《老師好》觀(guān)后感5篇（精品）
當認真看完一部作品后，這次觀(guān)看讓你有什么體會(huì )呢？很多人觀(guān)看之后都有不一樣的心情。那要怎么寫(xiě)好觀(guān)后感呢？下面是小編幫大家整理的《老師好》觀(guān)后感，歡迎大家分享。
《老師好》觀(guān)后感1
這是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋老師為核心人物，以苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的校園日常為線(xiàn)索，再現八十年代的師生百態(tài)的懷舊校園喜劇片。
電影講述了苗老師（學(xué)生送外號苗霸天）與三班孩子從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對他是怕，后來(lái)受不了他的專(zhuān)制管理，開(kāi)啟了八十年代特有的師生大戰，大戰以苗老師的自行車(chē)為線(xiàn)索展開(kāi)，發(fā)生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，交往的加深，學(xué)生漸漸理解了老師。知道他是當年的高考狀元，卻因時(shí)代原因與北大失之交臂。在自己語(yǔ)文老師的鼓勵下，他報考師范，成為一名語(yǔ)文老師，并被分配到縣城任教。這些經(jīng)歷，也成了學(xué)生們努力的動(dòng)力，三班的班長(cháng)安靜就發(fā)誓非北大不考。但命運常常不如人愿，安靜為了幫因給學(xué)生補課被停職的苗老師說(shuō)情，歸途中出車(chē)禍，沒(méi)法參加當年的高考，之后連續兩年去考，也沒(méi)考好。
如果用一兩個(gè)關(guān)鍵詞概括觀(guān)影人的表現，大概是笑和淚比較合適。整部影片充滿(mǎn)了喜劇色彩，苗老師的嚴厲、與學(xué)生間斗智斗勇，學(xué)生捉弄、報復老師等情節都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現的。因此，觀(guān)影現場(chǎng)爆發(fā)出陣陣笑聲。笑聲結束，時(shí)不時(shí)又會(huì )傳來(lái)抽泣聲。是的，是影片中的師生情、同學(xué)情深深感動(dòng)著(zhù)我們。
這部影片選材校園生活，關(guān)注師生關(guān)系，思考什么樣的老師是優(yōu)秀老師。高三畢業(yè)之際，苗老師悄然離開(kāi)，應該是當下對那個(gè)年代教師的一種反思。他究竟算不算是個(gè)優(yōu)秀教師？算嗎，似乎不對，他將當年自己沒(méi)實(shí)現的夢(mèng)想強加到學(xué)生頭上，逼著(zhù)學(xué)生去實(shí)現�？蛇@難道又錯了嗎？他愛(ài)學(xué)生，為班里長(cháng)腦瘤的學(xué)生捐了一個(gè)月工資，到處找回混混隊伍中的男一號。他悲傷著(zhù)學(xué)生的悲傷，快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )，時(shí)時(shí)督促學(xué)生爭分奪秒的學(xué)習。這樣的老師難道不優(yōu)秀嗎？可他沒(méi)有私心嗎？當然有，學(xué)生的'好成績(jì)能給他好聲譽(yù)。但他免費給學(xué)生補課，又說(shuō)明了什么？
這些只能說(shuō)明，這部影片中的苗老師是立體的、多元的、復雜的�，F實(shí)中的老師又何嘗不是如此。影片結尾，三十年后，白發(fā)蒼蒼、顫巍巍的苗老師拄著(zhù)拐杖去看截肢的安靜，也許是發(fā)現了把自己的意志強加給學(xué)生，那是不合理的。他當年的離開(kāi)是反思，三十年后的看望是愧疚，是懺悔！
身為老師，影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實(shí)出現過(guò)，我與學(xué)生間也發(fā)生過(guò)“自行車(chē)”故事，我也有過(guò)如苗霸天般的強勢、專(zhuān)制，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也與學(xué)生上演過(guò)聚聚散散的故事。這些，不是一兩個(gè)詞，就可以平面化概括的。
影片是首尾呼應的。以“每個(gè)人的人生都因相聚而幸福，當然也有離別的痛苦......”（大意如此，記不準了）開(kāi)頭、結尾。
