(集合)初中物理學(xué)習方法
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都會(huì )有學(xué)習的需求，不過(guò)只有真正找對了學(xué)習方法，才能能事半功倍，還能培養學(xué)習的興趣。想要更高效的學(xué)習嗎？以下是小編收集整理的初中物理學(xué)習方法，歡迎閱讀與收藏。
初中物理學(xué)習方法1
道爾頓(英國化學(xué)家)就說(shuō)：“有的人能夠遠遠超過(guò)其他人，其主要原因與其說(shuō)是天才，不如說(shuō)他有專(zhuān)心致志堅持學(xué)習和不達目的決不罷休的頑強精神�！�
第二條就是要會(huì )學(xué)習，了解作為一名學(xué)生在學(xué)習上存在的如下幾個(gè)環(huán)節：制定計劃→課前預習→專(zhuān)心上課→及時(shí)復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統總結→課外學(xué)習。
這里每個(gè)環(huán)節中，存在著(zhù)不同的學(xué)習方法，下面就針對物理的特點(diǎn)，針對就“如何學(xué)好初中物理”，這一問(wèn)題提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習方法和技巧。
死記硬背
要得!基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點(diǎn)必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁(yè)還是右頁(yè)，它是講關(guān)于什么知識點(diǎn)的，演示的是什么現象，得到的是什么結束，并能進(jìn)行相關(guān)擴展領(lǐng)會(huì )。
獨立做作業(yè)
要獨立地(指不依賴(lài)他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習數理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。把不會(huì )的題目搞會(huì )，并進(jìn)行知識擴展識記，會(huì )收獲頗豐。
要過(guò)程作圖
要對物理過(guò)程一清二楚，不管是理論過(guò)程，還是實(shí)踐過(guò)程，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要動(dòng)用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的.，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續的。
抓緊課堂
上課要認真聽(tīng)講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習，向同學(xué)學(xué)習。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門(mén)以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
堅持做筆記
上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。
整理好資料
學(xué)習資料要保存好，作好分類(lèi)工作，還要作好記號。學(xué)習資料的分類(lèi)包括練習題、試卷、實(shí)驗報告等等。作記號是指，比方說(shuō)對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價(jià)值的題、易錯的題，分別作不同的記號，比如xx等等，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時(shí)間。
發(fā)展與訓練
有的學(xué)生也十分想學(xué)，也確實(shí)在努力學(xué)習，這些老師也能看到眼里，可是成績(jì)依然不是十分理想。反觀(guān)之，聽(tīng)課認真，作業(yè)工整，筆記細致，但一換個(gè)角度，換個(gè)方法，這種學(xué)生就不知所從。這樣的學(xué)生多數也不是完全因為笨，主要還是思維上出了問(wèn)題。常見(jiàn)的思維性障礙如下：
1、先入為主的生活觀(guān)念形成的思維障礙。
2、相近物理概念混淆形成的障礙。
3、類(lèi)比不當形成的思維障礙。
4、物理公式數學(xué)化形成的思維障礙。
5、概念內涵和外延的模糊形成的思維障礙。
6、舊有知識的局限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。
中考物理滿(mǎn)分經(jīng)驗
物理可以大到宇宙，也可小到電子，它與我們的生活緊密相連。所以，想學(xué)好物理，就要先熱愛(ài)生活。在我看來(lái)，興趣是最好的老師，考生要通過(guò)觀(guān)察、猜想，抓住每一次做實(shí)驗的機會(huì )，培養對物理的學(xué)習興趣。
初中階段的物理都是基礎，課堂上的40分鐘是重要的學(xué)習時(shí)段，也是所有知識點(diǎn)的會(huì )聚地�？忌褙炞⒌嘏c老師一起學(xué)習新知識，而不是盲目地跟隨。課前的預習就尤為重要，帶著(zhù)疑問(wèn)聽(tīng)課會(huì )事半功倍。知識網(wǎng)的形成靠自己，考生要及時(shí)聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的知識。
同時(shí)，考生要作好筆記。記物理筆記不是抄些定義就可以的，要注意記錄和總結題型、方法。尤其對設計實(shí)驗的大題而言，解題有一定套路，只要熟悉方法，就不存在大量失分的現象。另外，記完筆記下課不看也是徒勞，考生要動(dòng)腦思考，無(wú)論是方法還是公式，透徹的理解都是關(guān)鍵。這樣面對新穎的題目時(shí)就能靈活應對。
對于課下遇到的難點(diǎn)或不解之處，頭腦中沒(méi)有清晰的思路，考生要主動(dòng)和同學(xué)、老師探討。無(wú)論是一道力學(xué)大題還是多選題的一個(gè)選項，哪怕是一個(gè)普通、微小的問(wèn)題，也要敢問(wèn)。不要因為放不下面子，而放棄補漏的機會(huì )。
在備考期間，多做重點(diǎn)難題和套卷很有必要。見(jiàn)識多了，才能沉著(zhù)于考場(chǎng)。在做物理重點(diǎn)難題時(shí)，我的重心在于難題的分解和方法的運用。而在做套卷時(shí)，考生要計時(shí)完成，重在給自己一個(gè)考試的狀態(tài)。遇到有障礙的題要標記，即使最終做出結果，方法也不一定簡(jiǎn)便。學(xué)習沒(méi)有捷徑，把這些題記錄下來(lái)，在周末或考前，考生要重新溫習。
學(xué)習物理的快樂(lè )在于它帶給我們的成就感。當你發(fā)現自己的猜想與結論相符，當你用最簡(jiǎn)單的步驟、最通俗的方法解決一道難題，當你能在生活中運用知識解釋一些現象，當你堅持用理性分析種.種發(fā)生在身邊的事情……你會(huì )發(fā)現學(xué)習物理不只是為了考試，它培養的是自己嚴謹的、富有邏輯性的思維。這些讓我們受益匪淺。
學(xué)習不要試圖探尋捷徑，課上認真聽(tīng)講、仔細記錄，課下多質(zhì)疑多提問(wèn)、充分消化和積累，這樣才能真正體會(huì )物理學(xué)習中的欣喜與滿(mǎn)足。
初中物理學(xué)習方法2
一、課前認真預習
預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個(gè)重要環(huán)節。
課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過(guò)閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。對于物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)。對已學(xué)過(guò)的知識，如果忘了，課前預習時(shí)可及時(shí)補上，這樣，上課時(shí)就不會(huì )感到困難重重了。然后再縱觀(guān)新課的內容，找出各知識點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡(luò )，繪出知識結構簡(jiǎn)圖。同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書(shū)后習題作為閱讀效果的檢查，并從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當閱讀相關(guān)內容的課外書(shū)籍。
二、主動(dòng)提高效率的聽(tīng)課
帶著(zhù)預習的問(wèn)題聽(tīng)課，可以提高聽(tīng)課的效率，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動(dòng)、格外注意聽(tīng)，力求當堂弄懂。同時(shí)可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習教師對疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見(jiàn)解。這樣聽(tīng)完課，不僅能掌握知識的.重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習能力。
三、定期整理學(xué)習筆記
在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)對所學(xué)知識的回顧、對照預習筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)、達標檢測、教科書(shū)和參考書(shū)等材料加以補充、歸納，使所學(xué)的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學(xué)習筆記要簡(jiǎn)明、易看、一目了然，符合自己的特點(diǎn)。做到定期按知識本身的體系加以歸類(lèi)，整理出總結性的學(xué)習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時(shí)保存下來(lái)，以后再復習時(shí)，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達到的高度。在學(xué)習時(shí)如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會(huì )在該使用時(shí)卻想不起來(lái)了，很可惜的!
