起跑線(xiàn)的觀(guān)后感
觀(guān)后感，就是看了一部影片或連續劇后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。下面是關(guān)于起跑線(xiàn)觀(guān)后感的內容，歡迎閱讀！
《起跑線(xiàn)》再度發(fā)揚了印度電影觸及社會(huì )痛點(diǎn)，批判社會(huì )現實(shí)的優(yōu)點(diǎn)。與本片沉重的主題不同，《起跑線(xiàn)》用繽紛的色調和詼諧的調侃連接了教育不公、貧富差距、數典忘祖、社會(huì )歧視鏈、子女培養目標和人性異化等主題，結尾的處理讓人驚喜連連，諷刺意味十足。
看完此片，才知中印兩個(gè)完全不同的大國，在國民教育領(lǐng)域居然又如此相似，比如連夜排隊入學(xué)、高價(jià)購買(mǎi)學(xué)區房、盲目追求全英文授課等高強度超齡教學(xué)、貴族學(xué)校和公立學(xué)校的天壤之別、教師和校長(cháng)的勢利庸俗、教育腐敗等。印度的教育體系與中國一樣，從老師到學(xué)校，從孩子到家長(cháng)，彌漫著(zhù)一種強烈的焦慮和浮躁氣息�？蔀槭裁粗袊说墓适�，總被我們的鄰居滴水不漏的講出來(lái)呢?
《起跑線(xiàn)》在敘事手法、鏡頭運用、人物塑造等方面中規中矩，故事也簡(jiǎn)單的很：一對“暴發(fā)戶(hù)”夫妻拼盡全力讓子女入學(xué)。然而小人物的命運卻牽動(dòng)著(zhù)整個(gè)社會(huì )，給觀(guān)眾強烈的帶入感。
美國和西歐國家的教育施行雙軌制，在曾經(jīng)的西方殖民地，這種制度的影響尤其深遠。資本家(上層社會(huì )、富豪)的孩子自出生開(kāi)始可以享受豪華教育資源，最終升入名校，但工人階級的孩子只能在普通學(xué)校就讀，最后上職業(yè)高中。也就是說(shuō)，資本家的教育是為社會(huì )培養領(lǐng)導者，而中產(chǎn)階級和底層群眾的孩子只能被培養成工人，為資本家服務(wù)。這樣就出現了一個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題，富人的孩子，盡管資歷平平，但也可以通過(guò)良好的教育資源，打造一個(gè)完美的未來(lái)，而窮人的孩子就算無(wú)比聰明，也只能子承父業(yè)。但是現在很多家長(cháng)，無(wú)論貧窮富有，都選擇性地忽略了這一前提，反而指責其他孩子不夠努力。須知，學(xué)校教育的效果取決于家庭教育，教育資源的好壞取決于家庭經(jīng)濟實(shí)力。而家庭教育的效果在很大程度上由父母雙方的教育背景所決定。當美女學(xué)霸獲得國外20多所知名學(xué)府的錄取通知書(shū)時(shí)，這種新聞把拼命活下去的普通家庭當成了傻瓜：她們的經(jīng)驗完全沒(méi)有推廣價(jià)值，因為就算培養出完美的人才，也是教育畸形的產(chǎn)物。
資本家為利潤而生，剝削工人的剩余價(jià)值。馬克思說(shuō)：有50%的利潤，資本就鋌而走險;有100%的利潤，資本就敢踐踏一切人間法律;有300%的利潤，資本就敢犯任何罪行，甚至冒絞首的危險。也就是說(shuō)，富人在一定程度上靠掠奪窮人的本就不多的資源才變得更加富有，而正因為窮人無(wú)力反抗，加之利潤驚人，富人才明目張膽，大肆為之。這一點(diǎn)在《起跑線(xiàn)》中也有鮮明的展現：“富人掙走我們的錢(qián)，地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商掠奪我們的土地，就連我們子女受教育的權利，也要被你們無(wú)情的剝奪!可你卻說(shuō)，你做了你認為正確的事情�！�
我國憲法明確規定，剝削階級作為階級已經(jīng)消滅，但是階級斗爭還將在一定范圍內長(cháng)期存在。社會(huì )生產(chǎn)力水平最高、消費力最強的社會(huì )形態(tài)為紡錘形：少數窮人階級和富人階級和多數中產(chǎn)階級。然而20%的富人擁有80%的社會(huì )財富，而出于種種原因，階級跨越越來(lái)越難。需要說(shuō)明的是，階級的固化不見(jiàn)得是壞事，因為階級流動(dòng)越劇烈，說(shuō)明社會(huì )越動(dòng)蕩，而一個(gè)社會(huì )進(jìn)入穩定和繁榮的發(fā)展期，必須要經(jīng)歷階級穩定的過(guò)程。但階級不流動(dòng)，容易導致貧富差距增加，并導致社會(huì )動(dòng)蕩。所以問(wèn)題的關(guān)鍵不是反對階級固化，而是創(chuàng )造階級之間相互流動(dòng)的合理渠道。俗話(huà)說(shuō)知識改變命運，受教育是實(shí)現階級跨越的一個(gè)重要途徑。但是隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，世界各國的階級跨越都越來(lái)越難。在中國，有人希望通過(guò)婚姻一步登天，所以在婚戀市場(chǎng)上，存在著(zhù)各種各樣的相親鄙視鏈。
