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幼兒中班春雨的吉他語(yǔ)言教案（通用13篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒中班春雨的吉他語(yǔ)言教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒中班春雨的吉他語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標
1.能聽(tīng)懂并理解詩(shī)歌的內容，欣賞和體會(huì )春季的意境，學(xué)習有感情的朗誦。
2.能替換詩(shī)歌中的詞句進(jìn)行仿編，體會(huì )創(chuàng )作的愉悅。
活動(dòng)準備
1.活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶(hù)外去尋找春天的聲音并記錄下來(lái)。
2.《春雨的吉他》語(yǔ)言CD(盒帶)、《大自然的聲音》音樂(lè )CD(盒帶)。
3.《春雨的吉他》教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1.討論“春天的聲音”，引發(fā)興趣。
(1)出示幼兒到戶(hù)外尋找、記錄的春天的聲音，引發(fā)幼兒的回憶。提問(wèn)：前幾天，我們去戶(hù)外找到了哪些春天的聲音呢?
(2)播放音樂(lè )《大自然的聲音》，請幼兒欣賞，提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?
2.教師完整朗誦兒歌，引導幼兒整體感知。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?有什么感覺(jué)?
3.利用教學(xué)掛圖，引導幼兒觀(guān)察分析，幫助幼兒理解兒歌的內容和意境。
提問(wèn)：春雨的聲音是什么樣子的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?花婆婆聽(tīng)到了春雨的聲音是怎樣做的`?蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?
春雨的聲音為什么會(huì )讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(cháng)脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞呢?
小結：春雨的聲音好聽(tīng)、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(cháng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。
4.完整播放《春雨的吉他》語(yǔ)言CD(盒帶)。請幼兒跟著(zhù)錄音輕聲朗誦，體會(huì )兒歌的意境。
5.引導幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。
(1)激勵幼兒創(chuàng )編的欲望：春天里有許多動(dòng)聽(tīng)而聲音，如果把這些聲音編進(jìn)兒歌里，一定也很好聽(tīng)。試一試，什么聲音能編進(jìn)來(lái)?
(2)幼兒嘗試創(chuàng )編，教師觀(guān)察并幫助幼兒創(chuàng )編成功，如：“呼呼呼，呼呼呼，春風(fēng)在彈吉他......他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥(niǎo)在彈吉他......他們都陶醉在小鳥(niǎo)的吉他聲中”等。
(3)請幼兒展示自己創(chuàng )編兒歌，教師用多種方式給予鼓勵。
幼兒中班春雨的吉他語(yǔ)言教案 篇2
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識5個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì )的生字組成的詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．通過(guò)讀文，了解春雨的特征與作用，教育學(xué)生珍惜春光，開(kāi)展種植活動(dòng)，為綠化祖國做出貢獻。
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┬蕾p歌曲，揭示課題
1．放歌曲《春雨沙沙》，學(xué)生邊聽(tīng)邊想歌曲中唱的是什么？
2．學(xué)生自由談。
3．板書(shū)課題：《春雨》
�。ǘ┏踝x課文，自學(xué)生字詞
1．借助拼音讀課文，畫(huà)出不容易讀準、讀好的生字詞反復讀。
2．默讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
3．學(xué)習生字詞，小組內讀卡片。
�。ㄈ┳h讀
1．同桌讀，互相正音，評議，教師相機指導。
2．小組合作學(xué)習，提出不懂的問(wèn)題，互相交流，組內不能解決的，全班交流。
�。ㄋ模└星槔首x，并引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)
1．教師范讀，學(xué)生聽(tīng)老師的`語(yǔ)氣、語(yǔ)速和節奏。
2．學(xué)生練讀。
3．朗讀比賽：各小組選一人參加全班的比賽。
4．教師發(fā)評分卡。
5．師生共同評議。
�。ㄎ澹┙Y合插圖，品詞析句，理解課文
1．學(xué)生提出小組內不能解決的問(wèn)題。
2．教師梳理共性的、有價(jià)值的問(wèn)題。
3．師生互動(dòng)，實(shí)破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�1）春雨有什么特點(diǎn)？
點(diǎn)擊課本，結合圖讓學(xué)生認識到：“飄、灑、落、降”寫(xiě)出了春雨輕柔細密的特點(diǎn)，通過(guò)對“點(diǎn)紅、染綠、滋潤、喚醒”等詞語(yǔ)的理解。
�。�2）讓學(xué)生體會(huì )文章用詞的準確生動(dòng)以及春雨的作用。
�。�3）有感情地朗讀課文。
�。┡錁�(lè )朗讀全文
