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怎么解決孩子學(xué)習障礙
每位家長(cháng)都希望自己的孩子能在學(xué)習上出色，而且令人少操心，更有許多家長(cháng)對孩子在學(xué)習上的障礙感到苦惱，因此，如何解決孩子在學(xué)習上的障礙問(wèn)題就成了許多家長(cháng)的心聲，更希望得到有專(zhuān)業(yè)人士的幫助，讓自己的孩子能在學(xué)習上順順利利，最終走上大學(xué)之路。那如何來(lái)幫助在學(xué)習上有障礙的孩子呢？以下是小編整理的怎么解決孩子學(xué)習障礙，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
怎么解決孩子學(xué)習障礙：
解決孩子在學(xué)習上的障礙問(wèn)題，首先應該做的就是要早診斷，而如何早診斷呢？這就需要專(zhuān)業(yè)的機構測試來(lái)確定孩子是否有問(wèn)題了。然后接下來(lái)就是早預防、早干預，也就是對于孩子的學(xué)習障礙，越早了解到越好。所以某些對兒童學(xué)習障礙的研究，其根本的目的就在于幫助學(xué)習障礙兒童解決他們在學(xué)習中存在的問(wèn)題。因此，在矯治學(xué)習障礙的關(guān)鍵問(wèn)題上早診斷(在專(zhuān)門(mén)機構測試)、早預防、早干預是十分重要的，而具體到治療也宜采取綜合方法、醫療與教育的協(xié)同等都是分不開(kāi)的，也十分有必要。以下訓練就可幫助到孩子在學(xué)習上的障礙：
1、對孩子在學(xué)習能力上的訓練：
學(xué)習能力訓練是一個(gè)開(kāi)始，它是建立在兒童心理學(xué)和兒童教育學(xué)的基礎上，從注意力、記憶力、運動(dòng)能力、口語(yǔ)表達、閱讀寫(xiě)作、數學(xué)計算、概念理解、邏輯推理以及有效的學(xué)習策略等項目入手，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師耐心指導，使孩子的學(xué)習能力得到提高。而孩子的學(xué)習能力的訓練還包括了對語(yǔ)言發(fā)育障礙(發(fā)音錯誤、口語(yǔ)表達明顯低于實(shí)際年齡、語(yǔ)言了解困難)、孤獨癥 (社交、語(yǔ)言能力異常，伴隨刻板的重復活動(dòng))等兒童的訓練。對孩子在學(xué)習能力上的訓練是需要家長(cháng)的配合，以及需要家長(cháng)有對孩子訓練堅持下去的耐心。
2、對孩子的感覺(jué)統合的訓練：
什么是感覺(jué)統合訓練呢？它是通過(guò)特殊研制的器材，以游戲的形式對孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力活動(dòng)強化訓練，使大腦能將訓練中接受的各種感覺(jué)信息進(jìn)行綜合處理，并做出正確決策，提高注意力、自我控制能力、組織能力等的一種活動(dòng)。所以，如果學(xué)習困難的孩子常伴有感覺(jué)統合失調，就可以通過(guò)感覺(jué)統合功能訓練來(lái)進(jìn)行矯治，讓孩子的學(xué)習能正常進(jìn)行。
3、給孩子做好心理咨詢(xún)：
心理上的問(wèn)題，如今我們已經(jīng)很容易接受了。而放在孩子身上，如果因心理問(wèn)題而導致的學(xué)習困難，體現在大多數對學(xué)習無(wú)興趣、求知欲低，經(jīng)歷失敗的機會(huì )較多，容易形成自卑、自信心不足等不良的自我意識。因此，心理支持非常重要。通過(guò)心理咨詢(xún)可調整他們的情緒，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，改善孩子的自信和人際關(guān)系的交流，并可以培養孩子良好的性格。此外，這類(lèi)孩子的家長(cháng)也可能存在焦慮情緒，并采取不合適的教養方法。
