最美鄉村教師觀(guān)后感（精選23篇）
在看完一部作品以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，讓我們好好寫(xiě)份觀(guān)后感，把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧。千萬(wàn)不能認為觀(guān)后感隨便應付就可以，下面是小編整理的最美鄉村教師觀(guān)后感（精選23篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最美鄉村教師觀(guān)后感 篇1
《最美鄉村教師》讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者�！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和責任，體會(huì )到了他們那份始終不變的執著(zhù)情懷。在中國大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無(wú)私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。
我們參加培訓、校本教研，以及外出聽(tīng)課學(xué)習等等，應該追求的是自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，并非為了外在的榮譽(yù)證書(shū)，或者外在的功與名。我們應該追求生命本質(zhì)的東西，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)正是內在于我們心靈的財富，專(zhuān)業(yè)智慧，專(zhuān)業(yè)能力，專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽(yù)證書(shū)都更有人生價(jià)值。
也許學(xué)習是老生常談，但學(xué)習正是每一個(gè)有所成就者的不二法門(mén)。誰(shuí)永遠保持學(xué)習的熱情，誰(shuí)就能永遠保持青春活力。什么時(shí)候放棄了學(xué)習，什么時(shí)候就開(kāi)始停滯不前，甚至倒退。我們常常發(fā)現自己失去了讀書(shū)學(xué)習的興趣，覺(jué)得沒(méi)什么好看了，好像什么都知道了。這是個(gè)危險的.信號，我們開(kāi)始固步自封了。
一個(gè)語(yǔ)文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著(zhù)教師對文本的理解能力，和教學(xué)設計的能力。教學(xué)設計的水平是文本解讀能力的直接體現。名師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養的支撐。文本解讀三個(gè)層次：課文說(shuō)了什么，課文怎樣說(shuō)的，課文為什么這樣說(shuō)。
提高文化素養，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，因為大多數小學(xué)語(yǔ)文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的，這是無(wú)法追回的遺憾。但先天不足后天可補，那就是學(xué)習。學(xué)習是不管什么時(shí)候開(kāi)始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著(zhù)，日積月累，仍可期待。人的一生，其實(shí)是不斷積累的過(guò)程。文化素養也是，文本解讀能力也是，教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習用心積累，總能一步一步走得更遠，走得更高。
正是一直以來(lái)的積淀，才成就今天的你我。我們應該樹(shù)立一生備課的理念。這是一種什么精神，這是一種打井的精神!鍥而不舍，金石可鏤!我們大多數人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅持不懈!淺嘗輒止，見(jiàn)難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結所在。平庸，就是這樣形成的。
任何偉大的事情，都是想了之后做出來(lái)的。只有想是沒(méi)有結果的!更重要的是要實(shí)踐，堅持不懈的實(shí)踐，不斷加以反思的實(shí)踐!
第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，充分體現了他們敢于負責，敢于擔當的精神。向他們學(xué)習，就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會(huì )責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
第二是樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值觀(guān)。向最美教師學(xué)習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛(ài)精神，本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項工作。
第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結互助的精神，才共同譜寫(xiě)了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習，就要增強大局觀(guān)念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。
通過(guò)這次學(xué)習，讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者�！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和責任，體會(huì )到了他們那份始終不變的執著(zhù)情懷。在中國大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無(wú)私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國鄉村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。
最美鄉村教師觀(guān)后感 篇2
觀(guān)看《尋找中國最美鄉村教師頒獎晚會(huì )》，對我來(lái)說(shuō)，是一次靈魂的熏陶，一次心靈的洗禮！感動(dòng)、淚水、敬仰、震撼、感慨這些詞語(yǔ)似乎都難以完全表達我觀(guān)看視頻時(shí)的心緒。一個(gè)個(gè)先進(jìn)的事跡，一幕幕感人的場(chǎng)面，一聲聲充滿(mǎn)稚氣的童聲：老師，您好！無(wú)不使我潸然淚下，激動(dòng)不已。
頒獎晚會(huì )上獲獎的10位教師，一個(gè)青年教師團體，用他們的行動(dòng)展示了對學(xué)生無(wú)私而偉大的愛(ài)。他們如鄉村的風(fēng)光一樣，美得自然，美得純樸，他們燃燒自己的能量點(diǎn)亮學(xué)生的夢(mèng)想。他們淡泊名利、執著(zhù)堅守、甘于奉獻的高尚情操和精神品格為我們展示了作為一名教師的偉大，也為我們詮釋著(zhù)什么叫“春蠶到死絲方盡”，什么叫“蠟炬成灰淚始干”。他們真正是在從事著(zhù)“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，他們不愧“人類(lèi)靈魂的工程師”的稱(chēng)號。
我也曾體驗過(guò)帶病堅持上課的艱難，有段時(shí)間我因氣血不足，上課經(jīng)常需要一邊吸氣一邊講解。而我仍在課余進(jìn)行家訪(fǎng)，找回流失學(xué)生；掏錢(qián)買(mǎi)錄音機，拼音掛圖給鄉村學(xué)生補拼音；也曾為學(xué)生墊過(guò)書(shū)學(xué)費，買(mǎi)過(guò)學(xué)習用品，資助過(guò)有困難的學(xué)生；也曾在翠華鎮較偏遠的.鄉村學(xué)校獨自一人住校，體驗過(guò)晚上漆黑一片、空無(wú)一人的恐懼。但與仲威平、劉坤賢、吉思妞、阿力太、格桑德吉、王金花、廖樂(lè )年等最美鄉村教師們相比，我所做的一切只是偶爾的行為，只是短暫的付出，我最終還是因身體不佳而選擇了調到具備更好條件的縣城學(xué)校任教，而不顧鄉村孩子們是否更需要我。因此我所做的一切在他們面前顯得是那么微不足道。
我為最美鄉村教師們那份執著(zhù)與堅守而深深震撼。黑龍江省鐵力市工農鄉蘭河小學(xué)教師仲威平，分功時(shí)21歲，堅守蘭河小學(xué)24載，從未放棄任何一個(gè)學(xué)生，無(wú)論暴雨滂沱、大雪紛揚，每天都要騎20公里的路奔波于教學(xué)路上。為了那些貧困、單親家庭的孩子有學(xué)上。她放棄調轉中心校的機會(huì )，留在偏僻的鄉村，24年的堅守，換來(lái)無(wú)數殘疾孩子的未來(lái)�！吧須堉緢浴钡膭⒗べt老為解決教學(xué)經(jīng)費而利用暑假去當挖煤工，卻導致左腿高位截肢。當他身體還未完全康復時(shí)，他卻又拄著(zhù)拐杖回到學(xué)校，重新上了講臺。學(xué)校就是他的家，學(xué)生就是他的孩子，盡管身體殘疾，但他總會(huì )用盡全部力量做好每一件事。忘不了劉老師拖著(zhù)殘疾的左腿，匍匐著(zhù)為學(xué)生修橋的鏡頭，忘不了劉老師領(lǐng)獎時(shí)堅持站著(zhù)的堅毅的表情。劉老師是一位大愛(ài)無(wú)私的教師，更是一位“身殘智堅”典范。我為劉老師所遭遇的不幸而無(wú)限悲慟的同時(shí)，更為他對學(xué)生那無(wú)私的大愛(ài)和對教育事業(yè)的無(wú)比執著(zhù)的精神而懷著(zhù)深深的敬仰之情。西藏自治區林芝地區墨脫縣幫辛鄉小學(xué)教師格桑德吉，她所在的幫辛鄉小學(xué)是墨脫縣最后一個(gè)通公路的鄉，因常年發(fā)生泥石流、山體滑坡，從來(lái)沒(méi)有過(guò)完整的路。為了讓孩子們上學(xué)，12年來(lái)格桑德吉老師天天走懸崖，在滿(mǎn)是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，她不顧六個(gè)月身孕，背起糌粑去幫鄰村的學(xué)校代課；為了把學(xué)生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時(shí)，格桑德吉跟男老師一樣，趟過(guò)冰冷的河水、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個(gè)月才能回一次家的學(xué)生們平安送到父母的身邊。 13年來(lái)，格桑德吉走遍了幫辛鄉每個(gè)村落，把40多名學(xué)生勸回校園，把200多個(gè)孩子送出了大山。村民們親切地稱(chēng)她為門(mén)巴族的“護夢(mèng)人”。她說(shuō)，自己要在最需要她的地方發(fā)光發(fā)熱。新疆維吾爾自治區的女教師阿力太，16年孤身獨騎，走遍2萬(wàn)平方公里草原家訪(fǎng)。每次家訪(fǎng)翻山越嶺，平均海拔在3000米以上，冬天踩冰踏雪，忍耐極寒；夏天騎馬趟過(guò)湍急河流，多次遇險。16年一人一騎，阿力太走遍遼闊大草原。懸崖、大河、冰川，路途暗藏兇險，她是牧民孩子學(xué)校里的媽媽。
觀(guān)看了最美鄉村教師們那一個(gè)個(gè)先進(jìn)的事跡，一幕幕動(dòng)人的畫(huà)面之后，他們留給我的不僅僅是感動(dòng)、震撼，更是一次靈魂的熏陶、心靈的洗禮。最美鄉村教師們幾十年如一日的堅守，風(fēng)雨不變的堅持是難得的，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歲月，都化著(zhù)滴水穿石的力量，一點(diǎn)點(diǎn)地托起大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有自己理想的翅膀，走出大山。而這些最美麗的老師們卻隨著(zhù)歲月的流逝像一棵棵大樹(shù)一樣，植根原地，更加挺拔地為孩子們遮風(fēng)擋雨，保駕護航。他們的事跡令人贊嘆，他們的精神讓人敬佩！
