學(xué)習方法

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，學(xué)習對大家來(lái)說(shuō)都非常重要，掌握學(xué)習方法，能夠幫助大家節省學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率。那么，大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)習方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學(xué)習方法 1

　　面對嶄新的課本，細細品味書(shū)中的文字，你將會(huì )獲得很多的驚喜，物質(zhì)世界的許多奇妙、有趣、神秘的變化現象令人感到深奧莫測，將使你學(xué)習化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，昂然地走進(jìn)化學(xué)世界、去觀(guān)察、分析、探究許多新穎的問(wèn)題，那么，學(xué)習化學(xué)有哪些好的方法呢

　　一、堅持課前預習

　　預習是學(xué)習的第一步，就是在上課前把要講的內容先通讀一遍，閱讀時(shí)，對重要概念和定律要反復閱讀，逐字逐句仔細推敲，對關(guān)鍵字、詞、句應認真鉆研，確實(shí)弄懂所讀內容，了解本節課的基本知識，分清哪些是重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵，哪些通過(guò)自己看課本就能掌握，哪些自己看不懂、想不通，就在旁邊記上記號，這樣在聽(tīng)課時(shí)才能有的放矢，有張有弛，在輕松愉快中接受知識，取得較好效果。

　　二、重視課堂學(xué)習

　　上課是學(xué)習的主陣地，是決定這節課能否取勝的關(guān)鍵，聽(tīng)課不僅要用耳，還要眼、手、腦等多種感官并用，用眼去觀(guān)察老師講課的一舉一動(dòng)，實(shí)驗操作及現象;用耳去聽(tīng);對于重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)一定要仔細聽(tīng)，對老師講到自己通過(guò)預習經(jīng)掌握的內容可稍放松一點(diǎn)，對老師多次強調的內容，還要動(dòng)手記下來(lái)，當然要記要點(diǎn)，提綱式，不能全記而妨礙聽(tīng)課;還要用腦去想，多問(wèn)幾個(gè)為什么，隨老師的思路去分析，去理解，只有多種感官并用，才能取得較好效果。

　　三、及時(shí)搞好復習

　　記憶就是和遺忘作斗爭的結果，根據遺忘曲線(xiàn)，防止遺忘最好的辦法就是在遺忘之前及時(shí)復習，而不是忘了后再重新記憶。復習分課后復習、章節復習和綜合復習，課后復習要認真閱讀當天的內容，對重要內容逐字逐句仔細推敲，力求全面掌握，把課本上的知識消化為自己的知識，并能聯(lián)系實(shí)際加以應用，再此基礎上獨立完成作業(yè)，對自己解決不了的問(wèn)題，仔細思考后再與同學(xué)討論或請教老師，章節復習和綜合復習是選用對比、歸納、總結等方法，把獨立的知識點(diǎn)連成線(xiàn)、形成網(wǎng)，這樣便于理解、記憶及應用。

　　四、重視實(shí)驗

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科，化學(xué)概念、定律都是在實(shí)驗基礎上得出的結論，離開(kāi)實(shí)驗就沒(méi)有化學(xué)，因此，要學(xué)好化學(xué)必須重視實(shí)驗，對常用儀器要記住名稱(chēng)，會(huì )畫(huà)圖形，了解構造，掌握使用方法，對教材上85個(gè)演示實(shí)驗，要認真觀(guān)察，仔細思考，對22個(gè)學(xué)生實(shí)驗中10個(gè)必做實(shí)驗，必須親自動(dòng)手做，對選做實(shí)驗及家庭實(shí)驗是理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)拓知識，啟發(fā)智力，培養實(shí)驗技能和動(dòng)手能力的好教材，要用課余時(shí)間積極想辦法完成。

　　五、注意記憶，準備兩本

　　化學(xué)有其特殊的語(yǔ)言系統，對化學(xué)用語(yǔ)及其它知識點(diǎn)，好學(xué)易忘，我們要注意運用一些有效的記憶方法如：韻語(yǔ)記憶、諧音記憶、歌訣記憶等方法把要求記住的內容，輕松記住，如學(xué)習氫氣還原氧化銅實(shí)驗時(shí)，我們用歌訣幫助記憶，這樣既記住了實(shí)驗步驟，又指出了易錯點(diǎn)：

　　先鋪黑粉氧化銅，固定試管稍下傾;再通氫氣半分鐘，然后點(diǎn)燃酒精燈;

　　粉末變紅停加熱，試管冷卻再停氫;若先點(diǎn)燈易爆炸，若先停氫易氧化。

　　再者在學(xué)習化學(xué)之前準備好兩個(gè)筆記本，一個(gè)錯題本專(zhuān)記自己在練習、作業(yè)、考試中的錯題，分析出錯的原因，記下正確和好的解法。另一個(gè)妙題集錦對于一些好的解題方法、解題技巧、解題規律記下來(lái)，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。

　　六、閱讀課外讀物，開(kāi)闊視野

　　閱讀一些課外讀物，可以幫助我們更好地理解課內知識，擴大知識面，開(kāi)闊視野，對我們學(xué)習化學(xué)是很有幫助的，例如《中學(xué)生理化報》，它內容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，有很強的針對性和實(shí)用性，對開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和培養能力大有益處，并且它和教學(xué)同步，對學(xué)習中遇到的難點(diǎn)、凝點(diǎn)能及時(shí)指導排憂(yōu)解難，是初三學(xué)生的良師益友。

　　最后，同學(xué)們只要努力學(xué)習，積極動(dòng)手，勤于動(dòng)腦，多總結，善發(fā)現，一定會(huì )取得較好的化學(xué)成績(jì)。

　　學(xué)習方法 2

　　語(yǔ)文部分

　　語(yǔ)基部分只能靠平時(shí)積累，而且它很重要，字詞句等這些東西都是靠平時(shí)大量的閱讀提升上來(lái)的，每天抽出一定的時(shí)間讀讀閑書(shū)，比如一些散文什么的，對你閱讀量的積累很有作用。

　　閱讀要學(xué)會(huì )找答案，總結套路。純粹地讀文章是沒(méi)有什么收獲的，語(yǔ)文閱讀是套路最多的題型，其實(shí)也是最死板的題型，多看幾張卷子，看看什么樣的題型人家是怎么寫(xiě)的參考答案，比如中心思想類(lèi)、重點(diǎn)詞句分析類(lèi)等等，考來(lái)考去無(wú)外乎那三五種題型，每種題型怎么答，大概能從文章的什么地方找到答案，找到文中出處之后人家又是怎么從文章的詞句中提煉出標準答案的�？瓷蟼�(gè)十張卷子，閱讀就搞定了。全是套路。

　　數學(xué)部分

　　我高中學(xué)得最好的就是數學(xué)，總之一句話(huà)就是總結題型的基礎上開(kāi)啟題海戰術(shù)。你翻開(kāi)看每年的高考試卷，其實(shí)套路都如出一轍，拿我們來(lái)舉例，當初我們考的是全國卷，那幾道大題，每一題考的內容范圍都基本是固定的，比如第一題是三角函數，第二題是數列等等。每一種題就那兩三個(gè)出題的角度，就那兩三種問(wèn)法，一種問(wèn)法代表一類(lèi)題型，總結好題型之后，在各類(lèi)教輔書(shū)上找這些題型的題目來(lái)瘋狂練習，練到熟為止，每種題型都了然于胸。

　　英語(yǔ)和語(yǔ)文是一樣的，不要求讀懂全文，能找出答案就是王道。平時(shí)練習的就是找答案的能力。

　　至于理化生，看似很難，其實(shí)也是多加練習的事情，受力分析、寫(xiě)方程式等等，不要漏力，不要把摩擦力這些邊邊角角的東西漏掉，細心一點(diǎn)就好，一定要熟悉課本，當時(shí)有一些學(xué)霸的某些偏門(mén)技巧是這樣的：你對書(shū)本做到完全熟練的時(shí)候，考試的時(shí)候，你把所有的公式往草稿紙上一列，再看看題目，你就知道用什么方法了。一句話(huà)，熟能生巧。

　　講講平時(shí)吧。

　　勤奮什么的真的不是太重要，當然，高中階段必須保證一定量的學(xué)習時(shí)間，但是分數絕對不是時(shí)間堆起來(lái)的，保證在學(xué)習的時(shí)候全神貫注就好，一天能有8-10個(gè)小時(shí)保持高度集中的注意力就差不多了。

　　時(shí)間安排最好有一個(gè)固定的時(shí)間表，什么時(shí)候做什么，有一個(gè)自己的規律，不要受外界的影響，不要說(shuō)今天英語(yǔ)作業(yè)太多，我就不看數學(xué)了，這種方法不可取。要有自己的規律，比如第一節自習看哪科，第二節自習看哪科，超出了時(shí)間，作業(yè)做不完就不做。

　　不要給自己太大的壓力，每日進(jìn)行自我心理疏導，給自己一些自信的暗示，保持輕松的心情。偶爾聽(tīng)聽(tīng)歌，看看NBA什么的也很好，不要把自己放在重壓之下。每天跑幾圈。

　　今天的內容就介紹到這里了。

　　學(xué)習方法 3

　　周總理生前教導我們：“活到老，學(xué)到老�！比穗x不開(kāi)學(xué)習，生命不息，學(xué)習不止。學(xué)習是一個(gè)人終生獲得知識，取得經(jīng)驗，轉化為行為的重要途徑。它可以充實(shí)生活，發(fā)展身心，促使個(gè)人得到全面的發(fā)展和提高。要學(xué)好，就得講究科學(xué)的學(xué)習方法。所謂學(xué)習方法，就是人們在學(xué)習過(guò)程中所采用的手段和途徑。它包括知識的方法，學(xué)習技能的方法，發(fā)展智力與培養能力的方法。

　　愛(ài)因斯坦總結自己獲得偉大成就的公式是：W=X+Y+Z。并解釋W(xué)代表成功，X代表刻苦努力，Y代表方法正確，Z代表不說(shuō)空話(huà)。德國哲學(xué)家笛卡爾也曾說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識�！惫沤裰型鉄o(wú)數事實(shí)已經(jīng)證明：科學(xué)的學(xué)習方法將使學(xué)習者的才能得到充分的發(fā)揮、越學(xué)越聰明。給學(xué)習者帶來(lái)高效率和樂(lè )趣，從而節省大量的時(shí)間。而不得法的學(xué)習方法，會(huì )阻礙才能的發(fā)揮，越學(xué)越死。給學(xué)習者帶來(lái)學(xué)習的低效率和煩惱。由此可見(jiàn)，方法在獲得成功中占有十分重要的地位。那么，究竟怎樣學(xué)才能掌握科學(xué)的學(xué)習方法呢?下面主要談五個(gè)方面的學(xué)習方法。

　　(一)抓好預習環(huán)節

　　預習，即課前的自學(xué)。指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容。初步理解內容，是上課做好接受新知識的準備過(guò)程。有些學(xué)生由于沒(méi)有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無(wú)所知，坐等教師講課。老師講什么就聽(tīng)什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動(dòng)，缺乏學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。有些學(xué)生雖能預習，但看起書(shū)來(lái)似走馬觀(guān)花，不動(dòng)腦、不分析。這種預習一點(diǎn)也達不到效果。

　　1.預習的好處

　　(1)能發(fā)現自己知識上的薄弱環(huán)節，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽(tīng)課時(shí)的“拌腳石”。這樣，就會(huì )順利理解新知識。

　　(2)有利于聽(tīng)課時(shí)跟著(zhù)老師講課的思路走。對聽(tīng)課內容選擇性強。明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化;哪里應該重點(diǎn)記筆記，做到心中有數。

　　(3)預習有利于弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，便于帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課與質(zhì)疑。注意力集中到難點(diǎn)上。這樣，疑惑易解，聽(tīng)起來(lái)輕松、有味，思起來(lái)順利主動(dòng)，學(xué)習效果高。

　　(4)預習可以提高記筆記水平。由于課前預習過(guò)，講的內容和板書(shū)，心中非常清楚。上課時(shí)可以不記或少記書(shū)上有的，著(zhù)重記書(shū)上沒(méi)有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復提醒的關(guān)鍵問(wèn)題。從而可以把更多的時(shí)間用在思考理解問(wèn)題上。

