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小學(xué)生學(xué)習方法(精華15篇)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都在不斷地學(xué)習，掌握一定的學(xué)習方法，學(xué)習效率就會(huì )提高很多。想要找到正確的學(xué)習方法？下面是小編為大家整理的小學(xué)生學(xué)習方法，歡迎大家分享。
小學(xué)生學(xué)習方法1
小學(xué)三年級語(yǔ)文學(xué)習的內容漸漸增多，所以我們要對整體學(xué)習有個(gè)提前計劃。開(kāi)始學(xué)會(huì )對功課自主管理是第一步，也就是時(shí)間上的分配和內容上的學(xué)習。對功課自主管理也是一個(gè)學(xué)習習慣的養成過(guò)程。語(yǔ)文的學(xué)習需要有計劃性和目的性，家長(cháng)應該指導孩子如何制定適合自己的學(xué)習計劃及確定目標。
其次，小學(xué)生要著(zhù)重于文章閱讀，培養閱讀的習慣。閱讀是提升語(yǔ)文成績(jì)最快的方法，也是語(yǔ)文學(xué)習的關(guān)鍵點(diǎn)。孩子閱讀可以從哪些方面做起呢？從簡(jiǎn)單的課內文章閱讀再到小學(xué)生語(yǔ)文報紙的閱讀，之后逐漸過(guò)渡到課外書(shū)籍。閱讀的時(shí)候，遇到不懂的字音，一定要查字典。小時(shí)候閱讀習慣的養成就是語(yǔ)文知識的積累，也是訓練做閱讀題的思維。
閱讀的時(shí)候一定要多思考，思考其文章出發(fā)點(diǎn)以及學(xué)會(huì )概括文章主要內容，可以在語(yǔ)文閱讀理解中起到提升做題速度的作用。因為思考可以讓個(gè)人對文章的理解程度又上一層樓！
最后，就是養成寫(xiě)日記的'習慣。日記習慣的培養有助于寫(xiě)作。三年級難拿高分很大原因在于作文失分，所以平時(shí)多寫(xiě)日記，就是對自己寫(xiě)作水平的提高，也是寫(xiě)句成段的訓練。
三大方法為三年級學(xué)習語(yǔ)文的有效途徑，通過(guò)一定時(shí)間的訓練及技巧的運用，相信你的語(yǔ)文會(huì )有一個(gè)牢固的基礎！
小學(xué)生學(xué)習方法2
一、學(xué)習國學(xué)經(jīng)典的基本方法
用心領(lǐng)悟，至誠踐行。如何用心，恭敬意誠為要。
恭敬，則心如水一樣謙卑而能承載圣賢博大精深的智慧和道德； 意誠，則心明，破六塵等各種心靈藩籬而與諸圣賢之心相通。 能承載，能相通，則圣賢陪伴一生矣。
恭敬意誠的意義在于：放下氣秉性，打開(kāi)天性，以格物致知。
二、讀經(jīng)的基本方法
小孩：口多讀，耳多聽(tīng)；用心領(lǐng)悟，至誠踐行；
大人：用心領(lǐng)悟，至誠踐行；口多讀，耳多聽(tīng)。
注意事項：
1. 要優(yōu)先都經(jīng)典原文。先不看注釋?zhuān)x到較熟的時(shí)候，再參閱南懷瑾、鐘茂森等大德大師的講經(jīng)注釋?zhuān)纭墩撜Z(yǔ)別裁》、《論語(yǔ)講記》等。
2. 對小孩讀經(jīng)，關(guān)注點(diǎn)在讀，不在背（讀熟了，背是水道渠成的事），大人不要做“考官”，而要做“贊官”；要摒棄功利心，不要攀比。
3. 大人要讀經(jīng)，要做表率，不要做“監讀”；孩子讀不讀，大人都要讀。
4. 小孩不用管，全憑德行感。大人要做踐行“孝悌忠信禮義廉恥、孝順和睦慈良貞靜”的榜樣。
5. “盡早讀經(jīng)、老實(shí)讀經(jīng)、大量讀經(jīng)、快樂(lè )讀經(jīng)”——王財貴。
三、國學(xué)經(jīng)典的推薦基本學(xué)習順序
1. 弟子規、朱子治家格言、大學(xué)；
2. 論語(yǔ)；
3. 道德經(jīng)；
4. 中庸、心經(jīng)、孟子、易經(jīng)、金剛經(jīng)、詩(shī)經(jīng)、黃帝內經(jīng)、莊子、六祖壇經(jīng)、素書(shū)、心相篇、尚書(shū)、禮記、春秋；
5. 其他經(jīng)史子集；等等。
四、國學(xué)學(xué)習的'部分基礎參考書(shū)目
南懷瑾選集，復旦大學(xué)出版社，包括《論語(yǔ)別裁》、《老子他說(shuō)》、《孟子旁通》等。
鐘茂森的著(zhù)作，中國華僑出版社，包括《細講大學(xué)》、《簡(jiǎn)講孝經(jīng)》、《論語(yǔ)講記》等。
王鳳儀的論述一套，包括《王鳳儀誠明録》、《王鳳儀嘉言録》、《王鳳儀性理講病録》等。其曾孫女王元五的《家和萬(wàn)事興》是打開(kāi)王鳳儀思想寶庫的鑰匙，應優(yōu)先閱讀。
讀經(jīng)教育理念：王財貴教授的《一場(chǎng)演講百年震撼》、《讀經(jīng)教育百問(wèn)千答》等等。
……
李英華 于北京航天城
20xx年7月10日
小學(xué)生學(xué)習方法3
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好!
有人說(shuō)：好好學(xué)習，天天向上，的確，我們是應該這么做，作為一個(gè)中小學(xué)生的感受來(lái)理解學(xué)習，我們大概都認為學(xué)習不好玩，讀書(shū)的都是書(shū)呆子，但是等到知道學(xué)習能干什么時(shí)，大家也就都會(huì )恍然大悟了，因為學(xué)習能使我們學(xué)習到更多的知識，用知識來(lái)充實(shí)自己。
古時(shí)諸葛亮，足智多謀，神機妙算，聰明地運用自己的知識多次擊退了曹操，孫權，鞏固了劉備在三國鼎立的地位。
更有孔子。名丘，仲尼，儒家創(chuàng )始人，用自己的`知識幫社會(huì )訓練了一群精英，更有孟子，荀子等。曾有一位知識淵博的人用半部論語(yǔ)治理國家。
有人說(shuō)：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，我認為，學(xué)習的卻如此，當你知道的東西越多時(shí)，你不知道的東西也會(huì )變得更多。
為了我們的未來(lái)，為了我們的祖國，就讓我們好好學(xué)習，天天向上吧!
