人教版小升初語(yǔ)文試卷及答案
人教版小升初語(yǔ)文試卷及答案大家知道了嗎?下面yjbys小編為大家精心整理的人教版小升初語(yǔ)文試卷及答案，歡迎大家閱讀與學(xué)習!
識字與寫(xiě)字
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
duàn liàn ，qīn shǐ，chōu yē， jīnɡ bīnɡ，jiǎn zhènɡ，
chú chuānɡ，fěi cuì，ɡěnɡ ɡài，sī kōnɡ，jiàn ɡuàn
二、讀下面這些詞語(yǔ)，用“ ”劃出括號里正確的讀音或漢字。
剎(shà chà)那間，養尊處(chǔ chù)優(yōu)
卓(zhuō zhuó)有成效，獨出(心 新)裁
落(慌 荒)而逃舉，一(返 反)三
三、按查字典的要求填空。
“益” 用音序查字法，應查大寫(xiě)母();用部首查字法，應查部首()，再查()畫(huà)。“益”在字典中的解釋有：①增加;②有好處;③更;④姓。在“如此循環(huán)，有益身 心，勝于吃藥”中應取第()種解釋;在“保持良好的心態(tài)，有助于延年益壽”中應取第()種解釋;在“人與山的關(guān)系日益密切”中應取第()種解釋。
四、把下面兩句話(huà)用楷書(shū)規范、端正、勻稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)在方格里，注意格式，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。”您的哺育深情，將永遠銘刻在我們的心上
五、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)、用詞語(yǔ)。
1.將劃線(xiàn)部分換成相應的成語(yǔ)。
�、偕Ｄ缺Щ亓藘蓚�(gè)孩子，心里七上八下，既緊張又擔憂(yōu)。()
�、谥灰�(jiàn)到一點(diǎn)苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，就能發(fā)現真理。
2.將下列成語(yǔ)補充完整，然后選擇合適的填空。
水()石穿全神()注白駒過(guò)()無(wú)憂(yōu)無(wú)()
()人不倦百感交()樂(lè )此不()情同手()
時(shí)光如()，轉眼間，我們即將離開(kāi)親愛(ài)的母校�；仡櫫甑男@生活，我心中()。我們在這里度過(guò)了()的童年，成長(cháng)為翩翩少年。謝謝你，()的老師!謝謝你，()的同學(xué)!我將帶著(zhù)你們給予我的精神財富走向新的征程……
六、回憶課文知識完成填空。
1.古詩(shī)詞是祖國燦爛文化中的瑰寶。詩(shī)詞中有景，如： ，自在嬌鶯恰恰啼;詩(shī)詞中有情，如：勸君更盡一杯酒， ;詩(shī)詞中有趣，如： ， 。
2.回憶六年的語(yǔ)文學(xué)習，俄國作家列夫·托爾斯泰的《窮人》讓我感動(dòng)，因為;林清玄的《桃花心木》使我懂得了
的道理;巴金的《鳥(niǎo)的天堂》使我學(xué)到了很多表達方法，如 (只填一個(gè)方面);馬上就要小學(xué)畢業(yè)，正如 先生在《匆匆》中寫(xiě)的“過(guò)去的日子，如輕煙， ，如薄霧， ”。
3.請仿照例子，結合相關(guān)課文的內容評價(jià)下列人物。
諾貝爾：大公無(wú)私，勇往直前，為科學(xué)作出了巨大貢獻。
李大釗：
瑪麗·居里：
七、根據下面劃線(xiàn)句子的特點(diǎn)，再仿寫(xiě)兩個(gè)句子。
課外閱讀是提升語(yǔ)文素養的重要途徑，讀《三國演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰群儒的風(fēng)采;讀《西游記》，我們可以學(xué)習孫悟空嫉惡如仇的性格;讀，我們可以 ;讀 ，我們可以 。
八、閱讀《為人民服務(wù)》語(yǔ)段，完成練習，體會(huì )句子的條理性。
() 我們是為人民服務(wù)的，()，我們如果有缺點(diǎn)，()不怕別人批評指出。()是什么人，誰(shuí)向我們指出()行。()你說(shuō)得對，我們就( )改正。你說(shuō)的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡(jiǎn)政”這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘先生提出來(lái)的;他提得好，對人民有好處，我們就采用了。( )我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫�，為人民的利益改正錯的，我們這個(gè)隊伍()一定會(huì )興旺起來(lái)。
