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家長(cháng)雙減觀(guān)后感300字（通用19篇）
看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，需要寫(xiě)一篇觀(guān)后感好好地作記錄了。到底應如何寫(xiě)觀(guān)后感呢？下面是小編收集整理的家長(cháng)雙減觀(guān)后感300字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家長(cháng)雙減觀(guān)后感300字 篇1
從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，孩子們是“雙減”政策最大的受益人�！半p減”政策即保障了學(xué)生們正常的鍛煉、休息、娛樂(lè )時(shí)間，也保護了他們在成長(cháng)過(guò)程中的身心健康。以往過(guò)量的作業(yè)和校外培訓，侵占了學(xué)生們大量的課余時(shí)間。由于學(xué)生們的精力有限，在課間時(shí)間無(wú)法保障的情況下，就會(huì )影響校內學(xué)習，如此一來(lái)，就形成了學(xué)習上的惡性循環(huán)。因此，“雙減”政策的頒布，對于培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，保障充足的課余時(shí)間及合理開(kāi)拓課外興趣都有重要的意義，對孩子的未來(lái)有長(cháng)遠的好處。
“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的'作用，在校內堅持做到應教盡教，著(zhù)力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫(xiě)不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時(shí)，擁有了愉快的童年。其次，讓校外的培訓機構無(wú)法超前培訓，讓家長(cháng)們教育成本顯著(zhù)下降，也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長(cháng)，讓孩子們的情感和思想不再缺失。
家長(cháng)雙減觀(guān)后感300字 篇2
本次主講人是特級教師陳老師，他為我們帶來(lái)了的“雙減”政策下的有效作業(yè)設計中提到了兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一是在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，二是提升學(xué)生核心素養。
對于一個(gè)從教第四年的我常常會(huì )拖堂趕不上教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生的成績(jì)也很一般。陳老師的講座給了我啟發(fā)，要有一個(gè)質(zhì)量高的課堂教學(xué)，提前備好一節課很重要，每個(gè)環(huán)節的時(shí)間安排要合理，這樣孩子們才能在狀態(tài)學(xué)會(huì )新知識，在“雙減”政策下我們也可以適當安排出幾分鐘時(shí)間讓孩子們完成《課堂作業(yè)本》，及時(shí)校對能讓孩子們鞏固新知。除了課堂上的努力，分層作業(yè)也需要花大功夫，陳老師給我們提了幾點(diǎn)建議，其中讓我印象最深刻的`是“題組練習”的布置，隨著(zhù)年級的上升，知識逐漸豐富，有些題目稍微改一個(gè)字就能有完全不同的解題思路，而很多學(xué)生就會(huì )解得云里霧里。這只能說(shuō)明他們對于知識點(diǎn)理解不夠透徹，相信通過(guò)“題組練習”能讓他們從對比中加深對知識點(diǎn)的理解，并培養發(fā)散思維。
家長(cháng)雙減觀(guān)后感300字 篇3
“一年內使學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長(cháng)相應精力負擔有效減輕，三年內使各項負擔顯著(zhù)減輕”這兩個(gè)帶有時(shí)間節點(diǎn)的目標，明確闡述了“雙減”對于整個(gè)教育工作的意義。我們必須認識到，校外培訓機構 “野蠻發(fā)展”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。國家對于校外培訓機構的規范化管理，應該是預料之內的.事情。
