)習方法，但是決不能機械地模仿，應該在消化理解的基礎上，開(kāi)動(dòng)腦筋，提出自己的見(jiàn)解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現成的模式。

　　5、復習整理，強化記憶。

　　課堂上學(xué)習的內容，必須當天消化，要先復習，后做練習。復習工作必須經(jīng)常進(jìn)行，每一單元結束后，應將所學(xué)知識進(jìn)行概括整理，使之系統化、深刻化。

　　6、及時(shí)總結，科學(xué)評價(jià)。

　　學(xué)習中的總結和評價(jià)，是學(xué)習的繼續和提高，它有利于知識體系的建立、解題規律的掌握、學(xué)習方法和態(tài)度的調整和評判能力的提高。在學(xué)習過(guò)程中，應注意總結聽(tīng)講、讀書(shū)和解題中的收獲和體會(huì )。更深一步是涉及到具體內容的學(xué)習方法，如：怎樣學(xué)習數學(xué)概念、數學(xué)公式、法則、數學(xué)定理、數學(xué)語(yǔ)言；怎樣提高抽象概括能力、運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；怎樣解數學(xué)題；怎樣克服學(xué)習中的差錯；怎樣獲取學(xué)習的反饋信息；怎樣進(jìn)行解題過(guò)程的評價(jià)與總結；怎樣準備考試。對這些問(wèn)題的進(jìn)一步的研究和探索，將更有利于學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習。

　　二、養成良好學(xué)習習慣。

　　良好習慣、受益終身。培養良好的學(xué)習習慣是形成學(xué)生學(xué)習能力的重要方面，也是發(fā)展個(gè)性的重要方面，因此形成了良好的學(xué)習習慣是以后獲得成功的關(guān)鍵。 以下十條習慣是每一個(gè)合格的學(xué)生應該養成的。

　　1、自覺(jué)預習習慣：了解所要學(xué)習的新知識；準備好上課所需的書(shū)、本、文具及資料；運用工具書(shū)幫助預習；把遇到的不懂之處和難點(diǎn)標記下來(lái)。

　　2、仔細觀(guān)察習慣：有意識地運用視、聽(tīng)、味、嗅、觸等感覺(jué)器官來(lái)觀(guān)察事物；觀(guān)察全面、清楚、找出特點(diǎn)及特征。

　　3、認真聽(tīng)講習慣：集中注意力、專(zhuān)心聽(tīng)講；聽(tīng)清楚所講內容；邊聽(tīng)邊想、理解內容；能記下有關(guān)要點(diǎn)。

　　4、樂(lè )于交流習慣：敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解；耐心地聽(tīng)完別人的話(huà)再發(fā)言；說(shuō)話(huà)清楚、完整、簡(jiǎn)潔明了；吸引他人發(fā)言的長(cháng)處，補充和糾正自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　5、勤于閱讀習慣：集中注意力認真閱讀；邊讀邊思考，理解閱讀內容；反復閱讀，并使用圈劃等方法理解題意，正確解題。

　　6、獨立作業(yè)習慣：先復習后作業(yè)；做作業(yè)時(shí)一心一意，不兼做其它的事情；獨立作業(yè)不抄襲；作業(yè)字跡工整、格式規范；做完作業(yè)及時(shí)檢查、發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。

　　7、樂(lè )于動(dòng)手習慣：經(jīng)常使用學(xué)具幫助學(xué)習；通過(guò)作圖、演示等來(lái)幫助自己學(xué)習；敢于動(dòng)手進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng )造的嘗試。

　　8、及時(shí)筆記習慣：聽(tīng)課時(shí)把聽(tīng)到的內容及時(shí)記下來(lái)；經(jīng)常歸納、比較運算方法。 9、及時(shí)積累習慣：意識的積累；對獲取的信息進(jìn)行分類(lèi)和整理。