1.請在括號內補充適當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。想一想，這段話(huà)句與句之間連起來(lái)，是因為 。
2.讀語(yǔ)段中的第1-3句話(huà)，選擇正確的序號。
第1句話(huà)時(shí)講()，第2句話(huà)時(shí)講()，第3句話(huà)時(shí)講()。
A.我們歡迎任何人的批評。
B.我們歡迎向我們提出批評。
C.我們接受正確的批評。
3.這段話(huà)讓我們知道，衡量批評正確與否的標準只有一個(gè)，就是 ;接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個(gè)，就是 。
九、閱讀短文，完成練習。
出色的老師
2000年，在新世紀到來(lái)的時(shí)候，我邁進(jìn)了美國的南加州法律大學(xué)。
來(lái)美國之前，我的好朋友倫捷送我一塊電子手表，上面有北京和加州的時(shí)間，他的手上也戴了一塊。一對分隔萬(wàn)里的手表，時(shí)間卻一起流動(dòng)。在來(lái)美國的飛機上，我不時(shí)地看著(zhù)表上的時(shí)間。
在加州的日子，我也常�？粗�(zhù)手表上的時(shí)間，揣(chuǎi)測倫捷這時(shí)候在干什么。
()，這塊手表卻在一次晚餐時(shí)丟失了，可以想象我當時(shí)是多么傷心，就像丟了自己的魂魄一般。因為丟失的絕對不只是手表，也不僅僅是時(shí)間。我問(wèn)遍了食堂所有的工作人員，可是沒(méi)有一個(gè)人見(jiàn)過(guò)它。
經(jīng) 過(guò)一番冥思苦想，我終于想出了一個(gè)辦法。我在附近的幾棟教學(xué)樓白墻上最醒目的位置，貼了幾張尋物啟事。沒(méi)想到，這一招還真靈。就在當天晚上，一位陌生的黑 人同學(xué)走進(jìn)了我的宿舍，他的手中拿著(zhù)塊手表。天哪，正是我心愛(ài)的電子表。我高興得眼淚都要掉下來(lái)了，連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。他只是微微聳肩 一笑，還沒(méi)等我從手表失而復得的喜悅中反應過(guò)來(lái)，他就走了，連名字我都沒(méi)來(lái)得及問(wèn)。
第二天，我還沉醉在喜悅之中，意外的事情發(fā)生了。我們常 說(shuō)的“樂(lè )極生悲”真是句至理名言。我被請進(jìn)了院長(cháng)辦公室。院長(cháng)是一位六十來(lái)歲的長(cháng)者，滿(mǎn)頭花白的頭發(fā)。他用一種讓人坐立不安的目光打量了我三十秒之后，走 進(jìn)休息室叫了個(gè)人出來(lái)。我一看，馬上露出了感激的笑容，這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎?
院長(cháng)叫黑大哥確認是不是我，黑大哥點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著(zhù)，院長(cháng)從辦公桌的抽屜里抽出一張紙，遞了過(guò)來(lái)。
天哪，是一張四十美元的罰單!上面()寫(xiě)著(zhù)由于我在教學(xué)樓白凈的墻上貼了那幾張尋物啟事，弄臟了墻壁，影響極其不好，()作出金罰如此之高的處罰。要知道那表最多也就值兩百元人民幣。
院長(cháng)遞給我一本校規手冊，并告誡我幾句關(guān)于遵守校規和愛(ài)護名譽(yù)的話(huà)，我連忙點(diǎn)頭稱(chēng)是。
我頓時(shí)明白了，告發(fā)我的就是那位把表還給我的黑大哥!我用一種極其困惑的眼光看了他一眼，他給我的()是一種遺憾的笑容，還笑著(zhù)解釋了一句：“這是公德，這是規則!”他還笑得出來(lái)，真不仗義!
之后，我憤憤不平地去校園管理處繳納罰全。收罰金的是一位身體發(fā)胖的老太太。她的鼻尖掛著(zhù)一副小小的老花眼鏡，顯得分外和藹可親。她看看我的罰單，問(wèn)：“你 的手表對你很重要嗎?是朋友送的?”我一聽(tīng)這話(huà)，忽然感到一股暖流涌上心頭，仿佛見(jiàn)到了我遠隔重洋的奶奶。于是，我就把這件事原原本本地講給她聽(tīng)。
她聽(tīng)完后，微笑著(zhù)說(shuō)：“祝賀你找回心愛(ài)的手表，很遺憾不能幫你減免罰金，但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師!”
老人的話(huà)讓我()醒悟。這時(shí)，我才意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。因為公德，他將手表送還給我;也因為公德，他又向校方舉報我，因為我違背了公德。他用這種迂(yū)回的方式，讓我徹底明白了公德的重要和校規的嚴格!