小學(xué)生學(xué)習方法4
在學(xué)習過(guò)程中，不要說(shuō)爸爸媽媽?zhuān)鋵?shí)有許多孩子，自己對自己的成績(jì)不滿(mǎn)意，對學(xué)習也感到很難，還有一些孩子很用功，但是由于沒(méi)有掌握科學(xué)的方法，也是收效甚微。那么，在這里，給大家介紹一些優(yōu)秀孩子的學(xué)習經(jīng)驗，以及一些專(zhuān)家們研究總結的方法，希望會(huì )對孩子們有用。相信即使是學(xué)習優(yōu)異的孩子，讀了后也會(huì )受益匪淺的。
小學(xué)生學(xué)習方法介紹
學(xué)法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個(gè)從無(wú)到有，從少到多，從不會(huì )到會(huì )的發(fā)展過(guò)程。開(kāi)始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過(guò)程中，主動(dòng)明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問(wèn)，怎樣執筆寫(xiě)字，怎樣拼讀音節，怎樣觀(guān)察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說(shuō)完整的話(huà)等等，都需要教師在向學(xué)生提出學(xué)習要求的同時(shí)，——講明學(xué)習的方法。不單對初入學(xué)無(wú)知少法的學(xué)生需要事先指明，就是中高年級已經(jīng)掌握了一些知識和學(xué)習方法的學(xué)生，在進(jìn)入較難的學(xué)習內容時(shí)，也需要事先指明。如運用中心句作段意的方法；連接段意概括文章的主要內容的方法，在概括文章主要內容，分析作者寫(xiě)作目的的基礎上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時(shí)由教師事先指明。
在每節課之前，快速預習是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。預習能使你在課堂上抓住自己不會(huì )的地方有所突破，課下你會(huì )覺(jué)得輕松愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學(xué)是邊讀書(shū)邊思考，對新的內容產(chǎn)生了濃厚興趣；有的同學(xué)是在預習時(shí)讀、畫(huà)、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問(wèn)題做上記號，以便上課時(shí)注意。當然，預習方法可以多種多樣，一種方法不可能適合于所有學(xué)生，但在預習過(guò)程中還是要善遍注意兩點(diǎn)。
1、剛剛開(kāi)始預習的學(xué)生，先要選擇一門(mén)自己學(xué)得比較費力、成績(jì)不大理想的學(xué)科做起點(diǎn)，一直堅持下去，收到一定效果后，再適當擴展預習的科目。
2，要從實(shí)際情況出發(fā)來(lái)確定預習時(shí)間及內容。完成當天的學(xué)習任務(wù)之后，根據余下時(shí)間的多少來(lái)決定預習的深度與廣度。實(shí)際上隨著(zhù)學(xué)習水平的提高，預習花的時(shí)間會(huì )相應減少。
第二，上課要認真聽(tīng)講
凡是學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì )全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽(tīng)講。盡管新課程提倡自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，盡管現代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由，學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認真聽(tīng)講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽(tīng)課將是你取得成功的第一要訣。
因為每一個(gè)老師都會(huì )在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽(tīng)。接下來(lái)就是一個(gè)融會(huì )貫通的問(wèn)題，在把教師所講的內容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問(wèn)，多思。并要學(xué)會(huì )給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡(jiǎn)便程度，這也是對以前學(xué)習水平的一個(gè)檢驗。這樣，能夠對相關(guān)的`問(wèn)題有一個(gè)清晰的思路。
第三，要認真做好復習
課后一定要復習，而且要循環(huán)往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復復習，才能把知識學(xué)習得扎實(shí)、牢固。除了課后復習外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復習和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復習，將所學(xué)的知識系統化，條理化。在復習時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：
1、復習的方法要多樣化。復習不等于簡(jiǎn)單重復，要適當變化形式，力求生動(dòng)、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復習，也可以在運用知識過(guò)程中復習，也就是在實(shí)踐中復習。
2、復習分量要適當，既要避免過(guò)度疲勞，又要適度提倡“過(guò)度復習”。避免過(guò)度疲勞可適當分散復習�！斑^(guò)度復習”是指對需要牢牢記住的學(xué)習內容達到初步掌握后仍不停止，而是繼續進(jìn)行學(xué)習識記，達到完全鞏固的程度。如背一課的英語(yǔ)單詞，背了五遍就能記住時(shí)，還要繼續背三遍，這三遍叫“過(guò)度復習”�；ǖ臅r(shí)間雖多了一點(diǎn)，但對中小學(xué)生的學(xué)習很有幫助。
3、復習時(shí)要對學(xué)過(guò)的知識繼續加工，使之條理化、系統化。這就要求在復習中把新舊知識聯(lián)系起來(lái)，增強記憶。這樣，你的知識結構才能扎實(shí)而合理。一些學(xué)生為什麼學(xué)習一直很優(yōu)秀，我認為，很重要的一條就是有積極的學(xué)習態(tài)度，不浮光掠影，不走馬觀(guān)花，而是認真復習，溫故而知新。
在我們的生活中，時(shí)時(shí)處處都在講究方法，認識思考、工作勞動(dòng)、體育運動(dòng)、生活起居也講究方法。學(xué)習是手腦并用，身心共濟的復雜的活動(dòng)當然更要講究方法。 法國生理學(xué)家貝爾納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮�！惫湃艘舱f(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半�！贝罂茖W(xué)家愛(ài)因斯坦還有一個(gè)著(zhù)名的公式，叫做：Ｗ（成功）＝Ｘ（刻苦努力）＋Ｙ（方法正確）＋Ｚ（不說(shuō)空話(huà)）。這里也強調了使用正確方法的重要意義。聯(lián)合國科教文組織國際發(fā)展委員會(huì )編著(zhù)的《學(xué)會(huì )生存》一書(shū)中指出：未來(lái)的文盲，不再是不識字的人，而是不會(huì )學(xué)習的人。因此，我們從小就應該培養自己成為能運用學(xué)習方法，去主動(dòng)地獲取需要的知識、會(huì )學(xué)、善學(xué)的人。而不要成為只會(huì )被動(dòng)地接受知識的“死讀書(shū)”、“讀死書(shū)”的人。
怎樣預習課文
有不少小朋友認為只要上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復習，就能使成績(jì)提高。其實(shí)，這還不夠。葉圣陶老爺爺說(shuō)過(guò)：練習閱讀的最重要階段是預習。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習一下課文，在預習中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習討論。這樣不僅學(xué)習效果好，而且培養了自己的自學(xué)能力。有了這種能力，即使以后沒(méi)有老師教你，你自己也能看書(shū)學(xué)習了。為了幫助小朋友掌握預習的方法，我把預習的方法和過(guò)程編成一個(gè)順口溜， 幫助你記憶和運用：