作為教師隊伍中的一員，我在敬佩這些最美鄉村教師的同時(shí)，更多的應該是去反思。當我們抱怨學(xué)生難教的時(shí)候，當我們報怨工作環(huán)境不好的時(shí)候，當我們抱怨工資待遇差的時(shí)候，當我們?yōu)楣ぷ髌v喊累的時(shí)候。我們應該想到在世界的另一個(gè)角落，還有更惡劣地工作環(huán)境存在，還有一些感人至深的故事在發(fā)生，還有一群奉獻自我的鄉村教師在堅守。
感謝最美鄉村教師們，是他們讓我這個(gè)從教20余的教師重新拾起了心中的理想，重又燃起了教育的熱情。我將用我這顆已被深深感染的心，充滿(mǎn)激情地投入到我今后的教育教學(xué)工作中去，為大關(guān)的教育事業(yè)做出我應有的貢獻！
最美鄉村教師觀(guān)后感 篇3
李雨才，鷹潭市龍虎山景區上清鎮城門(mén)小學(xué)高陽(yáng)教學(xué)點(diǎn)的一位山區教師，今年58歲的他以頑強意志和驚人毅力，為家鄉的教育事業(yè)辛勤耕耘了30余年。2004年，因胃癌做過(guò)胃切除手術(shù)的他，仍常年帶病堅守在三尺講臺上。2015年，李雨才當選江西省2015年度“最美鄉村教師”�！盀榱松嚼锬切┖⒆拥奈磥�(lái)，再苦再累我也要堅持�！崩钣瓴耪f(shuō)。
為了不讓孩子輟學(xué)他省吃?xún)�用為學(xué)生墊付學(xué)費
上李村距上清鎮有30多里路，是一個(gè)典型的山高水冷、交通不便的山區小村，生活條件艱苦，村民想寫(xiě)個(gè)申請報告，還得到處求人。在這種情況下，1978年，李雨才毅然擔任起了這個(gè)山區教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)，成為這里唯一的民辦教師，一干就是30余年。
“當時(shí)我就決心把家鄉的孩子們培養好，希望他們長(cháng)大后能改變家鄉落后的面貌。那時(shí)村民大多經(jīng)濟困難，每到開(kāi)學(xué)的時(shí)候，總會(huì )遇到想讀書(shū)的孩子交不上學(xué)費。有個(gè)叫小英的孩子就由于家里人口多，父母認為女孩子上不上學(xué)無(wú)所謂。我就上門(mén)勸說(shuō)，最后幫她墊付了學(xué)費，這個(gè)孩子才得以上學(xué)。還有個(gè)殘疾人，夫妻離婚留有一子，說(shuō)到讀書(shū)問(wèn)題，他總是笑著(zhù)說(shuō)‘沒(méi)有錢(qián)，孩子怎么上學(xué)’，我同樣為他的孩子墊付了學(xué)費，讓他的孩子按時(shí)上了學(xué)�！�9月9日，在江西省慶祝第三十個(gè)教師節表彰大會(huì )現場(chǎng)，李雨才接受記者采訪(fǎng)時(shí)稱(chēng)，自己是農民家出身，深知孩子對知識的渴望，為了讓更多的孩子能讀上書(shū)，他能幫就幫。
事實(shí)上，當年李雨才的工資并不高，家境也不好，可為了讓山區的孩子都能上學(xué)，他把省吃?xún)�用省下的錢(qián)幫孩子墊付學(xué)費。李雨才說(shuō)，30余年來(lái)，他墊付的學(xué)費自己也記不清到底有多少。
為提高教學(xué)質(zhì)量他四處求學(xué)提升自己
為了讓孩子們學(xué)到更多、更扎實(shí)的知識，李雨才認真鉆研教材，積極改進(jìn)教法，經(jīng)常步行幾十里到鎮里其他學(xué)校向同行們求教，探討教學(xué)方法，甚至到縣里、市里的學(xué)校虛心求學(xué)、觀(guān)摩，不斷提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中，他始終堅持精心備課、扎實(shí)上課、認真批改學(xué)生作業(yè)，每日早出晚歸，以校為家，中餐大多是在學(xué)校簡(jiǎn)單應付一下，為的是能有更多時(shí)間輔導學(xué)生。
有付出就有收獲，據了解，李雨才所教班級的學(xué)生成績(jì)在鄉里常常名列前茅。他數十年如一日在教學(xué)崗位上默默耕耘，從沒(méi)有向上級提過(guò)一字半句要求調動(dòng)，先后為家鄉5個(gè)村小組培養了300余名學(xué)生。
1995年以來(lái)，李雨才多次被評為上清鎮“先進(jìn)教育工作者”，2000年榮獲鷹潭市龍虎山景區“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號，2007年被授予“鷹潭市模范教師”，2008年9月被授予“鷹潭市十佳教學(xué)點(diǎn)教師”。
患胃癌做切除手術(shù)后他曾拄棍堅持上課
然后，天有不測風(fēng)云，由于常年廢寢忘食，早出晚歸的辛勞，2004年，胃癌纏上了李雨才�！拔议_(kāi)始以為是一般的胃病，因怕誤了學(xué)生的學(xué)習，吃了些胃藥又堅持上課。直到在家人的勸說(shuō)下來(lái)到鷹潭市人民醫院做檢查，才發(fā)現是胃癌，且情況十分嚴重，當時(shí)就做了手術(shù)，胃被切除了五分之四。手術(shù)后，每天要少吃多餐，刀口剛吻合又接著(zhù)做了全程的化療。因為放心不下學(xué)生，出院后就回學(xué)校上課了�！崩钣瓴耪f(shuō)。
由于手術(shù)的`原因，李雨才的胃還會(huì )經(jīng)常陣陣作痛，如果是上課時(shí)發(fā)作，他會(huì )將胃部擠在課桌角上，極力掩飾疼痛堅持上課;如果是晚上批改作業(yè)或備課時(shí)發(fā)作，他會(huì )干脆雙膝跪地，用床沿頂住胃部，堅持改完作業(yè)、備完課。2005年冬季的一天，天下大雪，李老師病情惡化，胃部劇烈疼痛，兩天兩夜沒(méi)有合眼，整個(gè)人有氣無(wú)力�？墒�，當他想到不能耽誤孩子們的學(xué)習，還是拄著(zhù)木棍拖著(zhù)虛弱的身子走進(jìn)了教室。
2013年的9月，李雨才倒在了講臺上，送往醫院診斷為長(cháng)期勞累和不規范飲食導致了胰腺炎。李雨才在醫院匆匆住了幾天院，病情有點(diǎn)好轉又回到了學(xué)校，他長(cháng)講放不下那些孩子們。由于缺少休息，2014年1月，李雨才又因為胰腺炎復發(fā)住進(jìn)了醫院，他去南昌做ERCP手術(shù)。他在南昌做完手術(shù)回來(lái)，一直堅持回去上課，教育局的領(lǐng)導來(lái)慰問(wèn)他，勸他休息一段時(shí)間，但李雨才說(shuō)：“我請假了，那些孩子們怎么辦?附近又沒(méi)有人來(lái)代課，年親人都出去了。我不能耽誤孩子們的學(xué)習�！�
李雨才：“最美鄉村教師”榮譽(yù)只是起點(diǎn)
近年來(lái)，李雨才就這樣堅守著(zhù)他的三尺講臺，與病魔作著(zhù)頑強抗爭。每天，在上李村，大家都能看到一手提著(zhù)熱水壺、一手抱著(zhù)一疊書(shū)本人往返于家與學(xué)校的小道上，他就是李雨才。這條三里長(cháng)的小道坑坑洼洼，非常難走，就是一個(gè)健康人也要走上半個(gè)多小時(shí)，可李雨才堅持走了30余年。
2015年，李雨才憑借自己出色的教學(xué)成績(jì)和感人的事跡，當選“江西省最美鄉村教師”。9月9日，李雨才來(lái)到南昌，參加江西省慶祝第三十個(gè)教師節表彰大會(huì )。當領(lǐng)到“最美鄉村教師”榮譽(yù)證書(shū)時(shí)，李雨才很激動(dòng)，他告訴記者，這個(gè)榮譽(yù)是廣大師生和家長(cháng)對他的認可。
“今年我已經(jīng)58歲，再過(guò)一兩年就要退休了，但不管怎樣，只要我還能當一天教師，就要用自己全部的精力教好書(shū)，我要對得起山里的孩子，對得起三尺講臺，對得起‘最美鄉村教師’這個(gè)榮譽(yù)�！崩钣瓴耪f(shuō)，“最美鄉村教師”榮譽(yù)只是他從教生涯中一個(gè)新的起點(diǎn)。
最美鄉村教師觀(guān)后感 篇4
激動(dòng)與感動(dòng)在孩子們陣陣整齊有力的一聲：“老師，好�。�！”中蕩漾開(kāi)去，“最美”一行七人，“會(huì )澤七子”，全是80后，但他們的事跡卻告訴我們什么叫“老師”！老師生命的意義不僅僅是為了圓自己的的一個(gè)夢(mèng)。中華文明五千年的傳承，是在一輩輩師者先賢的無(wú)私奉獻中完成的。他們所擁有的或許是孤獨，是貧寒，是掙扎的一生，可是他們沒(méi)有忘記自己肩膀上的重任——傳播思想知識，改變孩子命運。他們的行為不為自己的得失，只為愛(ài)和希望的延綿不息。
從最美鄉村教師的事跡中，我感受到一種濃冽的愛(ài)在蕩漾。正是這赤子般的愛(ài)，讓他們選擇了留下與堅守，不為其他誘惑所動(dòng)。我們常說(shuō)，這是一種大愛(ài)與大我，超越了個(gè)人的利益與價(jià)值，展現的是一種崇高境界和操守。然而，從這些最美鄉村教師的質(zhì)樸和恬淡中，這種大愛(ài)與大我，我覺(jué)得我還沒(méi)做到，但他們卻幾十年如一日的做著(zhù)，像我們每天所見(jiàn)的空氣和水一樣平常�；蛟S令人一時(shí)不解的是，為什么這種大愛(ài)與大我在城市的喧囂中常常少見(jiàn)，卻會(huì )如此慷慨地在這些平凡的鄉村老師身上綻放？從這些鄉村教師的故事中，我們懂得了原來(lái)他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個(gè)人名利的束縛，而是循著(zhù)人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛(ài)與大愛(ài)、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著(zhù)愛(ài)，一面又受愛(ài)的滋養。正是在這愛(ài)的給予與滋養中，他們實(shí)現了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。
觀(guān)看了頒獎過(guò)程，內心感動(dòng)不已，最美鄉村教師名不虛傳，他們如鄉村的風(fēng)光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們燃燒自己的能量點(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想，陪著(zhù)學(xué)生成長(cháng)，他們的確是最美的鄉村教師，讓我們沉醉于每個(gè)故事中一點(diǎn)一滴地感動(dòng)。
事跡中的每一位鄉村教師在很真實(shí)的詮釋著(zhù)他們對學(xué)生的大愛(ài)。廖占富、張興瓊是一對教師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的小學(xué)執教，一人
撐起一座學(xué)校，讓大巴山深處走出了二十多名大學(xué)生。當年，高中畢業(yè)的張興瓊在村長(cháng)父親的勸說(shuō)下，當上了鄉村教師，一人一校干了8年。8年后，村長(cháng)父親為了留住鄉上派來(lái)的臨村代課老師廖占富，撮合兩人成婚�；楹�，兩個(gè)志同道合的年輕人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到對面山頭小學(xué)，在一間廢棄寺廟里教14個(gè)山村孩子。兩個(gè)山頭，兩所小學(xué)，之間是兩個(gè)多小時(shí)的山路，從此夫妻二人一人守住一所小學(xué)，隔山相望，一周見(jiàn)一面。他們用自己的分離和堅守，守住了大巴山深處孩子的未來(lái)。
16年前，吉思妞是從一所普通的鄉村小學(xué)調來(lái)怒江特殊教育學(xué)校，來(lái)到了這個(gè)完全不同的世界。這是一所偏遠山區的學(xué)校，百姓多不識字，一直以來(lái)都是學(xué)校老師進(jìn)山去招生。而怒江地形險峻，為招生老師們常常要過(guò)索道、騎馬、爬鄉村山路，輾轉兩天時(shí)間才能到達。這是一所特殊教育學(xué)校，現有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端，因為不會(huì )說(shuō)話(huà)，發(fā)脾氣時(shí)很容易自虐，吉思妞也曾經(jīng)想過(guò)退縮，但當孩子們不清晰地叫著(zhù)“媽媽”，張開(kāi)小手讓她抱抱時(shí)，她決定留下來(lái)。面對這些特殊的學(xué)生，吉思妞要時(shí)刻關(guān)注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞說(shuō)，對于這些孩子，需要良心愛(ài)心更要有恒心。在吉思妞和其他老師的關(guān)心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學(xué)，其中還有些孩子大學(xué)畢業(yè)后愿意回來(lái)任教。