　　2.預習要注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　(1)預習時(shí)要讀、思、問(wèn)、記同步進(jìn)行。對課本內容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號的標記。把沒(méi)有讀懂的問(wèn)題記下來(lái)，作為聽(tīng)課的重點(diǎn)。但對牽涉到已學(xué)過(guò)的知識以及估計老師講不到的小問(wèn)題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎�！�

　　(2)若以前沒(méi)有預習的習慣，現在想改變方法，先預習后上課，但不能一下子全面鋪開(kāi)，每門(mén)功課都搞提前預習。這樣做會(huì )感到時(shí)間不夠用。顯得非常緊張，不能達到預習效果。因此，剛開(kāi)始預習時(shí)，要先選一兩門(mén)自己學(xué)起來(lái)感到吃力的學(xué)科進(jìn)行預習試點(diǎn)，等到嘗到甜頭，取得經(jīng)驗后，并在時(shí)間允許的條件下，再逐漸增加學(xué)科，直到全面鋪開(kāi)。

　　(3)預習應在當天作業(yè)做完之后再進(jìn)行。時(shí)間多，就多預習幾門(mén)，鉆得深一點(diǎn);反之，就少預習幾門(mén)，鉆得淺一點(diǎn)。切不可以每天學(xué)習任務(wù)還未完成就忙著(zhù)預習，打亂了正常的學(xué)習秩序。

　　(4)學(xué)習差的學(xué)生，課前不預習，上課聽(tīng)不懂，課后還需花大量的時(shí)間去補缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉向，擠不出一點(diǎn)時(shí)間去預習。其實(shí)，這種學(xué)生差的根本原因就在不預習上。學(xué)習由預習、上課、整理復習、作業(yè)四個(gè)環(huán)節組成。缺了預習這個(gè)環(huán)節就會(huì )影響下面環(huán)節的順利運轉。這些學(xué)生必須作好在短期內要多吃點(diǎn)苦的思想準備。在完成每天的學(xué)習任務(wù)后，要安排一點(diǎn)時(shí)間預習。這樣做雖然費了時(shí)間，但上課能聽(tīng)得懂，減少了因上課聽(tīng)不懂而浪費的時(shí)間，同時(shí)，還可以減少花在課后整理、消化、作業(yè)上的時(shí)間。時(shí)間一長(cháng)，運轉正常了，學(xué)習的被動(dòng)局面也就會(huì )改變，就再也不需加班加點(diǎn)了。

　　3.預習的要求

　　(1)要注重講究實(shí)效，不搞形式。要根據學(xué)習計劃安排時(shí)間，不能顧此失彼。預習一般要安排在新課的前一天晚上進(jìn)行。這樣，印象會(huì )較深。新課難度大，就多預習一些時(shí)間，難度小就少預習一些時(shí)間。應重點(diǎn)選擇那些自己學(xué)起來(lái)吃力，又輪到講授新課的科目進(jìn)行預習，其他科目只需一般性的預習。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預習下一周要講授的課程，以減輕每天預習的負擔。

　　(2)預習的任務(wù)是通過(guò)初步閱讀，先理解感知新課的內容(如概念、定義、公式、論證方法等)，為順利聽(tīng)懂新課掃除障礙。具體任務(wù)是：

　�、購土�、鞏固和補習有關(guān)已學(xué)的舊知識，找出新課中自己不理解的問(wèn)題，并把理解不透的記下來(lái)。

　�、诔醪脚�清新課中的基本內容是什么?這些知識內容在原有的基礎上向前發(fā)展了什么?并找出書(shū)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己費解的地方。

　�、垲A習時(shí)要看、思、做結合進(jìn)行�？矗阂话闶前研抡n通讀一遍，然后用筆勾劃出書(shū)上的重要內容。需要查的就去查一查;需要想的就應該認真想一想;需要記的就應該記下來(lái)。思：指有的時(shí)候要想，做到低頭看書(shū)，抬頭思考，手在寫(xiě)題，腦在思考。做：在看的過(guò)程中，需要動(dòng)手做的準備工作以及對課本后的練習題要進(jìn)行嘗試性的做一做。問(wèn)答題答一答。不會(huì )做，不會(huì )答可以再預習，也可以記下來(lái)。等教師在授課時(shí)集中注意聽(tīng)講或向老師提出。預習以后，還要合上書(shū)本，小結一下。這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。

　　(二)注重聽(tīng)課環(huán)節

　　學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)的。因此，聽(tīng)課是學(xué)生接受教師指導，掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節。是獲取知識的重要途徑。是保證高效率學(xué)習的關(guān)鍵。聽(tīng)課時(shí)，有的學(xué)生全神貫注，專(zhuān)心聽(tīng)講;有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像錄音機，全聽(tīng)全錄;有的邊聽(tīng)邊記，基本上能把教師講的內容都記下來(lái);有的以聽(tīng)為主，邊聽(tīng)邊思考，有了問(wèn)題記下來(lái);有的干脆不記，只顧聽(tīng)講;有的邊聽(tīng)邊劃邊思考。思考時(shí)，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關(guān)的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。

　　那么，怎樣才能達到聽(tīng)好課的目的呢?總的要求是要抓住各學(xué)科的不同特點(diǎn)，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)，聽(tīng)清內容，記住要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，著(zhù)重聽(tīng)老師的講課方法與思路，釋疑的過(guò)程與結論。具體要求：

　　1.要充分認識老師在上課時(shí)的重要作用。因為教師在課堂教學(xué)中起著(zhù)主導的作用。他在課堂中的分析講解遠比課后輔導要詳細得多，這也是學(xué)生自已看書(shū)無(wú)法比較的。課堂教學(xué)是老師指導學(xué)生掌握知識的一條最簡(jiǎn)捷的路。因此，每個(gè)學(xué)生都應該虛心向老師學(xué)習。在老師的啟發(fā)誘導下上好每一節課。

　　2.要集中注意力，全神貫注地聽(tīng)老師講解，跟著(zhù)老師的講課思路走，千萬(wàn)不能思想開(kāi)小差。如果在老師啟發(fā)下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來(lái)，等下課后再去深入思考或請教老師和同學(xué)�？傊�，課堂上的“分心”，是學(xué)習的大敵。

　　3.聽(tīng)課中可以嘗試在老師沒(méi)有作出判斷、結論之前，自己試作判斷、試下結論�？纯醋约合氲呐c老師講的是否一致。找出對與不對的原因。

　　4.要力求當堂理解。理解是掌握事物本質(zhì)、內部聯(lián)系及規律的思考過(guò)程。那么，怎樣才能做到當堂理解呢?在課堂上，你想的應與老師講的統一，你思考的問(wèn)題應與老師講的問(wèn)題統一。在教師的啟發(fā)下，你要始終開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。如果在思考中出現不理解或理解不透的地方，應舉手提出問(wèn)題。如果課堂上老師沒(méi)有時(shí)間解答你的問(wèn)題，應繼續聽(tīng)老師的講解。課后再去請教老師。

　　5.要跟著(zhù)老師的思路跑。聽(tīng)課是為了增長(cháng)知識和發(fā)展智力。因此，不能把知識聽(tīng)懂了就算課聽(tīng)好了等同起來(lái)。高水平的聽(tīng)課應該不僅注意老師傳授的具體知識，更應該注意老師講課的思路。追著(zhù)老師的思路跑，目的在于把老師講課過(guò)程中運用的各種思維方式，思維過(guò)程搞清楚。學(xué)習老師是如何進(jìn)行周密科學(xué)思考的，從而提高自己的思維能力和智力水平。有的學(xué)生不注意老師的講課思路，而偏重于記憶老師的推導，總結出來(lái)的公式或結論，認為這是聽(tīng)課的主要目的。其實(shí)，這樣掌握的知識，是知其然而不知其所以然的死知識。這種死知識忘得快，又不能用于解決實(shí)際問(wèn)題，更談不上發(fā)展智力。

　　6.要抓住一節課的知識內容和學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵。知識內容的關(guān)鍵一般指基本概念、基本原理、基本關(guān)系式以及公式、定義。當老師講解這些關(guān)鍵知識時(shí)，你一定要特別注意，抓住不放。同樣，不抓住學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵學(xué)習，也會(huì )影響你的學(xué)習效果。實(shí)際上，各門(mén)學(xué)科的內容體系、發(fā)展思路、訓練要求以及教的方法各有特點(diǎn)。學(xué)習中非抓住這些特點(diǎn)不可。如物理、化學(xué)、生物課要特別注意觀(guān)察和實(shí)驗，在獲得感性知識的基礎上，通過(guò)思考來(lái)掌握科學(xué)概念和規律。數學(xué)要通過(guò)大量演算，證明等練習獲得數學(xué)知識，培養出數學(xué)思維能力。語(yǔ)文和外語(yǔ)在聽(tīng)課時(shí)，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點(diǎn)，并且通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)提高閱讀和寫(xiě)作能力。以便更好地理解和掌握語(yǔ)言和文字。

　　(三)緊抓復習環(huán)節

　　復習是對前面已學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行系統再加工，并根據學(xué)習情況對學(xué)習進(jìn)行適當調整，為下一階段的學(xué)習做好準備。因此，每上完一節課，每學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元，一冊書(shū)都要及時(shí)復習。若復習適時(shí)恰當，知識遺忘就少。早在1885年，德國的心理學(xué)家艾濱浩斯，通過(guò)實(shí)驗發(fā)現剛記住的材料，一小時(shí)后只能保持44%;一天后能記住33%;兩天后留下的只有28%;六天后為25%。所有的人，學(xué)習的知識都會(huì )發(fā)生先快后慢的遺忘過(guò)程。一些記性好的學(xué)生是因為能經(jīng)常從不同的角度、不同的層次上進(jìn)行復習，做到“每天有復習，每周有小結，每章有總結”，從而形成了驚人的記憶力。因此，很多學(xué)生對所學(xué)知識記不住，并不是腦子笨，而是不善于復習，或復習功夫不深。

　　1.復習的要求

　　(1)課后應及時(shí)把老師講的和板書(shū)的知識像放電影一樣，在腦子里過(guò)一遍�？纯茨芟肫鸲嗌�，忘了多少。然后翻開(kāi)筆記，查找漏缺。

　　(2)看教材時(shí)，應邊看邊思，深思重點(diǎn)、難點(diǎn)。分析疑點(diǎn)、深化理解。

　　(3)看閱必要的參考書(shū)，充實(shí)課堂所學(xué)的內容。

　　(4)整理與充實(shí)筆記，對知識進(jìn)行歸類(lèi)，使知識深化、簡(jiǎn)化、條理化，并按規律去加強記憶。

　　(5)加強練習。練習一般應在復習后進(jìn)行，也可邊復習邊練習。在復習過(guò)程中，加強練習，能提高復習效果。

　　2.復習要注意的問(wèn)題

　　(1)及時(shí)復習。當天學(xué)的知識，要當天復習清，決不能拖拉。做到不欠“帳”。否則，內容生疏了，知識結構散了就要花費加倍時(shí)間重新學(xué)習。要明白“修復總比重建倒塌了的房子省事得多”。

　　(2)要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復習。思考它們是怎么形成與推導出來(lái)的?能應用到哪些方面?它們需要什么條件?有無(wú)其他說(shuō)法或證明方法?它與哪些知識有聯(lián)系?通過(guò)追根溯源、牢固掌握知識。

　　(3)要反復復習。學(xué)完一課復習一次，學(xué)完一章(或一個(gè)單元)，復習一次。學(xué)習一階段系統總結一遍。期末再重點(diǎn)復習一次。通過(guò)這種步步為營(yíng)的復習，形成的知識聯(lián)系就不會(huì )消退。

　　(4)復習要有自己的思路。通過(guò)一課、一節、一章的復習，把自己的想法，思路寫(xiě)成小結、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前后知識貫穿起來(lái)，形成一個(gè)完整的知識網(wǎng)。

