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學(xué)習的方法(優(yōu))
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，需要學(xué)習的內容越來(lái)越多，同時(shí)，學(xué)習方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習方法才能更好的學(xué)習。那么，大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習嗎？下面是小編收集整理的學(xué)習的方法，希望對大家有所幫助。
學(xué)習的方法1
馬上就要來(lái)臨，很多正忙著(zhù)給孩子們找適合自己孩子的假期班。放假不等于放松，適當學(xué)習還是必要的，假期確實(shí)是一個(gè)對孩子進(jìn)行針對輔導的好機會(huì )，假期時(shí)間長(cháng)，完全可以讓孩子做到學(xué)習和休息兩不誤。但是諸位家長(cháng)一定要弄明白假期里為什么要學(xué)習？學(xué)習什么？怎么學(xué)習？
因為女兒要升初二，所以想說(shuō)一下初一升初二的孩子假期里的學(xué)習。面臨初二的挑戰，不再僅僅是認真跟著(zhù)走就能解決的了。想要在這“兩極分化”的一年里向優(yōu)秀前進(jìn)，自主學(xué)習，提前預習等一些良好和習慣，那么就請從這個(gè)假期開(kāi)始吧。
我的建議是：抓好課前預習，規劃時(shí)間分配，分散整體任務(wù)，安排重點(diǎn)突擊。
數學(xué)一定要提前做大預習：
對于數學(xué)來(lái)說(shuō)，即將成為初二的同學(xué)，初二這一年是關(guān)鍵年。
初二數學(xué)所學(xué)的部分，占整個(gè)初中階段知識點(diǎn)的一半。這是一個(gè)很驚人的分量。中考幾何的重頭戲：三角形全等和它的三大轉換，都要在初二全部講完。這一部分學(xué)習的難度，大家可以問(wèn)問(wèn)學(xué)校里的學(xué)哥學(xué)姐。即使是在不錯的，對三角形全等這一塊的中高等題還是感到很麻手。除此之外，還有平行四邊形和梯形的加入。
初二的代數主要分兩部分來(lái)講：式和函數。
初一的學(xué)習主要集中在代“數”上，對學(xué)生整體思想的`要求不夠。到了初二，分式、根式、、乘法公式、整式乘除、因式分解，全部是式子間的運算。這對學(xué)生的思維要求立馬上了一個(gè)臺階。學(xué)生學(xué)起來(lái)，需要一個(gè)適應過(guò)程。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要么提前培養；要么在上擠出這部分適應的時(shí)間。
另外，函數這一部分要求學(xué)生對變化的數有整體趨勢的把握。也是一種新的思維要求。
初二這一年，之所以說(shuō)對數學(xué)很關(guān)鍵，不單單因為數學(xué)任務(wù)變多變難，還有一個(gè)原因是：一門(mén)新的理科類(lèi)學(xué)科要和數學(xué)搶時(shí)間。那就是“物理”。
物理是你能不能保持優(yōu)勢的考驗：
物理這門(mén)學(xué)科，入門(mén)很快，但真正要學(xué)懂，其難度不亞于數學(xué)。初二年級開(kāi)設的物理對初一孩子是個(gè)全新的領(lǐng)域，如果不能夠提前對所學(xué)知識進(jìn)行一定的了解，在知識點(diǎn)比較難以理解的時(shí)候，就很難跟上實(shí)驗班的步伐。所以孩子們可以在暑期提前學(xué)習以更好的做好迎接兩極分化的初二的準備。物理學(xué)習的好壞也是決定你在初二能否保持優(yōu)勢學(xué)習的重中之重。
初二的學(xué)習決不能忽視：
很多孩子都在外面學(xué)習英語(yǔ)，有的都學(xué)到新三了，會(huì )感覺(jué)初中英語(yǔ)沒(méi)什么，認為可不用學(xué)。錯了，記住英語(yǔ)一定要每天都學(xué)，但不贊成學(xué)課本，可以學(xué)習新概念教材，增加單詞量和知識點(diǎn)，循環(huán)大背誦一定有搞，每天至少十分鐘的聽(tīng)力一定要有，假期要看三部英文版的。學(xué)習要做到有，定時(shí)、定量、定期 中考，并做筆記。
要重視多讀多寫(xiě)：
讀對寫(xiě)的影響是很大的。假期語(yǔ)文的學(xué)習主要是多讀課外書(shū)、抄好詞好句積累。在讀書(shū)的同時(shí)抄下好的詞語(yǔ)、句子，甚至段落。但是要指導孩子從所讀的文章中摘抄，而不是從詞語(yǔ)書(shū)上抄，否則收獲不大。要“廣積糧”而不必“深挖坑”，就是要多讀、多練，讓讀書(shū)成習慣。另外多練筆寫(xiě)日記，讓孩子把平時(shí)觀(guān)察到的有新意的景、物、人、事都用隨筆記下來(lái)，思考整理，寫(xiě)成周記或日記，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短，日積月累，寫(xiě)作的素材就多了，分析綜合能力也跟上了。課余練筆，源于生活這股活水，孩子隨心而至，多寫(xiě)真情實(shí)感，入情入理，還防止了套式、抄襲作文的出現，“多練筆生花”。優(yōu)秀的作文就是練出來(lái)的。
家長(cháng)們都知道這個(gè)暑期是連接“不分上下的初一”和“兩極分化的初二”的關(guān)鍵時(shí)期。在暑假進(jìn)行“超前學(xué)習”能夠讓孩子們領(lǐng)先一步，有效分擔初二學(xué)習的難度和進(jìn)度。但建議假期學(xué)習以孩子自主學(xué)習為主。
學(xué)習的方法2
1. 制訂學(xué)習計劃
自主學(xué)習的第一步就是要制訂學(xué)習計劃。計劃有許多種，可按時(shí)間、學(xué)科、目標等分，也得有隨想、預計、應變等備選方案。計劃并非必須寫(xiě)在紙上，有時(shí)只需要心中有數即可。比如，每個(gè)小組要有明確的學(xué)習目標，每個(gè)小組成員也要有個(gè)性的目標，每節課、每個(gè)時(shí)間段也要任務(wù)明確、目標清楚。每個(gè)同學(xué)要知道自己在干什么、該干什么，每個(gè)小組要對成員的計劃落實(shí)情況進(jìn)行督查激勵。讓學(xué)生在小組活動(dòng)中感到這是一件很有趣味的事情，而且是很容易做到的事情。
2. 加強時(shí)間管理
沒(méi)有學(xué)習主體對自己學(xué)習過(guò)程所進(jìn)行的自我觀(guān)察、自我審視和自我評價(jià)，沒(méi)有學(xué)習主體根據這種自我監控所做出的反饋、調整及強化，就談不到“自主學(xué)習”。自主學(xué)習的關(guān)鍵就是時(shí)間的合理分配與精心安排。那種眉毛胡子一把抓、分不清輕重緩急的“自主”，是懶漢放羊式的漫無(wú)邊際，有可能造成撿芝麻丟西瓜的得不償失。加強時(shí)間管理，需要有計劃做先導、自律為后盾、充實(shí)為宗旨，達到勞逸結合、寓學(xué)于樂(lè )的.理想狀態(tài)。
3. 整合利用資源
網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，學(xué)習的制高點(diǎn)則是整合利用資源。這里的資源不僅包括自身的知識積淀，還暗含著(zhù)學(xué)習的工具、途徑與方法策略。整合則要求學(xué)生在自主學(xué)習時(shí)以知識的重點(diǎn)為“圓心”，以自己的學(xué)習能力為“半徑”畫(huà)圓，能較為系統梳理整合所學(xué)的知識。比如，請六年級的學(xué)生說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)便運算有幾種方法？有心的學(xué)生就把小學(xué)從一年級到六年級的簡(jiǎn)便運算全部歸類(lèi)弄清楚了。這就是找到了一個(gè)知識點(diǎn)，以自己學(xué)習的實(shí)際情況為半徑，將知識系統化。
4. 重視反饋信息
自主學(xué)習不是漫無(wú)目標的自由學(xué)習，它需要重視學(xué)習過(guò)程的優(yōu)化與方向的修正，及時(shí)查漏補缺，針對出現的問(wèn)題交流研討，能夠自評學(xué)習效果，學(xué)會(huì )反思并調整方式策略。信息反饋的方式多種多樣，可同學(xué)之間互相監控，也可依據導學(xué)案做好自我測評，還可對照學(xué)習目標檢查任務(wù)完成情況。教師不能一味地牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，要讓學(xué)生有選擇的權利，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能把自己的特長(cháng)展示給同伴以得到贊賞，嘗到成功的喜悅。自主學(xué)習要讓學(xué)生有選擇參與評價(jià)的權利，讓學(xué)生對自己、對同學(xué)的學(xué)習，對老師的教學(xué)作出評價(jià)，再用這種評價(jià)完善自己。
5. 養成良好習慣
播下一個(gè)行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。這充分說(shuō)明了習慣的重要。自主學(xué)習的好習慣有：做事有主見(jiàn)，學(xué)習講方法；珍惜時(shí)間，擅長(cháng)統籌安排；主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手；會(huì )搜集和處理信息，善于交流與合作；能自覺(jué)地制訂學(xué)習計劃，確定學(xué)習目標，組織學(xué)習活動(dòng)，自我監控學(xué)習過(guò)程；能主動(dòng)選擇學(xué)習策略，自我評價(jià)學(xué)習結果，積極創(chuàng )設最優(yōu)化的學(xué)習內部環(huán)境與外部環(huán)境，等等。
6．堅持學(xué)以致用