1．放音樂(lè )，點(diǎn)擊課本，展示《春雨圖》。
2．自由練讀。
3．學(xué)生配樂(lè )朗讀。（指名）
�。ㄆ撸⿺U展練習
1．想一想，春雨還飄落在哪些地方？它還帶來(lái)了哪些變化？
2．搜集描寫(xiě)春雨的古詩(shī)、兒歌、歌曲等。
幼兒中班春雨的吉他語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩中，理解兒歌內容，激發(fā)幼兒大膽說(shuō)話(huà)的愿望。
2、初步理解詩(shī)歌內容，并喜歡用動(dòng)作表達自己對詩(shī)歌的感受。
3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。
活動(dòng)準備：
1、課前帶幼兒觀(guān)察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗。
2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開(kāi)貼在墻壁上。彩筆等。
3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂(lè )詩(shī)歌朗誦《畫(huà)春天》
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
師：春天到了，調皮的小雨點(diǎn)也來(lái)了。
2、通過(guò)觀(guān)察圖片，初步感受詩(shī)歌的意境內容，能大膽地用動(dòng)作表達自己的感受。
師：雨停了，現在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!
A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花)。
師：你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現在在干什么呢?你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。他還會(huì )在干什么?請你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。我門(mén)一起來(lái)試試。
B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化，柳樹(shù)手插腰)。
師：教師帶幼兒到柳樹(shù)前，你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來(lái)學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰!我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
C、出示燕子高高飛
師：呀!它是誰(shuí)呀?燕子穿著(zhù)什么顏色的'衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會(huì )飛嗎?表演給大家看看，我們一起飛吧!
D、出示花蝴蝶的圖片
師：小朋友們別忘了還有我呢!是誰(shuí)呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰(shuí)知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)?花蝴蝶也會(huì )飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么?給他一個(gè)好聽(tīng)的名字叫翩翩舞。學(xué)習詞“翩翩舞”我們一起來(lái)學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)
4、兒的回答做畫(huà)，讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩(shī)歌內容。
師：春天的景色美嗎?春天春天真美好，讓我們畫(huà)張春天的畫(huà)吧!
師：用什么畫(huà)春天呢?好，就用這些彩筆吧，學(xué)習詞“彩筆”。
師：剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽(tīng)，錄音機寶寶看到我們的畫(huà)，想給我們念一首春天的詩(shī)歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說(shuō)的?(多請幾個(gè)幼兒學(xué)念，并及時(shí)鼓勵念地好的幼兒)
師：你還看到了什么?柳枝在干什么?聽(tīng)，(綠綠的柳枝彎彎腰)它說(shuō)了什么?(多請幾個(gè)幼兒學(xué)念，并及時(shí)鼓勵念地好的幼兒)
師：還有誰(shuí)呢?繼續聽(tīng)錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請幾個(gè)幼兒說(shuō)。)
幼兒中班春雨的吉他語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的韻律美。
2、知道春雨會(huì )給大地帶來(lái)生機，初步了解植物生長(cháng)與春雨的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
春天大圖一張，種子、麥苗、梨樹(shù)圖示
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題
師：現在是什么季節��？春天到了外面有什么變化？前幾天天上還下了雨，春天下的雨叫……對！春雨。你們知道春雨有什么用嗎？
教師小結：春雨的作用可大了，好多植物的種子都喜歡春雨，有了春雨它們才會(huì )發(fā)芽、開(kāi)花、長(cháng)大。今天我們一起來(lái)一首詩(shī)歌，題目就叫作《春雨》，我們一起聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)需要春雨��？
二、出示掛圖，教師朗誦詩(shī)歌
1、教師有感情的'朗誦一遍
師：哎~詩(shī)歌里說(shuō)的春雨是怎么下的��？春雨落下來(lái)的聲音是怎么樣的?
