地球上的星星觀(guān)后感(匯編15篇)
認真看完一部作品以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇觀(guān)后感吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好觀(guān)后感而煩惱吧，以下是小編收集整理的地球上的星星觀(guān)后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
地球上的星星觀(guān)后感1
電影中的伊夏有一雙忽閃忽閃的大眼睛，它們好奇地轉動(dòng)著(zhù)不斷觀(guān)察著(zhù)周?chē)氖澜�。他以自己的方式理解�?zhù)這個(gè)世界，并渴望融入其中。無(wú)奈周?chē)拇笕藗兏鼉A向于用他們的標準衡量評價(jià)伊夏，沒(méi)有人尊重理解和接納標準外的伊夏獨特和精彩。這樣的“例外”引起的反應就是被暴力對待，無(wú)論是嘲笑、大吼的語(yǔ)言暴力還是罰站、挨打的身體暴力。似曾相識的情節不也正在我們幼年的家庭和學(xué)校生活中上演過(guò)?因為遲到或沒(méi)有交作業(yè)而被老師當眾羞辱，因為成績(jì)退步被父母挖苦嫌棄，因為沒(méi)有聽(tīng)話(huà)而受到威脅要被拋棄。童年的經(jīng)歷塑造我們對自我和對世界的認知，這些嚴厲的對待讓我們或是面對權威形成戰戰兢兢的性格，或是對于人際關(guān)系缺乏安全感，或是極容易懷疑否定自己的價(jià)值。而從圣經(jīng)的角度來(lái)看，一個(gè)獨特有價(jià)值的生命成長(cháng)成熟的過(guò)程中不僅需要規則要求的約束，也需要完全的愛(ài)和接納，這也是上帝對待每一個(gè)祂所創(chuàng )造的生命的方式。正如尼克老師所扮演的角色，正是反應了類(lèi)似于上帝的樣子，理解接納為前提，用愛(ài)來(lái)疏導管教。
小孩子因著(zhù)能力軟弱、心智尚未成熟，家長(cháng)很容易用一種權柄壓制中強迫他服從于成人的世界，而卻不是在與他相處時(shí)用很多的耐心、以及恰當的溝通方式來(lái)俯就靠近和理解他的世界。而圣經(jīng)告訴我們，耶穌作為千萬(wàn)人追隨的、擁有至高權柄的神的兒子，當門(mén)徒不耐煩地打算趕走嘈雜哭鬧的小孩子時(shí)卻被耶穌斷然阻止，吩咐他們不要禁止小孩子來(lái)到自己面前，甚至他還表達出對這些沒(méi)有什么能力的小人兒非常的喜愛(ài)和尊重，吩咐門(mén)徒們接待這小孩子就如接待他自己。這些幼小軟弱的生命在主的眼中同樣是如此珍貴，他們同樣因著(zhù)有神的形象而是尊貴不可漠視的。并且，耶穌極大地夸贊了小孩子里面寶貴的品質(zhì)，清潔、天真無(wú)邪，對于真善美有單純的認知和熱愛(ài)，更加接近天國里的樣子，而我們這些自認為成熟精明的成年人卻反而更容易像影片里面說(shuō)的：“殘酷又遲鈍，而且常常是瞎的，對美麗或感情都沒(méi)有感覺(jué)”，小孩子也是我們需要謙卑學(xué)習的榜樣。
地球上的星星觀(guān)后感2
每個(gè)孤獨的孩子都是地球上的星星，你可以在黑夜中看到它閃閃發(fā)光，但是你永遠都觸碰不到它。也許，在黑夜中，你也不一定可以看得到它，因為你可能會(huì )被月亮的光芒吸引了，你也可能被路上的燈光迷花了眼，你也可能在豪華的房間內流連，忘了天上默默發(fā)光的小星星。這一段話(huà)，出自一本印度電影——《地球上的星星》。
這部電影主要講述的是一位小男孩伊夏，他是一位三年級的小學(xué)生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯誤不被理解。在老師和家長(cháng)的眼中，伊夏是無(wú)可救藥的。在學(xué)校與同學(xué)打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，他甚至當著(zhù)父母的面動(dòng)手打人，撒謊、逃學(xué)。課文讀不出，考試時(shí)，整張考卷上只填了一個(gè)空，而且還是錯誤的。萬(wàn)般無(wú)奈之下，伊夏的父母只好把他送到了一所寄宿學(xué)校。在這里，伊夏因為不會(huì )讀寫(xiě)，經(jīng)常受罰，他的內心感到更加孤獨、害怕，甚至連自己喜愛(ài)的畫(huà)畫(huà)也放棄了。
很幸運，伊夏在這里遇到了他的美術(shù)老師尼克，他是一位真正懂得教育的老師，他認為每個(gè)孩子都有自己的天賦和夢(mèng)想，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的。他通過(guò)伊夏在學(xué)習中犯錯的方式發(fā)現了伊桑在學(xué)習上的困惑，是閱讀障礙影響了他的學(xué)習。更為可貴的是尼克老師對伊夏實(shí)施特殊的教育方式，最終使伊夏從學(xué)習的困惑中走了出來(lái)。最后，伊夏的學(xué)校舉行了一次畫(huà)展，伊夏的畫(huà)成為了紀念冊上的封面，而尼克老師也畫(huà)了一幅，畫(huà)的就是伊夏……
看了這部電影，我明白了每一個(gè)孩子都是特別的，就像是顆地球上獨一無(wú)二的小星星，是星星總會(huì )發(fā)光！有些有某種障礙的人與我們平常人都生活在同一個(gè)世界上，他們其實(shí)并不笨，只是某些方面存在障礙，但他們總會(huì )在其他方面被賦予另外一種新的能力，讓他們異于常人。有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：上帝在為你關(guān)上一扇門(mén)的時(shí)候同時(shí)也會(huì )為你開(kāi)啟另一扇窗。所以，我們應該尊重、理解他們，他們和我們共同生活在一個(gè)地球上，他們也有自己的特長(cháng)，我們不能瞧不起他們。如果每一個(gè)人都一樣，那么世界就不會(huì )五彩繽紛。