影片最讓我感動(dòng)之處，是片尾將所有參演人員名字都打出了，包括沒(méi)有一句臺詞的演員。這應該是對每一個(gè)勞動(dòng)者的尊重。
影片另一亮點(diǎn)是吳京、張國立等眾多實(shí)力派演員的加盟。這些明星加入，除了商業(yè)考慮外，還有對教師這一群體的尊重吧。正如影片所傳達的：不是幸運遇到好學(xué)生，而是與學(xué)生相遇，讓彼此美好。如果師生的每一個(gè)相遇，都是幸福的，那么當老師，真好！
《老師好》觀(guān)后感2
最近，學(xué)校給老師們布置了一道作業(yè)———觀(guān)看電影《老師好》，并寫(xiě)一篇觀(guān)后感。說(shuō)實(shí)話(huà)，我本人不愛(ài)看電影，更何況是有關(guān)老師有關(guān)教育的電影，就更提不起興趣。即便是學(xué)校提供電影票、不計請假，也還是沒(méi)能去影院看成。但我還是在網(wǎng)上了解了一些內容，看了幾個(gè)片段�，F在，就這部電影折枝摘葉地簡(jiǎn)談一些個(gè)人拙見(jiàn)感受。
電影《老師好》以苗宛秋老師（于謙飾）為核心人物，講述苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的故事，再現了八十年代的師生百態(tài)及師生間的純真情感。預告片的配樂(lè )時(shí)髦動(dòng)感，辦公室跳的disco、推騎著(zhù)的“二八”自行車(chē)、背著(zhù)軍挎包等畫(huà)面，還原了八十年代的真實(shí)生活。主題宣傳海報中：“憑什么，就罰我一個(gè)”、“有我在，看誰(shuí)敢搗亂”、“好想念，有你的時(shí)光”等金句再現了這些富有個(gè)性的學(xué)生們與霸道威嚴的.苗老師之間的情感走向，也不禁勾連起作為現今時(shí)代的老師的我少時(shí)的回憶與感慨。
影片《老師好》體現了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點(diǎn)撥下走上了教書(shū)育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺(jué)影響著(zhù)調皮學(xué)生王海。年代不同，但其中師生之間的情感內核卻沒(méi)有改變。老師的望生成才，學(xué)生的稚嫩抵抗，老師的求而不得，學(xué)生的為其努力、付出、感動(dòng)、回報，并非刻意去想要得到回報，但是卻隨之而來(lái)，你可以說(shuō)是贈人玫瑰手有余香，也可以說(shuō)，這才是人本來(lái)的樣子。這也是那個(gè)時(shí)代雖沒(méi)有更多物質(zhì)回報但卻依然執著(zhù)奉獻付出的純真與高尚，當然，這些也依然被當今有良心的老師們傳承并發(fā)揚著(zhù)。
整部電影平淡真實(shí)地再現了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無(wú)聲的力量，好看而不落俗套，走心而有力量�！安皇窃谧詈玫臅r(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，不僅是苗老師的心聲，同樣也是學(xué)生們的心聲�！独蠋熀谩穼ΜF實(shí)生活中師生情恰如其分的深刻反思與再現，直擊人心，它沒(méi)有去刻意迎合觀(guān)眾，而是用最大的誠意尊重觀(guān)眾。
“老師好”，這三個(gè)字，簡(jiǎn)單、平凡，沒(méi)有那么多繁文縟節的絢爛與奢華，我每天都會(huì )聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生對我說(shuō)無(wú)數遍，但我從來(lái)沒(méi)有像今天這樣覺(jué)得它是如此神圣與讓我感慨。
“老師好”，這三個(gè)字，不僅是學(xué)生對老師的一種禮貌和一聲問(wèn)候，更是一個(gè)老師付出畢生心血和代價(jià)之后贏(yíng)得的尊重與殊榮。
因為自己是老師，所以對影片里的劇情感同身受，因為自己也是默默耕耘的班主任中的一員，所以觸景生情以至于要禁不住的淚流滿(mǎn)面！
一日為師終身為父。無(wú)論何時(shí)，我們都不能忘記老師對我們的悉心教導，不能忘記老師的良苦用心，更不能忘記老師對我們的陪伴成長(cháng)。不做老師，不會(huì )明白老師聲嘶力竭背后的期望；不做老師，不會(huì )懂得老師嚴厲要求背后的渴望。