　　(5)復習中遇到問(wèn)題，不要急于看書(shū)或問(wèn)人，要先想后看(問(wèn))。這對于集中注意力、強化記憶、提高學(xué)習效率很有好處。每次復習時(shí)，要先把上次的內容回憶一下。這樣做不僅保持了學(xué)習的連貫性，而且對記憶有很好的效果。

　　(6)復習中要適當看點(diǎn)題、做點(diǎn)題。選的題要圍繞復習的中心來(lái)選。在解題前，要先回憶一下過(guò)去做過(guò)的有關(guān)習題的解題思路，在這基礎上再做題。做題的目的是檢查自己的復習效果，加深對知識的理解，培養解決問(wèn)題的能力。做綜合題能加深知識的完整化和系統化的理解，培養綜合運用知識的能力。

　　(四)獨立完成作業(yè)環(huán)節

　　獨立完成作業(yè)是深化知識，鞏固知識，檢查學(xué)習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。然而，有些學(xué)生沒(méi)有真正利用好這個(gè)環(huán)節。他們一下課就搶著(zhù)做作業(yè)，作業(yè)一完，萬(wàn)事大吉。更有些學(xué)生課上根本沒(méi)聽(tīng)懂，下課后也不問(wèn)，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。其實(shí)，做好作業(yè)有以下意義：

　　1.可以檢查自己的學(xué)習效果。通過(guò)做作業(yè)可以發(fā)現問(wèn)題，以便及時(shí)補救。

　　2.通過(guò)做作業(yè)時(shí)的思考，可以加深對知識的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換搞熟練�？傊�，有利于把書(shū)本上的知識轉化成自己的知識。

　　3.可以培養思維能力。因為作業(yè)中提出的各種問(wèn)題，必然會(huì )促使自己積極思考，增強分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　4.做完作業(yè)后，不能把它一扔了事，而應當定期進(jìn)行分類(lèi)整理，為總復習積累資料。復習時(shí)，翻閱一下記錄的作業(yè)，既方便省事，又印象深刻。

　　做作業(yè)的基本要求和方法：

　　1.審題。審題是做作業(yè)十分重要的一步。拿到一個(gè)題目，首先應判斷它屬于哪一類(lèi)，難易的程度如何?分清題目的條件和要求。已知條件是什么?從題目提供的信息中還能挖掘出什么條件?它的要求是什么?同時(shí)要讓自己的思路順著(zhù)題目的路子思考。通過(guò)思考、準確、透徹地理解題目的意思，分清已知條件有哪些，題目要求的結論是什么。在審題過(guò)程中，還要注意哪些地方?jīng)]有直接用語(yǔ)言表示出來(lái)，而隱含在題目中的其他形式條件，即注意隱含條件的挖掘。

　　2.尋找解題途徑。方法一般有三種：一種是“由因導果”，可以表述為：“已知→可知→可知……”，最后到達結論。第二種是“執果索因”，即結論←需知←需知←……”。這樣一層一層的追下去，直到追到已知條件全部有了為止。這樣。已知條件和要求結論之間的道路就打通了。第三種是對于一些比較復雜的題目，就需要我們用前兩種的綜合辦法，以盡量縮短條件與結論的距離。即一方面從已知條件推出一些可知的中間結果，另一方面根據題目的要求分析出一些需知的中間結果。需知與已知一旦統一，則可得到解題的途徑。

　　在尋找解題途徑中，要廣泛聯(lián)想與這些條件和結論有關(guān)的概念、公式、法則和方法等。聯(lián)想過(guò)去是否解過(guò)和與此相同或相近的題目。那時(shí)是怎樣解的?如果能聯(lián)想起有關(guān)的舊知識，即與此題相應的規律原理、原則、公式就會(huì )浮現在腦海中，使解題的思路更加開(kāi)闊。聯(lián)想越廣，跨度越大，得到的解題效果也越佳。

　　有時(shí)因為題目較復雜，為了思考方便，也可以把審題的過(guò)程畫(huà)成簡(jiǎn)圖。這實(shí)際上是一個(gè)運用學(xué)過(guò)的知識，把題目加工、改造的過(guò)程。經(jīng)過(guò)加工，思路明了，解題捷徑就會(huì )出現在眼前。

　　3.正確解題，經(jīng)過(guò)①②兩個(gè)步驟，已經(jīng)尋得解題的途徑，判定了解題的方案。但在實(shí)施時(shí)還要注意解題的保質(zhì)保量。要做到這點(diǎn)，解題的步驟必須按部就班，一步步演算。書(shū)寫(xiě)規范化，格式明了，表達準確。要做到這點(diǎn)，必須要有扎實(shí)的基礎。除此以外，在解題中，重要的知識點(diǎn)應寫(xiě)出來(lái)，繁題要簡(jiǎn)寫(xiě)，簡(jiǎn)題要詳寫(xiě)。

　　4.注意檢查。就是回過(guò)頭來(lái)再檢查一遍，看看是否題目要求的解都求出來(lái)了，有沒(méi)有漏解。是否求出的解均符合題目的要求，有沒(méi)有錯解。檢查是培養學(xué)生獨立思考能力的重要一環(huán)。檢查的方法很多。

　�、俨讲綑z查法。即從審題開(kāi)始，一步步檢查。這種方法可以檢查出計算、表達上的錯誤。

　�、谥刈龇�。即重做一遍，看結果是否一樣。

　�、鄞�入法。將計算結果代入公式或式子看看是否合理。同時(shí)，還要注意鍛煉一題多解、一題多想。比較歸類(lèi)的解題習慣，不斷提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　(五)認真記好課堂筆記

　　記筆記是為了學(xué)，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽(tīng)為 主，以記為輔。簡(jiǎn)練明白，提綱挈領(lǐng)，詳略得當。難點(diǎn)不放過(guò)，疑點(diǎn)有標記。不亂，不混，條理明。對聯(lián)想、發(fā)現的問(wèn)題，要及時(shí)記。筆記要留有空白處，便于復習時(shí)補缺。

　　筆記的主要內容有：

　　1.記講課提綱，解題思路，難于理解的重點(diǎn)及難點(diǎn)以及自己悟出的重要體會(huì )。

　　2.老師解決問(wèn)題時(shí)提出的觀(guān)點(diǎn)、論據與推導論證過(guò)程。精、巧、新的解題方法。

　　3.課堂上沒(méi)有解決的疑難。新知識和舊知識的聯(lián)系或結合點(diǎn)。容易發(fā)生錯誤和混淆的概念。

　　4.記要點(diǎn)，書(shū)上有的不必多記，可在筆記上留下空白，課后補記或對照課本復習。

　　5.預習時(shí)發(fā)現的問(wèn)題、體會(huì )，自己掌握不好的舊知識。

　　6.摘錄參考書(shū)上對課本內容有針對性幫助的材料。

　　記筆記的好處有：

　　1.思想不易開(kāi)小差，因上課時(shí)要邊聽(tīng)邊記邊思考。能保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解。

　　2.記筆記要手、眼、耳、腦并用，使感覺(jué)器官和思維得到綜合訓練，提高學(xué)習能力，鍛煉邏輯思維能力。

　　3.提高應用文字能力，練出速記本領(lǐng)。

　　4.省去考前突擊查資料，重新思考，臨時(shí)歸納所花的時(shí)間，能得到事半功倍的效果。

　　記筆記要注意的問(wèn)題：記筆記與聽(tīng)課發(fā)生矛盾時(shí)，首先應以聽(tīng)懂為主。筆記可以緩記、不記或補記�？傊�，記筆記以不能影響聽(tīng)課、思考、理解的效果為前提。有些同學(xué)認為，不管懂不懂，先記下來(lái)，等課后再慢慢思考理解、消化吸收。一旦有了這種想法，上課腦筋不大動(dòng)，拼命記筆記。下課筆記幾大頁(yè)，問(wèn)題一大堆。想把問(wèn)題一個(gè)個(gè)思考弄懂，時(shí)間和精力不允許，勢必影響學(xué)習成績(jì)和智力的發(fā)展。

　　青年學(xué)生，一定要努力掌握科學(xué)的學(xué)習方法，以利于在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中節省時(shí)間，提高學(xué)習效率和學(xué)業(yè)成績(jì)。

　　學(xué)習方法 4

　　1、強化邏輯思維能力，擁有好的邏輯思維能力，你的語(yǔ)言表達會(huì )更順暢，有條理。而許多邏輯思維大師認為深刻理解基礎知識與善于運用它們是邏輯思維能力養成的基礎，此外，你還要注重提升你的想象、記憶、語(yǔ)言與識辨能力。

　　2、提高文化修養，有人說(shuō)話(huà)文雅得體，受人歡迎，有人滿(mǎn)嘴荒唐，遭人唾棄，這是為什么？其實(shí)這兩類(lèi)人的差別在于個(gè)人文化修養程度不同。平時(shí)，你可以多看書(shū)，多充實(shí)自己，提高文化修養，你的語(yǔ)言表達能力就會(huì )有所提高。

　　3、積累說(shuō)話(huà)經(jīng)驗，在校，你可以多與老師、同學(xué)交流；課堂上，你可以多多舉手發(fā)言；生活上，你可以多與家人或朋友溝通，而這些交流就是說(shuō)話(huà)經(jīng)驗的積累，多多與人交流，你的口才就會(huì )慢慢變好。

　　4、學(xué)習新語(yǔ)言，對于青少年來(lái)說(shuō)，常用的語(yǔ)言有母語(yǔ)與英語(yǔ)。如果你想提高語(yǔ)言表達能力，你還可以多些一些外語(yǔ)，多了解不同國家的風(fēng)俗文化與語(yǔ)言提點(diǎn)，同步增長(cháng)你的見(jiàn)識與提高口才能力。

　　5、言簡(jiǎn)意賅，世間最美的語(yǔ)言不是花言巧語(yǔ)，而是簡(jiǎn)樸、實(shí)在的語(yǔ)言，所以你該訓練自己說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)潔清晰，有條有理，通俗易懂，避免長(cháng)篇大論，詞藻過(guò)于華麗浮夸。

　　沒(méi)有人會(huì )不喜歡會(huì )說(shuō)話(huà)的人，所以青少年們好好訓練你的語(yǔ)言表達能力吧！

　　學(xué)習方法 5

　　要制訂科學(xué)合理的學(xué)習計劃

　　科學(xué)合理的學(xué)習計劃是使學(xué)習緊張、有序、高效地進(jìn)行，實(shí)現既定目標前提和保證。

　　1）全面分析，正確認識自己。要找自己的長(cháng)處和短處，以明確自己學(xué)習的特點(diǎn)和發(fā)展方向，發(fā)現自己在學(xué)習中可以發(fā)揮的最佳才能。

　　2）結合實(shí)際，確定目標。訂計劃，不能脫離自己的學(xué)習實(shí)際，目標不能定得過(guò)高或過(guò)低，要依據：

　�。�1）知識和能力的實(shí)際。

　�。�2）“欠缺”的實(shí)際。

　�。�3）時(shí)間的實(shí)際。

　�。�4）教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標，以通過(guò)自己的努力能達到為宜。

　　學(xué)習目標分為：

　　a、學(xué)習知識目標。

　　b、培養能力目標。

　　c、掌握方法目標。

　　d、達到成績(jì)（分數）目標。

　　3）長(cháng)計劃，短安排。長(cháng)計劃是指明確學(xué)習目標，確定學(xué)習的內容，、專(zhuān)題大致歸劃投入的時(shí)間。短安排是指具體的行動(dòng)計劃。即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。

　　4）突出重點(diǎn)，不要平均使用力摩擦氣，所謂重點(diǎn)，一是指自己的弱科，或成績(jì)不理想的課程，或某些薄弱點(diǎn)。二是指知識體系中的重點(diǎn)內容。訂計劃時(shí)，一定要集中精力、集中時(shí)間保證重點(diǎn)。

　　5）計劃要全面，要與班級計劃相配合。計劃里除了學(xué)習時(shí)間外，還要有進(jìn)行社會(huì )工作、為集體服務(wù)的時(shí)間。有保障睡眠的時(shí)間。時(shí)間安排不能和班級、家庭的正�；顒�(dòng)和生活相沖突。