在我們的生活中，總會(huì )出現天才，是他們改變了世界。如愛(ài)因斯坦、迪斯尼等，他們小的時(shí)候也都有認知障礙，他們與常人的想法不一樣，用不同的思維來(lái)想象這個(gè)世界，這使得他們成就了一番事業(yè)，對整個(gè)人類(lèi)社會(huì )做出了巨大的貢獻。
每當我想起伊夏露出兩顆滑稽的大門(mén)牙和水靈靈的大眼睛笑起來(lái)的畫(huà)面時(shí)，我的心里就暗暗地為他喝彩……
地球上的星星觀(guān)后感3
《地球上的星星》是一個(gè)很有內容且會(huì )帶來(lái)許多思考的故事，它的架構很簡(jiǎn)單，一個(gè)很特別的小男孩，喜歡幻想，和一般的孩子不同，不喜歡學(xué)校的制度和念書(shū)，總是不按牌理出牌讓他被視為壞學(xué)生，有很多的心情卻不會(huì )表達，家人不去了解他，反而用強迫的方式，越是打壓，他的反抗性就越強，造成的其實(shí)是反效果。
這樣的小孩，并沒(méi)有對錯的認知，也不知道自己和其它人的不同為什么是錯的，但從大人的角度來(lái)看，早就有了對錯的價(jià)值觀(guān)，心中都定義好了“應該要這樣”，一定要孩子走上這條路，才叫做正常�；蛟S強迫的方式終究可以改掉小男孩一些讓大人頭痛的習慣，卻在不知不覺(jué)之間，抹煞了他更多的才華，甚至，他個(gè)性中美好的一面。
大人們總是用自己的方式來(lái)引導孩子，是否有真的想過(guò)這樣的通材教育是否適合每一個(gè)人？有的孩子，需要的是不同的對待方式。一味把所有的不一致給打壓下來(lái)，或許只是造成內心累積的憤怒而已，有一天，會(huì )以其它的方式爆發(fā)出來(lái)…
《地球上的星星》后來(lái)被拍成了電影。電影用兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，在描寫(xiě)一個(gè)孩子和外界的溝通，一步一腳印讓觀(guān)眾看著(zhù)天真可愛(ài)的孩子越來(lái)越黑暗，失去了他的生命力。有時(shí)候，他們需要的，只是一個(gè)知道如何進(jìn)入他們內心，用他們能懂的方式，教導他們對錯的人而已…可是這樣的貴人，又有多少人能夠碰到呢？
常常，連自己的父母，應該要最?lèi)?ài)自己的人，都沒(méi)有辦法成為這個(gè)貴人，心有余而力不足，并不是在批判父母的不好，天下父母心，只是大家都用自己的方式在愛(ài)孩子，而不是用孩子需要的方式來(lái)愛(ài)孩子，這當中的差別若是很大，很有可能，就像 《地球上的星星》中的小男孩一樣，慢慢的看不見(jiàn)陽(yáng)光。
挺讓人難過(guò)的一部電影。雖然片中的小男孩，并非會(huì )討你的歡心，可是因為電影帶著(zhù)你從許多正常情況下你應該看不到的角度去看這個(gè)孩子變成這樣子的原因，你也不會(huì )討厭他的。
《地球上的星星》教我們如何舍棄自己的主見(jiàn)，去看見(jiàn)一個(gè)人的美好，用正確的方式，去關(guān)心一個(gè)需要被關(guān)心的人，幸福不是不存在的，只是多數的人并不知道它不是來(lái)自強求。
地球上的星星觀(guān)后感4
《地球上的星星》是一部由阿米爾.汗主演的印度影片，故事是一位美術(shù)老師和一個(gè)名叫伊夏的孩子之間的故事。
伊夏從小就愛(ài)打鬧，不喜歡讀書(shū)學(xué)習，但他的想象力卻無(wú)比豐富，畫(huà)畫(huà)也非常厲害，可以和畫(huà)家相媲美。但他的父母希望她能多學(xué)習知識，可伊夏根本學(xué)不進(jìn)去。他的作業(yè)本上全是老師的紅筆跡，字也寫(xiě)得歪歪扭扭，像似跳起了“迪斯科”。有時(shí)候他會(huì )犯各種各樣奇怪得錯誤，一個(gè)同樣的錯誤文章中會(huì )寫(xiě)成多種不同的形式，字母會(huì )寫(xiě)顛倒，數字也會(huì )寫(xiě)得很奇葩.......有時(shí)候，媽媽教他認字，前一秒是對的，可后一秒又會(huì )弄錯。所以他一直留級，還經(jīng)常被老師體罰，被同學(xué)們笑話(huà)。
后來(lái)父親送他去了寄宿學(xué)校，伊夏開(kāi)始變得悶悶不熱，每天低著(zhù)頭，內心出現了懼怕和恐慌。直到他遇見(jiàn)了一位名叫尼克的美術(shù)老師，讓他從新找到快樂(lè )的童年。一天尼克老師登訪(fǎng)伊夏父母，了解到伊夏的情況，并請求校長(cháng)讓自己去幫助伊夏。從那天后，伊夏每天都在進(jìn)步，提高了學(xué)習興趣，能認真識字寫(xiě)字，而且字也寫(xiě)得非常漂亮。有一次尼克老師和他一起捏橡皮泥，伊夏捏出了26個(gè)字母，尼克老師就用這些字母拼出了幾個(gè)單詞，兩個(gè)人還一起互動(dòng)擺出字母造型，伊夏做了個(gè)“e”，然后老師做了只大象放在旁邊。在那小小的儲藏室里，擺放著(zhù)很多他們的杰作。尼克老師深深影響了他，不僅在美術(shù)上更上一層樓，也提高了他閱讀寫(xiě)作的能力，使其他老師們都為他而感到驚奇。最后，伊夏在畫(huà)畫(huà)比賽上奪得了“最佳畫(huà)作獎”，重新散發(fā)出了他畫(huà)畫(huà)的天賦。
影片情節一波三折，結局引人深思。孩子各有各的天賦，要發(fā)揮孩子的特長(cháng)，充分地利用好孩子的優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)習時(shí)要勞逸結合，將圖像和字結合在一起認字，而不是枯草無(wú)謂的教他背單詞、學(xué)句子，這樣孩子就沒(méi)有了學(xué)習積極性，就會(huì )記不住，出現厭學(xué)心理。
