家庭教育公開(kāi)課觀(guān)后感
當我們觀(guān)看最新的高水平影片時(shí)，相信大家的收獲肯定不少吧，透過(guò)觀(guān)影，我們可以發(fā)現一些深刻的感悟。到底應如何寫(xiě)觀(guān)后感呢？下面是小編幫大家整理的家庭教育公開(kāi)課觀(guān)后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家庭教育公開(kāi)課觀(guān)后感1
在本次學(xué)習之前，我們一直以為讓孩子勞動(dòng)了，就等于勞動(dòng)教育了。勞動(dòng)就是為了讓孩子有生活自理的能力。而今天的學(xué)習刷新了我對勞動(dòng)觀(guān)念的認識：除了自理能力，我們應該在與孩子共同生活、勞動(dòng)的'過(guò)程中，讓孩子以學(xué)習者的身份學(xué)習勞動(dòng)的技能，尊重他人的勞動(dòng)，體驗勞動(dòng)的意義。讓孩子在家庭勞動(dòng)中感受到為家庭建設、親情關(guān)系的提升所做的成果與貢獻，從而收獲的勞動(dòng)幸福感和價(jià)值感。
家庭教育公開(kāi)課觀(guān)后感2
孩子的成長(cháng)，牽動(dòng)著(zhù)家長(cháng)的心，關(guān)系到全家的幸福。如何把自己的孩子教育成一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，培養成祖國未來(lái)的棟梁是我們家長(cháng)要面臨的一個(gè)重要課題。孩子成長(cháng)的過(guò)程也是我們家長(cháng)的學(xué)習過(guò)程。如何做一名合格的家長(cháng)，讓孩子健康快樂(lè )的.成長(cháng)，需要做好以下幾點(diǎn)：一、努力提高自身素質(zhì)，做好榜樣作用。二、嚴格要求孩子與尊重孩子的自尊心相結合。三、創(chuàng )造良好的家庭氛圍。四、養成良好的作息時(shí)間和生活習慣。五、積極配合學(xué)校、社會(huì )對孩子進(jìn)行教育。
家庭教育公開(kāi)課觀(guān)后感3
家庭教育公開(kāi)課，學(xué)習朱永新、李文道倆位專(zhuān)家的講解，在以下方面受益匪淺，總結如下。
首先，尊重孩子的身心發(fā)展規律和個(gè)體差異。要有意識地觀(guān)察、看見(jiàn)自己孩子的個(gè)體實(shí)際情況，成為“研究自己孩子的專(zhuān)家”，引導孩子發(fā)現自己的長(cháng)處，讓孩子和自己的美好相遇，收獲內心的平靜和幸福感，從而提高家庭教育的針對性和有效性。
第二，尊重孩子的人格和隱私。孩子是獨立個(gè)體，青春期孩子更是有強烈的獨立需求。由于自身成長(cháng)體驗和時(shí)代背景，年少時(shí)的.自己并沒(méi)有清晰的自我意識，故而在父母私拆信件并沒(méi)有引起自己的不快；現在，自己的孩子對隱私和獨立的需求，自己經(jīng)常是遲鈍和意識不到的，這方面需要注意和真誠溝通。另外，應該經(jīng)常有意識地換位思考，看見(jiàn)孩子行為背后的原因，重視孩子的情緒和情感，做到共情，接納孩子的不良情緒，因為家更應該是講情、包容情緒的場(chǎng)所。
最后，遵循家庭教育的特點(diǎn)。家庭教育是生活教育和人格教育，是鮮活的生活化、場(chǎng)景化的生活體驗教育，通過(guò)豐富、具體的日�；顒�(dòng)來(lái)實(shí)現，相比學(xué)校教育和社會(huì )教育更加情感化，更具有包容性。
孩子的成長(cháng)有階段性、規律性和個(gè)體差異性，需要家長(cháng)不斷學(xué)習更新才能跟進(jìn)，感謝這個(gè)時(shí)代，能為家長(cháng)賦能，與孩子共同進(jìn)步。
家庭教育公開(kāi)課觀(guān)后感4
通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家解說(shuō)讓我們了解到：良好的親子關(guān)系需要父母學(xué)會(huì )讀懂孩子的表達，了解孩子用語(yǔ)言、情緒、行為等方式向父母傳遞的.信息，重視孩子的內心感受，做孩子的知心朋友。
父母在教育孩子的同時(shí)要學(xué)會(huì )控制自己的情緒，樹(shù)立正確的積極的榜樣，運用合理的方式來(lái)進(jìn)行與孩子溝通，了解孩子的生活。對于孩子而言，從小培養正向積極樂(lè )觀(guān)的思維、表達和態(tài)度，將獲益一生。
家庭教育公開(kāi)課觀(guān)后感5
作為父母在陪伴孩子的12年過(guò)程中，最大的煩惱莫過(guò)于在與孩子相處過(guò)程中控制自己的情緒和如何應對孩子自身的情緒，下面是我的一些心得體會(huì )。
首先，我覺(jué)得父母與孩子之間要建立起平等的關(guān)系，彼此互相尊重，理性交談。
其次，作為父母自身也應該管理好自己的'情緒，要幫助孩子管理情緒，得先管理好自己的情緒。
最后，要引導孩子適當的表達自己的情緒。
當孩子心情不好的時(shí)候，應該接納共情孩子的情緒，耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，讓他慢慢地恢復平靜，理性中成長(cháng)起來(lái)的孩子能夠更好地管理自身的情緒。
家庭教育公開(kāi)課觀(guān)后感6
關(guān)于家庭教育的學(xué)習讓我真真切切感到家庭教育對于一個(gè)孩子成長(cháng)，成才的重要意義。下面，我就從這次培訓給我的感觸來(lái)談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
一更新家庭教育觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生教育發(fā)展。