觀(guān)看中，一次次跟隨尋找最美答案的腳步，讓我觸動(dòng)流淚的鏡頭有很多很多，感動(dòng)，崇拜！他們的事跡刻骨銘心，可歌可泣。
人生，短短數十載，可以有許多種度過(guò)的方式。他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強烈視覺(jué)效果的畫(huà)面呈現著(zhù)，深深地震撼著(zhù)每一個(gè)人的心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩(shī)詞在他們的行為面前，都顯得那么蒼白無(wú)力。作為一名師范生，將來(lái)很有可能成為一名老師，，我敬佩的同時(shí)，更多的是學(xué)習。
在我們抱怨學(xué)習環(huán)境不好的`時(shí)候，抱怨學(xué)習工作太累的時(shí)候，我們應該意識到在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣一處惡劣的工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻自我的人存在。
他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地，但他們用淡泊名利、執著(zhù)堅守、甘于
奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現了一個(gè)偉大教師的形象，也是對最美鄉村教師最好的詮釋。真的非常感謝那些“最美鄉村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，燃起將來(lái)從事教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著(zhù)我們每一個(gè)人的心靈。
什么是最美？那就是用大愛(ài)譜寫(xiě)自己的人生，活的有價(jià)值，這就是最美。用行動(dòng)堅持，用時(shí)間見(jiàn)證，就是最美。
感謝這個(gè)節目，感謝“最美鄉村教師”，我要向你們致敬！我會(huì )用行動(dòng)向你們靠近，拉近與你們的距離�？赐赀@段頒獎典禮，我的靈魂似乎也走了好長(cháng)地一段路。走得很輕松，從未有過(guò)的愜意。在這段旅程中，我放下了身上太多得行李，從從容容的跨完每一步，我走過(guò)的也只是我慢慢旅途中的一個(gè)開(kāi)端，但正因為有了這個(gè)美好的開(kāi)端，我相信我能，一定能給我漫長(cháng)的旅程劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
最美鄉村教師觀(guān)后感 篇5
在中國的偏遠山村，有這樣一群人，他們有著(zhù)一個(gè)共同的名字：鄉村教師。他們有著(zhù)相似的外表：頭發(fā)蓬亂，面色黑黃，雙唇厚而紫，衣著(zhù)樸素，腳穿膠鞋，上面沾滿(mǎn)泥土，不修邊幅，儼然是一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)世面的農民。他們有著(zhù)相似的經(jīng)歷：或者丟下家人，或者放棄優(yōu)越的生活，堅守在那些偏遠而又貧困的山村學(xué)校，教著(zhù)天底下最辛苦的書(shū)，卻拿著(zhù)天底下最低的工資。外表上，他們談不上美；生活上，他們并不富有�？墒�，他們卻被稱(chēng)為“最美鄉村教師”。
他們的美，美在何處？
他們的美，美在那份孤獨而又執著(zhù)的堅守。他們的生命之花就在那份堅守中綻放，如此燦爛，如此芬芳。堅守，讓楊元松和他的學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)中國第一：《中國留守兒童日記》。這是孩子們夢(mèng)開(kāi)始的地方，盡管夢(mèng)的彼岸很遙遠，但畢竟已經(jīng)開(kāi)啟了這扇門(mén)。堅守，也讓郭普全來(lái)回奔波在相距5公里的彝族村寨的兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)之間，而且一奔波就是23個(gè)年頭。無(wú)論嚴寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，郭普全都遵守諾言卻毫無(wú)怨言。是他們的堅守，才有了山村學(xué)校朗朗的讀書(shū)聲，有了冉冉升起的五星紅旗。他們的堅守，點(diǎn)燃了孩子們的夢(mèng)想，改變了孩子們的'命運。
是什么讓他們幾十年如一日地堅守？是一份甘于清貧的寧靜淡薄。
曾徑讀到《莊子》的這樣一篇短文。莊子在濮水邊釣魚(yú)，楚威王派兩位大夫先前往請他（做官），（他們對莊子）說(shuō)：“（大王）希望請您去楚國從政，幫助管理國家！”莊子拿著(zhù)魚(yú)竿沒(méi)有回頭看他們，說(shuō)“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥（sì）而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂（tú）中�！鼻f子曰：“往矣，吾將曳尾于涂中�！鼻f子拒絕到楚國做高官，寧可像一只烏龜拖著(zhù)尾巴在泥漿中活著(zhù)，也不愿讓高官厚祿束縛了自己，讓凡俗政務(wù)使自己身心疲憊。所以鮑鵬
莊子是一棵孤獨的樹(shù)，是一棵孤獨地在深夜看守心靈月亮的樹(shù)。當我們大都在黑夜里昧昧昏睡時(shí)，月亮為什么沒(méi)有丟失？就是因為有了這樣一兩棵在清風(fēng)夜唳的夜中獨自看守月亮的樹(shù)。莊子拒絕高官厚祿，選擇了守望心靈月亮。而我們這些鄉村教師拒絕外界的誘惑，堅守自己的三尺講臺，堅守那份清貧，那份孤獨。郭普全放學(xué)后背著(zhù)背篼順路撿燒火柴，陳銀玉要靠撿賣(mài)廢品當導游來(lái)貼補學(xué)校經(jīng)費，不要說(shuō)自己的生活了。嗚呼！何時(shí)才能讓我們的可敬可愛(ài)的鄉村教師不再像郭普全、陳銀玉他們那樣為了他們自己的生計，課后還要背著(zhù)背簍去拾柴火、撿垃圾！
在我看來(lái)，“清貧”二字已經(jīng)不足以形容這些最美鄉村教師的生活了，這是一種清苦，常人難以想象的清苦。我們不得不承認他們也和莊子一樣，在心靈之上，都有一輪月亮。他們就是一棵棵獨自看守月亮的樹(shù)。
也是一種承諾。
那是自己對自己的諾言。齊白石之所以為齊白石，那是他自己對自己的守諾：不論多忙，每天必須要畫(huà)一幅畫(huà)，不叫一日閑過(guò)。最美鄉村教師之所以最美，也就在他們自己守自己的諾。無(wú)論山路有多遙遠，無(wú)論工資有多微薄，他們都選擇留下。選擇留下，就是選擇奉獻，選擇默默無(wú)聞。除了被報道的，還有很多很多鄉村教師就這樣默默地奉獻著(zhù)，也許他們的名字永遠不會(huì )被世人所知，但他們依然風(fēng)雨中行走，饑寒中奔波，只為自己曾經(jīng)的承諾。
更是不放棄一個(gè)的信念。
給每棵草以開(kāi)花的機會(huì )，為每個(gè)孩子搭建夢(mèng)想的舞臺，是他們對教師這個(gè)職業(yè)的尊重。上門(mén)做家長(cháng)的思想工作，不讓孩子輟學(xué)，每天接送孩子上學(xué)，把無(wú)人照顧的孩子接到自己家中，這一切對這些教師來(lái)說(shuō)都是家常便飯，在他們看來(lái)也是理所當然的事。最讓人心酸的是陳銀玉從教30年來(lái)，經(jīng)常利用課后或周末的時(shí)間，背上背簍，走村串寨，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養家糊口，接濟貧困學(xué)生，而自己的兩個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的兒子卻因為家庭的貧困，不得不含淚輟學(xué)，這是什么邏輯。什么時(shí)候我們的孩子不再因為貧困而讀不起書(shū)，不得不讓父母帶出校門(mén)，去挖什么蟲(chóng)草；什么時(shí)候我們的老師不再為孩子們的學(xué)費發(fā)愁，而是可以安安心心地坐下來(lái)備課改作業(yè)，甚至更奢侈一點(diǎn)，是擁有一片真正屬于自己的清清靜靜的天空！若真如此，乃是我們的教師的一大幸事，中國教育的一大幸事。
“鄉村最美教師”，這個(gè)稱(chēng)號讓人歡喜讓人憂(yōu)。歡喜的是我們的教師，尤其是這些鄉村教師當之無(wú)愧于“最美”這個(gè)稱(chēng)號的，正是這些鄉村教師挑起了中國農村教育的大梁，他們就是魯迅筆下的中國的脊梁。憂(yōu)的是“最美鄉村教師”稱(chēng)號背后折射出的中國城鄉教育的極不平衡，中國城鄉貧富差距和東西部經(jīng)濟發(fā)展的差距之大的“丑”。這一“美”一“丑”，不能不令人深思。
“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，這是我們喊了多年的口號�？墒蔷驮谖覀兊膶W(xué)生坐在窗明幾凈的教室里讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)，又有多少山村的孩子奔波在上學(xué)的坑坑洼洼的路上，又有多少老師為自己的生計，為學(xué)生能有書(shū)可讀而撿垃圾，打雜工�！案F不讀書(shū)，窮根不斷；富不讀書(shū)，富不長(cháng)久”，這是寫(xiě)在一個(gè)窮山村墻壁上的兩句話(huà)，也是那些山村村民對改變他們子孫后代的受教育現狀的渴望。讀之看之思之，不禁讓人潸然淚下。
最美鄉村教師觀(guān)后感 篇6
最近觀(guān)看了尋找最美鄉村教師頒獎晚會(huì )�？粗�(zhù)那一幕幕動(dòng)人的畫(huà)面，聆聽(tīng)著(zhù)他們感人的事跡，給我們帶來(lái)的不僅僅是感動(dòng)，更是心靈的震撼，靈魂的洗滌。他們每個(gè)人都有一個(gè)不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，為了中國的基礎教育，獻出了自己的青春，甚至是生命。他們用自己的故事詮釋了太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的真正含義，詮釋了新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德！
2009年8月底，27歲的女大學(xué)生鄧麗放棄高薪職位，參加了省農村教師資助行動(dòng)計劃。分配學(xué)校時(shí)，鄧麗堅持選擇了素有“恩施的青藏高原”、“屋脊小學(xué)”之稱(chēng)的鶴峰縣中營(yíng)鄉高原小學(xué)。當時(shí)的高原小學(xué)有7名男老師，人均年齡超過(guò)50歲。鄧麗到來(lái)之后，開(kāi)起普通話(huà)教學(xué)和英語(yǔ)課，并肩負起一個(gè)班的班主任、一個(gè)年級的語(yǔ)文、四個(gè)年級的英語(yǔ)加上全校音樂(lè )課的教學(xué)重任。為了讓班上患先天性聾啞的兄弟倆更好地學(xué)習英語(yǔ)，鄧麗嘗試用自創(chuàng )手語(yǔ)跟他們交流。學(xué)期末，兄弟倆的英語(yǔ)成績(jì)從20多分提高到70分左右。
在地處深山、氣候嚴寒的學(xué)校，孩子們沒(méi)有熱水洗澡，鄧麗和鄉親們一起動(dòng)手改建了學(xué)校第一個(gè)洗澡間。一到嚴冬，生爐火、給學(xué)生洗澡、批改作業(yè)，臉上、手上滿(mǎn)是凍瘡的她，常常忙到深夜才能入睡。為了能改變孩子們的條件，鄧麗與外界多方聯(lián)系，愛(ài)心人士先后為孩子們送來(lái)了新乒乓球臺、籃球、課桌椅、新書(shū)包等；去年10月，這所學(xué)校的孩子們在全國率先吃上“免費午餐”�！拔宜龅�'，只希望給孩子們帶來(lái)改變，希望他們有個(gè)開(kāi)心的童年！”面對央視記者的采訪(fǎng)，樸實(shí)的鄧麗道出了這樣一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的追求。
