放牛班的春天觀(guān)后感匯編15篇
當看完一部作品后，相信大家增長(cháng)不少見(jiàn)聞吧，寫(xiě)一份觀(guān)后感，記錄收獲與付出。那么我們該怎么去寫(xiě)觀(guān)后感呢？下面是小編幫大家整理的放牛班的春天觀(guān)后感，歡迎大家分享。
放牛班的春天觀(guān)后感1
《放牛班的春天》這部電影是講一位叫馬修的老師，來(lái)到了一間小學(xué)，他把那間小學(xué)學(xué)習部好的學(xué)生通過(guò)用音樂(lè )來(lái)陶冶他們的情操，最后把學(xué)生教好了。其他老師也很佩服馬修老師能把這個(gè)放牛班的孩子教好。
那群孩子很喜歡馬修老師。他們知道馬修老師對他們很好，什么事情都能幫他們解決。我喜歡馬修老師，更喜歡我的老師，因為他們也和馬修老師一樣和學(xué)生做朋友的。
看了這部電影之后，我明白了，我們從小就要認真學(xué)習，長(cháng)大以后才能做一個(gè)有用的人。
放牛班的春天觀(guān)后感2
再次觀(guān)看放牛班的春天時(shí)，出現在面前的是那場(chǎng)大火。如果....在自己的學(xué)生管理中有多少憑感覺(jué)處理問(wèn)題、憑經(jīng)驗處理問(wèn)題、憑直覺(jué)處理問(wèn)題？幸虧沒(méi)有出現大問(wèn)題，但在學(xué)生心靈中也會(huì )留下多少陰影， 仔細回想一下處理的事情，處理學(xué)生間的矛盾沖突、打架、偷到、上網(wǎng)、玩游戲。處理的方式，一是冷處理，讓學(xué)生說(shuō)個(gè)夠，讓自己反思。二是自己說(shuō)出自己遇到這樣事的處理幾種方法，建議他自己選擇。
現實(shí)生活中有很多像馬修那樣關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的老師，只是采取的方式有時(shí)學(xué)生難接受，周局長(cháng)所過(guò)教育學(xué)生關(guān)心學(xué)生，不管你如何說(shuō)怎樣做，學(xué)生能接受就行，懂得感激，能進(jìn)步，那就是勝利。
回想自己的十五年的教學(xué)生涯，留給學(xué)生多少?能指引學(xué)生提升多少?看到馬修老師堅持執著(zhù)到地下室繼續自己的合唱團感化學(xué)生，提升學(xué)生的思想，給學(xué)生以積極的思想。
今后遇到事情運用自己的智慧，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)處理，我想會(huì )出現奇跡。
放牛班的春天觀(guān)后感3
這部電影有很多細節讓我感動(dòng)，首先是克萊門(mén)特對孩子們的愛(ài)和憐憫。當他剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，盡管孩子們總是和他開(kāi)玩笑，他一點(diǎn)也不生氣。被校長(cháng)發(fā)現后，他也盡力讓孩子們逃脫懲罰。他一直想用音樂(lè )來(lái)影響這些孩子。皮埃爾是最淘氣的一個(gè)。他有天使般的聲音和面孔，但他太調皮了，不在乎任何場(chǎng)合。在一次偶然的事件中，皮埃爾得知了他母親的好意。這時(shí)，老師和皮埃爾的母親有了微妙的關(guān)系，這使皮埃爾完全變了。他不再那么淘氣，變得非常理智。他到處尋找其他人。最后，他成功了，成為了一名著(zhù)名的指揮家。與克萊門(mén)特和他母親的關(guān)系是不可分割的。