先談?wù)劶彝ソ逃默F狀。學(xué)生良好行為習慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們經(jīng)常會(huì )發(fā)出這樣的感慨――學(xué)校辛辛勞苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。在我們教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)明，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類(lèi)型：A“望子成龍”型。B“重視分數”型。C“順其自然”型。究其原因，家庭教育的`超現實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結所在。所謂的“超現實(shí)性”，是指家長(cháng)不能正確客觀(guān)地看待和教育自己的子女;他們往往對自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和期望，經(jīng)常用鄰居同事朋友的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。
二學(xué)校教育對家庭教育的指導
惟獨當學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì )收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(cháng)學(xué)校和家訪(fǎng)，全面指導家庭教育。孩子是培養教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì )賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長(cháng)永恒是他的后盾。在提高家長(cháng)熟悉的基礎上，采取統一的內容，統一的標準來(lái)進(jìn)行教育與評價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹(shù)立模范，找出差距，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。
經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習，讓我覺(jué)得，對于家庭教育，我還有許多知識要學(xué)習，但是，從這兩天的講座中，我卻學(xué)到了很多，我會(huì )將所學(xué)到知識應用到實(shí)際中，身為母親的我，不僅在學(xué)校教育學(xué)生，回到家也同樣教育自己的子女，我相信這次家庭教育專(zhuān)家培訓的學(xué)習是幾代人都享不盡的充電之旅。
家庭教育公開(kāi)課觀(guān)后感7
家風(fēng)是一個(gè)家庭的風(fēng)氣和習性，家風(fēng)是一個(gè)家庭的文化，家風(fēng)是一個(gè)家庭的'傳統，家風(fēng)具有獨特性和傳承性，好家風(fēng)需要整體布局，有序推進(jìn)并言傳身教。
好家訓成就好家風(fēng)，好家風(fēng)成就好家庭。嚴教不如身教，身教不如境教，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行，良好的家庭教育，孩子都會(huì )耳濡目染，影響著(zhù)孩子的品行和成長(cháng)。
父母應該以身作則，給孩子樹(shù)立好的學(xué)習的榜樣，一定要更嚴格要求約束自己，萬(wàn)萬(wàn)不可說(shuō)一套做一套，用良好的言行舉止潛移默化地對孩子進(jìn)行教育，才能夠“潤物細無(wú)聲”，讓孩子接受父母對他灌輸的正確教育，培養健全人格，最后才能擁有一個(gè)光明的未來(lái)。
教育是一件長(cháng)久的事情，我們很多家長(cháng)沒(méi)有學(xué)習過(guò)家庭教育方法，都是在孩子的成長(cháng)中摸索和積累經(jīng)驗，時(shí)代在快速發(fā)展，教育好孩子，父母更應積極上進(jìn)，和孩子彼此激勵。
家庭教育公開(kāi)課觀(guān)后感8
聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，作為獨生子女家長(cháng)的我受益匪淺。兩位老師用深入淺出的語(yǔ)言、理論與實(shí)踐結合的方法、自己的親身經(jīng)歷，向我們家長(cháng)傳授了在教育孩子的過(guò)程中應該注意的事項及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領(lǐng)悟到了言傳身教，一朝為父母，終身為老師，家長(cháng)所承載的責任與重要意義。
不當孩子的面討論他們。孩子都是敏感的，如果家長(cháng)當著(zhù)孩子的面討論他們，甚至說(shuō)一些他們的不足，很容易傷到他們的'內心，不僅如此，還會(huì )傷到兩個(gè)孩子的感情，而且家長(cháng)無(wú)意中的某句話(huà)可能會(huì )讓孩子之間形成了對比，讓其中一個(gè)孩子覺(jué)得父母不愛(ài)他了，從而感受到了孤獨無(wú)助；
不拿孩子作比較。拿孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行比較，就像是自家孩子在和別人家的孩子做出比較一樣，這會(huì )讓其中的一個(gè)孩子變得不自信，打消他的積極性，而對另一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，長(cháng)時(shí)間的這樣可能會(huì )讓他變得高傲；
公平滿(mǎn)足孩子的要求。日常生活中，當孩子有一些合理的要求需要滿(mǎn)足的時(shí)候，家長(cháng)一定要做到一碗水端平，給予兩個(gè)孩子同等價(jià)格的物質(zhì)要求，不讓他們產(chǎn)生被不公平的感覺(jué)，這樣對待孩子的內心發(fā)展才是有利的。如果被不公平對待，其實(shí)對兩個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一種危害，會(huì )出現兩種極端；
