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地球上的星星觀(guān)后感
《地球上的星星》(Taare Zameen Par)是一部?jì)和瘎∏樾碗娪�，影片由阿爾�?middot;汗執導并參演，達席爾·薩法瑞，塔奈·切赫達，維品·沙爾馬等主演。影片講述了一個(gè)八歲男孩和他所讀寄宿學(xué)校的美術(shù)老師的故事。以下是應屆畢業(yè)生觀(guān)后感欄目的小編為您提供的幾篇關(guān)于該影片的觀(guān)后感：
第一篇
每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，總有一天，他們會(huì )找到自己的道路。
在印度，有一個(gè)八歲的小男孩——伊翔，他的世界里充滿(mǎn)了奇思妙想和不拘一格，在他看來(lái)，成績(jì)、虛榮，還有所謂的前途并不重要。因此，他在學(xué)校的表現一塌糊涂，還被老師和同學(xué)排擠。無(wú)奈之下，父母只好把他送到一家更加嚴厲的寄宿學(xué)校，希望他有所好轉，可是新學(xué)校給他帶來(lái)的是更加機械化的嚴厲和殘酷的體罰，他們無(wú)數次的傷害伊翔的心靈，使他變得越來(lái)越孤僻、沉默。
一天，一位新美術(shù)老師的到來(lái)改變了一切，他叫尼康，他用自己的樂(lè )觀(guān)、自由、風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格與大家打成一片，打破了問(wèn)題只有一個(gè)答案的規則，讓學(xué)生們去思考，去想象，去推陳出新。很快，尼康發(fā)現伊翔不愛(ài)笑，也不快樂(lè )，于是他開(kāi)始尋找問(wèn)題的根源，最后，尼康發(fā)現伊翔只是有學(xué)習障礙而已，他有超乎常人的專(zhuān)注力和想象力、動(dòng)手能力。于是尼康對癥下藥，他對伊翔進(jìn)行特殊輔導。并且在學(xué)習的過(guò)程中和他成為朋友，治愈了他受傷的心靈，最終幫助他找回了自己和快樂(lè )。
影片當中演繹了伊翔生活中的種種表現和細節。我仿佛找到了兒時(shí)的自己，調皮、貪玩、賴(lài)床、逃課;上課時(shí)因為回答不上問(wèn)題被老師罰站的窘迫;考試成績(jì)太差，不敢把成績(jì)單交給父母的害怕;喜愛(ài)小動(dòng)物;就連吃冰淇淋吃一半掉到地上這種真切到不能再真切的畫(huà)面都和我小時(shí)候驚人的相似。忍不住感慨，太像了，和我小時(shí)候太像了。我相信不止是我看到會(huì )感慨，這應該是大家都會(huì )有的反應。
在父母眼中，學(xué)習好不好在評價(jià)孩子好壞的比重中占很大一部分。如果孩子學(xué)習不好，那就是辜負了父母的“期望”，不走“正道”，因此，他們向孩子們傳遞了負能量，甚至打罵孩子，對孩子內心造成傷害，傷害孩子本來(lái)天真的品質(zhì)，扼殺孩子的想象力，用他們自以為是的“正道”把孩子引向下坡道，孩子的性格越來(lái)越孤僻，有些孩子甚至會(huì )自殘、自殺。
我非常理解這些孩子為什么要這么做，父母總是在說(shuō)孩子不懂事、不聽(tīng)話(huà)、不好好學(xué)習，會(huì )經(jīng)受不了社會(huì )的激烈競爭，會(huì )無(wú)法生存，并且將這種錯誤想法傳達給孩子，鑄就了他們扭曲的價(jià)值觀(guān)。這種價(jià)值觀(guān)給孩子埋下不和諧的種子，使孩子變得勢利，自私、自利、自負、自卑。
片中，伊翔的爸爸，因為伊翔偽造家長(cháng)簽字使勁的責打他，口中還說(shuō)著(zhù)自己有多愛(ài)他，說(shuō)伊翔有多不理解自己，非常傷心痛苦。我非常理解這個(gè)爸爸，這也是我的爸爸，許多人的爸爸。我能感受到他的痛苦，他真的很愛(ài)自己的兒子，他正承受那種想要幫助孩子，卻不知如何是好的掙扎與折磨。
給大家講一個(gè)故事，所羅門(mén)島上的土著(zhù)們耕種土地的時(shí)候，他們并不砍樹(shù)，只是圍著(zhù)樹(shù)，喊叫、怒罵、詛咒，一段時(shí)間后，樹(shù)自然就凋零枯萎了。
“他需要的是一個(gè)機會(huì )，不然他會(huì )迷失。”伊翔很幸運，他迎來(lái)說(shuō)出這句話(huà)的人——尼康老師，這位和善的青年美術(shù)教師以游戲的方式來(lái)輔導伊翔，并且深入伊翔的內心，與他做朋友，清理內心的垃圾。他一次一次對伊翔的不放棄，最終使伊翔找回了自己內心的光明，也拯救了伊翔的家庭。
我也很幸運，在普賢書(shū)院，我的身邊全都是尼康一樣有愛(ài)心的老師，并且做著(zhù)與他同樣的事。在書(shū)院，我的老師、同學(xué)們幫助我成長(cháng)、改變，為我帶來(lái)正能量，感謝他們。
最后以影片的結束語(yǔ)來(lái)結束這篇文章：感謝那些陪伴我們，打開(kāi)我們心靈窗戶(hù)的孩子、父母及老師們!
