高三的學(xué)習方法指導
高三，對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最重要的學(xué)習階段。在短短的一年中，不僅優(yōu)化思維，發(fā)展能力，要將知識系統化，還要面臨激烈的競爭，承受較大的心理壓力，所以有位高考狀元說(shuō)：“高三是一個(gè)苦難的天堂”。如何提高高三復習效率，實(shí)現人生的夢(mèng)想呢?下面，我們給大家提幾點(diǎn)建議。
一、激發(fā)潛能，天道酬勤
對剛剛跨入高三的同學(xué)們而言，充分認識高三的學(xué)習對自身發(fā)展的重要價(jià)值以及確立合理的奮斗目標至關(guān)重要，有助于克服學(xué)習過(guò)程中的種種困難和挫折，產(chǎn)生巨大的學(xué)習動(dòng)力。此外，同學(xué)們還應充分認識自己的優(yōu)勢，接納自己，賞識自己，調動(dòng)學(xué)習的積極性，使我們對高三的學(xué)習充滿(mǎn)信心。青少年時(shí)期，人的可塑性非常大，只要同學(xué)們充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，為理想不懈地奮斗，發(fā)掘潛能，一年的時(shí)間可以從很大程度改變我們的學(xué)習狀態(tài)和心理狀態(tài)。
高考是一種選擇動(dòng)機很強的考試，所以存在著(zhù)激烈的競爭，可以說(shuō)每一位進(jìn)高三的中學(xué)生都期望在高考中取得優(yōu)異的成績(jì)，為以后的發(fā)展奠定好的基礎，但最終的結果注定是幾家歡樂(lè )幾家愁，有人成功有人失敗。成功的關(guān)鍵很大程度上取決于勤奮，正如古天文學(xué)家張衡所說(shuō)：“人生在勤，不索何獲”。因此在高三將近一年的時(shí)間里，同學(xué)們的學(xué)習任務(wù)相當繁重，每一節課，每一次作業(yè)，每一次測驗，都必須認真地對待，做好筆記，訂正錯誤，一點(diǎn)一滴地積累知識，每一次歸納總結，每一次分析推理，每一次冥思苦想，我們解決問(wèn)題的能力都會(huì )得到培養，自身素質(zhì)都會(huì )得以提高。
二、把握主干，建立網(wǎng)絡(luò )
華羅庚說(shuō)我們要將書(shū)越讀越薄，意思是只有抓住書(shū)中問(wèn)題的主干和脈絡(luò )，才能對全書(shū)內容有一個(gè)清晰的認識，才能統覽全局，高屋建瓴地認識問(wèn)題。經(jīng)過(guò)高一、高二兩年分章分節一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)積累了很多的知識，但這些知識是零碎的，不成體系。高三復習的任務(wù)之一就是要將這些散亂的知識進(jìn)行歸納整理，建立起各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識體系和網(wǎng)絡(luò )。
1、建立知識網(wǎng)絡(luò )首先立足于章節?或單元知識?。各章節的知識有其自身的結構，同一章節的知識聯(lián)系相對而言更緊密一些，具有一定程度的獨立性。在第一輪復習中，同學(xué)們應在弄清各章節的基本概念、基本規律的基礎上，掌握本章節的基本方法和基本技能，理解知識方法之間的內在聯(lián)系，建立起本章節的知識網(wǎng)絡(luò )。
2、在形成章節知識網(wǎng)絡(luò )的`基礎上，形成跨越章節的內容之間的聯(lián)系，建立學(xué)科內某些板塊知識的網(wǎng)絡(luò )結構。當我們復習了多個(gè)章節或第一輪復習結束的時(shí)候，就可以將書(shū)中多個(gè)章節整合為一個(gè)板塊，這一板塊可以以某個(gè)物理量，也可以以某一重要規律作為紐帶進(jìn)行聯(lián)系。
3、從不同的角度建立貫穿全部?jì)热莸囊幝�、技巧和方法上的�?lián)系。隨著(zhù)同學(xué)們對復習內容的深入理解，逐步掌握概念規律、方法和技巧之間的內在聯(lián)系，我們就可以從不同角度梳理這些聯(lián)系，形成學(xué)科思維，提高自己的科學(xué)素質(zhì)。
三、注重基礎，發(fā)展能力
1、注重基礎知識的理解和掌握�；A知識是構建科學(xué)素質(zhì)的磚瓦，脫離基礎知識奢談發(fā)展能力無(wú)異于無(wú)本之木，無(wú)源之水，因此在第一輪復習過(guò)程中，要扎扎實(shí)實(shí)地將基本概念、規律、方法、技巧落到實(shí)處，認真閱讀教材，聽(tīng)老師的講解，作好課堂筆記，結合復習資料，對基礎知識加深理解，準確掌握知識的內涵和外延，融會(huì )貫通，力求做到基本概念、規律、方法和技巧“爛熟于心”，任何時(shí)候需要，都能快速準確地反映出來(lái)。
2、正確處理好教材與資料的關(guān)系。教材是《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的具體體現，在總復習中的重要地位是其它任何資料無(wú)法替代的。復習的過(guò)程中，建議同學(xué)們按照復習的進(jìn)度，認真閱讀教材，全面準確地把握本章節的基本概念和基本規律，然后根據教師的講解，結合復習資料，通過(guò)閱讀和適當的練習，對概念規律進(jìn)行深入理解，在練習的過(guò)程中遇到概念不清、規律理解困難的時(shí)候，要返回教材，認真閱讀相關(guān)部分的敘述，反復揣摸，解決遇到的困難。
3、注意拓展延伸，培養學(xué)科思維能力。根據高考命題以“知識立意”向以“能力立意”轉換的特點(diǎn)。在抓好基礎知識的前提下，培養解決問(wèn)題的能力就顯得尤為重要了，各個(gè)學(xué)科考查的能力有共同的，也有這一學(xué)科特有的。例如高考物理主要考查理解能力、推理能力、分析綜合能力、運用數學(xué)工具解決物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗能力，這五個(gè)方面的能力中，前三種能力是各個(gè)學(xué)科所共有的，而后面兩種能力則主要體現在物理學(xué)科上，不管是共有的還是特有的能力都會(huì )貫穿這個(gè)學(xué)科本身的特點(diǎn)。作為物理學(xué)科來(lái)講，它更強調物理過(guò)程和狀態(tài)的分析，更強調物理狀態(tài)存在和變化的原因，以及過(guò)程中研究對象遵從的物理規律。因此，復習中首先要對問(wèn)題本身所涉及的研究對象做細致入微的分析，弄清初始狀態(tài)以及發(fā)展演變的過(guò)程，同時(shí)判斷研究對象在各個(gè)過(guò)程中的特點(diǎn)和遵從的規律。此外還要將問(wèn)題拓展延伸，推廣到與本問(wèn)題知識點(diǎn)相似、思維特點(diǎn)相似或相反的問(wèn)題，然后歸納總結解答這些相似或相反問(wèn)題的基本途徑和基本技能，從而培養起解決問(wèn)題的學(xué)科思維。
高中三年，猶如一場(chǎng)激烈的接力賽，我們必須奮力跑好每一段行程，只有這樣當我們到達目的地時(shí)，才會(huì )感到無(wú)比得快樂(lè )和輕松。祝福大家，讓我們揣上信念、理想，踏上人生的征程。
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