孩子的想象力是豐富的，可以用編故事記單詞的方法，來(lái)加強學(xué)習效果，這樣也會(huì )印象深刻點(diǎn)，對于孩子的學(xué)習是不能強迫的。就如尼克老師舉了一個(gè)淺顯卻深奧的例子：讓一個(gè)地球人去掌握火星人的文字，說(shuō)火星人的語(yǔ)言，可能嗎？可見(jiàn)，用對方法、因材施教才是最有效的教育。
知識是無(wú)限的，孩子的快樂(lè )是有限的，正確的教育方法決定了孩子的未來(lái)。
地球上的星星觀(guān)后感5
《心中有個(gè)小星星》講了一個(gè)8、9歲有認知障礙的小男孩在學(xué)校的痛苦經(jīng)歷，老師、同學(xué)、家長(cháng)、鄰居無(wú)不以為他是問(wèn)題學(xué)生，被嘲笑、訓斥、罰站、轉學(xué)、體罰，最終使他陷入恐懼和絕望中，而從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)人試圖真正了解孩子，包括他的父母。轉機出現在一位老師的到來(lái)，年輕的、代課的、不拘一格、活潑的美術(shù)老師發(fā)現了他的繪畫(huà)天賦，一番真誠了解，一番辛勤引導，小男孩發(fā)生轉變，后來(lái)在全校師生共同繪畫(huà)比賽中勝過(guò)自己的美術(shù)老師而榮得桂冠，學(xué)校更是將小男孩的作品作為了畢業(yè)紀念冊的封面，此后這個(gè)孩子被老師、同學(xué)認為天才。
我欣賞這位叫尼康的老師，不僅僅是因為他是我所喜歡男演員之一，在《三傻大鬧寶萊塢》中，他同樣扮演了一個(gè)讓人為之震撼的角色。同為老師，我被這位代課美術(shù)老師感動(dòng)了，不拋棄，不放棄，這是每一位老師對待學(xué)生應有的態(tài)度與責任。
記得曾看過(guò)《熱血教師》，這部影片同樣讓人為之感動(dòng)，主人公克拉克老師和尼康老師一樣，從一開(kāi)始采用只要學(xué)生們能安靜十五秒鐘就喝一盒巧克力奶的方式將課進(jìn)行下去，到采用孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的說(shuō)唱帶舞蹈的方式進(jìn)行歷史課的學(xué)習，到最后他肺炎生病在家的時(shí)候，孩子們都能安靜地看著(zhù)電視錄影聽(tīng)課，直到成績(jì)在全區遙遙領(lǐng)先。這是如此巨大的飛躍啊!奇跡!但這份奇跡又是理所當然�！皼](méi)人要他們，但我愿意!”這是克拉克老師留給我們值得靜靜回味的經(jīng)典語(yǔ)錄。
不拋棄，不放棄。這是一句鏗鏘有力的話(huà)。不放棄，不放棄什么?不放棄我們心中的信念、理想與追求、應該堅持的原則，以及由信念、理想、追求與原則所換來(lái)的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機會(huì )，不放棄任何成長(cháng)與凈心的機會(huì )。不拋棄，不拋棄什么?不拋棄親情、愛(ài)情、友情，和它們所帶來(lái)的溫暖與安全，不拋棄所有努力創(chuàng )造的一切。
地震中，不拋棄每一個(gè)生命，不放棄每一絲希望。教育時(shí)，我們更應該說(shuō)：“不拋棄，不放棄，對每一位學(xué)生�！币苍S在教育的過(guò)程中，我們會(huì )遇到許多挫折，有時(shí)或許會(huì )想放棄，但請相信：精誠所至，金石為開(kāi)。我堅信，只要我們不拋棄，不放棄，用愛(ài)心、耐心去呵護，就一定能守得云開(kāi)見(jiàn)月明!
地球上的星星觀(guān)后感6
這部電影講述了父母對待孩子的故事。我相信其中一定有道理。
就像每個(gè)人想的一樣，在電影開(kāi)始的時(shí)候，我認為伊森是個(gè)淘氣的孩子。他上課不認真聽(tīng)講，經(jīng)常認為英文字母沒(méi)有約束。這也不得不使人們深深佩服他的大腦開(kāi)放。當然，他也是一個(gè)非常普通的小男孩，他會(huì )在母親面前扮演女人，并且永遠不會(huì )因為其他孩子的嘲笑和攻擊而退縮。他齙牙的微笑讓人們忘記了所有的煩惱。
有多少家庭能耐心訓練他們的孩子？伊森是一個(gè)患有誦讀困難癥的小男孩，所以盡管努力學(xué)習對他來(lái)說(shuō)也很難，但他只能一遍又一遍地想象一些奇妙的事情，或者他生活在自己的世界里，很難發(fā)現這個(gè)世界。當然，每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)。伊森對美術(shù)非常感興趣，他的每一件作品都值得討論。
在每個(gè)家庭中，父母肯定是最希望孩子成功的人，而不成功的孩子只會(huì )受到打擊和偏見(jiàn)。更重要的是，伊森有一個(gè)全能的哥哥，這大大降低了他在家庭中的地位。他父親不喜歡他，讓他制造麻煩。盡管他的母親非常關(guān)心和愛(ài)他，但她找不到問(wèn)題的根源，所以他們不得不把他送到寄宿學(xué)校。這是給我印象最深的。伊森離開(kāi)后，她媽媽找到了他的圖畫(huà)書(shū)，一本漫畫(huà)書(shū)，里面有四個(gè)人。然而，當她走到盡頭時(shí)，里面最小的男孩離他們很遠。我也感覺(jué)很深，忍不住哭了。
現在伊森對藝術(shù)失去了興趣，他變得墮落了。他的眼里充滿(mǎn)了絕望。他的表情似乎能把人拉進(jìn)無(wú)底的、深不見(jiàn)底的山谷，再也沒(méi)有天使般的微笑了。這時(shí)，寄宿學(xué)校來(lái)了一位新的美術(shù)老師。他同情他。他和他有同樣的經(jīng)歷。他想幫助他走出黑暗，就像他現在一樣。
