關(guān)于《地球上的星星》的觀(guān)后感
《地球上的星星》講述了一個(gè)八歲男孩和他所讀寄宿學(xué)校的美術(shù)老師的故事。下面是小編整理的關(guān)于《地球上的星星》的觀(guān)后感，歡迎閱讀！
關(guān)于《地球上的星星》的觀(guān)后感【1】
伊桑生活在一個(gè)大家認為很幸福的家庭。爸爸在外打拼，媽媽為了孩子放棄了自己的事業(yè)。哥哥成績(jì)優(yōu)異，體育方面也很有天賦。
媽媽的愛(ài)讓伊桑也有無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，盡管成績(jì)糟糕，但媽媽的擁抱仍然讓他擁有很多的快樂(lè )。
當因為成績(jì)不得不將伊桑送至寄宿制學(xué)校時(shí)，每周的探望成了伊桑最大的期待。但因為哥哥的參賽，爸爸媽媽要陪同，沒(méi)有聽(tīng)完電話(huà)的伊桑放下電話(huà)就走了，那背影竟變得格外的落寞、格外的長(cháng)。
當拉姆老師家訪(fǎng)時(shí)，分析伊桑的真實(shí)情況時(shí)，爸爸也不斷地在強調：自己是很愛(ài)孩子的，盡管對讀寫(xiě)障礙是初次聽(tīng)說(shuō)。盡管后來(lái)，他也專(zhuān)程到學(xué)校，告訴拉姆老師伊桑媽媽也讀了好幾本關(guān)于讀寫(xiě)障礙的書(shū)，但為了伊桑，作為家長(cháng)究竟做了多少？看著(zhù)站在海報前簡(jiǎn)單拼讀的伊桑，爸爸匆匆而別。
單單是愛(ài)孩子，母雞也會(huì )這樣做。在面對一個(gè)獨立的生命個(gè)體，我們究竟該用怎樣最合適的愛(ài)的方式讓孩子的生命得以滋養，讓孩子的生命得以綻放。
全世界都可以?huà)仐壓⒆�，但作為孩子的爸爸媽媽�(zhuān)覀円欢ㄒ嬲\地告訴孩子：“你真棒！”
上帝關(guān)閉一扇門(mén)，一定會(huì )開(kāi)啟另外一扇窗。因此，對每一個(gè)學(xué)習困難的兒童來(lái)說(shuō)，不管他已經(jīng)被耽誤到什么程度，我們都應當讓他在公民的、勞動(dòng)的、精神的生活道路上站住腳。我們的崇高使命就在于：要使我們的每一個(gè)學(xué)生選擇這樣一條生活道路和這樣一種專(zhuān)業(yè)，他不僅是供給他一塊夠吃的面包，而且能基于他生活的快樂(lè )，給予他一種自尊感。因此，幫著(zhù)孩子尋找自己的興趣點(diǎn)，放大孩子的興趣點(diǎn)，相信星星之火足以燃起生活的信心。他作為一個(gè)公民，首先應該享有幸福生活的權利。
關(guān)于《地球上的星星》的觀(guān)后感【2】
伴隨著(zhù)笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被里面的內容所吸引，同時(shí)也震撼著(zhù)，突然在一瞬間明白了一句話(huà)的真正內涵，“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！�
影片中八歲的伊桑，一個(gè)充滿(mǎn)了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿(mǎn)色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。他的世界充滿(mǎn)了別人并不以未然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏。有著(zhù)讀寫(xiě)障礙癥的他，所有的功課從來(lái)都是不及格甚至是零分，所有的字母和數字他都會(huì )寫(xiě)錯，老師們經(jīng)常讓他罰站在門(mén)口，父親對他呵斥、打罵，同學(xué)們瞧不起他，說(shuō)他是個(gè)傻瓜。只有媽媽一如既往的愛(ài)他、關(guān)心他，可是最終也阻擋不了伊桑被學(xué)校開(kāi)除，被送到寄宿學(xué)校的命運。伊桑很傷心，甚至到了絕望的邊緣，他不再對任何事情感興趣，包括不再和任何人說(shuō)話(huà)，成了一個(gè)自閉兒。到了新的環(huán)境，他更加沉默，就在學(xué)校準備通知他的父母把他領(lǐng)走的時(shí)候，故事情節發(fā)生了戲劇性的變化，美術(shù)代課老師尼庫巴的出現了。
