指導學(xué)生閱讀課本的十種方法

1．默讀法就是不出聲地讀，用心看。培養學(xué)生邊讀邊思考的能力。2．間讀法間斷地而不是持續地讀。讀一句，想一下，這一句是什么意思，想清楚了領(lǐng)會(huì )了，再繼續讀下去。到中高年級可要求學(xué)生一節一節地讀，讀一節，思考一下什么意思。3．復讀法就是讓學(xué)生對同一部分內容翻來(lái)復去數遍地閱讀。如“分數的意義”一節，可采用“五遍復讀法”：一遍領(lǐng)會(huì )每句意思。二遍想清楚上下句的聯(lián)系和每個(gè)自然段的意思。三遍想一想敘述和所舉例題是不是一致，還可以補充哪些例子。四遍讀后進(jìn)行舉例和結語(yǔ)之間的歸納和演繹。五遍記憶一些概念和動(dòng)手演算本節的習題。4．研讀法就是對某些概念、定義、法則的語(yǔ)言表達部分進(jìn)行某些詞句的變換，再與原表述內容進(jìn)行研究比較的一種閱讀方法。如：“簡(jiǎn)易方程”一節，“含有未知數的等式叫做方程。”——“不含有未知數的等式叫做方程”嗎？“含有未知數的式子叫做方程”嗎？這就掌握了方程的兩個(gè)特征：一是含有未知數；二必須是等式。
5．跳讀法跳過(guò)某些部分，不作一般順序的讀法。小學(xué)數學(xué)課本內容，一般可分為引語(yǔ)，例題和習題，結語(yǔ)（包括概念和法則）以及圖表幾種類(lèi)型。在初讀基礎上，可著(zhù)重讀引語(yǔ)和結語(yǔ)。對于夾有圖、表、線(xiàn)段和幾何形體的地方，要跳過(guò)一些內容，將有關(guān)數表和圖形查找對應起來(lái)進(jìn)行比較領(lǐng)會(huì )。6．算讀法對于課本上的算式或例題，可以邊讀邊演算，這是數學(xué)閱讀中的重要方法之一�？勺寣W(xué)生先獨立地嘗試解答和演算，演算解答發(fā)生困難時(shí)，或者在演算結束后，再去讀書(shū)看例題。7．索果閱讀法對于應用題可以從已知條件出發(fā)讀題，不斷提出中間問(wèn)題。為追索問(wèn)題的結果提供條件，如，“一個(gè)煤礦上半年原計劃產(chǎn)煤66萬(wàn)噸，實(shí)際每月比原計劃多生產(chǎn)2.2萬(wàn)噸。照這樣計算，完成上半年計劃要用幾個(gè)月？”可以這樣讀：“一個(gè)煤礦上半年計劃產(chǎn)煤66萬(wàn)噸，上半年有幾個(gè)月？原計劃平均月產(chǎn)煤多少?lài)�？�?shí)際每月比原計劃多生產(chǎn)2.2萬(wàn)噸，實(shí)際每月產(chǎn)煤多少萬(wàn)噸？照這樣計算，完成上半年計劃（上半年計劃是多少萬(wàn)噸？）要用幾個(gè)月？”根據應用題中問(wèn)題的需要，閱讀追索條件。
如，“一個(gè)機械化養雞場(chǎng)一月份運出的雞是13600只，二月份運出的雞的只數是一月份的兩倍，三月份運出的比前兩個(gè)月的總數少80只。三月份運出多少只？”可自問(wèn)“求什么？”自讀“三月份運出多少只？”自問(wèn)“三月份運的雞數與哪幾個(gè)月有關(guān)呢？”自讀“比前兩個(gè)月的總數少80只。”自問(wèn)“前兩個(gè)月運出的總數是多少只？”自讀“……一月份運出1360O只，二月份運出的只數是一月份的2倍。”9．關(guān)鍵語(yǔ)句閱讀法就是抓住應用題中的關(guān)鍵詞句，邊讀邊找條件，提問(wèn)題，弄清題目的結構。如“高年級同學(xué)在校辦工廠(chǎng)勞動(dòng)，5個(gè)同學(xué)糊了35個(gè)紙盒，照這樣計算，12個(gè)同學(xué)一共可以糊多少個(gè)？”抓住“照這樣計算”展開(kāi)閱讀。自問(wèn)“照怎樣計算？計算什么？”然后自讀“12個(gè)同學(xué)一共可以糊多少個(gè)紙盒？”10．代人閱讀法用這種方法閱讀應用題，可將復雜的數量關(guān)系轉化為簡(jiǎn)單具體的數量關(guān)系。如“少年宮合唱隊有64人，比舞蹈隊人數的2倍多16人。舞蹈隊有多少人？”閱讀時(shí)設舞蹈隊有x人，然后把題中“舞蹈隊人數”“舞蹈隊”用x代入讀成：“少年宮合唱隊有 64人，比x的2倍多16人。求x是多少？”這樣一讀，方程就讀出來(lái)了。

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