　　10、善用時(shí)間習慣：有制定作息時(shí)間的習慣；遵守作息時(shí)間表

　　學(xué)習習慣兒歌：樂(lè )于交流。好朋友，拉拉手 課內課外愛(ài)交流。別人發(fā)言耐心聽(tīng)，取長(cháng)補短排憂(yōu)愁。說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)明又完整，大家聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭。勤于閱讀。讀書(shū)好，勤讀書(shū)，書(shū)是知識大寶庫。抓緊時(shí)間多讀書(shū)，圈圈劃劃又摘錄。邊讀邊想下功夫，見(jiàn)多識廣勁更足。獨立作業(yè)。窗外小鳥(niǎo)嘰嘰喳， 獨立作業(yè)不理它。 遇到難題別抄襲，動(dòng)手動(dòng)腦收獲大，字跡工整講格式， 完成作業(yè)再檢查。及時(shí)積累。讀書(shū)讀報做卡片，分類(lèi)編號貼標簽。定期收藏舊報刊，養成看報好習慣。積累知識堅持做，小溪也能匯成川。

　　三、把握學(xué)習中的小竅門(mén)。

　　1、抓住課堂。數學(xué)學(xué)習重在平日功夫，不適于突擊復習。平日學(xué)習最重要的是課堂40分鐘，聽(tīng)講要聚精會(huì )神，思維緊跟老師。同時(shí)要說(shuō)明一點(diǎn)，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數學(xué)思想、數學(xué)方法，而注重題目的解答，其實(shí)思想方法遠遠重要于某道題目的解答。

　　2、高質(zhì)量完成作業(yè)。所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，有時(shí)同一類(lèi)型的題重復練習，這時(shí)就要有意識的考查速度和準確率，并且在每做完一次時(shí)能夠對此類(lèi)題目有更深層的思考，諸如它考查的內容，運用的數學(xué)思想方法，解題的規律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認真完成。如果不會(huì )決不能輕易放棄，要發(fā)揚“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來(lái)到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰自我的機會(huì )。成功會(huì )帶來(lái)自信，而自信對于學(xué)習數學(xué)十分重要；即使失敗，這道題也會(huì )給你留下深刻的印象。

　　3、勤思考，多提問(wèn)。首先對于老師給出的概念、規律，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問(wèn)底，這便是理解的最佳途徑。其次，學(xué)習任何學(xué)科都應抱著(zhù)懷疑的態(tài)度，尤其是數學(xué)。對于老師的講解，課本的內容，有疑問(wèn)應盡管提出，與老師討論�？傊�，思考、提問(wèn)是清除學(xué)習隱患的最佳途徑。

　　4、總結比較，理清思緒。

　�。�1）知識點(diǎn)的總結比較。每學(xué)完一個(gè)單元都應將本章內容做以整理或在腦中過(guò)一遍，理順出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點(diǎn)應分項歸納比較，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區分開(kāi)。

　�。�2）題目的總結比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時(shí)作業(yè)，考試出現的錯題，有選擇地記下來(lái)，并用紅筆在一側批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫(xiě)的內容即可。我還把見(jiàn)到的一些極其巧妙或難度高的題記下來(lái)，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時(shí)間長(cháng)了，自己就可總結出一些類(lèi)型的解題規律，也用紅筆記下這些規律。最終它們會(huì )成為你寶貴的財富，對你的數學(xué)學(xué)習有極大的幫助。

　　5、認真地做課外練習。課余時(shí)間對我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分珍貴的，所以在做課外練習時(shí)要準而精，只要每天認真地做三兩頁(yè)，天長(cháng)日久，你的數學(xué)學(xué)習就可以做到“積沙成塔”，收獲豐碩。

　　學(xué)習數學(xué)方法固然重要，但刻苦鉆研、精益求精的數學(xué)學(xué)習精神更為重要。只要你堅持不懈地努力，就一定可以學(xué)好數學(xué)。相信自己，數學(xué)會(huì )使你智慧的光芒更加耀眼奪目！