四、及時(shí)做作業(yè)
作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時(shí)的預習中，用書(shū)上的習題檢查自己的預習效果，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習。在章節復習中精選課外習題自我測驗，及時(shí)反饋信息。因此，認真做好作業(yè)，可以加深對所學(xué)知識的理解，發(fā)現自己知識中的薄弱環(huán)節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問(wèn)題的能力，逐步樹(shù)立解決實(shí)際問(wèn)題的信心。
要做好作業(yè)，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過(guò)程，明確題中所給的條件和要求解決的問(wèn)題;根據題中陳述的物理現象和過(guò)程對照所學(xué)物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規律;經(jīng)過(guò)冷靜的思考或分析推理，建立數學(xué)關(guān)系式;借助數學(xué)工具進(jìn)行計算，求解時(shí)要將各物理量的單位統一到國際單位制中;最后還必須對答案進(jìn)行驗證討論，以檢查所用的規律是否正確，在運算中出現的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實(shí)際，物理意義是否明確，運算進(jìn)程是否嚴密，是否還有別的解法，通過(guò)驗證答案、回顧解題過(guò)程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。
五、復習總結提高
對學(xué)過(guò)的知識，做過(guò)的練習，如果不及時(shí)復習，不會(huì )歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習物理知識的傾向。其結果必然是物理內容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過(guò)程分析不清，對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深，不會(huì )縱觀(guān)全局，前后聯(lián)貫，靈活運用物理概念和物理規律去解決具體問(wèn)題。因此，課后要及時(shí)的復習、總結。課后的復習除了每節課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進(jìn)行章節的單元復習。要經(jīng)常通過(guò)對比、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內在聯(lián)系以及變化發(fā)展過(guò)程，并及時(shí)歸納總結以形成系統的知識。通過(guò)分析對比，歸納總結，便可以使知識前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識，又能提高歸納總結的能力。
六、做好思想準備，調整好學(xué)習心態(tài)
在學(xué)習物理的第一節課時(shí)，老師都會(huì )講物理難學(xué)，在未學(xué)習物理之前就從高年級同學(xué)那里聽(tīng)說(shuō)物理教難學(xué)。因此大部分同學(xué)在學(xué)習物理時(shí)都帶有一些不正常的學(xué)習心態(tài)，主要表現有以下幾個(gè)方面：(1)緊張、畏懼心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問(wèn)，害怕老師的個(gè)別談話(huà)，怕做實(shí)驗、怕動(dòng)手，千方百計地回避學(xué)習，膽怯的心弦一天到晚緊繃著(zhù)，不能理論聯(lián)系實(shí)際，不能在實(shí)踐中運用學(xué)過(guò)的知識，久而久之，越怕越難學(xué)，越難越怕學(xué)。(2)“一口吃個(gè)胖子”的心理。想把成績(jì)搞上去，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，成績(jì)仍沒(méi)有什么大的起色，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習的料”的錯誤心理。(3)消極心理。學(xué)習松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學(xué)習缺乏主動(dòng)性，處于被動(dòng)應付狀態(tài)，上課時(shí)經(jīng)�！伴_(kāi)小差”，盼望著(zhù)“快下課”，老師提問(wèn)大都說(shuō)“不會(huì )�！�
要知道，沒(méi)有哪一門(mén)學(xué)科是比較容易學(xué)習的，都是需要掌握適合自己的學(xué)習方法才能學(xué)好，希望以上關(guān)于初中階段該如何學(xué)好物理的學(xué)習方法給你一些啟示。
初中物理學(xué)習方法3
第一，注重觀(guān)察和實(shí)驗。
物理學(xué)是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎的學(xué)科，觀(guān)察和實(shí)驗是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有觀(guān)察就沒(méi)有科學(xué)�？茖W(xué)發(fā)現產(chǎn)生于仔細的觀(guān)察�！彼�，我們要積極做實(shí)驗，不僅是課堂上，課前課后也要反復做。我們要多次做實(shí)驗，牢牢把握每個(gè)實(shí)驗的具體條件、現象和結果，加深理解和記憶，努力達到每個(gè)實(shí)驗的目的。
對于初入物理的初中生來(lái)說(shuō)，要特別注意對現象的仔細觀(guān)察。因為只有通過(guò)對圖像的觀(guān)察，我們才能對所學(xué)的物理知識有生動(dòng)形象的感性認識；只有通過(guò)仔細認真的觀(guān)察，我們才能加深對所學(xué)知識的理解。
在學(xué)習物理知識的過(guò)程中，也要注意將所學(xué)的物理知識與日常生活和生產(chǎn)中的現象相結合，包括與物理實(shí)驗現象相結合，因為大量的物理規律都是在實(shí)驗的基礎上總結出來(lái)的。
在課堂上認真完成規定實(shí)驗的基礎上，還可以自己設計實(shí)驗，判斷自己設計的實(shí)驗方案在實(shí)踐中是否可行。比如可以自己設計實(shí)驗，測量學(xué)校綠地中一條彎曲路徑的長(cháng)度；上學(xué)路上騎自行車(chē)的平均速度可以用實(shí)驗測量；實(shí)驗也可以設計成在沒(méi)有電流表或電壓表的情況下測量未知電阻。這些都要求學(xué)生獨立思考和探索，不斷提高觀(guān)察、判斷、思考等能力。，讓他們對物理知識有更深刻的理解，更全面地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二是學(xué)習物理概念，努力做到“五會(huì )”。
初中會(huì )學(xué)到大量重要的物理概念和規律，是解決各種問(wèn)題的基礎。因此，要真正理解和掌握它們，就要努力做到“五個(gè)會(huì )”:
能表達:能記憶和正確描述概念和規律的.內容。
會(huì )表達:定義概念、正則表達式公式以及公式中每個(gè)符號的物理意義。
了解:能夠掌握配方的適用范圍和條件。
會(huì )變形:會(huì )正確變形公式并理解變形后的含義。
能應用:能用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計算。
第三，注意畫(huà)畫(huà)和閱讀。
學(xué)物理離不開(kāi)圖形。從利用機械知識的機械設計到利用電磁知識的復雜電路設計，主要是通過(guò)“圖形語(yǔ)言”來(lái)表達。知識的系統化，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式等。，都是用普通的語(yǔ)言或詞語(yǔ)來(lái)表達的，既有限又低效。因此，按科學(xué)方法繪圖是研究物理的重要方法，對今后進(jìn)一步研究現代科學(xué)技術(shù)具有重要意義。
初中物理課上，學(xué)生將學(xué)習功率圖、簡(jiǎn)單機械圖、電路圖和光路圖�！按缶V”要求的繪圖主要分為兩部分:一部分繪圖屬于繪圖類(lèi)型，例如制作光路圖、力圖、力臂圖和電路圖等另一方面，根據現成的圖形，要學(xué)會(huì )識圖，也就是要注意結合條件，不僅要學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單地看復雜圖形(即分析圖形)，還要學(xué)會(huì )在復雜圖形中看基礎圖形。例如，在計算與電路相關(guān)的練習時(shí)，很難分析給定的電路圖是串聯(lián)、并聯(lián)還是串聯(lián)。如果能熟練地把給定的電路圖畫(huà)成等效電路圖，就能很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，解決相關(guān)問(wèn)題。
第四，學(xué)習“兩頭堵”的分析方法。
物理知識的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)單到難，逐步深化。隨著(zhù)學(xué)習知識的增加，很多學(xué)生覺(jué)得物理題不容易做。這主要是因為思維方式不對。
得到一個(gè)問(wèn)題后，一般有兩種思路:一是從結論入手，看結論想知道，逐步向已知靠攏；二是“發(fā)展”已知，從已知逐步推向未知；當兩種思想“連接”起來(lái)，就獲得了解決問(wèn)題的途徑。這種分析問(wèn)題的方法就是我們通常所說(shuō)的“兩頭堵”。這個(gè)方法說(shuō)起來(lái)容易。真正掌握和掌握它，不是“一天的工作”。也需要學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中逐步去體驗和應用。
5.注意分類(lèi)得當，知識系統化。
當學(xué)到的知識增加時(shí)，很容易出錯和混淆。因此，我們可以根據文中畫(huà)出的框架圖和一些教程資料，盡量幫助記憶和理解。
有時(shí)候，對概念進(jìn)行適當的分類(lèi)，可以使學(xué)習的內容變得簡(jiǎn)單，突出重點(diǎn)，便于分析、比較、綜合和總結；我們可以將零散的概念系統化，將新的概念帶入舊概念的體系中，逐漸在頭腦中建立起清晰的概念體系，這樣就可以在學(xué)習的過(guò)程中少走彎路。通過(guò)這種方法，不僅可以加深對基礎知識的理解，還能起到事半功倍的效果。
有規律可學(xué)，但沒(méi)有固定的學(xué)習方法。在學(xué)習物理的道路上，希望你能結合自己的特點(diǎn)
獨立做題，要獨立做一些題，保質(zhì)保量。獨立解決問(wèn)題有時(shí)可能會(huì )比較慢，有時(shí)會(huì )走彎路，但這是成功的唯一途徑。
不及物動(dòng)詞物理過(guò)程。