讓我們感動(dòng)的是這些平凡而又偉大又淳樸的鄉村教師，他們飽受了常人無(wú)法忍受的辛酸，忍受了常人無(wú)法忍受的壓力——社會(huì )壓力、家庭壓力等，但他們留了下來(lái)，當然，也要感激這些老師背后默默支持他們的家人，什么樣的力量在支持著(zhù)他們呢？是愛(ài)，是因為他們非常愛(ài)這些孩子們，他們的心里裝著(zhù)的全是鄉村的孩子們。
最美鄉村教師觀(guān)后感 篇7
昨晚在網(wǎng)上觀(guān)看了《2012年尋找最美鄉村教師晚會(huì )》，深深被宋玉剛、鄧麗和馬復興等教師的美麗善良的心靈和樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)，更甚是默默無(wú)聞無(wú)私奉獻的堅持精神所震撼到。他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有時(shí)時(shí)炫耀，更沒(méi)有唯利是圖，而是用淡泊名利、執著(zhù)堅守和甘于奉獻的高尚情操，給我們展現出了一群偉大的教師形象。所以他們獲得這個(gè)獎是應得的.，也是對他們努力付出的肯定。
我只想說(shuō)，在這些人的身上，我看到了自己一直缺乏的東西，那就是無(wú)私和堅持。在決定走上教師這條道路時(shí)，說(shuō)實(shí)在話(huà)，我沒(méi)有他們那么高大上的情操境界，我也曾懊悔過(guò)當初的抉擇幼稚而要天真，曾埋怨過(guò)現實(shí)的太超乎于理想，曾失望于漸漸冷漠的人際關(guān)系，曾懈怠于自己原本異常鐘愛(ài)的教師行業(yè)……漸漸地，我開(kāi)始不知道自己想要什么了，好像一切都只是機械地前行，沒(méi)有任何可以改變的余地。
我不敢說(shuō)自己會(huì )一直沿著(zhù)這條教育之路勇敢地前行，因為存在于這條路上的，不僅有荊棘，還有很多與我性格格格不入，令我不解、厭煩、心痛的結，我也不敢說(shuō)自己一定會(huì )選擇其他的路，畢竟這曾是我的所愛(ài)，畢竟我曾經(jīng)為之努力，為之揪心過(guò)，畢竟人做出每一個(gè)抉擇都要慎之又慎。
我只想說(shuō)，我會(huì )加倍努力，讓自己也逐漸具備這種堅持的品格，在人生的每一段經(jīng)歷中都做到無(wú)悔，讓自己的內心坦蕩而充實(shí)。
最美鄉村教師觀(guān)后感 篇8
最近我校組織全體教師觀(guān)看了最美鄉村教師的感人事跡，看著(zhù)那一幕幕動(dòng)人的畫(huà)面，聆聽(tīng)著(zhù)他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼！我被這些最美鄉村教師的事跡深深感動(dòng)的落淚了，他們是最美的鄉村教師，他們用自己的故事詮釋了太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的真正含義，詮釋了新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德！真的，最美鄉村教師名不虛傳，他們如鄉村的風(fēng)光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。他們給了學(xué)生們一桿生活的尺，讓他們自己天天去丈量；你們給了學(xué)生們一面模范行為的鏡子，讓他們處處有學(xué)習的榜樣。他們燃燒自己的能量點(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想，陪著(zhù)學(xué)生成長(cháng)，他們的確是最美的鄉村教師�？戳怂麄兊氖论E讓我頗受感動(dòng)。首先，感動(dòng)于他們對教育事業(yè)有著(zhù)無(wú)比的敬業(yè)和執著(zhù)。 我們從片子中看到，很多地方的`教學(xué)條件很差，教學(xué)硬件奇缺，師資奇缺，面對困難，最美鄉村教師無(wú)一例外地選擇了堅守，有的已長(cháng)達30多年，從滿(mǎn)頭青絲到發(fā)如雪，與學(xué)生相依相伴，呵護學(xué)生成長(cháng)，克服了重重困難，把青春和工資投入學(xué)校建設中，有的用一匹馬馱出了兩所學(xué)校，有的
甘當學(xué)生的鍋爐工，有的打著(zhù)赤腳上講臺授課，有的為學(xué)生洗澡補衣，有的為學(xué)生籌集了幾百萬(wàn)資金，而他們自己卻不拿一分錢(qián)的工資……正是他們的奉獻才使學(xué)校的辦學(xué)條件得到極大改善，一批批學(xué)生才得以從大山中走向外面的世界。
最美鄉村教師觀(guān)后感 篇9
“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒(méi)有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方，沒(méi)有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優(yōu)越，我們所希望的是盡早的結束時(shí)，我看到的'他們，卻是不離不棄的守候，守候著(zhù)他們的職位，守候著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。
從這些鄉村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時(shí)的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不在是名利，不在是個(gè)人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛(ài)與小愛(ài)，用心得感受著(zhù)人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時(shí)，他們所給予的愛(ài)，已然得到了被孩子們愛(ài)的回報。正是在這愛(ài)的給予與回報中，他們實(shí)現了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。
活著(zhù)，就要活出自己的價(jià)值；活著(zhù)，就要體現自己的價(jià)值；鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛(ài)去捍衛自己的崗位，也想堅守著(zhù)他們的愛(ài)，實(shí)現我的人生價(jià)值。
最美鄉村教師觀(guān)后感 篇10
師德是什么？
師德就是關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公平對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友，關(guān)心學(xué)生健康。
師德就是愛(ài)崗敬業(yè)，志高存遠，勤墾敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生。
師德就是教書(shū)育人，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我通過(guò)觀(guān)看最美鄉村教師這部紀錄片深刻認識到他們是最美的鄉村教師，他們用自己的故事詮釋了太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的真正含義，詮釋了新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德！
宋玉剛，一位在西藏高原奉獻了13年青春的普通的漢族鄉村教師，他學(xué)說(shuō)藏語(yǔ)，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成為了藏族學(xué)生愛(ài)戴的“漢族阿爸”。在身處河南的父母和山區學(xué)生面前，他選擇了那一群純樸的孩子。在夏日爬山涉水，冬日踩冰踏雪的日子里仍然堅持去家訪(fǎng)。在逃離藏族艱苦環(huán)境，調動(dòng)工作的機會(huì )面前，選擇了這份艱苦但成就滿(mǎn)滿(mǎn)的教師。他這樣說(shuō)，總之，不能丟掉一個(gè)孩子，我只希望他們都能來(lái)到學(xué)校接受教育，通過(guò)知識改變命運
劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無(wú)法行走，27年拄著(zhù)雙拐在偏僻山區任代課教師。每月僅400多元收入，自己生活艱難，卻無(wú)私地幫助家庭貧困學(xué)生。他從沒(méi)耽誤過(guò)一節課，不讓一名學(xué)生輟學(xué)，即使行動(dòng)不便，仍然堅持去學(xué)生家里家訪(fǎng)。他有良好的.師德，有一顆熱愛(ài)孩子的心。憑著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)，對學(xué)生的熱愛(ài)，將自己的一切無(wú)私地獻給了教育事業(yè)，憑借頑強的毅力站在講臺上，給孩子們傳授知識。劉老師對學(xué)生的愛(ài)是一種只講付出，不計回報的、無(wú)私的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種愛(ài)，就會(huì )親其師，從而信其道。
最美鄉村老師，也許并沒(méi)有美麗的外表，更多的是他們身上那種強烈的責任感。從最美鄉村教師身上，我明白了老師為什么是學(xué)生道路上的明燈。從最美鄉村老師身上，我明白了老師為什么是人類(lèi)靈魂工程師，我深刻的認識到，做為一位教師，身上裝著(zhù)的是為國家培育未來(lái)的責任、為社會(huì )培養人才的責任、為學(xué)生自己掌握自己命運的責任。我要向她們學(xué)習，以一種強烈的責任心和事業(yè)心，愛(ài)崗敬業(yè)，把工作當作事業(yè)的追求，以滿(mǎn)腔熱情、全身心的投入到自己平凡的工作中。我要像這些最美教師那樣充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)心做一名光榮的人民教師，滿(mǎn)懷愛(ài)心教育孩子，不斷加強自身學(xué)習，努力提升自己課堂教學(xué)水平。讓每一個(gè)孩子都學(xué)到真本領(lǐng)，讓每一個(gè)孩子都有一個(gè)美好的未來(lái)。因為，他們才是祖國的未來(lái)和明天。
最美鄉村教師觀(guān)后感 篇11
觀(guān)看了頒獎過(guò)程，內心感動(dòng)不已，最美鄉村教師名不虛傳，他們如鄉村的風(fēng)光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們燃燒自己的能量點(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想，陪著(zhù)學(xué)生成長(cháng)，他們的確是最美的鄉村教師。
有人說(shuō)教師是辛勤的園丁，也有人說(shuō)教師是春蠶，還有人說(shuō)教師是蠟燭。然而，教師到底應該是什么？他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗兀?在觀(guān)看了央視的尋找最美鄉村老師頒獎典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會(huì )到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽(yù)就能概括，教師的偉大，刻畫(huà)在心底，是要用心去發(fā)現，去體會(huì )。
大家都說(shuō)老師培養著(zhù)祖國的棟梁，我卻要說(shuō)，老師就是祖國的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁！在偏遠的高原小學(xué)，鄧麗老師用自己的青春改變了老山區知識結構老化，教育落后的境況，讓大山的孩子們也能受到先進(jìn)教育。在環(huán)境惡劣的西藏高原，宋玉剛老師幾十年如一日，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導、家訪(fǎng)……捍衛了孩子們受教育的權利。