小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法13

　　從基礎抓起：

　　孩子的教育是家庭的頭等大事，所以家長(cháng)們應該要一起參與進(jìn)來(lái)。六年級數學(xué)輔導方法從理論上來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，以初步的簡(jiǎn)單應用題和一些算術(shù)為主。所以一般會(huì )在下班后輔導孩子做作業(yè)，但是呢，他的基礎實(shí)在是太差了，一些簡(jiǎn)單的計算因為沒(méi)有背熟乘法口訣表而犯錯。所以我會(huì )督促他背好乘法口訣表，隨時(shí)抽查，防止他懶惰。

　　查漏補缺，重視糾錯：畢竟孩子處在小升初的關(guān)鍵時(shí)期，所以即使幫他報了補習班也不敢懶惰，保持下班后輔導孩子做作業(yè)的習慣，讓他在課堂上聽(tīng)不懂的知識點(diǎn)就拿到補習班問(wèn)老師。而老師也會(huì )根據這一個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)系到其他復合考點(diǎn)的題型，從而拓展孩子的思維能力。另外，老師還叮囑我，若發(fā)現孩子解錯了題，不要直接告訴孩子錯題的答案，而是注重培養他的思考能力，自己發(fā)現問(wèn)題并且改錯。這還挺有道理的，畢竟學(xué)習數學(xué)，具有數學(xué)思維很重要。

　　制定科學(xué)的學(xué)習計劃：

　　孩子基礎差，所以數學(xué)成績(jì)才很難提高。雖然我知道這一點(diǎn)，但是要幫補他重新找回1~6年級的數學(xué)基礎有點(diǎn)不切實(shí)際，這花的精力實(shí)在是太大了。所以我給孩子報了明師教育的數學(xué)輔導小班課程，里面分了好學(xué)班、精學(xué)班和睿學(xué)班三個(gè)班型。

　�。�1）好學(xué)班：好學(xué)班適合基礎不夠扎實(shí)、成績(jì)不夠穩定，學(xué)習勤奮但進(jìn)步不明顯的學(xué)生。課程設置也偏向于鞏固基礎、注重技巧與方法練習。像我孩子基礎不扎實(shí)的，就比較適合好學(xué)班，以打好基礎為主。

　�。�2）精學(xué)班。精學(xué)班適合學(xué)習基礎扎實(shí)，想要更好復習、能力較好的學(xué)生。課程比較著(zhù)重基礎知識梳理，以穩定基礎題、中等強度題、沖刺難題為主要講授內容。

　�。�3）睿學(xué)班：睿學(xué)班適合基礎特別扎實(shí)，學(xué)習能力突出的學(xué)生。課程偏向于延伸知識點(diǎn)，以中高難度題型為主要講授內容。老師還根據孩子的學(xué)習情況整理了一套系統的知識重點(diǎn)，大大提高了孩子的學(xué)習效率。在老師的幫助下，孩子制定了科學(xué)的學(xué)習計劃，這讓他在學(xué)習上少走了很多彎路，也減輕了家長(cháng)輔導他學(xué)習的負擔。

小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法14

　　小學(xué)五年級學(xué)生數學(xué)的學(xué)法指導

　　1、指導“聽(tīng)“。

　　數學(xué)教學(xué)中指導學(xué)生聽(tīng)課，首先應從培養學(xué)生的數學(xué)興趣入手來(lái)集中學(xué)生的注意力，激活他原有的認知結構，專(zhuān)心聽(tīng)講；其次，要指導學(xué)生會(huì )聽(tīng)，主要應注意聽(tīng)老師每一節課開(kāi)始所講的教學(xué)內容、重點(diǎn)和學(xué)習要求，注意聽(tīng)教師在講解例題時(shí)關(guān)鍵部分的提示和處理，注意聽(tīng)教師對概念要點(diǎn)的剖析和概念體系的串連，注意聽(tīng)教師每節課的小結和對某些較難習題的提示。

