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孩子學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2022-06-10 10:21:15 簡(jiǎn)單學(xué)習 我要投稿

孩子學(xué)習心得體會(huì )(15篇)

  當我們備受啟迪時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì ),可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么問(wèn)題來(lái)了,應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編幫大家整理的孩子學(xué)習心得體會(huì ),歡迎大家分享。

孩子學(xué)習心得體會(huì )(15篇)

孩子學(xué)習心得體會(huì )1

  一個(gè)媽媽說(shuō),我的孩子讀小學(xué)六年級,他學(xué)習的目的還不太清楚,他總認為是為了父母而學(xué)習。起初我以為這是孩子愛(ài)玩兒的心理,才不肯學(xué)。后來(lái)有一次讓他做作業(yè),他就發(fā)脾氣了,說(shuō)你們?yōu)槭裁幢浦?zhù)我學(xué)呀,我都是為了你們學(xué)。我才明白他是這個(gè)想法,我真的感覺(jué)到很吃驚。他說(shuō)你們的目的,要么就是老了為了我能賺錢(qián)養你們,還有一個(gè)嘛,就是為了名聲。我說(shuō)你的想法是從哪兒來(lái)的呢?他說(shuō)有些是從電視里看的,有些是我們同學(xué)說(shuō)的。

  那孩子們?yōu)槭裁磿?huì )讓家長(cháng)感覺(jué)到,他們是為爸爸媽媽在學(xué)。爸爸媽媽?xiě)撛趺锤嬖V他,或者說(shuō)用什么方法,讓他發(fā)自?xún)刃牡伢w會(huì )到我是為自己去學(xué)。其實(shí),爸爸媽媽要從一上學(xué)就告訴孩子,學(xué)習是自己的事,你完成作業(yè)也是你的事。爸爸媽媽不要給孩子檢查作業(yè),也不要給孩子收拾書(shū)包,早晨起來(lái)不要叫,讓孩子自己拿著(zhù)鬧鐘愛(ài)起不起。如果第二天他真的就沒(méi)有去上學(xué),學(xué)校老師一定會(huì )有紀律的,他就會(huì )承受批評或者接受懲罰。這時(shí)候爸爸媽媽不要替他承受,讓他自己承受。下次他就注意了。但是今天他沒(méi)起,你就叫快起、快起……然后剛給他拉起來(lái),撲通,又躺下了,這時(shí)候就非常被動(dòng)。他有可能說(shuō),你不給我買(mǎi)玩具,我就不給你上學(xué)了,這種情況會(huì )越來(lái)越多。所以我覺(jué)得媽媽要相信兒子,他既然說(shuō)了這個(gè)話(huà),他就會(huì )很努力,你就在旁邊鼓勵他就可以了。他考得怎么樣,他怎么去完成這就是他自己的事,你不能替他完成。

  我對孩子說(shuō),學(xué)習是一種本事,是一種能力,咱們現在有一句話(huà)叫與時(shí)俱進(jìn),簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是與時(shí)代共同進(jìn)步。這個(gè)人為什么要有學(xué)習能力呢?因為時(shí)代在變化,很多知識也在更新,也在變化,如果沒(méi)有一個(gè)學(xué)習的能力,你就會(huì )被淘汰了,所以人最重要的是要有學(xué)習能力。我哥哥是五歲上的小學(xué),他今年六十多歲了,一直在學(xué)習。他在美國先獲得的是數學(xué)博士后學(xué)位,然后就當一名數學(xué)教授。后來(lái)他又去攻讀了計算機博士學(xué)位,當他拿到這個(gè)學(xué)位之后,他立刻找到了一個(gè)大的計算機中心,去那里工作。人家隨時(shí)會(huì )給他一個(gè)難題,很快,一天兩天就會(huì )給人家答案,因為他會(huì )學(xué)習。所以他今年都六十多歲了,依然很受重視。他回來(lái)就跟我講他內心的感覺(jué),學(xué)習能力比學(xué)習成績(jì)重要,所以一個(gè)人真是要活到老學(xué)到老。他不停地學(xué)習,就能夠適應新的問(wèn)題,所以這個(gè)能力不是爸爸媽媽給的。媽?zhuān)矣纸o你得了一百分,其實(shí)你是自己騙自己。自己有多大本事,就看你有沒(méi)有學(xué)習了,然后將來(lái)離開(kāi)老師自己也能自學(xué),每個(gè)新的知識來(lái)了你都能自學(xué),這樣你就是一個(gè)能夠與時(shí)俱進(jìn)的人了。

孩子學(xué)習心得體會(huì )2

  為什么有的孩子看上去努力但學(xué)習狀態(tài)不好?孩子的學(xué)習狀態(tài)究竟可以如何判斷呢?下面我們一起看看這篇《如何判斷孩子的學(xué)習狀態(tài)》。

  我在曾做過(guò)的中小學(xué)學(xué)校的講座里說(shuō)過(guò):家長(cháng)想要洞悉孩子的學(xué)習狀態(tài),就應該明白孩子是如何學(xué)習的,如了解學(xué)習過(guò)程、學(xué)習規律、孩子心智發(fā)展的規律。

  孩子的學(xué)習狀態(tài)如何識別?這篇清單,我們來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。

  1、家長(cháng)對孩子學(xué)習狀態(tài)的評判,往往是根據孩子回家有沒(méi)有做作業(yè)、玩手機等等行為進(jìn)行判斷,這種方式不科學(xué),存在誤區與不足。

  2、狀態(tài)的識別是改變現狀最重要也最基礎的環(huán)節。在問(wèn)題的解決過(guò)程中,選擇解決方式的前提是去發(fā)現核心問(wèn)題,而發(fā)現核心問(wèn)題的基礎是識別問(wèn)題發(fā)生在哪一方面。

  3、要了解孩子的學(xué)習狀態(tài)與表現,需要從孩子的學(xué)習行為、學(xué)習態(tài)度與學(xué)習中的情緒狀態(tài)三方面來(lái)進(jìn)行綜合判斷。

  4、孩子的學(xué)習表現就像上坡的汽車(chē),如果發(fā)動(dòng)機沒(méi)有啟動(dòng),家長(cháng)怎么推都是非常費力的一件事情,家長(cháng)要找到啟動(dòng)孩子自動(dòng)自發(fā)學(xué)習的汽車(chē)鑰匙。

  5、孩子的有效學(xué)習行為的判斷包括了學(xué)習持續時(shí)間,有效學(xué)習時(shí)間,關(guān)鍵節點(diǎn)學(xué)習情況(例如節假日等),以及完成這些學(xué)習行為的代價(jià)情況。

  6、孩子的積極學(xué)習態(tài)度與觀(guān)念,包括認同學(xué)生學(xué)習任務(wù),對老師以及同學(xué)們印象很好,覺(jué)得學(xué)習是自己應該做的事情,在學(xué)習與其他活動(dòng)相沖突時(shí),能把學(xué)習放比較前面的位置等。

  7、孩子的積極學(xué)習情緒狀態(tài),包括學(xué)習時(shí)能始終保持平靜的狀態(tài),尤其是遇到一些學(xué)習困難與干擾時(shí),能始終專(zhuān)注學(xué)習本身;能感受到學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣與意義;對于未來(lái)自己的學(xué)習充滿(mǎn)希望與信心。

孩子學(xué)習心得體會(huì )3

  兒子入初中已半年了,在這里我對他在這半年的學(xué)習情況做一個(gè)心得體會(huì ),也可以說(shuō)是拋磚引玉,以爭取和其他家長(cháng)及時(shí)溝通,相互學(xué)習讓我們的孩子在學(xué)業(yè)上,再接再厲更上一層樓。我對孩子教育的方式和感受主要有以下三點(diǎn):

  1、道德教育方面。

  首先讓他學(xué)會(huì )做人,人的一生“德”非常重要,也就是人的品質(zhì)與品德,我經(jīng)常對他說(shuō):“我能給予你生命,但不能替你生活;我能給予你美好的東西,但不能給予你前程與事業(yè)。你要明白命運掌握在自己手中,自己的命運自己主宰,路需要你自己走,世上沒(méi)有平坦的路可走,你一定會(huì )遇到坎坷崎嶇,但要學(xué)會(huì )堅強,因為你逐漸長(cháng)大,將要承擔社會(huì )責任、家庭責任,現在你對家人、老師、同學(xué),都必須有一顆感恩、寬容的心,要學(xué)會(huì )感恩,學(xué)會(huì )報答,做人要厚道,遇事要冷靜,要學(xué)會(huì )包容,學(xué)會(huì )理解,不求人人為我,但求我為人人,不以善小而不為,不以惡小而為之,你如果沒(méi)有好的品德,你今后的學(xué)歷越高你危害社會(huì )就越深!薄暗隆笔悄憬窈笕松牧⒆阒。

  2、自身感受方面。

  我的孩子性格是內向型的,以前整天把自己封閉在自己的小圈子里,很少和同學(xué)、老師溝通,自從在班上當了中隊長(cháng),通過(guò)和諧互助,他慢慢的就像變了一個(gè)人,在通過(guò)和老師、同學(xué)的接觸工作中,充分鍛煉了自己的能力,現在性格開(kāi)朗了,思想進(jìn)步積極向上了,各方面處處嚴格要求自己,這次考試分數比上次考試又提高了一截,實(shí)踐證明,一旦學(xué)生的心靈被激發(fā),就能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習動(dòng)力,徹底改變了我以前認為“當班干部既得罪人又耽誤學(xué)習”的錯誤觀(guān)點(diǎn),希望有類(lèi)似學(xué)生的家長(cháng)能夠及早打開(kāi)他的封閉圈,給他屬于自己的一片天空,早日和老師同學(xué)打成一片。

  3、在日常學(xué)習中,我注重以下5個(gè)方面。

  1、學(xué)習計劃方面。要讓孩子制定好整個(gè)學(xué)習計劃(什么時(shí)間學(xué)什么)的計劃表,要持之以恒。

  2、預習方面。要讓孩子進(jìn)行課前預習,找出不明白的地方,并在預習筆記本上記下重點(diǎn)和難點(diǎn),上課時(shí)重點(diǎn)解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  3、聽(tīng)課方面。家長(cháng)要和孩子及時(shí)溝通,不要討厭某老師,喜歡某老師,從而導致偏科,聽(tīng)課要緊跟老師的思路走,將自己預習記錄本上所記的重點(diǎn)和難點(diǎn)聽(tīng)懂理解并記憶在腦子里。