要想對物理過(guò)程有一個(gè)清晰的認識，解決問(wèn)題難免會(huì )有隱患。無(wú)論題目有多難，都要盡量多畫(huà)。畫(huà)畫(huà)可以把抽象思維變成形象思維，更準確地把握物理過(guò)程。有了圖，我們可以進(jìn)行狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析。狀態(tài)分析是固定的、死的和間歇的，而動(dòng)態(tài)分析是活的和連續的。
七.筆記本。
上課要以聽(tīng)講為主，有筆記本，有些東西要記下來(lái)。寫(xiě)下知識結構，好的解題方法，好的例題，不太懂的地方等等。課后要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面是要補充筆記。
學(xué)習資料學(xué)習資料應妥善保管，分類(lèi)并做好標記。學(xué)習資料的分類(lèi)包括習題、試卷、實(shí)驗報告等。
時(shí)間是寶貴的。沒(méi)有它，什么都做不了，所以要注意充分利用時(shí)間，這是一門(mén)高超的藝術(shù)。
要向別人學(xué)習，虛心向別人學(xué)習，向同學(xué)學(xué)習，向身邊的人學(xué)習，看別人是怎么學(xué)習的，經(jīng)常在學(xué)術(shù)上與他們交流，相互教與學(xué)，共同提高。永遠不要自以為是。
要重視知識結構，系統掌握，把零散的知識系統化。從物理的整體知識結構到力學(xué)的知識結構，甚至到章節，比如靜力學(xué)的知識結構等等。
初中物理學(xué)習方法4
1、杠桿原理
阿基米德放豪言
給我支點(diǎn)地球掀
四兩也能撥千斤
杠桿原理不稀罕
一點(diǎn)二力倆力臂
五個(gè)要素牢記憶
力和力臂積不變
這是平衡的關(guān)鍵
剪刀鉗子釣魚(yú)竿
生活處處有杠桿
活學(xué)活用更聰明
科學(xué)探究倍輕松
2、力臂
杠桿力臂記定義
點(diǎn)到直線(xiàn)的距離
力和力臂兩相乘
矢量大小是力矩
杠桿轉動(dòng)要平衡
力矩相等才能行
比較力臂分三類(lèi)
省力費力和等臂
3、連通器
三峽船閘小茶壺
其實(shí)原理是一路
下通上開(kāi)連通器
小小原理大用途
連通器里同液體
液壓知識可解釋
為啥液面總相平
弄清原理不稀奇
4、滑輪
五星紅旗高飄揚
祖國繁榮且富強
國旗桿上定滑輪
小小裝置大用場(chǎng)
滑輪有槽繩繞系
動(dòng)定兩種特點(diǎn)記
優(yōu)化組成滑輪組
方向可變倍省力
初中物理學(xué)習方法5
一、重視觀(guān)察和實(shí)驗
物理是一門(mén)以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎的學(xué)科，觀(guān)察和實(shí)驗是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有觀(guān)察，就沒(méi)有科學(xué)�？茖W(xué)發(fā)現誕生于仔細的觀(guān)察之中�！币蛐�，要積極做實(shí)驗，不僅課堂上做，課前課后還要反復地做，用“vcm仿真實(shí)驗”，多做幾遍實(shí)驗，牢牢掌握每個(gè)化學(xué)反應的具體條件、現象、結果，加深理解和記憶，努力達到各次實(shí)驗的目的。對于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對現象的仔細觀(guān)察。因為只有通過(guò)對觀(guān)象的觀(guān)察，才能對所學(xué)的物理知識有生動(dòng)、形象的感性認識;只有通過(guò)仔細、認真的觀(guān)察，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。例如，學(xué)習運動(dòng)的相對性，老師講到參照物時(shí)，許多同學(xué)都會(huì )聯(lián)想到：坐在火車(chē)上的人，會(huì )觀(guān)察到鐵路兩旁的電桿、樹(shù)木都向車(chē)尾飛奔而去。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對運動(dòng)的相對性有了形象的認識。
在學(xué)習物理知識的過(guò)程中，我們還應該重視實(shí)驗，注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現象結合起來(lái)，其中也包含與物理實(shí)驗現象的結合，因為大量的物理規律是在實(shí)驗的基礎上總結出來(lái)的。作為一個(gè)剛剛開(kāi)始學(xué)習物理的初中學(xué)生，要認真觀(guān)察老師的演示實(shí)驗，并獨立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗。
在認真完成課內規定實(shí)驗的基礎上，還可以自己設計實(shí)驗，來(lái)判斷自初中各年級課件教案習題匯總語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)己設計的實(shí)驗方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設計實(shí)驗測量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長(cháng)度;可以通過(guò)實(shí)驗測量上學(xué)途中騎車(chē)的平均速度;還可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實(shí)驗。這些都需要同學(xué)們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀(guān)察、判斷、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析、解決問(wèn)題會(huì )更全面。
二、學(xué)習物理概念，力求做到“五會(huì )”
初中將學(xué)習大量的重要的物理概念、規律，而這些概念、規律，是解決各類(lèi)問(wèn)題的基礎，因此要真正理解和掌握，應力求做到“五會(huì )”：
會(huì )表述：能熟記并正確地敘述概念、規律的內容。
會(huì )表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個(gè)符號的物理意義。
會(huì )理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件。
會(huì )變形：會(huì )對公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。
會(huì )應用：會(huì )用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計算。
三、重視畫(huà)圖和識圖
學(xué)習物理離不開(kāi)圖形，從運用力學(xué)知識的機械設計到運用電磁學(xué)知識的復雜電路設計，都是主要依靠“圖形語(yǔ)言”來(lái)表述的。知識的條理化，分析解決問(wèn)題的思路等問(wèn)題，用通常意義上的'語(yǔ)言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫(huà)圖是學(xué)習物理的重要方法，而且對今后進(jìn)一步學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)有著(zhù)重要意義。
在初中物理課里，同學(xué)們會(huì )學(xué)到力的圖示、簡(jiǎn)單的機械圖、電路圖和光路圖�！按缶V”要求的畫(huà)圖主要分兩部分：一部分畫(huà)圖屬于作圖類(lèi)型題，比方說(shuō)，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫(huà)電路圖等等;另一部分，根據現成的圖形學(xué)會(huì )識圖，所謂識圖是指要注意結合條件看圖，不僅要學(xué)會(huì )把復雜的圖形看簡(jiǎn)單(即分析圖形)，更要學(xué)會(huì )在復雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關(guān)電路的習題時(shí)，已給出的電路圖往往很難分析出來(lái)是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫(huà)成等效電路圖，就會(huì )很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。
四、學(xué)會(huì )“兩頭堵”的分析方法
物理知識的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)到難，逐步深入，隨著(zhù)學(xué)習知識的增多，許多同學(xué)都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。
拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向已知靠攏;二是要“發(fā)展”已知，從已知想可知，逐步推向未知;當兩個(gè)思路“接通”時(shí)，便得到解題的通路。這種分析問(wèn)題的方法，就是我們平時(shí)常說(shuō)的“兩頭堵”的方法。這種方法說(shuō)起來(lái)容易，真正領(lǐng)會(huì )和掌握并非“一日之功”，還需要同學(xué)們在學(xué)習的過(guò)程中逐步地體會(huì )并加以應用。
五、注意適當分類(lèi)，把知識條理化和系統化
當學(xué)習過(guò)的知識增多時(shí)，就很容易記錯、記混。因此，可試著(zhù)按照課文和某些輔導材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。
有時(shí)，適當地對概念進(jìn)行分類(lèi)，可以使所學(xué)的內容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò )分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統化，不斷地把新概念納入舊概念的系統中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統，使自己在學(xué)習的過(guò)程中少走彎路。通過(guò)這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。
學(xué)習有法，但學(xué)無(wú)定法。在學(xué)習物理的道路上，愿你結合自己的特點(diǎn)獨立做題要獨立地(指不依賴(lài)他人)，保質(zhì)保量地做一些題。獨立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，但這是走向成功必由之路。
六、物理過(guò)程。
要對物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續的。