當影片里的插曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》和《誰(shuí)》響起的一剎那，我內心瞬間有一絲過(guò)電般顫動(dòng)……當看到苗老師臨走時(shí)在黑板上寫(xiě)下“不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，我禁不住的淚流滿(mǎn)面……
《老師好》觀(guān)后感3
4月11日晩上七點(diǎn)，學(xué)校工會(huì )組織全體老師到安江新城觀(guān)看電影《老師好》。電影所講述的是八十年代中葉高中時(shí)期的學(xué)校生活，觀(guān)看后我深有感觸。
有人說(shuō)，老師是一種情懷，是一種熱愛(ài)，是青澀年華里最美的引路人；
有人說(shuō)，老師是一種信仰，是一種堅持，是用粉筆書(shū)寫(xiě)明媚四季的工匠；
還有人說(shuō)，老師就是一份責任，無(wú)論鮮花還是荊棘，平坦還是泥濘，都會(huì )永遠帶著(zhù)愛(ài)在路上前行。
《老師好》這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的，拿在手里卻炙熱燙手，那份溫度里有你，有我，有他，有記憶串聯(lián)的每一個(gè)故事。
《老師好》是校園青春片中少有的以“老師”為視角展開(kāi)的故事，講述了由于謙飾演的老師苗宛秋與學(xué)生們的“斗智斗勇”的有趣故事，再現了八十年代的師生百態(tài)及純真情感。整部電影對刻意的戲劇沖突進(jìn)行了消解，平淡真實(shí)地再現了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無(wú)聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。
《老師好》中于謙飾演的`老師苗宛秋戴著(zhù)一副黑框眼鏡，身著(zhù)樸素的白襯衫，手腕上帶著(zhù)手表，一身復古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現了慈祥、和藹的一面。
《老師好》的整體敘事并沒(méi)有禁錮在愛(ài)情層面，而是在劇情上緊緊圍繞著(zhù)師生們日常發(fā)生的瑣事而展開(kāi)，影片呈現出的人物也都幾乎來(lái)源于現實(shí)生活中真實(shí)存在的“典型”，桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設、愛(ài)八卦的海燕、奸商耗子……真實(shí)的人物刻畫(huà)讓觀(guān)影現場(chǎng)的不少觀(guān)眾連連贊嘆：“我們那時(shí)就是這樣”。你有過(guò)老師嗎？我說(shuō)是真正的老師，前不久，“學(xué)術(shù)圈的師生關(guān)系”在微博等社交媒體上頻頻被人討論，什么樣的老師才算是好老師？好老師不僅僅要傳授文化知識，還應該“育人”，而好老師的教育應隨風(fēng)入夜，潛移默化地留在每個(gè)學(xué)生的心里。面對如今逐漸淡薄的師生關(guān)系，《老師好》逐漸喚起了人們對80年代師生情誼的回憶與渴望。
影片中，苗宛秋愛(ài)護學(xué)生，也不放棄任何一個(gè)學(xué)生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來(lái)上課；為了讓替同學(xué)補習的安靜不耽誤個(gè)人復習時(shí)間，他晚上免費替同學(xué)們補習；在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時(shí)，他沒(méi)有代替她做決定，而是告訴她“人生有好多個(gè)十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個(gè)最適合你自己的”。苗宛秋無(wú)私奉獻也終于讓學(xué)生們感受到了他的一片真情……