小結：原來(lái)春雨落下來(lái)的聲音是“滴答、滴答、滴答”
師：誰(shuí)需要春雨呢？它是怎么說(shuō)的？
種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要……”引導幼兒說(shuō)出下一句。
2、出示圖片，教師再次朗誦一遍
師：春天里種子發(fā)芽了、梨樹(shù)開(kāi)花了，麥苗也漸漸地長(cháng)大，真是太美了。帶著(zhù)這種美好的心情，我們一起再來(lái)欣賞一遍。
教師一邊朗誦，一邊出示教具
3、幼兒跟著(zhù)朗誦一遍
師：春雨真厲害！小朋友讓我們看著(zhù)圖片一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦一下《春雨》吧
4、分組分角色朗誦2~3遍
師：下面我們來(lái)扮一扮種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友，老師就扮演春雨一起來(lái)朗誦一下這首詩(shī)歌。
三、啟發(fā)幼兒擴編
出示春天掛圖
師：請小朋友看看圖片上有誰(shuí)？下春雨了，他們可高興了，猜猜它們會(huì )怎么說(shuō)？讓我們把它們說(shuō)的話(huà)編進(jìn)詩(shī)歌里。
教師引導幼兒完整說(shuō)完一句詩(shī)歌。
四、結合掛圖，完整朗誦
師：我們一起把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌一起念一念吧。
幼兒中班春雨的吉他語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.理解兒歌內容，學(xué)習句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語(yǔ)“發(fā)芽、開(kāi)花、長(cháng)大”。
2.嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編，敢于在集體活動(dòng)中。
3.感受春雨對萬(wàn)物生長(cháng)的作用，萌發(fā)對春天的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)句式：下吧，下吧，我要……
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編，敢于在集體活動(dòng)中。
活動(dòng)準備：
1.兒歌內容的圖譜。
2.春雨的聲音，春天的背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)交流——我眼中的春天。
1.教師出示春游景色圖。
師：小朋友現在是什么季節？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？
師：春天到了，上個(gè)星期老師還帶你們去春游了，我們看到了很多春天的景色�？�，這是什么？
師總結：春天到了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來(lái)了,春天真美麗呀。
二、理解感知——學(xué)習兒歌《春雨》
1.師：春天還有好聽(tīng)聲音呢，聽(tīng)這是什么聲音？
師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨P(guān)PT）。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.師：瞧，鉆在泥土里的是誰(shuí)呀？種子寶寶可喜歡春雨了,聽(tīng)聽(tīng)看他說(shuō)了什么？ “下吧，下吧，我要發(fā)芽�！保▓D譜）什么叫發(fā)芽？對，種子吸收了春雨，他會(huì )鉆出泥土，長(cháng)出嫩綠的葉子。（點(diǎn)擊PPT）就像這樣。
我們一起來(lái)看著(zhù)圖譜說(shuō)說(shuō)種子寶寶的話(huà)吧。
如果配上動(dòng)作那就更好看了，你們會(huì )嗎？
3.師：種子喜歡春雨，梨樹(shù)也喜歡春雨，看梨樹(shù)在春雨的滋潤下怎么樣了？（發(fā)散后）（點(diǎn)擊PPT）那梨樹(shù)會(huì )和春雨說(shuō)什么？原來(lái)有了春雨梨樹(shù)也開(kāi)花了。
現在我們都是梨樹(shù)，我們一起來(lái)做一做、說(shuō)一說(shuō)。
4.師：看看哪個(gè)好朋友來(lái)了，有了春雨，麥苗會(huì )怎么樣？（幼兒猜測后點(diǎn)擊ppt）那他可能說(shuō)什么呀？（圖譜）
一起來(lái)跟著(zhù)麥苗寶寶念一念。
師總結：麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長(cháng)大了。
師：你們喜歡植物寶寶嗎？那我們就來(lái)演一演，接下去老師請第一排的小朋友來(lái)做種子，第二排的小朋友來(lái)做做梨樹(shù)，第三排的小朋友來(lái)做麥苗
師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么？那你想對他說(shuō)什么？（幼兒自由發(fā)揮）
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么說(shuō)的
我們看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小朋友對春雨說(shuō)了什么？