遇到生字查字典，讀準字音，分清字形，組成詞語(yǔ)劃條線(xiàn)。聯(lián)系上下文，據詞來(lái)定義，然后動(dòng)手寫(xiě)幾遍，字形字義牢牢記。先將課文讀一遍，主要講什么，心中有個(gè)底。再將課文細細讀，每節講什么，概括成一句，內容相同合一段，掌握規律性，分段要合理。認真讀課文，仔細想問(wèn)題，課后提示作參考，學(xué)會(huì )自己提問(wèn)題。 讀、劃、批、注好辦法，不動(dòng)筆墨不看書(shū)。
學(xué)好語(yǔ)文的好辦法
"一把鑰匙配一把鎖"，這是我對學(xué)習方法的理解。不同的科目有不同的特點(diǎn)，學(xué)習方法決不可能千篇一律。最好是能跟隨著(zhù)老師的思路找出這門(mén)學(xué)科的規律，獲得入門(mén)的途徑，再不斷地充實(shí)完善，形成不同學(xué)科不同的學(xué)習方式。正如我前面所說(shuō)的，我們必須在學(xué)的過(guò)程中不斷地進(jìn)行歸納改進(jìn)，摸索出一條最適合自己的方法。以下是我自己的一點(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
有的人說(shuō)考語(yǔ)文要憑運氣，也有的人說(shuō)要看感覺(jué)。運氣好或者感覺(jué)對的話(huà)，就能取得較高的分數，甚至有可能爆個(gè)冷門(mén)。剛開(kāi)始我也抱著(zhù)一種將信將疑的態(tài)度，每到考語(yǔ)文之前就要"醞釀"一番，希望能找到所謂的"感覺(jué)"。后來(lái)，通過(guò)與幾個(gè)同學(xué)的交流，加上自己也看了一些師兄師姐們介紹學(xué)習經(jīng)驗的書(shū)，我漸漸覺(jué)得，學(xué)語(yǔ)文，是需要一套科學(xué)的方法的。
小學(xué)生學(xué)習方法5
(一)精讀與瀏覽
一般地說(shuō)，小學(xué)生的教科書(shū)中的重要部分應該精讀，不僅要了解課文大意，還要深刻理解課文所闡述的基本原理，經(jīng)過(guò)自己消化理解以后要能用自己的話(huà)表達出來(lái)，最后還要區分出需要背誦記憶的部分和需要學(xué)會(huì )應用的部分，并努力達到記憶和運用的要求。小學(xué)生經(jīng)常閱讀的報刊、童話(huà)故事、人物傳記、科普讀物、優(yōu)秀作文等課外讀物，可采用瀏覽的方法，但對其中學(xué)生自己認為有價(jià)值的部分，可適當采用精讀的方法，作點(diǎn)摘錄，寫(xiě)點(diǎn)心得。
(二)新舊聯(lián)系，溫故知新的方法
各門(mén)知識、各種能力都是從初級到高級，從簡(jiǎn)單到復雜，自成為一個(gè)系統的。人們要從各門(mén)知識自身的前后聯(lián)系中去掌握它，要從各種能力的基本能力與復雜能力的聯(lián)系中去掌握它。這就需要建立新舊聯(lián)系的學(xué)習觀(guān)念，需要樹(shù)立溫故知新的學(xué)習觀(guān)念。例如在學(xué)習“名不虛傳”中的“名”字時(shí)，我們要教學(xué)生首先理解“名”在這里是“名聲”的意思。由此還可聯(lián)想到“名”用在其它詞語(yǔ)中又是怎樣解釋呢?如“名牌”的“名”和“名落孫山”的“名”等。通過(guò)這種多向性的思維，學(xué)生就會(huì )對“名”有更全面、更透切的理解。
(三)質(zhì)疑法
這種方法指的是學(xué)生在閱讀過(guò)程中，通過(guò)邊讀邊質(zhì)疑、釋疑，使學(xué)習成為自我“生疑—知疑—釋疑”的矛盾轉化質(zhì)疑的要領(lǐng)，即質(zhì)疑的內容必須是文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，質(zhì)疑學(xué)習可以鍛煉學(xué)生的意志力，促使學(xué)生形成積極主動(dòng)的探索精神;
(四)文章類(lèi)型學(xué)習法
就是根據不同的文章類(lèi)型，教授學(xué)生具體的學(xué)習方法：
1、寫(xiě)人文章的學(xué)習，主要是通過(guò)抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理去理解人物形象;
2、記事文章的學(xué)習，主要是在弄清事情的前因后果基礎上，認識事情所反映的意義;
3、寫(xiě)景狀物的.文章的學(xué)習，主要通過(guò)抓數量、形狀、功能等方面去把握事物的本質(zhì)特點(diǎn)。
(五)舉一反三，逐類(lèi)旁通的方法
基礎知識的學(xué)習主要集中于字、詞、句、段、語(yǔ)法、修辭、邏輯等。這些知識需要理解記憶，例如，我們在教學(xué)生認識“烈”字的意義時(shí)，就告訴他們“四點(diǎn)”表示“火”，是由書(shū)寫(xiě)時(shí)演變而來(lái)的，凡帶“四點(diǎn)”的字都與“火”有關(guān)，進(jìn)而加深講解本義、比喻義和引申義。學(xué)生依此類(lèi)推，很快就可以掌握一大批字的大概意思。如帶“貝”旁的字與金錢(qián)有關(guān);帶“忄”旁的字與心理活動(dòng)有關(guān);帶“言”旁的字與語(yǔ)言有關(guān)等等。這樣就教會(huì )了學(xué)生一些基本的識字方法，逐步奠定了學(xué)生自學(xué)識字、辨字、釋義、辨義的基礎。這樣，學(xué)習也就達到了舉一反三，逐類(lèi)旁通的效果。
(六)做讀書(shū)筆記
做讀書(shū)筆記可以幫助學(xué)生專(zhuān)心讀書(shū)、加深理解、鍛煉思維能力，還可以積累有用的資料。小學(xué)生常用的讀書(shū)筆記形式主要有書(shū)面筆記和摘錄筆記兩種，有時(shí)也用列提綱、寫(xiě)概要、寫(xiě)心得等形式。
小學(xué)生學(xué)習方法6
首先要培養學(xué)習興趣，喜歡上學(xué)習小學(xué)六年級數學(xué)。小學(xué)六年級的試題可能有些會(huì )比較難，不能著(zhù)急一次性都解決了，慢慢從易到難，先解決難度適中的題目開(kāi)始，體會(huì )到解題后的成就感和樂(lè )趣從而產(chǎn)生興趣。
認真聽(tīng)老師講課。小學(xué)六年級數學(xué)有些是比較難的，例如幾何的運算，比例運算等，對于思維能力尚未成熟的少年來(lái)說(shuō)是有一定的難度。認真聽(tīng)老師講課對學(xué)習小學(xué)六年級數學(xué)至關(guān)重要，最好聽(tīng)課的同時(shí)用筆記下老師說(shuō)的重點(diǎn)內容，加深記憶和理解。
做好預習和復習。預習能夠提前了解小學(xué)六年級數學(xué)的大概知識點(diǎn)，在課堂上能重點(diǎn)去理解難點(diǎn)，對全面學(xué)習掌握理解課堂內容有很大的幫助。而復習能夠加深對難點(diǎn)重點(diǎn)的理解和記憶，大大提高學(xué)習的效率。
做好課外練習。要想學(xué)好小學(xué)六年級數學(xué)單靠課堂和預習復習是不怎么夠的。最好能進(jìn)行課外練習。包括老師布置的'作業(yè)，每道題目都要做好做對，不懂的地方通過(guò)自己思考后實(shí)在想不出來(lái)再去問(wèn)老師。有精力的情況下可以做更多練習提升自己解題能力。
有針對性地鞏固提高。針對自己容易做錯的題目，刻意地多做那類(lèi)題目。例如對小學(xué)數學(xué)六年級的幾何運算的錐形怎么計算老是出錯，就多做幾次這類(lèi)題目，直到完全掌握。最好有錯題本記錄做錯的題目下來(lái)，多針對性地去鞏固提高自己的解題能力。
小學(xué)生學(xué)習方法7
1、告訴孩子上課要做到認真聽(tīng)講，聽(tīng)明白了，做作業(yè)時(shí)就容易了。改題時(shí)不能抄襲別人要自己動(dòng)腦筋想一想，不懂就問(wèn)，方能學(xué)好。
2、多積累課外知識，例如背古詩(shī)、讀課外書(shū)有時(shí)學(xué)課文能用得上。 語(yǔ)文的課外積累比較豐富，對以后孩子的作文也會(huì )有幫助。
3、課前認真預習，注意做預習筆記，預習對于孩子來(lái)說(shuō)很重要。比如提前注音，畫(huà)詞句，熟讀等。這些預習方法都會(huì )對以后的學(xué)習有幫助。
4、要合理地安排每科目的復習時(shí)間，溫故而知新。在每一天回家后，我都會(huì )引導孩子做到按時(shí)的復習，檢查一下自己是否真的掌握了所學(xué)的知識，還有哪些沒(méi)有學(xué)會(huì )。比如在學(xué)完課文后，復習時(shí)就會(huì )看課文，是否會(huì )注音，課后練習是否會(huì )做，這都是非常重要的。家長(cháng)有的時(shí)候應該向孩子提問(wèn)關(guān)于這節課的問(wèn)題，來(lái)幫助他們復習�；蛘咦尯⒆赢斃蠋熃o家長(cháng)上課，講給我們聽(tīng)，以檢查學(xué)習情況。
5、有不會(huì )的題及時(shí)請教家長(cháng)或老師，并讓他們重新把題講解一遍。告訴孩子只要你想問(wèn)，就一定會(huì )從中得到滿(mǎn)意的答案。
6、忙多找幾份不同類(lèi)型略有難度的題，讓孩子們看看，做做。這樣孩子在考試的.時(shí)候就不會(huì )緊張。?