在一位會(huì )吹長(cháng)笛子的美術(shù)老師的幫助下，伊森逐漸克服了閱讀上的困難，找到了自己存在的意義。真的，真感人。我非常關(guān)心的一個(gè)細節是，當美術(shù)老師告訴他的父親，伊森已經(jīng)克服了障礙，他根本不相信。后來(lái)，當他看到伊森在學(xué)校酒吧前拼寫(xiě)這個(gè)英語(yǔ)時(shí)，他激動(dòng)得哭了。我不明白為什么父母不想相信他們的孩子，不想幫助他傾聽(tīng)自己的心聲。幸運的是，有這樣一位藝術(shù)老師。在展覽比賽的最后，伊森以“照耀你勝過(guò)藍色”贏(yíng)得了第一名，我為他感到高興。他的一對死魂靈帶著(zhù)讓人們感到舒服的純真笑容再次出現。
我希望我父母能和他們的孩子多交流，像美術(shù)老師一樣耐心地教、鼓勵和理解他們。通常孩子們的心是最脆弱的，不僅僅是他們的嘴擔心。
地球上的星星觀(guān)后感7
地球上的星星，這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長(cháng)的印度電影。電影里主人公是一位八歲的小男孩，伊桑。然而伊桑并不是個(gè)普通的孩子，他天生具有閱讀障礙，缺乏流暢的思考能力，對距離、大小等缺乏判斷能力，常人能做的事情，他卻做不到。
在伊桑周?chē)沫h(huán)境中，除開(kāi)他的媽媽?zhuān)渌娜硕紝λ械讲粷M(mǎn)意，即使是他的爸爸。最終，伊桑被迫被學(xué)校開(kāi)除，被寄往了寄宿學(xué)校。在寄宿學(xué)校里，伊桑變得很壓抑，他開(kāi)始沉默不語(yǔ)，孤立自己，甚至有想自殺的念頭。就在這危險的情況下，一位代課教師的出現，完全改變了伊桑的命運，這位代課教師便是尼庫巴。
了解到伊桑父母的心態(tài)后，尼庫巴老師上門(mén)和伊桑的父母談心，告訴他們：每個(gè)孩子都有獨特的能力和夢(mèng)想，我們不能因為他目前的一點(diǎn)點(diǎn)障礙而嫌棄他。他甚至憤慨：“如果你喜歡比賽那干脆養馬呀，何必生孩子？非要逼孩子負擔你的野心，不如招童工�！�
為了喚起伊桑的自信心，尼庫巴老師在課堂中和孩子們講述愛(ài)迪生等名人小時(shí)候也有讀、寫(xiě)障礙，老師自己也曾是，然后，常常利用業(yè)余時(shí)間和伊桑一起慢慢分析那些會(huì )跳舞的字母，從游戲開(kāi)始，在沙盤(pán)中先寫(xiě)字母，再用彩筆寫(xiě)，最后用鉛筆寫(xiě)，慢慢地，伊桑慢慢克服了讀寫(xiě)障礙。
尼庫巴老師認為，每個(gè)孩子興趣點(diǎn)不同，伊桑在繪畫(huà)方面有天賦，他的創(chuàng )造性極強，在學(xué)校繪畫(huà)比較中，伊桑的畫(huà)勝過(guò)老師尼庫巴而成為學(xué)校年鑒的封面，伊桑簡(jiǎn)直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著(zhù)熱淚撲進(jìn)了老師的懷抱。
伊桑各方面成績(jì)都明顯提高，令父母驚詫不已，伊桑也享受到了從未有過(guò)的高峰體驗，他的臉上綻放出快樂(lè )幸福的笑容。
放暑假了，父母親來(lái)接伊�；丶�，伊桑依依不舍地與老師告別，臨上車(chē)前他回頭奔向老師的懷抱，尼庫巴老師將他高高地舉起，伊桑伸展著(zhù)雙臂，全身舒展向上，極其激動(dòng)人心，我的熱淚再一次流出。
畫(huà)面定格在這一感人的而又意味深長(cháng)的畫(huà)面上，的確是尼庫巴老師將伊桑高高舉起來(lái)了，不僅舉起了他的讀寫(xiě)能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進(jìn)的力量！
生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見(jiàn)，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致其學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后，我們的老師是如何看待孩子的呢？我們得像尼庫巴老師那樣認真觀(guān)察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著(zhù)孩子的手帶著(zhù)他慢慢成長(cháng)。
地球上的星星觀(guān)后感8
我聽(tīng)說(shuō)這部電影好幾年了，這是第一次看，謝謝廖醫生的再次推薦，今天在圖書(shū)館放映了這部電影，一群圖書(shū)館會(huì )員家長(cháng)和孩子從頭至尾看完了這部電影。
故事是講一個(gè)叫伊夏的學(xué)困生，在經(jīng)歷了無(wú)數的冷眼、諷刺和打罵之后，人生即將毀于“起跑線(xiàn)”，遇見(jiàn)了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的美術(shù)老師，這個(gè)美術(shù)老師以他的慈悲和慧眼，讓這個(gè)孩子找回了自己。
片名《地球上的星星》，讓人深思。
我們每個(gè)人，作為宇宙中的一個(gè)獨一無(wú)二的生命，來(lái)到這個(gè)世界，是多么偶然。我們體內的每個(gè)元素，應該在幾十億年前就存在了，這些元素，從深邃的歷史長(cháng)河中一路走來(lái)，因為各種不可思議的奇妙的緣分，在那一天，組合成了一個(gè)“我”。這樣看來(lái)，我們每個(gè)人，本質(zhì)上就是宇宙間的一顆星星。這顆星星，不是一顆恒星，也不是一顆行星，而是一顆稍縱即逝的流星。
每一顆稍縱即逝的流星——“我”——啊，你需要的是什么?是在這短暫的一生中，用自己的身體和奇妙的“精神”，全然擁抱一次那神奇的、看不見(jiàn)也測不出的元素——愛(ài)、快樂(lè )、平和、寧靜，發(fā)出一點(diǎn)叫做“溫暖”的微光，還是在莫名其妙的“成功”、利益與敵意中，來(lái)不及發(fā)光就遁入永遠的黑暗?
