在日常學(xué)習和工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)老師教育隨筆讓每一個(gè)孩子享受到學(xué)習快樂(lè )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一個(gè)班上的孩子總會(huì )有天資聰慧的，也會(huì )有先天笨拙的；有調皮搗鬼的，也有聽(tīng)話(huà)懂事的；他們在我們每個(gè)教師的眼中都應該是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們應該讓這每一個(gè)孩子感受到學(xué)習是一件很輕松、快樂(lè )的事。讓教育在每一個(gè)孩子的心靈中撒滿(mǎn)陽(yáng)光。

　　而如今我們的教育存在很多弊端，面對升學(xué)的壓力，老師和家長(cháng)都過(guò)分的`追求孩子的考試分數。就是小學(xué)生也要參加每年鎮里組織的統一的調研考試，說(shuō)的是為了了解每個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。還要根據及格率、高分率、均分來(lái)算每個(gè)班的綜合得分，按綜合得分進(jìn)行排名。每個(gè)學(xué)校都相應地制訂出了教學(xué)質(zhì)量獎懲制度，所帶的學(xué)科考出全鎮或是全區前三名就有一定金額的獎勵。有的學(xué)校甚至還規定考到全鎮后三名就有一定金額的罰款。就是不罰款而排名一公布，考到倒數幾名的老師也會(huì )覺(jué)得臉上無(wú)光。

　　老師在這種壓力下不得不在學(xué)生身上下“苦功”。為了考出個(gè)好名次，不得不增加學(xué)生的作業(yè)量。對于學(xué)習好的孩子來(lái)說(shuō)達到飽和了�？墒菍τ趯W(xué)習能力差的孩子或是上課愛(ài)玩的孩子來(lái)說(shuō)那是不堪重負的。每個(gè)班上都會(huì )有幾個(gè)學(xué)困生。這些孩子本來(lái)作業(yè)速度要比其他的孩子慢上許多。老師為了追求及格率，為了不讓一個(gè)孩子“拖后腿”，一般是給全班學(xué)生布置同樣多的作業(yè)。學(xué)困生因為能力差，作業(yè)的錯誤率也高，他們不僅要完成各項作業(yè)，還要騰出許多時(shí)間來(lái)改錯。面對這些孩子，老師可以說(shuō)是“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。老師們擠出自己休息的時(shí)間督促這些孩子完成必須完成的作業(yè)。在校園里經(jīng)�？吹接行├蠋煱堰@些特殊的孩子帶在身邊，老師走到哪里，孩子就拿著(zhù)作業(yè)跟到哪里。他們的學(xué)習生活中沒(méi)有了音樂(lè )、美術(shù)、體育。有些老師甚至犧牲孩子午睡的時(shí)間，把這些孩子帶到辦公室里寫(xiě)那些在孩子眼中永遠沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)。面對這些孩子，有時(shí)老師免不了會(huì )生氣，會(huì )發(fā)火，會(huì )訓斥。

　　當我們有一些感想時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )范文（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　小學(xué)一年級家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )1

　　父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(cháng)的配合，家長(cháng)工作更需要家長(cháng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(cháng)們積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長(cháng)的信任和支持呢?下面我就結合一年來(lái)的家長(cháng)工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。

　　一、作為家長(cháng)應有效地進(jìn)行家訪(fǎng)或電訪(fǎng)(電話(huà)訪(fǎng)問(wèn))。

　　對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)或電訪(fǎng)是家長(cháng)工作的一部分，一般開(kāi)學(xué)初家長(cháng)就要開(kāi)展這—項工作。這項工作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(cháng)對家長(cháng)工作的信任與配合，也是家長(cháng)與家長(cháng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機會(huì )，更是家長(cháng)與家長(cháng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節，有利于增強家長(cháng)對家長(cháng)工作的信任。