　　6）安排好常規學(xué)習時(shí)和自由學(xué)習時(shí)間。常規學(xué)習時(shí)間（即基本學(xué)習時(shí)間），指的是用來(lái)完成老師當天布置的任務(wù)，消化當天所學(xué)知識的時(shí)間，

　　7）腦體結合，學(xué)習和其他活動(dòng)應相結合。安排計劃時(shí)，不要長(cháng)時(shí)間的從事單一活動(dòng)：

　　a、學(xué)習和體育活動(dòng)要交替安排，如學(xué)習了兩個(gè)學(xué)時(shí)，就要去鍛練一會(huì )，再回來(lái)學(xué)習。

　　b、文科、理科要錯開(kāi)來(lái)學(xué)習，相近的學(xué)習內容不要集中在一起學(xué)習。

　　c、同一學(xué)科的材料用不同的方法學(xué)習。

　　8）提高學(xué)習時(shí)間利用率。

　　a、一天的開(kāi)始和結尾的時(shí)間，可安排著(zhù)重記憶的內容。

　　b、心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間可安排比較枯燥的內容，或自己不大喜歡的內容。

　　c、零星的，或注意力不易集中的時(shí)間，可安排最感興趣的內容，或作習題。

　　9）計劃要留有余地。

　　10）注意效果，定期檢查，及時(shí)調整。檢查的內容：

　　a、計劃中的學(xué)習任務(wù)是否完成？

　　b、是否基本按計劃去做？

　　c、學(xué)習效果如何？

　　d、總結得失，找出偏差，分析原因，以利改進(jìn)。從而實(shí)現自我管理，自我控制，自我激勵，自我調整。

　　掌握預習的方法和技巧

　　古人云：“凡事預則立、不預則廢”。工人建房要備料，農民種地要備耕，軍隊打仗要備戰，教師教書(shū)要備課，學(xué)生學(xué)習要備學(xué)（即預習）。預是一種很好的學(xué)習方法。不僅能提亮學(xué)習效率和質(zhì)量，還能提高自學(xué)能力。搞好預習，主要把握以下幾點(diǎn)：

　　1）選擇好預習時(shí)間。預習的時(shí)間一般安排在做完當天功課后的剩余時(shí)間，并根據剩余時(shí)間的多少來(lái)安排預習時(shí)間的長(cháng)短。如果剩余時(shí)間多，可以多預習幾科，預習鉆研的深入一些。反之，就把時(shí)間用于預習薄弱學(xué)科。

　　2）迅速瀏覽一遍即將學(xué)習的新教材。這時(shí)要了解教材主要內容，弄清哪些是自己一看就懂的，哪些內容自己沒(méi)有讀懂。

　　3）帶著(zhù)問(wèn)題，邊思考邊讀第二遍。對于自己沒(méi)有讀懂的內容，在第二次閱讀時(shí)，頭腦里要始終帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，深入思考，仔細鉆研教材，這時(shí)的閱讀可適當地放慢些，遇到困難可以停下來(lái)，翻翻以前學(xué)過(guò)的內容或者查閱有關(guān)的工具書(shū)，、參考書(shū)，爭取以自己的努力攻克難題。對于經(jīng)過(guò)努力不能解決的問(wèn)題，也不必免強，可以把問(wèn)題記下來(lái)，留在聽(tīng)課時(shí)解決。

　　4）邊預習邊做好預習筆記。預習筆記有兩種：一種是做在書(shū)上的，一種是做在筆記本上的。在書(shū)上做的，要邊讀邊做，以在教材上圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)為主。所圈點(diǎn)勾畫(huà)的是教材的段落層次每、部分的要點(diǎn)，以及一些生偏的字句。也可以在書(shū)上的空白處做眉批，寫(xiě)上自己的看法和心得體會(huì )。寫(xiě)上自己沒(méi)讀懂的問(wèn)題。在筆記本上做的預習筆記，既可邊讀邊記，也可以在閱讀教材后再整理。整理的內容包括本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的摘抄、心得體會(huì )，本節講授的主要問(wèn)題是什么？它們之間有什么關(guān)系？預到的疑難點(diǎn)是什么，自己是如何解決的？查閱了哪些參考書(shū)或工具書(shū)，所查閱的資料中有價(jià)值的部分的摘抄及心得體會(huì )。

　　5）根據不同的學(xué)科特點(diǎn)采用不同的預習方法。不同的學(xué)科有不同的特點(diǎn)，應有不同的預習方法。如語(yǔ)文，首先要掃清生字詞障礙，再分析段落大意、中心思想、寫(xiě)作風(fēng)格及方法等。數學(xué)要把重點(diǎn)放在概念和原理的掌握上。等等。

　　把握聽(tīng)課的方法技巧

　　1）做好聽(tīng)課前準備。一是準備好學(xué)習用具。包括課本、筆記本、作業(yè)本、文具盒等，整齊地放在桌面上，以隨時(shí)取用，暫時(shí)不用的都收起來(lái)。二是心理要清靜，耽心憂(yōu)慮緊張疲勞的東西必需消除。

　　2）要抓重點(diǎn)。一是根據課前預習的情況，注重聽(tīng)自己預習時(shí)沒(méi)弄懂的部分，爭取通過(guò)老師的講解，把疑難問(wèn)題解決了。二是要抓住老師講課內容的重點(diǎn)。要善于抓住老師講課中的關(guān)鍵的字、詞、句，抓住老師反復強調的重點(diǎn)內容。

　　3）要以理解為主，眼耳口手腦齊上陣。聽(tīng)課的關(guān)鍵在于對老師講課內容的理解，而老師講課的時(shí)間有限，稍不注意，就可能影響理解。這就需要各種感官齊上陣，來(lái)促進(jìn)理解。眼要盯著(zhù)老師的板書(shū)和老師的表情動(dòng)作。耳要聽(tīng)清楚老師講課的內容，要聽(tīng)得準確，要聽(tīng)出重點(diǎn)，聽(tīng)出弦外之音，聽(tīng)出老師講課的意圖�？谝�跟著(zhù)老師默默重復老師講解的重點(diǎn)內容。手要有選擇的記取重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和板書(shū)，或者精僻字、詞。腦要跟著(zhù)老師積極思考，思考老師為什么這樣認識，其思路、方法和技巧是什么。理解了以后就好記憶，就容易做作業(yè)、復習和鞏固了。

　　4）要主動(dòng)學(xué)習，做聽(tīng)課的主人。主動(dòng)學(xué)習一是主動(dòng)探尋課文的重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)，對這些重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)要敢于提出自己的疑異。二是對老師的講解也要主動(dòng)探尋，老師為什么這樣認為，有疑異要及時(shí)提問(wèn)。三是對自己不懂的問(wèn)題不要裝懂，要及時(shí)提問(wèn)。

　　5）要適應老師的教學(xué)特點(diǎn)。不同年齡、性別的科任老師有著(zhù)不同的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，我們應該善于適應之。要善于體會(huì )老師的方法、技巧和風(fēng)格，總結經(jīng)驗，提高聽(tīng)課效果和質(zhì)量。不能因為不合自己的口味，而將“肉”扔掉。

　　6）做好聽(tīng)課筆記。課堂筆記主要記載本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)，以及老師的板書(shū)和思路。如果當來(lái)不及記，課后要補上，以便以后理解、復習和記憶之用。

　　掌握做作業(yè)的方法技巧

　　1）先復習后做作業(yè)。復習是做作業(yè)的前提和關(guān)鍵。只有復習得好，作業(yè)才能做得好。作業(yè)前先把老師講的內容認真仔細地看一遍，確實(shí)理解了做作業(yè)才能既快又準。

　　2）認真審題。首先要弄清楚題目的內容和目的。題目所給的條件和要求是什么，有沒(méi)有潛在的、隱藏的條件，要求需要幾歩才能達到。其次，找出解題的思路、方法和步驟。要善于把一道分成幾個(gè)部分，劃大為小、劃難為易，分清已知條件和未知條件，弄清楚各部分之間的關(guān)系，設計好整個(gè)解題歩驟。

　　3）細心做題。做題是表達思路的全過(guò)程，要求“規范”、準確”。這就要求同學(xué)們抄好題，書(shū)寫(xiě)格式要規范、正確。嚴格按照各類(lèi)題的解題要求，仔細研演算解題的每一步，得出正確的結果。解題的基本要求是：認真細致，步驟完整，格式規范，思路正確，表達嚴密，快速而準確。

　　4）認真檢查作業(yè)。作業(yè)不檢查，既是對自己不負責任，也不利于解題水平的提高。檢查的內容主要有：一是檢查題目是否抄對，二是審題是否正確。三是運算是否正確。四是方法、思路、步驟是否正確。

　　5）做完題后要耐心思考。作業(yè)做完之后，一定要耐心地再思考一遍，想想做這道題用了哪些概念，、原理和公式，這道題和例題有什么聯(lián)系和區別，又和哪些題有聯(lián)系和區別，有什么特點(diǎn)和規律，稍加變化還能變成什么樣的題，是否還有其它的解題方法。等等。這樣，能把所學(xué)的知識融匯貫通，達到系統掌握，舉一反三、觸類(lèi)旁通。

　　6）認真分析批改過(guò)的作業(yè)。對批改過(guò)的作業(yè)，一定要盡快地翻閱，認真分析，耐心反思。做對題目，想想是用什么思維和方法做對的，以后遇到類(lèi)似的題目能否觸類(lèi)旁通，對做錯的題目，要找出做錯的原因，是由于慌張、馬虎、粗心大意而做錯的呢，還是基礎知識沒(méi)掌握，弄錯了概念、定率、公式，或者是思路不對呢。屬于第一種原因，就要警告自己，以后做題要多加小心。屬于第二種原因，就要在預習、聽(tīng)課、復習上下功夫，牢固掌握知識后再做作業(yè)。屬于最后一種原因的，就認真分析和鉆研例題，明確解題方法。經(jīng)過(guò)這樣的反思和分析，以后就不會(huì )出現類(lèi)似的錯誤。

　　7）克服作業(yè)拖沓的現象。當天的學(xué)習當天完成，明天還有明天的學(xué)習任務(wù)。有困難不去克服，會(huì )促使人懶惰。要養成當天的事情當天完成，決不拖沓。

　　8）要以考試的標準要求作業(yè)。如果平時(shí)將作業(yè)當成考試對待，做到穩、準、快、齊，考試時(shí)也能做到穩、準、快和整齊規范，正常發(fā)揮，同時(shí)也不會(huì )出現緊張慌亂的現象。

　　理解記憶法

　　學(xué)習的效果主要體現在理解、記憶和應用三大塊，而理解和記憶又密不可分。因為學(xué)習的最終目的是應用，沒(méi)有理解的東西即使記住了又有什么用？不僅如此，理解的東西更容易記憶，而且記住了也不容易忘記。因此，我們要在理解的基礎上進(jìn)行記憶，理解得越深，越容易記憶背誦。背誦課文要盡量用意義記憶，即理解記憶。死記硬背（即機械記憶）不僅不好記，而且短時(shí)間內容易忘記。背誦一篇或一段文章時(shí)，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層次，來(lái)龍去脈，掌握文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)或者句子。通先分析，后綜合，這樣，背起來(lái)就容易多了。背誦也要因文而異。如背誦議論文，可從分析論點(diǎn)、論據和論證入手。背誦記敘文，可從了解和掌握有關(guān)事實(shí)和記敘的順序入手。

　　學(xué)習方法 6

　　第一，記憶寶盒。晚上睡覺(jué)前，我會(huì )復習老師今天說(shuō)的課文。老師今天告訴我們什么課文了？看完這篇課文，我明白了什么？課文里有哪些新單詞不能寫(xiě)？.....在腦海中逐一回答這些問(wèn)題，既節省了時(shí)間，又復習了課文。真是一舉兩得。