幼兒教育大師蒙臺梭利通過(guò)多年的科學(xué)研究，發(fā)現了存在于兒童內部(身體與精神世界)的“天人合一”現象，她說(shuō)：“每個(gè)孩子，內部都有一套神奇的系統，這套系統，有著(zhù)不可思議的自我完善的力量。不是我們教育了孩子，是大自然教育了孩子。只要我們提供一個(gè)正確的環(huán)境，兒童就能進(jìn)行自我教育�！�(原話(huà)記不清了，大意如此。)
霍華德加德納說(shuō)：“每個(gè)人都擁有8.5種智能，每個(gè)人又只有一兩種智能是突出的，每個(gè)人的智能組合方式也是千差萬(wàn)別，每一種智能，都能很好地服務(wù)于社會(huì )……”
茫茫宇宙，大千世界，從古到今，到遙遠的未來(lái)，只有一個(gè)短暫的、獨一無(wú)二的“我”。
也許，教育，并不是要我們做多少正確的事，而是少做一些錯誤的事。我們面對兒童應該做的，也許不是如何去愛(ài)，而是如何減少傷害。
地球上的星星觀(guān)后感9
電影《地球上的星星》，英文名Everychild is special講述了一個(gè)關(guān)于兒童差異性的故事。內容過(guò)度煽情不講，教育問(wèn)題并非單純靠一位老師的熱情就能得到徹底改變，這是我看完這部電影之后最大的感想。然而電影還是給了我許多感動(dòng)與激勵。
小男孩伊夏有閱讀障礙癥，然而在這個(gè)講究統一講究規矩的校園內，老師們在他的本子上打紅叉，讓他站到教室外，對他批評和責罵，他成了一個(gè)調皮搗蛋的壞孩子，甚至被家長(cháng)強行帶去了寄宿學(xué)校進(jìn)行“改變”。他們可以給他安上“懶惰”“作怪”的毛病，卻不愿承認孩子身上與其它人不同的方面。
原因是什么？原因是我們害怕差異，我們對差異沒(méi)有正視的勇氣與引導的耐性，差異便宣告了規矩的被破壞。以前看過(guò)一篇文章，叫做《當學(xué)大雁，別做海鷗》，如果在海鷗的腳上系上一根紅絲帶就等于為這只海鷗宣判了死刑。在教育上，海鷗行為其實(shí)并不少見(jiàn)。許多小學(xué)中學(xué)的班上，一些老師會(huì )將那些成績(jì)差的學(xué)生安排在最前排一個(gè)人坐，久而久之，某些學(xué)生便產(chǎn)生了一種我就是差生，我就是可以無(wú)所顧忌任意搗蛋的心理。差異得不到正確的引導，反而往反面發(fā)展。
電影里伊夏進(jìn)了寄宿學(xué)校，在英語(yǔ)、數學(xué)課堂上被批評，在美術(shù)課堂上被打手心，伊夏因為他的差異導致了學(xué)習上的滯后，卻得不到老師與家長(cháng)適當的耐心的鼓勵和指導，他越來(lái)越消沉，放棄了畫(huà)圖，也丟失了快樂(lè )（影片里，我覺(jué)得最令人感動(dòng)的場(chǎng)景就是伊夏逃課走上街頭，就像電影插曲里唱的“這個(gè)只有短暫幾天的童年永遠不會(huì )再回來(lái)了，所以我的朋友啊別辜負了它”）。
直到美術(shù)老師尼克的出現。尼克老師的引導其實(shí)并不復雜，他只是多了份耐心與關(guān)愛(ài)，多了讓學(xué)生們自由思考自由發(fā)揮的鼓勵和寬容。他說(shuō)：我們中間一直都有那樣的人他們可以用不同的思維看世界，因為他們眼中的世界是另外一個(gè)樣子他們的想法不一樣，而且并不是所有的人都能理解他們他們被反對，但是他們中間出現了最后的贏(yíng)家于是驚艷了世界。
差異并不可怕，有時(shí)候它甚至成就了天才。每個(gè)小孩都是不一樣的，光芒各異的星星才匯成了美麗的星空。
地球上的星星觀(guān)后感10
暑假里，我看了一部電影，名叫《地球上的星星》，是關(guān)于一個(gè)九歲的小男孩伊桑的故事。
九歲的伊桑上三年級，大大的眼睛，長(cháng)長(cháng)的牙齒。他是有閱讀障礙的孩子，他的眼中，書(shū)上的字母都在游來(lái)游去，所以他的功課很差，每次考試都是不及格甚至零分，同學(xué)們都瞧不起他，老師經(jīng)常讓他在教室門(mén)外罰站，他還有一個(gè)哥哥，名叫約翰，但他哥哥的成績(jì)很好，沒(méi)人會(huì )相信他是約翰的弟弟，他的父親也經(jīng)常罵他、打他，只有媽媽愛(ài)他。
伊桑最終被學(xué)校開(kāi)除，送往寄宿學(xué)校，他很傷心，再也不和別人說(shuō)話(huà)，把自己完全封鎖起來(lái)。一天，美術(shù)老師霍爾卡先生調走，換來(lái)了年輕教師尼庫巴。初次見(jiàn)面，同學(xué)們聽(tīng)到了笛子的聲音，在歡快的笛聲中，小丑裝扮的老師出現在同學(xué)們的面前，第一節美術(shù)課和諧愉快的氣氛逐漸上升。聰明的老師很快發(fā)現伊桑的與眾不同，他是個(gè)有閱讀障礙癥的孩子，尼庫巴老師最終決定家訪(fǎng)。他發(fā)現伊桑有繪畫(huà)天賦。尼庫巴搜集了很多資料，有愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生等許多科學(xué)家、發(fā)明家，他們小的時(shí)候有共同的特點(diǎn)——都會(huì )有怪異的想法，怪異的行為，他們很特別，很另類(lèi)。伊桑從中找到了共同點(diǎn)，臉上露出了久違的笑容。慢慢的他喜歡上了尼庫巴老師。尼庫巴又用大量的事實(shí)向校長(cháng)說(shuō)明伊桑是個(gè)很聰明的孩子，只不過(guò)有閱讀障礙，最終校長(cháng)同意讓伊桑留下來(lái)，不再開(kāi)除他，還同意讓尼庫巴老師為伊桑補課。在尼庫巴老師和伊桑的共同努力下，他的單詞寫(xiě)的.越來(lái)越好，成績(jì)也慢慢地跟了上去。后來(lái)學(xué)校舉行了一次繪畫(huà)比賽，老師和伊桑的畫(huà)不相上下，但最后還是伊桑的畫(huà)贏(yíng)得了冠軍。開(kāi)家長(cháng)會(huì )的一天，伊桑的父母以為又要挨批了，結果迎來(lái)的是老師們對伊桑的贊揚，當場(chǎng)伊桑的父母高興不已。