　　這學(xué)期開(kāi)學(xué)初我對班內35個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)或電訪(fǎng)。在家訪(fǎng)或電訪(fǎng)過(guò)戲中，著(zhù)重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(cháng)的威信，力求在家長(cháng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(cháng)的配合，對子女的教育將會(huì )更困難”的感受。從而讓家長(cháng)有一種被重視的心理反應，鍛長(cháng)自覺(jué)地配合家長(cháng)開(kāi)展工作。同時(shí)，在家長(cháng)面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習任務(wù)。在工作中，這35個(gè)同學(xué)若發(fā)生紀律問(wèn)題，卻能很好地取得家長(cháng)的配合，對學(xué)生的教育效果也較明顯。而沒(méi)有進(jìn)行過(guò)家訪(fǎng)或電訪(fǎng)的學(xué)生，若產(chǎn)生紀律問(wèn)題，想取得家長(cháng)的配合，卻要另花一番功夫。

　　在日常生活和工作中，感謝信在現實(shí)生活中使用廣泛，我們在寫(xiě)感謝信的時(shí)候要注意一些重要的內容。那么感謝信有什么格式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)生家長(cháng)給學(xué)校老師有關(guān)教育孩子的感謝信，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)生家長(cháng)給學(xué)校老師有關(guān)教育孩子的感謝信1

姜老師：

　　您好，我是xxx的媽媽?zhuān)瑇xx在您的關(guān)心教育下表現得很出色，我向您表示衷心的感謝。xxx一直是個(gè)膽小，內向的孩子，雖然成績(jì)還可以，但他這種性格很難適應社會(huì )的發(fā)展，作為家長(cháng)我感到很擔憂(yōu)，記得老師您也說(shuō)過(guò):“必須得鍛煉這個(gè)孩子，改變他的性格，這樣才能成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生�！笨墒�，要改變一個(gè)人的性格談何容易，我讓他去學(xué)口才，天天跟他講上課要舉回答問(wèn)題，可是一年多也沒(méi)見(jiàn)著(zhù)什么效果，于是我放棄了，口才也不學(xué)了。但是就在他四年級下學(xué)期的新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，是您改變了他，奇跡出現了，孩子象變了個(gè)人似的，變得開(kāi)朗，活潑主動(dòng)參加各項活動(dòng)了(以前他總覺(jué)得不好意思，怕人家笑話(huà))也敢舉手回答問(wèn)題了，原因是在上第一節語(yǔ)文課時(shí)，您叫他讀日出這篇課文，他讀書(shū)得大概還可以，您鼓勵了他，還說(shuō)可以和xxxpk了，他心里很高興，回家跟我說(shuō)了這件事，他說(shuō):“現在我知道了，一個(gè)好學(xué)生產(chǎn)不能只學(xué)習好，其他方面都要優(yōu)秀才行�！彼�以他試著(zhù)邁出一小步，而每邁出一步不管他做得怎么樣都得到了

　　今天的家長(cháng)會(huì )上，您表?yè)P了他，作為家長(cháng)我既感到自豪又感到慚愧，慚愧的是您費心把我兒子教育得這么好，而作為家長(cháng)我卻什么也沒(méi)做到，平時(shí)又很少與您溝通，我向您表示深深的感謝與歉意，謝謝您姜老師，是您的寬容，公義， 理解，與無(wú)私的愛(ài)改變了我的兒子，遇到您這位恩師是xxx的福氣，也是我們家長(cháng)的福氣。

　　為人父母不是只關(guān)心孩子的吃喝還是要教育自己的孩子，另外作為家長(cháng)的話(huà)，小孩剛上小學(xué)比較調皮就有很多事需要告訴，培養教育他，下面是yjbys整理的關(guān)于小學(xué)生家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )范文，歡迎閱讀!