獎勵和懲罰一視同仁。孩子難免會(huì )犯錯，而當孩子犯錯的時(shí)候，父母不能夠偏向同一方，一定要嚴肅的對待，這樣對所有的孩子來(lái)說(shuō)都是公平的，不至于讓其中的一個(gè)孩子覺(jué)得犯錯不是大事，很容易被原諒，從而失去了邊界感，也不會(huì )讓另一個(gè)孩子的內心失去平衡，而且也不會(huì )因為失去父母的關(guān)愛(ài)而失去同情和博愛(ài)之心；
根據孩子的不同給予關(guān)愛(ài)。因為每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，即使他們是有血緣關(guān)系的手足，在性格上也會(huì )有很大的不同，所以這就意味著(zhù)每個(gè)孩子需求點(diǎn)不同，那么家長(cháng)也要根據每個(gè)孩子的特點(diǎn)來(lái)給予孩子不同的愛(ài)，這樣的孩子才能夠真正的感受到父母的關(guān)心和愛(ài)護，這個(gè)時(shí)候不同形式愛(ài)的表達對他們來(lái)說(shuō)才是最好的。父母的行為有時(shí)候會(huì )成為孩子一輩子的傷，尤其是在這種多子女家庭中，父母的偏愛(ài)很容易傷到其中的一個(gè)孩子的心，對他的人生產(chǎn)生了深遠的影響，而其實(shí)對深受父母偏愛(ài)的孩子也隱藏著(zhù)一種危害，所以家長(cháng)要做到一碗水端平。
最有效的溝通是傾聽(tīng)。父母要放下高高在上的姿態(tài)，蹲下身子與孩子溝通。就算再忙再累也要專(zhuān)心、用心傾聽(tīng)孩子的想法，給他足夠的理解和自信。
教育不是一成不變的。隨著(zhù)孩子們的成長(cháng)，也同樣應該適當調整。每個(gè)家長(cháng)都會(huì )有自己的育兒經(jīng)驗，感謝學(xué)校讓我們家長(cháng)能有一個(gè)良好的平臺進(jìn)行交流！為了孩子的明天更美好讓我們共同努力吧！
家庭教育公開(kāi)課觀(guān)后感9
觀(guān)看《言傳身教：中國傳統家庭教育內容與方法的傳承與運用》這期先上公開(kāi)課，專(zhuān)家跟我們的分享了：
中國傳統家庭教育與現代家庭教育是不能隔斷的，現代家庭教育是建立在傳統家庭教育基礎之上的，傳統家庭教育應該是現代家庭教育的一部分，建設具有中國特色、中國氣派、中國風(fēng)格的現代家庭教育需要從中國傳統家庭教育中汲取營(yíng)養挖掘資源。
家訓是父祖長(cháng)輩對子孫后代的訓教。設立家訓需要具體有可操作性，比如守規矩，講誠信等。發(fā)揮家訓在家庭教育中的作用關(guān)鍵在于父母和孩子在日常生活中嚴格執行。
在家庭的家訓家風(fēng)建設當中家長(cháng)是主體，家長(cháng)一定要以身作則、以己示范、以自己的行動(dòng)做孩子的榜樣。好家訓形成好家風(fēng)，好家風(fēng)成就好家庭。
孝道教育要注意雙向性，父母想要孩子孝順自己，就要給孩子做好模范，身體力行感染孩子，讓孩子真正的`從內心產(chǎn)生出情感。
今天，短暫的學(xué)習時(shí)光讓我受益匪淺，希望我們通過(guò)學(xué)習，成為更好的家長(cháng)。希望我們通過(guò)學(xué)習，成就更好的孩子！
家庭教育公開(kāi)課觀(guān)后感10
今天聽(tīng)了由高書(shū)國和羅爽老師主講的家長(cháng)學(xué)校第十期課程《家庭共育立德樹(shù)人》，課程主講家庭教育回歸育人本位，講出了當今社會(huì )父母在教育孩子方面面臨的一些常見(jiàn)的問(wèn)題。其中給我印象最深刻的有以下兩點(diǎn)：
一、不吝贊美聽(tīng)到這條，想想自己確實(shí)對孩子的'贊美有點(diǎn)吝嗇了。就像上周末，吃飯前孩子在飯桌上很開(kāi)心地說(shuō)，“我這次體育400米跑了1分10秒”，當時(shí)想到孩子一個(gè)假期都很少運動(dòng)，我就問(wèn)了一句“這個(gè)速度很快嗎？“，孩子反駁，”拜托，這個(gè)速度沒(méi)有幾個(gè)人能達到的…….“語(yǔ)氣還帶了點(diǎn)小小的高興�，F在想想自己確實(shí)是吝嗇了給孩子的贊美，或許當時(shí)說(shuō)一句“哇，這么快，你太厲害了，繼續加油！”，孩子是不是會(huì )更開(kāi)心？更何況是吃飯前，不是應該讓孩子有一個(gè)美麗的心情，才能好好吃飯？以后，需要試著(zhù)多給孩子一些贊美，哪怕是錯誤，也需要從另外一個(gè)角度引導讓孩子意識到錯在哪里。
二、良好的上網(wǎng)習慣，這個(gè)話(huà)題一直是我頭疼的問(wèn)題。想想周末看到孩子在玩手機，自己就一個(gè)勁地說(shuō)孩子，怎么還在玩手機？怎么還在玩手機？雖然周末給孩子安排的家務(wù)也會(huì )去做，但通常都是磨磨唧唧地說(shuō)幾遍給推到最后才做�；蛟S按高老師和羅老師說(shuō)的，合理地給孩子布置一定量的作業(yè)/家務(wù)，比如先完成學(xué)校布置的作業(yè)，做好某項家務(wù)，完成這些任務(wù)以外的時(shí)間孩子可以自由地支配（不能看到孩子玩的時(shí)候又給加碼），這樣效果是不是更好，孩子能提前完成任務(wù)，也能開(kāi)心的玩，不用擔心被催。這條等以后驗證。
課程非常精彩，立德樹(shù)人需要家庭、學(xué)校和社會(huì )三個(gè)共同體相互依存，家庭教育是孩子“成人教育”的必不可少的一個(gè)重要模塊，以后，真需要多學(xué)習這方面的知識，希望孩子能成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的好孩子。
家庭教育公開(kāi)課觀(guān)后感11