誰(shuí)來(lái)一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)一說(shuō)。
師總結：原來(lái)下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。
三、朗誦練習，熟悉兒歌《春雨》
師：我們把他們的'話(huà)連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的兒歌，現在我們來(lái)一起完整欣賞一下《春雨》吧。
師：你們學(xué)會(huì )了么？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)春雨吧根據幼兒的問(wèn)題進(jìn)行單句練習。
師：真棒，那我請小朋友們來(lái)扮演種子、梨樹(shù)、麥苗和小朋友。
師：真好聽(tīng)，現在我們都是小演員要把這首好聽(tīng)的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優(yōu)美的音樂(lè )，全體起立。
四、操作交流——仿編兒歌《春雨》
師：想一想春天還有什么植物和動(dòng)物，想對春雨說(shuō)說(shuō)話(huà)呀？他會(huì )說(shuō)什么呢？
請小朋友們兩個(gè)兩個(gè)輕輕地商量下。
活動(dòng)延伸：
集體活動(dòng)結束后，教師啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，從各方面了解春天，發(fā)現春天。
附兒歌：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說(shuō)：下吧，下吧，我要發(fā)芽！
梨樹(shù)說(shuō)：下吧，下吧，我要開(kāi)花！
麥苗說(shuō)：下吧，下吧，我要長(cháng)大！
小朋友說(shuō)：下吧，下吧，我要種瓜！
滴答，滴答，下小雨啦。
幼兒中班春雨的吉他語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標：
1．能有節奏的念兒歌。
2．嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
3．進(jìn)行合理創(chuàng )編。
4．培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的.圖片個(gè)一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題。
�。ㄈ舢斕煺迷谙掠辏⿴煟盒∨笥褌兟�(tīng)，外面在干什么呀？（回答）
�。ㄈ舢斕鞗](méi)有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說(shuō)說(shuō)看叫什么？（集體回答后請個(gè)別小朋友站起來(lái)回答）
二、第一遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：
1．這首兒歌的題目是什么？
2．請你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中，你聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
三、第二遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
四、第三遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：你能根據剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌
六、第五遍。
教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)作吧，下小雨可以怎么做啊···（讓幼兒自己說(shuō)自己做，如果實(shí)在想不到，教師再提供信息）好，現在我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧
七、創(chuàng )編。
師：春天里，還有誰(shuí)也要發(fā)芽，誰(shuí)也會(huì )開(kāi)花，誰(shuí)也想長(cháng)大呢？小朋友除了種瓜還可以種什么呢？請你用兒歌里好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是以?xún)焊璧男问藉憻捰變旱目陬^表達能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節奏感，能夠對兒歌進(jìn)行合理創(chuàng )編
附（兒歌）：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”
梨樹(shù)說(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花！”
麥苗說(shuō)：“下吧，下吧，我要長(cháng)大！”
小朋友說(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜！”
幼兒中班春雨的吉他語(yǔ)言教案 篇7
游戲目標：
1、引導幼兒用歌聲和動(dòng)作感受春天的美景。
2、能跟隨歌曲有節奏的進(jìn)行游戲。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4、了解數字在日常生活中的.應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