課堂上教師講得越多、越細、越深，學(xué)生就學(xué)得越苦、越累、越煩。長(cháng)時(shí)間地灌輸，學(xué)生不能“學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(cháng)”，就會(huì )“被動(dòng)接受、難以消化、無(wú)動(dòng)于衷”。自主學(xué)習推崇“學(xué)以致用”，而不是“學(xué)以備用”，如果“學(xué)”與“用”之間隔著(zhù)一段時(shí)空，甚至擋著(zhù)一堵高墻或橫著(zhù)一條鴻溝，讓學(xué)生看不到應用的前景，體會(huì )不到應用的樂(lè )趣，更無(wú)法在應用過(guò)程中探索學(xué)習，所以，真知就無(wú)法從實(shí)踐中產(chǎn)生�！耙髢和诮裉炀瓦^(guò)著(zhù)豐富的精神生活，而不只是為明天掌握知識做準備”，教育家蘇霍姆林斯基的這句教育名言，其實(shí)就是強調學(xué)以致用。
學(xué)習的方法3
1、堅持每天早讀
早讀并不是單純的讀，而是我們應該邊理解邊讀，對于文章里面的好句好詞，我們應該把它收集起來(lái)，并用于精讀，細讀，最后把它應用于作文上，補充一句，那時(shí)小編每天6點(diǎn)都會(huì )去我們學(xué)校的英語(yǔ)角讀書(shū)的。
2、堅持每天做聽(tīng)力題
對于聽(tīng)力這個(gè)部分，小編當年可是很差的呢，覺(jué)得聽(tīng)力簡(jiǎn)直是鳥(niǎo)語(yǔ)啊，后天聽(tīng)了老師的指導，每天跟著(zhù)教材書(shū)光盤(pán)讀，同時(shí)注重培養語(yǔ)感，堅持兩個(gè)月，覺(jué)得聽(tīng)力甚至是口語(yǔ)也好很多了呢。
3、堅持每天用英語(yǔ)和同學(xué)交流
我們可以在宿舍里面跟同學(xué)用英語(yǔ)來(lái)交談，來(lái)討論一些日常生活的話(huà)題，這樣有助于我們的高考里面的'口語(yǔ)，以提高英語(yǔ)成績(jì)。
4、堅持每天寫(xiě)一篇作文或者日記
我們知道英語(yǔ)里面考的作文基本上都是固定模板的，我們寫(xiě)作文的目的是為了對好詞好句的記憶，以便于在考試上用得好，用得妙。
5、有針對性的練習題目
我們可以有針對性地做那種類(lèi)型的題目，例如我們的閱讀理解不好，我們可以就做試卷里面閱讀理解，做完進(jìn)行梳理，整理筆記，不是為了做題而做題。
6、從容應對考試
我們中間有些人就是知識掌握得不錯，但是呢，他們一到考試就變得慌張起來(lái)了，我們應該這樣想，考試只是一個(gè)形式，我們知識夠了，考什么都不用怕了，積極暗示自己一定能行。
學(xué)習的方法4
(一)一定要能清楚的描述問(wèn)題。
只有把問(wèn)題描述清楚了才能針對問(wèn)題快速的找到解決問(wèn)題的方法實(shí)現快速的解決問(wèn)題如果問(wèn)題沒(méi)有描述清楚那么解決問(wèn)題的方法就不一定準確也就不一定能夠解達渝仁決得了問(wèn)題。
(二)一定要在合適的地方提合適的問(wèn)題。
如果想要解決營(yíng)銷(xiāo)推廣問(wèn)題就必須找到營(yíng)銷(xiāo)推廣的論壇如想解決技術(shù)問(wèn)題必須找到相關(guān)技術(shù)的論壇只有找到合適的地提出的問(wèn)題才有可能得到合理的解決。
(三)一定要學(xué)會(huì )正確使用搜索引擎。
搜索引擎可以幫我們解決很多問(wèn)題所以在遇到問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì )充分利用搜索引擎充分發(fā)揮其作用現在很多年輕人都掌握了一點(diǎn)遇到不懂的問(wèn)題就百度一下通過(guò)搜索引擎很快就可以找到答案。不管
是什么問(wèn)題可以先搜索一下找不到答案的情況下再去考慮求助于專(zhuān)業(yè)人員。正確的使用搜索引擎可以幫助我們解決我們遇到的絕大部分問(wèn)題。
(四)一定要針對問(wèn)題進(jìn)行反饋。
在論壇上提問(wèn)后在收到解決問(wèn)題的方法并進(jìn)行實(shí)踐之后一定要及時(shí)的反饋感謝提出解決方案的人這樣下次再有問(wèn)題時(shí)會(huì )有更多的人樂(lè )意幫忙。如果將別人提的方案進(jìn)行實(shí)施了問(wèn)題還沒(méi)有獲得解決也可以再次提問(wèn)告訴大家目前的現狀和進(jìn)度方便大家繼續跟進(jìn)問(wèn)題繼續幫助找到最終解決問(wèn)題的方法。而且當你提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)對方為了節省時(shí)間和精力一般都是給出的不可能是詳細的完善的解決方案而是一些簡(jiǎn)單的方法只有通過(guò)不斷的反饋和提問(wèn)才能更加有力的發(fā)掘別人的智慧和方法更好的.解決問(wèn)題。
(五)一定要懷有一顆感恩的心。
當我們提出問(wèn)題求助于他人解決時(shí)不管
別人給出的方案是否可行我們都應該懷有一顆感恩的心感謝他們犧牲自己的寶貴的時(shí)間來(lái)幫助陌生人解決問(wèn)題。
(六)一定要掌握群學(xué)習的技巧。
有的人認為在QQ群里可以學(xué)到東西于是陷入找群、加群進(jìn)群的過(guò)程中進(jìn)入群里后就開(kāi)始討經(jīng)驗常常在沒(méi)人搭理后推出群。其實(shí)這是一個(gè)誤區群是用來(lái)交友的其職能不在于學(xué)習雖然說(shuō)有的群里面可以學(xué)到知識但是前提是群成員已經(jīng)非常熟悉了已經(jīng)由陌生網(wǎng)友變?yōu)榫W(wǎng)上好友了是以熟人和好友的身份在交流學(xué)習所以說(shuō)要想通過(guò)群學(xué)習一定不能心急要先爭取和群成員成為朋友再進(jìn)行學(xué)習和交流。
學(xué)習的方法5
學(xué)習方法和學(xué)習成績(jì)的關(guān)系可以被歸納為以下幾點(diǎn)：
1.計劃性：有效學(xué)習方法之一是計劃性，它包括長(cháng)期和短期的計劃。長(cháng)期計劃可以是你的學(xué)習目標，短期計劃則可以包括每天或每周的`學(xué)習任務(wù)。計劃能夠幫助你更好地管理時(shí)間，確保你的學(xué)習進(jìn)度。
2.主動(dòng)學(xué)習：主動(dòng)學(xué)習是指學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中，積極思考、提問(wèn)、總結和復習。這樣的學(xué)習方法更有利于知識的吸收和記憶。
3.總結和反思：學(xué)習后的總結和反思能幫助學(xué)生對學(xué)習內容進(jìn)行深化理解，加強記憶。通過(guò)總結和反思，學(xué)生能夠找到學(xué)習方法中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而改進(jìn)學(xué)習方法和提高學(xué)習效率。
4.學(xué)習筆記：學(xué)習筆記是一種很好的主動(dòng)學(xué)習工具，它能夠幫助學(xué)生深化理解，記憶重點(diǎn)。
5.課外擴展：學(xué)習課堂知識是重要的，但課外擴展也必不可少。課外擴展包括閱讀、研究、討論、實(shí)踐等，能夠幫助學(xué)生擴大知識面，提高學(xué)習興趣和動(dòng)力。
6.心理調適：學(xué)習壓力和焦慮是常見(jiàn)的心理問(wèn)題，學(xué)生需要學(xué)會(huì )自我調適，保持良好的心態(tài)，這有助于提高學(xué)習效率和質(zhì)量。
7.打破學(xué)習瓶頸：在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì )遇到瓶頸期，即學(xué)習效果停滯不前。這時(shí)，學(xué)生需要尋找新的學(xué)習方法和策略，以打破這種狀態(tài)。
總的來(lái)說(shuō)，有效的學(xué)習方法能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)，而良好的學(xué)習習慣和心理狀態(tài)則能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習效果。
學(xué)習的方法6
“說(shuō)”是人們進(jìn)行交際的基本形式之一，作為一種輸出性的活動(dòng)，它在人們的生活中起著(zhù)舉足輕重的作用。然而，我國英語(yǔ)教學(xué)教授的往往是“啞巴英語(yǔ)”，大多數人的口語(yǔ)很差。要解決這個(gè)問(wèn)題，一要從思想上重視口語(yǔ);二要積極創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ);三要針對口語(yǔ)學(xué)習的障礙采用一定的方法。
口語(yǔ)學(xué)習常見(jiàn)的障礙有二：一是心理障礙，不敢開(kāi)口;二是輸入不足，無(wú)話(huà)可說(shuō)。要消除這兩個(gè)障礙，可從以下幾個(gè)方面入手：
1.磨練“厚臉皮”
語(yǔ)言練習是一個(gè)不斷犯錯、糾錯的反復過(guò)程。要想口語(yǔ)好，就只有克服自卑和恐懼，厚著(zhù)臉皮多說(shuō)才行，不能怕人笑話(huà)。一開(kāi)始可能會(huì )因為老師而逼著(zhù)自己說(shuō)，慢慢地學(xué)會(huì )了你就有表達的沖動(dòng)了，想說(shuō)，而且想說(shuō)好。這樣你就會(huì )在學(xué)習中特別注意有用的詞匯和句型，使自己的表達既符合英語(yǔ)的習慣，又有豐富的內容。我們可以學(xué)習李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的三最：
1，聲。
2，最快速。
3，最準確。
2.多模仿
學(xué)習口語(yǔ)不能急于求成，可以從基礎的句型訓練開(kāi)始。機械的句型訓練可以掌握句子的基本結構，學(xué)到地道的表達方式，避免漢語(yǔ)式英語(yǔ)。另外，你還可以通過(guò)錄音、錄像等多模仿英美人的發(fā)音。這樣，能夠掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調，學(xué)會(huì )處理意群，體會(huì )到重音、弱讀、連讀等在語(yǔ)流中的變化。經(jīng)常大聲朗讀英文，使嘴部肌肉運動(dòng)能適應英語(yǔ)發(fā)音的'需要。
3.多參與