　　孩子上小學(xué)一年級了，作為我們這些年輕的家長(cháng)如何教育好孩子其實(shí)也是一門(mén)課程。以前總覺(jué)得孩子長(cháng)大一些就好了，現在才覺(jué)得“萬(wàn)里長(cháng)征”才開(kāi)始。下面就談?wù)勔粚W(xué)期來(lái)我們在教育孩子方面的一點(diǎn)體會(huì )。

　　1、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責任，要由父母共同承擔，哪一位都不能放棄自己的責任;同時(shí)，父親和母親要為對方承擔教育責任創(chuàng )造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應單方獨攬“大權”;只有在父母共同承擔教育責任、對子女的教育影響力和諧互補的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

　　2、多給孩子一些表?yè)P和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利于培養孩子良好的道德行為習慣和品質(zhì)，有利于增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì )看到孩子與眾不同的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定她，堅持鼓勵她，耐心引導她，平和看待她，并以實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大，這一點(diǎn)是很必要的。

　　3、加強與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開(kāi)學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明：孩子膽小、老實(shí)，請老師給予關(guān)照。之后，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，堅持每天看一看聯(lián)系本、并簽字，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報，這樣便于和班主任及時(shí)溝通。衡量一個(gè)老師的能力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量，更應該看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長(cháng)的溝通方式。孩子是否能順利成長(cháng)，家長(cháng)很重要，老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來(lái)，孩子進(jìn)步很大，已經(jīng)能自覺(jué)地積極主動(dòng)舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過(guò)班主任及老師的培養，變得自信、開(kāi)朗了，也在學(xué)校交了幾個(gè)朋友。在這方面，作為家長(cháng)感到十分欣慰。

小學(xué)生家長(cháng)給學(xué)校老師有關(guān)教育孩子的感謝信范文(一)：

姜老師：

　　您好，我是XXX的媽媽?zhuān)琗XX在您的關(guān)心教育下表現得很出色，我向您表示衷心的感謝。XXX一直是個(gè)膽小，內向的孩子，雖然成績(jì)還可以，但他這種性格很難適應社會(huì )的發(fā)展，作為家長(cháng)我感到很擔憂(yōu)，記得老師您也說(shuō)過(guò):“必須得鍛煉這個(gè)孩子，改變他的性格，這樣才能成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。”可是，要改變一個(gè)人的性格談何容易，我讓他去學(xué)口才，天天跟他講上課要舉回答問(wèn)題，可是一年多也沒(méi)見(jiàn)著(zhù)什么效果，于是我放棄了，口才也不學(xué)了。但是就在他四年級下學(xué)期的新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，是您改變了他，奇跡出現了，孩子象變了個(gè)人似的，變得開(kāi)朗，活潑主動(dòng)參加各項活動(dòng)了(以前他總覺(jué)得不好意思，怕人家笑話(huà))也敢舉手回答問(wèn)題了，原因是在上第一節語(yǔ)文課時(shí)，您叫他讀日出這篇課文，他讀書(shū)得大概還可以，您鼓勵了他，還說(shuō)可以和XXXPK了，他心里很高興，回家跟我說(shuō)了這件事，他說(shuō):“現在我知道了，一個(gè)好學(xué)生產(chǎn)不能只學(xué)習好，其他方面都要優(yōu)秀才行。”所以他試著(zhù)邁出一小步，而每邁出一步不管他做得怎么樣都得到了

　　今天的家長(cháng)會(huì )上，您表?yè)P了他，作為家長(cháng)我既感到自豪又感到慚愧，慚愧的是您費心把我兒子教育得這么好，而作為家長(cháng)我卻什么也沒(méi)做到，平時(shí)又很少與您溝通，我向您表示深深的感謝與歉意，謝謝您姜老師，是您的寬容，公義， 理解，與無(wú)私的愛(ài)改變了我的兒子，遇到您這位恩師是XXX的福氣，也是我們家長(cháng)的福氣。

　　習慣關(guān)系到人的一生，讓孩子養成好習慣為孩子的一生奠基，習慣養成的關(guān)鍵期是幼兒園和小學(xué)。所以在日常工作中我注重培養幼兒各種良好的習慣。

　　入冬以來(lái)，天氣漸漸變冷，早晨孩子們入園遲到現象比較嚴重，經(jīng)過(guò)和家長(cháng)交流得知，多數幼兒不愿早起床，導致上學(xué)遲到，針對這一現象，我時(shí)時(shí)鼓勵幼兒，要做一個(gè)不怕冷、堅強勇敢的好孩子，時(shí)常表?yè)P早到園的幼兒，但經(jīng)過(guò)幾天的觀(guān)察，效果不是很好。我在琢磨怎樣才能讓孩子高高興興的早來(lái)園，不遲到。