7、給孩子學(xué)習的信心。不管孩子接受知識的能力如何，千萬(wàn)不能隨意地打擊。沒(méi)有誰(shuí)天生就是天才，都是在實(shí)踐中逐漸積累，乃至熟能生巧。家長(cháng)要有一顆平常心，不要對孩子說(shuō)一些“考砸了，真丟人啊”之類(lèi)的話(huà)，或者動(dòng)不動(dòng)就一頓打，家長(cháng)需要耐心與冷靜，這是幫助孩子坦然面對學(xué)習的關(guān)鍵�？吹胶⒆拥膬�(yōu)勢，適當鼓勵和引導，讓孩子對學(xué)習充滿(mǎn)著(zhù)自信，這一點(diǎn)相當重要。
8、培養孩子良好的學(xué)習習慣 ，家長(cháng)希望自己的子女在未來(lái)的社會(huì )中長(cháng)大成才，不可不注意對他們進(jìn)行學(xué)習方法的指導，培養他們養成良好的學(xué)習習慣。一般來(lái)說(shuō)，孩子的學(xué)習習慣決定著(zhù)他的學(xué)習的效果。所以，除了在課堂中，家長(cháng)同樣要對孩子的學(xué)習習慣給于正確的培養。每天督促他做作業(yè)，這一點(diǎn)很重要。孩子作業(yè)的字跡，對待作業(yè)的態(tài)度，聽(tīng)課的效率，對學(xué)科的興趣等等，家長(cháng)的重視和督促同樣是不可忽略。
9、配合孩子學(xué)習，經(jīng)常向孩子請教一些有關(guān)生活中的常識和學(xué)習中的問(wèn)題，會(huì )極大地提高孩子的學(xué)習興趣和認真學(xué)習的程度。同爸爸媽媽一道學(xué)學(xué)課文數學(xué)，都會(huì )使孩子們高興。實(shí)踐證明：輕松愉快地學(xué)習，能充分調動(dòng)和發(fā)揮孩子學(xué)習的興趣、積極性和潛能，從而能增強記憶效果，掌握運用的能力；反之，呆板、枯燥、緊張的學(xué)習，只能抑制思維活動(dòng)，降低學(xué)習效果。
小學(xué)生學(xué)習方法8
1、學(xué)習興趣很重要，在學(xué)習數學(xué)的時(shí)候，很多人往往一開(kāi)始的學(xué)習成績(jì)是很好的，但是越到后面卻發(fā)現越難，而且越發(fā)學(xué)不進(jìn)去了。這時(shí)候大家要知道興趣往往是有效的學(xué)習方法，所以說(shuō)一定要培養好關(guān)于數學(xué)學(xué)習的興趣才行。建立一定的.主動(dòng)性，引導孩子去鉆研并且提問(wèn)，同時(shí)要鼓勵孩子獨立的思考，這樣是可以有效提升對學(xué)習數學(xué)的興趣。要知道數學(xué)的學(xué)習越到后面是越發(fā)考驗邏輯思維的，這時(shí)候興趣才是最好的老師。
2、錯題集不能少，另外很多人在掌握數學(xué)有效的學(xué)習方法的時(shí)候，一般學(xué)習成績(jì)好的人都會(huì )有一本錯題集，這不僅僅是為了提醒自己錯誤的問(wèn)題所在，更是為了讓自己在學(xué)習的過(guò)程當中更有針對性的學(xué)習，最終能夠達到舉一反三的效果。其實(shí)很多時(shí)候考試的題目雖然是不一樣的，但是涉及到的思維卻是差不多的，也就是差不多相同的題型，如果說(shuō)大家能夠做到類(lèi)似題型不再出錯，那么也就是掌握了很好的學(xué)習方法了。
小學(xué)生學(xué)習方法9
大家好！是不是大家為了數學(xué)煩透了心，那今天就讓我教你們幾招吧。
第一招，我們的數學(xué)書(shū)上有很多數學(xué)概念，老師也會(huì )抄給我們許多數學(xué)公式，我們可以準備一本一元錢(qián)的本子，抽空把這些概念和公式抄到本子上，期末時(shí)拿出來(lái)讀讀，就等于把一本厚厚的數學(xué)書(shū)變成了薄薄的幾張紙了，說(shuō)不定考試時(shí)會(huì )用到這些概念和公式。
第二招，把，我們經(jīng)常錯的一些 題目抄在本子上，有空時(shí)拿出來(lái)看看自己是怎么錯的，是粗心大意錯的，還是不會(huì )錯的。我相信，看看或者做做你曾經(jīng)錯過(guò)的.題目以后，遇到類(lèi)似的題目，絕對不會(huì )再錯了。
第三招，把書(shū)上的應用題都做在這本本子上，，不要多，每天做5題，日積月累，這些問(wèn)題都解決了，學(xué)的知識也就扎實(shí)了，考試時(shí)你就不會(huì )掉進(jìn)“陷進(jìn)”里了。這本子濃縮了數學(xué)書(shū)上的所有的精華你還要多做一些聰明題，試卷上的附加題就難不倒你了。
第四招，上課認真聽(tīng)講，作業(yè)認真做，認真復習。古人說(shuō)：“溫故而知新�！闭J真復習，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，專(zhuān)心做作業(yè)也是必要的。
學(xué)會(huì )了這四招，學(xué)數學(xué)就變得輕輕松松了。
小學(xué)生學(xué)習方法10
很多家長(cháng)很關(guān)心孩子一年級英語(yǔ)學(xué)習是否能跟得上，擔心落后于他人，由于大部分家長(cháng)平時(shí)對孩子的英語(yǔ)輔導時(shí)間有限，可以考慮將孩子送到專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)培訓學(xué)校，為孩子們的英語(yǔ)學(xué)習打下良好的基礎。
一年級英語(yǔ)學(xué)習要重視“聽(tīng)讀說(shuō)”方面的練習
對于處于一年級英語(yǔ)學(xué)習階段的孩子們來(lái)說(shuō)，書(shū)面的英語(yǔ)家庭作業(yè)較少，主要都是“聽(tīng)讀說(shuō)”方面的練習作業(yè)。請家長(cháng)千萬(wàn)不要忽視了這個(gè)方面。因為任何的語(yǔ)言的'學(xué)習都是建立在大量的聽(tīng)說(shuō)、閱讀上面的，聽(tīng)錄音可以鍛煉聽(tīng)力，跟著(zhù)錄音讀能夠培養孩子良好的語(yǔ)音素質(zhì)和語(yǔ)感。如果英語(yǔ)學(xué)習一開(kāi)始在這個(gè)方面疏忽了，會(huì )對以后的英語(yǔ)學(xué)習造成很大程度的影響，使英語(yǔ)學(xué)習變得十分吃力。因此，每天必須要切切實(shí)實(shí)的完成“聽(tīng)讀說(shuō)”的作業(yè)。
在進(jìn)行一年級英語(yǔ)學(xué)習時(shí)，家長(cháng)要給孩子營(yíng)造輕松的學(xué)習環(huán)境。不要因為孩子的發(fā)音不準而太過(guò)斥責。學(xué)校里教的英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)歌謠，可以讓孩子唱一唱說(shuō)一說(shuō)。如果他一時(shí)不記得了，可以聽(tīng)磁帶，一邊聽(tīng)一邊唱。讓孩子在不知不覺(jué)中養成在家說(shuō)英語(yǔ)，唱英語(yǔ)歌曲的習慣。如果有時(shí)間的話(huà)，看看簡(jiǎn)單的英文版動(dòng)畫(huà)，讓他在快樂(lè )中熟悉英文發(fā)音，培養英語(yǔ)語(yǔ)感，也是很不錯的。
小學(xué)生學(xué)習方法11
國學(xué)：東漢許慎的《說(shuō)文解字》中也有對國學(xué)二字最初的闡述：國：邦也；學(xué)：覺(jué)悟也。舊版《辭源》釋意為：國學(xué)，一國所固有只學(xué)術(shù)也。國學(xué)決不是“發(fā)思古之幽情”。表面上它是研究過(guò)去的文化的，因此過(guò)去有一些學(xué)者使用“國故”這樣的詞兒。但是，實(shí)際上，它既與過(guò)去有密切聯(lián)系，又與現在甚至將來(lái)都有密切聯(lián)系。國學(xué)的作用并不僅僅是對外交流時(shí)輝照世界的驕傲。更重要的是如何讓它激發(fā)我們整個(gè)中華民族的愛(ài)國熱情，而學(xué)生就是祖國的未來(lái)，他們對國學(xué)繼承的情況如何直接影響到我們國家未來(lái)的發(fā)展：