看完了這部電影，給我的感觸最大的是，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不可能有沒(méi)有缺點(diǎn)的人。不能為自己的優(yōu)點(diǎn)而驕傲，也不能為自己的缺點(diǎn)而自卑，有優(yōu)點(diǎn)了，就努力把優(yōu)點(diǎn)做得更好，有缺點(diǎn)了，就努力把缺點(diǎn)改為優(yōu)點(diǎn)，也不能氣餒，比如文中的愛(ài)迪生，他做燈泡時(shí)失敗了幾千次，但他沒(méi)有說(shuō)氣餒不做了，他還在努力奮斗，最后終于取得了勝利，給全人類(lèi)帶來(lái)了光明。我要學(xué)習他這種堅持不懈、努力奮斗的精神，我要好好學(xué)習，將來(lái)為國家做出一份貢獻。
地球上的星星觀(guān)后感11
因為喜歡阿米爾汗而觀(guān)看了印度高分倍勵志影片《地球上的星星》，動(dòng)容指數滿(mǎn)分。
劇中講述了一個(gè)8歲的男孩伊夏，他活在自己多彩的自然世界中，用驚奇而快樂(lè )的眼光營(yíng)造著(zhù)自我的萬(wàn)花筒，欣賞蝌蚪、與狗狗為友、模仿所見(jiàn)、幻想太空海洋用一切能夠想象的方式與這個(gè)陌生的世界交流著(zhù)，并快樂(lè )地接受著(zhù)天地萬(wàn)物給予的恩賜贈予。然而，他卻是大人世界中的問(wèn)題兒童，無(wú)法正常讀寫(xiě)，三年級連讀三年依然無(wú)法及格，又因假假條事件以致被勒令退學(xué)。父母無(wú)奈送他到寄宿制學(xué)校，他內心充滿(mǎn)了恐懼和悲哀，一方面認為父母棄他之不顧，一方面師生嘲弄指責，他完全沉默了，沒(méi)有眼淚沒(méi)有回應，用自己的無(wú)言抗拒著(zhù)一切
當所有人都認為他應該到智障兒學(xué)校時(shí)，美術(shù)老師尼克出現了，自認為他的出場(chǎng)美得令人發(fā)狂，夸張的服飾裝扮、機靈鬼怪的表情，加上優(yōu)美的笛子奏音，教室沸騰了，孩子們瘋狂了故事催淚開(kāi)始了！
讓我們從尼克的經(jīng)典臺詞了解一下他對伊夏的影響吧：
每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，總有一天，他們會(huì )走出自己的路——尼克對伊夏父母說(shuō)
在所羅門(mén)群島上，當原住民想要用森林的一部分來(lái)耕種他們不會(huì )將樹(shù)砍掉，他們只是在樹(shù)的附近聚集，然后開(kāi)始對著(zhù)樹(shù)大聲的辱罵！不用幾天的時(shí)間樹(shù)就干枯了，它被自己摧毀——尼克對伊夏父親說(shuō)
我們中間一直都有那樣的人，他們可以用不同的思維看世界，因為他們眼中的世界是另外一個(gè)樣子，他們的想法不一樣，而且并不是所有的人都能理解他們，他們被反對，但是他們中間出現了最后的贏(yíng)家，于是驚艷了世界�！峥藢⒆觽冋f(shuō)
外面是一個(gè)殘酷的充滿(mǎn)競爭的世界，一個(gè)大家都望子成龍望女成鳳的世界，大家都要好成績(jì)；醫學(xué)、工程、管理，什么都是只要比別人差就是無(wú)法容忍的；每個(gè)孩子都有自己的天分才能跟夢(mèng)想，不是大家都死想著(zhù)如何讓自己的手指脫穎而出，修飾它們讓它們看著(zhù)更修長(cháng)；喜歡競爭的話(huà)，去養賽馬就好了，干嘛養小孩？！強迫自己的孩子去承受自己野心的負擔，如果小孩無(wú)法忍受這樣的負擔呢？每個(gè)孩子都是不一樣的，他們最終會(huì )以自己的步調開(kāi)始學(xué)習。
地球上的星星觀(guān)后感12
今天，我看完了《地球上的星星》這部印度電影，感觸頗深。
這部電影是印度國寶級演員阿米爾汗和一個(gè)小朋友合作完成的。我們都非常喜歡阿米爾汗，因為無(wú)論是喜劇還是勵志的電影，他都演得很有感情，能演到人的心里去。我們看過(guò)他主演的《摔跤吧，爸爸！》和《三傻大鬧寶萊塢》，雖然他演的電影都很有喜劇感，但是可貴的是每部電影都會(huì )有幾個(gè)情節讓人潸然淚下。
這部電影講述了這樣一個(gè)故事：九歲的小男孩伊�！ぐ⑼咚沟僭趺纯级伎疾缓�，留級了之后狀況仍不理想，老師們也對他沒(méi)有辦法，無(wú)奈之下伊桑的父母把他送到了一所私人寄宿學(xué)校。伊桑一轉過(guò)去，那里的老師都認為伊桑待不長(cháng)，還勸他父母讓他轉學(xué)。伊桑很難過(guò)，覺(jué)得這里就是一個(gè)牢籠，來(lái)這里純粹是來(lái)受罪的。然后，他認識了拉揚—一個(gè)右腿殘疾的樂(lè )觀(guān)的小男孩。過(guò)了一段對伊桑來(lái)說(shuō)難熬的時(shí)間后，一個(gè)新的美術(shù)代課老師來(lái)了，他就是阿米爾汗飾演的尼克。在他的美木課上，他注意到了伊桑這個(gè)靦腆內向、寡言少語(yǔ)的小男孩，他發(fā)現他無(wú)法接近伊桑的心。他開(kāi)始家訪(fǎng)，發(fā)現伊桑其實(shí)是一個(gè)想象力豐富、活潑陽(yáng)光的并且熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小男孩，他拿著(zhù)畫(huà)請求校長(cháng)給他時(shí)間去改變這個(gè)孩子。他實(shí)施在學(xué)中玩、在玩中學(xué)的學(xué)習方法，最終，伊桑的各個(gè)科目都十分好。