筆記本。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。
學(xué)習資料學(xué)習資料要保存好，作好分類(lèi)工作，還要作好記號。學(xué)習資料的分類(lèi)包括練習題、試卷、實(shí)驗報告等等。
時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門(mén)非常高超的藝術(shù)。
向別人學(xué)習要虛心向別人學(xué)習，向同學(xué)們學(xué)習，向周?chē)娜藢W(xué)習，看人家是怎樣學(xué)習的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。
要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識形成系統。
其二
一、學(xué)習物理概念，力求做到"五會(huì )"
初中將學(xué)習大量的重要的物理概念、規律，而這些概念、規律，是解決各類(lèi)問(wèn)題的基礎，因此要真正理解和控制，應力求做到"五會(huì )"：
會(huì )表述：能熟記并精確地敘述概念、規律的內容。
會(huì )表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個(gè)符號的物理意義。
會(huì )理解：能控制公式的利用范圍和使用條件。
會(huì )變形：會(huì )對公式進(jìn)行精確變形，并理解變形后的含義。
會(huì )利用：會(huì )用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)略的斷定、推理和盤(pán)算。
二、器重畫(huà)圖和識圖
學(xué)習物理離不開(kāi)圖形，從運用力學(xué)知識的機械設計到運用電磁學(xué)知識的復雜電路設計，都是重要依靠"圖形語(yǔ)言"來(lái)表述的。知識的條理化，剖析解決問(wèn)題的思路等問(wèn)題，用通常意義上的語(yǔ)言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫(huà)圖是學(xué)習物理的重要方法，而且對今落后一步學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)有著(zhù)重要意義。
在初中物理課里，同窗們會(huì )學(xué)到力的圖示、簡(jiǎn)略的機械圖、電路圖和光路圖。"大綱"要求的畫(huà)圖重要分兩部分：一部分畫(huà)圖屬于作圖類(lèi)型題，比方說(shuō)，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫(huà)電路圖等等;另一部分，根據現成的圖形學(xué)會(huì )識圖，所謂識圖是指要注意結合條件看圖，不僅要學(xué)會(huì )把復雜的圖形看簡(jiǎn)略(即剖析圖形)，更要學(xué)會(huì )在復雜的圖形中看出基本圖形。例如，在盤(pán)算有關(guān)電路的習題時(shí)，已給出的電路圖往往很難剖析出來(lái)是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫(huà)成等效電路圖，就會(huì )很容易地看出電路的連接特色，使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。
三、器重察看和試驗
物理是一門(mén)以察看、試驗為基礎的學(xué)科，察看和試驗是物理學(xué)的重要研討方法。法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："沒(méi)有察看，就沒(méi)有科學(xué)�？茖W(xué)發(fā)現出身于細心的察看之中。"對于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要器重對現象的細心察看。因為只有通過(guò)對觀(guān)象的察看，才干對所學(xué)的物理知識有活潑、形象的感性認識;只有通過(guò)細心、認真的察看，才干使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。例如，學(xué)習運動(dòng)的相對性，老師講到參照物時(shí)，許多同窗都會(huì )聯(lián)想到：坐在火車(chē)上的人，會(huì )察看到鐵路兩旁的電桿、樹(shù)木都向車(chē)尾飛奔而去。這個(gè)活潑的實(shí)例使我們對運動(dòng)的相對性有了形象的認識。
在學(xué)習物理知識的過(guò)程中，我們還應當器重試驗，注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現象結合起來(lái)，其中也包含與物理試驗現象的結合，因為大量的物理規律是在試驗的基礎上總結出來(lái)的。作為一個(gè)剛剛開(kāi)始學(xué)習物理的初中學(xué)生，要認真察看老師的演示試驗，并獨立完成學(xué)生的動(dòng)手操作試驗。
在認真完成課內規定試驗的基礎上，還可以自己設計試驗，來(lái)斷定自己設計的試驗計劃在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設計試驗測量學(xué)校綠地中一條曲折小徑的長(cháng)度;可以通過(guò)試驗測量上學(xué)途中騎車(chē)的平均速度;還可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的試驗。這些都需要同窗們自己獨立思考、摸索，不斷提高自己的察看、斷定、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深入，剖析、解決問(wèn)題會(huì )更全面。
四、學(xué)會(huì )"兩頭堵"的剖析方法
物理知識的特色是由簡(jiǎn)到難，逐步深入，隨著(zhù)學(xué)習知識的增多，許多同窗都感到物理題不好做。這重要是思考的方法不對頭的緣故。
拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向已知靠攏;二是要"發(fā)展"已知，從已知想可知，逐步推向未知;當兩個(gè)思路"接通"時(shí)，便得到解題的通路。這種剖析問(wèn)題的方法，就是我們平時(shí)常說(shuō)的"兩頭堵"的方法。這種方法說(shuō)起來(lái)容易，真正懂得和控制并非"一日之功"，還需要同窗們在學(xué)習的過(guò)程中逐步地體會(huì )并加以利用。
五、注意適當分類(lèi)，把知識條理化和體系化
當學(xué)習過(guò)的知識增多時(shí)，就很容易記錯、記混。因此，可試著(zhù)按照課文和某些輔導材料中繪制的框架圖去輔助記憶和理解。
有時(shí)，適當地對概念進(jìn)行分類(lèi)，可以使所學(xué)的內容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò )分明，便于自己進(jìn)行剖析、比較、綜合、概括;可以不斷地把疏散的概念體系化，不斷地把新概念納入舊概念的體系中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念體系，使自己在學(xué)習的過(guò)程中少走彎路。通過(guò)這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。
學(xué)習有法，但學(xué)無(wú)定法。在學(xué)習物理的道路上，愿同窗們結合自己的特色，穩扎穩打。
初中物理學(xué)習方法6
一、善于觀(guān)察，勤于思考
法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有觀(guān)察，就沒(méi)有科學(xué)，科學(xué)發(fā)現誕生于仔細的觀(guān)察之中”。對于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對現象的仔細觀(guān)察。因為只有通過(guò)對現象的觀(guān)察，才能所學(xué)的物理知識有生動(dòng)、形象的感性認識;只有通過(guò)仔細、認真的觀(guān)察，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。
生活中處處有物理，我們不要視而不見(jiàn)，要善于觀(guān)察，勤于思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么。觀(guān)察水杯，從不同角度看，杯底深淺不同;杯中的茶葉大小不同，杯上的花大小不同。這是為什么呢?觀(guān)察馬路上的汽車(chē)，為什么擋風(fēng)玻璃呈斜面?為什么夜間行車(chē)時(shí)車(chē)內不開(kāi)燈?為什么載重汽車(chē)的車(chē)輪粗大而且數量多?為什么輪胎制有花紋?
留心處處是學(xué)問(wèn)，請同學(xué)們留心觀(guān)察，用心思考，用疑問(wèn)的`眼光看待各種現象，不斷地提出問(wèn)題進(jìn)行思考。
二、勇于實(shí)際，樂(lè )于探究
物理實(shí)驗是學(xué)習物理的基礎;科學(xué)探究是學(xué)習物理的目標和方法，天籟只惠實(shí)踐人。所以，應該勇于實(shí)驗，樂(lè )于探究。我們要積極參與實(shí)驗，老師做演示實(shí)驗時(shí)，我們要細心觀(guān)察、積極思考;走進(jìn)實(shí)驗室做實(shí)驗時(shí)，要自覺(jué)地培養自己嚴肅認真、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和實(shí)驗動(dòng)手能力。此外，還要把整個(gè)世界當作我們的課本，看看利用身邊物品，可以做哪些實(shí)驗。多做一些小實(shí)驗、小制作，搞一些小發(fā)明，寫(xiě)一寫(xiě)小論文，養成勇于實(shí)驗、樂(lè )于探索的好習慣。
自然界中存在著(zhù)無(wú)窮的奧妙，科學(xué)家是通過(guò)科學(xué)探究去認識它們的�？茖W(xué)探究不僅對科學(xué)家研究問(wèn)題是需要的，對于我們學(xué)習物理，解決日常生活中的問(wèn)題也是需要的。在學(xué)習過(guò)程中，大家也應該像科學(xué)家那樣，要善于發(fā)現問(wèn)題，大膽提出問(wèn)題，并根據自己已有的經(jīng)驗、知識，進(jìn)行猜想假設。為了證實(shí)自己的猜想，設計一個(gè)實(shí)驗或制定一個(gè)計劃，進(jìn)行實(shí)驗探究，收集證據，經(jīng)過(guò)分析論證，從而得到結論。
三、聯(lián)系實(shí)驗，聯(lián)系社會(huì )
物理是一門(mén)跟實(shí)際非常密切的學(xué)科，同學(xué)們在學(xué)習的過(guò)程中，一定要注重理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的物理知識應用到實(shí)際問(wèn)題中去。物理知識是從實(shí)際中來(lái)的，還要應用到實(shí)際中去。學(xué)習物理知識就是為了運用所學(xué)到的知識、技能，說(shuō)明解釋一些物理現象，解決生活、生產(chǎn)中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。當然，對于初中生來(lái)說(shuō)，聯(lián)系實(shí)際，首先是要聯(lián)系我們身邊的生活實(shí)際。