  4、錯題方面。要孩子準備“錯題記錄本”,將做錯的題寫(xiě)明錯的原因,再將正確答案記錄下來(lái),并將舉一反三的解題方法都記上,并歸納提醒。

  5、親情方面。我和他媽媽在20xx年單位破產(chǎn)下崗,直到20xx年我做了“勞克衛浴”品牌代理,在這期間,不管我在外有多苦多累,我都每晚陪同孩子做作業(yè),家長(cháng)是孩子的第一老師,身教大于言傳,讓他時(shí)刻感受到父母每時(shí)每刻都在關(guān)心他,呵護他,所做的一切都是為了他,給他愛(ài)的動(dòng)力,不要把孩子的成績(jì)與別的孩子相比,應該分析一下造成這種情況的原因是什么?反思一下有沒(méi)有家長(cháng)自己的責任?耽誤大家的時(shí)間了,一切為了孩子,為了孩子的一切,希望我們一起探討,相互幫助,讓我們共同努力吧。最后,祝愿我們的孩子在新的一年里,學(xué)業(yè)更上一層樓,我們的老人福壽安康,我們的家長(cháng)合家幸福、事業(yè)發(fā)達,祝愿老師們身體健康、萬(wàn)事如意。

孩子學(xué)習心得體會(huì )4

  經(jīng)過(guò)為期三天的傳統文化培訓,使我的心靈受到了一次深度的洗禮。無(wú)論是蔡禮旭老師、鐘茂森博士的"孝"主題講座,還是肖陳穎老師的運用弟子規來(lái)教育感化學(xué)生,無(wú)不使我受到深深的震撼,心靈得到了凈化,心境也有了很大的提高。也讓我在聽(tīng)講座的同時(shí),一遍遍的反思自己的日常言行和教育理念,不禁感到深深的汗顏。

  在幾位名師的講座中,使我印象最深刻的是肖陳穎老師的《愛(ài)心伴孩子成長(cháng)》專(zhuān)題講座。肖老師親切、大方,還有那發(fā)自?xún)刃牡拿匀宋⑿σ幌伦影盐規肓怂闹v述中。肖老師體態(tài)優(yōu)美,語(yǔ)言流暢,講話(huà)速度比起一般語(yǔ)速要慢些,卻顯得更加穩重,臉上始終面帶笑容,讓聽(tīng)課的人心里很舒服,當時(shí)我就在想,如果我們這樣面帶笑容上課,學(xué)生一定也會(huì )感覺(jué)上課是種享受吧。

  肖陳穎老師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,率先用《弟子規》教學(xué)法,喚醒了孩子們心中的愛(ài)與感恩,使得孩子們的道德素質(zhì)與學(xué)習成績(jì)有了大幅度提高。雖然肖陳穎老師講述的是如何用弟子規來(lái)教育小孩子的事情,但是在聽(tīng)了講座,重新拜讀了國學(xué)經(jīng)典《弟子規》之后,引發(fā)了我作為一個(gè)女兒,一個(gè)老師的深刻的反思。

  傳統文化經(jīng)典弟子規總序開(kāi)篇是這樣教育我們的:弟子規,圣人訓,首孝悌,次謹信。泛愛(ài)眾,而親仁。有余力,則學(xué)文。它從人之根本出發(fā),教育我們要從這幾個(gè)方面對自身進(jìn)行德行的塑造。首孝悌,就是說(shuō)做人首先要心中有愛(ài),要孝敬父母。一個(gè)人如果連對他有養育之恩的父母都不能尊敬的話(huà),那么他就喪失了做人的根本,對長(cháng)輩、對領(lǐng)導、對同事、對兄長(cháng)、對朋友就更談不上發(fā)自?xún)刃牡淖鹬,他所做的事情也就很難得到認同。百善孝為先。行孝是為人子的本分,但我往往注重以大行而實(shí)孝,卻不曾注重細小。而《弟子規》恰恰就告訴我們行孝必須從細小入手,要做到孝心常在,而非一時(shí)之念想。

  “恩欲報,怨欲忘,抱怨短,報恩長(cháng)!边@些足以讓我心悅誠服,古人云:“受人滴水之恩,當以涌泉相報!薄兜茏右帯纷屛覀冎栏卸。感恩給我們生命的人、感恩給我們知識的人、感恩給我們衣食的人、感恩給我們住所的人、感恩曾經(jīng)批評過(guò)我們的人。將別人的愛(ài)永記于心,把別人的美德汲取。完善自己,感動(dòng)別人。讀了《弟子規》之后,我才發(fā)現,以前自己習以為;蜃约赫J為對的言行,原來(lái)都這樣或那樣地存在著(zhù)不足。

  肖老師說(shuō),教育者必先受教育。這話(huà)真是一點(diǎn)也不錯。尤其是現代社會(huì )中快速的節奏和浮躁的氛圍,不僅讓學(xué)生也讓我們老師內心不再是那么沉靜。尤其是在中職學(xué)校中任教,由于學(xué)生生源的特殊性,學(xué)生的學(xué)習成績(jì)參差不齊,課堂秩序不盡如人意。但這不能成為我們忽視學(xué)生成長(cháng)和在教學(xué)工作中懈怠的借口。我原來(lái)在教學(xué)中總是容易“三分鐘熱度”,在剛開(kāi)始的時(shí)候信心滿(mǎn)滿(mǎn),干勁十足,但時(shí)間長(cháng)了,當學(xué)生的成績(jì)還是沒(méi)有起色的時(shí)候,就會(huì )心生懈怠,只重視學(xué)習程度好的學(xué)生。做班主任工作時(shí),一開(kāi)始也是苦口婆心,諄諄教導,但當學(xué)生一再犯錯時(shí)就容易失去耐心!胺彩侨,皆須愛(ài)。天同覆,地同載!蔽椰F在明白了,我就是缺乏對學(xué)生的一份真正的愛(ài)心。沒(méi)有對學(xué)生一視同仁,沒(méi)有把學(xué)生真正當作自己的孩子。而且只注重對學(xué)生智育的培養,而忽視了對學(xué)生品行道德的教育。今后我一定要在這一方面努力改進(jìn),因材施教,發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),爭取讓每個(gè)學(xué)生都能感受到老師對他們的關(guān)心和愛(ài)護,自信的不斷成長(cháng)!

  作為一名教育工作者,既然認識到在現代的家庭教育中缺少中華傳統文化教育這一方面,就應該從我們現在的學(xué)校教育做起,以便讓我們培養的學(xué)生在走上社會(huì )后,不會(huì )因為道德的缺失而遭受挫折和失敗。我也沒(méi)有接受過(guò)正規的傳統文化教育,在學(xué)習了弟子規后,我就覺(jué)得自己有責任和義務(wù)在正確理解古老地中華文化的基礎上,將這塊文化瑰寶傳承下去。就像肖老師說(shuō)的,教育學(xué)生最有效的就是:以身作則。從我們班級教育的一點(diǎn)一滴做起,幫助每一位學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀(guān)。做人,只有將最基本的道德建立起來(lái),一個(gè)擁有謙虛恭敬仁慈博愛(ài)的心的人,才會(huì )在今后的生活、工作中立于不敗之地。

  我相信,在傳統文化教育的影響下,只要我們用心、用行動(dòng)去做每一件事,不僅僅能讓我們的生活幸福,最重要的是作為教師的我們會(huì )培育出許多有幸福感的孩子。而培育出有幸福感的孩子才是我們教育的最大成功。讓我們在傳統文化的影響下,做一個(gè)真正幸福的教師,讓我們把所教的每一個(gè)孩子都培育成幸福的孩子!

孩子學(xué)習心得體會(huì )5

  父母都希望自己的孩子學(xué)習好。要使孩子學(xué)習好,第一件事就是培養良好的學(xué)習習慣。俗話(huà)說(shuō):“五歲成習,六十亦然”。在上學(xué)之初就培養孩子良好的學(xué)習習慣,是關(guān)系到他一生能否取得學(xué)業(yè)成就的大事。培養孩子良好的學(xué)習習慣是一項系統工程,家長(cháng)是孩子的第一任老師,家庭教育也是學(xué)校教育的延續,家、校配合對孩子成長(cháng)至關(guān)重要。俗語(yǔ)講:“不積跬步,無(wú)以至千里”,培養孩子良好的學(xué)習習慣必須從小事入手,從點(diǎn)滴做起,從培養良好的學(xué)習和生活習慣開(kāi)始。為此,作為正處于小學(xué)學(xué)習階段的小學(xué)生的父母,我們從小學(xué)開(kāi)學(xué)之初就十分注重培養鐘俊杰良好的學(xué)習習慣,總結起來(lái),我們著(zhù)重培養孩子養成下面五種學(xué)習習慣:

  第一,養成定時(shí)專(zhuān)心學(xué)習的習慣。學(xué)習是一種艱苦的腦力勞動(dòng),只有專(zhuān)心致志、全神貫注才能提高學(xué)習效率,取得良好的成績(jì)。為使孩子養成專(zhuān)心致志的學(xué)習習慣,父母必須認真地看待孩子學(xué)習這件事。孩子上學(xué)以后,要給孩子準備一張書(shū)桌,或者相當于書(shū)桌的適合孩子學(xué)習的專(zhuān)用的地方,決不能讓孩子今天趴在床上應付,明天又在椅子上湊合。還要為孩子安排一段溫習功課的時(shí)間。小學(xué)生放學(xué)比較早,放了學(xué)可以適當讓孩子在外面玩一會(huì )兒,然后再回家開(kāi)始學(xué)習,最好不要拖到晚上。每天到了孩子學(xué)習的時(shí)間,全家人都要安靜下來(lái),不要大聲談話(huà)、聊天或者閑扯,看電視時(shí)把聲音關(guān)得小一點(diǎn),盡量給孩子創(chuàng )造一個(gè)安靜的環(huán)境。在這段時(shí)間里也不做令孩子分心的事,如打牌、搓麻將等等,免得激起孩子的好奇心,分散他的注意力。也不要一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)孩子學(xué)校的事,一會(huì )兒批評孩子書(shū)包弄得太臟、文具放得不整齊,一會(huì )給孩子倒杯水等等,最好是坐下來(lái)做些沒(méi)有聲響的工作。如果這時(shí)父母也能坐在孩子旁邊讀書(shū)、看報,那就更好了,這樣,除了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,還能給孩子樹(shù)立一個(gè)愛(ài)學(xué)習的榜樣。按照上面所說(shuō)的去做,孩子就會(huì )把學(xué)習當作生活中的必要程序來(lái)完成,每到學(xué)習時(shí)間,就會(huì )主動(dòng)坐下來(lái)做功課,再也用不著(zhù)父母的提醒、叮囑和責罵了,孩子會(huì )很自然地養成定時(shí)、專(zhuān)心的好習慣。

  培養孩子專(zhuān)心學(xué)習,還得培養他做什么事情都緊張、敏捷、集中精神,絕不慢慢悠悠的好習慣,做事認真做,做完了就痛痛快快地玩。要讓孩子知道,邊玩邊做作業(yè),并不能減少作業(yè),也不會(huì )玩得更多,而且作業(yè)沒(méi)完成,玩也玩得不痛快。只有盡快認真地完成作業(yè),才有可能痛痛快快地玩,玩的時(shí)間才能多一點(diǎn)。這一點(diǎn)既要講給孩子聽(tīng),也要在行動(dòng)上約束他。規定不完成作業(yè)就不能玩,而且堅持不動(dòng)搖。緊張、認真的習慣潛移到學(xué)習上就是專(zhuān)心致志,而懶懶散散、敷敷衍衍的孩子,不僅事情做不好,學(xué)習也學(xué)不好。