“雙減”政策落地之后，學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益者，將會(huì )有著(zhù)更好的成長(cháng)環(huán)境，在學(xué)科培訓亂象得到整治之后，憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發(fā)自己的潛能。
今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，服從國家大局，努力為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量。
家長(cháng)雙減觀(guān)后感300字 篇4
“雙減”政策的落地，是為了減輕學(xué)生作業(yè)和校外培訓的負擔，從而有效減輕家長(cháng)因為教育公平而導致的社會(huì )焦慮感，同時(shí)也是通過(guò)減負來(lái)達到中學(xué)生健康全面的發(fā)展�！半p減”政策的實(shí)行，并不意味著(zhù)要減輕家長(cháng)和老師的責任，而是為了有效的減少“第三方”對已有的教育成效進(jìn)行過(guò)分干擾，造成的教育資源分配不合理。與此同時(shí)，也是為了更有效的助力于家�！敖逃狭Α钡呐囵B，從而通過(guò)課堂教育和家庭教育的.直接結合，共同促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。這樣一來(lái)，學(xué)校教育可以專(zhuān)注于對學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，也便于家長(cháng)對孩子校外家庭教育的直接參與，并對孩子在德智體美勞進(jìn)行有益補充教育。校外輔導培訓的削弱，也意味著(zhù)孩子們待在學(xué)校和家庭中的時(shí)間進(jìn)行適當的延長(cháng)，這也需要教師和家長(cháng)多多溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的在校學(xué)習和在家自學(xué)的狀況。
總之，“雙減”的目的在于減壓，但這并不意味著(zhù)減責，而是希望通過(guò)這種減少作業(yè)量和校外培訓的方法，使得家校形成更有利的戰線(xiàn)，在統一部署下，為孩子制定更為合理和正確的作息時(shí)間，讓孩子能夠在適宜的環(huán)境下，得到更大化的發(fā)展空間。
家長(cháng)雙減觀(guān)后感300字 篇5
聆聽(tīng)講座后，認識到“雙減”是國之大計、民生工程，國家排除重重困難險阻，出臺政策，努力為我們解決外部環(huán)境的大問(wèn)題，校長(cháng)和老師們就要守好學(xué)校教育、課堂教學(xué)這兩個(gè)主陣地。關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，每天2小時(shí)的課后服務(wù)，就是要全面重構教學(xué)結構，關(guān)注時(shí)間的分配，教學(xué)方式的改革，只有線(xiàn)上與線(xiàn)下、校內與校外、課內與課外有機組合，才能實(shí)現“綜合化教學(xué)”。
教學(xué)內容的再分配方面注意課堂上要主要完成以下任務(wù)：預習檢測、教學(xué)重難點(diǎn)突破，課堂訓練的強化。而課后集中完成作業(yè)及學(xué)生興趣特長(cháng)的培養。教學(xué)評價(jià)的調整要從關(guān)注老師到關(guān)注學(xué)生。課堂教學(xué)、作業(yè)設計都要以課程標準規定的`階段內容和目標為基準，要在落實(shí)必備知識、關(guān)鍵能力和正確的價(jià)值觀(guān)上下功夫，否則不能達到“減負提質(zhì)”的目的。
“雙減”背景下的課后服務(wù)和作業(yè)設計，教師要牢記學(xué)校教育“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，及時(shí)從“育分”轉向“育人”，準確把握義務(wù)教育的奠基作用和基本職責，在正確的方向指引下才能落實(shí)“雙減”各項工作。
家長(cháng)雙減觀(guān)后感300字 篇6
百年大計，教育為本。對于擁有教師和家長(cháng)雙重身份的我而言，深刻學(xué)習領(lǐng)悟了雙減政策，收獲頗豐。
雙減指的是減少學(xué)校作業(yè)負擔和減少校外培訓負擔，其配合政策是五項管理，包括作業(yè)管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理和體質(zhì)管理。有了雙減政策和五項管理政策的落實(shí)，讓我們對教育中的一些問(wèn)題有了更加深刻的思考。
對教育公益屬性的堅守。的老師在學(xué)校，的學(xué)生也在學(xué)校。學(xué)校是學(xué)科教育的主陣地，學(xué)校的老師是最了解班級學(xué)生情況的老師。教育是一項良心事業(yè)，利國利民，功澤后代。我們必須堅持對教育公益屬性的堅守。