要把學(xué)到的物理知識應用于實(shí)際，不但關(guān)心身邊的物理，還要關(guān)心物理與社會(huì )的關(guān)系，不但要學(xué)習科學(xué)歷史，更要關(guān)注科學(xué)發(fā)展的前沿，具有可持續發(fā)展的意識和創(chuàng )新精神。樹(shù)立正確的科學(xué)觀(guān)，有振興中華，用科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的使命感和責任感。
四、注意分類(lèi)，理順條理
當學(xué)習的知識增多時(shí)，就很容易記錯、記混。因此，可試著(zhù)按照課文和某些輔導材料中繪制的框架去幫助記憶和理解。有時(shí)，適當地對概念進(jìn)行分類(lèi)，可以使所學(xué)的內容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò )分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統化，不斷地把新概念納入舊概念的系統中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統，使自己在學(xué)習的過(guò)程中少走彎路。通過(guò)這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。
學(xué)習有法，但學(xué)無(wú)定法。在學(xué)習物理的道路上，愿同學(xué)們結合自己的特點(diǎn)，穩扎穩打。
初中物理學(xué)習方法7
1、分類(lèi)法
對所學(xué)概念進(jìn)行分類(lèi)，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，初中物理學(xué)的概念可分為四小類(lèi)①概念的物理量是幾個(gè)物理量的積，例如：功、熱量;②概念是幾個(gè)物理量的比值，如：速度、密度、壓強、功率、效率;
�、鄹拍罘磻镔|(zhì)的.屬性，例如：密度、比熱、燃燒值、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、電阻率、摩擦系數等;④概念沒(méi)有定義式，只是描述性的，如力、沸點(diǎn)、溫度。
2、對比法
對于反映兩個(gè)互為可逆的物理量可用這種方法進(jìn)行學(xué)習，例如：熔解與凝固、汽化與液化、升華與凝華、有用功與額外功。
3、比較法
對于概念中有相同字眼的相似相關(guān)概念利用相比較學(xué)習的方法可以找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，建立內在聯(lián)系。例如“重力”與“壓力”、“壓力與壓強”、“功與功率”、“功率與效率”“虛像與實(shí)像”、“放大與變大”等。
4、歸類(lèi)法
把相關(guān)聯(lián)的概念進(jìn)行分組比較便于形成知識系統。例如：①力、重力、壓力、浮力、平衡力、作用力與反作用力。②速度、效率、功率、壓強。③杠桿、支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂、力的作用線(xiàn)。④熔解、液化、蒸發(fā)、沸騰、汽化、液化、升華、凝華。
�、荽�(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)。⑥通路、短路、斷路。⑦能、機械能、功能、勢能。
5、要點(diǎn)法
抓住概念中關(guān)鍵字眼進(jìn)行學(xué)習，例如“重力”由于地球的吸引而受到的豎直向上的力叫重力，這個(gè)概念中“地球的吸引”“豎直向下”就是關(guān)鍵字眼，值得反復回味和理解。
6、公式法
每一個(gè)公式都有一定的適用范圍，不能亂用，每一個(gè)字母都有著(zhù)特定含義，需要理解，例如P=F/S中“S”指兩物全接觸的公共面積，這個(gè)公式既適用于固體，也可適用于液體和氣體，而P=ρ物gh來(lái)說(shuō)適用范圍就更小，只適用規則固體物體放在水平面上產(chǎn)生的壓強。
學(xué)習任何一門(mén)學(xué)科都有特定的規律，初中物理也不例外，以上是初中物理學(xué)習方法的介紹。同學(xué)們可以把上面的方法應用到初中物理學(xué)習中，提高效率。
初中物理學(xué)習方法8
同學(xué)們在畢業(yè)班學(xué)習物理時(shí)，任務(wù)重、時(shí)間緊，如何有效的學(xué)習是所有同學(xué)面臨的一個(gè)極為重要的問(wèn)題。大家都知道誰(shuí)的學(xué)習效率高、做題效率高，誰(shuí)就能占得先機。實(shí)踐證明在平時(shí)學(xué)習過(guò)程中形成良好的思維定勢、消除不好的思維定勢是一種非常行之有效的方法。
通俗來(lái)說(shuō)，良好的思維定勢就是看到問(wèn)題就立刻想到解決的方法、或是看到問(wèn)題就立刻想到容易出錯的地方。前者可以提高解題速度，稱(chēng)為“方法型思維定勢”；后者可以防止可能出現的錯誤，稱(chēng)為“糾錯型思維定勢”。
畢業(yè)班學(xué)生所犯的物理錯誤可以有很多種類(lèi)，按照出錯人的數量可以分為兩種：“個(gè)別錯誤”和“共性錯誤”�！皞�(gè)別錯誤”必須得攻克，因為別人都會(huì )，而你不會(huì )，你就會(huì )被落得更遠�！肮残藻e誤”是大部分人容易犯的錯誤，出題人本來(lái)就知道大多數人會(huì )共有的缺點(diǎn)，從而設下陷阱故意讓你去鉆，所以最好的方法就是在下筆之前、審題之時(shí)就識破其圈套。誰(shuí)能提前做到這一點(diǎn)，誰(shuí)就可以比別人先勝一籌，從而更能穩操勝券。而要做到能夠快速的識破其圈套，很大一方面依賴(lài)于平時(shí)積累養成的“良好思維定勢”。
一、“方法型”思維定勢
以下物理方法規律或者結論在平時(shí)解答物理過(guò)程中如果能夠形成思維定勢，就能夠在最短的.時(shí)間內尋找到最佳的解決方案，大大提高做題的效率。例如：
看到“慣性”就想到“質(zhì)量”。質(zhì)量是衡量慣性的唯一量度，慣性只與質(zhì)量有關(guān)系，與其他量都沒(méi)有任何聯(lián)系。
2.看到“分子平均動(dòng)能”就想到“溫度”。不管是什么物體，只要“溫度”一樣“分子平均動(dòng)能”就一樣。
3.看到“運動(dòng)情況”就想到“受力情況”，反之亦然。這是解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題時(shí)的優(yōu)先考慮方法。
4.看到“合外力”就想到“加速度”。反之亦然。
5.看到“能量變化”就想到“功能關(guān)系”。
6.看到“合速度”就想到“實(shí)際速度”進(jìn)而想到“合速度”應該位于“平行四邊形的對角線(xiàn)”。
7.看到“摩擦力”就應該先辨明是“靜摩擦力”還是“滑動(dòng)摩擦力”。
8.看到“靜止”、“勻速”就想到“受力平衡”。
9.看到“平拋運動(dòng)”就立刻想到常用解決方法：利用“兩個(gè)矢量三角形”法。
10.看到“圓周運動(dòng)”就想到“尋找向心力的來(lái)源”。
11.看到“萬(wàn)有引力”就想到“一個(gè)定義式、兩大思路、三個(gè)宇宙速度、四個(gè)常用結論”。
12.看到萬(wàn)有引力規律中的“變軌”問(wèn)題，就想到用“向心運動(dòng)”“離心運動(dòng)”法解決。
13.看到“交流電”問(wèn)題就想到“一圖、二損、三關(guān)系、四個(gè)值”。
14.看到粒子在復合場(chǎng)中的質(zhì)點(diǎn)就想到是否記重力。
類(lèi)似的“方法型”思維定勢在物理中還有很多很多，同學(xué)們可以自己多積累總結。
二、“糾錯型”思維定勢
以下公式或者結論在解答問(wèn)題過(guò)程中常常會(huì )因為其中一兩個(gè)物理量而出錯，根源來(lái)自于沒(méi)有搞清楚公式規律的應用范圍、沒(méi)有深刻理解公式規律中的物理量的含義。若提前養成糾錯思維定勢，在應用公式時(shí)就會(huì )避免出現類(lèi)似錯誤。
除此以外還有非常多的“糾錯型”思維定勢，同學(xué)們只要做一個(gè)有心人，對解答題目、識破題目中的陷阱會(huì )有非常大的幫助。
“良好的思維定勢法”只是學(xué)好物理的方法之一，同學(xué)們在平時(shí)只要養成善于總結、歸納、反思、抓聯(lián)系的習慣，物理就會(huì )變得簡(jiǎn)單易學(xué)。畢業(yè)班的知識方法規律并不算多，題目卻是千變萬(wàn)化。但是“萬(wàn)變不離其宗”，我們只要以不變的方法應對萬(wàn)般變化的問(wèn)題就能夠把物理學(xué)好。
今天的內容就介紹到這里了。
初中物理學(xué)習方法9
一、帶著(zhù)求知的渴望進(jìn)入物理的世界
興趣是最好的老師，有興趣更好，沒(méi)興趣也要培養。物理有趣也有用，培養興趣并不難。喜歡一件事，你就會(huì )專(zhuān)心的去做，會(huì )為之而付出努力，這也是學(xué)好的前提。
二、讀書(shū)是獲得物理知識的重要途徑
物理課本講述的是本學(xué)科的最基礎的知識，里面珍藏著(zhù)"科學(xué)巨人們"的智慧之果。閱讀課本時(shí)，不能"一目十行"，而要按照老師的指導，非常認真地一仔細琢磨，反復推敲，消化吸收。除了精讀課本外，同學(xué)們還可以廣泛閱讀更多的物理課外書(shū)刊。在閱讀中可能會(huì )遇到一些自己讀不懂或讀得不大懂的內容，這不要緊，從閱讀中知道有這么一回事，也是有益處的。這種閱讀的主要意義在于開(kāi)闊眼界，擴充知識回，使自己的思維和想象，在更廣闊的物理世界中翱翔。
三、樂(lè )于觀(guān)察善于觀(guān)察學(xué)習物理時(shí)，要認真采用觀(guān)察的方法，要從單純的好奇的觀(guān)察提高到有目的的觀(guān)察。
怎樣進(jìn)行有目的的`觀(guān)察呢？首先，在學(xué)習物理概念和規律時(shí)．要大量挖掘我們已經(jīng)通過(guò)日常觀(guān)察積累起來(lái)的有關(guān)經(jīng)驗，并去偽存真。觀(guān)察演示實(shí)驗，要目的明確�？囱菔緦�(shí)驗必須全神貫注，而且最忌只看結果而不看過(guò)程。觀(guān)察演示實(shí)驗，不但要在觀(guān)察時(shí)思考，還應在實(shí)驗后繼續思考。
四、手腦并用做好實(shí)驗實(shí)驗，在學(xué)習物理學(xué)中是非常重要的一環(huán)
它能加深我們對物理知識的理解和培養能力。在實(shí)驗中應通過(guò)自己動(dòng)手，邊觀(guān)察、邊分析、邊總結，解決各種問(wèn)題：
五、開(kāi)動(dòng)腦筋勤于思考
沒(méi)有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開(kāi)始，就要養成積極動(dòng)腦筋想問(wèn)題的習慣。