“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！狈叛凼澜�，縱觀(guān)天下，每位家長(cháng)都期望自己的孩子非常優(yōu)秀，都渴望自己的孩子能夠成為出類(lèi)拔萃的佼佼者。當然，對于平庸的我來(lái)說(shuō)，也不例外，總是期望自己的孩子在各方面都能表現得非常優(yōu)秀。因此，我時(shí)時(shí)以自己的思維方式來(lái)嚴格的要求孩子鞭策孩子，致使孩子也非常反感我們，稍有不如意的時(shí)候，就對我們說(shuō)：“討厭的爸爸或者討厭的媽媽�！甭�(tīng)到這些話(huà)語(yǔ)，開(kāi)始并未引起我的注重，但自從讀了[優(yōu)秀的孩子是這樣培養的][做男孩的父母的路很長(cháng)]等怎樣教育好孩子的一些后，我感觸頗深，催促自己改變了教育方式，同時(shí)也明顯地感受到了孩子的變化。在此，我將簡(jiǎn)單的講述一下自己在教育孩子方面的一些心得體會(huì )，與大家一起共同學(xué)習與探討。
一端正觀(guān)念擺正位加強溝通換位思量。
俗話(huà)說(shuō)“父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子”。在過(guò)去，每當孩子做了錯事時(shí)，我總會(huì )擺出我是家長(cháng)的樣子來(lái)嚴肅的教育他批評他甚至打罵他，但有一次，我在打罵他的時(shí)候，無(wú)意中看見(jiàn)他緊握拳頭橫眉冷對倔起小嘴在無(wú)聲的嘀咕，看到他這個(gè)樣子，突然間，我腦子有那么幾十秒鐘的短路，這一刻，我發(fā)明我孩子的這種表情其實(shí)是學(xué)習得大人的，孩子的一舉一動(dòng)其實(shí)就是大人的一次次翻版，回憶過(guò)去的教育方式，身感已為人母的自己是多么的不夠資格，重復的批評著(zhù)自己，要加強與孩子的交流與溝通，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的`心聲，合理滿(mǎn)足孩子的需求，充分賦予孩子的自由空間，擺正和孩子做朋友的位，多站在孩子的角度思量與看待問(wèn)題�，F如今，在孩子做錯了事情時(shí)，當嚴肅的話(huà)語(yǔ)溜到嘴邊高高抬起的手掌立即落下時(shí)，我會(huì )努力節制自己，詢(xún)問(wèn)孩子這樣做的原因，或者跟孩子說(shuō)：“今天你這樣做，是不是覺(jué)得很好奇?是不是很有意思等等�！蓖ㄟ^(guò)與他交流溝通，慢慢地跟他講解相關(guān)的道理，告訴他犯錯就會(huì )產(chǎn)生相應的后果，就會(huì )要承擔相應的責任，并聯(lián)系他身邊或新聞中的事例與他一起討論，一些什么樣的錯誤犯了以后，可以及時(shí)改正，改正之后仍然還是個(gè)好孩子，并告訴他，下次在犯同樣的錯誤時(shí)，想想那時(shí)我們在一起是怎么講的。同時(shí)還告訴他一些什么樣的錯誤是我們不允許犯的，一旦犯下了，就會(huì )導致自己成為一個(gè)壞人，或者讓自己受傷，甚至死亡。并且還告訴他，大人與小孩也是一樣的，大人沒(méi)有什么特殊的，讓他明白在犯錯這件事情上，大人與小孩同樣是要承擔后果與責任的。其次就是擺正自己的位，在孩子面前，不把自己當成是孩子的長(cháng)輩，把自己當做是孩子的朋友，有時(shí)孩子需要我幫助他，或者跟他一起玩耍時(shí)，他都會(huì )直呼我的姓名，叫我來(lái)幫他的忙或者一起做游戲。
二及時(shí)提醒與糾正，培養孩子養成良好的生活習慣。
好習慣的養成是潛移默化的，重在平時(shí)多注重培養。自從孩子會(huì )走路以來(lái)，每次大人帶他出去玩�；丶液�，第一件事情就是要他洗手。自上幼兒園以來(lái)至今，回家后，我們對他的要求都是：第一件事是洗手，第二件事是吃水果或零食，第三件事是做作業(yè)，第四件事就是他自己可以自由地安排自己的活動(dòng)。假如有時(shí)他忘記了，我們就會(huì )及時(shí)的提醒他。平時(shí)在家里，我們打掃衛生時(shí)，我們采取分工比賽的方式，邀請他一起參與到打掃衛生的行動(dòng)中來(lái)。還經(jīng)常告訴他，自己動(dòng)手，豐衣足食，自己能做的事情一定要自己做。有時(shí)周末在家，我們指導他自己打蛋炒飯，指導他精選蔬菜，學(xué)習使用家用電器等等，并且每次對他做出的成績(jì)賦予肯定的表?yè)P，夸他是最棒的最聰慧的孩子等等，及時(shí)培養他對生活的樂(lè )趣。同時(shí)也對他在生活中遇到的一些艱難賦予積極的支持，譬如，前幾天，帶他在佳寧娜活動(dòng)廣場(chǎng)玩攀登時(shí)，因為他是第一次玩耍，所以當攀到一半時(shí)，就停下來(lái)了，直對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)夷懬訒?huì )摔下來(lái)，我不攀了，我要下來(lái)�！边@時(shí)，我就對他說(shuō)：“不要怕，x，你是最勇敢的最棒的，你一定會(huì )攀到最上面，加油，加油�！蓖瑫r(shí)，我也在旁邊耐心地指導他攀登的方法，不一會(huì )兒，他就攀到了頂峰。有了一次的成功，接下來(lái)，他的愛(ài)好就越來(lái)越高，反重復復的攀登了好多次，臨走時(shí)，還直對我說(shuō)，今天玩得非常開(kāi)心，真爽。因為此刻的小孩都是獨生子，為了不讓他養成以自我為中心為我獨尊的個(gè)性，不管是在家里，還是在外面，我們都是要求他，有吃的要大家共同分享，要先送給長(cháng)輩或者小朋友;有好玩的，也要與小朋友一起玩耍。
三將學(xué)習貫穿在日常生活中，和孩子一起學(xué)習，增加孩子的學(xué)習愛(ài)好。