第二篇
伴隨著(zhù)笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被里面的內容所吸引，同時(shí)也震撼著(zhù)，突然在一瞬間明白了一句話(huà)的真正內涵，“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。”
這部電影的主人公伊桑是一個(gè)令老師、家長(cháng)頭疼，小伙伴把其看成另類(lèi)的小男孩。他三年級上了兩年，而每次考試仍為零分。在英語(yǔ)課上，字母在他眼里都是會(huì )跳舞的，他注意力不集中，作業(yè)做得一塌胡涂，老師多次以罰站、罰跪、向家長(cháng)告狀的方式來(lái)懲罰他，卻沒(méi)有任何改變。忍無(wú)可忍，校長(cháng)責令其父母勸其退學(xué)。他暴躁的父親除了打耳光、謾罵和無(wú)奈，更沒(méi)有任何辦法。
就是這樣一個(gè)學(xué)生，卻很有幸在新的學(xué)校遇到了一個(gè)美術(shù)老師。他長(cháng)途跋涉，來(lái)到伊桑的家，和父母交流，查看他的作業(yè)和畫(huà)，終于弄清了伊桑的原因：這決不是態(tài)度問(wèn)題，而是思維的問(wèn)題。因為把字母看成是跳舞的伊桑，卻對色彩有著(zhù)很強的敏感性和豐富的想象力，他是一個(gè)有著(zhù)嚴重閱讀障礙的學(xué)生。
后來(lái)這位美術(shù)老師在班上用愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦等小時(shí)候同樣有著(zhù)閱讀障礙的科學(xué)家的故事，來(lái)培養伊桑的自信心，采用各種適當的方法：在沙子上畫(huà)字母、用顏料、橡皮泥來(lái)畫(huà)、做字母、在電腦上玩游戲來(lái)改變伊桑對字母的敏感性。這已經(jīng)完成超出了一個(gè)美術(shù)老師的職責范圍，卻從此改變了他自卑、自閉的性格。并最終在全校繪畫(huà)比賽中獲得了第一名，各門(mén)功課也明顯提高。
看完這個(gè)故事，我的心情很復雜。在我們的班級同樣存在著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題學(xué)生，他們或者對學(xué)習有著(zhù)障礙，或者無(wú)視紀律。在老師和家長(cháng)的眼里一定也是無(wú)藥可救的學(xué)生。雖然我們也曾這樣用自己的耐心和愛(ài)心，給其補課、勸說(shuō)，卻始終沒(méi)有找到其成為這樣的原因，只是做了表面文章，效果也只是微乎其微的。
這個(gè)故事帶給我們的啟示很多：
一、 每顆星星都有其閃亮的理由。
伊桑的閃亮之處是他的畫(huà)畫(huà)天分，在他大腦中有著(zhù)無(wú)比的想象力。他不喜歡學(xué)習，卻善于觀(guān)察，他喜歡與小魚(yú)、小蝌蚪、小狗親密接觸，他能把3×9想象成地球與冥王星的戰斗。在他的世界里，充滿(mǎn)著(zhù)幻想與神秘�？稍谖覀兂扇说乃枷肜�，卻難以理解，只能把他的閃亮之亮埋沒(méi)在其種種“劣跡”中。每個(gè)孩子都如一顆閃亮的小星，盡管有的星光比較耀眼，有的星光有些暗淡，但無(wú)論得怎樣，他都有其閃亮的理由。
二、 每顆星星都要我們用心來(lái)欣賞。
伊桑只所以讓同學(xué)、老師、家長(cháng)都不滿(mǎn)，只是他在用犯錯的方式來(lái)武裝自已，他像只刺猬一樣豎起滿(mǎn)身的毛發(fā)來(lái)保護自已。只是因為沒(méi)有任何人欣賞他，理解他。假如我們多一些寬容、多一些理解、多一些耐心，多一些欣賞，就會(huì )給每顆星星發(fā)光的機會(huì )。