最美鄉村教師，一個(gè)個(gè)樸實(shí)、真摯、感人。再多的語(yǔ)言也無(wú)法表達對他們的崇敬和愛(ài)戴，最美的老師，他們書(shū)寫(xiě)了人間真愛(ài)，他們用柔弱的肩膀托起了民族脊梁，不愧為是真正的英雄！讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者�！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和責任，體會(huì )到了他們那份始終不變的執著(zhù)情懷。在中國大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無(wú)私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國鄉村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。
作為教師隊伍中的一員，我敬佩的同時(shí)，更多的是反思： 反思自己的付出。我有著(zhù)比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅持；我有著(zhù)比他們強健的體魄，卻沒(méi)有他們的`勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。 反思自己存在的意義。剛進(jìn)小學(xué)的孩子無(wú)知，教起來(lái)很累，以前的我覺(jué)得自己每天重復簡(jiǎn)單的知識，生活很乏味�，F在我才發(fā)現我的工作很有意義，因為我的努力，孩子們正在茁壯成長(cháng)，將來(lái)他們會(huì )成為社會(huì )中的正氣力量。
感謝那些“最美鄉村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著(zhù)我們做老師的心靈。
最美鄉村教師觀(guān)后感 篇12
最近觀(guān)看了“尋訪(fǎng)最美鄉村教師”的感人事跡，看著(zhù)那一幕幕動(dòng)人的畫(huà)面，聆聽(tīng)著(zhù)他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼!我被這些最美鄉村教師的感人事跡深深感動(dòng)的落淚了，同時(shí)我為我們教育系統中有這樣的教師而感到驕傲。真正體現到什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩(shī)詞在用在他們身上最貼切但是了。
這些教師給人的一種印象能夠概括為：執著(zhù)、奉獻。
這些最美鄉村教師的生活物資極為貧缺，生活條件艱苦，當應對生活的誘惑也有內心的掙扎，但當應對那一雙雙渴望知識欲望的眼睛，他們卻毅然選取了堅守自我的崗位，在惡劣的環(huán)境下教書(shū)育人，培育學(xué)生，而且是長(cháng)期在一線(xiàn)工作，更令人佩服的就是他們在這樣惡劣的`環(huán)境下干了一輩子。
鄉村教師他們把自我能夠奉獻的一切都奉獻給了農村的教育事業(yè)。好多老師把自我的收入也就是養家糊口的錢(qián)，都接濟了自我的學(xué)生�！耙岳卒h為榜樣，把有限的生命投入到無(wú)限的教育事業(yè)中去。哪怕只有一位學(xué)生，我也會(huì )一向教下去的，因為孩子們離不開(kāi)我，我也離不開(kāi)孩子們�！边@是陳銀玉的人生箴言，30年來(lái)，這把“史上最牛削筆刀”磨了又磨，削了又削，陪伴了500多名大山孩子求知的日日夜夜，讓200多名山里的孩子考上了大學(xué)，見(jiàn)識了山外精彩的世界。而她的兩個(gè)兒子，雖然品學(xué)兼優(yōu)，卻因為家庭的貧困，不得不含淚輟學(xué)。也因為貧困，她雖然身為教師，利用課后或者周末的時(shí)光，背上背簍，走村串寨，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養家糊口，接濟貧困學(xué)生。為了自我的學(xué)生，放下了自我兒子的上學(xué)機會(huì )，看完這段事跡令人痛心，也令人動(dòng)容。我感受最深的還是她說(shuō)的那句話(huà)：“垃圾是臟的，但是透過(guò)撿垃圾得來(lái)的錢(qián)是絕對干凈的，是能夠養家糊口的，是能夠用來(lái)教書(shū)育人的，是能夠接濟貧困學(xué)生的。再苦再累再委屈，我也會(huì )在那里一向教下去，因為那里的孩子離不開(kāi)我，我也離不開(kāi)他們�！�
在我們的身邊卻有著(zhù)這樣的老師，我校的呂作友老師帶病上班，在這個(gè)學(xué)期前幾周，呂作友老師經(jīng)常會(huì )感到頭昏，而且吃欲明顯的減少，開(kāi)始還以為是感冒，就簡(jiǎn)單在鎮醫院開(kāi)點(diǎn)藥吃，之后就是上課、輔導、批改作業(yè)，還常會(huì )嘔吐，這樣堅持了兩個(gè)星期，結果病情沒(méi)有解決，而且有蔓延跡象看到她這樣，老師們勸他到大醫院檢查，她說(shuō)：“這一點(diǎn)點(diǎn)小病，沒(méi)事的，多謝!”最后在她家人及親朋好友的勸說(shuō)下，駕著(zhù)她到江門(mén)中心醫院檢查、治療，在醫院治療不到三個(gè)星期，她忘不了她的學(xué)生，忘不了學(xué)生那種求知的欲望，帶病回到了學(xué)校工作，她這種精神難道不是最美的嗎?
身為老師的我們就應向“最美老師”學(xué)習，學(xué)習他們那種無(wú)私奉獻的精神。學(xué)習他們把自我置之度外，心中只裝著(zhù)學(xué)生，為孩子帶來(lái)無(wú)限期望。
最美鄉村教師觀(guān)后感 篇13
觀(guān)看《最美鄉村教師》的過(guò)程中我一直難以抑制激動(dòng)的心情，幾乎是含著(zhù)眼淚看完的�！白蠲类l村教師”無(wú)私奉獻的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我。教師是太陽(yáng)底下最光輝的形象，而對于鄉村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴！他們燃燒自己的能量點(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想，陪著(zhù)學(xué)生成長(cháng)，他們的確是最美的鄉村教師。我相信所有的人都被這些最美的鄉村教師感動(dòng)著(zhù)，最美的背后是無(wú)私的付出，最美的背后是時(shí)刻為他人著(zhù)想。
在我抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時(shí)候，在我工作疲憊喊累的時(shí)候，在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣惡劣的工作環(huán)境，還有這樣感人至深的故事，還有這樣一群默默奉獻的人。
每每觀(guān)看，都是對自己心靈的洗禮，對自己價(jià)值觀(guān)的升華，更是對自己職業(yè)觀(guān)的反思和重塑。其實(shí)，自己很羨慕他們，但是自己也從心底明白，任何值得大家追求的東西，都充滿(mǎn)了艱辛的成長(cháng)與蛻變之路，所以，我現在從最美鄉村教師的經(jīng)歷當中感受到的更多的是對對來(lái)的沉淀。
其實(shí)很多獲獎?wù)叨紝ξ矣|動(dòng)很大，但讓我印象最深的，或許同樣是河南人的原因吧，是來(lái)自河南省鄲城縣秋渠一中的校長(cháng)張偉。2014年3月17日猝死在辦公桌前。追悼會(huì )當天，3000多名學(xué)生家長(cháng)和鄉鄰揮淚前往送別。張偉十年前接手一中校長(cháng)的時(shí)候，因為辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量不高學(xué)生不斷流失，學(xué)校在全縣綜合排名倒數第一。十年時(shí)間，學(xué)校的所有事情他幾乎都親力親為，讓這個(gè)農村薄弱學(xué)校進(jìn)入優(yōu)質(zhì)學(xué)校行列。在推廣新課改模式時(shí)，很多老師認為，新課改放在這樣一個(gè)偏遠的鄉級中學(xué)，根本實(shí)現不了。張偉卻認為，沒(méi)有好的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生就不會(huì )來(lái)學(xué)校，學(xué)校也就不存在了。他組織大家去省內外先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習，并且帶頭開(kāi)展為期一學(xué)期的評課賽課。張偉去世后，家人在他錢(qián)包里發(fā)現了兩張銀行卡，一張余額為零，一張為1700多元。這是他干教師20年，任校長(cháng)10多年給家里留下的全部積蓄。
同樣身為一個(gè)老師的`我，在觀(guān)看視頻是，聽(tīng)到學(xué)生齊聲喊道：“老師好”的時(shí)候，眼淚就再也收不住了。我和他的女兒大小相差不多，但現在我已經(jīng)是有了教師這一職業(yè)的一個(gè)別人家的女兒，我也會(huì )在從家回到學(xué)校的時(shí)候讓爸爸送，我也能深刻的體會(huì )到父親在女兒心目中永遠不可撼動(dòng)的地位，同時(shí)我也能深深的感受到作為一個(gè)教師的不辭辛苦，給被人家的孩子指導通往更美好的未來(lái)之路，卻無(wú)法與自己的孩子近距離的交流，把內心深深的愛(ài)埋藏，這樣的偉大精神讓我不自覺(jué)的想到我們曾集體觀(guān)看的電影《放牛班的春天》，同樣都是內心具有強大愛(ài)的力量和堅守的人，震撼心靈。
或許作為世間俗人一枚的我，短時(shí)間是絕無(wú)可能達到向張偉這樣的精神境界，但我希望在自己的一生中，總要做些什么，那么我真心的希望我能做到的是像朱敏才、孫麗娜夫婦一樣。
朱敏才曾是駐外工作17年的外交官，老伴孫麗娜退休前是北京的小學(xué)英語(yǔ)老師。9年前，他們得知貴州山區嚴重缺乏師資便決定去義務(wù)支教。2005年5月，他們在貴州望謨縣復興鎮第二小學(xué)開(kāi)始了支教。他們給孩子買(mǎi)來(lái)字典，幫助孩子養成良好的衛生習慣。在黔西南州興義市尖山苗寨小學(xué)支教時(shí)，夫婦倆還給孩子開(kāi)設了品德課、音樂(lè )課、體育課等。以前孩子們懼怕陌生人，不愿意說(shuō)話(huà)。夫婦倆通過(guò)上課、游戲和多種課外活動(dòng)讓孩子們逐漸開(kāi)朗、自信。苗寨的孩子們學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)普通話(huà)、學(xué)會(huì )了講衛生、懂禮貌，也了解了“世界”的含義。9年來(lái)，兩位老人的足跡遍布貴州七八所鄉村小學(xué)，目前在遵義縣龍坪鎮中心小學(xué)。雖然山村的艱苦條件讓他們落下一身疾病，但他們說(shuō)：“能發(fā)揮余熱，是我們最大的滿(mǎn)足。孩子的變化是我們最大的動(dòng)力。只要還能爬起來(lái)，就會(huì )待下去�！�
只愿教育從不分年齡，更無(wú)所謂的高低之分，能夠幫助他人，擁有一顆大愛(ài)之心，不斷前行，即使風(fēng)燭殘年，依然如燈塔的光芒，深邃、悠遠，指引人們不斷前行，在未來(lái)中，給孩子們更多更多的溫暖和愛(ài)。
最美鄉村教師觀(guān)后感 篇14
“人生難得幾十年，豈為衣食名利權，唯有丹心共日月，甘將熱血拋教壇�！边@是2016年全國最美教師軒云湘寫(xiě)的一首自題小詩(shī)。這首小詩(shī)貼在軒云湘辦公室的墻壁上，起初同事們并沒(méi)有在意，時(shí)間長(cháng)了，同事們被軒云湘愛(ài)崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)，對照詩(shī)中的“甘將熱血拋教壇”，就不喊他軒老師了，直接叫他“老拋”。戲謔之中，體現著(zhù)對他的認可和尊敬�！袄蠏仭币泊_實(shí)像他詩(shī)中寫(xiě)到的那樣，是個(gè)最有人情味的老師，對一個(gè)孩子都付出最真誠地關(guān)切和鼓勵!