這種歧視，在子女的教育方面也展露無(wú)遺�！镀鹋芫�(xiàn)》中，富人的孩子申請好學(xué)校非常容易，走后門(mén)托關(guān)系輕輕松松。即便不行，正式審查中家庭背景占很大比重。而普通家庭就要連夜排隊領(lǐng)取申請表。這一切與中國何其相似!
《起跑線(xiàn)》中還有這樣一段話(huà)：“在印度，英語(yǔ)不僅僅是一門(mén)語(yǔ)言，而是階級的象征�！庇终f(shuō)：“你的女兒是服裝店老板的孩子，以后肯定子承父業(yè);而我們家孩子就不一樣，出來(lái)以后一定要開(kāi)拓一番事業(yè)，所以我們只說(shuō)英語(yǔ)�！甭�(tīng)聽(tīng)吧，這段言語(yǔ)多么的輕巧，好像窮人就活該窮一輩子，自己就應該永遠富足一樣。我還覺(jué)得印度這個(gè)國家真的很可悲，印度人連自己的母語(yǔ)都不要，反而卻把侵略者的語(yǔ)言當成至高無(wú)上的榮耀�？珊髞�(lái)我才發(fā)現今天的中國也是如此，至少在一線(xiàn)城市，不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)的孩子就找不到玩伴的事實(shí)就與《起跑線(xiàn)》中完全相同。
《起跑線(xiàn)》最滑稽的一段是主角一家為了裝富人，去照相館拍假照片，顯擺自己出國旅游。而笑點(diǎn)的擔當則是男主角，每到關(guān)鍵時(shí)刻，男主身上的市井痞氣就戳穿了“富人”的謊言。人們總是說(shuō)，培養一個(gè)真正的貴族，需要三代人的時(shí)間�！镀鹋芫�(xiàn)》則真實(shí)的告訴我們，原生家庭和經(jīng)濟背景給一個(gè)人留下的烙印，是一輩子無(wú)法擺脫的，也是任何謊言所不能掩蓋的。這就好比從沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)的男主角，就算無(wú)比努力地翻爛了字典，寫(xiě)的推薦信也是亂七八糟;從未體驗過(guò)富人生活的男女主角，就算渾身名牌也絲毫不像貴族。
《起跑線(xiàn)》第一次讓我驚訝的地方在于，影片不僅滿(mǎn)足于裝富很難，反而進(jìn)一步展示了裝窮更難。正如臺詞所說(shuō)：“貧窮這門(mén)課程，不是一天兩天能夠學(xué)會(huì )的�！笨纯从《壬鐣�(huì )吧，富人的社區干凈整潔，豪車(chē)豪宅;窮人社區，一下腳就能踩著(zhù)牛糞，到處是蚊子，沖廁所的水都沒(méi)有，吃水靠搶?zhuān)悦滓糠峙�。但無(wú)論貧富，都把英語(yǔ)當成了階級的象征，只不過(guò)富人歡迎英語(yǔ)，而窮人則對英語(yǔ)表示強烈排斥。
為什么會(huì )有各種各樣的歧視?原因無(wú)非是，人們急切的想與自己曾經(jīng)的階級劃清界限，這樣才能更好的融入上層階級，獲得更豐富的社會(huì )資源。還記得我剛上初中的時(shí)候，只要一提及小學(xué)就說(shuō)：“哎呀，一群小屁孩兒”。我急切的標榜著(zhù)自己已經(jīng)長(cháng)大了，正如剛剛脫貧的中產(chǎn)階級標榜自己不再貧窮一樣。中產(chǎn)和窮人都是無(wú)產(chǎn)階級，卻把自己當成資本家，為富人代言。須知中產(chǎn)階級只是剛剛擺脫枷鎖的窮人，一場(chǎng)大病、一次失業(yè)，甚至一次經(jīng)濟危機就能重新打回原形。
長(cháng)久以來(lái)，富人階級和多數的中產(chǎn)階級忽略了一個(gè)道理：窮人之所以窮，并不是因為他們懶惰，而是因為他們?yōu)榛钪?zhù)拼盡全力�！芭兄�，請想想對方有沒(méi)有你所擁有的資源�！敝挟a(chǎn)和富人把懶惰、貪婪、道德綁架、不知羞恥、恩將仇報、我弱我有理等當做貧窮的“特色”，把起早貪黑、風(fēng)餐露宿的底層人民打入了“活該滅亡，孩子都別生”的冰窟�！氨臼峭�，相煎何太急?”