這個(gè)故事以喜劇結尾，感動(dòng)了成千上萬(wàn)的觀(guān)眾。是什么讓這些對別人來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是“垃圾”的孩子翻開(kāi)新的一頁(yè)，成為有抱負的人？這是音樂(lè )。音樂(lè )有一種神秘的力量，可以滋潤人們的心靈，讓人感到溫暖。很難相信這個(gè)世界上什么都沒(méi)有。
放牛班的春天觀(guān)后感4
這是一個(gè)特殊的班級，因為里面全都是不討人喜歡的孩子，可那并不是真的，那些孩子只是渴望著(zhù)一些東西。因為沒(méi)有人真正教過(guò)他們該怎么做，所以，才有了一只只“小螃蟹”那樣的橫行霸道。
馬修并不是一個(gè)多么優(yōu)秀的老師，他只是做了最平凡的事，別人覺(jué)得他拯救了一群小魔鬼，但事實(shí)上，他只是遇見(jiàn)了翅膀被塵埃蒙住的天使。電影中的校長(cháng)先生的確讓人討厭，但并不是所有不受歡迎的老師都不優(yōu)秀。
事實(shí)上，宋老師一直覺(jué)得自己不受學(xué)生的歡迎吧。其實(shí)這沒(méi)有什么的吧，因為畢竟每個(gè)老師都是不一樣的，我從未討厭過(guò)任何一個(gè)曾經(jīng)教過(guò)或沒(méi)有教過(guò)我的老師。他們都很好，宋老師也很好，我從來(lái)不善表達，但宋老師要知道，每一屆學(xué)生中總會(huì )有人懂得。
放牛班的春天觀(guān)后感5
沒(méi)有美麗的演員，沒(méi)有華麗的服飾，沒(méi)有動(dòng)人心弦的臺詞�！斗排０嗟拇禾臁肪瓦@樣平平淡淡的展現在觀(guān)眾眼前。一點(diǎn)一點(diǎn)的展開(kāi)，平凡卻感人。
影片中的學(xué)監馬修是一個(gè)真正懂孩子的人。音樂(lè )是人類(lèi)共同的語(yǔ)言，他讓音樂(lè )一點(diǎn)一點(diǎn)滲入孩子的內心，從心底里改變了孩子們�！昂犹林住钡暮⒆硬⒉皇菬o(wú)可救藥，他們只是需要一個(gè)人去感動(dòng)他們，去一溫一暖他們。馬修自然而然地承擔了這一角色。
當影片最后馬修要走的時(shí)候，孩子們沒(méi)有一個(gè)去送他，本已灰心的馬修突然發(fā)現從窗口飛下許許多多的紙飛機，上面是他教給孩子們的歌，一只只紙飛機承載著(zhù)孩子們的不舍與感謝飛向馬修，也永遠留在他心中。當看到孩子們的手從窗口伸出，向馬修做最后的告別時(shí)，很多同學(xué)都感動(dòng)得哭了。這一刻，春天來(lái)臨。
放牛班的春天觀(guān)后感6
在十一期間我又回味了《放牛班的春天》這部經(jīng)典的法國電影，讓我有了十分大的感觸。
這個(gè)電影主要講了世界著(zhù)名指揮家皮埃爾·莫昂克，在出席了自己母親的葬禮后他的舊友佩皮諾送給他當年他的音樂(lè )啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著(zhù)老師當年的心境，一幕幕憶童年回憶也從腦海中浮現在48年前，才華橫溢的馬修到學(xué)校池塘之底擔任學(xué)監，這所學(xué)校之所以叫池塘之底，是因為這里的學(xué)生大部分都是一些頑皮的兒童。到任后馬修特發(fā)現學(xué)校的校長(cháng)用殘暴的手段管治這班問(wèn)題少年，殘酷的體罰在這里司空見(jiàn)慣，性格沉靜的馬修于是用音樂(lè )來(lái)引導他們的.心靈。最終是音樂(lè )凈化了孩子的心靈，也讓他們的人生有了很巨大的改變。
這部電影讓我明白了不論多頑皮的問(wèn)題少年只要有人引導也一定會(huì )成功。
放牛班的春天觀(guān)后感7
我看了一部電影，叫《放牛班的春天》。這部電影講了一位叫馬修的學(xué)監來(lái)到了一所叫池塘之底的專(zhuān)管問(wèn)題少年的學(xué)校，這所學(xué)校所有老師都認為這些孩子沒(méi)救了，只有馬修在一次次包容他們并發(fā)現了他們愛(ài)唱歌就建立了合唱團讓歌聲引導他們去向了正確的道路。