所以，家長(cháng)要改進(jìn)處理家庭問(wèn)題的方法，創(chuàng )造民主、祥和、歡樂(lè )的家庭氛圍，改進(jìn)與孩子交流的方式，樹(shù)立正確的教養態(tài)度并營(yíng)造良好的家庭學(xué)習氛圍。同時(shí)，老師要了解并尊重學(xué)習困難兒童，幫助他們發(fā)展正向的自我觀(guān)念�？傊�，對于孩子的心理問(wèn)題，仍是需要家長(cháng)的配合，并要求家長(cháng)首先要保持正常的態(tài)度來(lái)對待孩子的學(xué)習，然后再影響到孩子。
孩子學(xué)習上的障礙問(wèn)題無(wú)外乎就那幾個(gè)，所以家長(cháng)們要了解如何解決孩子在學(xué)習上的障礙，對于以上的三條內容還是應該引起重視的。孩子的自控能力往往很差，這就需要家長(cháng)配合專(zhuān)業(yè)機構的訓練來(lái)幫助孩子。要增強孩子的自控力，改變孩子注意力不集中的問(wèn)題等，都是需要家長(cháng)與孩子一起努力的。
孩子學(xué)習有障礙怎么辦：
學(xué)習障礙：包含了在獲得日常生活，社會(huì )，語(yǔ)言（交流）和學(xué)業(yè)技能中的認知問(wèn)題。
學(xué)習困難是一類(lèi)特異的學(xué)習障礙，患兒認知能力正常，但在以下方面存在異常：閱讀（閱讀障礙），計算（計算障礙），拼寫(xiě)，寫(xiě)作表達，書(shū)寫(xiě)（書(shū)寫(xiě)障礙），理解和使用口頭語(yǔ)言（語(yǔ)言障礙，部分性失語(yǔ)表達性語(yǔ)言）和非口頭語(yǔ)言。
注意缺陷雖然與學(xué)習障礙有關(guān)但不是一回事。
流行病學(xué)和病因學(xué)
雖然學(xué)生中學(xué)習障礙的比率難以精確統計，但據報道美國約有3%~15%的學(xué)生需要特殊的教育，男女比例為5：1。
學(xué)習障礙沒(méi)有明確的單一原因，但有證據表明存在神經(jīng)性的缺陷，可能有遺傳的影響但不一定。其他可能的原因有母親孕期患病或使用耳毒性藥物，妊娠或分娩時(shí)并發(fā)癥（如出斑疹，毒血癥，產(chǎn)程延長(cháng)，急產(chǎn)等）以及新生兒?jiǎn)?wèn)題（如早產(chǎn)，低體重，黃疸，圍產(chǎn)期窒息，晚熟，呼吸窘迫）。
癥狀和體征軀體和行為的體征在兒童早期即可表現出，例如有學(xué)習問(wèn)題的孩子常有幾處輕微的軀體異常和交流問(wèn)題。然而輕到中度的學(xué)習障礙通常直到入學(xué)年齡和遇到學(xué)業(yè)的問(wèn)題時(shí)才被發(fā)現。
大多數學(xué)習障礙的兒童有神經(jīng)性缺陷或神經(jīng)發(fā)育遲緩，這些兒童常有大運動(dòng)或粗動(dòng)作的協(xié)調性問(wèn)題。學(xué)習問(wèn)題在早期可因一些與學(xué)習相關(guān)的能力發(fā)展遲緩反映出來(lái)（如辨認顏色，說(shuō)出物體的名稱(chēng)，計數，認字）。在學(xué)前期，表達性語(yǔ)言和聽(tīng)力理解能力的障礙和發(fā)育遲緩更能預示著(zhù)入學(xué)后會(huì )產(chǎn)生學(xué)習問(wèn)題。學(xué)習障礙的早期癥狀還有注意短暫，不停地動(dòng)，注意易分散，言語(yǔ)不流利，言語(yǔ)的感知和產(chǎn)生存在問(wèn)題，記憶范圍狹窄，精細運動(dòng)問(wèn)題（如繪畫(huà)和臨摹不良）以及各種操作和行為方面的問(wèn)題。