對教育規律的再認識。一個(gè)孩子的成長(cháng)應該著(zhù)眼于長(cháng)遠和全面，不能急功近利，不能拔苗助長(cháng)。適合孩子身心發(fā)展的教育內容才是最科學(xué)、最有益的教育內容。
對家庭教育重要性的關(guān)注。父母是孩子的第一任老師，家庭教育是學(xué)校教育的`有益配合。有些內容是學(xué)校教育無(wú)法完成的，而良好的家庭氛圍會(huì )對孩子的成長(cháng)起到潛移默化、耳濡目染的作用，比如對孩子生活習慣的培養，對孩子人格教育的養成，對孩子持續成長(cháng)的動(dòng)力輸出等等。
雙減政策是緩解社會(huì )焦慮情緒的必由之路，也是有利于學(xué)生身心健康的必要措施。雙減進(jìn)行時(shí)，我們在行動(dòng)。
家長(cháng)雙減觀(guān)后感300字 篇7
雙減政策主要針對的是義務(wù)教育階段的學(xué)生，一減是減少校內作業(yè)，二減是減少校外補課。
雙減政策實(shí)施后中小學(xué)生的作業(yè)量和作業(yè)時(shí)長(cháng)都縮減了，學(xué)生做作業(yè)不用做到很晚，可以有個(gè)充足的睡眠，有利于第二天的學(xué)習，也有利于學(xué)生的身體健康成長(cháng)。之前因為高強度的學(xué)習，學(xué)生不是在補課就是在補課的'路上。天天圍繞著(zhù)考試學(xué)，直接的后果就是學(xué)生厭學(xué)，嚴重影響了學(xué)生的身心健康。雙減之后，家長(cháng)和孩子在休息日可以一起出去玩玩，運動(dòng)運動(dòng)，不僅可以增強一家人的身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)一家人的情感交流。
雙減拉下急剎車(chē)后體育、藝術(shù)特別是關(guān)注孩子人格成長(cháng)、社會(huì )交往的課程明顯提高了比重。教育研究的結果越來(lái)越深入地證明了這一點(diǎn)，就是影響一個(gè)人成年時(shí)候的社會(huì )成就和經(jīng)濟收入的主要因素，不是他中小學(xué)時(shí)候的考試分數，而是他的社會(huì )情感能力，比如外向性、合作性、責任感等等。其實(shí)我們的獨木橋已經(jīng)變成了立交橋，家長(cháng)要有更大的寬容心，更大的格局和視野，發(fā)現孩子的特殊的稟賦，并且把它激發(fā)出來(lái)，讓孩子形成自己的個(gè)性。家長(cháng)應該勇敢地把孩子的快樂(lè )童年還給孩子。
家長(cháng)雙減觀(guān)后感300字 篇8
時(shí)間過(guò)得真快呀!一轉眼，新的學(xué)期便開(kāi)始了。我們迎來(lái)了快樂(lè )的“雙減”生活。
以前，每個(gè)周末我都要上輔導班，而且做作業(yè)時(shí)總是磨磨蹭蹭，總會(huì )把當天的作業(yè)拖到第二天再做，真是讓我很煩惱，不知怎么合理地安排時(shí)間，媽媽也會(huì )因為我寫(xiě)作業(yè)墨跡而常常生氣�，F在，自從實(shí)行了“雙減”之后，我感到特別的輕松。每到最后兩節課的`時(shí)候，同學(xué)們就會(huì )進(jìn)入那令人快樂(lè )的“雙減”生活，只見(jiàn)大家急匆匆地準備好老師布置的作業(yè)，專(zhuān)心致志地寫(xiě)起來(lái)，就連喜歡說(shuō)話(huà)的同學(xué)也會(huì )安安靜靜地寫(xiě)起作業(yè)，使班里變得鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)筆尖“刷刷刷”的響聲。就這樣，時(shí)間一分一秒地走了過(guò)去�！岸ｂ忊彙�，放學(xué)的鈴聲響了，同學(xué)們輕輕松松地寫(xiě)完了作業(yè)，背起書(shū)包高高興興地走出了校園。
每次我一見(jiàn)到媽媽?zhuān)蜁?huì )迫不及待地告訴媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)以趯W(xué)校里已經(jīng)把所有的作業(yè)寫(xiě)完了!”媽媽聽(tīng)了總會(huì )對我贊不絕口：“你的速度變得快多了!”我在心里下定決心：以后要使自己的速度變得更快。這樣，媽媽也不會(huì )經(jīng)常生氣了，我還可以利用剩余的時(shí)間和媽媽打羽毛球了。
啊!我真喜歡“雙減”生活。因為它給我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè )和方便!還使我知道應該怎樣合理安排時(shí)間呢!