游戲準備：
音樂(lè )磁帶
游戲過(guò)程：
1-4小節：由一部分幼兒扮演下雨的動(dòng)作。
5-8小節：由一部分幼兒扮演種子。
在場(chǎng)地中間自由做動(dòng)作。隨著(zhù)音樂(lè )種子做慢慢長(cháng)大的動(dòng)作。
交換角色扮演。
活動(dòng)反思：
小班孩子年齡小，對角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節中加入“大灰狼、大老虎”等角色， 來(lái)滿(mǎn)足心理受刺激的需求，因此，我設計了音樂(lè )游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節的同時(shí)，用身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，并能感受音樂(lè )游戲所帶來(lái)的樂(lè )趣。
幼兒中班春雨的吉他語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.能有節奏的念兒歌
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌
3.進(jìn)行合理創(chuàng )編
活動(dòng)準備：麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鲋黝}：（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽(tīng)，外面在干什么呀？（回答）
�。ㄈ舢斕鞗](méi)有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說(shuō)說(shuō)看叫什么？（集體回答后請個(gè)別小朋友站起來(lái)回答）
�。ǘ┑谝槐椋航處熌顑焊�，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中，你聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
�。ㄈ┑诙椋航處熌顑焊�，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
�。ㄋ模┑谌椋航處熌顑焊�，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：你能根據剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）
�。ㄎ澹┑谒谋椋航處熍c幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌
�。┑谖灞椋航處熍c幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)作吧，下小雨可以怎么做啊···（讓幼兒自己說(shuō)自己做，如果實(shí)在想不到，教師再提供信息）好，現在我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧
�。ㄆ撸﹦�(chuàng )編：師：春天里，還有誰(shuí)也要發(fā)芽，誰(shuí)也會(huì )開(kāi)花，誰(shuí)也想長(cháng)大呢？小朋友除了種瓜還可以種什么呢？請你用兒歌里好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
活動(dòng)反思：本活動(dòng)是以?xún)焊璧?形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節奏感，能夠對兒歌進(jìn)行合理創(chuàng )編 附（兒歌）：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”
梨樹(shù)說(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花！”
麥苗說(shuō)：“下吧，下吧，我要長(cháng)大！”
小朋友說(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜！”
幼兒中班春雨的吉他語(yǔ)言教案 篇9
一、談話(huà)引題
好多的植物需要春雨，有了春雨種子就會(huì )發(fā)芽，長(cháng)大。我們一起來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，名字叫《春雨》。聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里講了什么？
二、出示掛圖，交換四朗誦詩(shī)歌
1、 結結合掛圖朗讀一遍
提問(wèn)：春雨落下的聲音是怎么樣的？詩(shī)歌里怎么說(shuō)的？誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了，怎么說(shuō)？
2、 跟著(zhù)朗誦一遍
3、分角色朗誦
三、啟發(fā)幼兒擴編
請小朋友看看圖上還有誰(shuí)？下小雨了，他們也很高興你，想想他們會(huì )怎么說(shuō)？讓我們把他們說(shuō)的話(huà)編進(jìn)詩(shī)歌里
小魚(yú)會(huì )怎么說(shuō)？小鳥(niǎo)又會(huì )怎么說(shuō)？
圖上還有誰(shuí)？他們在干什么？他們怎么說(shuō)?