六、要正確使用數學(xué)工具數學(xué)是研究物理的重要工具
在學(xué)習物理時(shí)，我們一定要正確地運用好這一工具。應用數學(xué)工具學(xué)習物理，要注意以下幾點(diǎn)：
(1)要把概念、規律的數學(xué)公式，與用文字、語(yǔ)言敘述結合起來(lái)，真正理解式子的物理含意，不要單從純數學(xué)關(guān)系上理解公式，避免產(chǎn)生物理意義上的錯誤。
(2)在進(jìn)行物理計算、推理時(shí)，要把物理計算和簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)理結合起來(lái)，才能使解決問(wèn)題的過(guò)程物理思路清晰，方法簡(jiǎn)明嚴格。計算得到的結果，也要明確它的物理意義。
(3)要養成用作圖來(lái)表示物理過(guò)程和規律的習慣，如畫(huà)物體受力圖，簡(jiǎn)單機械的力圖，晶體的熔解曲線(xiàn)，物體的運動(dòng)情況圖，光路圖等。
七、做好練習
在課文每一單元后面，都有一些練習題。這些練習題，可分為四類(lèi)：
1．問(wèn)答題。在描述某些物理現象后，提出"是什么"、"為什么"、"怎么樣"等問(wèn)題，要求我們應用剛學(xué)過(guò)的物理概念和規律，分析解答。
2．討論題。根據題目所提出的物理現象和條件，應用物理規律進(jìn)行分析比較，研究可能出現的各種變化，回答題中提出來(lái)的"是什么"、"如何變化"、"情況又如何"等問(wèn)題。
3．計算題。應用物理規律和公式，根據題目所提供的已知數值計算未知結果。4．實(shí)驗題。應用所提供的實(shí)驗儀器，或聯(lián)接線(xiàn)路，或進(jìn)行實(shí)驗驗證物理定律，或測定某些數值，并作出分析、判斷和討論。
初中物理學(xué)習方法10
創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機和興趣
“興趣是最好的老師”.在學(xué)習活動(dòng)中，初中學(xué)生對自己感興趣的現象、事物、規律等，總是主動(dòng)積極地去認識、探究.在教學(xué)中，教師應根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，利用身邊的實(shí)事或親身體驗的物理現象、實(shí)驗等，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引起學(xué)生的探究動(dòng)機，刺激學(xué)生隱藏在內心深處的求知欲，培養他們的思維習慣、實(shí)踐意識、創(chuàng )新意識.例如，在講“聲音的產(chǎn)生與傳播”時(shí)，教師可以事先準備一些常見(jiàn)樂(lè )器，讓學(xué)生觀(guān)察樂(lè )器發(fā)聲時(shí)出現的現象，同時(shí)準備一個(gè)紙盒和小喇叭作為學(xué)生隨音樂(lè )跳舞的實(shí)驗，親身體驗發(fā)聲的變化和規律;在講“凸透鏡成像”時(shí)，教師可以要求學(xué)生用凸透鏡、光屏、蠟燭光具座等實(shí)驗器材，親自動(dòng)手找出成像規律，并自制望遠鏡;在講“串聯(lián)電路”時(shí)，教師可以要求學(xué)生用電池、導線(xiàn)等制作一個(gè)自己喜歡的音樂(lè )門(mén)鈴，安裝在家里.教師還要利用學(xué)生對物理現象的好奇心、神秘感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性、參與性和實(shí)踐性.在教學(xué)中，教師要盡量找到讓學(xué)生感興趣和好奇的事，強化學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機和興趣.
重視引導探究方法
科學(xué)的方法是行動(dòng)的指南.教師不能僅僅停留在教給學(xué)生知識的層次上，更應對學(xué)生的學(xué)習方法進(jìn)行指導，引導學(xué)生了解物理知識形成的過(guò)程，培養學(xué)生探究學(xué)習的能力.在教學(xué)中，教師要以問(wèn)題為紐帶，及時(shí)引導學(xué)生把直觀(guān)現象加問(wèn)號的問(wèn)題轉化為要探究的科學(xué)問(wèn)題;適時(shí)引導學(xué)生回憶與問(wèn)題有關(guān)的現象，把已有的知識經(jīng)驗和要探索的內容聯(lián)系在一起，區分有關(guān)因素和無(wú)關(guān)因素，對問(wèn)題提出初步的猜想與假設;通過(guò)討論，修改選擇設計出最佳實(shí)驗方法(對比、控制變量、實(shí)驗等方法);指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(事先交代實(shí)驗的注意事項，指導學(xué)生根據實(shí)驗方案選取合適的器材，閱讀相關(guān)說(shuō)明書(shū)，了解器材的性能和用法，按照實(shí)驗方案，正確使用器材進(jìn)行實(shí)驗)，并且認真觀(guān)察實(shí)驗現象，及時(shí)準確地收集實(shí)驗數據，而學(xué)生在探究實(shí)驗的過(guò)程中得出各種現象及數據，再對數據進(jìn)行分析、比較、概括后得出結論，并驗證自己的猜想和假設;指導學(xué)生反思自己的'探究過(guò)程、思路、方法、步驟、結果處理等，檢查是否有錯誤和疏漏，從而對探究活動(dòng)的可靠性進(jìn)行評估.科學(xué)探究包括“提出問(wèn)題，猜想與假設，制定計劃與設計實(shí)驗，進(jìn)行實(shí)驗與收集證據，分析與論證，評估，合作與交流”七個(gè)要素.探究活動(dòng)的組織形式是根據內容來(lái)確定的，根據不同的內容，采用不同的探究方式，探究過(guò)程可包含幾個(gè)或全部要素.
開(kāi)展專(zhuān)題教學(xué)，介紹科技領(lǐng)域的新發(fā)展
通過(guò)講解專(zhuān)題，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生的知識面.具體的教學(xué)方式，可以將生活中發(fā)生的現象與課本內容緊密相連，并以專(zhuān)題、講座的方式向學(xué)生展示，讓學(xué)生不但了解了過(guò)去，還懂得現在及未來(lái).通過(guò)介紹物理知識在高新科技領(lǐng)域中發(fā)揮的作用，分析與其他學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián)及滲透.例如，教師可以通過(guò)講解合成材料的發(fā)展情況，讓學(xué)生了解目前人類(lèi)已研制出能夠替代人體很多部位的材料;介紹嫦娥三號發(fā)射及月球著(zhù)陸車(chē)的工作原理所涉及的物理知識。
初中物理學(xué)習方法11
物理導體與絕緣體
說(shuō)明1 本知識點(diǎn)的重點(diǎn)是導體和絕緣體的概念和異同。
說(shuō)明2 本知識點(diǎn)的難點(diǎn)是導體和絕緣體的不同。
說(shuō)明3 知道導體和絕緣體的概念和兩者的區別，知道二者并無(wú)絕對界限。
說(shuō)明4 本知識點(diǎn)的預備知識點(diǎn)是電流的形成。
說(shuō)明5 本知識點(diǎn)主要講述導體和絕緣體的概念和異同，它是研究電學(xué)重要的知識點(diǎn)。
核心知識
規則1：導體和絕緣體的概念
容易導電的物體叫做導體。金屬、石墨、人體、大地以及酸、堿、鹽的水溶液等都是導體。
不容易導電的物體叫做絕緣體。橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等都是絕緣體。
規則2：導體和絕緣體的用途
好的導體和絕緣體都是重要的電工材料，電線(xiàn)芯線(xiàn)用金屬來(lái)做，因為金屬是導體，容易導電；電線(xiàn)芯線(xiàn)外面包上一層橡膠或塑料，因為它們是絕緣體，能夠防止漏電
規則3：導體和絕緣體沒(méi)有絕對界限
表示各種物體的導電和絕緣能力的排列順序，可見(jiàn)導體和絕緣體之間并沒(méi)有絕對的界限。而且在一般情況下不容易導電的物體，當條件改變時(shí)就可能導電。例如，玻璃是相當好的絕緣體，但如果給玻璃加熱，使它達到紅熾狀態(tài)，它就變成導體了。
規則4：導體和絕緣體的機理
絕緣體中，電荷幾乎都束縛在原子的范圍之內，不能自由移動(dòng)，也就是說(shuō)，電荷不能從絕緣體的一個(gè)地方移動(dòng)到另外的地方 初中語(yǔ)文，所以絕緣體不容易導電。相反，導體中有能夠自由移動(dòng)的電荷，電荷能從導體的一個(gè)地方移動(dòng)到另外的地方，所以導體容易導電。
突破物理“三重門(mén)” 期末輕松得高分
對于生來(lái)說(shuō)，作為新增學(xué)科，從入門(mén)到?jīng)_擊優(yōu)秀 初中數學(xué)，需要經(jīng)過(guò)三重門(mén)。第一重門(mén)是聲光熱。第二重門(mén)是力學(xué)。第三重門(mén)是電學(xué)。
第一次入門(mén)，是上學(xué)期的物理入門(mén)。也可以理解為是聲光熱的入門(mén)。在聲光熱等過(guò)程中，同學(xué)們的主要是以感性為主。很多時(shí)候只要做好感性的認識，略加上一些理性的分析，就可以明白這部分的大體精髓。
第二重門(mén)是力學(xué)。力學(xué)對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，區別于聲光熱的根本特點(diǎn)就是思維方式的轉變。同學(xué)要及時(shí)調整自己的思維狀態(tài)，轉向以理性思維為主的學(xué)習。如果說(shuō)在第一重門(mén)的時(shí)候，同學(xué)們的成績(jì)普遍都很高，并且差距比較小。很難體現每個(gè)同學(xué)的`真實(shí)實(shí)力.那么到了第二重門(mén)的時(shí)候差距將明顯拉大，也將會(huì )是同學(xué)們快速提升自己脫穎而出的關(guān)鍵時(shí)期。
第三重門(mén)是電學(xué)。電學(xué)是一門(mén)看不見(jiàn)摸不著(zhù)的學(xué)科。對于孩子的理解要求更高。尤其是在入門(mén)的電路分析，對很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，入門(mén)較為困難。電學(xué)后期的綜合計算也將會(huì )是同學(xué)們沖刺優(yōu)秀的攔路虎之一。
由于三重門(mén)的本身特點(diǎn)，第一重門(mén)聲光熱入門(mén)較容易。所以同學(xué)們容易在意識形成物理拿分容易的感覺(jué)。而實(shí)際上物理的真正入門(mén)是在力學(xué)及電學(xué)。對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，三重門(mén)的意義各有所在。聲光熱的入門(mén)同學(xué)們要務(wù)必做好初二上學(xué)期的期末，爭取。因為等到下學(xué)期的四輪將主要針對的是力電部分。所以同學(xué)們一定要爭取初二上學(xué)期物理期末。源于初二下學(xué)期的力電部分的難度，需要同學(xué)們做好準備，積極應對!