家長(cháng)雙減觀(guān)后感300字 篇9
最近被討論最多的話(huà)題就是教育部頒布的“雙減”政策了，我也聽(tīng)爸爸媽媽在家里議論，知道這個(gè)政策與我們學(xué)生息息相關(guān)。
所謂“雙減”，一是減輕校內作業(yè)負擔，二是減輕校外培訓負擔。媽媽說(shuō)：“以后的周末和寒暑假都不會(huì )有學(xué)科類(lèi)的培訓班了�！比绻钦娴�，我心里還挺高興，周末就不用去上那些學(xué)科類(lèi)培訓班了，比如作文、英語(yǔ)和數學(xué)。因為這些在學(xué)校已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)學(xué)習，課間十分鐘我們也基本在教室看書(shū)，不能出去打鬧，都沒(méi)有時(shí)間跟小伙伴玩，我已經(jīng)很累了。我最討厭的文化培訓班就是奧數，因為它很難�，F在沒(méi)有了文化培訓班，我的假期就可以有更多時(shí)間做自己喜歡的事，可以上自己喜歡的`舞蹈課和畫(huà)畫(huà)課，還有空余時(shí)間休息。但是聽(tīng)說(shuō)文化培訓班周一到周五放學(xué)之后還是可以開(kāi)放，我就有點(diǎn)擔心了，如果放學(xué)后，媽媽再讓我去培訓班上課，那就太累了，希望媽媽沒(méi)有這個(gè)想法，否則我的書(shū)包只會(huì )越來(lái)越重，眼鏡片也會(huì )越來(lái)越厚。
你們喜歡這樣的“雙減”政策嗎?覺(jué)得它是好是壞呢?
“雙減”來(lái)了，怎么辦?
家長(cháng)雙減觀(guān)后感300字 篇10
最近，教育局發(fā)布了“雙減”政策。這個(gè)政策是有什么用的，好在哪里？有什么改變？那么就讓我給大家了解一下吧！
在政策推行以前，我在周末總是在教學(xué)點(diǎn)之間來(lái)回奔波，根本沒(méi)有時(shí)間休息，更別說(shuō)運動(dòng)了！每次趕完“飛機”以后，我回到家里總是精疲力竭的。但是，在“雙減”政策發(fā)布后，我每天的生活都發(fā)生了很大的變化——在周末，我不再來(lái)回奔波了，現在課外的'補習班都轉到工作日，而且都是線(xiàn)上的了。這讓我有更多的時(shí)間放松，做一些我沒(méi)有時(shí)間做的事情。在線(xiàn)上上課時(shí)，我也可以與老師進(jìn)行互動(dòng)，不用像以前一樣——“上課兩小時(shí)，來(lái)回四小時(shí)”。
在學(xué)校里，一切也有了變化，在第二節課結束以后，我們會(huì )有一個(gè)30分鐘的大休息，我們會(huì )做眼保健操、桌操和室內操。在吃好午飯后的12：10，我們會(huì )進(jìn)行半小時(shí)的午休，這可以讓我們有更多的精力來(lái)上下午的課。在下午的三節課結束以后，還有專(zhuān)門(mén)的作業(yè)課！哈哈，每天都能在學(xué)校里完成作業(yè)，真是太開(kāi)心了！
實(shí)施了這個(gè)政策后，我的壓力確實(shí)小了很多！感謝國家！
家長(cháng)雙減觀(guān)后感300字 篇11
雙減”對我們而言還只是一個(gè)抽象的概念，卻已經(jīng)真真實(shí)實(shí)地走近我們了。
近日，各地都行動(dòng)起來(lái)，堅持家校聯(lián)動(dòng)，落實(shí)“雙減”政策。同學(xué)們，你們是不是十分開(kāi)心呢?既不用周末早早起床，東奔西跑地去趕各式各樣的課外培訓班，也不用每天回家就拼命地埋頭于作業(yè)堆里，直到深夜。爸爸媽媽們更不用再為巨額的課外補習費用而忙忙碌碌，為雞飛狗跳的'家庭作業(yè)時(shí)光而抓狂不已。
看似皆大歡喜的結局，背后，我卻聽(tīng)到了另一種聲音，那是警鐘的聲音。我認為，無(wú)論是課外班的減少還是作業(yè)量的減少，其實(shí)都是為了培養大家主動(dòng)學(xué)習的好習慣，“雙減”政策的實(shí)施其實(shí)在向我們透露一個(gè)重要的信息：比起被動(dòng)的“填鴨”式教育，我們更需要主動(dòng)學(xué)習的人才。