這里的多參與有兩層意思，一是多參與課堂活動(dòng)，二是多參與課外的英語(yǔ)活動(dòng)。課堂活動(dòng)像問(wèn)答、情景對話(huà)、討論、小組活動(dòng)、講故事等不僅提供相對真實(shí)的訓練環(huán)境，而且提供了相對真實(shí)的訓練素材，是練習口語(yǔ)、鍛煉交際能力的好機會(huì )。但是，課堂時(shí)間畢竟有限，你應該盡可能地充分利用課余時(shí)間練習口語(yǔ)�？梢远鄥⒓佑⒄Z(yǔ)角、英語(yǔ)節、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)戲劇表演、英文歌曲演唱等活動(dòng)，也可以和幾個(gè)同學(xué)或好朋友在一起練習口語(yǔ)。表達有困難的時(shí)候，可以借助表情、手勢等方式表達。獨自一人時(shí)也可采用“英語(yǔ)獨白”“內心獨白”，創(chuàng )設情境，自我扮演不同角色，用自言自語(yǔ)的形式練習說(shuō)英語(yǔ)。如同學(xué)之間的借物，模仿問(wèn)路，求醫，購物，電話(huà)通話(huà)等等。
學(xué)習的方法7
一、學(xué)習的“三要素”：
家長(cháng)在教育孩子時(shí)，首先要規范其行為，養成良好的學(xué)習習慣和行為。
你要用1個(gè)月的時(shí)間要你的孩子必須養成以下習慣：
1、在上新課之前有效地先預習將要學(xué)的課文。
2、在做作業(yè)之前必須要孩子先復習后再做作業(yè)。
3、在孩子做完作業(yè)之后再叫孩子將做作業(yè)用了多少時(shí)間記錄下來(lái)。
二、家長(cháng)做好“八大環(huán)節”的管理：
1、計劃管理：要讓孩子制定好整個(gè)學(xué)習計劃（什么時(shí)間學(xué)什么的計劃表）。
2、預習管理：要讓孩子進(jìn)行課前預習，找到不明白的，并在預習筆記本上記下 重點(diǎn)和難點(diǎn)，上課時(shí)重點(diǎn)解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。預習的時(shí)間不要太長(cháng)，一般只需7-10分鐘找到重點(diǎn)和難點(diǎn)，并記錄下來(lái)就行了。
3、聽(tīng)課管理：家長(cháng)要同孩子溝通，不要討厭某某老師，喜歡某某老師，導致偏科。聽(tīng)課要跟著(zhù)老師思路走，將自己預習記錄本上所記的.重點(diǎn)和難點(diǎn)聽(tīng)懂并記憶在腦子里。
4、復習管理：一是讓孩子閉目回想老師當天講了些什么。二是看書(shū)本復習。三是讓孩子復述課文（閱讀課文和講課文自己講給自己聽(tīng)）。每隔一段時(shí)間（20天左右）要復習才能記牢固。
5、作業(yè)管理：在做作業(yè)之前必須要孩子先復習后再做作業(yè)。
要做到：
�、挪粡土暡蛔鳂I(yè)：做作業(yè)前必須先復習。
�、撇挥嫊r(shí)不作業(yè)：做作業(yè)用了多少時(shí)間一定要讓孩子記下來(lái)。
�、遣粰z查不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子自己檢查作業(yè)有無(wú)借漏。
�、炔恍〗Y不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子寫(xiě)小結，學(xué)到了什么。
在孩子做完作業(yè)之后在叫孩子將做作業(yè)用了多少時(shí)間記錄下來(lái)。并要限時(shí)學(xué)習，學(xué)習時(shí)間不要太長(cháng)。
6、錯題管理：要讓孩子準備一個(gè)“錯題管理本”將做錯了的題，錯的記錄上后，寫(xiě)明錯的原因，再將正確的解答記錄下來(lái)，并將舉一反三的解題方法都記上，并歸納提醒。
7、難題管理：要讓孩子準備一個(gè)“難題管理本”將難題解答方法記錄下來(lái)，以及舉一反三的解題方法都記上，并歸納提醒。在解難題時(shí)要讓孩子先做，在20多分鐘都解不了的題，允許孩子可以問(wèn)其他人，弄懂其解答原理。
8、考試管理：除學(xué)�？荚囃�，并在20天左右再讓孩子做一次其考試題。
學(xué)習的方法8
地理作為一門(mén)學(xué)科，學(xué)法上有著(zhù)與其他學(xué)科許多共同點(diǎn)。如：科學(xué)的學(xué)習態(tài)度；勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時(shí)還有它獨特的學(xué)法。
一、地理學(xué)習的靈魂地圖的利用
1、學(xué)會(huì )分類(lèi)
地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀(guān)圖、地理原理示意圖、地理漫畫(huà)圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線(xiàn)圖等。
2、學(xué)會(huì )讀圖
�、傧茸x圖的主題
�、诳辞鍒D例
�、圩⒁饧毠�
�、苈�(lián)系實(shí)際
3、學(xué)會(huì )變圖
�、賵D圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）
�、趫D文轉換
4、學(xué)會(huì )用圖
�、儆脠D歸納總結地理規律或特點(diǎn)
�、谟脠D記憶
復習中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國農作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫(huà)圖，中國地理的基本知識就掌握了。
學(xué)習世界地理：
1、要在十條線(xiàn)上下功夫（五條經(jīng)線(xiàn)、五條緯線(xiàn)）。
2、找出十條線(xiàn)穿過(guò)地區的自然景觀(guān)與人文景觀(guān)。
3、在經(jīng)緯度跨度不超過(guò)十度范圍內描一幅輪廓圖，說(shuō)出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問(wèn)一個(gè)為什么這樣你會(huì )發(fā)現你開(kāi)始腦中有圖，心中有理了，地理不再是單調的文字）
二、地理學(xué)習的支柱教材的`理解
1、依綱據本，掌握地理原理、規律
�、傧葘�(shū)讀厚：在書(shū)上作讀書(shū)筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)
�、谠賹�(shū)讀�。簩⒅R整理歸納形成主干，構建自己的思維導圖。思維導圖是指用圖示的方法來(lái)表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達。它是由節點(diǎn)、連線(xiàn)組成的知識網(wǎng)絡(luò )圖，其中節點(diǎn)表示概念，連線(xiàn)表示概念之間的聯(lián)系，用節點(diǎn)和連線(xiàn)組成的網(wǎng)絡(luò )知識結構表示某一個(gè)主題及其層次。
2、利用課本，學(xué)會(huì )舉一反三
做到舉一反三，尋找同類(lèi)地理事物的一般特點(diǎn)和規律。在復習中要跳出教材的局限，適當拓寬知識面，在思考問(wèn)題時(shí)，有一定的鋪墊，能觸類(lèi)旁通，思路靈活。
3、利用課本總結和歸納，掌握地理學(xué)習的規律。如：
區域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業(yè)、交通、城市。
高中地理：分布（區位選擇）、成因、特點(diǎn)、問(wèn)題、解決措施
4、巧妙記憶地理知識
�、僦C音記憶法。
例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂
�。B閨女，貼給哪家美）
�、诳谠E記憶法。
例：我國省級行政區的名稱(chēng)：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜，內重臺海北上天，港澳特別行政區，一國兩制已實(shí)現。
學(xué)習的方法9
學(xué)習是每個(gè)學(xué)生都必須要做的一件事。有些人討厭，有些人喜歡，但不管怎么樣我們都要認真的對待它，有人說(shuō)過(guò)少壯不努力,老大徒傷悲，意思就是要我們趁著(zhù)少年時(shí)好好學(xué)習，不然長(cháng)大就要后悔了，那些街頭流氓找不到工作的人不都是不好好學(xué)習的人嗎？
為什么有人學(xué)得好有人學(xué)得差？因為學(xué)習要有方法。
第一，學(xué)習要勤奮，我國著(zhù)名數學(xué)家華羅庚曾說(shuō)過(guò)聰明出于勤奮，天才在于積累。戰國時(shí)的蘇秦，夜以繼日地讀書(shū)，實(shí)在太累了，就用錐子刺腿來(lái)使頭腦清醒；漢代的孫敬，為了防止讀書(shū)時(shí)瞌睡，便用一根繩子把自己的頭發(fā)系在房梁上，只要一打瞌睡就會(huì )被扯醒。東晉大書(shū)法家王羲之自幼苦練書(shū)法。他每次寫(xiě)完字，都到自家門(mén)前的池塘里洗毛筆，時(shí)間長(cháng)了，一池清水變成了一池墨水。后來(lái)，人們就把這個(gè)池塘稱(chēng)為“墨池”。王羲之通過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為著(zhù)名的書(shū)法家，被人們稱(chēng)為“書(shū)圣”。連古人都這么的勤奮了，我們就更要努力勤奮的.學(xué)習了。
第二，學(xué)習要實(shí)踐荀子說(shuō)“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣，行之，明也。意思就是聽(tīng)說(shuō)比不聽(tīng)好，見(jiàn)到比聽(tīng)說(shuō)好，知曉比見(jiàn)到好，實(shí)踐比知曉好，學(xué)習的最終就是實(shí)踐，實(shí)踐了，就明白了。是啊，學(xué)習就是要多實(shí)踐。
我這次期末英語(yǔ)沒(méi)只考了90分，就是因為我沒(méi)有在寫(xiě)完做好沒(méi)有復習，以后的學(xué)習中英語(yǔ)我要多聽(tīng)多看多讀，考試要細心，要仔細讀題。數學(xué)要認真計算，勤于思考，語(yǔ)文要多復習已學(xué)過(guò)的生字與課文，多出去走走收集作文的素材，勤練筆，多讀書(shū)。只有這樣才能考到一個(gè)好成績(jì)。
學(xué)習的方法10
一 應該是符合教育學(xué),心理學(xué),信息學(xué)原理.