一、國學(xué)淵源
我國歷史文化源遠流長(cháng)，早在東漢時(shí)期，著(zhù)名的學(xué)者許慎就從文字學(xué)入手，在他的《說(shuō)文解字》序中就有所反映：古者包羲氏之王天下也，仰則觀(guān)象于天，俯則觀(guān)法于地，視?shū)B(niǎo)獸之文與地之宜，近取諸身，于是始作《易》八卦，以垂憲象。及神農氏結繩為治而統其事，庶業(yè)其繁，飾偽萌生。黃帝之史倉頡，見(jiàn)鳥(niǎo)獸蹄迒之跡，知分理之可相別異也，初造書(shū)契�！鞍俟ひ詠V，萬(wàn)品以察，蓋取諸夬”；“夬揚于王庭”。言文者宣教明化于王者朝廷，君子所以施祿及下，居德則忌也。倉頡之初作書(shū)，蓋依類(lèi)象形，故謂之文。其后形聲相益，即謂之字。文者，物象之本；字者，言孳乳而浸多也。著(zhù)于竹帛謂之書(shū)，書(shū)者如也。以迄五帝三王之世，改易殊體。由此而產(chǎn)生的文化道德體系呢，有我們的特點(diǎn)，就是：“格、致、正、誠、修、齊、治、平”。意思就是格物、致知、正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下八步。加上“三綱六紀”和“禮意廉恥，國之四維。內容這么全面、年代這么久遠、涉及面這么廣泛的道德規范，在全世界來(lái)看，中國是唯一的才。屬于漢文化圈的國家都受到我國的影響。
雖然國學(xué)中存在著(zhù)許多封建時(shí)期的殘余，但我們應該“取其精華，棄其糟粕”。繼承其中優(yōu)秀的文化成果。讓我們的下一代獲益。
二、 學(xué)生學(xué)習的現狀以及對未來(lái)的展望
我所工作的學(xué)校地處農村，孩子們的見(jiàn)識自然不比都市人群。他們接觸的傳統文化精髓的機會(huì )要比外面少得多。因此在他們接觸文言的最初階段，我付出了極大的耐心進(jìn)行講解。如把文章的一個(gè)小段落抄在黑板上，并一一標記、釋義。
滿(mǎn)以為如此能有個(gè)好的開(kāi)始。但是結果讓我感到有些失望。他們很認真，但是接受的能力有限，第一篇文言釋義上完后，發(fā)現學(xué)生對其意思的理解很難把握，而且流露出對文言學(xué)習的前景很茫然的眼神。當然這些都能理解。誰(shuí)沒(méi)有第一次呢？慢慢的學(xué)生在我的鼓勵幫助下，又以旺盛的精力與高度的熱情投入到了學(xué)習當中去，現在很多人已經(jīng)初步掌握了學(xué)習文言的方法，并能翻譯出些許簡(jiǎn)單的文言。其中有些孩子已經(jīng)表現出了學(xué)習文言的天分�，F在的他們急需進(jìn)一步的擴大閱讀范圍。我打算在課余時(shí)間給他們多找一些國學(xué)方面的短小有意義的文章，供其閱讀。好好的利用書(shū)本上的課外古詩(shī)詞背誦，多記多背。在誦讀中讓他們去感悟、去思考、去聯(lián)想。對他們學(xué)習國學(xué)的未來(lái)我很有信心，也相信他們能在義務(wù)教育階段完成國學(xué)學(xué)習的.要求。
三、學(xué)習國學(xué)的辦法
國學(xué)，內涵非常的豐富。讓學(xué)生在愉悅而不死板的情況下學(xué)習是再好不過(guò)的。在教學(xué)實(shí)踐中，我也摸索出了幾種方法：
1、最簡(jiǎn)單的辦法就是通過(guò)背誦優(yōu)秀短小的絕句、律詩(shī)、詩(shī)詞摘句，在背誦之前淺顯的講講其含義以及所要表達的情感。此辦法實(shí)施以后，在合適的時(shí)間可在班級內展開(kāi)詩(shī)詞記誦比賽，借以提高學(xué)生的讀詩(shī)背詩(shī)的興趣和熱情，也可進(jìn)行填寫(xiě)名句的比賽。誰(shuí)在規定的時(shí)間中填得最多、最好就算勝出。
2、在課內古詩(shī)詞的講解過(guò)程中也可插入些與之相關(guān)的部分。如：在講授白居易的《錢(qián)塘湖春行》后，我將北宋詞人柳永的《望海潮》抄在黑板上，原文如下 ：
望海潮 ·柳永
東南形勝，三吳都會(huì )，錢(qián)塘自古繁華。煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶(hù)盈羅綺，競豪奢。
重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙。乘醉聽(tīng)蕭鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。
在我抑揚頓挫的吟詠中，學(xué)生對詞這種從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的文學(xué)體裁產(chǎn)生了很大的興趣。簡(jiǎn)單的給他們講了柳永其人其事之后。翻出了為電視劇量身打造的，由流行歌手林志穎演唱的《望海潮》，在小志舒緩、悠揚且略帶憂(yōu)傷的演繹中，孩子們不禁輕輕的哼唱起來(lái)。當我告訴他們學(xué)唱歌的時(shí)候，就連平時(shí)最不用功的孩子也很賣(mài)力的學(xué)著(zhù)。在傳統的樂(lè )器——蕭的陪伴中他們度過(guò)了難忘的一刻，而對于我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)美好的回憶。
3、在中考中，B卷常會(huì )出現楹聯(lián)樣式的考題。這也是國學(xué)的一個(gè)小部分，它體形小巧且趣味十足，講究對仗工穩，內容多樣：或表祝賀、或表期望、或言志、或抒情�？梢砸曰顒�(dòng)的形式進(jìn)行，當然選取的內容不能過(guò)深，如：清代一理發(fā)匠為了招攬生意在店門(mén)口的柱子上張貼了以關(guān)羽為祖師爺的剃頭行當的對聯(lián)：?jiǎn)?wèn)天下頭顱幾許？看老夫手段如何。還有一代蜀中怪杰的劉師亮抨擊時(shí)政的對聯(lián)，于嬉笑怒罵中可見(jiàn)其人真誠：ma四川軍閥楊森的：民房早拆盡，問(wèn)將軍何時(shí)
才滾？馬路已捶平，看督理哪天開(kāi)車(chē)。言簡(jiǎn)意賅的尖銳、大白話(huà)的批判軍閥的專(zhuān)斷獨行。gmd統治時(shí)期，政治fubai、軍閥混戰、民不聊生。他在1933年的雙十節以四川民間哀樂(lè )聲作法事的“當慶”和川劇鑼鼓點(diǎn)“懂狂”來(lái)表示對當局的不滿(mǎn)。上聯(lián)：普天同慶，慶得自然，慶慶慶，當慶慶，當慶當慶當當慶。下聯(lián)：舉國若狂，狂到極點(diǎn)，狂狂狂，懂狂狂，懂狂懂狂懂懂狂。學(xué)生在笑聲中很容易記下以上的對聯(lián)，而且印象深刻。他們通過(guò)欣賞楹聯(lián)藝術(shù)，開(kāi)闊了事業(yè)，活躍了情思，培養了情操，提高了精神境界，由熱愛(ài)祖國獨有的藝術(shù)，進(jìn)而熱愛(ài)祖國。
4、名著(zhù)閱讀。初中階段的孩子可讓他們讀讀《三國演義》、《西游記》這些白話(huà)文似的文言小說(shuō)。讓他們從中學(xué)到很多現實(shí)生活中沒(méi)有的古代文化生活常識。了解一些文學(xué)樣式，學(xué)習古人的寫(xiě)作方式方法。幾年前的高考的那篇《赤兔之死》，我印象極為深刻，后來(lái)雖被爆抄襲，但是可以看到始作俑者的文學(xué)功底可以和古人媲美�，F在的孩子更多的注重外語(yǔ)的學(xué)習，很多人忽略了母語(yǔ)的跟進(jìn)。造成語(yǔ)文寫(xiě)作能力的下降。多讀名著(zhù)多開(kāi)闊他們的視野，也可提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，再則對于國學(xué)的學(xué)習是很有益處的。