細心的尼庫巴發(fā)現了他，他的孤單，他的自閉，他的才華。他翻閱著(zhù)伊夏的畫(huà)稿和使他受到責罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開(kāi)始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛�！澳阌袥](méi)有注意到他犯錯的模式？他把字母寫(xiě)成反向，同一個(gè)詞在一夜之中有不同的拼寫(xiě)，相似的字就會(huì )混淆……所以，這些并不是普通的錯誤，他是一個(gè)有讀寫(xiě)困難的孩子�！薄巴瑢W(xué)們你們是否知道，許多杰出的人物，如愛(ài)因斯坦，愛(ài)迪生，達芬奇，畢加索……其實(shí)小時(shí)候都有讀寫(xiě)障礙……其實(shí)，在我們周?chē)�，是那些有許多用獨特眼光看待世界的人，改變了社會(huì )�！薄耙辽�，其實(shí)剛剛，還有一個(gè)人我沒(méi)有說(shuō)，那個(gè)人，就是你�！彼麕Т蠹胰コ靥吝呌螒�，讓伊桑的才華自然顯現；他說(shuō)服校長(cháng)讓他不要放棄這顆小星星；他用伊桑的方式教會(huì )了他讀寫(xiě)……為了向所有人展現伊桑的繪畫(huà)天賦，他特地舉辦了一場(chǎng)校級比賽，最終，勝出的伊桑成為了眾人矚目的焦點(diǎn)，他的繪畫(huà)成為學(xué)校年鑒的封面，人手一冊。影片的最終，即將回家度過(guò)假期的伊桑緊緊地擁住了尼克老師，這個(gè)改變他生命的人，片內片外無(wú)不潸然淚下。
看完影片，我從尼庫巴老師身上學(xué)到了“讀懂孩子”和“不放棄”七個(gè)字�；蛟S在班級中，很難做到真正的了解每一位孩子，那么對于那些相對特別的孩子們，應讀懂他們，從根本上了解他們，從本質(zhì)上剖析問(wèn)題，采取有效的解決對策，顯得如此重要。在影片中尼庫巴老師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀(guān)察孩子們平時(shí)的表現，用成績(jì)檢驗他們，而是應該永遠用欣賞的眼光看孩子，永遠用寬容的心態(tài)面對孩子，在孩子們的每一個(gè)錯誤中，尋找共同點(diǎn)，找出隱藏在那些錯誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛(ài)，永不放棄每一個(gè)孩子，用一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子，鼓勵孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信，找到快樂(lè )。
關(guān)于《地球上的星星》的觀(guān)后感【3】
如果，對孩子的希望，用快樂(lè )和成績(jì)做一個(gè)選擇的話(huà)，我們一般會(huì )對外說(shuō)選擇快樂(lè )，而對自己說(shuō)成績(jì)。我們明知道快樂(lè )是多么重要，但是，面對殘酷的當前教育，我們的行動(dòng)，最終都會(huì )站到成績(jì)這一邊來(lái)。
如果，我們也將這樣的選擇，擺到孩子的面前，我想，他們也一定會(huì )毫不猶豫地選擇前者，同樣，孩子們一面言著(zhù)自己的心聲，另一面卻為著(zhù)重點(diǎn)中學(xué)和名牌大學(xué)，把自己深深地埋在試卷的分數當中。
面對如此的假設，人生中難以調和的`矛盾，我們不禁要問(wèn)，我們孩子的教育怎么辦？我們應該給予他們什么？在他們成長(cháng)的道路上，我們做父母的，做老師的，應該怎么做？
含淚看完了印度電影《地球上的星星》，影片中伊桑是一個(gè)八歲的有些自閉男孩，他和別的小男孩不一樣，他對這個(gè)世界充滿(mǎn)了別人并不以為然的驚奇，他喜歡發(fā)呆，喜歡遐想，喜歡沉浸在自己的世界里。而這些對于他的父母，對于所有的成人世界而言，并不那么重要，他們只對家庭作業(yè)、分數和成績(jì)的排名感興趣。所以伊桑在學(xué)校，總顯得那么孤立與卑微，在家里，又總會(huì )因不如優(yōu)秀的哥哥，遭來(lái)父母的漫罵。影片的起始就是在這樣的對比中，拋出了尖銳的問(wèn)題。有趣的是，在這部分中，導演把一些生活畫(huà)面留給了伊桑的母親，刻畫(huà)了她為丈夫，為大兒子和小兒子如何忙碌的一個(gè)早晨，很明顯，導演并不滿(mǎn)足要給我們展現一個(gè)勤勞的母親形象，而同時(shí)也在拋出這樣的疑問(wèn)：我們的父母除了給孩子，提供衣食上的保障外，是否還需要給予什么？
伊桑惹出的麻煩，終于超出父母能承受的范圍，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受專(zhuān)門(mén)的“教育指導”。對于離開(kāi)，伊桑做出了焦灼不安的反抗，但是現實(shí)實(shí)在是太強大了，孩子永遠在父母的掌控之中的。在新學(xué)校，一切并沒(méi)有什么改變，伊桑的孤獨愈演愈烈，他的痛苦與日俱增。
