如何端正學(xué)習的態(tài)度方法
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都需要每天學(xué)習，吸收有用的知識。有效的學(xué)習方法，能夠幫助大家在更短的時(shí)間內掌握學(xué)習內容。什么樣的學(xué)習方法才是真正有效的呢？下面是小編收集整理的如何端正學(xué)習的態(tài)度方法，歡迎大家分享。
如何端正學(xué)習的態(tài)度方法1
(一)一心向學(xué)的學(xué)習習慣
在諸多學(xué)習習慣之中，一心向學(xué)的習慣是重中之重。這種習慣一旦養成，不管是在學(xué)習過(guò)程中還是日常生活中，你就會(huì )有意無(wú)意地把萬(wàn)事萬(wàn)物與自身學(xué)習的知識聯(lián)系起來(lái)，你的大腦會(huì )隨時(shí)將所獲得的學(xué)習信息過(guò)濾、加工、再造，從而獲得意外收獲。你將感到學(xué)習的無(wú)比樂(lè )趣。
一心向學(xué)的人善于利用時(shí)間，他們能夠見(jiàn)縫插針，巧妙地利用時(shí)間，從而為己所用。如，有些人會(huì )在休息放松之時(shí)，回憶剛剛課堂上老師講的重要內容;有人利用侯車(chē)時(shí)間記憶英語(yǔ)單詞。這些都是一心向學(xué)的習慣表現，日積月累，積少成多，于是點(diǎn)點(diǎn)滴滴微不足道的時(shí)間轉化成了知識，逐漸形成了優(yōu)勢。
一心向學(xué)的人善于積累知識。他們在日常生活中，都能下意識地把注意力調到與學(xué)習相關(guān)的東西上去，直接或間接地達到效果。如有人習慣于在休息時(shí)看電視、報紙、書(shū)籍等時(shí)，大多傾向于看信息、科學(xué)知識、輔導講座等節目�？磁c自己學(xué)習有關(guān)的節目。
此外，他們還能充分調動(dòng)潛意識的作用。這里有一句非常著(zhù)名的話(huà)語(yǔ)說(shuō)：機遇只偏愛(ài)有準備的頭腦。一心向學(xué)的頭腦便是有準備的頭腦。如，瓦特為什么從普通人用來(lái)燒開(kāi)水的水壺，發(fā)明了蒸汽機;魯班從一片普通的樹(shù)葉割傷人的手臂而發(fā)明了鋸子;一個(gè)熟透落地的蘋(píng)果讓牛頓發(fā)現萬(wàn)有引力定律。這些看來(lái)都是普普通通的事物，但在他們的腦海里激起波浪，有所想有所感，于是有成就。
(二)專(zhuān)心致志的習慣
我們在當小學(xué)生時(shí)就學(xué)過(guò)專(zhuān)心致志這個(gè)成語(yǔ)，但只有為數不多的學(xué)生做到這一點(diǎn)，我們應該掌握這個(gè)學(xué)習習慣。
專(zhuān)心致志，包括以下兩個(gè)方面內容：
一是要明確一段時(shí)間的學(xué)習重點(diǎn)而不分神。在這段時(shí)間，你必須緊緊圍繞這個(gè)學(xué)習內容安排活動(dòng)，一切與學(xué)習重點(diǎn)相悖，乃至不相關(guān)的事情都應該盡量避免。
二是全神貫注。上課要全神貫注地聽(tīng)，作業(yè)要聚精會(huì )神地做。要刻意回避一切與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，如上課講話(huà)或擺弄東西，做作業(yè)時(shí)一邊聽(tīng)歌這些都是非常不好的學(xué)習習慣。
(三)認真思考的學(xué)習習慣
認真思考的學(xué)習習慣，有利于提高學(xué)習效率，有利于培養人的能力，尤其有利于增強人的創(chuàng )新能力。認真思考的學(xué)習習慣對學(xué)生學(xué)習有哪些好處呢
第一，認真思考的學(xué)習習慣，可以加深對知識的理解和記憶。在認識過(guò)程中，認真思考是從感性認識上升到理性認識的有效途徑。通過(guò)認真思考，可以找出所作知識之間的相互聯(lián)系。越是對某種知識深入學(xué)習，思考越顯得重要。比如學(xué)數學(xué)，在學(xué)習代數式、方程、不等式的學(xué)習過(guò)程中，應該就代數式與方程、方程與不等式、方程與等式、不等式與等式等關(guān)系進(jìn)行思考。思考的過(guò)程，便是一個(gè)整理，歸納、總結的過(guò)程，達到加深理解，消化吸收的功用。