當我們要求孩子認真學(xué)習的時(shí)候，我們自己其實(shí)也應該跟著(zhù)一起學(xué)習。從這學(xué)期開(kāi)始，我不管工作有多忙，每當孩子跟我說(shuō)這課書(shū)有點(diǎn)難，背不得，怎么辦?我就會(huì )放下手中的工作，把書(shū)本看一遍后，用動(dòng)作或者表情的方式叫孩子跟著(zhù)我一起學(xué)習與背誦，或者采取兩人比賽的方式，一起學(xué)習與背誦，誰(shuí)先贏(yíng)誰(shuí)就可以提出一個(gè)小小的心愿，由輸家來(lái)負責滿(mǎn)足贏(yíng)家的心愿。
為了鍛煉孩子的口算習慣，凡是孩子自己想要采購的物質(zhì)，我是要孩子自己負責去購買(mǎi)，并將購買(mǎi)的結果講解給我聽(tīng)。記得有一次，孩子看中了一個(gè)玩具，非常喜愛(ài)，我要他過(guò)去問(wèn)了價(jià)錢(qián)后再給錢(qián)給他自己去購買(mǎi)，但他不愿意，哭著(zhù)一定要我去買(mǎi)，我非常堅持地對他說(shuō)：“給你兩條路，在五分鐘內你自己選擇，一是自己去購買(mǎi)，二是這個(gè)玩具不買(mǎi)了，我們直接回家�！辈还芎⒆釉趺闯臭[，我就堅持我的原則，最后，孩子沒(méi)辦法了，還是自己去買(mǎi)的，我記得，那一次就是他第一次自己?jiǎn)为毮缅X(qián)去采購。自那以后，假如要孩子去買(mǎi)什么，都是笑嘻嘻的去采購，在購買(mǎi)時(shí)，為提高孩子的口算能力，我每次特意拿整錢(qián)給孩子，買(mǎi)回后，還一定要孩子把算式與結果都算給我聽(tīng)。
為增強孩子的學(xué)習愛(ài)好，一方面幫助孩子溫習已學(xué)過(guò)的知識，將孩子學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞千古文等存儲在自己的手機中，在與孩子玩耍的時(shí)候，不經(jīng)意間讀上幾句，就孩子也跟著(zhù)自己讀上幾句，從而讓孩子在不斷地重復中增加記憶;另一方面，當孩子在學(xué)習中遇到艱難時(shí)，我會(huì )多給他激勵，增加其解決問(wèn)題的自信心，引導他在“舉一反三”的過(guò)程中，加深對知識面的理解與掌握。并且對孩子每次的錯題，都先詢(xún)問(wèn)孩子是粗心大意做錯了，還是沒(méi)有學(xué)會(huì )不知道做，針對每一次的錯題，是分析總結，讓孩子下次考試不犯同樣的錯誤。
為提高孩子的思量能力，針對孩子喜愛(ài)腦筋急轉彎走迷宮猜謎語(yǔ)等愛(ài)好，我們特意購買(mǎi)或下載了一些[腦筋急轉彎][猜謎語(yǔ)][走迷宮]等書(shū)籍或手機軟件。他每次只要看到有新的腦筋急轉彎謎語(yǔ)之類(lèi)的，就會(huì )要拿來(lái)考考我們，我們呢，有時(shí)就有意左思右想猜不出來(lái)，當他得意地把謎底告訴我們時(shí)，我們還會(huì )問(wèn)一聲：“為什么啊?”他就會(huì )滔滔不絕地解釋給我們聽(tīng)。這樣既培養了他閱讀理解的能力，又激發(fā)了他學(xué)習的愛(ài)好。
為使孩子認真聽(tīng)好老師講的每一堂課，認真做好老師布的作業(yè)。針對前期孩子上課呈現講小話(huà)開(kāi)小差的現象，我沒(méi)有直接批評他，而是在孩子畫(huà)好的一幅畫(huà)上亂七八糟地畫(huà)了一通，孩子看后，非常氣憤，跟我大哭大鬧，要我賠償，我借此機會(huì )，問(wèn)孩子是不是非常心痛，孩子連忙點(diǎn)頭，我接著(zhù)就對他說(shuō)，你上課講小話(huà)就跟媽媽畫(huà)壞你的畫(huà)一樣，你不認真聽(tīng)講，是不尊重老師的勞動(dòng)成果，你看老師跟你一樣，多難過(guò)啊，以后是不是上課要認真聽(tīng)講啊，孩子連忙點(diǎn)頭。孩子究竟小孩，過(guò)了兩個(gè)星期后，又忘記了，又開(kāi)始不認真的聽(tīng)講了，我這次就采取不厭其煩的囑咐，天天早晨下車(chē)的時(shí)候，我就對孩子說(shuō)，上課要認真的聽(tīng)講哦，一個(gè)星期二個(gè)星期，大概過(guò)了一個(gè)多月后，孩子實(shí)在忍不住了，就對我說(shuō)：“我此刻上課已經(jīng)認真聽(tīng)講了，從明天開(kāi)始，不要再對我講了，好嗎?”我對孩子說(shuō)：“只要你上課認真聽(tīng)講，媽媽從明天開(kāi)始絕對不說(shuō)了�！蓖砩匣丶液�，我得知孩子認真聽(tīng)課了，次日早上，我下車(chē)時(shí)就只說(shuō)了聲拜拜，孩子好快樂(lè )地還跟我說(shuō)了聲拜拜，媽媽路上注重安全。
家庭教育公開(kāi)課觀(guān)后感12
聽(tīng)了老師的講座，讓我學(xué)到了怎樣關(guān)注孩子的行為，來(lái)了解他的舉動(dòng)。有情感表達，行為表達，語(yǔ)言表達。處理事情的方法，先處理心情，再處理事情。
第一，在家庭教育中，父母是孩子的一面鏡子，成為孩子學(xué)習的榜樣，引導他用正向的方法面對事情，例如，夸獎，贊美，微笑，養成一個(gè)良好的習慣。父母不能缺少陪伴，孩子最需要的是愛(ài)和安全感。求關(guān)注，求安全感
第二，父母要以身作則，做孩子的榜樣，積極引導，共同努力。營(yíng)造學(xué)習氣氛，養成學(xué)習習慣。
第三，通過(guò)自己的言傳身教，對孩子進(jìn)行教育和影響。希望每天都抽一點(diǎn)時(shí)間陪孩子讀書(shū)或練字。
家長(cháng)對孩子應該進(jìn)行積極語(yǔ)言的.引導，聽(tīng)懂孩子背后說(shuō)話(huà)的意思。運用好微笑、感謝、贊美三張名片以及身心健康、經(jīng)典閱讀、良好習慣三件法寶，讓孩子走出去，接觸外面的世界，這樣對孩子成長(cháng)更有利。
家庭教育公開(kāi)課觀(guān)后感13
昨天觀(guān)看了‘教育公開(kāi)課’第六期讓我深有體會(huì )，我雖然是獨生子女，但是也會(huì )有表姐表妹來(lái)我家玩，當表妹來(lái)我家玩時(shí)，父母也會(huì )總想著(zhù)表妹小叫我多讓著(zhù)讓他，可是他們的這個(gè)觀(guān)點(diǎn)我是反對的，如果這件事是我做錯了，不需要大人說(shuō)我也會(huì )道歉的，可這件事我沒(méi)做錯，是表妹來(lái)惹我那我為什么要讓著(zhù)她，明明大多時(shí)候是她的無(wú)理取鬧，卻被大人說(shuō)錯的人是我。