最后把電影中的經(jīng)典臺詞送給大家：我堅信，青春不會(huì )消亡。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠卻無(wú)法擁有。丟在地上冰涼，握在手里滾燙。我想擁抱它卻撲了一個(gè)空，它化作一片雜物散落在桌上。泛黃的日記本，氣數已盡的鉛筆，褪色的發(fā)卡，還有一個(gè)空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫(xiě)道。真好，我沒(méi)有去打攪你的暗自芬芳。真好，你也沒(méi)有戳穿我的刻意堅強。人生，就是一次次幸福的相聚，夾雜著(zhù)一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們。而是遇見(jiàn)了你們，才給了我這段最好的時(shí)光。
一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺譜寫(xiě)生命樂(lè )章，四季耕耘無(wú)微不至留名青史鑄就中華輝煌。
《老師好》觀(guān)后感4
人生就是一次次相逢與別離，我不是在最好的時(shí)光里遇到了你們，而是遇到你們，成了我生命中最好的時(shí)光。
——苗宛秋
高中的我們，脫離了稚嫩，逐步邁向成熟的大門(mén)。這條路荊棘遍布，坎坷叢生，還不時(shí)有許許多多的岔路口和死胡同。我們就像無(wú)所畏懼的勇士，被道路盡頭美妙的光景吸引著(zhù)，四處莽撞，倔強、不馴，張揚、癲狂。但一直有一雙大手為我們圈起一片安全的天地，我們不曾迷失，更不曾跌落。一路走來(lái)，有人加入，也有人離開(kāi)。離開(kāi)會(huì )讓我們糾結，傷感，腦海中便會(huì )浮現過(guò)往種種，回望過(guò)去青澀歲月，但大多成為了過(guò)眼云煙。
可是，有些人和事卻成為永恒。正如影片中說(shuō)的那樣，“當你細細回想，就會(huì )發(fā)現，有些人看似離去，其實(shí)不曾真正離開(kāi)�！崩蠋熅褪沁@樣的人，盡管有過(guò)怨，有過(guò)恨，曾經(jīng)無(wú)數次想著(zhù)反叛，想著(zhù)逃離，但真正離開(kāi)，卻總在不經(jīng)意的瞬間，被點(diǎn)點(diǎn)滴滴喚醒。和父母一樣，我們的生活里再也缺少不了老師的影子，他們的影響深入骨髓——生活、學(xué)習，為人、處世。
苗宛秋身上，帶著(zhù)幾乎每一位老師的影子。他們時(shí)而嚴厲，時(shí)而活潑；既是慈父，又嚴母（之所以這樣說(shuō)，是因為在學(xué)習上中國的媽媽們比爸爸們表現的更為急切些）。他們是視每一名學(xué)生為自己的孩子，循循善誘，悉心指導，傾盡心血，樂(lè )此不疲。是他們挽救無(wú)數學(xué)子于懸崖，使無(wú)數學(xué)子勒馬于險境，用無(wú)私之愛(ài)鑄就了我們。他們嘴上說(shuō)著(zhù)“朽木不可雕也”，卻仍嘔心瀝血；口中念叨著(zhù)“簡(jiǎn)直是胡鬧”，卻因為學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)心而暗自熱淚盈眶。備戰考試，最緊張的'是老師；學(xué)生生病，最擔心的也是老師。當時(shí)遭遇嚴苛的訓斥，年少輕狂不知好歹的頂撞，時(shí)過(guò)境遷，才發(fā)現那是一種幸福，起碼有人在乎你，更能體會(huì )那背后的無(wú)奈、痛惜與殷切期待。離開(kāi)那片凈土，父母都不再管著(zhù)你，還有誰(shuí)可以為你送上一句忠告，無(wú)助時(shí)拖你拉你，無(wú)私為你保駕護航？
應該，那句“總是向你索取，卻不曾說(shuō)聲謝謝，直到長(cháng)大后才懂得你的不易”同樣適用于老師。當粉塵將他們的鬢發(fā)染白，當歲月的痕跡悄無(wú)聲息地爬上他們眼角，我們才會(huì )意識到：原來(lái)，我們的老師為教育奉獻了一生，原來(lái)老師平凡而偉大。才會(huì )感覺(jué)到我們欠老師太多，僅是那句“我等你成功”，抑或“我看好你”，或者普通的不能再普通的“你可以的”，我們就還不起，至少，我們欠他們一聲——謝謝！
想起一則公益廣告，不同的年齡，不變的場(chǎng)景，一個(gè)男孩漸次長(cháng)大，而那位老師逐漸衰老。走出那片四角的天空，我們各奔東西，分道揚鑣，唯有老師，還留在原地。一群群的鳥(niǎo)兒放飛了，一茬茬的莊稼收獲過(guò)了，春夏秋冬，寒來(lái)暑往，只有那塊地從不曾變過(guò)。
多年后如果我們心血來(lái)潮想回來(lái)看看，他們便成了我們同學(xué)的紐帶，而過(guò)后便成為一種回憶，回憶中的他們總是微笑著(zhù)，被煽情的鍍上太陽(yáng)般柔和的光芒，但常常僅此而已。