  第二,養成按時(shí)獨立完成作業(yè)的習慣。做一個(gè)好學(xué)生必須有學(xué)習責任感,而按時(shí)獨立完成學(xué)習任務(wù)是學(xué)習責任感的具體表現。一個(gè)好學(xué)生到了該學(xué)習的時(shí)候就應該放下一切主動(dòng)地去學(xué)習,應該自己完成的作業(yè)決不讓別人代替。但是,由于孩子剛入學(xué),自制力差,還沒(méi)養成習慣,一時(shí)難以做到,這就要求父母給以督促和指導。雖然工作很忙,但孩子一到五年級的作業(yè)我們家長(cháng)都有有為他簽名,不管孩子提出什么理由和借口,當天的作業(yè)必須當天完成,決不允許拖到第二天。雖然辛苦了一點(diǎn),但在檢查與簽名的時(shí)候如果孩子做作業(yè)中遇到困難,父母只能給以講解和啟發(fā)誘導,鼓勵他自己去克服困難,找到答案,但家長(cháng)決不能包辦代替。因為孩子要掌握知識、發(fā)展智力、培養不怕困難的堅毅精神,只有通過(guò)獨立思考才能做到。

孩子學(xué)習心得體會(huì )6

  假期、周末和晚上一般都是家長(cháng)輔導孩子進(jìn)行學(xué)習。從知識的角度來(lái)講,家長(cháng)一般問(wèn)題不大,而輔導注重方法與啟迪,知識卻往往不是最重要的。輔導目的是為了以后不輔導,不同階段適用不同的方法,幫助孩子形成自己解決問(wèn)題的興趣、信心、方法。

  輔導孩子的學(xué)習是家長(cháng)要做的功課,但很多家長(cháng)對此很頭疼,覺(jué)得不會(huì )輔導。從知識的角度來(lái)講,家長(cháng)一般問(wèn)題不大,只是在其他方面尚有不少提高的空間。下面這些理念,其實(shí)對于家長(cháng)是適用的。

  如果孩子還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣,對學(xué)習沒(méi)有興趣和信心,基礎不好,那么在一段時(shí)間之內下功夫輔導孩子是很有必要的。即使孩子基礎不錯,初步形成了習慣,興趣和信心還好,如果父母善于輔導,那么適時(shí)地幫助也可以錦上添花。所以,學(xué)會(huì )輔導孩子還是家長(cháng)需要掌握的一門(mén)基本功。

  一、有一個(gè)良好的學(xué)習氛圍

  如果孩子總是面對嚴厲的、呵斥他的父母,他也不會(huì )感受到你那發(fā)自?xún)刃牡膼?ài),他對你所說(shuō)的和所要求的都會(huì )感到厭倦。大部分人,不僅僅是孩子,面對呵斥自己的人總會(huì )有一種天生的反感。他的反感情緒也許會(huì )因為害怕而有所克制,但這種情緒卻不利于他接受任何知識。當孩子被訓斥之后,緊張沮喪,頭腦可能一片空白,反而更加不靈光了。

  相反,如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵的氣氛中去學(xué)習,他不但會(huì )對父母有很強的信任感,學(xué)習的效果也會(huì )好得多。

  另外,監工輔導方式,也是很多家長(cháng)需要注意的。輔導不是給孩子施壓,不是一直盯著(zhù)、監督他,而是適時(shí)地來(lái)幫助孩子,和孩子一起來(lái)體驗做題的樂(lè )趣,并用輕松愉快的心情影響孩子,有了好心情,孩子做作業(yè),會(huì )更好。

  二、講解題目不是“講”而是探討

  很多家長(cháng)給孩子講題,真的是在“講”,能讓孩子聽(tīng)得瞌睡了。這是因為缺乏孩子的參與互動(dòng),不是啟發(fā)式的輔導,只是那么講下來(lái),孩子自然聽(tīng)得乏味。我輔導上初中的小趙分析一道題目的時(shí)候,會(huì )把題目分成很多步驟,每一步驟先引導他去想怎么做,他不會(huì )做的時(shí)候,我就引導提醒一下,最好由他自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識點(diǎn),我們再回頭看書(shū)、探討,力爭把它搞清楚、透徹。最終解題步驟,如果孩子自己不能做出來(lái),也要引導到只剩一層窗戶(hù)紙,而且一定要由孩子親自捅破,這樣他會(huì )有成就感,增加興趣和信心。其實(shí)每一道步驟,最好都是由孩子親自捅破這層窗戶(hù)紙。

  傳說(shuō)中的循循善誘,大概就是這個(gè)意思。這樣的互動(dòng),孩子會(huì )覺(jué)得有趣味;這樣的方式,會(huì )讓孩子有成就感。興趣,通過(guò)每一道題的講解,會(huì )逐漸激發(fā)出來(lái)。

  三、錯了也要鼓勵

  輔導孩子,最忌諱的是面對孩子做錯了的題目火冒三丈,怒其不爭。輔導題目的時(shí)候,善于發(fā)現孩子好的方面經(jīng)常鼓勵他,而不是發(fā)現孩子的問(wèn)題時(shí)刻批評、打擊他。兩種不同的方式對孩子的信心和興趣的影響大不相同啊。當孩子做得好的時(shí)候,毫不客氣地表?yè)P、鼓勵更是需要的。信心,有的時(shí)候通過(guò)父母善于發(fā)現孩子的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn),并真誠鼓勵來(lái)逐步增強的。

  四、引導孩子體會(huì )題目的妙處

  很多家長(cháng)痛恨目前教育的弊端,但教育改革進(jìn)行了這么多年,也不是一無(wú)是處的,現在的很多題目是經(jīng)過(guò)精心設計的,仔細分析還是頗有趣味的。當孩子抱怨作業(yè)多的時(shí)候,盡管也可以贊同,但是與其抱怨,不如靜下心來(lái),和孩子一起體味做題的樂(lè )趣。

  作業(yè)就在那里,是抱怨還是嘗試去體味做題的樂(lè )趣,一個(gè)認知的改變,心情大不一樣。說(shuō)到底,這些題目相當于智力游戲。很多父母總說(shuō)作業(yè)是不得不做的事情,而不去引導孩子體會(huì )做題的樂(lè )趣,真是南轅北轍啊!

  五、不做權威鼓勵孩子探索

  從知識的角度來(lái)看,父母也許是孩子的權威。但是,即使是權威,也最好蹲下來(lái),不做權威,鼓勵孩子不迷信,這樣會(huì )增強信心。

  別看一二年級的題目,我輔導時(shí)偶爾也會(huì )搞錯,此時(shí)大大方方地承認,不去樹(shù)立權威形象,會(huì )使孩子敢于去探索;蛘哂袝r(shí)也可以偶爾裝著(zhù)不會(huì ),讓孩子給自己講,此時(shí)她一定會(huì )很得意。只有把自己放低,孩子才能站起來(lái)。

  六、輔導的目的是為了不輔導

  不同階段適用不同的方法。開(kāi)始孩子學(xué)習比較困難的時(shí)候,要多輔助,使之覺(jué)得簡(jiǎn)單。當孩子能力基本具備的時(shí)候,要多鼓勵他自己完成,稍作點(diǎn)撥就可以了。

  輔導的目的也是為了以后不輔導,幫助孩子形成自己解決問(wèn)題的興趣、信心、方法,所以,重在方法,重在啟迪,知識往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來(lái)越少。

  七、幫助孩子學(xué)習變得輕松

  如果孩子能力可以,就讓他去挑戰困難;如果能力不足,就幫助孩子讓學(xué)習變得容易輕松些。這就是傳說(shuō)中的“因材施教”吧。

  有一個(gè)孩子的基礎較差,學(xué)習又困難,習慣興趣都沒(méi)有培養好。有一次數學(xué)有三道題已不會(huì )做,爸爸首先讓他自己思考怎么做,過(guò)了好長(cháng)時(shí)間,他已也不得法,爸爸再給他講解,直到晚十點(diǎn)整,才做完。

  我認為目前爸爸的要求稍微高了一些,導致作業(yè)時(shí)間過(guò)長(cháng),此時(shí)可以直接給孩子講解。而如果讓他自己做,可能覺(jué)得困難,加重了對作業(yè)的畏難情緒,不利于興趣、信心、習慣的培養。講解的時(shí)候可以引導孩子思考,最后的窗戶(hù)紙由他捅破,這樣他有成就感和興趣。在學(xué)習困難的時(shí)候以輔助孩子作業(yè)完成得好為主要目標,這樣老師表?yè)P他有進(jìn)步,他會(huì )有信心,興趣也會(huì )大。早些做完,孩子也可以好好玩,體會(huì )到早做完的好處。獨立自主的問(wèn)題可以后期逐漸培養。

孩子學(xué)習心得體會(huì )7

  孩子是祖國的未來(lái),怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面的發(fā)展,而且發(fā)展的更好。通過(guò)學(xué)習《指南》從中我有所領(lǐng)悟。知道了做為老師的我們一定要樹(shù)立正確的教育觀(guān),而不是一味地拔苗助長(cháng)。比如,現在的家長(cháng)想看到的就是孩子認識了多少字,會(huì )唱多少的歌曲,經(jīng)常把自己的孩子和其他的孩子做比較,根本沒(méi)有發(fā)現自己孩子身上的長(cháng)處,而是用其他孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)埋怨自己的孩子哪里不足。從而家長(cháng)的攀比心理害的孩子有學(xué)不完的東西,孩子最珍貴的兒童時(shí)期就這樣在“學(xué)”中流失!吨改稀反龠M(jìn)學(xué)前教育科學(xué),規范發(fā)展的需要,糾正小學(xué)化,超前的教育問(wèn)題。以下是我聆聽(tīng)后的一些感想:

  首先,《指南》關(guān)注教師的操作性。

  相比較《綱要》來(lái)講,《指南》更加具體、細化,更有指向作用!吨改稀凡粌H將幼兒的學(xué)習與發(fā)展橫向分健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域展開(kāi)。而且每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。學(xué)習與發(fā)展目標部分分別對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么,以及大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。這樣細致地縱向深入,讓我們一線(xiàn)的老師在實(shí)施各領(lǐng)域教學(xué)時(shí),有了比較系統的理論依據,《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法,對成年人提出了明確要求。讀《指南》,指導我們該做什么,該怎么做。

  其次,《指南》關(guān)注幼兒學(xué)習的可發(fā)展性。

  如果我們只注重知識目標,而忽略了孩子的自控力、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè )群于人、積極樂(lè )觀(guān)、獨立自理、興趣好奇心、積極認知風(fēng)格、積極學(xué)習態(tài)度和謹慎行為風(fēng)格等持續發(fā)展品格的培養。那么這種幼兒教育就好有缺陷的,F在有了《指南》的指引,我明確了幼兒教師不僅

  “教書(shū)”更要“育人”。

  《指南》提出了每個(gè)階段幼兒應達到的發(fā)展水平,但是在我們的實(shí)際工作中,我們老師遇到的所有孩子不是都能同時(shí)達到同一個(gè)水平。在孩子之間,存在著(zhù)個(gè)體差異,有部分孩子明顯高出或低于應有的發(fā)展水平。作為老師,我們要用平和的心態(tài)來(lái)對待,允許孩子存在這種差異,耐心運用各種方法來(lái)進(jìn)行鼓勵、指導和幫助,使每個(gè)孩子都得到較好的發(fā)展。

  通過(guò)聆聽(tīng)劉老師對《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的解讀,讓我更了解培養幼兒的常規很重要,讓我回想到以往的教育教學(xué)中的一些教育理念和實(shí)施方法,通過(guò)對比也發(fā)現了一些不足以及需要改正的地方,以往我們會(huì )結合《綱要》中的容進(jìn)行教育教學(xué),但是由于我們對每個(gè)年齡段的幼兒知識技能發(fā)展沒(méi)有深入的了解,總是尋找不到適合的教育方式和方法,在各個(gè)領(lǐng)域教學(xué)設計中目標的定位更是尤顯困難,所以在本次講座中劉老師詳細的介紹了《指南》中每個(gè)領(lǐng)域的細分目標和內容,并針對不同年齡段的幼兒表現進(jìn)行相關(guān)的舉例說(shuō)明,她在解讀《指南》中還融入了自己的相關(guān)經(jīng)驗和獨特見(jiàn)解,讓我對3-6歲的幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)有了全新的認知!