讓我印象最深的是馬修剛來(lái)就見(jiàn)到馬桑大叔被弄傷，可馬桑卻說(shuō)該理解的是孩子們，他們應該受到理解與包容，他們本不是有問(wèn)題，而是沒(méi)有人理解他們從而被認為他們沒(méi)救了，所以慢慢他們就真的變成無(wú)藥可救了。
這讓我想起了自己，有一次我筆不見(jiàn)了，中午楊軼說(shuō)他沒(méi)筆用了，筆是他借了，我十分生氣奪走了筆，后來(lái)想了一下，他忘帶筆借他一下也行呀，而且只要他跟我說(shuō)一聲就行，為什么非要奪回來(lái)呢？是呀，人們應多包容對方，相互理解，而不是相互罵對方。最后我跟楊軼道了歉，他也對我道了歉。
是呀，人不應該相互責備，而是要相互理解，相互包容，這樣才會(huì )和平相處。
放牛班的春天觀(guān)后感8
本周五，學(xué)校組織全校同學(xué)觀(guān)看了電影<<放牛班的春天>>，這部電影主要講述一位叫馬修的帶課老師，來(lái)到一所特殊的學(xué)校。這所學(xué)校的校長(cháng)是一個(gè)冷酷無(wú)情的人，他對學(xué)生的教育和管理非常粗暴，孩子們也自暴自棄，成為調皮搗蛋，愛(ài)惡作劇的學(xué)生。他們盡管有很多理想，但得不到重視，自己也不愿努力�？墒邱R修老師沒(méi)有對這些孩子失去信心，給予孩子們尊重。馬修老師組織了一個(gè)音樂(lè )團，孩子們在音樂(lè )團找到了樂(lè )趣，喜歡上了音樂(lè )，重新激發(fā)他們的理想。馬修老師用愛(ài)心和耐心讓這些孩子改掉了壞習慣，但是校長(cháng)不滿(mǎn)馬修老師的教學(xué)方法，將他趕出了學(xué)校，孩子們用自己的方式跟他們喜歡的老師道別。
我認為馬修老師是一個(gè)很愿意走進(jìn)孩子們內心世界的老師，他能夠包容孩子們的錯誤。并且用孩子愿意接受的方法進(jìn)行教育，是一個(gè)難得的好老師，春天就是孩子們美好的理想。
放牛班的春天觀(guān)后感9
這部電影是倒敘。
四十八年前，英雄馬修在一所被稱(chēng)為池塘底部的學(xué)校擔任監督者。這所學(xué)校由淘氣的孩子、殘忍的校長(cháng)、殘忍的老師和嚴格的制度組成。馬修以一顆善良的心看著(zhù)這些孩子，討厭學(xué)校里殘酷的“行動(dòng)-反應”系統。他熱愛(ài)音樂(lè )創(chuàng )作，熱愛(ài)兒童，在他的堅持下，他致力于組建合唱團，為他們作曲，用音樂(lè )引導他們的心靈。當然，最終的結果是音樂(lè )凈化了孩子們的心靈，也對他們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。
我對這部電影有很多感覺(jué)。馬修老師真好。他還撫養了一個(gè)孩子。最終結果很好，所以我認為這部電影非常好。
放牛班的春天觀(guān)后感10
一個(gè)孩子在望著(zhù)你哪
看呀
那清澈的眼睛
即使搗蛋也遮不住的光彩
他就這么望著(zhù)
期待著(zhù)你能走進(jìn)他
感受他的喜
理解他的傷
直到你擁他入懷
心貼心地融入他最初的生命
點(diǎn)亮他生命中的星光般燈火
初看到這個(gè)名字，我一直覺(jué)得講的是我們國家小山溝里的故事，也許一個(gè)沒(méi)有走出大山的孩子，迎來(lái)了自己人生中的第一位老師，帶著(zhù)他們一步步走向太陽(yáng)。卻總也想不到，這個(gè)放牛班在國外，在一群“特殊孩子”的身上。