有的時(shí)候也很羨慕表妹能被大人寵著(zhù)，抱著(zhù)。我有的時(shí)候也想買(mǎi)一些玩具，可他們都以我都這么大了還玩玩具的理由拒絕了我，我的心里也是不開(kāi)心的。我雖然長(cháng)大了可有時(shí)也想再重溫一下兒時(shí)覺(jué)得幸福的滋味，會(huì )去羨慕那些比自己小的孩子。說(shuō)到姐姐的舊衣服給我穿的這件事，就想到我以前為這件事寫(xiě)過(guò)一個(gè)日記的事，內容是這樣的，雖然姐姐的衣服是挺新的，但是我也想要一件新衣服而不是別人穿過(guò)的，衣柜里大多都是別人穿過(guò)的'，真的好想買(mǎi)衣服。
這篇日記后面被媽媽看到了，她也很理解我當天就帶我去買(mǎi)了衣服，買(mǎi)完后別提有多開(kāi)心了。在我們心里還是很想讓家長(cháng)理解我們的，我們做的這些舉動(dòng)并不是無(wú)理取鬧，我們也想要大人多關(guān)心關(guān)心我們，我身邊有很多二胎家庭，他們經(jīng)常和我說(shuō)他們并不討厭自己的弟弟妹妹，他們很喜歡弟弟妹妹，只是有的時(shí)候因為家長(cháng)的偏心，就會(huì )讓他們覺(jué)得大人只喜歡弟弟妹妹不喜歡自己，從而對自己的弟弟妹妹產(chǎn)生厭惡，不過(guò)這種念頭很快也就打消了。
所以，我相信，很多孩子都跟我一樣，他們希望大人不要偏心，也多陪陪自己，不要總想著(zhù)弟弟妹妹，希望大人能多理解，少一些責備，走進(jìn)自己的內心。
家庭教育公開(kāi)課觀(guān)后感14
�。�1）父母以身作則，做孩子的模范，學(xué)校積極引導，雙方共同努力
我們認為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子的模范，惟獨自己做了，孩子才會(huì )跟著(zhù)學(xué)習。假如光說(shuō)大道理，而自己不能作為孩子的模范，那么，這種教育，不過(guò)是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，惟獨雙方共同努力才干出效果。兒子的母親目前是一所大學(xué)的鉆研生，對孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進(jìn)力量。雖然他不知道母親考研的歷程有多么辛勞，但母親深夜還在靜靜的看書(shū)的景象給他留下了深刻的印象，那是一個(gè)模范，使他明白惟獨勤奮努力才會(huì )夢(mèng)想成真。孩子已經(jīng)上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導下，不僅在學(xué)習上有進(jìn)步，其他各個(gè)方面都有了可喜的進(jìn)步，成為了一個(gè)懂事的好孩子。
�。�2）營(yíng)造家庭學(xué)習氣氛
讓孩子養成自覺(jué)學(xué)習習慣聽(tīng)我的同事講過(guò)他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事，他的心得體會(huì )是營(yíng)造家庭學(xué)習氣氛，讓孩子養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。天天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個(gè)孩子收拾完桌子，就去寫(xiě)作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書(shū)看，時(shí)間久了，孩子就養成了良好的作息習慣，女兒和侄女經(jīng)常相互比，看誰(shuí)學(xué)習好，看誰(shuí)學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以?xún)?yōu)異成績(jì)考取夢(mèng)想的大學(xué)。
�。�3）培養孩子的愛(ài)好，愛(ài)好是的老師
兒子小的時(shí)候很喜愛(ài)玩電腦游戲，我對他說(shuō)，玩可以，你也可以玩出新花樣，比如，做幻燈片之類(lèi)，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì )了制作幻燈片，時(shí)常還叫別的孩子欣賞，并教會(huì )他們。兒子此刻喜愛(ài)上了英語(yǔ)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語(yǔ)，讓他也去跟著(zhù)學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有愛(ài)好，對媽媽說(shuō)：“我班上有一個(gè)英語(yǔ)說(shuō)得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”�？吹胶⒆舆@樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我很欣慰。我知道兒子的語(yǔ)文不太好，我有時(shí)替他著(zhù)急，真期望他能把語(yǔ)文提高一下，可兒子說(shuō)要繼續報名學(xué)英語(yǔ)，我還是快樂(lè )的答應了。
�。�4）處罰孩子要適當，積極引導孩子，做孩子的好朋友