要想自己學(xué)習更好，必須要有明確的目標、有序的計劃、良好的習慣和強健的體魄。所以我認為我們要自主地做好課前預習、課后復習，抓住每一個(gè)錯題，不一味依賴(lài)于其他的教輔資料、家長(cháng)、培訓班。善于總結和掌握好學(xué)習秘訣，這才是“雙減”政策下比起瘋狂刷題、花錢(qián)補課更行之有效的學(xué)習出路。
總而言之，面對“雙減”，我們更要明確自己的追求，善于要求自己。
家長(cháng)雙減觀(guān)后感300字 篇12
最近實(shí)行了“雙減政策”，目的是減輕我們學(xué)生和家長(cháng)的負擔。
從暑假中旬開(kāi)始，就有些在職教師開(kāi)始停課了。其中，我的'英語(yǔ)老師也因為這個(gè)政策宣布停課了，如果英語(yǔ)不停的話(huà)，我就要把《新概念1》學(xué)完了，偏偏在這個(gè)節骨眼兒上，其他地方也沒(méi)有相同進(jìn)度的班級，我只能被迫“休學(xué)”了，真是討厭！所以說(shuō)，我從一開(kāi)始就不喜歡“雙減”。
再到開(kāi)學(xué)，說(shuō)實(shí)話(huà)也真沒(méi)什么大變化。反而因為臨近畢業(yè)季，我們更加忙碌了。作業(yè)，不減反增，只是在學(xué)校做的多了，回家少了。四科老師“搶”著(zhù)時(shí)間講作業(yè)，并要求在規定時(shí)間內寫(xiě)完，好不煩惱！留回家的作業(yè)是少了，但還有主課類(lèi)的學(xué)習在等著(zhù)。放在平時(shí)，是早上上到中午，現在就是下午上到晚上了。而且，晚上一回到家就已經(jīng)很晚了，直接倒頭就睡了，也時(shí)間沒(méi)完成課余作業(yè)。晚上上課會(huì )得我昏昏欲睡,精神不振。從而間接引影響第二天的學(xué)習質(zhì)量，形成一個(gè)惡性尋循環(huán)。所以，“雙減”對于我的生活，目前來(lái)說(shuō)的壓力是絲毫未減。比起這個(gè)所謂的“雙減政策”，還是之前的生活更輕松一些，更自在一些，現在反而感覺(jué)生活的節奏亂了。
我覺(jué)得，肯定也有很多學(xué)生與我經(jīng)歷相同，看來(lái)我還是需要時(shí)間去適應。
家長(cháng)雙減觀(guān)后感300字 篇13
“雙減”政策一出，家長(cháng)就是急呀，有的家長(cháng)問(wèn)為什么要出“雙減”，這不就把孩子的成績(jì)落下來(lái)了嗎？
正方是很贊同“雙減”的，反方是非常不贊同“雙減”的，正方比反方要占得少，反方比正方要占得多，正方的觀(guān)點(diǎn)是雙減后有更多體育健身、睡覺(jué)、與同學(xué)互動(dòng)和自由選擇的時(shí)間，反方則認為：中考選拔機制沒(méi)有變化，家長(cháng)更加焦慮等。雙減之后，雖然學(xué)校的作業(yè)減少了，但家長(cháng)買(mǎi)了一大堆作業(yè)給學(xué)生，學(xué)生還是累得不行。
在我們班里，有的人問(wèn)：“雙減是減作業(yè)嗎？是學(xué)習減少了嗎？”有的`同學(xué)說(shuō)：“什么破‘雙減’，一點(diǎn)也沒(méi)減，不是在做作業(yè)就是在寫(xiě)課外的作業(yè)，人都要寫(xiě)傻了�！�
這就是“雙減”嗎？一個(gè)出來(lái)就被人嫌棄的“雙減”，有的人天天累得不行，有的人天天開(kāi)開(kāi)心心，為什么“雙減”要出來(lái)？為什么有的人不開(kāi)心？
有的人說(shuō)“雙減”其實(shí)就是“雙加”，感覺(jué)比以前更累了。
“雙減”到底好不好，每個(gè)人都有不同的看法。
家長(cháng)雙減觀(guān)后感300字 篇14
減了，延時(shí)服務(wù)后，乖孫女現在都不回來(lái)了!