　　第二，早讀課堂。人們常說(shuō):“春為年，晨為日�！痹缟�，空氣清新，不吵不鬧，是記憶的最佳時(shí)間。翻開(kāi)課本，復習舊課文，預習新知識。鳥(niǎo)兒的歌聲陪伴著(zhù)我，芬芳的花朵是我忠實(shí)的聽(tīng)眾。在這個(gè)美麗的早晨，早起讀書(shū)是非常不愉快的。

　　第三，新詞集中營(yíng)。每天，我們都在學(xué)習新知識，每天，我們都會(huì )遇到許多我們不知道也不會(huì )寫(xiě)的新單詞。我有自己的方法來(lái)處理這個(gè)新單詞。我找到一個(gè)小本子，取名“新詞集中營(yíng)”。當我遇到我不會(huì )寫(xiě)也不知道的字，我就把它們送到集中營(yíng)。每天，我都抽出時(shí)間訓練他們。不要告訴我每隔一段時(shí)間會(huì )有多少批字被送出集中營(yíng)。

　　四、考試錯題連連看。每隔一段時(shí)間，我們就要考試，試卷上總是有錯題。我把每張試卷上的錯題都改正在小本上，然后分類(lèi)。有靈活的，死記硬背的，單一的，草率的..把所有的問(wèn)題都寫(xiě)在筆記上，然后把它們放在一個(gè)小盒子里，每次畫(huà)哪個(gè)筆記就把問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)。非常有效。不信可以試試！

　　5.成語(yǔ)大接龍。在閱讀課外書(shū)籍和語(yǔ)文課本中，我們總能學(xué)到許多不同的成語(yǔ)。有人物，有事物，有場(chǎng)景……那些好的成語(yǔ)我都積累了下來(lái)，時(shí)不時(shí)讀一讀。閑暇時(shí)，我和父母一起玩成語(yǔ)接龍游戲，全家人都很開(kāi)心，不僅培養了我對成語(yǔ)的興趣，還了解了很多成語(yǔ)故事�？�！

　　六、好詞好句每天都有。無(wú)論是在生活中還是在學(xué)習中，我們都會(huì )聽(tīng)到或看到許多好的單詞和句子。我總是把它們寫(xiě)在摘錄上，然后反復閱讀。久而久之，積累了很多好詞好句。

　　最近怎么樣？你覺(jué)得我學(xué)習“六法”好嗎？如果你覺(jué)得可以引用，那就用吧！希望看過(guò)我文章的朋友們好好學(xué)習，天天向上。拜拜！

　　學(xué)習方法 7

　　每個(gè)人都有自己的學(xué)習方法，就像打開(kāi)寶箱的金鑰匙。我還有一把金鑰匙要研究，專(zhuān)門(mén)用來(lái)打開(kāi)作文寶箱。

　　這是什么？就是:多讀書(shū)，構思新鮮感，多使用好詞好句。

　　多讀書(shū)可以從書(shū)中學(xué)到一些漂亮的詞匯，也可以學(xué)習別人的寫(xiě)作技巧。我推薦的書(shū)是《作文集》，里面不僅有好的范文，還教你如何寫(xiě)好作文，如何生動(dòng)地運用詞語(yǔ)和句子。

　　這個(gè)想法很新穎。注意，好好聽(tīng)，不要跑題。貼近話(huà)題的同時(shí)，構思要引人入勝，使人眼前一亮，并從一開(kāi)始就對閱讀產(chǎn)生興趣。

　　寫(xiě)作文的時(shí)候，盡量用平時(shí)積累的好詞，尤其是四字詞，比如沾沾自喜、滴水穿石、十全十美、對癥下藥、信守承諾……當然，用好詞，串成好句子。就像一張沒(méi)有顏色的圖片，如果加上顏色會(huì )更漂亮�？聪旅娴暮镁渥�:有一天，我們上數學(xué)課的時(shí)候，安琦打開(kāi)紗窗和玻璃通風(fēng)。突然，一個(gè)不速之客，一只麻雀，從窗戶(hù)飛進(jìn)了教室。它看起來(lái)很緊張，它襲擊了東方和西方，教室爆炸了...這個(gè)描述生動(dòng)嗎？

　　這是我學(xué)習寫(xiě)作文的金鑰匙。我已經(jīng)用它打開(kāi)了我作文的寶箱，拿出了很多“寶藏”。你也拿到了嗎？

　　學(xué)習方法 8

　　1.整理語(yǔ)文知識點(diǎn)

　　知識整理筆記是用來(lái)記錄高中語(yǔ)文知識點(diǎn)的，可用于隨堂筆記和個(gè)人整理，經(jīng)過(guò)初中語(yǔ)文的學(xué)習，絕大部分的高中語(yǔ)文知識點(diǎn)和語(yǔ)言現象都有接觸，但限于理解能力，很多的高中生是一知半解，支離玻碎的，等很多的學(xué)生進(jìn)入高中的時(shí)候，有必要對其進(jìn)行系統性的梳理，用一年的時(shí)間歸納整理，同時(shí)對文字常識，寫(xiě)作知識等注意搜集。

　　2.邏輯答題

　　語(yǔ)文學(xué)習最重要的內容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書(shū)籍，從書(shū)中獲取豐富的精神養料。高中語(yǔ)文的答題背后還是需要很多的實(shí)用技巧的，雖然說(shuō)語(yǔ)文不等同于數理化方面，只局限于一個(gè)答案，高中生們可以根據自己的想法和思維來(lái)表達自己的觀(guān)點(diǎn)，但這些也不能夠成為在大腿方面的主要部分。學(xué)生們還是需要找到內容背后的答題邏輯，根據邏輯來(lái)判斷自己的思維方式，才能找準方向，才能更好的進(jìn)行答題，才能獲得更好的成績(jì)。

　　3.找到自己的不足

　　很多的高中生在學(xué)習高中語(yǔ)文過(guò)程中，高中生想要找到自己在高中語(yǔ)文中的不足，并且這些不足之處加以改正。但這些方面的改正需要高中生擁有強大的心理素質(zhì)，因為每個(gè)人在面對自己不足之處的時(shí)候，總是會(huì )有意識的避開(kāi)，所以，想要讓高中生勇敢的面對自己的不足之處，再將這些不足的地方改正，對高中生來(lái)說(shuō)實(shí)在是一件很困難的事情�？墒�，為了能夠讓高中生提高自己的高中語(yǔ)文成績(jì)，這是都是必須都得做到的。

　　學(xué)習方法 8

　　時(shí)光飛逝，時(shí)光飛逝。我學(xué)習和生活的四分之三已經(jīng)過(guò)了這個(gè)學(xué)年。這些天你從學(xué)習漢語(yǔ)中學(xué)到了什么，收獲了什么？只剩下兩個(gè)月了，九年級更短。手指斷了可以數數。你怎么能學(xué)習一輩子？如何保持濃厚的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率？

　　首先，學(xué)習興趣是影響學(xué)習效率的主要因素之一。學(xué)習興趣是學(xué)生有選擇、主動(dòng)學(xué)習的一種心理傾向。它是學(xué)習動(dòng)機最現實(shí)、最活躍的組成部分，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的源動(dòng)力。學(xué)生只有對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，然后才會(huì )認真聽(tīng)講，積極思考，從而學(xué)習新知識。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師�！币驗樗�是學(xué)生積極學(xué)習、思考、探索的強大動(dòng)力，在某些情況下總會(huì )產(chǎn)生興趣。

　　此外，客觀(guān)環(huán)境也會(huì )影響學(xué)習效率。我們一直生活在物質(zhì)世界里。馬克思的理論告訴我們，物質(zhì)決定意識。是的，我們周?chē)�的物質(zhì)世界總是在不經(jīng)意間影響著(zhù)我們的學(xué)習。比如睡眠時(shí)間是否充足，日常營(yíng)養攝入是否充足，學(xué)習環(huán)境。所以建議每天睡眠8小時(shí)以上，晚上不要熬夜，規律睡眠，中午小睡一會(huì )。充足的睡眠和飽滿(mǎn)的精神是提高效率的基本要求，尤其是放假在家的時(shí)候，更要按照這個(gè)生物鐘作息。另外，多吃有營(yíng)養的食物，一定要吃早餐，盡量不要吃油炸食品，尤其是早上的方便面。

　　最后，我們的情緒也會(huì )影響學(xué)習效率。相信大家對此都有一些感受。我相信每個(gè)人心情不好的時(shí)候都很難學(xué)習。所以要多給自己寫(xiě)一些積極的心理暗示，心情不好的時(shí)候用正確的方法解決。

　　提高學(xué)習興趣和學(xué)習效率不是一蹴而就的，需要長(cháng)期的探索和積累。前人的經(jīng)驗可以借鑒，但一定要充分結合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習效率的因素有很多，但大部分是學(xué)習之外的因素。首先，我們應該培養良好的學(xué)習習慣，合理利用時(shí)間。此外，要注重“專(zhuān)注、細心、毅力”等基本素質(zhì)的培養，深刻認識自身的優(yōu)缺點(diǎn)�？傊�，“世上無(wú)難事，只怕有心人�！�

　　當然，興趣很重要，但沒(méi)有真正的努力和付出，再感興趣也是徒勞。所以，勤奮是我們成功的前提和保證！請想想你是想成為方仲永還是呂蒙。相信每個(gè)學(xué)生心里都有答案。

　　在此，祝大家通過(guò)自己的努力取得理想的成就。

　　學(xué)習方法 10

　　如何學(xué)好高一數學(xué) 關(guān)鍵是找到適合自己的學(xué)習方法

　　數學(xué)是必考科目之一，故從高一開(kāi)始就要認真地學(xué)習數學(xué)。那么，怎樣才能學(xué)好數學(xué)呢？現介紹一下方法以供參考：

　　一、課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。

　　新知識的接受，數學(xué)能力的培養主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習，課后要及時(shí)復習不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應讓自己冷靜下來(lái)認真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習中要進(jìn)行整理和歸納總結，把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面結合起來(lái)交織成知識網(wǎng)絡(luò )，納入自己的知識體系。

　　二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

　　要想學(xué)好數學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現的解題習慣與平時(shí)練習無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養成良好的解題習慣是非常重要的。

　　三、調整心態(tài)，正確對待考試。

　　首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。

　　在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì )嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

　　由此可見(jiàn)，要把數學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習方法，了解數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數學(xué)的廣闊天地中去。

　　學(xué)習方法 11

　　好的學(xué)習方法

　　總是站在系統的高度把握知識 很多同學(xué)在學(xué)習中習慣于跟著(zhù)老師一節一節的走，一章一章的學(xué)，不太對意章節與學(xué)科整體系統之間的關(guān)系，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。隨著(zhù)時(shí)間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會(huì )感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。

　　追根溯源，尋求事物之間的內在聯(lián)系 學(xué)習最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習什么內容，都要問(wèn)為什么，這樣學(xué)到的知識似有源上水，有木之本。

　　發(fā)散思維，養成聯(lián)想的思維習慣 在學(xué)習中我們應經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系， 不要孤立的對待知識，養成多角度地去思考問(wèn)題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈 活性及獨創(chuàng )性，長(cháng)期下去，必然會(huì )促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。

　　三種學(xué)習境界

　　第一層為苦學(xué) 提起學(xué)習就講"頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。

　　第二層為好學(xué) 所謂"知之者不如好之者"，達到這種境界的同學(xué)，學(xué)習興趣對學(xué)習起到重大的推動(dòng)作用。

　　第三層為會(huì )學(xué) 學(xué)習本身也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規律。

　　學(xué)習的具體步驟

　　三四個(gè)同學(xué)在一起，復習并探討有關(guān)學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)和一些容易混淆的問(wèn)題。答 案不能統一或者不懂的問(wèn)題就記下來(lái)，回去分別尋找正確答案。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復習，模擬老師出的卷子，每人在理解的基本上出一張卷子。同時(shí)將 做好的答案寫(xiě)在另一張紙上，標好每一道題的分數，以便批改時(shí)計分。