四、國學(xué)應該有一個(gè)光明的未來(lái)
我們應該給學(xué)生一個(gè)堅定的信念：中國的文化決不會(huì )滅亡，也不會(huì )全盤(pán)西化。對于中國文化的未來(lái)，我看要分為兩個(gè)階段來(lái)看：一是近期，假定說(shuō)二三十年，中國還要繼續以吸收接受西方文化為主。中國的出路是現代化�，F在中國正在走在現代化的路上，既然如此，就要吸收西方的科學(xué)技術(shù)和民主。沒(méi)有科學(xué)和民主，現代化是難實(shí)現的似的。二是譬如說(shuō)二三十年后，中國文化在吸收融匯西方文化后，又會(huì )發(fā)揚光大。中國的國學(xué)是未來(lái)人類(lèi)社會(huì )所需的，合乎人類(lèi)未來(lái)時(shí)代需要的。針對目前的信仰危機，大家更要堅信：國學(xué)在則民族在，中國的強盛將會(huì )被二十一世紀世界各國所認同。
所以對于國學(xué)，我們應該始終抱有高度的熱情和主人翁的責任感，這是時(shí)代賦予我們每個(gè)中華兒女的使命，讓學(xué)生從小對國學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，以最積極的心態(tài)投入到對它的學(xué)習中去，是我們每個(gè)語(yǔ)文老師的愿望和夢(mèng)想與追求。
參考資料：
引入專(zhuān)著(zhù)：
季羨林：《讀國學(xué)》：華藝出版社08年版，第 8-9頁(yè)。
何茲全：《中國文化六講》：北京大學(xué)出版社08年版，第 162頁(yè)。
柳永：《柳永集》：山西古籍出版社07年版，第 201頁(yè)。
許慎：《說(shuō)文解字》：岳鹿書(shū)社08年版，第2頁(yè)。
王躍 馬驥 雷文景：《成都百年百人》：四川人民出版社06年版，第314頁(yè)。
小學(xué)生學(xué)習方法12
各位老師，各位同學(xué)：
大家下午好！
我是中心小學(xué)五（1）班的馬佳麗。我演講的題目是《我的法寶》。聽(tīng)到這個(gè)題目你肯定會(huì )說(shuō)你有什么法寶？以前，每次考試我不是考70多分，就是80多分，成績(jì)老是上不去。讓我非常煩惱�，F在，我每次考試成績(jì)都在八十五分以上。好的幾次都還是九十多分呢！這成績(jì)提高的原因不是別的，那就是我用了我的法寶：課前預習，課后復習。
以前，我上課的時(shí)候，不認真聽(tīng)講，課前不好好預習，所以，我以前的考試成績(jì)老是上不去�，F在，我的成績(jì)能上九十多分的原因是我按照老師教的預習方法，先把課文讀三遍，讓爸爸聽(tīng)了以后再給我評價(jià)。自從學(xué)習了11課《讀書(shū)莫放“攔路虎”》以后，我再也不會(huì )把“攔路虎”放過(guò)了。我每次預習的時(shí)候，遇到“攔路虎”我就拿出字典，把這個(gè)字查了出來(lái)，我再多讀幾遍，把這個(gè)字牢牢的記住。我還利用工具書(shū)預習字詞的意思。課后題是什么意思，我再看一看，然后，我再從工具書(shū)的課題讀起，直到最后。這樣，我就把一篇新課預習好了。第二天，老師上課的時(shí)候，我就認真的聽(tīng)課，特別是有疑問(wèn)的地方我聽(tīng)得更仔細。所以我能聽(tīng)懂老師講的每一個(gè)知識點(diǎn)。
我在課前預習的.時(shí)候，還特別重視“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。比如：在重要的地方或生字、新詞下面畫(huà)“——”；在關(guān)鍵的詞語(yǔ)下面加“ ”；在精彩的語(yǔ)句下面加“ �！�；對某些內容有疑問(wèn)在后面加“ ？”；需要重讀的地方或摘抄的章節在前面加“﹡”等等。新課學(xué)完以后老師要求背誦的我一定背會(huì )，老師要求默寫(xiě)的，我一定默寫(xiě)會(huì )。
課余時(shí)間我非常注重積累課外知識�？荚嚽拔視�(huì )把誦讀積累里的內容認真的復習一遍。這就是我前進(jìn)的“法寶”�，F在，我再也不會(huì )課前不預習，課后不復習了。
今天，我把我的這個(gè)好“法寶”介紹給大家，希望你們以后也能像我一樣沖在班里的前幾名。
謝謝大家，我的演講完了。
小學(xué)生學(xué)習方法13
1、告訴孩子上課要做到認真聽(tīng)講，聽(tīng)明白了，做作業(yè)時(shí)就容易了。做作業(yè)時(shí)不能抄襲別人，要自己動(dòng)腦筋想一想，不懂就問(wèn)，方能學(xué)好。
2、多積累課外知識，例如背古詩(shī)、讀課外書(shū)，要相信以后會(huì )用的上。如果語(yǔ)文的課外積累比較豐富，對以后孩子的作文也會(huì )有幫助。
3、有不會(huì )的題要及時(shí)請教家長(cháng)或老師，并重新為孩子講解一遍。告訴孩子只要你想問(wèn)，就一定會(huì )從中得到滿(mǎn)意的答案。
4、給孩子學(xué)習的信心。不管孩子接受知識的能力如何，千萬(wàn)不能隨意地打擊。沒(méi)有誰(shuí)天生就是天才，都是在實(shí)踐中逐漸積累，乃至熟能生巧。家長(cháng)要有一顆平常心，這是幫助孩子坦然面對學(xué)習的關(guān)鍵�？吹胶⒆拥膬�(yōu)勢，適當鼓勵和引導，讓孩子對學(xué)習充滿(mǎn)自信，這一點(diǎn)相當重要。
5、培養孩子良好的`學(xué)習習慣，家長(cháng)希望自己的子女在未來(lái)的社會(huì )中長(cháng)大成才，不可不注意對他們進(jìn)行學(xué)習方法的指導，培養他們養成良好的學(xué)習習慣。一般來(lái)說(shuō)，孩子的學(xué)習習慣決定著(zhù)他的學(xué)習效果。所以，除了在課堂中，其他時(shí)間，家長(cháng)同樣要對孩子的學(xué)習習慣給于正確的培養。孩子作業(yè)的字跡，對待作業(yè)的態(tài)度，聽(tīng)課的效率，對學(xué)科的興趣等等，家長(cháng)的重視和督促不可忽略。
6、配合孩子學(xué)習，經(jīng)常向孩子請教一些有關(guān)生活中的常識和學(xué)習中的問(wèn)題，會(huì )極大地提高孩子的學(xué)習興趣。同爸爸媽媽一道學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)，都會(huì )使孩子們高興。實(shí)踐證明：輕松愉快地學(xué)習，能充分調動(dòng)和發(fā)揮孩子學(xué)習的積極性和潛能，從而增強記憶效果，掌握運用的能力。
小學(xué)生學(xué)習方法14
經(jīng)常遇到有人問(wèn)我：“湯老師，孩子缺乏學(xué)習方法，一般的表現是什么？對策是什么？”
我簡(jiǎn)單說(shuō)一下我的看法。
（一）學(xué)習無(wú)計劃
“凡事預則立，不預則廢�！睂W(xué)習計劃是實(shí)現學(xué)習目標的保證。
但有些學(xué)生對自己的學(xué)習毫無(wú)計劃，整天忙于被動(dòng)應付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。
因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無(wú)數。他們總是考慮“老師要我做什么”，而不是“我要做什么”。