2016年最美教師中還有幾位非常漂亮的美女教師，她們也都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，奉獻自己的力量。其中一位是武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校的工科教師禹誠，她是學(xué)生的朋友、學(xué)生的閨蜜，在自己的教育生涯，始終保持積極陽(yáng)光的.心態(tài)、樂(lè )觀(guān)的精神去感染學(xué)生，讓學(xué)生真心地喜歡上這位美女老師。而就是這樣一位年輕的美女教師，卻有著(zhù)遠大的夢(mèng)想：那就是要為祖國培養出更多的大國工匠。當主持人問(wèn)禹老師何為大國工匠時(shí)，她是這樣解釋的：大國工匠就是大中國中有工匠精神的最美勞動(dòng)者，他們對自己的職業(yè)要具有敬畏感，并且注重細節，追求完美和極致。
另一位是河南省安陽(yáng)市特殊教育學(xué)校的梁琰老師，梁老師沒(méi)有什么轟轟烈烈的事跡，但是她用她的愛(ài)去努力地喚醒每一個(gè)特殊孩子，給他們生活的信心和生存的本領(lǐng)，讓學(xué)生們實(shí)實(shí)在在地感受到春風(fēng)化雨的力量。我想這應該就是大愛(ài)無(wú)言吧!
最美教師中還有幼兒園的園長(cháng)，有85歲還在教育一線(xiàn)的博士生導師陳予恕，有科學(xué)麥田的播種者王偉平，還有最美的教育團隊等等。這些全國教師的優(yōu)秀代表，正是用他們的行動(dòng)去告訴人們教書(shū)育人這一復雜而又神圣的職責。
看完這些全國最美教師的教育事跡，我感受很深。在這個(gè)平凡而又偉大的工作崗位上，我們需要做的還有很多很多。一、擁有愛(ài)，傳播愛(ài)。每一位教師最不應該缺少的就是愛(ài)。我們要愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗位，愛(ài)教育，愛(ài)國家。只有心中有愛(ài)，我們才不只是小我，才能成為奉獻自己的大我。二、要有積極陽(yáng)光的心態(tài)，有樂(lè )觀(guān)的精神。在這個(gè)日復一日的工作崗位上，我們會(huì )遇到各種困難。這時(shí)，我們就應該積極地面對，樂(lè )觀(guān)的化解，把這種向上的精神傳遞給每一個(gè)學(xué)生，真正教育出自信陽(yáng)光的祖國的花朵。三、要對自己的職業(yè)具有敬畏感，注重細節，追求完美。大國工匠也包括教書(shū)匠。教書(shū)匠也要在自己的崗位上，注重細節，追求極致。只有敬畏自己的職業(yè)，才能真正地奉獻于它。也只有注重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，才能真正地成為大國工匠。四、要有健康的體魄。八十五歲的陳老先生就是憑著(zhù)自己健康的身體，一直致力于教育的一線(xiàn)，為祖國輸送了一批又一批的人才。所以為了不給學(xué)生少上一節課，我們絕對不能倒。
“人生難得幾十年，甘將熱血拋教壇�！毕Ｍ谖彝诵葜畷r(shí)，我的學(xué)生能夠把這一句話(huà)送給我。
最美鄉村教師觀(guān)后感 篇15
我校組織全體教師收看了中央電視臺的“最美鄉村教師”頒獎典禮。那些感人的事跡讓我為自我也從事著(zhù)教師這個(gè)職業(yè)而感到驕傲。也讓我深刻的明白，最優(yōu)秀的老師并不只是傳授知識，而是用心和生命做了孩子的啟明星。
我也是心懷感動(dòng)的，更是心懷著(zhù)感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量，一點(diǎn)點(diǎn)的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自我的翅膀，走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨著(zhù)歲月的流逝像一棵大樹(shù)一樣，站在原地一動(dòng)不動(dòng)，為其他的孩子繼續擋風(fēng)擋雨。這份堅持和隱忍讓我為之動(dòng)搖。
風(fēng)雨不變的堅持是難得的'，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歲月，能將一切絢麗的虛華都比較的毫無(wú)色彩�！榜R背上的校長(cháng)”徐德光，一日一日的累積，為了學(xué)生們上學(xué)能順利一些，少走一些危險山路，揮刀砍樹(shù)砍草，就算手因長(cháng)時(shí)光揮刀而殘廢了，卻還在行走于山間。那一人一馬的背影，注定變成最讓人為之感動(dòng)的美麗身影。就是這美麗的身影引領(lǐng)著(zhù)孩子走出大山，一批一批的孩子，這30載歲月是怎樣的強大內心能夠支撐著(zhù)做到的。
這就是平凡中的偉大。因為平凡，所以偉大更散發(fā)光彩。強大的職責感和偉大的奉獻精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉村教師讓人感動(dòng)，而寫(xiě)著(zhù)尋找最美鄉村教師觀(guān)后感的我也不禁開(kāi)始反思，怎樣的生命才是有好處的，才是自我一向在尋找的人生。
每個(gè)人心中都有一個(gè)尋找最美鄉村教師的觀(guān)后感，因為我們每個(gè)人心中都有一個(gè)對完美的向往，向往著(zhù)完美的事物完美的生命。并不是每個(gè)人都能夠大富大貴，雖然那也是一種成功，但最美鄉村教師帶給我們的卻是另一種精神上的震撼。這種平凡偉大的生命帶給我們的震撼是讓人久久不能平靜的，好似看見(jiàn)了水滴滴在石頭上，久而久之便穿石而過(guò)，那種激動(dòng)是讓人無(wú)法安靜坐著(zhù)的。尋找最美鄉村教師讓我們領(lǐng)略了平凡教師的偉大，給了我們精神上無(wú)比的震撼。
正因為教師在老百姓心中有著(zhù)“完人”的形象，因此他們就成了大眾對于道德淪喪的一根救命稻草。每當我們看到各種駭人聽(tīng)聞的違法亂紀，道德敗壞的新聞，讓我們恨得牙根癢癢的時(shí)候，都還會(huì )安慰自我一句：看看人老師，人家那才叫道德的楷模。中國人尊敬老師，把歷史上最著(zhù)名的老師尊為中國第一圣人，“程門(mén)立雪”等典故一向為人所津津樂(lè )道，老師在人們心中享有如父母一般的尊貴地位。一句話(huà)，教師的地位被人們架起來(lái)了。于是乎，一旦老師做了點(diǎn)“凡人”干的事，老百姓的反應就會(huì )比一般人干了同樣的事要激烈得多。老師的不純潔，成了沖垮人們道德之壩的最后一股洪水。教師都不純了?那這社會(huì )沒(méi)法要了!