第二，認真思考的學(xué)習習慣，有利于對書(shū)本知識批判地吸收。認真思考的習慣，可以防止讀死書(shū)和死讀書(shū)，不僅能鑒別和選擇書(shū)籍，而且還能夠死書(shū)活讀。在讀書(shū)時(shí)，都能批判地吸收，取其精華，去其糟粕。對書(shū)本知識不能全信，應該批判地吸收，旨在強調養成認真思考習慣的重要性。
第三，認真思考的學(xué)習習慣，使人在思考過(guò)程中可以不斷解開(kāi)疑團，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現，有所創(chuàng )造。人類(lèi)社會(huì )之所以不斷進(jìn)步、發(fā)展，就是因為人們在生活，學(xué)習過(guò)程中勤于學(xué)習，獲得新知，多少科學(xué)家有所成，取得舉世矚目的成就，也多是托認真思考的福。
(四)嚴格執行學(xué)習計劃的學(xué)習習慣
一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習計劃，需要定時(shí)定量地完成，如果能做到嚴格執行學(xué)習計劃，誰(shuí)就能無(wú)往而不勝。一般來(lái)說(shuō)，計劃比較容易制定，難的是定時(shí)定量地完成學(xué)習計劃。
學(xué)習計劃是通過(guò)向學(xué)習目標的道路，定時(shí)定量地完成學(xué)習計劃。定時(shí)定量學(xué)習，是指按時(shí)在大致規定的時(shí)間內，完成一定量的學(xué)習內容。根據大腦的學(xué)習規律，每個(gè)人每一天只有定量學(xué)習才能取得較好的學(xué)習成績(jì)。知識積累同樣是定時(shí)定量的積累，沒(méi)有量的積累，便不會(huì )有質(zhì)的飛躍。
如何端正學(xué)習的態(tài)度方法2
一 . 理想激勵法。很多學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，是因為他們沒(méi)有目標，不知為什么而學(xué)習，于是就失去了學(xué)習的動(dòng)力，迷失了前進(jìn)的方向，他們的學(xué)習是陀螺式的被動(dòng)學(xué)習。對這部分學(xué)生要幫助他們確立目標，樹(shù)立遠大理想，讓他們在實(shí)現目標和理想的奮斗中自覺(jué)端正學(xué)習的態(tài)度。
二 . 意志堅持法。部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不穩定，時(shí)好時(shí)壞，究其原因是意志薄弱，缺乏恒心和毅力，不能堅持到底。對于這樣的學(xué)生要告訴他們自身存在的弱點(diǎn)，想辦法幫助他們培養堅強意志，鼓勵他們只要堅持下去，就能取得成功。
三 . 家境教育法。每個(gè)學(xué)生的背后都有一個(gè)家庭，每個(gè)家庭都有其自身特點(diǎn)，我們應該抓住其家庭的特點(diǎn)，特別是抓住其家庭的弱點(diǎn)，動(dòng)之以情，曉之以理，用親情去感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生的心靈，讓他們明白社會(huì )的發(fā)展給人帶來(lái)危機和挑戰，認識到知識的重要性，幫助他們端正學(xué)習態(tài)度。
四 . 情趣促進(jìn)法。生活處處有情趣，有樂(lè )趣。當然學(xué)習過(guò)程中也富有情趣，充滿(mǎn)樂(lè )趣。對于沒(méi)有體驗到學(xué)習中樂(lè )趣的學(xué)生，我們要創(chuàng )造條件，幫助他們在學(xué)習中取得一些成功，讓他們品嘗到學(xué)習中的樂(lè )趣，體驗到學(xué)習中的情趣，從而變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