學(xué)習無(wú)計劃，學(xué)習活動(dòng)隨波逐流，被動(dòng)跟著(zhù)老師，跟上還好，跟不上就掉隊了。跟上的是少數，而且非常辛苦，掉隊的是多數，而且受罪。
（二）不會(huì )科學(xué)利用時(shí)間
時(shí)間對每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內，把自己的學(xué)習、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。
有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排？”還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。
這些現象都是不會(huì )科學(xué)利用時(shí)間的反映。
據調查，一天學(xué)習10個(gè)小時(shí)的學(xué)生，真正全身心投入學(xué)習并且學(xué)到東西時(shí)間一般的夜只有1--2個(gè)小時(shí)。難怪用學(xué)習流程的學(xué)生學(xué)習的效率可以提高2--5倍。
（三）不求甚解，死記硬背
死記硬背指不假思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。
它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習。
它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長(cháng)久記憶。
當學(xué)習內容沒(méi)有條理，或學(xué)生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習內容的條理和意義時(shí)，學(xué)生往往會(huì )采用死記硬背的方法。
依賴(lài)這種方法的學(xué)生會(huì )說(shuō)：“謝天謝地，考試總算結束了�，F在我可以把那些東西忘得一干二凈了�！�
學(xué)習不求理解，鞏固不求掌握。
（四）不能形成知識結構
知識結構是知識體系在學(xué)生頭腦中的內化反映，也就是指知識經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入、加工、儲存過(guò)程中而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。
構建一定的.知識結構在學(xué)習中是很重要的。
如果沒(méi)有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤(pán)散沙，無(wú)法發(fā)揮出它們應有的功效。
有的學(xué)生單元測驗成績(jì)很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識間的聯(lián)系，沒(méi)有形成相應的知識結構。
這種學(xué)生對所學(xué)內容與學(xué)科之間，對各章節之間不及時(shí)總結歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。
這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
對策：學(xué)會(huì )運用思維導圖作為學(xué)習工具，構建每一個(gè)學(xué)科的知識體系。
（五）不會(huì )聽(tīng)課
這主要表現在：課前不預習，對上課內容完全陌生，無(wú)法帶著(zhù)疑問(wèn)去學(xué)，聽(tīng)課時(shí)開(kāi)小差、不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來(lái)；只讓自己的記憶與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；
課后不及時(shí)復習，聽(tīng)完課就萬(wàn)事大吉，等等。
一個(gè)因為聽(tīng)不懂而有收獲、而快樂(lè )的學(xué)生，還會(huì )有什么事情阻擋他的進(jìn)步呢？
（六）不會(huì )閱讀
主要表現在：不善于選擇閱讀書(shū)目，完全憑著(zhù)個(gè)人興趣或完全聽(tīng)從老師父母的安排；沒(méi)有閱讀重點(diǎn)，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么“廣種薄收”，要么精讀于一而疏漏于萬(wàn)；
閱讀速度慢，不會(huì )快速閱讀，也不會(huì )略讀，任何情況下都逐字逐句；
不善于帶著(zhù)問(wèn)題去讀，閱讀之后沒(méi)有什么收獲。
對策：學(xué)會(huì )高效閱讀，關(guān)鍵詞閱讀法。
最有效的“六先六后”學(xué)習方法
1.先計劃后學(xué)習
學(xué)習是一個(gè)系統工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過(guò)程。只有訂好計劃再學(xué)習，學(xué)習才是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學(xué)習中的盲目性、忙亂性。
2.先預習后聽(tīng)講
預習是課前偵察，可打有準備之仗；其次，預習可使新舊知識聯(lián)系，有利于掌握新知識；再次，預習可以克服聽(tīng)課的盲目性，提高學(xué)習效率；最后，預習可以使聽(tīng)課更專(zhuān)心，與老師配合更默契，從而提高自學(xué)能力。
3.先復習后做作業(yè)
復習是鞏固、消化和深化學(xué)習內容的重要環(huán)節，回家后應把當天學(xué)的知識認真復習一遍，該記的記下來(lái)，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，第一不要看書(shū)，第二不要問(wèn)別人，第三要有時(shí)間限制，只有這樣，作業(yè)才有實(shí)際價(jià)值。
4.先調整心態(tài)后參加考試
考試的心態(tài)非常重要，同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場(chǎng)就會(huì )有不同的結果。心態(tài)良好、斗志昂揚就會(huì )促進(jìn)思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就好；心態(tài)不好、緊張焦慮就會(huì )抑制思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調整好心態(tài)。
5.先獨立思考后請教別人
所謂學(xué)問(wèn)，就是要又學(xué)又問(wèn)。問(wèn)是讀書(shū)的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現。當遇到學(xué)習上的困難時(shí)，應在自己思考的基礎上求得別人幫助，但最好不要只問(wèn)答案，而要共同探討，以求開(kāi)拓思路。
6.先打好基礎后靈活思維
學(xué)習必須先打好基礎，就是把書(shū)本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死記硬背了一些知識，那怕是很用功也是不中用的。當然，光打好基礎還不行，還要靈活思維。要把書(shū)本上的知識經(jīng)過(guò)自己的理解變成有血有肉的知識，能發(fā)揮，能運用，能創(chuàng )造。