研究表明：人獲取的外界信息中，83％來(lái)自視覺(jué)，11％來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，3.5％來(lái)自嗅覺(jué)，1.5％來(lái)自觸覺(jué)，1％來(lái)自味覺(jué)，顯然增加視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)信息量是多獲取信息最可取的方法。
二 應是有趣,自然式的學(xué)習方法,而非強迫.(對意志堅強,毅力特好者例外)
學(xué)習應該是一種樂(lè )趣,而不是痛苦.這點(diǎn)對我這樣三分鐘熱度的人特別重要.二十來(lái)年從應試教育中辛苦走過(guò),對強迫式的學(xué)習實(shí)在是怕,能避則避,能逃則逃. 雖然學(xué)好英語(yǔ)是那么的必要,然而,我還是希望有一種趣味式,自然式的學(xué)習方法能達成我的愿望.
能滿(mǎn)足以上條件的英語(yǔ)學(xué)習方法,具體如何操作呢?
用最簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō),就是用最新英美練習聽(tīng)力和閱讀文本學(xué)英語(yǔ),發(fā)揮形像思維入戲說(shuō)英語(yǔ),同時(shí)用聯(lián)想法速記單詞.
這樣學(xué)的好處是:
�。保畬W(xué)的是最新的英語(yǔ)，學(xué)了絕對能馬上用．
�。玻辖逃龑W(xué),心理學(xué),信息學(xué)原理，信息量大，印象深．光看書(shū)就缺少聽(tīng)覺(jué)信息，聽(tīng)錄音就缺少視覺(jué)刺激．
�。常l(fā)揮形像思維入戲說(shuō)英語(yǔ)，絕不枯燥，也是最自然的方法．
英語(yǔ)國家的小孩也是這樣，聽(tīng)外界，看外界，試著(zhù)模仿，然后就自然會(huì )說(shuō)了．我們學(xué)校教育十幾年，默單詞，背單詞，考語(yǔ)法，苦不堪言，倒不好英美國家５歲小孩．這說(shuō)明了什么？
�。矗寐�(lián)想法速過(guò)單詞關(guān)
在以上操作時(shí)遇到未接觸過(guò)的單詞時(shí),迅速想一下理由,即這個(gè)詞為什么是這個(gè)意思,可以是從詞根詞綴出發(fā),可以是從已知的其它詞出發(fā),甚至是任何形式的理由,如你處方言的諧音. 不必專(zhuān)門(mén)去背記單詞.我們是從情節,從語(yǔ)境中記.
分數 你讀懂了多少
你會(huì )讀自己的分數嗎?如何認識自己的分數呢 學(xué)習效率?實(shí)際上小小的分數中包含了很多的內容。
首先，分數是個(gè)很好的檢驗，通過(guò)分數我們可以確定是否偏科
其次，它可以幫助確定學(xué)科的盲點(diǎn)
即經(jīng)常丟分的地方，就說(shuō)明這部分內容你掌握的不扎實(shí)，你需要把它作為知識盲點(diǎn)去學(xué)習和鞏固，然后堅持每天解決一個(gè)盲點(diǎn)問(wèn)題，持續一段時(shí)間之后就會(huì )發(fā)現，真正困擾你的問(wèn)題變得很少了;
第三，從分數確定答題策略
1)時(shí)間計劃：有的同學(xué)總是不能在規定的時(shí)間內把題做完，分數不高不是因為不會(huì )做或是做不對，而是由于做不完，所以時(shí)間分配就成了困擾該生的一個(gè)大問(wèn)題，存在這類(lèi)問(wèn)題的同學(xué)要注意，每次考試都要做提前的安排，合理分配每種題型所需時(shí)間;
2)難易程度：難易程度的安排也很重要，切記要先做容易題，后做難題，如果看了半天還是沒(méi)有思路，就要甩題了。當然這也是需要講究技巧的.，一定不要盲目的空白甩題，具體的做法我們將在后面的內容中進(jìn)行共同探討;
第四，確定答題技術(shù)缺陷
如果解題思路很正確但卻總是拿不到滿(mǎn)分，這就需要對答題技巧進(jìn)行修正了。
總之，面對分數時(shí)，我們的思考不應該僅僅停留在數字大小表面，而是要試圖從中得到更多的信息，找到干擾我們成績(jì)提高的各種因素，將其一一解決掉，最終實(shí)現提高成績(jì)的目的。
現在我們處于復習中期階段，學(xué)習進(jìn)入了一個(gè)相對平靜的時(shí)期，在這種狀態(tài)下，想要在學(xué)習方面獲得突破并不是很容易的事。為了實(shí)現階段性的提高，我們需要注意以下幾點(diǎn)：
不用虛詞，落實(shí)到點(diǎn)
有的同學(xué)常常會(huì )說(shuō)，我的成績(jì)提不上去是因為不夠努力，或者是做題和練習時(shí)不夠認真，我建議大家盡量不要給自己找類(lèi)似這樣的理由，尤其是尋找失敗的原因時(shí)。一定要把問(wèn)題落到實(shí)處，比如說(shuō)我之所以不夠認真、經(jīng)常走神，是因為在學(xué)習時(shí)頭腦中老是想到某人或某事，找到問(wèn)題的癥結所在，才能做到對癥下?。
前段時(shí)間我的一個(gè)學(xué)生提起這樣一件事，某次考試時(shí)他前面的題目做的很順利，自認為這次一定能夠考好，于是就開(kāi)始沾沾自喜了。隨著(zhù)考試的進(jìn)行他不斷的想名次、想分數，甚至已經(jīng)看到了老師表?yè)P、同學(xué)羨慕的場(chǎng)景，結果可想而知。在對這次考試失利進(jìn)行原因分析時(shí)要注意，對成功的迫不及待和自控能力差是最主要的，而不能單純的用“走神”去搪塞，否則下次還會(huì )出現類(lèi)似的情況。所以在出現問(wèn)題時(shí)，不要給自己虛幻的理由，而是要找到真正的原因。
學(xué)習的方法11
聽(tīng)課
(1)聽(tīng)每節課的學(xué)習要求;
(2)聽(tīng)知識引入及知識形成過(guò)程;
(3)聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預習中的疑點(diǎn));
(4)聽(tīng)好課后小結。
思維
(1)多思、勤思，隨聽(tīng)隨思;
(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題;
(3)善思，由聽(tīng)和觀(guān)察去聯(lián)想、猜想、歸納;
(4)樹(shù)立批判意識，學(xué)會(huì )反思�？梢哉f(shuō)“聽(tīng)”是“思”的基礎、關(guān)鍵;“思”是“聽(tīng)”的深化，是學(xué)習方法的核心和本質(zhì)的內容，會(huì )思維才會(huì )學(xué)習。
筆記
初一學(xué)生一般不會(huì )合理記筆記，通常是教師黑板上寫(xiě)什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。正確的方法是：(1)記筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機;(2)記要點(diǎn)，記疑問(wèn)，記解題思路和方法;(3)記小結，記課后思考題。
復習與作業(yè)
初一學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習，以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此學(xué)生應每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識、方法，同時(shí)記憶公式、定理，然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面也應注意“寫(xiě)法”，書(shū)寫(xiě)格式要規范，條理要清楚。
書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，如何將文字語(yǔ)言轉化為符號語(yǔ)言;如何將推理思考過(guò)程用文字書(shū)寫(xiě)表達;如何正確地由條件畫(huà)出圖形，都是需要學(xué)生們掌握的。在這里，教師的.示范作用極為重要，開(kāi)始可有意讓學(xué)生模仿、訓練，逐步使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，這對學(xué)生今后的學(xué)習十分重要。
三種學(xué)習境界
第一層為苦學(xué)
提起學(xué)習就講"頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。處于這種層次的同學(xué)，覺(jué)得學(xué)習枯燥無(wú)味，對他們來(lái)說(shuō)學(xué)習是一種被迫行為，體會(huì )不到學(xué)習中的樂(lè )趣。長(cháng)期下去，對學(xué)習必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結果，在他們那里，學(xué)習變成了一種苦差事。
第二層為好學(xué)
所謂"知之者不如好之者"，達到這種境界的同學(xué)，學(xué)習興趣對學(xué)習起到重大的推動(dòng)作用。對學(xué)習的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習不需要別人的逼迫，自覺(jué)的態(tài)度常使他們能取得好的成績(jì)，而好的成績(jì)又使他們對學(xué)習產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習中的良性循環(huán)。
第三層為會(huì )學(xué)
學(xué)習本身也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規律。按照正確的方法學(xué)習，學(xué)習效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。 目前，中學(xué)生的學(xué)習中，第一層居多，第二層為少數，第三層次更少。我們應當明確，學(xué)習的一個(gè)重要目標就是要學(xué)會(huì )學(xué)習，這也是現代社會(huì )發(fā)展的要求。21世紀中的文盲將是那些不會(huì )學(xué)習的人。所以，同學(xué)們在學(xué)習中應追求更高的學(xué)習境界，使學(xué)習成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門(mén)功課。
學(xué)習的方法12
1、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟。
2、寫(xiě)作要多讀多看；做題要多練多思；鞏固要多記多用；運用要多想多試。
3、提出正確的問(wèn)題，往往等于解決了問(wèn)題的大半�！Ｉ�
4、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學(xué)習！學(xué)習！——高爾基