1.請選擇下列詞語(yǔ)正確地填入文中的括號內。
�、僖虼� ②可是 ③翻然 ④赫然 ⑤居然
2.下面哪些說(shuō)法是正確的，請在說(shuō)法正確的句子后面打“√”。
�、傥恼轮械暮谌舜蟾缇褪敲绹霞又莘纱髮W(xué)的院長(cháng)。()
�、谑樟P金的老太太聽(tīng)完了“我”關(guān)于手表的事最后減免了“我” 的罰金。()
�、�“因為丟失的絕對不只是手表，也不僅僅是時(shí)間。”“我”丟失的還有倫捷的情誼。()
3.文章寫(xiě)了“我”與黑人大哥的兩件事，請用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括事情的內容。
第一件事：
第一件事：
4.“我”對黑人大哥的情感發(fā)生了怎樣的變化?請在下面括號里填上表示“我”情感變化的詞語(yǔ)。
()→()→()
5.文章最出乎你預料的是什么?你覺(jué)得這樣寫(xiě)有怎樣的好處?
作文等第
十、提示：親愛(ài)的同學(xué)們，生活中我們都喜歡嘗試，其實(shí)，嘗試的過(guò)程就是學(xué)習、實(shí)踐、探索、創(chuàng )造的過(guò)程，在嘗試中我們獲得了新的.知識，有了新發(fā)現，培養了自己的能力，鍛煉了自己的才干，讓自己的羽翼不斷豐滿(mǎn)。
要求：請你寫(xiě)一寫(xiě)印象最深的一次嘗試，把嘗試的過(guò)程寫(xiě)具體，把當時(shí)的真實(shí)感受寫(xiě)清楚，題目自擬。字數不少于400字，有一定速度，寫(xiě)完以后還要注意修改。
參考答案及評分標準
識字與寫(xiě)字
(總分19分，16—19分以上為優(yōu)秀，14—15.5分以上良好，11—13.5分以上合格，6-10.5分為不合格，5.5分以下為差。)
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。10%
「參考答案」鍛煉侵蝕抽噎精兵簡(jiǎn)政櫥窗翡翠梗概司空見(jiàn)慣
「扣分標準」錯一個(gè)字扣0.5分
二、讀下面這些詞語(yǔ)，用“”劃出括號里正確的讀音或漢字。3%
「參考答案」chàchǔzhuó心荒反
「扣分標準」錯一個(gè)扣0.5分。
三、按查字典的要求填空。3%
「參考答案」Y皿5②①③
「扣分標準」錯一個(gè)扣0.5分。
四、把下面兩句話(huà)用楷書(shū)規范、端正、勻稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)在方格里，注意格式，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。3%
「扣分標準」漏抄、多抄、抄錯一字、格式錯各扣0.5分。
閱讀
(總分51分，43—51分以上為優(yōu)秀，38—42.5分以上良好，30.5—37.5分以上合格，15.5-30分為不合格，15分以下為差。)
五、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)、用詞語(yǔ)。10%
「參考答案」1.忐忑不安見(jiàn)微知著(zhù)2.滴貫隙慮誨集疲足白駒過(guò)隙、百感交集、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、誨人不倦、情同手足
「扣分標準」第1題錯一個(gè)扣2分;第2題錯一個(gè)字或用錯一個(gè)成語(yǔ)扣0.5分。
六、回憶課文知識完成填空。12%
「參考答案」1.留連戲蝶時(shí)時(shí)舞、西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人、如“最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬”或“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”等。
2.如桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人;如不能依賴(lài)別人，不能屈服人生的困難，一定要自力更生(答到一點(diǎn)即可);如聯(lián)想，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景(答到一點(diǎn)即可);朱自清，被微風(fēng)吹散了，被初陽(yáng)蒸融了。
3.如“李大釗：臨危不懼，顧全大局，為革命獻出了寶貴生命”、“瑪麗·居里：淡泊名利，執著(zhù)追求，為科學(xué)付出了青春年華”(要求寫(xiě)出人物品質(zhì)，格式正確)
「扣分標準」錯一個(gè)扣1分，其中第3題，人物品質(zhì)和格式缺一項扣0.5分。
七、根據下面劃線(xiàn)句子的特點(diǎn)，再仿寫(xiě)兩個(gè)句子。4%