四、結合掛圖，完整朗誦
使用《小朋友的書(shū)——春天到》第3頁(yè)“春雨”，進(jìn)一步學(xué)習完整朗誦
五、游戲“瓜找種子”
3分鐘
7分鐘
4分鐘
4分鐘
2分鐘
《春雨》是一首比較優(yōu)美的擬人化的詩(shī)歌。很貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩(shī)歌，而且語(yǔ)句比較簡(jiǎn)單，幼兒會(huì )很容易學(xué)會(huì )。但從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，大多數幼兒對于詩(shī)歌本身都沒(méi)有熟悉，特別是詩(shī)歌的句式“種子說(shuō)：下吧下吧，我要發(fā)芽；梨樹(shù)說(shuō)：下吧下吧，我要開(kāi)花”都沒(méi)有很深的印象，所以在請他們創(chuàng )編時(shí)，很多幼兒都不會(huì )用詩(shī)歌中的句式來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編。也許是缺乏語(yǔ)言教育的經(jīng)驗，我在這堂課上沒(méi)能很好的設計提問(wèn)來(lái)引導幼兒熟悉詩(shī)歌，特別是前面兩句詩(shī)歌的引導，幼兒很難說(shuō)清楚，中班幼兒仍處于具體形象思維時(shí)段，所以就光靠簡(jiǎn)單的圖片他們很難想象。
在整個(gè)活動(dòng)中所設計的環(huán)節對幼兒的動(dòng)靜結合處理得還好，幼兒對于詩(shī)歌的表演很感興趣，基本每位幼兒都能夠大方的參與到詩(shī)歌的表演中來(lái)，他們能夠在詩(shī)歌的.表演中體會(huì )到下春雨時(shí)的一種心情，知道春雨帶來(lái)的眾多好處和用途，從而對春雨產(chǎn)生一種特別的感情。在活動(dòng)中許多平時(shí)不舉手的孩子們在學(xué)習詩(shī)歌時(shí)，也積極參加。但在這節課上，幼兒的注意力沒(méi)能完全圍繞著(zhù)課題，這也是我疏忽的地方，好多幼兒的注意力都沒(méi)有被圖片和詩(shī)歌吸引過(guò)去，所以一開(kāi)始的詩(shī)歌欣賞很多幼兒都不能夠認真聽(tīng)，越到后面，幼兒的興趣度就越不高了，顯得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，我就急切的轉換到下一個(gè)創(chuàng )編環(huán)節，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現不會(huì )編的情況。這也是我沒(méi)有考慮周全，將孩子們的能力高估了，只看到那些能力強的孩子，沒(méi)能顧全大局。
幼兒中班春雨的吉他語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，理解角色之間相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
2、能對散文內容展開(kāi)豐富的聯(lián)想。
活動(dòng)準備：
1、小雞、小螞蟻等角色的頭飾。
2、教學(xué)掛圖、散文錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設問(wèn)題情境，有兒自由想象。
�。�1）出示小雞、小螞蟻、小朋友的圖片：嘀嗒嘀嗒，天空下起了小雨，小雞、小螞蟻、小朋友都在外面玩。他們會(huì )用什么方式躲雨？有可能誰(shuí)會(huì )幫助他們？“
�。�2）分組討論，集體交流。
2、欣賞配樂(lè )散文，感受和理解散文內容。
�。�1）幼兒欣賞教師有表情地朗誦散文�！澳阆矚g這篇散文嗎？為什么？”
�。�2）幼兒再次欣賞散文：“你覺(jué)得哪些句子很優(yōu)美、很好聽(tīng)？
�。�3）鼓勵幼兒復述散文中的優(yōu)美句子。
�。�4）出示掛圖加深對散文的理解：“散文中有那些傘？這把傘是誰(shuí)做的？它為什么要做成XX傘？
3、感受散文中角色之間相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
�。�1）幼兒選擇頭飾進(jìn)行表演�！澳阕钕矚g散文里的誰(shuí)？為什么？”
“讓我們一起邊聽(tīng)散文邊表演�！�
�。�2）幼兒展開(kāi)聯(lián)想，嘗試用散文中的'句式表達自己的想象�！暗未鸬未�，天空中下起了小雨，還有誰(shuí)會(huì )撐起傘來(lái)幫助別人呢？”“這是一把什么傘？”
幼兒中班春雨的吉他語(yǔ)言教案 篇11
設計意圖：
草長(cháng)鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬(wàn)物復蘇的季節。幼兒感受春天美的同時(shí)，對春天里的自然現象也很感興趣。詩(shī)歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開(kāi)、麥苗生長(cháng)、孩子播種，都是春天美好的景象。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩(shī)歌，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。讓幼兒在聽(tīng)——看——說(shuō)——念——演的過(guò)程中，感受詩(shī)歌中春雨的美及作品語(yǔ)言的美，從而激發(fā)幼兒對春天的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1、感受詩(shī)歌的韻律美及意境美，體驗萬(wàn)物生長(cháng)的春意。
2、欣賞理解詩(shī)歌《春雨》，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。
活動(dòng)準備：
1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè)；雨聲、詩(shī)歌《春雨》及輕音樂(lè )磁帶。