5、人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學(xué)習的過(guò)程，我們應當在這過(guò)程中，學(xué)習穩定冷靜，學(xué)習如何從慌亂中找到生機�！饺�
6、任何倏忽的靈感事實(shí)上不能代替長(cháng)期的功夫�！读_丹藝術(shù)論》
7、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！抖Y記》
8、假設始終先于知識。
9、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥�！⒉贰と铡しɡ�
10、人不光是靠他生來(lái)就擁有一切，而是靠他從學(xué)習中所得到的一切來(lái)造就自己�！璧�
11、知之為知之，不知為不知，是知也。
12、求學(xué)的三個(gè)條件是:多觀(guān)察多吃苦多研究�！臃苿�
13、你們必須向上代學(xué)習，必須掌握人類(lèi)已經(jīng)取得的最優(yōu)秀的成果，然后再由此推陳出新�！都永飳幷撐膶W(xué)》
14、勤奮是開(kāi)啟知識大門(mén)的鑰匙，思考是理解知識的利器，讀書(shū)是掌握知識的捷徑，練習是鞏固知識的方法，討論是理解知識的妙招，探求是創(chuàng )新知識的途徑。
15、假設始終先于知識�！楸�
16、多見(jiàn)者博，多聞?wù)咧�，拒諫者塞，專(zhuān)己者孤。
17、閱讀使人充實(shí)，會(huì )談使人敏捷，寫(xiě)作與筆記使人精確。
18、天才是不足恃的，聰明是不可靠的，要想順手揀來(lái)的偉大拉學(xué)發(fā)明是不可想象的�！A羅庚
19、人天天都學(xué)到一點(diǎn)東西，而往往所學(xué)到的是發(fā)現昨日學(xué)到的是錯的。
20、人生有世，事業(yè)為重。一息尚存，絕不松勁。東風(fēng)得勢，時(shí)代更新，趁此機，奮勇前進(jìn)�！獏怯裾�
21、樂(lè )觀(guān)是一首激昂優(yōu)美的進(jìn)行曲，時(shí)刻鼓舞著(zhù)你向事業(yè)的大路勇猛前進(jìn)�！笾亳R
22、如果說(shuō)學(xué)習有捷徑可走，那么它就是勤奮；如果說(shuō)知識就是力量，那么它就是實(shí)踐。
23、強學(xué)博覽，足以通古今。
24、不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層�！醢彩�
25、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
26、學(xué)習前要帶上幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)習中要思考幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)習后要能提出幾個(gè)問(wèn)題，這樣才能學(xué)有所得。
27、學(xué)習靠積累，記憶靠理解，經(jīng)驗靠反思，熟練靠練習。
28、操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識器。
29、對自己不滿(mǎn)足，是任何真正有天才的人的根本特征�！踉X夫
30、博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)。
31、不以規矩，無(wú)以成方園�！献�
32、讀書(shū)如蜜蜂采花，思考如蜜蜂釀蜜，只有既采又釀，才能得到香甜的“知識蜂蜜”。
33、操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識器�！獎③�
34、有教養的頭腦的第一個(gè)標志就是善于提問(wèn)�！樟袧h諾夫
35、學(xué)習是勞動(dòng)，是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)�！獮跎晁够�
36、不讀書(shū)則愚，不思考則淺；不多練則生，不巧用則鈍。
37、知識需要反復探索，土地需要辛勤耕耘。
38、春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(cháng)安花�！辖�
39、如果說(shuō)學(xué)習有捷徑可走，那么它就是勤奮；如果說(shuō)知識就是力量，那么它就是實(shí)踐。
40、我的箴言始終是:無(wú)日不動(dòng)筆；如果我有時(shí)讓藝術(shù)之神瞌睡，也只為要使它醒后更興奮�！惗喾摇吨马f該勒書(shū)》
41、知識是智慧的火炬，勤奮是智慧的鑰匙，智慧是思考的火花，創(chuàng )新是智慧的結晶。
42、學(xué)問(wèn)靠點(diǎn)滴積累，聰明靠思考練就；博學(xué)靠學(xué)習成就，創(chuàng )造靠實(shí)踐成功。
43、不知道自己無(wú)知，乃是雙倍的無(wú)知�！乩瓐D
44、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢�！┮陨�
45、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
46、不入虎穴，焉得虎子？——《后漢書(shū)》
47、藏書(shū)再多，倘不閱讀，就是一堆廢紙；讀書(shū)再多，倘不應用，就是一朵不結果實(shí)的花蕾。
48、倉廩實(shí)則知禮節，衣食足則知榮辱�！豆茏印�
49、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥�！⒉贰と铡しɡ�
50、沒(méi)有永遠的博學(xué)，只有永遠的學(xué)習；沒(méi)有永遠的聰明，只有永遠的思考；沒(méi)有永遠的智者，只有永遠的學(xué)者。
51、人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善�！陡郀柣搩和膶W(xué)》
52、學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，又學(xué)又問(wèn)；學(xué)習學(xué)習，又學(xué)又習。
53、提出正確的問(wèn)題，往往等于解決了問(wèn)題的大半。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
54、勤奮是探求知識的舟楫，思維是探索知識的方法，請教是學(xué)習知識的妙招，練習是鞏固知識的途徑。
55、當斷不斷，反受其亂。
56、在你沒(méi)有進(jìn)去以前，先想一想是否能夠出來(lái)�！⒗V語(yǔ)
57、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。
58、學(xué)源于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。
59、筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。
60、不識廬山真面目，只緣身在此山中。
61、拙劣的工匠埋怨他的工具�！鹄�
62、重復是學(xué)習之母�！掖雀�
63、善學(xué)者，假人之長(cháng)以補其短。
64、神童和"天才"，如果沒(méi)有適當的環(huán)境和不斷的努力，就不能成才，甚至墮落為庸人�！S納
65、學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，又學(xué)又問(wèn)；學(xué)習學(xué)習，又學(xué)又習。
66、求學(xué)無(wú)笨者，努力就成功；讀書(shū)沒(méi)捷徑，盡力能高分。
67、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。
68、學(xué)問(wèn)靠點(diǎn)滴積累，聰明靠思考練就；博學(xué)靠學(xué)習成就，創(chuàng )造靠實(shí)踐成功。
69、人的.知識和人的力量這兩件東西是結合為一體的；工作的失敗都起于對因果關(guān)系的無(wú)知�！喔�
70、當局者迷，旁觀(guān)者清。
71、游手好閑的學(xué)習并不比學(xué)習游手好閑好�！s·貝勒斯
72、科學(xué)的靈感，決不是坐等能夠等來(lái)的�！绻f(shuō)，科學(xué)上的發(fā)現有什么偶然的機遇的話(huà)，那么這種"偶然的機遇"只能給那些有素養的人，給些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會(huì )給懶漢�！A羅庚
73、丹青不知老將至，富貴于我如浮云�！鸥�
74、學(xué)習既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的；讀書(shū)既要有勇于攀登的志氣，又要有樂(lè )于思考的精神。
75、學(xué)好靠信心，求教靠虛心，探求靠專(zhuān)心，長(cháng)進(jìn)靠恒心。
76、聰明的人有長(cháng)的耳朵和短的舌頭�！トR格
77、不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也�！盾髯印�
78、不要等待運氣降臨，就應去努力掌握知識�！ヌm明
79、榮譽(yù)和財富，若沒(méi)有聰明才智，是很不牢靠的財產(chǎn)�！轮兛死锾�
80、不患人之不己知，患不知人也�！鬃�
81、智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。
82、約束不了自己是自己無(wú)能的一種表現。自己都管不住自己，難免要滑入深淵。
83、讀書(shū)如蜜蜂采花，思考如蜜蜂釀蜜，只有既采又釀，才能得到香甜的“知識蜂蜜”。
84、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多�！蹇�
85、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
86、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
87、提出正確的問(wèn)題，往往等于解決了問(wèn)題的大半。
88、學(xué)習不能好高騖遠，須一步一個(gè)腳��；進(jìn)步不能一步登天，須一步一級臺階。
89、不識廬山真面目，只緣身在此山中�！K軾
90、百學(xué)須先立志�！祆�
91、寫(xiě)作要多讀多看；做題要多練多思；鞏固要多記多用；運用要多想多試。
92、差以毫厘，謬以千里�！稘h書(shū)》
93、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多�！蹇�
94、重復是學(xué)習之母�！掖雀�
95、當你還不能對自己說(shuō)今日學(xué)到了什么東西時(shí)，你就不要去睡覺(jué)�！ｎD堡
96、巧思妙想出靈感，實(shí)踐探索出成果。
97、差以毫厘，謬以千里。聰明的人有長(cháng)的耳朵和短的舌頭。讀書(shū)不思考，等于吃飯而不消化。
98、不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。
99、把學(xué)問(wèn)過(guò)于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問(wèn)上的規則而斷事是書(shū)生的怪癖�！喔�
100、學(xué)習要有三心，一信心，二決心，三恒心。
101、學(xué)習不能好高騖遠，須一步一個(gè)腳��；進(jìn)步不能一步登天，須一步一級臺階。
102、對一件東西的愛(ài)好是由知識產(chǎn)生，知識愈準確，愛(ài)好也就愈強烈�！竭_這準確，就須對所應愛(ài)好的事物全體所由組成的每一個(gè)總分都有透徹準確的知識�！_芬奇
103、在一切有困難的交涉中，不可希冀一邊下種一邊收割；而應當對所事妥為準備，好讓它漸漸成熟�！喔�
104、采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜�！_隱
105、臣心一片磁針石，不指南方不肯休�！奶煜�
106、學(xué)習中要蕩起“樂(lè )學(xué)”和“巧思”的雙槳，倡導“書(shū)山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟”的學(xué)習態(tài)度和方法，這樣才能學(xué)得生動(dòng)活潑融會(huì )貫通。
107、從善如登，從惡如崩�！秶Z(yǔ)》
108、大直若屈，大巧若拙，大辯若訥�！独献印�
109、藏書(shū)再多，倘不閱讀，就是一堆廢紙；讀書(shū)再多，倘不應用，就是一朵不結果實(shí)的花蕾。
110、勤奮是開(kāi)啟知識大門(mén)的鑰匙，思考是理解知識的利器，讀書(shū)是掌握知識的捷徑，練習是鞏固知識的方法，討論是理解知識的妙招，探求是創(chuàng )新知識的途徑。
111、必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。
112、尺有所短，寸有所長(cháng)�！�
113、把學(xué)問(wèn)過(guò)于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問(wèn)上的規則而斷事是書(shū)生的怪癖�！喔�
114、精神的浩瀚想象的活躍心靈的勤奮:就是天才�！业铝_《天才》《古典文藝理論譯叢》
115、別裁偽體親風(fēng)雅，轉益多師是汝師。
116、學(xué)習中要蕩起“樂(lè )學(xué)”和“巧思”的雙槳，倡導“書(shū)山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟”的學(xué)習態(tài)度和方法，這樣才能學(xué)得生動(dòng)活潑融會(huì )貫通。
117、頑強的毅力能夠征服世界上任何一座高峰！——狄更斯
118、別裁偽體親風(fēng)雅，轉益多師是汝師�！鸥�
119、人不光是靠他生來(lái)就擁有一切，而是靠他從學(xué)習中所得到的一切來(lái)造就自己�！璧�
120、有想象力而沒(méi)有鑒別力是世上最可怕的事�！璧�
121、學(xué)好靠信心，求教靠虛心，探求靠專(zhuān)心，長(cháng)進(jìn)靠恒心。
122、不入虎穴，焉得虎子？
123、知識如金礦，挖之愈深，得之愈多；知識如登山，攀之愈高，望之愈遠。
124、春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)�！~紹翁
125、精誠所加，金石為開(kāi)�！逗鬂h書(shū)·光武十王列傳》
126、倘不學(xué)習，再完美的理想也會(huì )化成泡影；倘不勤奮，再美妙的計劃也會(huì )付之東流；倘不實(shí)踐，再廣博的知識也會(huì )束之高閣。
127、良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮�！悹柤{
128、百川東到海，何時(shí)復西歸？僮巢慌？老大徒傷悲�！獫h樂(lè )府《長(cháng)歌行》
129、大丈夫寧可玉碎，不能瓦全。
130、熱愛(ài)實(shí)踐而又不講求科學(xué)的人，就好象一個(gè)水手進(jìn)了一只沒(méi)有舵或羅盤(pán)的船，他從來(lái)不肯定他往哪里走�！_·芬奇
131、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只但是是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知�！芽▋�
132、如果你的工具只有一柄鐵錘，你就可能認為所有的問(wèn)題都是鐵釘�！R斯樂(lè )
133、察己則能夠知人，察今則能夠知古。
134、死記硬背得不到真知識，投機取巧學(xué)不到真本領(lǐng)；紙上談兵學(xué)不到真本事，閉門(mén)造車(chē)結不出好碩果。
135、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學(xué)習！學(xué)習�。�！——高爾基
136、吃一塹，長(cháng)一智。
137、求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀(guān)察多吃苦多研究。
138、我們活著(zhù)不能與草木同腐，不能醉生夢(mèng)死，枉度人生，要有所作為�！街久�
139、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
140、知識改變命運，學(xué)習改寫(xiě)人生，教育改善人格，反思啟迪智慧。
141、百川東到海，何時(shí)復西歸？僮巢慌老大徒傷悲。
142、科學(xué)上的許多重大突破，都是一點(diǎn)點(diǎn)細微的成績(jì)積累起來(lái)的�！谥�
143、筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神�！鸥�
144、成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說(shuō)空話(huà)�！獝�(ài)因斯坦
145、巧思妙想出靈感，實(shí)踐探索出成果。
146、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì )吃得起苦�！栏衲�
147、梯級不是為休息而設，它只是供人一足踏上使另一足更高而已�！振憷�
148、學(xué)生聽(tīng)老師的話(huà)并非有錯，但是不能盲從，否則，不但會(huì )去去主見(jiàn)，還會(huì )失去創(chuàng )新潛力。
149、勤奮出聰明，博學(xué)出智慧，多練出技巧，巧思出碩果。
150、長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！畎�
151、沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�！獎⒂礤a
152、構成天才的決定因素就應是勤奮�！袔追智趯W(xué)苦練是成正比例的�！�
153、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人�！抉R遷
154、學(xué)習既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的學(xué)習方法；讀書(shū)既要有勇于攀登的志氣，又要有樂(lè )于思考的精神。
155、天才所要求的最先和最后的東西都是對真理的熱愛(ài)�！璧�
156、有教養的頭腦的第一個(gè)標志就是善于提問(wèn)�！樟袧h諾夫
157、求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀(guān)察多吃苦多研究�！臃苿�
158、決不可自暴自棄。開(kāi)步走吧，只要走，自然會(huì )發(fā)生力量�！ú紶�
159、百學(xué)須先立志。
160、天生的潛力必須借助于系統的知識。直覺(jué)能作的事很多，但是作不了一切。只有天才和科學(xué)結了婚才能得最好的結果�！官e塞:《教育論》天才就是這樣，終身勞動(dòng)，便成天才！——門(mén)捷列夫
161、學(xué)源于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。
162、春宵一刻值千金�！K軾
163、“學(xué)習中沒(méi)問(wèn)題”就是“方法有問(wèn)題”，諸如盲從，欠思考不能舉一反不會(huì )推陳出新等。所以，作為一名頭腦清醒的學(xué)生，應善于在沒(méi)問(wèn)題中查找出自己存在的問(wèn)題，這樣才能不斷產(chǎn)生好的問(wèn)題，才能及時(shí)解決好新的問(wèn)題。
164、倘不學(xué)習，再完美的理想也會(huì )化成泡影；倘不勤奮，再美妙的也會(huì )付之東流；倘不實(shí)踐，再廣博的知識也會(huì )束之高閣。
165、聰明的秘訣在于勤奮好學(xué)，博學(xué)的秘訣在于博覽群書(shū)，巧學(xué)的秘訣在于舉一反三，成功的秘訣在于推陳出新。
166、學(xué)習是勞動(dòng)，是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)�！獮跎晁够�
167、勤奮是探求知識的舟楫，思維是探索知識的方法，請教是學(xué)習知識的妙招，練習是鞏固知識的途徑。
168、學(xué)習前要帶上幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)習中要思考幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)習后要能提出幾個(gè)問(wèn)題，這樣才能學(xué)有所得。
169、察己則能夠知人，察今則能夠知古�！秴问洗呵铩�
170、若無(wú)某種大膽放肆的猜測，一般是不可能有知識的進(jìn)度的�！咚�
171、天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗�！獝�(ài)迪生
172、游手好閑的學(xué)習并不比學(xué)習游手好閑好�！s·貝勒斯
173、過(guò)于求速是做事最大的危險之一�！喔�
174、求學(xué)無(wú)笨者，努力就成功；讀書(shū)沒(méi)捷徑，盡力能高分。