五 . 情緒調節法。情緒據其作用可以分為消極情緒和積極情緒。消極情緒表現為抑郁，焦慮，憂(yōu)愁，害怕等，人的情緒處于消極狀態(tài)時(shí)，面對學(xué)習中的困難，往往會(huì )向困難屈服;積極情緒表現愉快，樂(lè )觀(guān)，精神飽滿(mǎn)等，它能使學(xué)生滿(mǎn)懷信心地正視學(xué)習中遇到的.困難，迎難而上，增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。對于那些由于消極情緒困擾而無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習的學(xué)生，要想辦法調節其情緒，使他們全身心地投入學(xué)習。
六 . 表?yè)P鞏固法。我們要善于發(fā)現那些學(xué)習態(tài)度有所好轉的學(xué)生，并不失時(shí)機地給予評價(jià)和表?yè)P，以鞏固其良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。
俗語(yǔ)道：對癥下藥。以上六種方法，要視學(xué)生具體情況，可以單獨使用，也可以綜合運用。
如何端正學(xué)習的態(tài)度方法3
有人說(shuō)，高三就是選擇與放棄的一年。這不僅意味著(zhù)是否要參加自主招生考試、填報志愿時(shí)報考哪幾所學(xué)校。最關(guān)乎孩子們現階段利益的就是，自己曾經(jīng)的那些興趣愛(ài)好都要圍繞高考的指揮棒不得不作出取舍，這是很多孩子都極不情愿的事情。但為了高考的成功，那些喜歡籃球、喜歡聽(tīng)歌、喜歡上網(wǎng)、離不開(kāi)手機短信的孩子們也就不得不忍痛割?lèi)?ài)了。
那么當家長(cháng)們遇到欲罷不能的孩子時(shí)，要怎樣幫助他們端正學(xué)習態(tài)度呢?
首先，要告訴孩子想成功必須學(xué)習。每個(gè)孩子都有不服輸的心理，每個(gè)孩子也都想追求高考的成功。高考本就不該是家長(cháng)教師威逼利誘，孩子才像要喝辣椒水、坐老虎凳一樣強迫似的學(xué)習。而應讓孩子將高考當作生活中一場(chǎng)真正的戰役，挺過(guò)去就是美好的生活，挺不過(guò)去就要面對殘酷的現實(shí)。
其次，讓孩子知道付出多少，回報多少。很多孩子在高三初始階段，都會(huì )告訴自己不用急，還有一年時(shí)間呢，于是得過(guò)且過(guò)地不斷安慰自己中度過(guò)了高三的大半，等到猛然醒悟的時(shí)候，時(shí)間所剩無(wú)幾已經(jīng)讓自己失去了奮力一搏的勇氣。付出什么，就會(huì )收獲什么。這樣簡(jiǎn)單一句話(huà)，卻被很多高三生讀不明白。所謂付出，不僅僅是耗費在學(xué)習上的時(shí)間，更是既定時(shí)間的學(xué)習效率最大化的問(wèn)題。
第三，讓孩子不要為了考試而學(xué)習。即便我們眼前最重要的動(dòng)因是高考。學(xué)習卻是一輩子的事情。高三階段，接觸到的很多知識點(diǎn)以及學(xué)習方法也都能夠讓人受益終身。每個(gè)人都有這樣的體會(huì )，那些為了應對考試而不得不記憶和學(xué)習的東西，考過(guò)之后馬上就會(huì )忘記，學(xué)習效果也不好。而一些真正發(fā)自心底想要學(xué)習的知識，就會(huì )記憶牢固，還能舉一反三。
解決以上的問(wèn)題的同時(shí)，家長(cháng)們還需認清雖然孩子身在高三，卻也不要讓他們做兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)的書(shū)呆子。這不僅因為長(cháng)期沉浸書(shū)本不利于成長(cháng)，還在于孩子們的社會(huì )經(jīng)驗非常重要。如今的高考試題涉及到社會(huì )生活層面越來(lái)越多，如果孩子對社會(huì )認知面狹窄，對社會(huì )民生的最新動(dòng)態(tài)信息匱乏，這些都將對高考結果產(chǎn)生不利影響。當然這樣的了解也只限于新聞類(lèi)的，同時(shí)要注意時(shí)間上的限制。
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