　　2、指導“讀”。

　　這里所講的讀是指閱讀數學(xué)課本，主要是指導學(xué)生從各個(gè)方面去深入理解課本內容。①讀標題。要求學(xué)生細細體會(huì )標題，能提綱挈領(lǐng)地抓住教材的主要內容；②讀例題。在預習時(shí)應要求學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀例題，并初步領(lǐng)會(huì )解題方法；③讀插圖。教師應指導學(xué)生認真閱讀課本上的插圖，使學(xué)生更具體、更形象、更準確地理解文字的內容；④讀算式。應要求學(xué)生準確地讀出算式，弄清算式的意義；⑤讀結語(yǔ)。要求學(xué)生對教材的結語(yǔ)逐字逐句地理解分析，以便準確地把握。

　　3、指導“寫(xiě)”。

　　數學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)法指導，教師一是要指導學(xué)生學(xué)會(huì )做學(xué)習筆記；二是要指導學(xué)生將數學(xué)語(yǔ)言轉化為數學(xué)符號，數學(xué)符號是數學(xué)語(yǔ)言的重要表現形式，它不僅簡(jiǎn)潔美觀(guān)，而且便于記憶和使用；三是熟練掌握數學(xué)中常用的書(shū)寫(xiě)格式；四是會(huì )作圖，作圖包括根據條件作圖，解題時(shí)將文字語(yǔ)言轉化為直觀(guān)圖形。教師應著(zhù)力于以下四點(diǎn)：一是從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區”入手引導學(xué)生積極主動(dòng)地思考；二是善于變式思考。變式是數學(xué)的一大特點(diǎn)，對于某一個(gè)問(wèn)題，改變結論，結論將如何，改變結論，條件又將如何，在變中求活，在變中找方法；三是比較歸納，將數學(xué)知識系統化；四是教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于暴露思維過(guò)程，留下一定的思維時(shí)間和空間，讓學(xué)生“思在知識的轉折點(diǎn)，思在問(wèn)題的疑難處，思在矛盾的解決上，思在真理的探求中�！边@樣，就能使學(xué)生學(xué)會(huì )并掌握基本的數學(xué)思想方法，達到啟思悟理，融會(huì )貫通。

　　再次數學(xué)學(xué)法指導應指導學(xué)生在“說(shuō)、看、練、記”上著(zhù)力，掌握數學(xué)學(xué)習的方法。

　　1、啟發(fā)“說(shuō)”

　　首先啟發(fā)學(xué)生說(shuō)思路，說(shuō)思維過(guò)程。課堂上要讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)自己想法的機會(huì )，可以讓學(xué)生根據某一問(wèn)題，獨自小聲說(shuō)，同桌之間練習說(shuō)，四人小組互相說(shuō)，等等。通過(guò)說(shuō)，訓練思維方法；其次，引導學(xué)生用簡(jiǎn)明、準確、規范的數學(xué)用語(yǔ)，完整地回答問(wèn)題，在引導學(xué)生觀(guān)察、分析、推理、判斷后，啟發(fā)學(xué)生用自己的話(huà)總結、概括出定義、法則或公式，使感性認識上升為理性認識。

　　2、指導“看”。

　　幫助學(xué)生選準觀(guān)察點(diǎn)，進(jìn)行有目的地觀(guān)察，在看中辨析、思考，增強觀(guān)察力，激發(fā)求知欲。

　　3、指導“練”。

　　通過(guò)指導練習，強化“做”的過(guò)程。在練習中，應突出練習的目的性、啟發(fā)性、針對性、多樣性，促使學(xué)生系統地探索新知識，有效地解決新問(wèn)題，以達到會(huì )、熟、活。

　　4、指導“記”

　　要想學(xué)好數學(xué)，對老師所講的概念、定理、公式、法則、重要結論、解題規律都必須記住。因此，在數學(xué)教學(xué)中要結合教學(xué)內容向學(xué)生傳授記憶的方法。