多年后也許路邊會(huì )有一個(gè)步履蹣跚的老人，似曾相識，他不認得你了，他有好多孩子，好多好多啊，他記不得了，何況他也老了，但希望你能記得他。陪他走一段，拉拉家常，他孤獨啊，他的記憶里，他的嘮叨里，也許你從不曾缺失。
師恩似海，師情如山，與您師生一場(chǎng)，我感激，您才是我的驕傲！
《老師好》觀(guān)后感5
早就聽(tīng)說(shuō)它是部好電影，卻一直沒(méi)得空那份心思去品評。零零碎碎看了好幾天，才看完，心情卻越發(fā)變得復雜起來(lái)。坦白地說(shuō)，我是流著(zhù)眼淚看完電影的最后一部分。
我不認為它是部喜劇，相反，它卻極為現實(shí)的手法描寫(xiě)了一位教師的悲傷的內心世界，而這份悲傷里卻也不斷地孕育著(zhù)希望。苗宛秋，本已收到北京大學(xué)錄取通知書(shū)，最終因為政審原因沒(méi)有如愿，成了一名老師。在他的班上，有桀驁不馴的洛小乙，溫婉恬靜的安靜，新潮率性的關(guān)婷婷，是一個(gè)充滿(mǎn)了故事的班集體；在他的世界里，有他潛心鉆研的教學(xué)，有他視如珍寶的榮譽(yù)，有他捉襟見(jiàn)肘的'生活，是一個(gè)從未放棄精神追求的世界；在他的眼中，孩子們的學(xué)習是第一要事，但凡他能幫上忙的地方，他都竭盡全力，不想浪費耽誤任何一個(gè)孩子的前程，是一個(gè)不斷用自己的行動(dòng)實(shí)踐教育情懷的師者。
“不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光�！边@是影片中留給我印象最深的一句話(huà)，我相信也是打動(dòng)很多觀(guān)眾的一句話(huà)。難忘的師生情，是人生最可珍貴的財富。苗老師的學(xué)生們從不理解他到理解他，從百般對他的自行車(chē)進(jìn)行“刁難”到為了老師而四處尋車(chē)，從專(zhuān)制的師生大戰到融洽平和的氛圍，貫穿其中的是一種感動(dòng)，這種感動(dòng)就源于教育的力量，也正是教育的魅力所在。
老師好，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，卻是一種沉甸甸的責任，這份責任是種無(wú)形的鞭策力量。沒(méi)有那么多繁文縟節的絢爛與奢華，不僅是學(xué)生對老師的一種禮貌和一聲問(wèn)候，更是一個(gè)老師付出畢生心血和代價(jià)之后贏(yíng)得的尊重與殊榮。
想起了曾經(jīng)班上的一個(gè)叛逆的學(xué)生，曾經(jīng)因為作業(yè)的問(wèn)題被我罰站，而如今她自己也是一名老師，才更加體會(huì )當年我的心酸歷程。前不久，畢業(yè)有些年頭的學(xué)生來(lái)學(xué)�？次�，當他們走上了工作崗位，發(fā)覺(jué)學(xué)生時(shí)代曾經(jīng)對他們的要求、鼓勵甚至批評是如此的難得。我不知道自己會(huì )對他們產(chǎn)生多大的影響，不知道自己這個(gè)老師在他們內心來(lái)說(shuō)是什么樣的評價(jià)，是好評，抑或是差評？但是，有一點(diǎn)，我要肯定的是，無(wú)愧于良心當是對責任的最好詮釋?zhuān)?/p>
身為老師的望其成才，卻有時(shí)不免遭受著(zhù)學(xué)生的稚嫩抵抗；老師的求而不得，而學(xué)生為其努力，付出，感動(dòng)，回報，并非刻意去想要得到回報，但是一切卻隨之而來(lái)，“贈人玫瑰手有余香”，也可以說(shuō)，這才是人本來(lái)的樣子吧！
我喜歡教師行業(yè)的單純與快樂(lè )，這種單純與快樂(lè )，在影片中也有所體現，為了學(xué)生一切的學(xué)生好，一切為了學(xué)生好，為了一切學(xué)生的好。主人公苗老師為學(xué)生操碎了心，卻也會(huì )享受到學(xué)生進(jìn)步后那種生活中的點(diǎn)滴幸福。
我幸福于教師行業(yè)帶來(lái)的幸福。決心以此為業(yè)，就必須學(xué)會(huì )接受，接受各種層次的學(xué)生，努力地教育他們并自得其樂(lè )，所謂“得天下英才而教育之，三樂(lè )也�！睕Q心以此為業(yè)，就必須從容面對職業(yè)生涯中的一切困難與險阻，盡自己最大的努力！
身為老師，不是幸運地遇到好學(xué)生，而恰恰是因為與學(xué)生的相遇，讓彼此美好。如果師生的每一個(gè)相遇，都是幸福的，那么當老師，真好！
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