小學(xué)生學(xué)習方法15
一、明確畢業(yè)班數學(xué)復習課的意義
1、促進(jìn)知識的系統化。復習課應從知識的重點(diǎn)、學(xué)習的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節入手，引導學(xué)生把已學(xué)知識進(jìn)行梳理、分類(lèi)、整合，弄清來(lái)龍去脈，從整體上把握知識結構。復習中引導學(xué)生自主整理，促進(jìn)知識系統化，不僅要構建完整的知識網(wǎng)絡(luò )，使學(xué)生對以前所學(xué)知識有新的認識，達到“整體大于部分之和”的目的。同時(shí)，要重視在復習整理過(guò)程中，培養學(xué)生自主整理的意識，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的功能。
2、提高綜合應用知識的能力。復習課要設計知識綜合應用練習，促使學(xué)生調動(dòng)各方面的知識與生活經(jīng)驗來(lái)解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生綜合應用知識的能力。要特別注意密切聯(lián)系學(xué)生的交際生活，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生靈活運用數學(xué)知識的意識和能力。
3、要體現“不同的人適應不同的教學(xué)”的基本理念，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。首先要查缺補漏，使每個(gè)學(xué)生達到數學(xué)課程標準提出的.基本要求。從“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本理念出發(fā)，教師應鼓勵和引導學(xué)生自查、自糾、自補。查和補的內容不僅是知識和技能方面，還應包括數學(xué)的思想、方法和自主學(xué)習能力等。其次，要根據不同學(xué)生之間的差異，組織不同層次的練習，提出不同層次的發(fā)展要求，使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
二、貼近實(shí)際、專(zhuān)題復習、各個(gè)擊破、典型反饋和個(gè)別反饋相結合
針對學(xué)生容易發(fā)生普遍性錯誤和個(gè)別性錯誤的知識點(diǎn)，我采取典型反饋和個(gè)別反饋相結合，加強針對性訓練，專(zhuān)題復習，各個(gè)擊破。
1、重視班級學(xué)生的“分層導學(xué)”，發(fā)展共性，培養個(gè)性，激勵學(xué)生相互檢查，相互出試卷檢測，并共同提高。在分層導學(xué)中，確立優(yōu)先主要目標：審題萬(wàn)無(wú)一失，解題靈活運用；中等生主要目標：細心檢查，努力提高；對于學(xué)生有困難的學(xué)生主要目標；基礎扎實(shí)主，確實(shí)知識底線(xiàn)。要求把學(xué)生的各種反饋信息分層，并即時(shí)歸納整理，確立復習思路，確立復習重點(diǎn)，加強針對性。既重視學(xué)生的共同缺陷，又重視個(gè)體差異。
2、對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復習訓練，融合知識的復習于技能訓練中，強化學(xué)生的內功，向練習要質(zhì)量。在練習時(shí)，從專(zhuān)題知識出發(fā)進(jìn)行定向訓練，精講精練，加強典型訓練，及時(shí)反饋，正確引導學(xué)生形成良好的知識系統。教師必須將學(xué)生的復習定位在高角度上，精心選編針對性強的練習，讓所有學(xué)生的均有收益。
3、注重學(xué)生自我評價(jià)的反饋，調動(dòng)學(xué)生的復習積極性，提高每節復習課的效果。在這一階段的復習中要靈活選擇時(shí)機進(jìn)行專(zhuān)題測試，在專(zhuān)題測試試卷評析的基礎上，要求學(xué)生對本張試卷所反映的情況進(jìn)行一次書(shū)面自我評估。在查漏補缺之后，綜合各單元所反映的情況，進(jìn)行綜合性試卷反饋，即有的放矢地進(jìn)行針對性補缺，發(fā)現問(wèn)題，定向突破。訓練中必須要做到定時(shí)定量，迫求速度和效果的統一。鼓勵學(xué)生爭取記錄好人手一冊“總復習錯題集”，靈活運用錯題集，經(jīng)常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯。集中補“缺陷”，真正提高復習效率。
三、分類(lèi)整理，梳理、強化復習的系統性
小學(xué)數學(xué)中的概念大約有500個(gè)，復習時(shí)，要引導學(xué)生對這些概述進(jìn)行回顧梳理、分類(lèi)整理、整體、把握。同時(shí)把相關(guān)的概念聯(lián)系溝通，使分散的“零件”組裝成“機器”。小學(xué)數學(xué)中的概念，可以歸納為以下八個(gè)部分：（1）數的概念（整數、小數、分數、百分數）；（2）四則計算概念，包括四則計算的意義、計算法、運算定律；（3）幾何知識，包括圖形名稱(chēng)、性質(zhì)、特征和分類(lèi)，有關(guān)圖形的周長(cháng)、面積、表面積、體積、容積等概念和公式，還包括量計算單位；（4）數的整除概念，包括整除、除盡、約數、倍數、質(zhì)數、合數、公倍數、公約數、互質(zhì)數等；（5）比和比例的概念，包括比、比例尺、正比例、反比例、比值、最簡(jiǎn)比等和相關(guān)的名詞術(shù)語(yǔ)；（6）式的概念，包括等式、不等式、方程、方程的解、解方程等。（7）統計和概率。（8）數學(xué)廣角。除此之外，有些名詞術(shù)語(yǔ)也是十分重要的數學(xué)概念，如增加、減少、擴大、縮小、平均等。對于一些關(guān)系密切的、容易混淆的概念則可通過(guò)列表的形式進(jìn)行總結，以便學(xué)生系統掌握。
四、控制優(yōu)化練習測試
復習階段必要的練習檢測也是十分必要的，但是練習檢測的次數要嚴格控制，“泛而濫”的檢測既起不到位應的效果。檢測要有目的性，通過(guò)檢測要能發(fā)現些存在的問(wèn)題，但更多的是通過(guò)檢測樹(shù)立起學(xué)生復習好數學(xué)的自信心，激起復習興趣，不能把檢測作為懲罰學(xué)生的依據，否則學(xué)生心理就會(huì )變異，會(huì )“談檢色變”，起不到檢測應有的效果。那么如何進(jìn)行科學(xué)、有效的檢測？筆者認為：（1）復習階段的檢測一段2周一次，檢測的內容當然要緊扣這兩周復習的內容，凸現基礎性，適當滲透綜合題，不能隨意拔高要求，不出偏題和怪題，要讓學(xué)生通過(guò)檢測，看到自己的復習成果，建立自信，以飽滿(mǎn)的姿態(tài)投入后續的復習中；（2）檢測以后教師要及時(shí)進(jìn)行講評，對普遍存在的問(wèn)題，采取有效措施及時(shí)補救，對取得進(jìn)步的學(xué)生，要大張旗鼓的給予表?yè)P，對一時(shí)不慎落后的學(xué)生，要耐心地幫助查找原因，保護其自尊；（3）練習檢測的成績(jì)不宜在班級分布，更不要排名次，如果學(xué)生一時(shí)沒(méi)發(fā)揮好，最好能給他一次補考的機會(huì )，時(shí)時(shí)處處營(yíng)造一種寬松、和諧的檢測氛圍，有利于形成安全、健康、向上的考試心理，使每個(gè)學(xué)生在“大考”時(shí)更能發(fā)揮出自己應有的水平。
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