  因為孩子是我們的“未來(lái)之星”,要讓他們更加閃爍,并不是一件容易的事情,F在有了《指南》的引領(lǐng),在我們和孩子一起生活、學(xué)習時(shí),作為教師的我們,首先要了解孩子的身心發(fā)展規律,一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),俯下身子,傾聽(tīng)孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)。在學(xué)習中,我發(fā)現其中講到的每一點(diǎn)內容都是我們現在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情,只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認真負責完成,才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高,教學(xué)效果會(huì )更好。

  人生童年有幾回,孩子的童年是短暫的,是不可逆行的,孩子的心是一塊奇妙的沃土,播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強加給孩子,讓孩子真正具有幸福、快樂(lè )的童年。我們就要有敏銳的洞察能力,要做到細心、耐心,有責任心和一顆童心,要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助。有了《指南》為我們指引方向,我們就有了努力的目標。

  通過(guò)對《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的學(xué)習,我進(jìn)一步了解到在教育教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注幼兒學(xué)習與發(fā)展的整體性,尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,理解幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn),重視幼兒的學(xué)習品質(zhì)等。

孩子學(xué)習心得體會(huì )8

  當孩子哇哇墜地時(shí),父母就義不容辭地充當起了啟蒙老師的職責。孩子在注視著(zhù)父母的一舉一動(dòng)而成長(cháng)著(zhù)。試問(wèn)哪個(gè)父母不想有個(gè)“母慈兒孝敬”的結果呢?所以,孩子的成長(cháng)家庭起著(zhù)舉足輕重的作用。

  今天有幸看了《弟子規》光碟,兩個(gè)孩子的匯報令我深有感觸。他們有著(zhù)相似的童年,而童年給孩子的心靈造成的創(chuàng )傷最關(guān)鍵的。他們在父母的謾罵聲,摔碗聲中長(cháng)大,想必這樣的環(huán)境給他們幼小的心靈造成了創(chuàng )傷,他們覺(jué)得自己的家,自己的父母都是不安全的,更何況外人。久而久之,那種不安全會(huì )尾隨著(zhù)他們,不光對家庭,對社會(huì )也有厭惡感,所以到了叛逆期就會(huì )對社會(huì )形成一定的危害,打架,吸毒,搶劫等等……可以說(shuō)是無(wú)惡不作。我覺(jué)得不管是雙親家庭或是單親家庭,作為父母,要讓孩子感受更多溫暖,在和諧家庭中生長(cháng)的孩子,就算是成績(jì)一般,但思想品德很健康。許多單親家庭,認為家庭破碎了,自己是受害者,感覺(jué)全世界都欠了你一樣,哪有什么閑功夫再去管教孩子,這是一種極端自私的想法,自私地為自己而泣的同時(shí),忽略了孩子的感覺(jué)。所以,單親的家庭要更自立,更堅強,更多給予孩子愛(ài),讓孩子覺(jué)得自己并沒(méi)有被父母拋棄,這樣孩子的心靈才不會(huì )扭曲。孩子只有在“被愛(ài)”中成長(cháng)才是最幸福的,才會(huì )更懂得珍惜幸福,才會(huì )更珍惜自己的父親或母親。

  我的孩子不是很優(yōu)秀,在生活學(xué)習中也存在了很多讓我我頭痛的問(wèn)題,但我感到驕傲,為什么呢?因為我覺(jué)得他的品德很好。他很善良,很親和,很單純,樂(lè )于助人,甚至他相信只要是跟他講話(huà)的人一律都是好人。我想讓他覺(jué)得生活在這個(gè)世界上是很美很美的,不用厭惡地生活著(zhù),這樣舒心地活著(zhù),才是我們給他的最好的享受,F在的孩子學(xué)習任務(wù)很重,許多家長(cháng)會(huì )認為學(xué)習好就是完善的,我覺(jué)得這是個(gè)誤區!我個(gè)人認為孩子的品德更重要,孩子是品德不是靠嘴巴教育出來(lái)的,而是在家長(cháng)的行為引導下漸漸顯露出來(lái)的。很多家長(cháng)教育孩子:對待家人要和藹可親,這是理所當然的?稍诮逃⒆赢斨,不應該單單對家人,如果僅僅這樣,無(wú)疑已經(jīng)給孩子打上了“自私”的枷鎖。我經(jīng)常會(huì )帶著(zhù)孩子乘公交車(chē),當看到年紀較大的老人上車(chē),就讓座,在那些個(gè)爺爺奶奶的道謝聲中,再次表?yè)P他“做得非常好”。從中讓他感覺(jué)幫助別人是很快樂(lè )的事情。所以當孩子去幫助任何人的時(shí)候,我都會(huì )高興地小小獎勵一下。我認為學(xué)會(huì )感恩,要先從尊老愛(ài)幼的小事做起。作為家長(cháng),我們要賞識孩子的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn),并且不斷地鼓勵他?吹胶⒆拥娜秉c(diǎn),我們不要在大庭廣眾下講出來(lái),回到家跟他溝通一下,權橫下輕重。我想孩子們都會(huì )懂事地接受善意的意見(jiàn)或建議的。

  我覺(jué)得讓孩子增長(cháng)見(jiàn)識是非常必要的。我幾乎每個(gè)星期會(huì )帶孩子出去走走,不是一定要走出無(wú)錫,到很遠的地方才叫長(cháng)見(jiàn)識。我是有意識的帶上孩子出去觀(guān)察一些事物。比如,春天的時(shí)候我們一起找春天,用美麗的詞語(yǔ)描述春天,我們一起來(lái)?yè)尨痍P(guān)于春天的詞藻;夏天的時(shí)候我們一起游泳,一邊游泳,一邊回憶下英語(yǔ)單詞;秋天時(shí),我們一起會(huì )拿上掃帚,去小區廣場(chǎng)把樹(shù)葉掃干凈;冬天也會(huì )一起堆雪人……門(mén)前一棵樹(shù)就能讓我跟孩子談上一年,因為四季的樹(shù)都是在變化著(zhù)的。這就增強了孩子的學(xué)習興致。跟孩子在一起的時(shí)候,我們要讓自己回到童年,跟他一起成長(cháng),想想我們自己在四年級的時(shí)候是什么樣子的,這時(shí),我們會(huì )包容很多孩子的小錯誤,也變得不再斤斤計較。

  其次讓孩子愛(ài)上學(xué)習也是很必要的。我幾乎是跟孩子一起成長(cháng)的,孩子看的書(shū),我大多都看,然后我們一起聊書(shū)中內容,有時(shí)還會(huì )爭辯一番。這樣不但能增進(jìn)感情,主要是能培養起他的學(xué)習興趣。久而久之,他就愛(ài)上學(xué)習了。但要讓孩子保持這種學(xué)習興趣可不簡(jiǎn)單,家長(cháng)要不斷地完善自己的知識面,讓孩子對你有崇拜感,這也就相對地刺激了孩子的求知欲,他就會(huì )翻閱大量的書(shū)籍來(lái)增加自己的知識面。以前我的孩子不愛(ài)學(xué)習,學(xué)習態(tài)度不好,一直抱有上學(xué)就是為父母而學(xué)的心態(tài)。我就報名學(xué)英語(yǔ),跟他一起進(jìn)步,我們比賽,誰(shuí)進(jìn)步更快,刺激他的上進(jìn)心,F在呢總算小有收獲,作業(yè)也做得很快,做完功課還會(huì )自己記得彈鋼琴,不用我再催促。我由衷地感到高興。這當然不是我一個(gè)人的功勞,這還得感謝班主任霍老師,我對孩子也有手足無(wú)措的時(shí)候,每當這個(gè)時(shí)候,我就會(huì )打電話(huà)跟霍老師溝通,聆聽(tīng)她的教育心得,每個(gè)父母都有這種時(shí)候,霍老師讓我要適時(shí)的調整心態(tài),對待孩子既是朋友又是嚴師。有時(shí)這種分寸確實(shí)拿捏不準,所以有時(shí)會(huì )起到反效果。四年級的孩子已經(jīng)開(kāi)始有逆反心理了。老師讓我看《弟子規》,我很用心地看,用心地記,真是深有感觸的。我們做得確實(shí)不夠,還有很多很需要學(xué)習。當我聽(tīng)到《弟子規》中“凡不言,信為先”,先問(wèn)孩子這句話(huà)是什么意思,然后再跟他溝通,說(shuō)話(huà)是必需講誠信的,做不到的事,可以不答應,但凡答應了,就得不折不扣地完成。我不知道孩子聽(tīng)進(jìn)去多少,但孩子的表情我知道他知錯了。然后我就引用“有則改,無(wú)則警”來(lái)鼓勵他。我的孩子一直說(shuō)自己有怯場(chǎng)的缺點(diǎn),所以我會(huì )跟霍老師溝通,讓孩子不時(shí)地在班上進(jìn)行才藝表演,借此壯膽。所以在此我向霍老師多多學(xué)習的同時(shí)還要感謝老師對我們的教育。規中有很多我們用得到的東西,雖然我不能像孩子一樣地流利地背誦出來(lái),但大多的道理都跟孩子交流過(guò)了,F在的孩子在老師的教育下,理解能力甚是了得,每每讀來(lái),孩子們解釋地都是頭頭是道。孩子在家中經(jīng)常念念叨叨“事勿忙,忙多錯;勿畏難,勿輕略”,“人有短,切莫揭;人有私,切莫說(shuō)”,“用人物,須明求;徜不問(wèn),即為偷”等等……我在一旁聽(tīng)著(zhù),也會(huì )跟著(zhù)一起讀。

  教育是一門(mén)大學(xué)問(wèn),教育這個(gè)詞眼很神圣,學(xué)校推崇古頌賢文是良舉!兜茏右帯吩诮逃⒆觽冮L(cháng)大后成為一個(gè)有用的人,有智的人,有勇的人。孩子學(xué)到的同時(shí),我們家長(cháng)也在一起學(xué)習著(zhù)......