175、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只但是是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知�！芽▋�
176、讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。
177、聰明的秘訣在于勤奮好學(xué)，博學(xué)的秘訣在于博覽群書(shū)，巧學(xué)的秘訣在于舉一反三，成功的秘訣在于推陳出新。
178、知識如金礦，挖之愈深，得之愈多；知識如登山，攀之愈高，望之愈遠。
179、不患人之不己知，患不知人也。
180、我沒(méi)有什么個(gè)性的才能，但是喜歡尋根刨底地追究問(wèn)題罷了�！獝�(ài)因斯坦
181、人生中三種東西最寶貴信心健康和知識；學(xué)習中三種品質(zhì)最可貴好學(xué)好問(wèn)和好思。
182、聰明的人有長(cháng)的耳朵和短的舌頭�！トR格
183、每一件完美的事情，開(kāi)始都是很困難的�！官e塞
184、沒(méi)有永遠的博學(xué)，只有永遠的學(xué)習；沒(méi)有永遠的聰明，只有永遠的思考；沒(méi)有永遠的智者，只有永遠的學(xué)者。
185、為學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也。
186、學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？
187、好問(wèn)的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問(wèn)的人，終身為愚人�！�
188、天才是用勞動(dòng)換來(lái)的�！谥�
189、沒(méi)有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來(lái)的人是不可戰勝的�！郀柣�
190、出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚沾襟�！鸥�
191、知不足者好學(xué)，恥下問(wèn)者自滿(mǎn)。
192、知識是智慧的火炬，勤奮是智慧的鑰匙，智慧是思考的火花，創(chuàng )新是智慧的結晶。
193、學(xué)習靠積累，記憶靠理解，經(jīng)驗靠反思，熟練靠練習。
194、約束不了自己是自己無(wú)能的一種表現。自己都管不住自己，難免要滑入深淵。
195、勤奮出聰明，博學(xué)出智慧，多練出技巧，巧思出碩果。
196、人不能象走獸那樣活著(zhù)，就應追求知識和美德�！ 渡袂�
197、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志�！K軾《晁錯論》
198、提出問(wèn)題，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，害怕提問(wèn)者牢記。
199、讀書(shū)長(cháng)知，思考長(cháng)智，虛心長(cháng)識，應用長(cháng)技。
200、不讀書(shū)則愚，不思考則淺；不多練則生，不巧用則鈍。
學(xué)習的方法13
小學(xué)五年級學(xué)生數學(xué)的學(xué)法指導
1、指導“聽(tīng)“。
數學(xué)教學(xué)中指導學(xué)生聽(tīng)課，首先應從培養學(xué)生的數學(xué)興趣入手來(lái)集中學(xué)生的注意力，激活他原有的認知結構，專(zhuān)心聽(tīng)講；其次，要指導學(xué)生會(huì )聽(tīng)，主要應注意聽(tīng)老師每一節課開(kāi)始所講的教學(xué)內容、重點(diǎn)和學(xué)習要求，注意聽(tīng)教師在講解例題時(shí)關(guān)鍵部分的提示和處理，注意聽(tīng)教師對概念要點(diǎn)的剖析和概念體系的串連，注意聽(tīng)教師每節課的小結和對某些較難習題的提示。
2、指導“讀”。
這里所講的讀是指閱讀數學(xué)課本，主要是指導學(xué)生從各個(gè)方面去深入理解課本內容。①讀標題。要求學(xué)生細細體會(huì )標題，能提綱挈領(lǐng)地抓住教材的主要內容；②讀例題。在預習時(shí)應要求學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀例題，并初步領(lǐng)會(huì )解題方法；③讀插圖。教師應指導學(xué)生認真閱讀課本上的插圖，使學(xué)生更具體、更形象、更準確地理解文字的內容；④讀算式。應要求學(xué)生準確地讀出算式，弄清算式的意義；⑤讀結語(yǔ)。要求學(xué)生對教材的結語(yǔ)逐字逐句地理解分析，以便準確地把握。
3、指導“寫(xiě)”。
數學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)法指導，教師一是要指導學(xué)生學(xué)會(huì )做學(xué)習筆記；二是要指導學(xué)生將數學(xué)語(yǔ)言轉化為數學(xué)符號，數學(xué)符號是數學(xué)語(yǔ)言的重要表現形式，它不僅簡(jiǎn)潔美觀(guān)，而且便于記憶和使用；三是熟練掌握數學(xué)中常用的書(shū)寫(xiě)格式；四是會(huì )作圖，作圖包括根據條件作圖，解題時(shí)將文字語(yǔ)言轉化為直觀(guān)圖形。教師應著(zhù)力于以下四點(diǎn)：一是從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區”入手引導學(xué)生積極主動(dòng)地思考；二是善于變式思考。變式是數學(xué)的一大特點(diǎn)，對于某一個(gè)問(wèn)題，改變結論，結論將如何，改變結論，條件又將如何，在變中求活，在變中找方法；三是比較歸納，將數學(xué)知識系統化；四是教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于暴露思維過(guò)程，留下一定的思維時(shí)間和空間，讓學(xué)生“思在知識的轉折點(diǎn)，思在問(wèn)題的疑難處，思在矛盾的解決上，思在真理的探求中�！边@樣，就能使學(xué)生學(xué)會(huì )并掌握基本的數學(xué)思想方法，達到啟思悟理，融會(huì )貫通。
再次數學(xué)學(xué)法指導應指導學(xué)生在“說(shuō)、看、練、記”上著(zhù)力，掌握數學(xué)學(xué)習的方法。
1、啟發(fā)“說(shuō)”
首先啟發(fā)學(xué)生說(shuō)思路，說(shuō)思維過(guò)程。課堂上要讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)自己想法的機會(huì )，可以讓學(xué)生根據某一問(wèn)題，獨自小聲說(shuō)，同桌之間練習說(shuō)，四人小組互相說(shuō)，等等。通過(guò)說(shuō)，訓練思維方法；其次，引導學(xué)生用簡(jiǎn)明、準確、規范的數學(xué)用語(yǔ)，完整地回答問(wèn)題，在引導學(xué)生觀(guān)察、分析、推理、判斷后，啟發(fā)學(xué)生用自己的話(huà)總結、概括出定義、法則或公式，使感性認識上升為理性認識。
2、指導“看”。
幫助學(xué)生選準觀(guān)察點(diǎn)，進(jìn)行有目的地觀(guān)察，在看中辨析、思考，增強觀(guān)察力，激發(fā)求知欲。
3、指導“練”。
通過(guò)指導練習，強化“做”的過(guò)程。在練習中，應突出練習的目的性、啟發(fā)性、針對性、多樣性，促使學(xué)生系統地探索新知識，有效地解決新問(wèn)題，以達到會(huì )、熟、活。
4、指導“記”
要想學(xué)好數學(xué)，對老師所講的概念、定理、公式、法則、重要結論、解題規律都必須記住。因此，在數學(xué)教學(xué)中要結合教學(xué)內容向學(xué)生傳授記憶的方法。
�、倮斫庥洃浄�。很多數學(xué)知識，光靠死記硬背不容易記住。如果讓學(xué)生在理解的基礎上記憶，就不容易忘記了；
�、诜诸�(lèi)記憶法。許多數學(xué)知識之間往往有著(zhù)密切的內在聯(lián)系，如果我們對它們進(jìn)行恰當的分類(lèi)，就可以形成一個(gè)知識網(wǎng)，記住了一個(gè)就記住了一類(lèi)；
�、郾容^記憶法。對于一些容易混淆的概念，通過(guò)比較弄清它們的聯(lián)系與區別，把兩個(gè)概念組成一對進(jìn)行記憶，也不容易忘記。另外，數學(xué)中所涉及到的數學(xué)學(xué)習方法還應是對大多數學(xué)生適用的“通法”，而不能是適用于少數個(gè)別學(xué)生的特殊方法�？傊�，學(xué)法指導應由“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”發(fā)展，從根本上讓學(xué)生掌握學(xué)習方法，形成學(xué)習的能力，讓學(xué)生終身受益。
小學(xué)六年級數學(xué)學(xué)習方法
1、利用生活中的數學(xué)體現，激發(fā)孩子內在的學(xué)習動(dòng)機
數學(xué)貫穿與日常生活，家長(cháng)可在與孩子的日常生活接觸中觀(guān)察孩子的喜好，融入數學(xué)思維引導孩子主動(dòng)學(xué)習。并有意識地進(jìn)行思考、猜想、討論與動(dòng)手動(dòng)腦等，利用孩子感興趣喜歡的元素作為數學(xué)思維的承擔載體，激發(fā)孩子內在的學(xué)習動(dòng)機，使孩子感受到相互學(xué)的重要和有趣，使他們對數學(xué)學(xué)習更加主動(dòng)積極。
2、抓住數學(xué)敏感期，循序漸進(jìn)，發(fā)展數學(xué)思維
研究證明，兒童在4歲前后會(huì )出現一個(gè)“數學(xué)敏感期”。他們會(huì )對數字概念，比如數、數字、數量關(guān)系、排列順序、數運算、形體特征等突然發(fā)生極大興趣，對它們的種種變化有著(zhù)強烈的求知欲，這標志著(zhù)孩子的數學(xué)敏感期到來(lái)了。錯過(guò)了這個(gè)“數學(xué)敏感期”，有的人一生都害怕數學(xué)，一提數學(xué)就頭疼。
而在面對“數學(xué)”這種純抽象概念的'知識時(shí)，讓孩子覺(jué)得容易的學(xué)習方法，也只有以具體、簡(jiǎn)單的實(shí)物為起始。由感官的訓練，從“量”的實(shí)際體驗，到“數”的抽象認識。自少到多，進(jìn)入加、減、乘、除的計算，逐漸培養孩子的數學(xué)心智和分析整合的邏輯概念。讓孩子在親自動(dòng)手中，先由對實(shí)物的多與少、大和小，求得了解，在自然而然地聯(lián)想具體與抽象間的關(guān)系。