初中物理學(xué)習方法12
1、多練習，重視做題的質(zhì)量
首先分析一下同學(xué)們提出的普遍問(wèn)題：為什么上課聽(tīng)得懂，課下卻不會(huì )做?
由聽(tīng)得懂、看得懂到會(huì )做，這中間需要做的就是多多練習。
在課上聽(tīng)懂的基礎上，課下敢于多去練習，摸索每一道題的規律和奧妙，再做到類(lèi)似的題的時(shí)候，把思路和方法套上，自然就能解開(kāi)了。
注意!多做練習，并不是盲目地強調“多”。在多做練習的過(guò)程中，要把每一道原本不會(huì )做的題變成下一次如果再遇到，一定能解答出來(lái)的題。這樣的“多”做才是有意義的。
保證做過(guò)的題都懂了，這一點(diǎn)非常重要!!否則，就算走馬觀(guān)花地比別人做了多十倍的題，那都是沒(méi)有意義的。
也許類(lèi)似的中考題就在其中，但因為你沒(méi)有認真地對待做過(guò)的每一道題，很遺憾，你和中考題擦肩而過(guò)。
做題關(guān)鍵在于質(zhì)量!拿下每一道做過(guò)的題，漸漸地你都能擁有自己小的“題庫”了，中考題指不定就在你的“題庫”當中!
2、注意學(xué)習上的八個(gè)環(huán)節
制定計劃→課前預習→專(zhuān)心上課→及時(shí)復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統總結→課外學(xué)習
這里最重要的`是“專(zhuān)心上課→及時(shí)復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統總結”這五個(gè)環(huán)節。在以上八個(gè)環(huán)節中，存在著(zhù)不少的學(xué)習方法，下面針對物理的學(xué)科特點(diǎn)提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習方法：
3、三個(gè)基本
�、倩靖拍钜宄�。②基本規律要熟悉。③基本方法要熟練。除此之外，在學(xué)習物理的過(guò)程中，總結出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷，對幫助解題是非常有用的。
4、獨立做題
要獨立地保質(zhì)保量地做一些題。關(guān)于做題，在第一部分已經(jīng)提過(guò)了。獨立解題，可能會(huì )花費你一些時(shí)間，有時(shí)會(huì )走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是任何一位同學(xué)走向成功的必由之路。
5、物理過(guò)程
要對物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要動(dòng)用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。
6、學(xué)習資料
學(xué)習資料要保存好，做好分類(lèi)和記號。學(xué)習資料的分類(lèi)包括練習題、試卷、實(shí)驗報告等。
7、向別人學(xué)習
要虛心向老師請教，向同學(xué)學(xué)習，不要怕臊，勇敢地去請教物理學(xué)得好的同學(xué)該怎么學(xué)習，經(jīng)常和他們進(jìn)行學(xué)習上的交流，一定會(huì )對你有所啟迪。
初中物理學(xué)習方法13
歷年來(lái)中考基礎題面廣量足，而一些綜合題也是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應用，因此抓好基礎是關(guān)鍵。
在認真分析近幾年物理中考情況的基礎上，結合我的教學(xué)實(shí)際，淺談自己在教學(xué)中的一些復習策略及方法。
根據學(xué)生平時(shí)學(xué)習的“病歷”和復習中暴露出來(lái)的問(wèn)題，要通過(guò)“設陷”來(lái)糾錯，在學(xué)生的錯誤認識上設陷，以消除接受科學(xué)知識的障礙;在解題思路上設陷，以克服消極呆板的思維定勢;在物理實(shí)驗的.方法上設陷，以矯正其研究物理的思想方法，提高應用知識解決問(wèn)題的能力。
在綜合復習階段，學(xué)生的差異很大。為了使復習更有針對性和有效性，以“面向全體，分類(lèi)指導”為原則，在綜合分析學(xué)生的基礎水平、物理學(xué)習能力、潛能及認知心理的基礎上，把學(xué)生分成三個(gè)層次。這三個(gè)層次的界線(xiàn)是模糊的，呈動(dòng)態(tài)變化的，允許學(xué)生根據復習情況，可以變動(dòng)，實(shí)行民主，以消除學(xué)生的心理障礙。同時(shí)，把分層的目的、方法、設想向學(xué)生公開(kāi)，定出相應的教學(xué)目標、志向目標，使升學(xué)復習按著(zhù)預定的目標和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行。
總之，我們應當在新的課程理念的指導下，認認真真地對待復習工作，在復習中充分理解改革與繼承的關(guān)系，注意改變學(xué)科本位觀(guān)念，既關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，也關(guān)注中考、高考動(dòng)向，科學(xué)規劃，穩步推進(jìn)，努力使復習工作取得更大的成效。
知識拓展：初中物理總復習是物理學(xué)習中的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)生對整個(gè)初中物理知識進(jìn)行系統全面的認識過(guò)程。
初中物理學(xué)習方法14
物理固然有復雜性的一面，但是只要我們抓住物理學(xué)的特點(diǎn)，掌握正確的學(xué)習方法，這門(mén)功課是完全可以學(xué)好的。在此，筆者就想根據多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾螌W(xué)好中學(xué)物理。
物理學(xué)是研究自然界中物理現象的科學(xué)。這些現象包括力現象，聲音現象，熱現象，電和磁現象，光現象，原子和原子核的運動(dòng)變化等現象。學(xué)習物理的主要任務(wù)就要研究這些現象，找出其中的規律,了解產(chǎn)生這些現象的原因，并使同學(xué)們知道和掌握，以更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)。我們知道，我們周?chē)氖澜缇褪怯晌镔|(zhì)構成的，許多生產(chǎn)和生活現象都是物理現象，要學(xué)好物理，就要認真觀(guān)察周?chē)嬖诘母鞣N物理現象。
初二 觀(guān)察首先要廣泛，全面。物理學(xué)得比較好的同學(xué)，大多是勤于觀(guān)察，善于觀(guān)察的。因而，這些同學(xué)往往興趣廣泛，求知欲強，眼界開(kāi)闊，見(jiàn)多識廣，具有很強的好奇心。他們在學(xué)習物理時(shí)，往往實(shí)物感較強，思路較寬，比較容易掌握物理現象和物理過(guò)程，從而進(jìn)行正確的分析。例如，看到彩虹，不是單純地好奇于她五彩斑斕的色彩，而應注意觀(guān)察里面有幾種顏色？為什么有這幾種顏色？這幾種顏色是如何排列的？為什么會(huì )是著(zhù)這樣排列的；打開(kāi)收音機，不應只是單純地聽(tīng)一聽(tīng)美妙的音樂(lè )，而是看一看里面有哪些元件？這些元件是怎樣組和的？為什么通過(guò)這些元件可以聽(tīng)到電臺廣播？電臺廣播是如何發(fā)送的......。勤于觀(guān)察，善于提出問(wèn)題必將使自己對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動(dòng)自己去看書(shū)，去研究，去探索。這樣有的'放矢，必將打消畏懼物理的心理，對物理真正產(chǎn)生興趣。
觀(guān)察要有針對性。同學(xué)們在廣泛觀(guān)察的基礎上，應該重視觀(guān)察與已學(xué)的知識有關(guān)的物理現象。例如：初中學(xué)習了"壓強"這個(gè)物理概念，我們就要注意觀(guān)察物體間相互作用時(shí)產(chǎn)生的壓強與作用力和受力面積的關(guān)系。象載重拖拉機的履帶；載重汽車(chē)的后輪變成四個(gè)；刀磨快了才好切東西；以及釘圖釘、縫衣服、在沙地上行走等等。都應該注意這些日�，F象，并能將這些現象與"壓強"這一概聯(lián)系起來(lái)。久而久之，腦中必然積蓄了大量的物理現象以及與之有關(guān)的物理知識。