　�、倮斫庥洃浄�。很多數學(xué)知識，光靠死記硬背不容易記住。如果讓學(xué)生在理解的基礎上記憶，就不容易忘記了；

　�、诜诸�(lèi)記憶法。許多數學(xué)知識之間往往有著(zhù)密切的內在聯(lián)系，如果我們對它們進(jìn)行恰當的分類(lèi)，就可以形成一個(gè)知識網(wǎng)，記住了一個(gè)就記住了一類(lèi)；

　�、郾容^記憶法。對于一些容易混淆的概念，通過(guò)比較弄清它們的聯(lián)系與區別，把兩個(gè)概念組成一對進(jìn)行記憶，也不容易忘記。另外，數學(xué)中所涉及到的數學(xué)學(xué)習方法還應是對大多數學(xué)生適用的“通法”，而不能是適用于少數個(gè)別學(xué)生的特殊方法�？傊�，學(xué)法指導應由“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”發(fā)展，從根本上讓學(xué)生掌握學(xué)習方法，形成學(xué)習的能力，讓學(xué)生終身受益。

　　小學(xué)六年級數學(xué)學(xué)習方法

　　1、利用生活中的數學(xué)體現，激發(fā)孩子內在的學(xué)習動(dòng)機

　　數學(xué)貫穿與日常生活，家長(cháng)可在與孩子的日常生活接觸中觀(guān)察孩子的喜好，融入數學(xué)思維引導孩子主動(dòng)學(xué)習。并有意識地進(jìn)行思考、猜想、討論與動(dòng)手動(dòng)腦等，利用孩子感興趣喜歡的元素作為數學(xué)思維的承擔載體，激發(fā)孩子內在的學(xué)習動(dòng)機，使孩子感受到相互學(xué)的重要和有趣，使他們對數學(xué)學(xué)習更加主動(dòng)積極。

　　2、抓住數學(xué)敏感期，循序漸進(jìn)，發(fā)展數學(xué)思維

　　研究證明，兒童在4歲前后會(huì )出現一個(gè)“數學(xué)敏感期”。他們會(huì )對數字概念，比如數、數字、數量關(guān)系、排列順序、數運算、形體特征等突然發(fā)生極大興趣，對它們的種種變化有著(zhù)強烈的求知欲，這標志著(zhù)孩子的數學(xué)敏感期到來(lái)了。錯過(guò)了這個(gè)“數學(xué)敏感期”，有的人一生都害怕數學(xué)，一提數學(xué)就頭疼。

　　而在面對“數學(xué)”這種純抽象概念的知識時(shí)，讓孩子覺(jué)得容易的學(xué)習方法，也只有以具體、簡(jiǎn)單的實(shí)物為起始。由感官的訓練，從“量”的實(shí)際體驗，到“數”的抽象認識。自少到多，進(jìn)入加、減、乘、除的計算，逐漸培養孩子的數學(xué)心智和分析整合的邏輯概念。讓孩子在親自動(dòng)手中，先由對實(shí)物的多與少、大和小，求得了解，在自然而然地聯(lián)想具體與抽象間的關(guān)系。

　　3、討論合作，共同發(fā)散數學(xué)思維

　　每個(gè)孩子都有其獨特的天馬行空的思維能力，在學(xué)校學(xué)習中，就可以借助這種思維的差異性，讓孩子參與到團隊合作中來(lái)，共同堆一座積木或進(jìn)行折紙游戲，共同探討知識交流合作，利用空間思維與多彩豐富的具象結合，在互助交流中動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)散思維的同時(shí)建構自己的經(jīng)驗和知識，參與到團隊合作中來(lái)，有助于語(yǔ)言能力的增強，形成自己的認知結構和思維系統。

　　孩子在小時(shí)候以形象思維為主，喜歡把一切抽象問(wèn)題都形象化，但這不利于抽象思維的培養，那么培養孩子良好的思維習慣就很重要，具體到數學(xué)思維，就是要培養孩子及時(shí)總結分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，按步思維，有意識的逐步培養孩子的抽象思維能力和思維品質(zhì)，加強訓練。