3、討論合作，共同發(fā)散數學(xué)思維
每個(gè)孩子都有其獨特的天馬行空的思維能力，在學(xué)校學(xué)習中，就可以借助這種思維的差異性，讓孩子參與到團隊合作中來(lái)，共同堆一座積木或進(jìn)行折紙游戲，共同探討知識交流合作，利用空間思維與多彩豐富的具象結合，在互助交流中動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)散思維的同時(shí)建構自己的經(jīng)驗和知識，參與到團隊合作中來(lái)，有助于語(yǔ)言能力的增強，形成自己的認知結構和思維系統。
孩子在小時(shí)候以形象思維為主，喜歡把一切抽象問(wèn)題都形象化，但這不利于抽象思維的培養，那么培養孩子良好的思維習慣就很重要，具體到數學(xué)思維，就是要培養孩子及時(shí)總結分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，按步思維，有意識的逐步培養孩子的抽象思維能力和思維品質(zhì)，加強訓練。
六年級數學(xué)學(xué)習方法
小學(xué)數學(xué)學(xué)習必須關(guān)注孩子創(chuàng )新意識的培養和創(chuàng )新能力的發(fā)展。從某種意義上講，養成創(chuàng )造性學(xué)習的習慣，比獲得了多少知識更重要。這需要從以下幾方面做起：
1、培養學(xué)生善于質(zhì)疑的習慣。
在參與、經(jīng)歷數學(xué)知識發(fā)現、形成的探究活動(dòng)中，善于發(fā)現，提出有針對性、有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難，是創(chuàng )造性學(xué)習習慣培養的一個(gè)重要方面。在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，要逐步培養學(xué)生自主探究、積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習習慣，讓他們想問(wèn)、敢問(wèn)、好問(wèn)、會(huì )問(wèn)。
質(zhì)疑習慣的培養，也可從模仿開(kāi)始，老師要注意質(zhì)疑的“言傳身教”，教給學(xué)生可以在哪兒找疑點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識的銜接處、學(xué)習過(guò)程的困惑處、法則規律的結論處、教學(xué)內容的重難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)處，概念的形成過(guò)程中、解題思路的分析過(guò)程中、動(dòng)手操作的實(shí)踐中；還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )變換角度，提出問(wèn)題。
2、培養學(xué)生手腦結合，注重實(shí)踐的習慣。
心理學(xué)研究告訴我們，小學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過(guò)渡階段，特別是低年級兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進(jìn)行，因此小學(xué)數學(xué)教育必須重視培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的良好習慣，使學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、講一講來(lái)獲取新知。
例如在學(xué)習“角的初步認識”時(shí)，角的大小與兩邊的長(cháng)短有沒(méi)有聯(lián)系？這個(gè)問(wèn)題就可以通過(guò)操作自制的活動(dòng)角，邊操作、邊觀(guān)察、邊討論，從而得出正確的結論。開(kāi)展類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng)，就能使學(xué)生養成手腦結合，勤于實(shí)踐的學(xué)習習慣。
3、培養學(xué)生的良好思維習慣。
培養學(xué)生多角度思考和解決問(wèn)題的習慣，培養他們思維的多向性和靈活性。通過(guò)“你能想出不同的方法嗎？”“你還能想到什么？”“你有獨特的見(jiàn)解嗎？”你能從另一個(gè)角度看問(wèn)題嗎？“等言語(yǔ)，啟發(fā)和誘導，鼓勵學(xué)生敢想、敢說(shuō)，不怕出錯、敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維習慣。
學(xué)習的方法14
好的學(xué)習方法
1、總是站在系統的高度把握知識很多同學(xué)在學(xué)習中習慣于跟著(zhù)老師一節一節的走，一章一章的學(xué)，不太對意章節與學(xué)科整體系統之間的關(guān)系，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。隨著(zhù)時(shí)間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會(huì )感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。
2、追根溯源，尋求事物之間的內在聯(lián)系學(xué)習最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習什么內容，都要問(wèn)為什么，這樣學(xué)到的知識似有源上水，有木之本。
3、發(fā)散思維，養成聯(lián)想的思維習慣在學(xué)習中我們應經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養成多角度地去思考問(wèn)題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng )性，長(cháng)期下去，必然會(huì )促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。
三種學(xué)習境界
1、第一層為苦學(xué)提起學(xué)習就講"頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。
2、第二層為好學(xué)所謂"知之者不如好之者"，達到這種境界的同學(xué)，學(xué)習興趣對學(xué)習起到重大的推動(dòng)作用。
3、第三層為會(huì )學(xué)學(xué)習本身也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規律。
學(xué)習的.具體步驟
1、三四個(gè)同學(xué)在一起，復習并探討有關(guān)學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)和一些容易混淆的問(wèn)題。答案不能統一或者不懂的問(wèn)題就記下來(lái)，回去分別尋找正確答案。
2、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復習，模擬老師出的卷子，每人在理解的基本上出一張卷子。同時(shí)將做好的答案寫(xiě)在另一張紙上，標好每一道題的分數，以便批改時(shí)計分。
3、相互交換出好的試卷，然后答題。做題目的同學(xué)要認真對待，不要看書(shū)也不要問(wèn)別人，要在規定時(shí)間內完成。
4、把做完的題目交給出題的同學(xué)，進(jìn)行批改計分。然后大家一起針對錯題進(jìn)行研究分析，找出原因，因為通常做錯的題目一般都是沒(méi)有掌握的知識點(diǎn)。
運用這一學(xué)習方法時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：
1、相互復習前，每個(gè)同學(xué)都應認真作好準備，不打無(wú)準備之仗。復習時(shí)應積極發(fā)言，暢談自己的想法，不能只當“旁聽(tīng)生”。
2、復習時(shí)注意力要集中，要認真聽(tīng)別人發(fā)言，不能嬉鬧，不能閑聊，以免浪費時(shí)間，一無(wú)所獲。
3、答題時(shí)要仔細，把它當做一次測驗，檢驗一下自己對基本階段知識的掌握程度，以便及早發(fā)現問(wèn)題
4、批改時(shí)要負責，不要因為一味地追求高分而對錯題也不加指正，這樣對做題的同學(xué)是極不負責的。
學(xué)習的方法15
我的學(xué)習方法是，上課聽(tīng)老師的話(huà)，老師說(shuō)重點(diǎn)的地方應牢記，下課之后想想這節課學(xué)的內容，自己不會(huì )的，立馬問(wèn)會(huì )的同學(xué)或老師；做題時(shí)不會(huì )的，在題上標注下來(lái)，課下問(wèn)同學(xué)。
有規律的去學(xué)習，總結學(xué)習技巧，找到學(xué)習規律，有的知識點(diǎn)，課本上標不出來(lái)的，但自己可以去做總結。
上完一節課之后，課下做一下思維疏導，想想這節課老師講了什么，自己聽(tīng)了什么，學(xué)到了什么。
我借了一本書(shū)叫《倒掉鞋子里的沙》，有這樣一個(gè)故事：從前有位伐木工人，在一家伐木場(chǎng)找到了一份工作，報酬非常不錯，工作條件也很好，他很珍惜這份工作，并下定決心好好做好這份工作。第一天，他的老板給他一把利斧，并給他規定了伐木范圍。這一天他砍了十八棵樹(shù)。老板說(shuō)：“不錯，就這么干！”他很受鼓舞，第二天他干得更起勁，但是他只砍了十五棵樹(shù)。第三天，他加倍努力，可是只砍了十棵樹(shù)。
大家聽(tīng)完了這個(gè)故事，一定有這樣的疑問(wèn)：“為什么越努力，砍的'樹(shù)越少呢？”那我就舉一個(gè)實(shí)例，物理老師曾說(shuō)過(guò)，想要學(xué)習好，關(guān)鍵在于上課認真聽(tīng)講，所以要從根源去解決問(wèn)題�？硺�(shù)的人，越砍越少，在于他一心光想著(zhù)去砍樹(shù)，而忘了最重要的一點(diǎn)，那就是磨斧頭。所以有些人發(fā)奮的學(xué)習，卻一無(wú)所獲，有可能就是缺少最重要的一點(diǎn)，而這最重要的一點(diǎn)，也許就是個(gè)習慣或一種學(xué)習方法。所以在學(xué)習中，我們要擁有適合自己的學(xué)習方法，還有我們在學(xué)習中要做到勞逸結合。
而最后的學(xué)習方法就是認真，要有耐心。我先聲明，我來(lái)做到這兩點(diǎn)，該玩的時(shí)候，放心大膽的去玩，該學(xué)習的時(shí)候，一心一意的去學(xué)習。
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