孩子學(xué)習心得體會(huì )9

  時(shí)間過(guò)得可真快,就像一眨眼的事,初來(lái)的時(shí)候陌生,到對周?chē)挛锏氖煜,回想?zhù)起來(lái),在巨美美容化妝培訓學(xué)校的時(shí)候感慨萬(wàn)分。

  記的來(lái)學(xué)校之前,我的目標是去學(xué)美發(fā),可以說(shuō)和我現在的選擇有很大不同,我搜索了美發(fā)學(xué)校的時(shí)候,無(wú)意中看見(jiàn)了巨美美化妝培訓學(xué)校,讓我感到與眾不同,當我點(diǎn)開(kāi)頁(yè)面中的時(shí)候我看到了形象設計創(chuàng )意班,我的心一下子吸引了,這是我心里的班,看的聯(lián)系電話(huà)的時(shí)候我撥打電話(huà)了解相關(guān)的課程內容,當我來(lái)到巨美化妝學(xué)校,接待我的是傅老師,幫我具體的介紹了學(xué)校的相信情況,于是就決定踏上化妝這條路了。

  第一天,害怕進(jìn)教室的感覺(jué)跟今天想進(jìn)教室的感覺(jué)完全是2種心情,因為沒(méi)有男孩子,這一點(diǎn)讓我有一點(diǎn)尷尬,我被分配到了1243班,這個(gè)班全是學(xué)姐學(xué)妹,總的來(lái)說(shuō)第一天讓我的確感覺(jué)有點(diǎn)不好意思,一個(gè)大男人怎么還來(lái)學(xué)化妝?怎么想的,當實(shí)的確讓我自己有點(diǎn)不好開(kāi)口,后來(lái)慢慢的化妝對我產(chǎn)生了強大吸引力,想要更深入的了解他,想要更多的嘗試,甚至夢(mèng)想在世界中占據了很大部分。

  想要在今后的日子里繼續多了解多嘗試嘗試.現在奮斗了兩個(gè)月,發(fā)現當初什么都不懂的自己現在已經(jīng)能夠有效地完成各種妝容,憧憬著(zhù)自己的模特在服裝的包裝下是一件很漂亮的事情,今后的日子要繼續好好學(xué)習。不久的將來(lái)希望自己能夠學(xué)有所成,三年不夠我就五年十年,堅持不懈,不急于求成.自己慢慢的積累經(jīng)驗、完善不斷進(jìn)修學(xué)習,自己的人生與別人不一樣更完美更成功。

孩子學(xué)習心得體會(huì )10

  我的兒子今年8歲,就讀于萊蕪市第二實(shí)驗小學(xué)一年級一班,他有值得我驕傲的地方:孩子發(fā)展比較全面,學(xué)習上進(jìn)步非常明顯,有一定的獨立自主的能力,能主動(dòng)學(xué)習;有一定的責任心和愛(ài)心,能體諒、尊重父母,與小朋友和睦相處,知道勞動(dòng)的艱辛,有較強的交際能力。但也存在不少的問(wèn)題:如粗心、愛(ài)玩電腦游戲、做事情慢等。

  要說(shuō)起教育孩子,我覺(jué)得談不上有什么成功之處。但是,孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(cháng)為一個(gè)了略懂人事的孩子,這過(guò)程也的確是凝聚著(zhù)我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>

  一、“嚴”字當頭,抓住小學(xué)關(guān)鍵期

  大學(xué)者胡適曾經(jīng)這樣說(shuō):“一個(gè)人小的時(shí)候,最是要緊,將來(lái)成就大圣大賢大英豪大豪杰,或者是成就一個(gè)大奸大盜小竊偷兒,都在這家庭教育四個(gè)字上分別出來(lái)”,F今社會(huì )獨生子女多了,家庭條件好了,隔代管教,甚至請他人管教孩子的現象也多了,在孩子成長(cháng)過(guò)程中,很多家長(cháng)往往忽略了孩子的嚴格教育,對孩子“錯愛(ài)”、“寵愛(ài)”、把孩子慣得不像樣,如對人沒(méi)禮貌,本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦,一邊做作業(yè)一邊講話(huà),或者要大人陪伴做作業(yè),做事磨磨蹭蹭等。例如,在我所認識的大學(xué)生、高中生中均出現過(guò)要父母給盛飯事件。我們絕對不要認為那是小事,我之所以稱(chēng)之為“事件”,是認為這種孩子“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”。沒(méi)有同情心,沒(méi)有自理能力,沒(méi)有克服困難的意志。樹(shù)大并沒(méi)自然直,反倒長(cháng)成歪脖樹(shù)。

  我家教育孩子的宗旨:要求孩子知道理,明德行,成為一個(gè)正心、誠意的人。一切時(shí),一切事正確引導,養成孩子明理重德的習慣,培養孩子要多為公著(zhù)想,盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心,要愛(ài)國家,愛(ài)父母,愛(ài)社會(huì ),必須做到孝敬父母,尊敬師長(cháng)。努力學(xué)習,不可懈擔爭取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。

  我家培養孩子的習慣采勸小時(shí)嚴、大時(shí)寬”。幼兒園、小學(xué)時(shí)期,孩子還比較聽(tīng)話(huà),好管教,容易養成好習慣,這時(shí)我對兒子以嚴為主。孩子只要小時(shí)侯養成好習慣,大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期,任何教育都有關(guān)鍵期,在這個(gè)年齡段培養孩子的行為習慣最為有效,如果過(guò)了這個(gè)年齡段,再進(jìn)行這種教育,效果可能就差多了。小學(xué)階段,它是建立常規、培養良好學(xué)習習慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養各種良好習慣最易見(jiàn)效,抓住這個(gè)環(huán)節就等于抓住了孩子的以后。

  二、培養獨立意識,使孩子不產(chǎn)生依賴(lài)思想。

  孩子一天天長(cháng)大,但無(wú)論怎樣長(cháng)他們在父母眼中永遠都是孩子。我們總覺(jué)得他們這也不會(huì )那也不行,處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的,關(guān)鍵是我們會(huì )不會(huì )放手讓他們去做。大概我們都會(huì )有這樣的經(jīng)歷,好像一夜之間孩子就會(huì )做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情,我們會(huì )驚訝:他怎么學(xué)會(huì )的?這就是孩子,只要我們肯放手讓他邁出第一步,他們會(huì )給我們一個(gè)大大的驚喜!可能有時(shí)候我們會(huì )覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松,但孩子一次做不好會(huì )有兩次、三次,總有一天會(huì )做好!如果不讓他去做,恐怕將永遠做不好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事,比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等,現代社會(huì )交際能力也很重要,也要重視培養。我們一是鼓勵孩子多和他人交往,二是交給孩子一些交往的技巧。

  三、關(guān)注孩子的成長(cháng),多與孩子溝通,當好慈祥父母親,及時(shí)解疑答難,正確引導孩子。

  我們家庭和睦、幸福,為孩子健康成長(cháng)提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不和睦,對孩子的傷害往往大于大人,會(huì )使孩子失去安全感,容易形成不良性格和心理,缺少責任感和愛(ài)心,良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(cháng)提供必要的肥沃土壤。同時(shí),我家非常重視德育,會(huì )做人才會(huì )做事。德育我們主要從要求兒子不說(shuō)謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起,德育內容也是隨孩子的成長(cháng)而變化。當然,家長(cháng)要求孩子做到的,我們首先做到。身教重于言教,正如孔子所說(shuō):“其身正,不令而行”。家長(cháng)的言行對孩子的影響是潛移默化的。還有,對孩子進(jìn)行德育教育,家長(cháng)不能居高臨下,要在民主平等的氛圍中進(jìn)行;另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間,關(guān)注孩子的成長(cháng):作業(yè)完成得如何,學(xué)習順利嗎?有什么新鮮事,心里有沒(méi)有不愉快呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時(shí),及時(shí)與孩子溝通,予以正確引導,調整好孩子的心態(tài)。同時(shí),日常生活中從身邊的人和事說(shuō)起,潛移默化地對孩子進(jìn)行人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育,使孩子從小樹(shù)立起遠大的理想,從而激起心靈深處無(wú)窮的動(dòng)力。同時(shí),愛(ài)玩是小孩的天性,我們從不用過(guò)多的課外培訓剝奪孩子玩耍的權利。

  四、經(jīng)常與老師聯(lián)系,了解孩子在學(xué)校的學(xué)習狀態(tài)和表現。

  家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系,保持一致,家長(cháng)應當主動(dòng)到學(xué)校去拜訪(fǎng)老師,向老師反映孩子在家的學(xué)習情況和思想態(tài)度,詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習態(tài)度,聽(tīng)課是否認真、發(fā)言是否積極等情況,如果孩子在某些方面存在不足,回家后就能夠有針對性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好,有些事情幸虧老師及時(shí)與我們聯(lián)系,才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習慣的養成。

  家庭教育是一項復雜的系統工程。我家對孩子的教育還做得很不夠,而且一些方法還在不斷地摸索,我們將不斷地努力,汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗,與老師、家長(cháng)們共同探討,使孩子們能夠全面發(fā)展,成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,將來(lái)能為祖國效力,為人民大眾服務(wù),做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人,擁有一個(gè)光明的未來(lái)。

  為人父母者,欲子孫賢者,不染惡習。要教育孩子做到勤奮刻苦努力的學(xué)習,將來(lái)能成為我們國家的棟梁之材。為民造福;首先要做到對孩子進(jìn)行道德的教育,知道理,明德行,教育孩子能成為一個(gè)正心、誠意的人。貪婪癡慢,人心墮落要因。一切時(shí),一切事要正確引導,養成孩子明理重德的習慣,培養孩子要一切為公著(zhù)想,要使其作到斷除一切自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心,要愛(ài)國家,愛(ài)父母,愛(ài)社會(huì ),要做到愛(ài)一切的人事物,更要做到孝敬父母,尊敬師長(cháng)。努力學(xué)習,不可懈擔爭取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。將來(lái)踏進(jìn)社會(huì ),不為自己,為民造福。

  教育孩子要立大志。人無(wú)志向就不能成大器。志向是一個(gè)人的奮斗目標。所以我們家庭是經(jīng)常督促孩子要明確自己的奮斗目標。要求孩子要立大志。明確方向,努力學(xué)習。精進(jìn)不退,在家中,要求孩子作到“父母呼,應句瑗;父母命,行勿懶!痹趯W(xué)校要求孩子做到“尊敬老師,聽(tīng)從老師的教誨!鄙险n時(shí)要做到認真聽(tīng)課,要按時(shí)完成老師所布置的一切作業(yè),團結同學(xué),要做到取長(cháng)補短;在學(xué)校要爭取多做對大眾有益的事情。嚴格遵守校規,教育孩子力爭做到成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,將來(lái)能為祖國效力,為人民大眾服務(wù),做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人,這就是我們家庭對孩子的期望和教育的綱領(lǐng)。