初中物理學(xué)習方法15
初中同學(xué)普遍感到物理難學(xué)，其實(shí)，就初中物理而言難度并不大，很多同學(xué)覺(jué)得難學(xué)，多是沒(méi)有掌握學(xué)習物理的方法和技巧，另外還有其他學(xué)科知識的基礎薄和懼怕的心理因素；如果我們掌握了科學(xué)的學(xué)習方法，就能減輕學(xué)習的負擔，提高學(xué)習質(zhì)量。
一、學(xué)好物理首先要重視基礎知識的理解和記憶。基礎知識包括三個(gè)方面的內容:即基本概念(定義)，基本規律(定律)，基本方法。要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考這個(gè)概念是怎樣引入的?定義如何?有什么物理意義?學(xué)到什么程度才能稱(chēng)為真正理解呢？ 理解的標準是對每個(gè)概念和規律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”問(wèn)題;對一些相近似易混淆的知識，要能說(shuō)出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區別;能用學(xué)過(guò)的概念和規律分析解決一些具體的物理問(wèn)題. 如：對于“凸透鏡”一節的概念的理解，“透鏡”就是可以讓光“透”過(guò)的光學(xué)元件，所以是用玻璃，等“透明”材料制成的。關(guān)于“凸透鏡”“凹透鏡”的定義則從透鏡的形狀和“凹、凸”兩個(gè)字的形狀上找相似點(diǎn)，而關(guān)于“焦點(diǎn)”則是利用凸透鏡會(huì )聚太陽(yáng)光可以把地面上的紙“燒焦”這個(gè)角度去考慮。在理解的基礎上，用科學(xué)的方法，把學(xué)過(guò)的大量物理概念、規律、公式、單位記憶下來(lái)，成為自己知識信息庫中的信息。前面學(xué)過(guò)的知識，是后面學(xué)習的基礎，。學(xué)過(guò)的東西記住了，到時(shí)才能從大腦信息庫中將信息提取出來(lái)。反復自我檢查，反復應用，是鞏固記憶的必要步驟。有人以為，理解了就一定能記住，這是對人的思維和記憶規律的誤解。一個(gè)人的一生見(jiàn)過(guò)、理解過(guò)無(wú)數的事物，但只有那極少數(有人統計認為不足5％)經(jīng)常反復作用在我們頭腦中，而且反復應用的事物，我們才能記住。所以每次課后的復習，單元復習，解題應用，實(shí)驗操作，學(xué)期學(xué)年復習等，都應有計劃做好安排，才能不斷鞏固自己的記憶。
二、 掌握科學(xué)的思維方法物理思維的方法
包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學(xué)習過(guò)程中，形成物理概念以抽象，概括為主，建立物理規律以演
繹、歸納、概括為主，而分析綜合與比較的方法滲透到整個(gè)物理思維之中，特別是解決物理問(wèn)題時(shí)，分析綜合方法應用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法，發(fā)散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現.
(1)順藤摸瓜法，即正向推理法，它是從已知條件推論其結果的方法。這種方法在大多數的題目的分析過(guò)程都用到。
(2)發(fā)散思維法，即從某條物理規律出發(fā)，找出規律的多種表述，這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如，從歐姆定律以及串并聯(lián)電路的特點(diǎn)出發(fā)，推出如下結論：串并聯(lián)電路的電阻是“越串越大，越并越小” ，串連電路電壓與電阻成正比，并聯(lián)電路電流與電阻成反比。
(3) 逆推法，即根據所求問(wèn)題逆推需要哪些條件，再看題目給出哪些條件，找出隱含條件或過(guò)度條件，最后解決問(wèn)題。
三、重視課堂上的學(xué)習上課。
開(kāi)動(dòng)腦筋勤于思考，沒(méi)有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開(kāi)始，就要養成積極動(dòng)腦筋想問(wèn)題的習慣。上課要認真聽(tīng)講，不走思或盡量少走思。入門(mén)以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的`東西越多。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)�？�，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。
四、重視對所學(xué)知識的應用和鞏固要及時(shí)復習鞏固所學(xué)知識。
對課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識，課后一定要把它的引入，分析，概括，結論，應用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，否則說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就
要重新思考，重新看書(shū)學(xué)習.在弄懂所學(xué)知識的基礎上，要即時(shí)完成作業(yè)，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學(xué)知識。要善于把學(xué)到的物理知識運用到實(shí)際中去，不注意知識的運用，你得到的知識還是死的，只有通過(guò)具體運用，才能擴展和加深自己對的知識理解，學(xué)會(huì )對具體問(wèn)題具體分析，提高分析和解決問(wèn)題的能力。 提高學(xué)習效率的幾條建議
迅速地開(kāi)始學(xué)習；一旦開(kāi)始學(xué)習就要認真地干。要將機械記憶含量大的學(xué)習材料分成容易掌握的幾個(gè)部分，對這些短篇材料以間時(shí)的方式進(jìn)行經(jīng)常的學(xué)習，以求牢固掌握；帶著(zhù)學(xué)習和記憶的意圖進(jìn)行學(xué)習；建立學(xué)習的分目標，把這些目標牢記在心。使學(xué)習越有意義越好：想象新學(xué)習的概念、術(shù)語(yǔ)的意義；把新知識同已學(xué)過(guò)的知識以及將要學(xué)習的知識聯(lián)系起來(lái)。具體做法是：在做新作業(yè)之前，迅速地復習前一課并把下一課的主題瀏覽一遍；在進(jìn)行深入和細致的學(xué)習之前，對新作業(yè)做一次迅速的初步概觀(guān)；盡力探索新作業(yè)的一般模式、全面結構和重要的規律；盡力編寫(xiě)所學(xué)內容的提綱，并使用提綱；自行舉出關(guān)于一般規律和原理的具體豐富的實(shí)例；強調學(xué)習的理由和學(xué)習的用途（為何目的而學(xué)習這些知識）。
當需要復習時(shí)，把復習分開(kāi)幾次進(jìn)行：一次復習的時(shí)間要長(cháng)一些，以便充分利用“準備動(dòng)作期”，但也不要太長(cháng)，避免發(fā)生疲勞和厭煩；緊張學(xué)習以后，在轉向學(xué)習新材料之前給予一段休息的時(shí)間；第一天預習，第二天精習，第三天復習，這種方法大大優(yōu)于在一天中三者連續并舉。
注意獲取關(guān)于學(xué)習進(jìn)步情況的信息：養成內心復習的習慣，學(xué)完每一段或一節后立即復習它；自己寫(xiě)提綱。方法是：在預習時(shí)成為自己的考察人，并自行確定已經(jīng)學(xué)到了什么，還需要進(jìn)一步學(xué)習哪些東西；聽(tīng)課時(shí)注意自己是否理解掌握，是否與教師、教材的思路一致，提高“元認知能力（類(lèi)似反饋能力）”，及時(shí)發(fā)現自己思想方法的不足之處，并調適之。只要可能，就要按一種活動(dòng)（技能技巧）學(xué)會(huì )后的使用方式來(lái)學(xué)習這種活動(dòng)（技能技巧）。對特別重要內容的學(xué)習要超過(guò)當時(shí)就能回憶起來(lái)的學(xué)習量（過(guò)度學(xué)習）。
不要單獨依靠復習來(lái)進(jìn)行學(xué)習，復習需要有一定的目的，“溫故須知新”。特別是理解性的概念、方法、規律的學(xué)習，要力求在第一次的學(xué)習中就掌握其意義并充分應用。
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