　　六年級數學(xué)學(xué)習方法

　　小學(xué)數學(xué)學(xué)習必須關(guān)注孩子創(chuàng )新意識的培養和創(chuàng )新能力的發(fā)展。從某種意義上講，養成創(chuàng )造性學(xué)習的習慣，比獲得了多少知識更重要。這需要從以下幾方面做起：

　　1、培養學(xué)生善于質(zhì)疑的習慣。

　　在參與、經(jīng)歷數學(xué)知識發(fā)現、形成的探究活動(dòng)中，善于發(fā)現，提出有針對性、有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難，是創(chuàng )造性學(xué)習習慣培養的一個(gè)重要方面。在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，要逐步培養學(xué)生自主探究、積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習習慣，讓他們想問(wèn)、敢問(wèn)、好問(wèn)、會(huì )問(wèn)。

　　質(zhì)疑習慣的培養，也可從模仿開(kāi)始，老師要注意質(zhì)疑的“言傳身教”，教給學(xué)生可以在哪兒找疑點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識的銜接處、學(xué)習過(guò)程的困惑處、法則規律的結論處、教學(xué)內容的重難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)處，概念的形成過(guò)程中、解題思路的分析過(guò)程中、動(dòng)手操作的實(shí)踐中；還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )變換角度，提出問(wèn)題。

　　2、培養學(xué)生手腦結合，注重實(shí)踐的習慣。

　　心理學(xué)研究告訴我們，小學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過(guò)渡階段，特別是低年級兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進(jìn)行，因此小學(xué)數學(xué)教育必須重視培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的良好習慣，使學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、講一講來(lái)獲取新知。

　　例如在學(xué)習“角的初步認識”時(shí)，角的大小與兩邊的長(cháng)短有沒(méi)有聯(lián)系？這個(gè)問(wèn)題就可以通過(guò)操作自制的活動(dòng)角，邊操作、邊觀(guān)察、邊討論，從而得出正確的結論。開(kāi)展類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng)，就能使學(xué)生養成手腦結合，勤于實(shí)踐的學(xué)習習慣。

　　3、培養學(xué)生的良好思維習慣。

　　培養學(xué)生多角度思考和解決問(wèn)題的習慣，培養他們思維的多向性和靈活性。通過(guò)“你能想出不同的方法嗎？”“你還能想到什么？”“你有獨特的見(jiàn)解嗎？”你能從另一個(gè)角度看問(wèn)題嗎？“等言語(yǔ)，啟發(fā)和誘導，鼓勵學(xué)生敢想、敢說(shuō)，不怕出錯、敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維習慣。

小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法15

　　在教學(xué)四則運算這一知識時(shí)，有一些學(xué)生對于運算順序不夠清楚，使用起來(lái)不夠靈活。針對這種亟待解決的問(wèn)題，我仔細做了課前反思，我覺(jué)得應該首先讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的四則運算順序，讓學(xué)生知道：“一個(gè)算式里，如果只含有加減或乘除的運算，要從左往右依次進(jìn)行計算;如果既含有加減，又含有乘除，要先算乘除，再算加減;有括號的要先算括號里的�！�

　　真正掌握了這一原則才能提高解決四則運算的相關(guān)問(wèn)題。為了切實(shí)提高計算四則混合運算的準確性，我又設計了以下習題：將“120-32÷4×2”加上括號以改變運算順序，能寫(xiě)出幾種?并用文字題形式加以敘述。

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)思考分析，得出結論：

　　(120-32)÷4×2，即120與32的差除以4乘2，積是多少?

　　120-32÷(4×2)，120減去32除以4與2的積，差是多少?

　　(120-32÷4)×2即120減去32除以4的差乘2，積是多少?

　　學(xué)生通過(guò)這種題的訓練，學(xué)生明確了括號的作用。以及與文字題的互化。

　　四則運算的運算順序和計算的準確性決定著(zhù)一個(gè)算式的正確與否，意義重大。

　　如何才能使學(xué)生熟練掌握這一技能是這一單元的重中之重。也是今后做其它四則運算問(wèn)題(分數、小數等參與)的基礎。

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