孩子學(xué)習心得體會(huì )11

  在獨生子女越來(lái)越多的今天,孩子的培養和教養問(wèn)題是很多家長(cháng)關(guān)心的問(wèn)題。所有的父母都希望能培養出健康、聰明、樂(lè )觀(guān)、優(yōu)秀的寶寶。也為此花費了很多的心血。在依靠發(fā)達的網(wǎng)絡(luò )、電視等媒體獲得了很多成熟經(jīng)驗的同時(shí),也結合自己孩子的特點(diǎn)總結了些方式、方法,積累了些心得。以下是我在孩子成長(cháng)過(guò)程中逐步探索和獲得的一點(diǎn)體會(huì ):

  1、要充分尊重孩子的意見(jiàn),給他們發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )。

  我的一些朋友和同時(shí)和我聊天時(shí)說(shuō),他的孩子在早上去幼兒園的時(shí)候,想帶一個(gè)玩具去幼兒園,可總是不知道選哪一個(gè),沒(méi)有主見(jiàn),我對這句話(huà)印象特別深刻,所以在我在很多時(shí)候,會(huì )特別注意鍛煉他要有自己的想法。在與他相關(guān)的事情上,我經(jīng)常詢(xún)問(wèn)他的意見(jiàn),讓他發(fā)表看法。一般他自己的事情,比如:選擇書(shū)、衣服都是聽(tīng)他自己的意見(jiàn)。在一些日常事情上,有時(shí)故意給他一個(gè)范圍選擇,讓他幫助挑選,當他的意見(jiàn)被我們采納時(shí),他會(huì )很高興。

  2、對待孩子的哭鬧要采取理性的態(tài)度。

  現在的孩子由于集“萬(wàn)千寵愛(ài)于一身”,往往很任性,所以在自己的要求得不到滿(mǎn)足時(shí),經(jīng)常采用哭鬧的辦法解決。在我們家,對于孩子想要的東西,如果我們認為不應該答應的情況下,往往不去理睬,讓他哭鬧,這樣他往往一會(huì )兒就停止了哭鬧。然后主動(dòng)和我商量一個(gè)折中的辦法。所以我總是告訴他;哭鬧是解決不了問(wèn)題的,很多東西不是我們想要就能得到的,當然,有些話(huà)他現在未必理解。

  3、不能凡事順從孩子,也要說(shuō)“不”。

  我一直認為,當孩子存在一些缺點(diǎn)時(shí),是我們最初給了這個(gè)缺點(diǎn)一定得發(fā)展空間,為什么這樣說(shuō)呢?比如有一些事情的發(fā)生就證明了這點(diǎn)。一次我帶孩子去超市買(mǎi)東西,然后他要買(mǎi)兒童飲料,我也沒(méi)在意,就同意了。結果以后每次去那個(gè)超市,他就要買(mǎi)吃的。反復幾次以后,我不再同意他的要求。在一次大哭以后,這種事情再也沒(méi)有發(fā)生,F在每次到超市,他也經(jīng)常選擇自己愛(ài)吃的東西,作為父母我們往往會(huì )限制他。因為孩子選擇東西無(wú)非是糖類(lèi)或零食,所以我每次都讓他在所挑的東西里面選一樣最想買(mǎi)的,其余的東西放回去,等下次來(lái)的時(shí)候再買(mǎi)。這樣,他也養成了習慣,從不為此而哭鬧。

  4、身教勝于言傳。

  “身教勝于言傳”這句話(huà)我們都特別熟悉,將這句話(huà)應用在培養和教育孩子的過(guò)程中,其實(shí)是非常重要的。因為孩子在很小的時(shí)候,他就要模仿大人或者周?chē)煜さ娜苏f(shuō)話(huà)、做事的神態(tài)和語(yǔ)氣,所以在平常生活當中,當我希望孩子在某一方面做好時(shí),我自己也盡量在哪方面做得更好,為他樹(shù)立一個(gè)榜樣,比如過(guò)馬路不闖紅黃燈,吃東西不挑食。

  以上只是過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì ),在今后孩子漫長(cháng)的成長(cháng)道路上,隨著(zhù)他年齡、閱歷的增加,周?chē)h(huán)境、接觸點(diǎn)人、事的變化,無(wú)論是他本人還是我們依然會(huì )遇到很多問(wèn)題。作為父母,我們更多的希望他健康、快樂(lè )、懂得感恩,將來(lái)能夠成長(cháng)為對社會(huì )有用的人。

孩子學(xué)習心得體會(huì )12

  參加完講師班已經(jīng)過(guò)了10天了,一直拖著(zhù)沒(méi)寫(xiě)收獲,其實(shí)是因為收獲太多了,不知從何開(kāi)始。而且我也一直在"存"著(zhù)那些感受,存著(zhù)知道嗎?那些當下實(shí)實(shí)在在的感受都在生活中不停的滋養著(zhù)我。

  我特別想把那些深刻的感受寫(xiě)下來(lái),所以我需要特別的安靜,讓心回到那個(gè)當下,再重溫那個(gè)感受。

  想了想,其實(shí)收獲最大的是還是自我療愈的部分,這一部分最觸動(dòng)我心靈,課程是通過(guò)體驗式活動(dòng)和冥想,讓我看到了自己內心深處的一些東西冒出來(lái)。

  一、在那些活動(dòng)里,我"看"到了自己

  1、在四目相對里,我看到愛(ài)、尊重、平等與接納在自我介紹環(huán)節中和艷嫦的四目相對,當我在說(shuō):"我是美鳳,我想你會(huì )覺(jué)得我很年輕"時(shí),我看到她一直注視著(zhù)我,眼神里沒(méi)有任何漂移、躲閃,有的只是定定的、安靜的,那么的認真、專(zhuān)注的看著(zhù)我,讓我感覺(jué)到了平靜、接納、深深的尊重,當她介紹自己說(shuō):"我是陳艷嫦,我想你會(huì )覺(jué)得我很老了為什么還來(lái)學(xué)習"時(shí),我的眼淚已經(jīng)濕潤了,隨之淚水也涌了出來(lái),我很自然的擁抱了她,靠在她的肩膀上很想痛哭一會(huì ),她也只是靜靜的抱著(zhù)我,讓我感受到她在靜靜的等待。

  那一刻,我不知道我是被什么觸動(dòng)了,也許是從小到大,從來(lái)沒(méi)有被一個(gè)人這么深深的注視過(guò),那一份尊重與欣賞,都深深的被觸到心靈了。

  很多時(shí)候,我是不敢一直看著(zhù)一個(gè)人的,尤其是我喜歡的人,暗戀的人或者敬仰的人,如果對方一直看著(zhù)我,我一定馬上回避,那些天,我就注意到我有意在回避石瓊投之過(guò)來(lái)的眼神。

  其實(shí)從小到大,我就沒(méi)敢看我父親的眼睛,看他的時(shí)候,我感受不到愛(ài),而是恐懼、害怕,所以我想逃避。那個(gè)高高在上的爸爸,所傳遞的出來(lái)的是威嚴,是不可觸犯的規則。

  這樣的整理過(guò)程,竟讓我找到了最根本的原因是害怕與爸爸四目相對,生活中的其它人不過(guò)是一種投射罷了,所以,我一定會(huì )用更溫柔的眼神去看我的孩子,讓她在我的眼睛里看到愛(ài)、尊重與平等。

  2.在療愈內在孩童的那段冥想里,我看到自己獲得愛(ài)的模式。

  在冥想里,我看到了童年最早的一段畫(huà)面,在這之前,我一直認為那個(gè)畫(huà)面是多么美好,一直認為爸爸是多么愛(ài)我,我也是感覺(jué)多么開(kāi)心和滿(mǎn)足的。但在冥想中,卻出現了另外一種截然不同的感受。

  畫(huà)面中出現了一個(gè)小女孩,差不多7歲左右,小小的身體,坐在一間堆滿(mǎn)著(zhù)產(chǎn)品(幫別人代加工的工藝品)的房間里,爸爸和小女孩說(shuō):"你把這些做完后,爸爸就給你買(mǎi)一件裙子",在那個(gè)年代里,有一件裙子簡(jiǎn)直就是奢侈品,所以小女孩第一反應就是太高興、太滿(mǎn)足了,覺(jué)得爸爸太愛(ài)我了。

  當爸爸說(shuō)完離開(kāi)后,小女孩坐在那里面對著(zhù)這么多的產(chǎn)品開(kāi)始發(fā)愁,感覺(jué)到自己很辛苦,需要付出好多才能得到那件裙子,才能得到爸爸的愛(ài)。

  于是,我也好心疼那個(gè)小女孩,眼淚不自覺(jué)的流了下來(lái),后來(lái)我邀請她過(guò)來(lái),想要擁抱她,可她卻一直蹲在那個(gè)角落里不過(guò)來(lái),只是用不安、懷疑的眼神看著(zhù)我。

  我更加用力的呼喚她:"美鳳,你過(guò)來(lái)吧,我抱抱你!"

  不知道過(guò)了多久,我們相擁在一起,我終于和那個(gè)小美鳳擁抱在一起,那一刻我已經(jīng)淚如雨下,我心疼那個(gè)小美鳳,那么小的身驅?zhuān)瑓s要做那么多的產(chǎn)品,才能得到爸爸的愛(ài)。

  冥想到這兒就結束了,我終于明白為何在成長(cháng)的過(guò)程中,我總是要那么努力,付出那么多,一切都要做到最好,是因為不這樣做,我怕我得不到認可、得不到愛(ài),原來(lái)我所做的一切都是為了得到愛(ài)。

  付出和愛(ài)是2碼事,愛(ài)本來(lái)就存在,不需要那么努力那么辛苦才能得到愛(ài),不管你是好的壞的,我都愛(ài)著(zhù)你,我想以后在給孩子愛(ài)時(shí),我要讓她知道,愛(ài)隨時(shí)都在,不要費盡心思才能得到愛(ài)。

  3、在心的療愈的那段冥想里,我看到自己與LG心的距離。

  在上午的活動(dòng)中,先是找一個(gè)伙伴對吼,把積壓的情緒發(fā)泄出來(lái),然后面對面坐著(zhù),想像對方是那個(gè)曾經(jīng)"傷害"你的人,當時(shí)我想到了LG,說(shuō)的時(shí)候,我又再一次淚如雨下。

  冥想中,我把手放在心的位置,我感受到了心傳遞出來(lái)的熱量,這還是我第一次這么認真的用手觸摸心,她是那么的溫暖、柔和。然后我邀請了那個(gè)"傷害"我的人—LG來(lái)到我的心這里,可是整個(gè)過(guò)程中他一直停留在我頭腦的右上方,怎么都沒(méi)辦法走到我的心這邊,我在看著(zhù)他,他也在看著(zhù)我,但都沒(méi)有任何行動(dòng)。