記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢(qián)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意，買(mǎi)了許多玩具，我們知道后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯誤。兒子上小學(xué)四年級的時(shí)候，寫(xiě)字很差，我讓他把寫(xiě)錯筆畫(huà)的字重寫(xiě)10遍，結果我們吵打起來(lái)，兒子說(shuō)他已經(jīng)竭力了，一時(shí)難以改變，我向兒子認了錯，同時(shí)指出他打我也是不對的，兒子也認了錯，此刻我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天，其樂(lè )無(wú)窮。
立德大講堂《家庭教育公開(kāi)課》觀(guān)后感5
此刻有很多家長(cháng)都在感嘆小孩難教，其實(shí)假如家長(cháng)們仔細觀(guān)察和思量的話(huà)，就會(huì )發(fā)明問(wèn)題大多出在我們成人身上，而不是小孩子身上。下面轉一位教師的經(jīng)驗，我們共同學(xué)習一下
1、蹲下去
這不僅指身體上的蹲下去，而是指心態(tài)上的蹲下去。有時(shí)候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長(cháng)就會(huì )大發(fā)雷霆。其實(shí)，你應該考慮一下你的建議對于小孩來(lái)說(shuō)是否合適。不妨換一個(gè)角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜愛(ài)逛商場(chǎng)，但小孩子不一定喜愛(ài)，為什么？你蹲下去看一看，你就會(huì )發(fā)明：你看到的是琳瑯滿(mǎn)目的商品，他（她）看到的是琳瑯滿(mǎn)目的腿。你假如埋怨他（她）不聽(tīng)話(huà)，你有道理嗎？所以，在小孩不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，換一個(gè)角度去想，這樣，教育的效果可能會(huì )更好一點(diǎn)！
2、走過(guò)去
小孩為什么不愿與大人們交流，不僅僅是什么代溝的問(wèn)題，更主要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的姿態(tài)呈現，不愿做他們做朋友。試想你整天擺出一幅長(cháng)者的臉孔，以一種教訓的口氣，不停的抱怨，不停的責備。他怎么會(huì )聽(tīng)你的話(huà)呢？我開(kāi)家長(cháng)會(huì )的第一句話(huà)就是：請大家關(guān)上手機，認真的聽(tīng)兩個(gè)小時(shí)；假如你連兩個(gè)小時(shí)都堅持不下來(lái)，你有什么資格來(lái)責備你的小孩，要知道他（她）天天在教室里要坐上幾小時(shí)，不說(shuō)學(xué)習，光只是坐都不好受，可是我們有哪位家長(cháng)能體會(huì )小孩的苦處呢？
我與自己的小孩是的朋友。我從不責備他，當然有問(wèn)題的時(shí)候，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關(guān)系很好，他也很樂(lè )意向我講一些他的.趣事或苦惱，和我探討一些他這個(gè)年齡不懂的問(wèn)題。這樣做當然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個(gè)晚上的時(shí)間與他一起活動(dòng)活動(dòng)。比如，打球，散步，讀書(shū)，看電視什么的。所以要想小孩與你交流，作為家長(cháng)，必須學(xué)會(huì )與他成為朋友。
3、放開(kāi)手
此刻的小孩大部分是獨生子女，生活自理能力差是不爭的事實(shí)。怎么造成的呢？還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來(lái)鍛練自己的能力？而我們往往卻給自己找一個(gè)借口：只要你學(xué)習搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題：生活的能力與學(xué)習能力的相通性，或者說(shuō)相互促進(jìn)性。一個(gè)自理能力強的人，就是一個(gè)做事有條理的人，也是一個(gè)思維有特點(diǎn)的人。這些素養表此刻學(xué)習中，其潛力是無(wú)法想象的。所以我奉勸家長(cháng)們盡量放開(kāi)手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對小孩是有百益而無(wú)一害的。
4、多激勵
一個(gè)人的健康成長(cháng)總是離不開(kāi)激勵的。我想這一點(diǎn)家長(cháng)們都知道。要害是如何激勵，以什么方式激勵，在什么時(shí)候激勵。這些家長(cháng)們未必都十分清晰。這里有幾個(gè)誤區：第一，一味地強調物質(zhì)激勵。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。第二，不適當的激勵。有些家長(cháng)機械地認為，提倡激勵就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的激勵。到最后，可能你的激勵對你自己而言都沒(méi)有什么公吸引力。第三，從來(lái)不激勵。認為嚴肅可以讓小孩更好的成長(cháng)。
5、給自由
一般地說(shuō)，自由的空間更有利于個(gè)性特長(cháng)的發(fā)揮。戴著(zhù)鐐銬跳舞對小孩來(lái)說(shuō)未免太過(guò)于嚴格了。處于生長(cháng)發(fā)育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識也在不斷增強，他需要有更多的私人空間（尤其是13—18歲的中學(xué)生）更多的個(gè)人自主權。因此，家長(cháng)除了不能一一代勞他的日常事務(wù)之外，更要學(xué)會(huì )尊重他的個(gè)人空間，給他一定的自由選擇自由安排的時(shí)間和權力。我們經(jīng)�？吹接行┘议L(cháng)偷聽(tīng)小孩的電話(huà)，盤(pán)問(wèn)與小孩交往同學(xué)的情況，操縱他學(xué)習的時(shí)間和學(xué)習內容，（比如晚上小孩學(xué)習時(shí)時(shí)不時(shí)地過(guò)去看他做什么）等等。這些行為，在一定程度上是對小孩隱私的干涉是對他的不尊重，效果往往會(huì )適得其反。假如嚴重的話(huà)，可能會(huì )傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時(shí)，再來(lái)挽救恐怕就很麻煩了。