正人先正己。每一位教師只有自我的言行成為學(xué)生的表率，才可能取得教育教學(xué)活動(dòng)預期的滿(mǎn)意效果。以身作則、為人師表是教育工作根據教書(shū)育人的宗旨對教師提出的一項基本要求，是教師職業(yè)道德的集中體現。要做到“以身立教”，首先要胸懷寬廣，做出表率;其次要言行一致，表里如一，“身教重于言教”。
最美鄉村教師觀(guān)后感 篇16
今年是我教書(shū)的第20年。每當一個(gè)畢業(yè)生到學(xué)校來(lái)看我，他總是感到一種溫暖的東西在他的身體里流動(dòng)。我明白這是一種幸福感和成就感！我為自己是一名教師而自豪。然而，今天教育局組織骨干教師觀(guān)看“尋找最美麗的鄉村教師”頒獎典禮后，我看到這么多同齡人堅持在貧困地區執教，一種新的敬佩之情自然產(chǎn)生。那些平凡而偉大的老師的感人事跡深深地震撼了我，深深地震撼了我，讓我重新認識了老師—陽(yáng)光下最輝煌的事業(yè)。
這次選出的十位教師有著(zhù)不同的經(jīng)歷。有些人愿意放棄城市的優(yōu)越條件，選擇進(jìn)入山區和村莊。有些人愿意奉獻青春。他們在山里呆了幾十年了。有些人致力于教育事業(yè)。他們的工作時(shí)間從幾十年到幾年不等。但他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們以頑強的心克服了難以想象的困難。它們都是為了山區的孩子們有一個(gè)美好的明天。他們都以無(wú)私的愛(ài)來(lái)愛(ài)學(xué)生，最終贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)。
我最欽佩的是宋玉剛，一位扎根西藏、無(wú)私奉獻青春的老師。為了讓藏族學(xué)生明白他的話(huà)，作為一個(gè)從未接觸過(guò)藏語(yǔ)的.人，他堅持每天向藏語(yǔ)老師學(xué)習藏語(yǔ)。一天，兩天，一年，兩年，他以頑強的毅力實(shí)現了為自己設定的目標—讓每一個(gè)藏族孩子都能理解他，走進(jìn)每一個(gè)藏族孩子的內心。雖然我們的城市老師不必像他那樣學(xué)習藏語(yǔ)，也不必忍受高原缺氧的現實(shí)，但我真正想從他身上學(xué)習的是他的毅力和努力學(xué)習以適應工作的力量。只有這樣，我們才能提高自我水平，平等對待學(xué)生，發(fā)展適合學(xué)生的教學(xué)方法。
還有鄧麗，一位美麗的老師，她放棄了城市白領(lǐng)的工作。為了讓一個(gè)聾啞學(xué)生融入這個(gè)群體，她為他創(chuàng )造了很多手語(yǔ)，最終得到了他的尊重和喜愛(ài)。從這部電影中，我可以看到鄧麗極其快樂(lè )的性格和博大無(wú)私的愛(ài)，這正是我想向她學(xué)習的。用我們的愛(ài)澆灌學(xué)生們這樣的花朵，它們一定是無(wú)比絢麗的。
最美鄉村教師觀(guān)后感 篇17
我仔細觀(guān)看了《最美麗的鄉村教師》；頒獎典禮。老師們的事跡深深地打動(dòng)了我，一次又一次地讓我熱淚盈眶。
退休后，朱敏才、孫麗娜和他的妻子秦開(kāi)梅主動(dòng)劫持了人質(zhì)，曾偉芬站在““雙拐”；，堅持支持貧困維吾爾族學(xué)生的周麗娜，激發(fā)孩子們對科技興趣的.劉月生，堅持特殊教育平臺20多年的張美麗和張秀麗，讓村里孩子渴望在家學(xué)習的張偉校長(cháng)，陳老師，誰(shuí)把愛(ài)傳遞給了更多的人，在納西古村落“點(diǎn)亮”的校長(cháng)王片初為全班準備了一盤(pán)充滿(mǎn)夢(mèng)想的磁帶，把胡慶如的夢(mèng)想記錄在每個(gè)學(xué)生的心中。他們教書(shū)育人的教育精神、知識與實(shí)踐的統一以及堅忍不拔的精神令人感動(dòng)，感染了人們。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。我們向所有老師致敬。
最美鄉村教師觀(guān)后感 篇18
觀(guān)看了最美鄉村教師和最高榮譽(yù)的頒獎典禮，我被深深地感動(dòng)和震驚。
最美麗的鄉村老師，觸動(dòng)了我的靈魂，為我樹(shù)立了榜樣。你是教師專(zhuān)業(yè)的杰出代表。您無(wú)愧于教師的職業(yè)，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”的光榮稱(chēng)號。你，比你自己的孩子更重視學(xué)生。你不是上帝，但你已經(jīng)達到了上帝無(wú)法企及的程度。
你，亞歷克西婭，鄉下最漂亮的老師，當你的孩子剛出生時(shí)，你已經(jīng)在你的學(xué)生記錄簿上了。七年后，你來(lái)到他們家，把孩子從父母那里帶到學(xué)校，讓孩子開(kāi)始他的學(xué)習生涯，不要讓孩子輟學(xué)。
在白雪皚皚的帕米爾高原上，寒風(fēng)刺骨，道路很滑。你冒著(zhù)風(fēng)雪和被巨石撞倒的危險，涉水穿過(guò)湍急的河流，爬上數千米的雪山，安全地護送孩子們一個(gè)接一個(gè)回家。你不會(huì )為自己所受的痛苦和疲勞感到后悔。只要孩子安全，你就會(huì )幸福。
您，于桂琴，農村最美的老師，堅守北大山22年，把一所貧窮落后的學(xué)校建成了一所設施先進(jìn)的學(xué)校，教學(xué)成績(jì)名列前茅。它不是母親，但比母親好。養了三兄弟14年，這種仁慈比山還重。孩子的“媽媽”讓你哭。
你，馬福星，一個(gè)沒(méi)有手的殘疾人，但是帶著(zhù)對教育的奉獻和熱愛(ài)，經(jīng)過(guò)多少次訓練，粉筆一次又一次地滑落，你用僅存的四肢一次又一次地撿起粉筆。我敢說(shuō)你畫(huà)的圓圈是最圓的。你為你的學(xué)生樹(shù)立了榜樣。
吳金成，一個(gè)只有29歲的年輕人，在其他同齡人買(mǎi)房、買(mǎi)車(chē)、享受生活的時(shí)候，他為孩子們的生活而努力工作。早上5點(diǎn)起床做豆腐，沿街賣(mài)。你只掙12元。那是你每天掙的12元錢(qián)。吳先生對學(xué)校進(jìn)行了投資，以改善辦學(xué)條件和兒童食品。他是48個(gè)孩子的父母！
張麗麗，一個(gè)陽(yáng)光女孩，一個(gè)女孩面對一輛超速行駛的汽車(chē)是多么殘忍啊。你把學(xué)生們推開(kāi)了，但你卻被卷入其中，永遠失去了雙腿！然而，為了我的老父親和我的學(xué)生，你仍然對生活微笑。你的力量深深地打動(dòng)了我！誰(shuí)說(shuō)80后和90后無(wú)法承擔社會(huì )十大教育模式
和最美麗的農村教師。在這個(gè)物質(zhì)時(shí)代，你可以用純潔的情感教育孩子，用純潔的心靈引導孩子。你面對艱難的工作環(huán)境，沒(méi)有說(shuō)不，而是用自己的雙手和肩膀來(lái)改變環(huán)境，讀了你的事跡后，我震驚了，幾次留下了感動(dòng)的眼淚。與你們相比，我們有優(yōu)越的條件。校舍整潔，學(xué)生上學(xué)方便，待遇好。但是我們?yōu)槭裁床幌衲阋粯訉逃袩o(wú)與倫比的熱情
也許我們周?chē)刑嗟恼T惑。名利蒙蔽了我們的眼睛，使我們看不見(jiàn)方向。教師愿意忍受貧困，這難道不總是教師的寫(xiě)照嗎？今后，我要嚴格要求自己，向你們學(xué)習，冷靜教育，扎扎實(shí)實(shí)地教書(shū)育人。
我從沒(méi)想到我們國家有這么多貧窮落后的`地方。幸運的是，最美麗的鄉村教師獎晚會(huì )和最高榮譽(yù)的播出再次喚起了社會(huì )的良知。許多善良的人和大型企業(yè)伸出援助之手幫助貧困學(xué)校。很多人都很有力量，孩子是國家的未來(lái)，我也希望國家加強對這些地方的支持，讓貧困地區的孩子和中國所有的孩子都能過(guò)上幸福充實(shí)的教育生活，讓所有的老師都能過(guò)上好日子。這是我的期望！
最美鄉村教師觀(guān)后感 篇19
幾天前，我被央視尋找最美鄉村教師的活動(dòng)感動(dòng)了。其中有幾部讓我在看了之后思考了很長(cháng)時(shí)間。其中一位農村男教師說(shuō)：“這是一個(gè)很好的例子；老師用左手寫(xiě)字也很漂亮&旁白：事實(shí)上，老師的右手因為生病而舉不起來(lái)！其他幾張照片也是如此。另一位農村女教師已經(jīng)在這個(gè)山村教書(shū)幾十年了。她每天都帶著(zhù)孩子過(guò)河。長(cháng)期浸泡在冰冷的河水中，老師的腿已經(jīng)患上了風(fēng)濕病。老師不得不用棍子把孩子扛過(guò)河。小孩說(shuō)：“我不知道；老師，我要努力學(xué)習！等我長(cháng)大了，我把車(chē)還給老師，飛機讓老師坐，“孩子們天真單純，讓觀(guān)眾感動(dòng)�？赐旰�，我感到感動(dòng)和心痛。我們都知道，根據過(guò)去的經(jīng)驗，社會(huì )各界和地方政府必須盡一切努力改變學(xué)校在中央電視臺播出后的教學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件你很幸運。至少他們的努力會(huì )贏(yíng)得社會(huì )的尊重和關(guān)注。
事實(shí)上，中國有數以百萬(wàn)計的'農村教師，像他們一樣，在平凡的崗位上，為祖國的未來(lái)、孩子的未來(lái)獻身，像蠟燭一樣燃燒自己，奉獻青春。因為他們心中有信仰和夢(mèng)想，他們愿意忍受貧窮、疾病和無(wú)怨無(wú)悔。我想
最美鄉村教師觀(guān)后感 篇20
看了這個(gè)節目，其中很多情節令我深受感動(dòng)，留下久久回憶。善良樸實(shí)的鄉村教師對工作的執著(zhù)與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們就應學(xué)習“最美鄉村教師”那無(wú)私奉獻的精神品格：
我感動(dòng)于他們的對教育事業(yè)的執著(zhù)。這些最美鄉村教師的生活極為貧苦，生活條件十分艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，也很想回家陪陪自我的妻子兒女，但是當應對那一雙渴望的到知識的眼睛，他們選取了堅守自我的崗位，在這樣的環(huán)境下教書(shū)育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自我的青春、乃至生命守護著(zhù)知識的家園，他們在用自我的行動(dòng)表達了對工作的職責。
其次我感動(dòng)于他們無(wú)私奉獻的精神。能夠說(shuō)他們把自我的一切都奉獻給了農村的教育事業(yè)。很多老師把自我的.收入也就是養家糊口的錢(qián)，都救濟了自我的學(xué)生。陳銀玉從教30年來(lái)，她教過(guò)的學(xué)生多達500人，其中200多人考上了大學(xué)，走向了大山外的世界。而她的兩個(gè)兒子，雖然品學(xué)兼優(yōu)，卻因為家庭的貧困，不得不輟學(xué)。也因為貧困，她雖然身為教師，利用課后或者周末的時(shí)光，背上背簍，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養家糊口，救濟貧困的學(xué)生。為了自我的學(xué)生，放下了自我兒子的上學(xué)機會(huì )，看完這段事跡令人痛心，也令人動(dòng)容。