英國人也曾經(jīng)認為貧窮一種源于懶惰的罪惡，為激勵窮人自食其力，《貧困法》要求接受救濟的窮人必須在貧民工廠(chǎng)干活，工作條件極為惡劣，薪酬也很低�？墒墙�(jīng)濟危機一到，很多“體面”家庭破產(chǎn)，過(guò)上了流離失所的“罪惡”生活。他們終于意識到，貧窮是一種需要救助的不幸。楊絳在《老王》中說(shuō)：“幾年過(guò)去了，我漸漸明白，那是一個(gè)幸運(多吃多占)的人對一個(gè)不幸者的愧怍�！�
《起跑線(xiàn)》用鮮明的對比有力地回擊了這些毫無(wú)根據的鄙視。男女主角雖然富有，但在孩子入學(xué)的問(wèn)題上卻不擇手段，以偽造貧困證明，欺騙學(xué)校，犧牲窮人入學(xué)資格為代價(jià)，獲得了德里文法學(xué)校貧困生入學(xué)名額。這在中國也不鮮見(jiàn)——汶川地震時(shí)期，富豪子女假扮地震遺孤轉學(xué)至沿海發(fā)達城市;大學(xué)獎助學(xué)金往往不能發(fā)給真正需要的人。
然而與中產(chǎn)階級的臆斷不同，《起跑線(xiàn)》展示了底層群眾擁有的閃光品質(zhì)。富人對孩子的培養偏向能力和知識，而下層群眾以身作則，讓孩子做一個(gè)正直的人。更有意思的是，片中有幾個(gè)鏡頭，讓我還真的以為窮人要哄搶行李、恩將仇報，卻往往在最后時(shí)刻畫(huà)風(fēng)一轉，凸顯群眾的'樸實(shí)善良。尤其是隔壁的大叔一家，不僅在男女主角需要幫助時(shí)多次施以援手，分錢(qián)分糧，還為男主女兒的學(xué)雜費“碰瓷”訛錢(qián)，渾身擦傷在所不辭�！拔覀冸m然窮，但銀行的錢(qián)，絕對不能偷!”即便識破騙局，大哥的善良還是征服了怒火：“你的女兒就像我的孩子，我的兒子名額被占，我不能再讓另一個(gè)孩子上不了學(xué)�！闭f(shuō)著(zhù)放棄了舉報。卑鄙與高尚，和財富多寡沒(méi)有關(guān)系。正是在不斷折騰和深刻對比下，男主最終幡然醒悟，選擇向校長(cháng)自首，準備放棄女兒的入學(xué)資格。
實(shí)際上，本片笑料的來(lái)源，從本質(zhì)上講是夫妻二人對孩子教育理念的不同，這正是安吉麗娜朱莉和布拉德皮特之間離婚的主要原因。男主堅持認為無(wú)論在哪所學(xué)校，關(guān)鍵要讓孩子快樂(lè )，對新鮮的教育理念和教學(xué)方法不屑一顧。女主則更加實(shí)際，與其有一個(gè)快樂(lè )童年，她認為更重要的是一個(gè)美好的未來(lái)，進(jìn)行高強度超齡學(xué)習�？傊�，一方讓孩子遵從個(gè)性發(fā)展，另一方則注重孩子的服從與認同。我認為這兩點(diǎn)完全可以兼顧。我們總說(shuō)先做人再做學(xué)問(wèn)，但在實(shí)際教學(xué)中，老師連知識都講不好，怎么去教做人呢?老師把責任推給家長(cháng)，家長(cháng)則把希望寄托在老師身上，兩頭都落空，把孩子耽誤了。好在夫婦二人最終達成了一致，在學(xué)習知識與階級教育面前，還是選擇了讓孩子做一個(gè)健康而陽(yáng)光的人。