6、作學(xué)生
好為人師是人的共同特點(diǎn)。不僅大人有，小孩也有。過(guò)去我們總是以批評的眼光來(lái)看待好為人師，其實(shí)任何事都有正反兩面。在我們對小孩的教育中，假如較好的運用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學(xué)習的積極性，方法是很多的。有時(shí)候降低一下我們家長(cháng)的身份，做自己小孩的一名學(xué)生，其樂(lè )真是無(wú)窮呀！
立德大講堂《家庭教育公開(kāi)課》觀(guān)后感6
英國作家薩克雷說(shuō)過(guò)，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運�！钡莱隽伺囵B良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多數都是獨生子女，是家中的小太陽(yáng)，家人對孩子的生活照顧得無(wú)微不至，給孩子吃的穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿(mǎn)足孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：“不”。祖輩父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應潛力較差，任性，怕苦等問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)初教師的上門(mén)家訪(fǎng)及調查問(wèn)卷中發(fā)明，小班大都幼兒在家飯來(lái)張口衣來(lái)伸手，不少家長(cháng)很重視對幼兒的認知教育智力開(kāi)發(fā)，把幼兒行為習慣的培養則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著(zhù)認知潛力和行為潛力不和諧性不一樣步性。不少幼兒在表演節目時(shí)還很自信，但一旦讓他們去獨立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構成用餐入廁傾聽(tīng)玩玩具等方面的基本行為習慣，假如任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避開(kāi)，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
培養幼兒良好行為習慣的要害時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構成良好行為習慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構成的事，要培養一個(gè)人良好的行為習慣，務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要得多，養成良好的習慣是一個(gè)人獨立于社會(huì )的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，能夠說(shuō)，習慣是體現一個(gè)人素養的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養幼兒良好的生活衛生習慣具有更重要好處。
家庭教育公開(kāi)課觀(guān)后感15
我在18日觀(guān)看了由劉林亞主講的政策解讀。作為有兩個(gè)正在上小學(xué)的孩子的家庭，“雙減”如春風(fēng)，輕柔的改變了我家里的整個(gè)氛圍。
“雙減”可以簡(jiǎn)單的解讀為一減作業(yè)負擔，二減校外培訓。
“雙減”的好處首先最得益的是我的兩個(gè)孩子。放學(xué)回家，我們家里終于有了談笑風(fēng)聲的畫(huà)面。一起說(shuō)說(shuō)話(huà)，姐姐和弟弟逗逗嘴，這在以前是不常見(jiàn)的`，通常都是姐姐寫(xiě)完了作業(yè)弟弟沒(méi)有寫(xiě)完，弟弟寫(xiě)完了作業(yè)姐姐沒(méi)有寫(xiě)完，會(huì )有時(shí)間差，兩個(gè)孩子沒(méi)有共同玩耍的時(shí)間。
其次是我們做爸爸媽媽的，再也不用偷偷去百度搜索問(wèn)題答案，然后再佯裝很懂的樣子講給孩子聽(tīng)，也不用再和孩子發(fā)生正面沖突。不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳，輔導作業(yè)真的是“難于上青天的”縮影。這是雙減的第二個(gè)好處，不僅照顧了我們家長(cháng)的錢(qián)包，也照顧到了我們做家長(cháng)的精神狀態(tài)。
現在，對于“雙減”政策的落實(shí)，又有了家庭教育這一系列的講座。我深深地感受到了國家對于“雙減”政策的決心和執行力。這不是一句口號，這是孩子未來(lái)教育的必走趨勢。我們家長(cháng)作為孩子的引路人，真的是像主講人說(shuō)的那樣：“認清形式，把握大勢�！迸浜虾谜�，密切家校聯(lián)系，更新育兒觀(guān)念，融洽家庭氛圍，指導孩子合理用好在家時(shí)間。
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