行為問(wèn)題包括沖動(dòng)控制障礙，無(wú)目的的行動(dòng)和活動(dòng)過(guò)多，紀律問(wèn)題，退縮和回避行為，羞怯，過(guò)分恐懼和攻擊性行為。
認知問(wèn)題例如在思考，推理和問(wèn)題解決方面的問(wèn)題是學(xué)習問(wèn)題的特征性表現。盡管基本的認知過(guò)程和學(xué)習能力是年齡決定的并因認知能力（IQ）而不同，但大多數的學(xué)習障礙與大腦功能缺陷以及不同的認知功能間的關(guān)系有著(zhù)內在的聯(lián)系。推理障礙的發(fā)生可能與問(wèn)題解決過(guò)程中對信息的概念，抽象，概括，組織和計劃出現問(wèn)題有關(guān)。
視感知和聽(tīng)感知過(guò)程障礙可能出現的問(wèn)題包括空間認知和定向困難（如客體定位，空間記憶，位置和地點(diǎn)知覺(jué)），視覺(jué)注意和記憶以及聲音的分辨和分析。
記憶功能包括短期和長(cháng)期記憶，記憶的使用（如再現）和言語(yǔ)回憶或重現均可能受損。
學(xué)習障礙亞型范圍從在語(yǔ)言的理解，口頭和書(shū)面表達方面的全面受損到特定的受損，如舉名障礙（不能根據需要在記憶中找到相應的詞匯和信息）和非言語(yǔ)性的視覺(jué)空間障礙。其他亞型包括閱讀障礙（如存在對聲音分析和記憶的語(yǔ)音性障礙以及對詞的形狀和結構再認的表音性閱讀障礙），計算障礙（數學(xué)的基本概念和計算技能獲得的障礙）以及由數學(xué)推理障礙造成的幾何數學(xué)的學(xué)習困難。也可能還存在其他亞型，然而大多數的學(xué)習障礙是混合的，存在不止一方面的缺陷。
診斷需要進(jìn)行醫學(xué)，智能，教育，語(yǔ)言和心理方面的評價(jià)，以確定并鑒別存在于技能的獲得和認知加工過(guò)程，如注意，感知，記憶和推理過(guò)程方面的缺陷。在制訂治療方案和監測治療進(jìn)展過(guò)程中要做社會(huì )和情感-行為的評價(jià)。
醫學(xué)評價(jià)包括詳細的家族史，兒童的疾病史，發(fā)育史，學(xué)習史，全面的體檢，傳統的神經(jīng)系統和神經(jīng)發(fā)育檢查。年幼的兒童應進(jìn)行標準化的發(fā)育檢查。
智能評價(jià)包括言語(yǔ)和非言語(yǔ)的智力測試。對神經(jīng)心理的深入評價(jià)經(jīng)常還需要作兒童信息加工習慣方式的測驗（如是直覺(jué)型還是分析型的，視覺(jué)型的還是聽(tīng)覺(jué)型的），并檢查大腦左右半球的優(yōu)勢功能。有語(yǔ)言，閱讀和全面性學(xué)習障礙的兒童可能存在左半球功能的控制性問(wèn)題。
教育評價(jià)是要明確在閱讀，寫(xiě)作，拼寫(xiě)和數學(xué)技能方面的強弱。閱讀評價(jià)應測查在詞的解碼和再認，段落理解和閱讀流暢性方面的能力。寫(xiě)作評價(jià)可以通過(guò)評價(jià)拼寫(xiě)，句法和意思表達的流暢性來(lái)獲得。數學(xué)能力可以根據計算能力，運算和數學(xué)概念來(lái)進(jìn)行評價(jià)。
語(yǔ)言評價(jià)建立在對語(yǔ)言理解和使用的整合性，語(yǔ)音加工和言語(yǔ)記憶的評價(jià)。
心理評價(jià)確定兒童有無(wú)行為障礙，自我評價(jià)不良，焦慮障礙和早期的兒童抑郁，后者常表現伴有學(xué)習障礙。兒童對學(xué)校的態(tài)度，學(xué)習動(dòng)機，人際關(guān)系不良和自信程度都要進(jìn)行評定。
多數兒童在堅持接受常規課程的同時(shí)，還需要特殊的指導。有一些則需要接受單獨的強化教育方案。最終，兒童應盡可能地接受常規的課程。