　　相互交換出好的試卷，然后答題。做題目的同學(xué)要認真對待，不要看書(shū)也不要問(wèn)別 人，要在規定時(shí)間內完成。

　　把做完的題目交給出題的同學(xué)，進(jìn)行批改計分。然后大家一起針對錯題進(jìn)行研究分 析，找出原因，因為通常做錯的題目一般都是沒(méi)有掌握的知識點(diǎn)。

　　運用這一學(xué)習方法時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

　　相互復習前，每個(gè)同學(xué)都應認真作好準備，不打無(wú)準備之仗。復習時(shí)應積極發(fā)言， 暢談自己的想法，不能只當“旁聽(tīng)生”。

　　復習時(shí)注意力要集中， 要認真聽(tīng)別人發(fā)言，不能嬉鬧，不能閑聊，以免浪費時(shí)間， 一無(wú)所獲。

　　答題時(shí)要仔細，把它當做一次測驗，檢驗一下自己對基本階段知識的掌握程度，以 便及早發(fā)現問(wèn)題

　　批改時(shí)要負責，不要因為一味地追求高分而對錯題也不加指正，這樣對做題的同學(xué) 是極不負責的。

　　有效學(xué)習的三個(gè)心理機制

　　中學(xué)生的學(xué)習主要是學(xué)習書(shū)本知識，而獲得書(shū)本知識的三個(gè)心理機制的系統就是：動(dòng)力系統、操作系統、控制系統。學(xué)習的動(dòng)力系統是負責學(xué)習的始動(dòng)、推動(dòng)、繼續的系統。學(xué)習動(dòng)力系統的心理機制是動(dòng)機。動(dòng)機是發(fā)動(dòng)、推動(dòng)、維持個(gè)體的學(xué)習朝向一定目的心理傾向。學(xué)習動(dòng)機對學(xué)習結果的影響是通過(guò)制約學(xué)習積極性實(shí)現的，學(xué)習積極性是學(xué)習動(dòng)機的一種直接的外在表現，是在學(xué)習活動(dòng)中表現出來(lái)的主動(dòng)、頑強、投入狀態(tài)。

　　因此，學(xué)生的學(xué)習積極性，直接影響到學(xué)習的有效程度，如果一個(gè)學(xué)生的內驅力強，有強烈的求知欲望，必定有助于他在上課中集中注意力，并且能主動(dòng)做到課前預習、課后復習，積極反思積極提出問(wèn)題，有效學(xué)習得到長(cháng)久的維持。而缺乏自動(dòng)的內驅力，認為學(xué)習只是為了父母的要求、老師的期待，其學(xué)習的動(dòng)力只是一種外在的壓力，其學(xué)習的主動(dòng)性缺乏，必定影響有效學(xué)習的程度，一旦失去了這種外在動(dòng)力，有效學(xué)習也將停止。學(xué)習的操作系統是負責信息知識的接收、加工、貯存、輸出等具體實(shí)質(zhì)性學(xué)習職能的系統。

　　認知心理學(xué)告訴我們，人類(lèi)學(xué)習的認知操作，實(shí)質(zhì)上是認知結構的組織和重新組織。首先要接受外界的信息，然后對信息進(jìn)行分辨、確認、深入加工、轉化，最后，依據信息本身的特征及聯(lián)系，在頭腦中進(jìn)行復雜的分解、組合等活動(dòng)，建立新的認知結構。這個(gè)過(guò)程實(shí)際上是知識的理解過(guò)程，它通過(guò)直觀(guān)與概括兩種心智動(dòng)作實(shí)現。直有效地直觀(guān)就需要認直細仔的聽(tīng)、看，而的效的概括就需要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。比如，有的同學(xué)上課效果差，是因為既沒(méi)有把老師寫(xiě)到黑板上的直觀(guān)知識記下來(lái)，也沒(méi)有注意老師講解的思路，更不會(huì )積極的思考，把新舊知識進(jìn)行對比、歸類(lèi)，提出問(wèn)題。認知活動(dòng)經(jīng)過(guò)選擇、建構之后，最重要的是應用環(huán)節，對學(xué)生而言，就是通過(guò)運用新知識解決具體問(wèn)題達到對新知識的理解驗證和鞏固，這就要求學(xué)生掌握具體化策略，所謂具體化，就是指把抽象的上位知識推廣到下位的具體事物上去，或把下位的具體事物納入原有的上位的抽象的認知結構中去，使抽象的知識與它所反映的具體事物之間建立聯(lián)系，從而充實(shí)原有的抽象的知識結構。

　　學(xué)習的認知控制系統是負責對學(xué)習統攝、調控的系統。它對動(dòng)力系統、認知系統起著(zhù)主導統攝作用，它駕馭控制著(zhù)整個(gè)學(xué)習過(guò)程。包括計劃與評價(jià)兩個(gè)機制。有效的學(xué)習離不開(kāi)科學(xué)的學(xué)習計劃，明確學(xué)習目標，合理安排時(shí)間，使學(xué)習資源得到充分的利用。沒(méi)有正確的自我評價(jià)就不可能作出及時(shí)的調整，也就不可能揚長(cháng)避短。因此，正確的歸因必須堅持一分為二的辯證思想，既要看到自己的長(cháng)處，也要看出自己有缺點(diǎn)，對存在的問(wèn)題既要找到主觀(guān)原因，又要找到客觀(guān)原因。對此，許多同學(xué)都不能正確的歸因，有的過(guò)于樂(lè )觀(guān)，看不到存在的問(wèn)題，而有的過(guò)于悲觀(guān)，看不到自己的長(cháng)處，往往因一次考試的失敗而失去前進(jìn)的動(dòng)力。這自然不能使你今后的學(xué)習有效進(jìn)行。

　　學(xué)習興趣的培養

　　看標的題大家就能明白我的意思，學(xué)習不在于用時(shí)的多少，也不在于老師水平的高低！關(guān)鍵在于培養學(xué)習的興趣，有了興趣，自然而然的會(huì )主動(dòng)學(xué)習！需要強調的是當孩子對于某方面有獨特的研究而忽略其他課程的學(xué)習發(fā)展時(shí)，千萬(wàn)不要干涉，只做提醒即可。

　　我擅長(cháng)的是數學(xué)，但出于各方面因素影響，也沒(méi)什么突出的成績(jì)！不過(guò)在學(xué)習過(guò)程中確實(shí)得到了快樂(lè )，當然也掌握了不少數學(xué)工具數學(xué)知識。我提倡從小培養孩子的學(xué)習興趣，不光是數學(xué)語(yǔ)文，琴棋書(shū)畫(huà)各個(gè)方面均可！要說(shuō)明的是：一、要以個(gè)人觀(guān)念請家教，而且還不止一個(gè)，要尊重孩子的興趣，一定要先啟發(fā)孩子的興趣，方法如講故事、猜謎語(yǔ)、談感受等；二、要不束縛孩子的發(fā)展方向，俗話(huà)說(shuō)行行出狀元，當然有的行業(yè)需要家庭收入的支持，這個(gè)另行考慮；三、在學(xué)習過(guò)程中不能一味的看考試成績(jì)，幼兒園小學(xué)都重在興趣的培養！

　　期中考試備考計劃：歸納總結重要知識點(diǎn)

　　不知不覺(jué)，本學(xué)期已經(jīng)有段時(shí)間了，廣州的同學(xué)們剛剛經(jīng)歷了月考的洗禮不久，又要迎來(lái)期中考試。這是一次對本學(xué)期目前所學(xué)知識的一次階段性檢驗。期中考試雖然是一次不小的考試，但是同學(xué)們不要過(guò)于緊張，放松心態(tài)，充分利用這次考試來(lái)檢驗這一階段自己的學(xué)習成果。

　　第一、要合理安排復習計劃，緊跟老師課堂布置

　　不少同學(xué)一到重要考試前不會(huì )合理安排復習計劃，按著(zhù)很多同學(xué)們自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，“比較暈”，常常盲目的找來(lái)一堆參考書(shū)猛做題。老師建議：這個(gè)階段再進(jìn)行題海戰術(shù)效果并不好。正確的方法是跟著(zhù)課堂老師走，說(shuō)到底期中考試是階段性的一次考試，并且一般都是學(xué)校自主出題，老師一般都會(huì )根據考試，布置一些針對性的作業(yè)，完成這些已經(jīng)能夠很好應對考試了，如果同學(xué)們還不放心，可以找往年的期中試題或者這一階段的經(jīng)典測試題再練習一下，但在精不在多。如果感覺(jué)在某個(gè)章節有明顯缺陷，可重點(diǎn)針對這個(gè)章節多做一些測試題，強化一下。

　　第二、善于知識點(diǎn)已經(jīng)經(jīng)典類(lèi)型題的歸納和總結

　　知識點(diǎn)的歸納總結對我們理清我們所學(xué)知識的脈絡(luò )有很好的幫助。對學(xué)過(guò)的章節內容做一個(gè)框架圖或整理一個(gè)知識大綱，理清各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。對其中的重點(diǎn)，難點(diǎn)、易混淆的知識點(diǎn)應當分門(mén)別類(lèi)。

　　第三、建立自己的錯題本和精題本

　　同學(xué)們可以建立自己的錯題本和經(jīng)典題型本。對于平時(shí)的作業(yè)，小測試中出現的錯題，有選擇地記下來(lái)，并用紅筆加以標注，考試前復習時(shí)重點(diǎn)翻看紅筆標注的內容即可。再把日常做過(guò)的一些經(jīng)典巧妙或難度高的題記錄下來(lái)，同樣用紅筆加以標注，這里要注意，重點(diǎn)標注的是所用的解題方法和解題的思路。這樣久而久之，同學(xué)們就可歸納出一些類(lèi)型題的解題規律。最終它們會(huì )成為你拿到高分的有力保障。

　　最后，提醒同學(xué)們，一定要放松心態(tài)，有科學(xué)研究表明：人只有在放松狀態(tài)下才能最大程度發(fā)揮自己的智力。說(shuō)到底，期中考試只是一次階段性的考試�？己昧斯倘豢上�，是對自己這段時(shí)間學(xué)習的肯定，沒(méi)有考好的同學(xué)也不要灰心喪氣。振作精神再接再厲。

　　課前預習八式

　　預習是課堂學(xué)習的準備。預習抓得好，就學(xué)得主動(dòng)，課堂效率就高；相反，如果預習抓得不好，就會(huì )學(xué)得被動(dòng)，課堂的效率就低。由于教學(xué)內容與要求的不同，課型的不一，教學(xué)路子與方法的各異，預習的方式方法必然是多種多樣的。這里只對廣為應用而行之有效的幾種方式作一概括介紹。1．朗讀識記式。朗讀與識記是預習的最低的要求，也是最簡(jiǎn)單的預習方式，因此它是使用得最為廣泛，可以說(shuō)是適用于各個(gè)年級、各類(lèi)課型、各種教學(xué)路子的預習。它只需要學(xué)生在課前用十幾分鐘時(shí)間，通過(guò)反復拼讀而記住所學(xué)生詞，通過(guò)多次試讀而達到能流暢朗讀所學(xué)句型和課文并能初步理解和熟悉課文內容。由于它要求較低，不增加學(xué)生課業(yè)負擔，學(xué)生容易習慣并歡迎這種預習方式。但正是由于它簡(jiǎn)單，效果往往一般。2．聽(tīng)力訓練式。它主要在于加強聽(tīng)說(shuō)訓練，在初中階段應盡量地采用。

　　對于初學(xué)者而言，這種預習可以側重于模仿練習，如字母、音標的讀音，單詞的拼讀，連續，失去爆破，升降調，意群，停頓等練習�？梢月�(tīng)原版錄音，也可以聽(tīng)老師的錄音。在課文學(xué)習中，學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)課文錄音大致了解課文的內容，增強語(yǔ)感。也可通過(guò)聽(tīng)課文的改寫(xiě)、縮寫(xiě)、內容簡(jiǎn)介等錄音。當然，由于條件的限制，不是所有的學(xué)生都可在課前自己進(jìn)行這方面的訓練，如果教師采用課前某段時(shí)間，比如早讀，統一在全班放錄音的辦法，就可以對學(xué)生進(jìn)行統一的要求。3．發(fā)現問(wèn)題式。老師可以把新課中要求學(xué)生自己掌握的內容和與學(xué)新課有關(guān)的舊知識通過(guò)預習題的形式呈現給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)做預習題發(fā)現問(wèn)題，并為上新課做好準備，教師通過(guò)對預習的檢查也可使課堂教學(xué)更具有針對性。尤其是復習課的預習更宜用這種方法，因為它本身就是一種較好的診斷性檢測手段。4．排除障礙式。教師將新課中具有一定難度的內容通過(guò)適當的提示和引導，讓學(xué)生初步了解和掌握，從而可以減少課堂講練和學(xué)生掌握運用的難度。