  現實(shí)生活中也是這樣,我清楚的看到了我們彼此間心的距離,我卻沒(méi)法有更大的力量向前,好吧,就暫且停下來(lái)休息,看看吧。

  二、全然的接納、自然的流動(dòng),允許一切的發(fā)生

  之前我參加過(guò)很多培訓,大部分的時(shí)候,感覺(jué)整個(gè)場(chǎng)域里的中心點(diǎn)是講師,幾乎所有的能量都在講師身上,可這一次培訓時(shí),我感覺(jué)到我們學(xué)員彼此間愛(ài)的流動(dòng),仿佛這個(gè)能量均勻的分散在每個(gè)學(xué)員中間。

  在這2天里,大家敞開(kāi)心扉,不管是開(kāi)心、難過(guò)、羞愧、憤怒、不好意思、委屈,我們都可以表達,而這個(gè)場(chǎng)域里每個(gè)人都全然的接納和被接納,沒(méi)有評判,沒(méi)有建議,沒(méi)有笑話(huà),有的是彼此間尊重與理解。

  石瓊老師自己也特別的敞開(kāi),分享自己成長(cháng)過(guò)程中碰到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,對我來(lái)說(shuō)可能會(huì )有一絲難以開(kāi)口的羞愧感,可她那一份放松、自然的描述,讓我看到原來(lái)一切都是被允許的,石瓊自己就是一個(gè)活生生的榜樣,她都走過(guò)了,我們也一定可以的.。還有如其老師敞開(kāi)的胸懷,仿佛那個(gè)大大的擁抱一直在空中擁抱著(zhù)每個(gè)人,讓我們感覺(jué)到溫暖,在他那兒沒(méi)有什么困難是不能被解決的。

  原來(lái)所謂的接納和允許一切自然的發(fā)生是這樣的,感受到的比聽(tīng)到的來(lái)得更真切,更觸動(dòng)。

  三、我是足夠好的,我是值得被愛(ài)的。

  課上做了2個(gè)活動(dòng):"搶"來(lái)的愛(ài)與"創(chuàng )造性流動(dòng)"的愛(ài)以及"送禮物",

  剛開(kāi)始一聽(tīng)說(shuō)要搶椅子,有人會(huì )坐不到椅子的,在前2輪時(shí),我一點(diǎn)也不擔心,覺(jué)得肯定會(huì )有椅子的,而確確實(shí)實(shí)是這樣的,無(wú)論我怎么走,都會(huì )有椅子坐。后來(lái),隨著(zhù)椅子數量的減少,我開(kāi)始猶豫著(zhù)要不要向前走,如果向前走可能就不會(huì )靠在椅子那了,有可能就坐不到椅子了。就在我猶豫的時(shí)候,音樂(lè )突然停了,這一次我沒(méi)有搶到椅子,不過(guò)好像也并不覺(jué)得失落。

  在第二輪的活動(dòng)中,椅子減少了,可是爸爸媽媽的愛(ài)還會(huì )在,所有人都會(huì )有位置坐的。這一次,我更加的不著(zhù)急走了,反正都會(huì )有愛(ài)的。

  可是我發(fā)現我既不想坐在椅子上讓別人坐在我腿上,但也不敢輕易的坐到別人腿上,怕別人承擔不了。

  后來(lái)在送禮物的環(huán)節中,我時(shí)常想不出來(lái)要送對方什么禮物。

  通過(guò)這三個(gè)活動(dòng),我深深的感受到自己有一種覺(jué)得自己不夠好的信念。

  我不敢欣然接受別人對我的好,比如有一天我去朋友家過(guò)夜,事前和她溝通過(guò),她也答應了。但我去了之后,種種感受都冒出來(lái)了,我擔心給他們帶來(lái)麻煩,我擔心影響到他們的生活秩序,我擔心他們會(huì )覺(jué)得我是一個(gè)累贅,有我在他們行動(dòng)不方便等等一大堆不好的感受出來(lái),于是我縛手縛腳,不能放松。

  后來(lái)第二天,我和朋友說(shuō)我的感受,我朋友說(shuō):要是我不能接受你來(lái)我家,我哪里會(huì )答應你呀。說(shuō)出來(lái)之后,我一下子就輕松了,我才知道我又陷入了我不夠好,我不值得朋友這么熱情招待的信念里。

  生活中還有很多這個(gè)的例子,比如我不敢用我LG的錢(qián),比如我不敢接收別人給我所能承受的貴重的禮物,比如我不敢接觸能力很強的人,因為在他們面前,這種我不夠好的感受就會(huì )冒出來(lái),都會(huì )讓我百抓撓心。

  現在我雖然知道了,但它還是會(huì )時(shí)不時(shí)的跳出來(lái),我想當下我看見(jiàn)它就好。

  講師班雖然結束了,但卻帶給我更多的思考,我想我比以前更有勇氣去面對人生的課題。開(kāi)工作坊固然是我的方向,但自我成長(cháng)的課題卻不會(huì )停止,我將帶著(zhù)這份愛(ài)和力量繼續前行。

  活出自己的樣子,就是對自己最大的愛(ài),相信自己活出精彩了,其它的也差不到哪里去。

孩子學(xué)習心得體會(huì )13

  懶惰是孩子學(xué)習上的最大障礙,有太多太多的孩子就是被懶惰兩個(gè)字害的苦不堪言,成績(jì)一落千丈,或者從來(lái)就沒(méi)有好過(guò),也就導致孩子越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習,討厭學(xué)習。那么,我們應該怎么幫助孩子走出懶惰的陰影呢?

  第一:教師應該給予孩子的幫助

  在孩子的承受范圍內,多布置任務(wù)給孩子完成,這個(gè)任務(wù)最好是有效任務(wù)。

  體育老師,可以每天規定時(shí)間讓孩子跑步,然后讓家長(cháng)錄制視頻發(fā)給體育老師。

  數學(xué)老師,可以多布置幾道大題,讓孩子做完拍照片發(fā)給數學(xué)老師。

  語(yǔ)文老師,可以多給孩子說(shuō)說(shuō)勵志的故事,讓孩子從那些堅韌不拔的偉人身上學(xué)到改變自己的方法。

  班主任,可以多做做孩子思想工作,多給孩子說(shuō)說(shuō)懶惰的危害,讓孩子從心里認識到自己的錯誤,從而讓孩子自己有改掉這個(gè)毛病的覺(jué)悟。

  第二:家長(cháng)應該給予孩子的幫助

  父愛(ài)如山,父親是家里的頂梁柱,也是孩子心目中的天。作為孩子的父親一定要以身作則,父親要是個(gè)勤快的男人,孩子也會(huì )在父親的言傳身教下漸漸的變勤快的。

  當然,父親在該出手的時(shí)候還是要出手,畢竟孩子還小,在家還是很怕父親的威嚴的。

  母親應該是在家陪伴孩子時(shí)間最多的人了,無(wú)論是多么叛逆的孩子,多么不聽(tīng)話(huà)的孩子對母親的話(huà)還是能聽(tīng)進(jìn)去的,所以,母親還是要多陪陪孩子,家里的家務(wù)也不要大包大攬,讓孩子多鍛煉鍛煉,孩子自己的衣服就讓孩子自己洗,孩子能自己做的事情多讓孩子自己完成。

  當孩子懶惰的毛病改善了之后,再來(lái)狠抓孩子的成績(jì)。學(xué)習不是一蹴而就的事,不可能奮斗一兩個(gè)月就能有很大的提升,這需要不斷的努力,日復一日,年復一年,沒(méi)準在不經(jīng)意之間孩子成績(jì)突然就上來(lái)了,這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。假如孩子能在家長(cháng)的陪伴下堅持下來(lái)了,孩子也就有了毅力了!

  最后,我也給孩子幾句勉勵的祝福吧!

  第一句,天道酬勤,上天眷顧那些認真努力到最后的孩子!

  第二句,觀(guān)千劍而后識器,操千曲而后曉聲,孩子你要走的路還很長(cháng),不要半途而廢!

  第三句,你的改變不是為你自己,你的改變是為了以后你的家人,你的重擔只有你一個(gè)人抗!

  第四句,明天的你一定會(huì )感謝今天努力奮斗的你!

孩子學(xué)習心得體會(huì )14

  我是國際學(xué)校一(1)班莊臣成的家長(cháng),老師發(fā)信息給我們家長(cháng)要我們陪孩子多讀書(shū),以前孩子在幼稚園的時(shí)候老師說(shuō)多陪孩子讀書(shū)的時(shí)候我還不以為然

  現在不行了,孩子上一年級了,學(xué)好了就是為以后打好了基礎,現在很關(guān)鍵!所以,自從孩子上一年級后,只要沒(méi)有特殊的事情,晚上下班回來(lái)我就陪孩子一起讀書(shū),還是很有收獲的。

  第一,可以幫助孩子復習功課,幫助孩子打好學(xué)業(yè)基礎,同時(shí)還有助于與孩子溝通。雖然孩子在我回家之前說(shuō)作業(yè)已經(jīng)完成了,但在有的時(shí)候依然存在一些不懂的問(wèn)題,遇到此類(lèi)問(wèn)題,我就憑著(zhù)自身功底,幫助孩子舉一反三,使孩子加深對復雜問(wèn)題的理解,使孩子做到融會(huì )貫通。

  通過(guò)近一段時(shí)間與孩子一起讀書(shū),特別是幫助孩子解決一些在他看來(lái)非常困難的問(wèn)題,逐步取得了孩子的信任,孩子真正把家長(cháng)當成了朋友,無(wú)話(huà)不說(shuō)、無(wú)話(huà)不講,家長(cháng)的話(huà)也立刻顯靈,事半功倍,孩子的學(xué)習成績(jì)較上期有明顯好轉,孩子也逐步養成了良好的學(xué)習習慣。

  長(cháng)此以往,孩子會(huì )逐步養成良好的學(xué)習習慣,練就獨立的學(xué)習品質(zhì),走上正確的獨立學(xué)習道路,做家長(cháng)的可以省卻好多麻煩事。雖然我的孩子現在還沒(méi)有立刻能理解我們所講的內容,但我相信會(huì )有那么一天的!好期待那一天的到來(lái)!