這部電影給了我一次深刻的洗禮，真想不到在我印象中比較落后的印度能拍出這樣一部感人至深的教育電影，也希望更多的老師都能看到這倍優(yōu)秀作品并從中受到啟發(fā)。百年大計，教育為本，我改變不了這種功利性教育的悲劇，但我會(huì )在今后的工作、生活中盡量多關(guān)心孩子們。也希望世界上能有更多的尼庫巴，因為地球上的小星星們都需要他們。這部電影告訴我們的是：不僅要有愛(ài)心，更需要的是俯下身來(lái)，跟孩子一起發(fā)現問(wèn)題，不要讓孩子感覺(jué)那么無(wú)助，每個(gè)孩子都會(huì )從老師的言行舉止中感覺(jué)到愛(ài)。
善待每一顆小星吧，從他的身上發(fā)現閃光的細胞，給予每顆小星煜煜生輝的勇氣。
第三篇
帶著(zhù)家長(cháng)和教育者的雙重身份，我細致入微看完了老師悉心推薦的影片《地球上的星星》。這是一部沖擊家庭教育和學(xué)校教育的兒童成長(cháng)錄，更是一部?jì)和瘎钪居捌�，久久難以平靜地我引發(fā)了許多的思考，也帶給我很多的教導：
1、不同的星星，不同的美
從心理學(xué)的角度來(lái)講，有自閉癥的孩子成為星星的孩子，就是看得見(jiàn)他們，卻觸摸不到他們的內心，就像星星一般。影片中的主人公伊夏年僅9歲，卻無(wú)情地被家庭、學(xué)校貼上了白癡、智障等惡性標簽，而起初他的本性只是一個(gè)對世界充滿(mǎn)好奇，對身邊的萬(wàn)物產(chǎn)生興趣的孩子。他的讀寫(xiě)障礙不僅沒(méi)有得到優(yōu)待，卻因此令他痛苦萬(wàn)分，直至失去最后的自尊，而跌入崩潰的邊緣。孩子猶如天空中的星星，有的大有的小，有的近有的遠，無(wú)論他們如何，卻在昏暗的黑夜中各自散發(fā)著(zhù)屬于自己的光芒，作為成人，應該給予他們關(guān)愛(ài)和幫助。
2、作為家長(cháng)，切忌拔苗助長(cháng)
伊夏的所作所為直接影射了他的畸形家庭教育狀況，他的父母錯誤地將孩子的個(gè)性發(fā)展拋之腦后，而選擇用同樣的方式養育不同的人，他們不了解孩子，甚至不能成為孩子的保護者，孩子從中體會(huì )不到家庭賦予他的意義。我陷入了反思：在開(kāi)心的教育中，我了解孩子的有多少?也許，我在盡力做得更好。我認為：家庭教育的重點(diǎn)在于教育的方法是否得當，在于理性的思考，多站在孩子的角度思考問(wèn)題，時(shí)刻把握好教育的“度”，順應孩子的個(gè)性，讓他在鼓勵、平等、自信的基礎上走的更穩。
3、為教育者，用愛(ài)滋潤孩子的心田
影片中的尼克老師是我見(jiàn)過(guò)的最成功的教育者。教育的機智靈活、師德修養集中體現于一身，用愛(ài)和責任演繹著(zhù)教師這個(gè)偉大的職業(yè)。伊夏的不幸在遇到了尼克老師之后顯得尤為慶幸，這樣的伯樂(lè )不是每個(gè)孩子都能遇上的，但是伊夏遇上了，他從尼克老師那里得到了鼓勵，得到了發(fā)掘，得到了自信，而后的結果必然是他走向了成功�？此祈樌沓烧碌膭∏�，背后蘊藏了尼克老師的偉大和愛(ài)的付出，作為教育者的我又一次被感動(dòng)了，面對班級中形形色色的“星星”，我們的愛(ài)與責任可以讓他們走的更穩，甚至可以拯救一顆隕落的繁星，我要以此勉勵自己，孩子需要我們!
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