與同伴相比，小伊桑顯得如此的怪異：他不能像其他孩子一樣輕松地辨別日常事物，不善言談，表情呆板；他甚至不能像其他孩子一樣生活自理，一個(gè)8、9歲的孩子，如此這般，的確非常人之舉。但是他特別擅長(cháng)畫(huà)畫(huà)，他能用繪畫(huà)來(lái)表達內心的感受。他的小小畫(huà)冊上記錄了曾經(jīng)和父母在一切的歡樂(lè )，可是漸漸地，這個(gè)畫(huà)冊上沒(méi)有了自己，他用繪畫(huà)的方式表達了自己的疑問(wèn)和反抗，但是這一切，他勤勞的母親和忙碌的父親卻全然不知，他們就像大多數父母一樣，忙碌于自己的工作和生活，卻絲毫不去關(guān)注孩子心里的想法，不去關(guān)注他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的表達。其實(shí)孩子再年幼，也都是有思想的，會(huì )思考的。
看到這里，我被觸動(dòng)了。我在想，伊桑的父母，與我們中國孩子的父母是多么的相像，在大人的眼中，成績(jì)永遠是孩子的主旋律，排名永遠是孩子的指揮棒。有誰(shuí)真正在意，幼小的孩子，面對學(xué)業(yè)的重壓，他人的嘲笑，心理的窘迫，內心有哪些掙扎與吶喊？我們做大人的，應該怎樣陪伴我們的孩子？怎樣輔助孩子，為他們解決成長(cháng)中的需求和困難？
好在，影片中伊桑是幸運的。一位新美術(shù)老師尼克的到來(lái)，讓事件開(kāi)始逆轉。尼克用快樂(lè )自由的教學(xué)風(fēng)格，感染著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的所有規則，讓學(xué)生自己去思考，去夢(mèng)想，去想象。尼克是個(gè)非常優(yōu)秀的老師，他很快發(fā)現了這個(gè)叫伊桑的孩子并不快樂(lè )，甚至非常的危險。他開(kāi)始了找尋原因。他發(fā)現伊桑最主要的問(wèn)題是不能拼寫(xiě)和閱讀，他是一位學(xué)習障礙的兒童，他找到了他的父母，在他的家里找到了伊桑孤獨與痛苦的原因。尼克想起自己的童年，與此時(shí)的伊桑是那么的相象，他決定要拯救這個(gè)孩子。他采取了一系列的特殊輔導，最終幫助伊桑找回了自己，也找來(lái)了快樂(lè )。影片的最后，尼克老師與伊桑幸福的擁抱，尼克老師將伊桑高高舉起的快樂(lè )畫(huà)面，不禁讓我們潸然淚下，也再一次引起我們反思。
我們需要怎樣的教育？我們現行的教育制度將走向何處？為什么擁有大量世界級學(xué)科競賽高手的泱泱大國，卻在創(chuàng )造與發(fā)明能力上遠遠落后于他國……
伊桑是幸運的，尼克老師也是幸運的，彼此幸運的支點(diǎn)，來(lái)自?xún)扇送瑯拥纳罹秤龊蛺?ài)好，伊桑遇到了一個(gè)能讀懂他的老師，而尼克遇見(jiàn)了一個(gè)美術(shù)怪才的學(xué)生，于是關(guān)愛(ài)與接納，感應與共鳴，使得金石為開(kāi)，厚積勃發(fā)。
我想，我是羨慕尼克老師的，因為他不需要靠題海戰術(shù)來(lái)提高升學(xué)率，不需要深陷堆積如山的作業(yè)批改中，不需要整日輔導糾結于作業(yè)對錯的學(xué)困生，作為一名美術(shù)老師，尼克老師沒(méi)有來(lái)自上級學(xué)業(yè)成績(jì)考核的各項指標，沒(méi)有受到來(lái)自各方面的規則約束，他的課堂是開(kāi)放民主的，是多元發(fā)展的，以至于那個(gè)野外舉辦的全校美術(shù)大賽，也是那么的人文、平等與寬松……
我想，我是敬佩尼克老師的，因為他詼諧活潑的教學(xué)風(fēng)格，拉近了與孩子們的距離，令孩子們興趣盎然。他細致的觀(guān)察，挖掘了伊桑潛在的繪畫(huà)天賦，他用仁慈的師愛(ài)，撐起了自閉男孩的艷陽(yáng)天。教育的本質(zhì)在于喚醒，尼克老師喚醒了伊桑的求知，他教育伊桑的成功案例，是我們每一個(gè)教育者的楷模。從尼克老師的身上，找到了我們應該怎樣做一個(gè)老師的正確答案。
人世間，一花一草一世界，每一條生命都有著(zhù)自己的人生軌跡，每一個(gè)孩子都是這個(gè)地球上的星星。如果，我們的教育制度，能尊重學(xué)生的個(gè)體差異，我們的上級，能少一點(diǎn)分數的硬性指標，讓我們的教育工作者從繁重的課業(yè)負擔中解放出來(lái)，能夠蹲下身來(lái)，掬一彎水月，攬一懷星星，那么，每一棵星星都能在浩瀚的人海中，熠熠生輝。
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