我也是一名教師，有時(shí)候，在工作上會(huì )碰到各種各樣的麻煩和困難，我經(jīng)常會(huì )被這些暫時(shí)的困難和阻礙所困擾，有時(shí)候我甚至想，自我選取的事業(yè)，選取的工作真的是自我想要做的嗎?當我遇到挫折和困難時(shí)，會(huì )有退縮的想法，我想避開(kāi)很多難做的問(wèn)題，但是此刻我看了這些鄉村教師的所作所為，我感到了自我的渺小，他們在那樣艱苦的工作環(huán)境和待遇下，都能做出這么輝煌的業(yè)績(jì)，都能正常地把自我的日常工作做的一絲不茍有條不紊，我這點(diǎn)小小的困難和他們比起來(lái)算的了什么呢?我感到舉步維艱，只因我的內心不夠強大，我想臨陣脫逃，只因為我缺乏足夠的勇氣，我感到不甚其煩，只因為自我沒(méi)有事事親為，巨細無(wú)遺的耐心。要有足夠的愛(ài)心去奉獻，要有做一個(gè)強者的勇氣，我才能真正把工作當成事業(yè)來(lái)做，才能更好的教書(shū)育人，孜孜以求，誨人不倦，才更好地最得起太陽(yáng)底下最偉大的職業(yè)這一個(gè)華麗的稱(chēng)號。
這個(gè)故事深深的感動(dòng)了我，我們就應珍惜自我此刻所擁有的學(xué)習環(huán)境!向這位無(wú)私奉獻崇高而純樸的老師學(xué)習，給所有的貧困兒童創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
他們的話(huà)語(yǔ)十分的真實(shí)、質(zhì)樸，沒(méi)有半點(diǎn)虛假的夸張;他們的行動(dòng)是那么低調，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)被關(guān)注、被敬仰。但他們用自我的青春和汗水澆灌的花朵會(huì )鮮艷開(kāi)放。人都有自我的夢(mèng)想，都是為圓夢(mèng)而生活著(zhù)，有夢(mèng)想并為夢(mèng)想而奮斗是幸福的。這些了不起的老師們他們并不是得到了獎勵而快樂(lè )和幸福的，他們對幸福的體驗釋放在全部的施教過(guò)程中。
每一個(gè)獲獎的教師，都有一段感人的故事，都是付出的多，得到的少，感動(dòng)的是：尊師重教蔚然成風(fēng)，感動(dòng)的是：為人師表無(wú)尚光榮。當看到自我的學(xué)生為自我頒獎，一個(gè)深深的鞠躬，一句親親切切發(fā)自肺腑的老師好，當看到臺下那些可愛(ài)的孩子，齊刷刷的一個(gè)隊禮，異口同聲的一句老師好時(shí)，不由得你不感動(dòng)，不由得你不動(dòng)容。一句老師好，給了我們多么大的肯定和動(dòng)力。
最美鄉村教師觀(guān)后感 篇21
這天我觀(guān)看了吉林省首屆“尋找最美教師”頒獎儀式，內心感動(dòng)不已，他們的名字一次次在我的眼前閃過(guò)“楊文紀、董丁戈、胡娜、羅立秋、周繇、曹蓉、黃廣銀、孫東坤、陳登月、于鵬翔”，他們如鄉村的風(fēng)光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們燃燒自我的能量點(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想，陪著(zhù)學(xué)生成長(cháng)，他們的確是最美的鄉村教師。
作為一名普通的鄉村人民教師，我看到同仁們把自我的全部精力和心血拋灑在教師這個(gè)既平凡而又光榮的崗位上，默默耕耘，無(wú)私奉獻，他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的職責意識和無(wú)私的奉獻精神深深地感染著(zhù)我、震撼著(zhù)我。雖然他們來(lái)自不一樣的地區，有著(zhù)不一樣的工作經(jīng)歷，但是，他們樂(lè )于奉獻、昂揚向上、扎根農村、甘為人梯的崇高精神卻是相同的，就應說(shuō)他們是無(wú)數耕耘在鄉村這個(gè)最基層的教師崗位上的佼佼者。他們用青春、智慧、汗水和堅守，數年如一日，“玩命”教書(shū)甚至忍受著(zhù)面臨死神病魔的折磨編織著(zhù)鄉村孩子絢麗多彩的夢(mèng)，這種美麗不是金錢(qián)和物質(zhì)能夠換取的，而且完全靠著(zhù)一種職業(yè)精神，“蠟炬成灰淚始干”的敬業(yè)精神來(lái)支撐。
“最美鄉村教師”，雖然他們的事跡看起來(lái)很平凡，但是做起來(lái)卻是很難，日復一日地堅持下來(lái)則更難�！皩ふ易蠲类l村教師”這項活動(dòng)，一方面讓我們了解了農村的教育狀況，讓我們看到還有那么多的教師工作條件如此艱苦，而他們卻還是那樣的敬業(yè)，那樣的熱愛(ài)教育事業(yè)，那樣的熱愛(ài)渴望知識的農村孩子們，留給我們更多是感動(dòng)。
作為一名教師對工作要有強烈的職責感和事業(yè)心。教育事業(yè)事關(guān)國家的發(fā)展民族的未來(lái)，教育事業(yè)發(fā)展的'關(guān)鍵在教師，而我們教師作為教育事業(yè)的推進(jìn)者和踐行者，需要牢固樹(shù)立職責意識，熱愛(ài)自我的崗位，全身心地投入到這份事業(yè)上，在工作中做到尊重學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)體差異，講究教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )新教育理念，把學(xué)生的健康成長(cháng)和綜合素質(zhì)的全面提高作為衡量自我工作業(yè)績(jì)好壞的標準，切實(shí)做到教好書(shū)育好人。教師這份工作是辛苦的，但更多的是一種付出，是一種奉獻，作為一名教師更要樹(shù)立正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，要不圖名不圖利，做到誨人不倦，懷一顆無(wú)私奉獻的心�！耙匀藶殓R，可知得失”。作為一名教師，承擔著(zhù)教書(shū)育人為人師表的重任，因此需要不斷加強自身修養，具備高尚的道德情操，具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平。在以后的工作中，我要以他們的“精神”作為標尺，作為鏡子，時(shí)刻查找自身的不足，不斷加強學(xué)習，愛(ài)崗敬業(yè)，在奉獻中實(shí)現自身價(jià)值，為基礎教育事業(yè)貢獻自我的一份力量。
雖然我成不了他們，但是他們身上所彌散出的敬業(yè)精神和忠誠人格卻感動(dòng)了我，感染了我。從他們身上我找不到倦怠，看到的卻是很貼近心的幸福，我想這大概也是自我想要的。
最美鄉村教師觀(guān)后感 篇22
最近觀(guān)看了最美鄉村教師的感人事跡，看著(zhù)那一幕幕動(dòng)人的畫(huà)面，聆聽(tīng)著(zhù)他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼!我被這些最美鄉村教師的事跡深深感動(dòng)的落淚了。
首先感動(dòng)于他們對教育事業(yè)有著(zhù)無(wú)比的敬業(yè)和執著(zhù)。這些美麗的鄉村教師的物質(zhì)生活極其匱乏，生活條件都十分艱苦，將自我的一切無(wú)私的奉獻給了教育事業(yè)。我明白的宋玉剛，一位在西藏高原奉獻了13年青春的普通的漢族鄉村教師，他學(xué)說(shuō)藏語(yǔ)，融入藏民生活，將自我的家安在了高原，成為了藏族學(xué)生愛(ài)戴的“漢族阿爸”。在應對生活的種種誘惑，他毅然選取了堅守自我的崗位，在這樣的環(huán)境下教書(shū)育人，堅持一兩年不困難，難得的他用自我的青春都奉獻給了農村的教育事業(yè)。
其次我感動(dòng)他們的無(wú)私奉獻的精神和熱愛(ài)孩子的心。今年45歲的劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無(wú)法行走，27年拄著(zhù)雙拐在偏僻山區任代課教師。每月僅400多元收入，自我生活艱難，卻從沒(méi)耽誤過(guò)一節課，不讓一名學(xué)生輟學(xué)。他自我身為殘疾人，但他有良好的師德，有一顆熱愛(ài)孩子的心，以校為家。憑著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)，對學(xué)生的熱愛(ài)，將自我的一切無(wú)私地獻給了教育事業(yè)，憑借頑強的毅力站在講臺上，給孩子們傳授知識。劉老師最學(xué)生的愛(ài)是一種只講付出，不計回報的、無(wú)私的`愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種愛(ài)，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。
還有許多可愛(ài)又可敬的鄉村教師，安和利、陳銀玉、韓春玲……他們用自我的執著(zhù)和生命詮釋著(zhù)美麗，詮釋著(zhù)大愛(ài)，他們是最可愛(ài)的人。
我們應秉承他們的精神，做真正的教育者，和他們一樣，為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔地奉獻自我的一生。
最美鄉村教師觀(guān)后感 篇23
觀(guān)看了這個(gè)節目，其中的情節和鏡頭令我深受感動(dòng)，留下久久思索。樸實(shí)鄉村教師的執著(zhù)與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們就應學(xué)習“最美鄉村教師”那無(wú)私奉獻、甘為人梯的精神品格：
第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在職責。他們的職責心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，充分體現了他們敢于負責，敢于擔當的精神。向他們學(xué)習，就是要樹(shù)立強烈的職責心和事業(yè)心，把崗位當作社會(huì )職責，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
第二是樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自我的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放下，堅守著(zhù)能夠沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的.信念和價(jià)值觀(guān)。向最美教師學(xué)習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛(ài)精神，本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項工作。
第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結互助的精神，才共同譜寫(xiě)了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習，就要增強大局觀(guān)念，強化職責意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。
透過(guò)這次學(xué)習，讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅守闡釋了什么是期望的守望者�！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和職責，體會(huì )到了他們那份始終不變的執著(zhù)情懷。在中國大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無(wú)私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自我奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國鄉村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。
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