這之前吧，晚上做作業(yè)做到老晚，有時(shí)候12點(diǎn)都不一定能熄燈睡覺(jué)，我是心疼的呦�，F在好了，住學(xué)校了，晚上不回來(lái)了，人都見(jiàn)不到了。是沒(méi)有人晚上開(kāi)燈惹得我睡不著(zhù)覺(jué)了，可我這心里總覺(jué)得空落落的，也說(shuō)不出來(lái)為什么，就是感覺(jué)空空的.。
每個(gè)禮拜回家，問(wèn)她作業(yè)多不多，她總說(shuō)作業(yè)少了很多。我就不相信，這作業(yè)少了，怎么還住校了?她說(shuō)什么“雙減”文件，我也聽(tīng)不懂，就去問(wèn)了我們家樓下的老師。他說(shuō)，就是作業(yè)減少了，補課也不允許了。他還說(shuō)，之前還幫學(xué)生補課來(lái)著(zhù)，現在根本不可能了。
我這么一想，看來(lái)孫女任務(wù)減輕了不少呀，住學(xué)校就住學(xué)校吧，只要她能輕松點(diǎn)兒，我就開(kāi)心了。我怎么樣不重要，只是周一到周四見(jiàn)不到她，怪想她的。
家長(cháng)雙減觀(guān)后感300字 篇15
今年，教育部發(fā)布紅頭文件，全面實(shí)行“雙減”政策，中小學(xué)生周六周日是法定休息時(shí)間，不得被學(xué)校和輔導機構占用補課。
其實(shí)，這個(gè)政策有好有壞。
好處就是，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有了更多的課余時(shí)間，不用被補課所煩惱�？梢宰约喊才抛约旱膶W(xué)習活動(dòng)，可以利用這些時(shí)間放松心情，鍛煉身體。
壞處就是，有些基礎薄弱的學(xué)生，想利用這些時(shí)間去找課外老師輔導。不想掉隊，理想的`話(huà)，還可以實(shí)現彎道超車(chē)，這也是一件好事呀。但現在有了政策，很多補習班都不敢在周末上課了，只能在周一至周五晚上給那些走讀生補課，住宿生就沒(méi)有這個(gè)待遇了。
周一到周五，本來(lái)學(xué)習就緊張，就繁忙，還要到外面補課，這和“減負”也是矛盾的呀。
唉，這“雙減”政策落地，有好也有壞啊。
家長(cháng)雙減觀(guān)后感300字 篇16
中秋過(guò)后是國慶，三天假后，接下來(lái)很快就是七天假，說(shuō)起來(lái)很美好，其實(shí)還是一個(gè)字——忙。
因為調休，這周的周末就只有一天，周五放學(xué)回家，周六就得返校，趕著(zhù)上國慶放假沖掉的.課。慶幸的是，這周的周末作業(yè)就只有一篇周記，也不知道其他各科老師是不是忘記了，還是故意選擇讓我們放松一下。
怎么可能放松呢？一回到家里，我便開(kāi)始洗澡，接著(zhù)吃飯、穿鞋，一氣呵成背上書(shū)包。什么？你問(wèn)我為什么這么急？這是要去哪里？實(shí)不相瞞，去課外輔導機構補課。
自從“雙減”政策一下來(lái)，課外輔導機構只能在周一到周五上課，周六上課就違規了。乍一聽(tīng)上去，這政策還真不錯，但你可知道，我是全宿生啊，明年就要中考。周一到周四都住在學(xué)校，沒(méi)辦法，只好周五一放學(xué)就跑出去補課。
我上初三，正好碰上雙減，“減”的真不是時(shí)候啊。
家長(cháng)雙減觀(guān)后感300字 篇17
我的小學(xué)生涯已經(jīng)過(guò)了一半，我都四年級了，是一個(gè)要抽測的`年級了。本應該作業(yè)越來(lái)越多，休閑時(shí)間越來(lái)越少的一個(gè)階段。但結果，作業(yè)比原來(lái)少，休閑時(shí)間也比原來(lái)多了。