2、與詩(shī)歌對應的4個(gè)場(chǎng)景，春雨姐姐頭飾一個(gè)，種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放雨聲錄音導入活動(dòng)
提問(wèn)1：小朋友，現在是什么季節？
提問(wèn)2：花開(kāi)了，樹(shù)葉也綠了，春天真美��！你們聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）
二、欣賞詩(shī)歌《春雨》
1、欣賞詩(shī)歌錄音——教師：春天來(lái)了，春雨姐姐給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞吧！
2、教師有感情地配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？
引：詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的，我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、理解詩(shī)歌內容。
提問(wèn)1：詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）
提問(wèn)2：圖片按照詩(shī)歌的順序排對了嗎？應該怎樣調整？
四、學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹(shù)開(kāi)花了，麥苗也漸漸地長(cháng)大，真是太美了。帶著(zhù)這種美好的心情，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。
五、嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌動(dòng)作
鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作表現種子發(fā)芽、桃樹(shù)開(kāi)花、麥苗長(cháng)大、孩子種瓜的'情景。
六、嘗試分角色表演詩(shī)歌
教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應的場(chǎng)景中，在音樂(lè )的伴奏下進(jìn)行詩(shī)歌表演。
七、結束活動(dòng)
教師，培養幼兒愛(ài)護環(huán)境的意識，鼓勵幼兒關(guān)愛(ài)受旱災區的小朋友。
延伸活動(dòng)：
1、在活動(dòng)區投放種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續引導幼兒進(jìn)行排圖講述及詩(shī)歌表演活動(dòng)。
2、引導幼兒觀(guān)察春天的變化，鼓勵幼兒學(xué)習仿編詩(shī)歌《春雨》。
幼兒中班春雨的吉他語(yǔ)言教案 篇12
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課十個(gè)生字，認識五個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì )的生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)讀文，了解春雨的特征與作用。教育學(xué)生珍惜春光，開(kāi)展種植活動(dòng)，為綠化祖國做出貢獻。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習生字、新詞。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、認識本課十五個(gè)生字。
2、體會(huì )春雨的輕柔細密。了解春雨的作用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、通過(guò)讀課文教育學(xué)生珍惜春光，開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，為綠化祖國做出貢獻。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)： 入情入境朗讀課文。
教具準備： 詞語(yǔ)、掛圖
教學(xué)方法： 互動(dòng)
學(xué)習方法： 以讀為主
過(guò)程：
導入：由春天特征導入并釋題（板書(shū)課題）
新授：范讀課文。
一讀（讀通）：學(xué)生練習讀課文。
檢查（讀課文情況，讀生字情況）
二讀（讀熟）：學(xué)生讀課文，畫(huà)出不明白的地方。
互動(dòng)：生質(zhì)疑。師、生解疑。
導讀：學(xué)生導，學(xué)生讀。
三讀（讀出情感）：老師：用水壺演示。重點(diǎn)導剛才學(xué)生讀不好的地方。
學(xué)生：練習有感情地朗讀課文。
檢查朗讀。（學(xué)生、老師指點(diǎn)）
師：指導背誦。
學(xué)生練習背誦。
檢查背誦。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：同學(xué)們，你們知道哪些詞語(yǔ)是來(lái)描寫(xiě)春天特征的？你們真棒！老師出幾個(gè)諺語(yǔ)，看誰(shuí)能搶到答案：
一年之計在于（）、不行春風(fēng)（ ）、（ ），夏雨遍地流。釋“春雨貴如油”。你還想知道春雨的.什么知識？……就是今天這堂課要掌握的問(wèn)題。
2、板書(shū)并釋題《春雨》。
3、范讀課文。（注意每個(gè)字的讀音，你不會(huì )的要跟老師學(xué)。老師讀錯的當然你們可以指出來(lái)。）
學(xué)生自由讀課文。（要注意讀準每個(gè)字）
4、檢查學(xué)生朗讀課文情況（中等生一個(gè)，后進(jìn)生一個(gè)）。
�。�1）朗讀課文。
�。�2）識字。
5、學(xué)生再次讀課文。
你認為怎樣讀得好——征求學(xué)生意見(jiàn)。（輕慢、停頓、重）
6、檢查朗讀（一中等生）。
7、師用水壺演示：
1）、做動(dòng)作——飄飄灑灑
2）、釋“飄、點(diǎn)紅、灑、染綠、落、滋潤、降（和剛才哪些字詞意思相同）