「參考答案」如“讀《水滸傳》，我們可以領(lǐng)會(huì )到武松醉打老虎的勇猛。”、“讀《紅樓夢(mèng)》，我們可以體會(huì )到王熙鳳毒害賈瑞的潑辣。”(要求能寫(xiě)出書(shū)中人物事件或品質(zhì)，格式正確)
「扣分標準」人物事件、品質(zhì)與格式正確缺一項扣0.5分。
八、閱讀《為人民服務(wù)》語(yǔ)段，完成練習，體會(huì )句子的條理性。10%
「參考答案」1.因為、所以、就、不管、都、只要、就、只要、就，圍繞一個(gè)意思從不同的側面展開(kāi)論述的;2.B、A、C;3.是否符合人民的利益，為人民服務(wù)。
「扣分標準」第1題關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)錯1個(gè)扣1分，后半題錯扣1分。第2題錯一個(gè)選擇扣1分。第3題填錯一格扣1分。
九、閱讀短文，完成練習。15%
「參考答案」
1.可是、赫然、因此、居然、翻然
2.③√
3.黑人大哥將丟失的手表送還于“我”;黑人大哥向校方舉報“我”在教學(xué)樓白凈的墻上貼了那幾張尋物啟事，弄臟了墻壁。
4.感激、反感(憤憤不平)、敬佩(感激)
5.黑人大哥將丟失的手表送還后，竟還向校方舉報“我”。更加襯托出了黑人大哥愛(ài)護環(huán)境、維護公德品質(zhì)，帶給讀者是情感、期待、常理上的“落差”，引起了強烈的震撼，產(chǎn)生了強烈的藝術(shù)感染力。(要求能寫(xiě)出對主人公精神品質(zhì)的襯托作用、造成“落差”給人震撼)
「扣分標準」第1題錯一個(gè)扣0.5分。第2題錯一個(gè)選擇扣1分。第3題填錯一件事扣2分。第4題填錯一格扣1分。第5題答錯“出乎預料的是什么”扣1分，未填出“襯托作用”扣2分。
習作
(總分30分，26—30分以上為優(yōu)秀，22—25分以上良好，18—21分以上合格，10-17分為不合格，9分以下為差。)
十、習作30%
優(yōu)秀(26—30分)：
1.字跡工整、美觀(guān);
2.寫(xiě)作文題目;
3.語(yǔ)句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能用上學(xué)過(guò)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名句等，會(huì )用恰當的修辭方法;
4.精心選材，內容具體，能緊緊圍繞一個(gè)中心把意思表達清楚，能進(jìn)行生動(dòng)而細致的描述;
5.段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內涵;
6.正確使用標點(diǎn)符號;
良好(22—25分)：
1.字跡相對工整、美觀(guān);
2.寫(xiě)作文題目;
3.語(yǔ)句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能偶爾用上學(xué)過(guò)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名句等，會(huì )用常用的修辭方法;
4.內容相對具體，能?chē)@一個(gè)中心把意思表達得較清楚，描述相對生動(dòng);
5.能合理地分段寫(xiě)作;
6.能正確使用常用的標點(diǎn)符號;
7.達到規定字數。
合格(18—21分):
1.字跡欠工整。
2.寫(xiě)作文題目;
3.語(yǔ)句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思，缺乏常用的修辭方法;
4.內容欠具體，中心基本明確，缺乏生動(dòng)的描寫(xiě);
5.層次不夠清楚;
6.標點(diǎn)使用大體正確，錯別字多;
7.達到規定字數。
不合格(10—17分)：
1.書(shū)寫(xiě)不夠認真;
2.語(yǔ)句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，有語(yǔ)病,錯別字較多;
3.內容相對簡(jiǎn)單，中心不明確，文章的意思表達不清楚;
4.層次不夠清楚;
5.標點(diǎn)符號使用不當;
6.字數略少。
差(0—9分)：
1.字跡潦草辨識困難;
2.語(yǔ)句不通順、不完整，病句多，錯別字多;
3.內容很簡(jiǎn)單，沒(méi)有中心，記流水帳，重復啰嗦，不知所云;
4.標點(diǎn)符號錯誤明顯;
5.跑題;
6.字數在300字以下、只寫(xiě)一個(gè)作文題目，或者干脆空白。
幾點(diǎn)說(shuō)明：
1.漏寫(xiě)題目扣1分。
2.錯別字每3個(gè)扣1分，重現不計，最多扣3分。
3.字跡工整的加1─2分;字跡潦草，難以辨認的酌情扣1—3分。
4.字數不足，酌情扣1—3分;嚴重不足降一等。
5.抄襲或模仿優(yōu)秀作文降兩個(gè)檔次。
6.凡認為有嚴重錯誤的答卷，評卷領(lǐng)導小組研究處理。
7.達到規定字數。
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