說(shuō)他們“特殊”，是很過(guò)分的，他們不過(guò)就是過(guò)于淘氣罷了，用我們老園長(cháng)的話(huà)，他們不過(guò)是“超越活潑”罷了，我極同意用這個(gè)詞來(lái)形容這群孩子，也許他們不受大人的歡迎，但他們擁有和其他孩子同樣的權利，他們還只是孩子。
每一個(gè)人都可能成為他們的老師，在他們生命中出現的每一個(gè)人。也許，有個(gè)孩子就在望著(zhù)你，期待著(zhù)你點(diǎn)亮他生命中的光。
放牛班的春天觀(guān)后感11
我覺(jué)得那位代課老師太牛了，他能用一愛(ài)一去教育，還 讓那些壞孩子懂得了感恩。要是爸爸一媽一媽一也能這樣教育我，那該多好啊。
這個(gè)學(xué)校對待犯錯的孩子竟然提醒也不提醒，就直接處罰。我覺(jué)得太過(guò)分了。而且關(guān)禁閉至少關(guān)六小時(shí)，六小時(shí)已經(jīng)是一天的四分之一了。那些關(guān)十五天的，簡(jiǎn)直不知道怎么度過(guò)！而受了懲罰的孩子沒(méi)有人關(guān)一愛(ài)一，可能只會(huì )想著(zhù)為關(guān)禁閉而報仇，這樣反而只會(huì )越變越壞。
那個(gè)校長(cháng)太沒(méi)人一性一了，誤會(huì )了學(xué)生不僅道歉反而說(shuō)這是早晚的事。
學(xué)生也不好太不聽(tīng)話(huà)，但后來(lái)被代課老師改造了。這位老師太偉大了。
所以我應該做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子。
放牛班的春天觀(guān)后感12
很有幸，借著(zhù)團委老師讓我們看電影的機會(huì )，我能和同學(xué)們一起欣賞了這部法國影片——《放牛班的春天》，一起享受著(zhù)一個(gè)代課老師和一群?jiǎn)?wèn)題學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡而又令人感動(dòng)的故事。雖然講的是法語(yǔ)，但它的劇情依然深深的感動(dòng)了我。
馬修，這個(gè)其貌不揚的老師懷著(zhù)夢(mèng)想走進(jìn)這群?jiǎn)?wèn)題學(xué)生，他服從制度，在現有的學(xué)校制度下，默默的真心的關(guān)愛(ài)著(zhù)自己的學(xué)生。他喜歡音樂(lè )，用音樂(lè )藝術(shù)感染著(zhù)那些問(wèn)題少年。藝術(shù)的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著(zhù)決定性的作用。課堂上，他蹲在課桌旁和學(xué)生講話(huà)的鏡頭給我留下了深刻的印象，這一小小的舉動(dòng)包涵著(zhù)一個(gè)老師真正的放下了架子，用溫和、愛(ài)心和情感對待自己的學(xué)生。
這部電影沒(méi)有華麗的服飾和背景，也沒(méi)有跌宕起伏的故事情節。簡(jiǎn)單干凈的音樂(lè )貫穿著(zhù)整部影片，我們在天籟般的童聲中欣賞著(zhù)這部影片，陶醉其中并深深的感動(dòng)，享受著(zhù)電影藝術(shù)的魅力。
放牛班的春天觀(guān)后感13
昨天偶然在學(xué)校圖書(shū)館看到一本《愛(ài)的教育》，讓我感觸頗深。與《放牛班的春天》幾近，都講述的是有關(guān)學(xué)校教育的一些小故事，平淡中不乏深刻，瑣碎中飽含著(zhù)偉大。