許多對學(xué)習障礙的治療方法未得到證實(shí)（如減少食物添加劑，使用抗氧化劑和大劑量服用維生素）。同樣地，雖然有些藥物（如精神興奮的藥）可以通過(guò)增強注意力來(lái)提高反應效率（見(jiàn)下文的注意缺陷障礙），但對于提高學(xué)習成績(jì)，智能和全面的學(xué)習能力的作用是有限的。用感覺(jué)刺激和被動(dòng)運動(dòng)“塑型”的方法，通過(guò)軀體運動(dòng)訓練的“神經(jīng)感覺(jué)統合治療”，“聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)訓練”和“視覺(jué)訓練”矯正視感知和感覺(jué)運動(dòng)的協(xié)調過(guò)程，這些治療在很大程度上并不是獨立進(jìn)行就能見(jiàn)效的，或尚存爭議。
懶惰是孩子學(xué)習上的最大障礙心得體會(huì )：
懶惰是孩子學(xué)習上的最大障礙，有太多太多的孩子就是被懶惰兩個(gè)字害的苦不堪言，成績(jì)一落千丈，或者從來(lái)就沒(méi)有好過(guò)，也就導致孩子越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習，討厭學(xué)習。那么，我們應該怎么幫助孩子走出懶惰的陰影呢？
第一：教師應該給予孩子的幫助
在孩子的承受范圍內，多布置任務(wù)給孩子完成，這個(gè)任務(wù)最好是有效任務(wù)。
體育老師，可以每天規定時(shí)間讓孩子跑步，然后讓家長(cháng)錄制視頻發(fā)給體育老師。
數學(xué)老師，可以多布置幾道大題，讓孩子做完拍照片發(fā)給數學(xué)老師。
語(yǔ)文老師，可以多給孩子說(shuō)說(shuō)勵志的故事，讓孩子從那些堅韌不拔的偉人身上學(xué)到改變自己的方法。
班主任，可以多做做孩子思想工作，多給孩子說(shuō)說(shuō)懶惰的危害，讓孩子從心里認識到自己的錯誤，從而讓孩子自己有改掉這個(gè)毛病的覺(jué)悟。
第二：家長(cháng)應該給予孩子的幫助
父愛(ài)如山，父親是家里的頂梁柱，也是孩子心目中的天。作為孩子的父親一定要以身作則，父親要是個(gè)勤快的男人，孩子也會(huì )在父親的言傳身教下漸漸的變勤快的。
當然，父親在該出手的時(shí)候還是要出手，畢竟孩子還小，在家還是很怕父親的威嚴的。
母親應該是在家陪伴孩子時(shí)間最多的人了，無(wú)論是多么叛逆的孩子，多么不聽(tīng)話(huà)的孩子對母親的話(huà)還是能聽(tīng)進(jìn)去的，所以，母親還是要多陪陪孩子，家里的家務(wù)也不要大包大攬，讓孩子多鍛煉鍛煉，孩子自己的衣服就讓孩子自己洗，孩子能自己做的事情多讓孩子自己完成。
當孩子懶惰的毛病改善了之后，再來(lái)狠抓孩子的成績(jì)。學(xué)習不是一蹴而就的事，不可能奮斗一兩個(gè)月就能有很大的提升，這需要不斷的努力，日復一日，年復一年，沒(méi)準在不經(jīng)意之間孩子成績(jì)突然就上來(lái)了，這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。假如孩子能在家長(cháng)的陪伴下堅持下來(lái)了，孩子也就有了毅力了！
最后，我也給孩子幾句勉勵的祝福吧！
第一句，天道酬勤，上天眷顧那些認真努力到最后的孩子！
第二句，觀(guān)千劍而后識器，操千曲而后曉聲，孩子你要走的路還很長(cháng)，不要半途而廢！
第三句，你的改變不是為你自己，你的改變是為了以后你的家人，你的重擔只有你一個(gè)人抗！
第四句，明天的你一定會(huì )感謝今天努力奮斗的你！
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