  第二,可以跟著(zhù)孩子學(xué)習好多知識。其實(shí),現在的學(xué)生課本設計得非?茖W(xué)、內容非常豐富。就三字經(jīng)來(lái)說(shuō),課文都是精挑細選,即講述了做人、做事的道理,又有精彩的語(yǔ)言描述,經(jīng)典古文,下有語(yǔ)法解釋?zhuān)毯⒆拥臅r(shí)候,讀一句再把下面的解釋講一遍,孩子就能理解多了,背起來(lái)也簡(jiǎn)單多了!不僅孩子讀來(lái)深受教益,家長(cháng)讀來(lái)也深受啟發(fā)和教育。

  與孩子一起讀書(shū),可以補家長(cháng)過(guò)去受教育之不足,增長(cháng)知識面,糾正錯別字,學(xué)會(huì )漢字正確發(fā)音,提高自身文學(xué)涵養。還有英語(yǔ),我們那時(shí)候到了初中的時(shí)候才學(xué)這門(mén)課,而他們從一年級就開(kāi)始了,我本來(lái)還擔心他們會(huì )不會(huì )吧A B C和a o e搞混了,現在看來(lái)應該不會(huì )的!英語(yǔ)并沒(méi)有開(kāi)始就教孩子26個(gè)英文字母我覺(jué)得設計得很有學(xué)問(wèn),孩子畢竟年齡太小,有時(shí)很難轉過(guò)彎來(lái)。

  第三,陪孩子讀書(shū),要自己讀書(shū),這樣一來(lái)就營(yíng)造了家庭讀書(shū)的良好氛圍。有的孩子自制力強,從小養成了讀書(shū)的習慣,一有時(shí)間就樂(lè )此不疲,甚至家長(cháng)逼著(zhù)他休息。

  但是,大部分情況是,孩子自制力差,家長(cháng)不督促,孩子很難自覺(jué)去讀書(shū)。我家孩子就是一個(gè)自制力較差的,經(jīng)常需要家長(cháng)督促。我現在就是回家后就自己看書(shū),孩子看到我在看書(shū),也就自覺(jué)的關(guān)掉電視,自覺(jué)地去模仿,從而養成良好的學(xué)習習慣。

  鑒于此,家長(cháng)要主動(dòng)讀書(shū),根據自己興趣愛(ài)好,選擇自己喜歡的書(shū),認認真真地去讀,既拓展知識面,提高自身涵養,又能做了孩子的榜樣!這樣的事何樂(lè )而不為呢?

  睡覺(jué)之前我給他講《小豬西里呼!,就像講故事一樣,孩子聽(tīng)得還認真,理解能力好像提高了很多,從這點(diǎn)說(shuō)明孩子對感興趣的事物,是特別敏感的!他會(huì )用心的去理解這內容,所有我們平時(shí)要讓孩子對不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心,然后在慢慢的喜歡上!那樣事情就簡(jiǎn)單多了,我覺(jué)得學(xué)校也一樣!興趣是培養出來(lái)的!

  陪孩子學(xué)習是我們的責任,我們會(huì )認真地履行我們的責任的,在學(xué)校還得麻煩老師,謝謝老師對我家孩子的照顧和關(guān)心!謝謝!

孩子學(xué)習心得體會(huì )15

  孫云曉,男,1955年出生于山東青島,中國青少年研究中心副主任、研究員,中國青少年研究會(huì )副會(huì )長(cháng),《少年兒童研究》雜志總編輯。1999年被國務(wù)院表彰為有突出貢獻的教育科學(xué)研究專(zhuān)家。1993年發(fā)表報告文學(xué)《夏令營(yíng)中的較量》震撼全國,引發(fā)熱烈持久的教育大討論,推動(dòng)了教育改革。他的一系列教育觀(guān)點(diǎn)影響重大,如“教育的秘訣是真愛(ài)”“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”“良好習慣是健康人生之基”“德育為何成了一壺燒不開(kāi)的水”等。

  《向孩子學(xué)習》一書(shū),本書(shū)由61篇家人互動(dòng)與成長(cháng)的感人故事組成,每個(gè)小故事,都給我留下了深刻的印象,每個(gè)故事中的小主人公,都讓我驚嘆,讓我看到了孩子的另外一面,而這一面,正是我在生活中忽視的,也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì )到的。

  《向孩子學(xué)習》一書(shū)中,有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做:蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個(gè)小故事:在一個(gè)炎熱的星期六下午,一位父親決定去鎮上買(mǎi)雪茄,一上車(chē)子,就發(fā)現兩個(gè)女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了,并異口同聲地宣布:“我們也要去!钡搅随偵,父親下了車(chē),并告訴女兒,待在車(chē)里別走開(kāi),臨走前女兒請求道:“買(mǎi)一個(gè)蛋筒冰淇淋,好嗎?爸爸?”,那位父親沒(méi)加思考地脫口而出:“我沒(méi)有錢(qián)”。當那位父親拿了一盒雪茄回去的時(shí)候,幾乎已經(jīng)把剛才兩個(gè)孩子的要求忘得干干凈凈,父親打開(kāi)包裝著(zhù)的雪茄,抽出一支,想點(diǎn)燃它,打了好幾下,沒(méi)打著(zhù),這時(shí),小女兒細小卻無(wú)比傷感且直率的質(zhì)問(wèn);“爸爸,你怎么有錢(qián)給自己買(mǎi)雪茄?就沒(méi)有錢(qián)給我們買(mǎi)冰淇淋?”這個(gè)問(wèn)題讓那位父親慚愧而且無(wú)法回答,后悔、懊惱之情溢滿(mǎn)了整個(gè)心靈。那位父親鄭重的說(shuō)道:“是我搞錯了。我實(shí)在是有錢(qián)買(mǎi)冰淇淋。要什么味的?”……當那位父親拿著(zhù)2支冰淇淋回到車(chē)子上時(shí),他吐掉了雪茄,因為此時(shí)雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后,那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。在這個(gè)小故事里面,孩子一句無(wú)心的話(huà),讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮,受到了一次心靈的震撼。孩子這句無(wú)心的話(huà),充分體現了孩子純真的一面。完全沒(méi)有惡意,完全沒(méi)有想到會(huì )有什么后果,但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深刻的一課,也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。

  讀完這篇小故事,我不禁自問(wèn):孩子的這份純真我還有嗎?模糊記得孩提時(shí),也曾這么天真,也曾這么純真。簡(jiǎn)單的思考問(wèn)題,簡(jiǎn)單的生活,簡(jiǎn)單的用一顆純純的心來(lái)對待每一個(gè)人。孩提時(shí)的我們,就象一張白紙,一片空白,沒(méi)有受到任何的涂鴉,所以思考問(wèn)題的方式,往往比較單純,往往想的比較簡(jiǎn)單,但是隨著(zhù)年齡的增長(cháng),閱歷也一天天豐富起來(lái),受到各方面的影響也越來(lái)越大,此時(shí),思考的模式就變的復雜了,沒(méi)有那么單純,沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。思考一個(gè)問(wèn)題,我們會(huì )想前想后,我們會(huì )顧左顧右,我們會(huì )考慮到問(wèn)題周邊的任何一個(gè)小細節,我們會(huì )設想問(wèn)題產(chǎn)生的后果,我們會(huì )……瞧瞧,解決一個(gè)問(wèn)題,竟然需要這么多工序,有時(shí)顧多了往往會(huì )有事與愿違的結果。所以有時(shí)純真點(diǎn),簡(jiǎn)單點(diǎn)未償不是一件壞事。

  現在的我們長(cháng)大了,腦子復雜了,思維空間大了,但往往卻丟掉了寶貴的純真。還記得《國王的新衣》嗎?那些愚昧的大臣們,那些膽小的百姓們,明明知道國王什么都沒(méi)有穿,但是個(gè)個(gè)都不敢言,只有一個(gè)孩子喊著(zhù);“國王怎么什么都沒(méi)穿!币粋(gè)純真的孩子,導出了事實(shí)的真相,說(shuō)出了大多數人不敢說(shuō)的內心話(huà),象這個(gè)孩子一樣的純真你還有嗎?

  孩子身上具有的許多美德,也值得我們成年人好好學(xué)習。

  一、學(xué)習小孩子的養生方法。小孩子天生是非常會(huì )養生的,如“握固”,道教養生修煉中常用的一種手式,這種手式有促使心氣歸一、辟邪毒之氣的作用!独献印氛f(shuō):“骨弱筋柔而握固!蹦敲词裁词恰拔展獭,應該怎么做呢?你只要仔細觀(guān)察剛出生的嬰兒小手是怎么握的就是了,小孩子生下來(lái)就會(huì )。人長(cháng)大了,總想用手抓財,反而不會(huì )握固了,為了錢(qián)可以不要命。

  二、學(xué)習小孩子的寬廣胸懷。我們都說(shuō)“小孩子打架不記仇”。在日常的工作和生活中與別人產(chǎn)生矛盾在所難免,但一定要記得及時(shí)“化干戈為玉帛”。否則,仇在心頭總難消,死到臨頭也不饒。

  三、學(xué)習小孩子的消愁方法。小孩子好哭,是的。女人也好哭,所以女人比男人長(cháng)壽?奁鋵(shí)是一種對胸中郁悶之氣合理的疏泄方法。我們一般人都信奉“男兒有淚不輕彈”,但一定也要記住“男人哭吧不是罪”。

  四、學(xué)習小孩子的哀而不傷。小孩子哭有個(gè)特點(diǎn):哭完了馬上可以笑,不傷心。我們長(cháng)大了,可了不得了,如果有煩心事,那個(gè)愁?lèi)灠,?jiǎn)直好像天要塌下來(lái)似的,“愁白了少年頭,空悲切!庇泻芏嗍虏恢档,我們要學(xué)會(huì )“哀而不傷,淡而長(cháng)情”。

  五、學(xué)習小孩子的感天應地。小孩子非常有靈感,有很多大人感覺(jué)不到的事情,小孩子都可以提前預知。他們的經(jīng)脈通暢,精氣神十足,最容易感應大自然的氣息,了解大自然的變化。如我鄰居的一個(gè)小女孩才三歲,說(shuō)一個(gè)長(cháng)什么模樣的人在哪兒站著(zhù)呢,大人一聽(tīng)就知道那是已經(jīng)死了十幾年的一個(gè)老頭。

  六、學(xué)習小孩子的童言無(wú)忌。童言無(wú)忌,是小孩子的天性,也是小孩子探索真理、感悟人生的過(guò)程。我們總是偷偷笑話(huà)小孩子的傻問(wèn)題:“我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我到哪里去?……”諸如此類(lèi)的問(wèn)題常常搞得大人難以應付,其實(shí)這也正是人類(lèi)二十一世紀要解決的三大問(wèn)題?桌戏蜃右笕藗円安粣u下問(wèn)”,可實(shí)際上人長(cháng)大了有問(wèn)題也不敢問(wèn),怕別人笑話(huà)。到頭來(lái)只能是問(wèn)題越來(lái)越多,一塌糊涂。我從網(wǎng)上做過(guò)調查:“什么是絕對的?”讓我感到既意外也在情理之中的是一個(gè)知道的也沒(méi)有?膳聠?問(wèn)題多了不可笑,不問(wèn)問(wèn)題不得了。

  我非常注重向小孩子學(xué)習,他們真是我的好老師。正因為這樣,我活得挺自在,也能愜意。我已經(jīng)三十五年沒(méi)有因為生病而打針,哪怕是小針,也幾乎不生病不吃藥。我精力充沛,體力旺盛。我的學(xué)生都說(shuō)“老師看上去像二十歲似的”,他們整整把我的年齡減少了一半。

  向孩子學(xué)習吧,你會(huì )變得年輕快樂(lè )。

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