　　比如，重點(diǎn)詞提示和找所給英文釋義的對應詞，雖然針對的是新課中較難掌握的詞，但由于學(xué)生從詞匯表中已經(jīng)知道了這些詞的詞性和漢語(yǔ)釋義，再加上題目要求的只是將含有這些詞的英語(yǔ)句子譯成漢語(yǔ)，要比讓學(xué)生用這些詞造句容易，學(xué)生做起來(lái)就不會(huì )有多大的困難；找英文釋義的對應詞也比用英語(yǔ)給單詞釋義容易。句型結構提示只要求學(xué)生將含有這個(gè)句型但基本不含生詞的句子譯成漢語(yǔ)。重新組織句子也只是要求學(xué)生用較為簡(jiǎn)單的形式重新表達較難句子的意思。通過(guò)這種預習，課堂學(xué)習就會(huì )輕松、容易得多。5．材料準備式。預習所準備的材料可以是句型操練需要的語(yǔ)言材料，也可以是會(huì )話(huà)練習所需要的話(huà)題材料，還可以是討論所需要的對某個(gè)問(wèn)題的意見(jiàn)、主張、看法等，甚至還可以是一些簡(jiǎn)單教具的制作（比如表演所需要的簡(jiǎn)單道具）。教師布置這種預習時(shí)要提出明確的要求。比如，閱讀有關(guān)參考書(shū)的某些章節，給定話(huà)題和范圍，明確討論的問(wèn)題等。這一預習方式對培養學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。6．系統歸納式。它主要用于復習課，特別是階段復習和期末總復習課。教師可以根據復習課的內容讓學(xué)生在課下事先對已學(xué)知識進(jìn)行初步的歸納，然后在課上指導學(xué)生進(jìn)行全面的總結。既可以讓學(xué)生歸納同一個(gè)內容，也可以分不同的組歸納不同的項目。

　　例如，讓學(xué)生歸納：字母組合發(fā)音的異同，同義和反義詞動(dòng)詞的搭配，詞組用法的異同某些語(yǔ)法項目的用法，一些句型的不同表達法，同一體裁課文的寫(xiě)作特點(diǎn)等等。由于學(xué)生預先自己動(dòng)手進(jìn)行了歸納，再經(jīng)過(guò)課堂上七嘴八舌的補，對這方面的知識就掌握得更全面、更牢固了。7．閱讀理解式。這種預習適合于學(xué)生進(jìn)入了較長(cháng)課文的學(xué)習階段。在沒(méi)有進(jìn)入課文教學(xué)或課文只限于一些極簡(jiǎn)單的內容的初期階段不必采這種方式�，F在很多中高年級教師在進(jìn)行課文整體教學(xué)中多采用這一預習方法，閱讀理解可分為表層理解和深層理解，前者側重于課文本身包含的具體材料，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事實(shí)、數據等具體信息的提��；后者要求讀者對具體材料進(jìn)行歸納、總結、分析，甚至推理、想象來(lái)完成。如何設計課文預習理解題和指導學(xué)生預習課文，將在本文第三部分專(zhuān)門(mén)談及。8．小組討論式。這種方式涉及預習的組織形式。小組討論的好處在于能夠促進(jìn)形成同學(xué)間的交流氣氛，而且在討論中可以互相幫助，特別是學(xué)習好的可以幫助學(xué)習差的，膽小、自信心不足的學(xué)生也可以得到發(fā)言的機會(huì )。這種預習需由小組安排統一的時(shí)間進(jìn)行，比如早讀、自習，或課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)由老師統一安排幾分鐘。

　　學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)習方法

　　英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，和漢語(yǔ)一樣，學(xué)習它需要大量地閱讀、大量地寫(xiě)作、大量地聽(tīng)力和的結果。

　　口語(yǔ)訓練，將自己置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中，提高自己的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀能力，培養好語(yǔ)感。從總體上說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習可以分為語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三大塊，他們互相聯(lián)系、交織在一起。

　　語(yǔ)音主要通過(guò)結合詞匯牢記一些普遍規律，平時(shí)練習中注意隨時(shí)記下那些特殊的不規則的發(fā)音，對基本詞匯能正確拼寫(xiě)出國際音標，尤其是一些特別的元音和輔音。

　　詞匯，重點(diǎn)是課本詞匯，在此基礎上再進(jìn)行擴展�？从浺粋�(gè)單詞，可想想這個(gè)單詞的其他各種形式，也可把發(fā)音規則相同或讀音有某種聯(lián)系的一組單詞聯(lián)系起來(lái)記憶。對單詞，尤其是動(dòng)詞的掌握，應放在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來(lái)記。

　　語(yǔ)法要結合大量閱讀和習題來(lái)進(jìn)行，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，并盡可能地多背課文和例句，這樣應試就能觸類(lèi)旁通，許多似曾相識的題都能迎刃而解。同時(shí)大量閱讀又能擴充詞匯量，訓練閱讀速度，適應高考需要。

　　語(yǔ)法學(xué)習是英語(yǔ)學(xué)習中重要的一環(huán)。平時(shí)我們無(wú)論講英語(yǔ)還是進(jìn)行英語(yǔ)練習或考試，都與英語(yǔ)語(yǔ)法有關(guān)。掌握好語(yǔ)法關(guān)鍵在于平時(shí)積累，多觀(guān)察、多分析、多記憶。每學(xué)一個(gè)新的語(yǔ)法項目，可以做一些有針對性的練習，通過(guò)強化訓練，最終達到鞏固提高的目的。在語(yǔ)法的學(xué)習中有這樣一個(gè)說(shuō)法：“學(xué)英語(yǔ)，抓語(yǔ)法，抓住動(dòng)詞學(xué)到家�！庇⒃~動(dòng)詞在句子中主要是作謂語(yǔ)，又有時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣等多種變化，這些變化中還附帶有很多的助動(dòng)詞，另外還有非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式（不定式、動(dòng)名詞和分詞）。因此，英語(yǔ)動(dòng)詞的變化是英語(yǔ)學(xué)習中的一個(gè)最大難點(diǎn)。另外，近義詞（組）的辨析、習慣用法和句型結構，也都是應當總結一些規律的。例如在學(xué)習句型結構中的從句時(shí)，搞清楚每個(gè)連詞的基本用法是其關(guān)鍵。像that /what 這兩個(gè)詞，應該把它們作為從句引導詞的區別加以歸納。類(lèi)似還有whether/if 等的用法比較。因此，在學(xué)習語(yǔ)法時(shí)，一定要善于總結和對比，找出規律性的東西來(lái)，這樣學(xué)起來(lái)就會(huì )取得事半功倍的效果。同時(shí)還要注意多背有語(yǔ)法點(diǎn)的例句，這樣以后看到類(lèi)似的句子就可觸類(lèi)旁通，運用自如。

　　學(xué)習和記憶的有效過(guò)程

　　每日學(xué)習過(guò)程——

　　根據艾賓浩斯記憶曲線(xiàn)理論，以及對司考吧以往統計數據，每天記憶的最佳時(shí)段為：9、10、11；14、15、16；19、20、21、22，共10小時(shí)/天；其中，二小時(shí)用于復習之前所學(xué)；一小時(shí)預習當天應當所學(xué)；不少于三個(gè)小時(shí)進(jìn)行當天學(xué)習；一小時(shí)復習當天所學(xué)；

　　當日復習，用豐富、奇特、夸張的影像來(lái)創(chuàng )造讓你無(wú)法輕易忘懷的記憶聯(lián)結；

　　次日上午復習，為最大限度補償最初記憶痕跡衰退，進(jìn)一步嘗試刺激記憶聯(lián)結點(diǎn)；

　　第三日上午復習，強化記憶，第三次穩固刺激；

　　一周后上午復習，穩定記憶，形成潛意識應激反應；

　　一月后復習，不斷灌輸下意識快速反應；

　　總而言之：一定要在忘記之前復習！早晚記憶，是最佳記憶時(shí)間。

　　每科學(xué)習過(guò)程（四階段）——

　　預習：先閱讀真題（避免漫無(wú)邊際），記住大小標題，形成樹(shù)狀結構

　　識記：務(wù)必“通讀”全科內容，兩遍

　　聽(tīng)課：聽(tīng)課件

　　作業(yè)：提高考試水平的最佳方法，就是做題

　　學(xué)習方法 12

　　學(xué)習語(yǔ)言對我來(lái)說(shuō)是一件有趣的事情。我對學(xué)習一種新的人類(lèi)言語(yǔ)交流方式、新的語(yǔ)言世界以及由其語(yǔ)言起源環(huán)境帶來(lái)的多元文化和價(jià)值觀(guān)很感興趣。

　　最近，我父親開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)。我很佩服他堅持學(xué)習新事物，不斷挑戰自己的心態(tài)，這也影響了我終身學(xué)習的決心。萬(wàn)事開(kāi)頭難。爸爸在學(xué)習一門(mén)新的語(yǔ)言時(shí)非常困惑。有時(shí)候他完全瘋了，找不到前進(jìn)的方向。他來(lái)找我，問(wèn)我有沒(méi)有什么好的方法可以不斷提高英語(yǔ)能力。當時(shí)做老師有點(diǎn)激動(dòng)。畢竟我從小爸爸就是老師，是朋友。尤其是他在學(xué)習古漢語(yǔ)方面幫了我很多。他是一個(gè)徹頭徹尾的歷史迷。但這一次，父親在學(xué)習外語(yǔ)上遇到了瓶頸，于是我也成了一名小老師。

　　我說(shuō)過(guò)學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言最重要的是興趣和目的。爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭。為了更好地了解他生活的世界，了解其他地方的風(fēng)俗、歷史和文化，他開(kāi)始了學(xué)習英語(yǔ)的漫長(cháng)旅程。畢竟，最好的方法是學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言，英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言。我表?yè)P了父親，然后總結了我作為一個(gè)英語(yǔ)愛(ài)好者的簡(jiǎn)單經(jīng)歷：寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、話(huà)。

　　一、如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作？每天寫(xiě)一些英語(yǔ)短文或者英語(yǔ)日記。

　　二、碎片化時(shí)間或者睡前聽(tīng)英語(yǔ)廣播或者其他形式的聽(tīng)力。

　　第三，每天背短文，找個(gè)伙伴練習口語(yǔ)。

　　第四，每天背誦短文，記住短文中的單詞。

　　學(xué)習方法 13

　　彼岸腐朽，月落；小燈，明亮的月光。閱讀——我的語(yǔ)文學(xué)習方法。

　　閱讀理解和作文是語(yǔ)文的兩大領(lǐng)域，占據著(zhù)舉足輕重的地位。對此，不要驚慌。讓我提一些建議。

　　第一，多讀書(shū)。古人云：“讀百遍，義不言而喻�！碑斈阕x更多的書(shū)時(shí)，你自然會(huì )明白其中的含義。高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，由此可見(jiàn)閱讀的重要性。

　　小張看書(shū)的時(shí)候，因為舍不得放下書(shū)，誤以為旁邊的墨水是蘸醬，卻蘸了面包吃得津津有味。正是因為小張的勤奮，他成為了革命領(lǐng)袖之一。

　　第二，讀好書(shū)�！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì )寫(xiě)詩(shī)也能唱�！痹�(shī)歌是中國耀眼的文化寶庫。經(jīng)常吟詩(shī)作對，細細品味字里行間揮之不去的情感，一種浪漫的古典感在心里悄然滋長(cháng)。