作為教師首先要懂得愛(ài)，要愛(ài)自己的事業(yè)，更要愛(ài)自己的學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生。要善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，努力啟發(fā)學(xué)生善良積極上進(jìn)的本性。馬修老師不希望，甚至可以說(shuō)是不舍得自己的任何一個(gè)學(xué)生受到懲罰，因為他懂得懲罰并不能從根本上解決問(wèn)題。
教師還要具備很強的責任感，每個(gè)孩子都需要被關(guān)注，被信賴(lài)，作為一名合格的教師，就不能放棄自己的每一個(gè)學(xué)生，一個(gè)也不能少，一個(gè)也不能被丟棄。不能像校長(cháng)一樣以犧牲任何一個(gè)學(xué)生的前途為代價(jià)來(lái)達到自己物質(zhì)生活的提高，學(xué)生不是奴隸，更不是賺錢(qián)工具。一個(gè)教師教會(huì )的不僅僅是知識，更是做人的道理。教師從事的不僅僅是知識的傳授，更是人格塑造的藝術(shù)。
放牛班的春天觀(guān)后感14
星期五午時(shí)，陳教師讓我們看了一步教育意義重大的電影——《放牛班的春天》�？戳诉@部電影，我的人生就像上了一課。
故事情節十分感人：一個(gè)名叫馬修的教師，他沒(méi)有發(fā)展才華的機會(huì )，最終來(lái)到一個(gè)男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號叫"池塘之底"，因為那里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。到任后發(fā)現學(xué)校的校長(cháng)都是用暴力來(lái)鎮壓這幫學(xué)生，是這些孩子的心靈受到了摧殘，使他們變本加厲。馬修用音樂(lè )打開(kāi)了他們的心扉。
故事里面還有一個(gè)重要的發(fā)現人物——莫翰奇。他有一張天使的面孔，卻有一肚子的魔鬼心腸。馬修教師發(fā)現他的音樂(lè )天賦極高。循循善誘馬修用自我獨特的方式特把莫翰奇的音樂(lè )天賦發(fā)掘出來(lái)，成功的塑造了他的一生。
音樂(lè )它進(jìn)化了罪惡的心，喚醒了沉睡的善良。音樂(lè )它打開(kāi)了孩子們心扉，讓他們去體驗生活的美。音樂(lè )它優(yōu)美的音符，完成了許多不可思議的事情。
或許音樂(lè )真的能夠去改變一切。
放牛班的春天觀(guān)后感15
首先，非常感謝老師給我們推薦的這部很有教育意義的法國電影《放牛班的春天》。雖然，我只看了一遍，但它卻給我留下了深刻的印象。
這部影片講述的是一所名叫“塘底”的學(xué)校里有一群“問(wèn)題學(xué)生”和一群“問(wèn)題老師”之間發(fā)生的事，再加上一個(gè)暴力的校長(cháng)，讓這些學(xué)生更加無(wú)可救藥。后來(lái)，來(lái)了一位善良、有愛(ài)心的新學(xué)監馬修，在他博大的寬容心下，孩子們被感化了。同時(shí)，他也發(fā)現了孩子們的優(yōu)點(diǎn)，并且用音樂(lè )和孩子們溝通交流�？勺运阶岳男ｉL(cháng)看不慣，解雇了馬修老師。孩子們被關(guān)在教室里，不能為老師送行，只能在窗口揮動(dòng)小手和老師告別，還用寫(xiě)滿(mǎn)祝福語(yǔ)的紙條折成紙飛機飛出窗口，送給老師。老師很高興，臨別時(shí)心中充滿(mǎn)了溫暖和幸福。
看完這部電影，我覺(jué)得這群孩子是善良的，他們需要別人的關(guān)心和幫助，只是很少有人去理解他們。老師需要尊重，孩子們也同樣需要尊重。只有尊重別人的同時(shí)，才能得到別人的尊重，讓我們學(xué)會(huì )尊重！
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