就因為教育部不讓雙休日排學(xué)科類(lèi)的班，所以我媽把我所有學(xué)科類(lèi)的課全調到了周一到周五，雙休日的課寥寥無(wú)幾，只剩下了一節舞蹈課。雖然我的雙休曰很輕松，但周一到周五滿(mǎn)滿(mǎn)的課��！
因為作業(yè)少，所以我回到家，沒(méi)一會(huì )兒就把作業(yè)做完了。我閑著(zhù)無(wú)聊，又做了些課外作業(yè)。
到了周曰，媽媽先把我的運動(dòng)——游泳安排好了。游好之后我又在想該干什么？哦，可以做手工呀！可是做完手工又該做什么呢？唉！總之，這個(gè)雙休日可比原來(lái)無(wú)聊多了！
“雙減”對找有好有壞，好處是我的雙休日變輕松了，壞處是平時(shí)更忙了。那你們喜不喜歡“雙減”呢？反正我很喜歡。
家長(cháng)雙減觀(guān)后感300字 篇18
減了，“雙減”政策下來(lái)了，我的噩夢(mèng)也來(lái)了。
想當年，我可是教育界的一方豪強，手底下數十個(gè)金牌教師，從我這個(gè)教育機構走出的學(xué)生數不勝數，個(gè)個(gè)都是一頂一的好學(xué)生。
那時(shí)候，哪個(gè)家長(cháng)不想把孩子送到我的機構里面?哪個(gè)家長(cháng)見(jiàn)了我不得恭恭敬敬的'?哪個(gè)家長(cháng)不得想方設法把我約出來(lái)吃頓飯，好讓自己家孩子能進(jìn)我的機構?那時(shí)候，我走一走，家長(cháng)們就得顫三顫，生怕讓我覺(jué)得服務(wù)不到位，耽誤了自己家孩子。唉，時(shí)過(guò)境遷哪，“雙減”這一殺招，直接將我壓得再也起不得身。學(xué)生們不來(lái)培訓了，家長(cháng)們自然也不送錢(qián)了。我呢，工資也發(fā)不起了，所以講師們都走了，這機構也倒閉了，剩下我一個(gè)人守著(zhù)這個(gè)孤零零的門(mén)面。
從萬(wàn)人敬仰到孤家寡人，這是經(jīng)歷了什么呀?這是我貪心收錢(qián)的報應嗎，還是試圖取締機構，成立私有學(xué)校的報應啊?
輔導班在減少，機構老板們的錢(qián)也在減少，看來(lái)更加公平的局面將要來(lái)了。
家長(cháng)雙減觀(guān)后感300字 篇19
作為一個(gè)小學(xué)五年級學(xué)生與初三學(xué)生的媽媽?zhuān)抑苯痈惺艿降木褪�，校外培訓機構和一對一輔導都無(wú)法實(shí)現對孩子的`優(yōu)質(zhì)教育了。我大女兒初三了，中考即將到來(lái)，課程多作業(yè)多，百分之五十的普高錄取率讓家長(cháng)焦慮，學(xué)校是很負責的，安排了免費的晚自習和周末輔導，原本打算周未請人查漏補缺輔導一下的，也因為沒(méi)有時(shí)間只好放棄。
小女兒也是小學(xué)五年級了，在“雙減”政策落地后，最明顯的變化就是孩子在家學(xué)習、做作業(yè)的時(shí)間少了，娛樂(lè )休閑的時(shí)間多了，更多的時(shí)間資源還給了孩子。作為家長(cháng)應該引導孩子合理安排自己的寶貴時(shí)間、做時(shí)間的小主人。
父母要明白，“雙減”是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，而不是減輕做家長(cháng)的責任。在陪伴孩子成長(cháng)這條路上，作為家長(cháng)，我們始終應該是一名學(xué)習者。
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