　　或者是對愛(ài)情的追求，或者是憂(yōu)郁的嘆息，即“當你無(wú)法擺脫悲傷時(shí)，你只能皺眉而去你的心”，或者是感傷的感覺(jué)，“如果生活就像第一眼，為什么秋風(fēng)會(huì )悲傷？”或者是對愛(ài)情的渴望，也就是“所謂的伊拉克人民在水邊”，或者

　　除了讀詩(shī)，著(zhù)名文學(xué)、經(jīng)典散文、哲學(xué)故事都是不錯的選擇。每次打開(kāi)一本書(shū)，我都陶醉于情節的曲折。有了書(shū)中人物的經(jīng)歷，我或笑，或憂(yōu)，或恨，或。

　　第三，他會(huì )讀書(shū)。我們不妨在閱讀的時(shí)候準備一個(gè)閱讀筆記本，遇到漂亮的單詞和句子的時(shí)候，把它們摘抄下來(lái)，這樣我們就可以細細咀嚼，慢慢欣賞。

　　如果我們能堅持做下去，日復一日地逐漸積累我們的詞庫，將會(huì )大有裨益。把一些句子恰當地運用到作文中，一定是錦上添花，效果相當不錯。

　　第四，多練習。朱有句詩(shī)說(shuō)：“紙上談兵，心淺。我從來(lái)不知道我必須實(shí)踐這件事�！遍e暇時(shí)，懷念天空，靜靜地看星星，欣賞明月；走在田野里，游覽鄉村，欣賞風(fēng)景；摘花，種樹(shù)苗，傾聽(tīng)自然。

　　在當今物欲橫流、高樓林立的社會(huì )，我們應該保持一顆平常心，親近自然，這樣我們的精神才能更有活力和朝氣。

　　這個(gè)時(shí)候，我們會(huì )拿起筆，寫(xiě)下大自然中隨處可見(jiàn)的風(fēng)景，日常生活中的小事，親朋好友之間的感情。這些都可以成為我們寫(xiě)作的素材，靈感的源泉從筆尖流出。

　　明月驚喜鵲，燈火闌珊，溪水潺潺，淚如泉涌。我的語(yǔ)文學(xué)習方法是閱讀。讓我們手拉手走進(jìn)書(shū)里，傾聽(tīng)他們的心聲，一起提高我們的語(yǔ)文成績(jì)！

　　學(xué)習方法 14

　　俄語(yǔ)是俄羅斯民族的語(yǔ)言，也是獨聯(lián)體各國人民互相交際的共同語(yǔ)，要想學(xué)習并掌握好俄語(yǔ)，應注意以下幾點(diǎn)：：

　　一、排除母語(yǔ)及 英語(yǔ) 的干擾

　　俄語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不同語(yǔ)系，不同類(lèi)型的語(yǔ)言。俄語(yǔ)屬印歐語(yǔ)系，漢語(yǔ)屬漢藏語(yǔ)系，在語(yǔ)音、 詞匯 、語(yǔ)法等方面存在著(zhù)很大的差別。因此，要學(xué)好俄語(yǔ)必須要改變長(cháng)期形成的母語(yǔ)語(yǔ)言習慣;同時(shí)，在我院俄語(yǔ)系學(xué)習的大部分學(xué)生從前在初高中學(xué)的 英語(yǔ) ，在剛剛接觸俄語(yǔ)階段，長(cháng)期以來(lái)形成的 英語(yǔ) 發(fā)音習慣必定對俄語(yǔ)語(yǔ)音有較大的影響，因此，同學(xué)們在初學(xué)時(shí)就要頂住困難、克服干擾，多聽(tīng)錄音、多模仿朗讀，以達到最佳效果，為以后的學(xué)習打下良好打基礎。

　　二、抓住俄語(yǔ)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習俄語(yǔ)必須要抓住學(xué)習重點(diǎn)，逐個(gè)突破學(xué)習難點(diǎn)，才會(huì )達到事半功倍的效果。例如：輔音的清濁對應，硬軟對應，顫音[p]、元音[bl]的發(fā)音，語(yǔ)法中，名詞性的區別、數和格的變化，形容詞性、數、格的變化，動(dòng)詞體、時(shí)、人稱(chēng)的變化及其用法等。

　　原文 俄語(yǔ)學(xué)習方法：俄語(yǔ)學(xué)習：俄語(yǔ)“零起點(diǎn)”入門(mén)

　　三、活學(xué)巧用，提高言語(yǔ)技能

　　學(xué)習語(yǔ)言的目的在于交際，為此在學(xué)習過(guò)程中切忌死記硬背。在基礎階段，為了打好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的基礎，應該正確掌握發(fā)音要領(lǐng)、熟記一些語(yǔ)法規則、固定句型等，但在提高階段，就應把學(xué)習注意力轉移到提高言語(yǔ)技能上了。除了掌握新學(xué)的語(yǔ)言知識外，應該學(xué)會(huì )舉一反三的學(xué)習方法，活學(xué)活用，利用一切實(shí)踐機會(huì )張口說(shuō)俄語(yǔ)，避免啞巴俄語(yǔ)現象。

　　同時(shí)，為了更好的掌握俄語(yǔ)，同學(xué)們應該多了解俄羅斯的歷史、地理、科學(xué)、文化、風(fēng)俗習慣及禮節等知識，只有這樣才能真正把俄語(yǔ)學(xué)好，勝任未來(lái)的工作。

　　學(xué)習方法 15

　　愛(ài)因斯坦總結自己獲得偉大成功的公式是：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ。Ａ代表成功，Ｘ代表艱苦勞動(dòng)，Ｙ代表正確方法，Ｚ代表少說(shuō)廢話(huà)，這個(gè)公式用在學(xué)習上，就是說(shuō)，要想在學(xué)習上取得成功，一要靠勤奮，二要靠學(xué)習方法，三要靠效率。學(xué)習必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習效率�？梢赃@樣認為，學(xué)習效率很高的人，必定是學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生。以下幾條是我對學(xué)習方法的親身感悟：

　　1．課前預習、課后復習是提高成績(jì)的必要點(diǎn)。預習是先對學(xué)習內容作一個(gè)大致的了解，用起來(lái)很簡(jiǎn)單，只需讀透文章，了解中心思想，積極搜集課外資料等。復習是對學(xué)習內容的一次總結，俗話(huà)說(shuō)“溫故而知新”。只有弄懂所學(xué)的東西，才能去運用和接受新的知識。

　　2．勞逸結合。學(xué)習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂(lè )不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學(xué)習效率的基礎。

　　3．提高學(xué)習效率的另一個(gè)重要的手段是學(xué)會(huì )用心。學(xué)習的過(guò)程，應當是用腦思考的過(guò)程，無(wú)論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫(xiě)，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。

　　4.課外閱讀是對培養我們文學(xué)修養的關(guān)鍵。常言道：“書(shū)中自有黃金屋�！睍�(shū)不僅給我帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的知識，還給我帶來(lái)許多的樂(lè )趣。記得去年暑假，媽媽給我在圖書(shū)館辦了借書(shū)證。于是我便隔兩三天去一次，本來(lái)無(wú)聊的時(shí)光因為書(shū)籍而變得豐富多彩起來(lái)。我閱讀的內容很廣泛，小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、歷史，甚至一些優(yōu)秀作文選。從這些書(shū)中，我感受到了人間的愛(ài)恨情仇，明白了意義深刻的大道理，開(kāi)拓了眼界，而最重要的還是我能從中收集到好多妙詞佳句，提高了我的作文水平。

　　5.對于數學(xué)和英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，我們應該做的就是長(cháng)久的練習。這兩門(mén)科目不同于語(yǔ)文。語(yǔ)文是隨時(shí)積累，隨時(shí)提高，這不是所通過(guò)練習能達到的效果。而奧數和英語(yǔ)則要多練。因為英語(yǔ)是國際通用語(yǔ)言，除了練習，我們還應該注重口語(yǔ)訓練，多讀、多聽(tīng)錄音不僅對你的聽(tīng)力成績(jì)有幫助，而且在以后的人生道路中，可以更好地與國際交流。在這一方面，我做的并不是很好，雖然要求堅持，卻不能付諸行動(dòng)。每天跟讀錄音15分鐘，如果能堅持下來(lái)，我相信所有人的口語(yǔ)都會(huì )得到很好的提升。

　　6.學(xué)習必須持之以恒。俗話(huà)說(shuō)“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。因此，最好制定一個(gè)學(xué)習計劃，常常自我監督，嚴格要求，每天或分階段自己或讓父母檢查，是否完成了學(xué)習計劃，為什么沒(méi)有完成，怎樣補救等等�？傊�，學(xué)習不能只憑熱情，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)是做不成大事的。

　　學(xué)習方法，要因人而異、因學(xué)科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。關(guān)鍵在于從實(shí)際出發(fā)，根據自己的情況，發(fā)揮特長(cháng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效的學(xué)習方法。

　　學(xué)習方法 16

　　每個(gè)人都會(huì )有許多學(xué)習方法，這些方法構成了自己的一個(gè)學(xué)法體系，因此，只要優(yōu)化了自己的學(xué)法體系，必定大大提高學(xué)習效果，使學(xué)習真正快速有效。我們吸收各種學(xué)習理論的基本觀(guān)點(diǎn)，并總結了優(yōu)秀的學(xué)習經(jīng)驗，現在特別推薦下列十大學(xué)習方法，作為學(xué)法體系的支柱。

　　1、目標學(xué)習法

　　掌握目標學(xué)習法是美國心理學(xué)家布盧姆所倡導的。布盧姆認為只要有最佳的教學(xué)，給學(xué)生以足夠的時(shí)間，多數學(xué)習者都能取得優(yōu)良的學(xué)習成績(jì)。

　　教學(xué)內容是由許多知識點(diǎn)構成，由點(diǎn)形成線(xiàn)，由線(xiàn)完成相對獨立的知識體系，構成彼此聯(lián)系的知識網(wǎng)。因此明確目標，就要在上新課時(shí)了解本課知識點(diǎn)在知識網(wǎng)中的位置，在復習時(shí)著(zhù)重從宏觀(guān)中把握微觀(guān)，注重知識點(diǎn)的聯(lián)系。另外，要明確知識點(diǎn)的難易程度，應該掌握的層次要求，即識記、理解、應用、分析、綜合、評價(jià)等不同層次，最重要的就是明確學(xué)習重要目標，即知識重點(diǎn)。有了目標能增強我們學(xué)習的注意力與學(xué)習動(dòng)機，即為了這目標我必須好好學(xué)習。

　　2、問(wèn)題學(xué)習法

　　帶著(zhù)問(wèn)題去看書(shū)，有利于集中注意力，目的明確，這既是有意學(xué)習的要求，也是發(fā)現學(xué)習的必要條件。心理學(xué)家把注意分為無(wú)意注意與有意注意兩種。有意注意要求預先有自覺(jué)的目的，必要時(shí)需經(jīng)過(guò)意志努力，主動(dòng)地對一定的事物發(fā)生注意。它表明人的心理活動(dòng)的主體性和積極性。問(wèn)題學(xué)習法就是強調有意注意有關(guān)解決問(wèn)題的信息，使學(xué)習有了明確的指向性，從而提高學(xué)習效率。

　　3、矛盾學(xué)習法

　　矛盾的觀(guān)點(diǎn)是我們采用對比學(xué)習法的哲學(xué)依據因為我們要進(jìn)行對比，首先要看對比雙方是否具有相似、相近、或相對的屬性，這就是可比性。綜觀(guān)中學(xué)課本，可比知識比比皆是，如政治內容中，權利與義務(wù)、與法制、物質(zhì)與意識、和平與發(fā)展等等;如語(yǔ)文學(xué)習中，復句與單句、設問(wèn)與反問(wèn)、比喻與借代、記敘與議論、實(shí)詞與虛詞等等;如數學(xué)學(xué)習中，小數與分數、指數與對數、奇函數與偶函數、平行與垂直等等;如化學(xué)學(xué)習中，金屬與非金屬、晶體與非晶體、化合與分解、氧化與還原、酸與鹽等等。

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