第二個(gè)驚訝之處在于：《起跑線(xiàn)》杜絕了同類(lèi)型電影的大團圓結局，反而一浪高過(guò)一浪，結尾布滿(mǎn)驚喜，主題不斷深入。在探討教育不公，底層差距和貧富懸殊在探討教育不公和貧富懸殊之后，電影并沒(méi)有在夫婦兩人捐助學(xué)校之后立刻結尾，反而讓老大哥去尋找自己的恩人，男主與老大哥在豪宅中的沖突進(jìn)一步揭露了所謂貧窮原罪論的可笑之處，構造了為富不仁，窮善其身的鮮明對比。
同樣的，影片也沒(méi)有在男主角走進(jìn)校長(cháng)辦公室，向校長(cháng)自首時(shí)結尾。而與校長(cháng)直接對話(huà)的情節，則進(jìn)一步深化了本片的諷刺主題，那就是曾經(jīng)嚴詞拒絕賄賂的校長(cháng)，實(shí)際上是一個(gè)被財富異化了的窮人。校長(cháng)雖出身貧寒，但經(jīng)過(guò)努力進(jìn)入名校，并最終成為文法學(xué)校的校長(cháng)。但很遺憾的是，她反而把權力當成一種心理補償和復仇的工具，看到曾經(jīng)欺負她的同學(xué)，如今為了孩子的入學(xué)問(wèn)題而卑躬屈膝，感到無(wú)比的幸福和滿(mǎn)足。如今校長(cháng)終于成為他曾經(jīng)最討厭的人，她開(kāi)始利用自己的權力鞏固自己的社會(huì )地位，并攫取財富。一方面暗中排擠堅持正義的印度語(yǔ)教師，給他穿小鞋，另一方面則在男主自首后，不按程序處置，反而包庇，并借機籠絡(luò )男主，成為自己的社會(huì )資源。
本片也沒(méi)有在男主離開(kāi)校長(cháng)辦公室之后作結，反而讓男主別出心裁的導演了一出讓普通公立學(xué)校的孩子上臺表演的情節，這也讓我感到意外。男主登臺后雖然有些說(shuō)教，但是在處理上則比其他影片要更高一籌：男主慷慨激昂地揭露了社會(huì )的黑暗之后，并沒(méi)有引起在場(chǎng)觀(guān)眾的群起響應，反而一些準備鼓掌的人被生生壓了下去。男主猶如在黑暗當中的一盞明燈，可喜的是，終于有一束光，可悲的是周?chē)呛诎��？總�(gè)人的努力，無(wú)法完全敲醒整個(gè)社會(huì )，無(wú)法喚起所有人的良心，也無(wú)法改變貧富的差距和教育的不公。在座的各位，無(wú)論是富甲天下的各位家長(cháng)，還是權勢熏天的校長(cháng)，都是精致的利己主義者�！皬膩�(lái)如此，就一定合理嗎?”
影片的最后，陽(yáng)光明媚，男女主角牽著(zhù)女兒走出校園。曾經(jīng)他們?yōu)榱俗哌M(jìn)這所學(xué)校而費盡努力，吃盡了窮人的苦，富人的累，而今天他們走出來(lái)卻無(wú)比的輕松。校園里坐著(zhù)一批仰仗權勢的富豪，校園外則是巨大的貧富差距。一對父母能做什么呢，一個(gè)人又能做什么呢?只能讓自己的孩子更加幸福罷了。車(chē)廂里滿(mǎn)是孩子的笑臉，可能他們永遠也不會(huì )知道自己的人生本可能是另外一種樣子，而這種寒意，在暖暖的陽(yáng)光之下，變得更加刺骨。
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