給我印象最深的是阿米爾汗在劇中的一段話(huà)：“在一個(gè)島上的人們如果想要伐哪棵樹(shù)，他們不動(dòng)刀斧，只圍著(zhù)樹(shù)站成一圈，大聲謾罵、詛咒那棵樹(shù)，過(guò)不了幾天，那棵樹(shù)就會(huì )枯死，自行枯死�！彼�(zhù)重強調“自行枯死”幾個(gè)字，意在告訴伊桑的爸爸不要一味責罵孩子，要多鼓勵，要不然伊桑心中的自己就會(huì )“枯死”。
我認為家庭與孩子成績(jì)關(guān)系很大，伊桑的爸爸經(jīng)常吵他，導致伊桑自己把自己關(guān)進(jìn)了心里的牢籠。成績(jì)上不去，是因為他無(wú)法敞開(kāi)心扉學(xué)習知識，他永遠都生活在世界的陰暗中。
如果家庭教育對孩子的負面影響很大，那么孩子的成績(jì)也會(huì )隨之下滑，孩子也會(huì )有很大的心理陰影，所以我認為，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，并且有自己獨到的見(jiàn)解和才能，我們要在呵護他們自尊心的同時(shí)挖掘他們的潛能。
地球上的星星觀(guān)后感13
地球上的星星，這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長(cháng)的印度電影。電影里主人公是一位八歲的小男孩，伊桑。然而伊桑并不是個(gè)普通的孩子，他天生具有閱讀障礙，缺乏流暢的思考本事，對距離、大小等缺乏確定本事，常人能做的事情，他卻做不到。
在伊桑周?chē)沫h(huán)境中，除開(kāi)他的媽媽?zhuān)渌娜硕紝λ械讲粷M(mǎn)意，即使是他的爸爸。最終，伊桑被迫被學(xué)校開(kāi)除，被寄往了寄宿學(xué)校。在寄宿學(xué)校里，伊桑變得很壓抑，他開(kāi)始沉默不語(yǔ)，孤立自我，甚至有想自殺的念頭。就在這危險的情景下，一位代課教師的出現，完全改變了伊桑的命運，這位代課教師便是尼庫巴。
了解到伊桑父母的心態(tài)后，尼庫巴教師上門(mén)和伊桑的父母談心，告訴他們：每個(gè)孩子都有獨特的本事和夢(mèng)想，我們不能因為他目前的一點(diǎn)點(diǎn)障礙而嫌棄他。他甚至憤慨：“如果你喜歡比賽那干脆養馬呀，何必生孩子？非要逼孩子負擔你的野心，不如招童工�！�
為了喚起伊桑的自信心，尼庫巴教師在課堂中和孩子們講述愛(ài)迪生等名人小時(shí)候也有讀、寫(xiě)障礙，教師自我也曾是，然后，常常利用業(yè)余時(shí)間和伊桑一齊慢慢分析那些會(huì )跳舞的字母，從游戲開(kāi)始，在沙盤(pán)中先寫(xiě)字母，再用彩筆寫(xiě)，最終用鉛筆寫(xiě)，慢慢地，伊桑慢慢克服了讀寫(xiě)障礙。
尼庫巴教師認為，每個(gè)孩子興趣點(diǎn)不一樣，伊桑在繪畫(huà)方面有天賦，他的創(chuàng )造性極強，在學(xué)校繪畫(huà)比較中，伊桑的畫(huà)勝過(guò)教師尼庫巴而成為學(xué)校年鑒的封面，伊桑簡(jiǎn)直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著(zhù)熱淚撲進(jìn)了教師的懷抱。
伊桑各方面成績(jì)都明顯提高，令父母驚詫不已，伊桑也享受到了從未有過(guò)的高峰體驗，他的臉上綻放出歡樂(lè )幸福的笑容。
放暑假了，父母親來(lái)接伊�；丶�，伊桑依依不舍地與教師告別，臨上車(chē)前他回頭奔向教師的懷抱，尼庫巴教師將他高高地舉起，伊桑伸展著(zhù)雙臂，全身舒展向上，極其激動(dòng)人心，我的熱淚再一次流出。
畫(huà)面定格在這一感人的而又意味深長(cháng)的畫(huà)面上，的確是尼庫巴教師將伊桑高高舉起來(lái)了，不僅僅舉起了他的讀寫(xiě)本事更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進(jìn)的力量！
生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見(jiàn)，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致其學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后，我們的教師是如何看待孩子的呢？我們得像尼庫巴教師那樣認真觀(guān)察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著(zhù)孩子的手帶著(zhù)他慢慢成長(cháng)。
地球上的星星觀(guān)后感14
作為一名未來(lái)的教育者，一提到《地球上的星星》這部電影，我的心就會(huì )隱隱作痛。
故事講述的是一名八歲的小男孩伊夏他用自己的方式來(lái)享受生活。她喜歡畫(huà)畫(huà)，想象力豐富；他喜歡盯著(zhù)水池里的金魚(yú)觀(guān)看，探索未知；他喜歡下雨天踩小水坑，感受身體上滑落的雨滴……但一個(gè)循規蹈距，分數至上的學(xué)校，抹殺了伊夏的熱情，徹徹底底否定了他。伊夏被迫之下被送到寄宿學(xué)校，在那里伊夏并沒(méi)有獲得重生，反而被罵“傻子”。他開(kāi)始變得憂(yōu)郁，變得自閉，他不再喜歡畫(huà)畫(huà)了，尼克老師見(jiàn)到他的一言不發(fā)之后，開(kāi)始翻看他的作業(yè)本，才知道伊夏有“閱讀障礙癥”，尼克老師決定幫助伊夏，最后伊夏走出了內心的陰影。
愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝曾言：“教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火�！闭\哉斯言！每一個(gè)孩子都是一顆星星，他們都有自己的閃光點(diǎn)。因人而異，善施春風(fēng)，尼克老師點(diǎn)燃了伊夏這顆星星，喚醒了伊夏心中的明亮的求知之火，這才是教育的本質(zhì)。
與尼克老師對立的是伊夏的父母。伊夏的父母在中國也是典型的存在，爸爸努力工作，支持孩子，媽媽全職家務(wù)，照顧孩子�？此茰嘏�，實(shí)則為“病態(tài)教育”。父母總渴望孩子一步登天，快速成才，在社會(huì )中立于不敗之地，就像伊夏爸爸所說(shuō)的“出息”。
“望子成龍”“望女成鳳”之心固然不錯，只是不應忘記，關(guān)愛(ài)孩子更至為重要。影片中伊夏的哥哥足球賽失敗讓他傷心，但讓他更難過(guò)的是父母的冷漠。其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單，一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)眼神足矣。
影片中的郁金香特殊學(xué)院便是一個(gè)很好的例子。這所學(xué)校里的孩子雖然身體有殘缺，但是在尼克老師的關(guān)愛(ài)下，孩子們的臉上都綻放著(zhù)笑容。拋開(kāi)分數，關(guān)注孩子的內心，給予孩子愛(ài)的鼓勵，讓孩子們有一顆溫暖的心。這對于一名教育者來(lái)說(shuō)，不也是一種莫大的成功嗎？
在影片的最后，伊夏跑過(guò)去緊緊的擁抱著(zhù)尼克老師。那一刻，我的淚水不自覺(jué)的流落下來(lái)，那滴淚水不僅僅是感動(dòng)，更包含著(zhù)我對尼克老師的尊重。
每個(gè)孩子都是一顆星星，讓我們用愛(ài)來(lái)讓每一顆星星發(fā)光發(fā)亮。
地球上的星星觀(guān)后感15
近期，觀(guān)看了印度電影《地球上的星星》，我看到了一個(gè)老師的不懈追求，去不斷發(fā)現問(wèn)題孩子身上的問(wèn)題，更重要的是找到問(wèn)題的產(chǎn)生根源。與之相反的是，有時(shí)候，我們的日常生活中，當我們也遇到那樣的學(xué)生，我們一樣能夠看到他身上存在的問(wèn)題，想要試圖去讓那個(gè)孩子更好，但是在更重方法都失效的狀態(tài)下，似乎也會(huì )變得有些力不從心了。
那個(gè)年幼的孩子乍一看的確是很不可愛(ài)，也很不惹人喜歡。他精瘦的身材，似乎隨時(shí)都可能倒下，黝黑的皮膚下忽閃著(zhù)一雙大眼睛，似乎好像總是低著(zhù)頭，但實(shí)際上總感覺(jué)他在觀(guān)察，以及他那微微凸出的牙齒。再看看他的行為，撕本子、丟書(shū)本、扔書(shū)包……似乎一切的“壞孩子”具備的行為他都有了。
如果他遇到的僅僅只是他的英語(yǔ)、數學(xué)老師，也許他就會(huì )變得越來(lái)越糟糕，用老師的話(huà)說(shuō)：他會(huì )崩潰，他會(huì )出事情的。這也正符合了魯迅先生的話(huà)：不在沉默中死亡，就在沉默中爆發(fā)。幸運的是，他遇到了他的代課老師——尼克。
他和所有老師一樣，他看到了這個(gè)孩子的“特別”，任何的題目他似乎都是錯誤的，作業(yè)本上幾乎找不到正確的地方;所有孩子都在他的音樂(lè )中歡呼的時(shí)候，他紋絲不動(dòng);所有孩子都在隨心所欲地畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，他紋絲不動(dòng);其他人在教室里上課的時(shí)候，他在外面罰跪;如此肆無(wú)忌憚的人，居然在尼克面前顯示出了異常的恐懼。
和所有老師不同的是，他內心里充滿(mǎn)了傷感，他要去尋找問(wèn)題所在。于是，他把他的作業(yè)單獨分析，找到共同的問(wèn)題所在;于是，他不遠千里地去他家，希望從家庭生活中找尋答案;于是，他愿意不動(dòng)聲色地和他談話(huà)，給他一次次表現的機會(huì );于是，他愿意花更多的時(shí)間去輔導他的功課……
和所有老師不同的是，他驚喜地發(fā)現了孩子的天賦，那墻壁上滿(mǎn)天的星星，讓欣喜不已;在越來(lái)越遠離的小人冊讓他看到了孩子內心的孤獨和害怕，以及對家人的思念;在那張意味著(zhù)戰爭和和平的圖畫(huà)中，孩子豐富的想象力也讓他驚喜……在別人看來(lái)如同雜草一樣的人在他看來(lái)是個(gè)天才。
我們作為老師，其實(shí)也是一樣的，問(wèn)題學(xué)生每個(gè)班級都會(huì )有，就在于我們愿不愿意多一點(diǎn)點(diǎn)的付出，哪怕只是下課的十分鐘，更在于我們愿不愿意堅持，一個(gè)壞習慣的養成是一個(gè)過(guò)程，同樣的，糾正一個(gè)壞習慣也需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，在不斷地體驗、反復、再體驗中得到糾正。
新的一學(xué)期，收拾心情，靜下心來(lái)，慢慢地，慢慢地，做一個(gè)如尼克一樣的好老師。
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