3）、師演示，生讀文。（一句一句地做、讀）
8、導讀：（結合掛圖）首尾“春雨沙沙”說(shuō)明雨一直在下，所以沙沙的小雨要存于頭腦中。
9、學(xué)生練習有感情地朗讀課文。
一邊讀一邊想象剛才咱們下雨的過(guò)程。
檢查朗讀（倆人一組，互相糾正。師檢查一人，指導。）
10、師指導背誦。
寫(xiě)春雨聲音、樣子、作用、植樹(shù)的都標在書(shū)上。學(xué)生練習背誦（加動(dòng)作）。
11、檢查背誦。
當作你那次寫(xiě)“春雨”時(shí)自己寫(xiě)的這篇作文，帶感情演講給別人聽(tīng)。
背過(guò)的說(shuō)“春雨來(lái)到校園”沒(méi)背過(guò)的繼續背。
12、檢查：背誦、說(shuō)話(huà)。
13、機動(dòng)：
1）、用彩筆繪圖。一邊繪，一邊說(shuō)課文原話(huà)。
2）、如何綠化武邑。
14、小結：
春季是植樹(shù)種花的季節，如果再加上一場(chǎng)春雨那真是錦上添花。（釋?zhuān)呵皫滋靹傁逻^(guò)一場(chǎng)雨）現在你們急于做什么？……希望同學(xué)們能抓住這一有利時(shí)機，多種樹(shù)，綠化家園、校園、武邑、祖國。
板書(shū)設計：
7 春雨
飄飄灑灑 樹(shù)梢 染布 滋潤
沾濕 蒙蒙細雨
幼兒中班春雨的吉他語(yǔ)言教案 篇13
活動(dòng)目標
1、通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導幼兒進(jìn)行擴散思維。
活動(dòng)準備
1、課件：尋找春天的圖畫(huà)。
2、課件：春天里有的東西。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、教師：小朋友，現在是什么季節?(春天)
你怎么知道的是春天呢?
2、請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，春天到底是什么樣子的呢。
二、展開(kāi)
1、觀(guān)看尋找春天的圖畫(huà)
教師：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?
(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了。)
2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)
想不想看看春雨是什么樣子的?
播放動(dòng)感圖片：春雨
3、誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的?空氣會(huì )怎么樣?
(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)
三、欣賞散文：春雨的色彩
1、提問(wèn)：這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?
散文詩(shī)的名字叫什么啊?(春雨的色彩)
2、春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)啊?小鳥(niǎo)們在爭論什么問(wèn)題?
請小朋友再來(lái)欣賞一遍。
3、教師配樂(lè )朗誦一遍。
(1)小燕子是怎樣說(shuō)的?小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?
(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了)
(2)小麻雀是怎樣說(shuō)的?小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?
(春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)
(3)小黃鶯是怎樣說(shuō)的?小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?
(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的.花也黃了)
(4)小鳥(niǎo)們說(shuō)的對不對呢?春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙......
好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對，但都沒(méi)有說(shuō)全面。
我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅......”。
教師：小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現在我們一起跟著(zhù)錄音小聲說(shuō)一遍好嗎?
4、教師朗誦，幼兒可跟誦。
四、春天里有哪些東西
引導幼兒觀(guān)看圖片，尋找春天的景色特征。
散文詩(shī)：春天的色彩
春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧�！�
小燕子說(shuō)：“不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草兒綠了!春雨淋要柳樹(shù)上，柳枝兒綠了……”
麻雀說(shuō)：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了!春雨滴在杏樹(shù)上，杏花兒紅了……”
小黃鶯說(shuō)：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”
春雨聽(tīng)了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對，但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……
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