　　我們康成幼兒園把每周的周一第一節課定為談話(huà)課，我把談話(huà)內容的重點(diǎn)基本都放在養成教育方面。針對上述幼兒遲到現象，我想了一個(gè)辦法。試行之后，果然效果很好，在一次周一談話(huà)課上，我先把幼兒園下發(fā)的幼兒成長(cháng)足跡表格收齊后并進(jìn)行比賽，全畫(huà)笑臉的幼兒我大力表?yè)P并予以獎勵。并給這些小朋友起了一個(gè)好聽(tīng)的名字“小天使”，接著(zhù)我說(shuō)：“以后我們班誰(shuí)不遲到，天天早來(lái)園，各方面表現好誰(shuí)就是小天使！”頓時(shí)，孩子們非常興奮，“我要當小天使，我也要當小天使······”看到孩子們爭先恐后的樣子，我心里很高興�？磥�(lái)給孩子們適宜的起個(gè)雅號，孩子們都非常喜歡！接著(zhù)我又說(shuō)：“如果誰(shuí)賴(lài)在被窩不愿起床，上學(xué)遲到了，我們一起給他起個(gè)名字好不好？”頓時(shí)孩子們議論紛紛，忽然荊荷清小朋友舉起了手，我問(wèn)她：“荊荷清，你給遲到的'小朋友起了個(gè)什么好聽(tīng)的名字？”“老師，我們叫他小懶豬好不好？”“那你為什么叫他小懶豬呢？”“因為小豬光知道睡懶覺(jué)�！薄靶∨笥�，你們說(shuō)這個(gè)名字好不好？”孩子們齊聲說(shuō)：“好！”“那咱們說(shuō)好了，如果誰(shuí)因為睡懶覺(jué)上學(xué)遲到了，我們一起叫他小懶豬�！笨粗�(zhù)孩子們對起這些“雅號”很感興趣，

　　“我想有個(gè)家，一個(gè)不需要多大的地方……”，每次聽(tīng)到這句歌詞總會(huì )讓我感到一絲悲涼，作為一名教師，給我感觸最深的就是班里那些單親家庭孩子對一個(gè)溫馨家庭的渴望。

　　一個(gè)父母雙全、溫馨美好的家庭對孩子的身心健康尤其是健康人格的形成起著(zhù)舉足輕重的作用。從教育的角度看，相親相愛(ài)的父母，和諧的家庭人際關(guān)系對學(xué)生的正常、健康的心理發(fā)展產(chǎn)生不可替代的良好教育因素。但隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )交往的日益頻繁，生活節奏不斷加快，好多家庭隨著(zhù)人們的婚姻、社會(huì )等意識的變化而發(fā)生破裂，離婚率呈上升趨勢，再加上有些孩子要經(jīng)受父母過(guò)早離開(kāi)人世的打擊，學(xué)校里單親子女日益增多，這些孩子幼小的心靈受到了強烈的傷害，從而產(chǎn)生學(xué)習障礙、情緒障礙、交往障礙等心理問(wèn)題，很多單親家庭的學(xué)生性格有更多的缺陷，甚至成為雙差生。這既影響了學(xué)生健康、活潑的發(fā)展，還給社會(huì )進(jìn)步帶來(lái)了沉重的隱患。作為小學(xué)班主任更應該多去了解他們，去關(guān)愛(ài)這些學(xué)生，讓他們感到溫暖和幸福。

　　今年所帶的班級，有三個(gè)是單親家庭的學(xué)生。通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的班級工作實(shí)踐，我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┎怀墒斓捏w會(huì )及做法。

　　有的單親家庭的孩子很脆弱，因為失去父親或母親而受到家人的溺愛(ài)，生活自理能力極差，以自我為中心，有一定的學(xué)習障礙。班上有一個(gè)特別可愛(ài)的小男孩，他小名叫開(kāi)心，整天笑嘻嘻的，他的快樂(lè )感染著(zhù)老師和同學(xué)們。剛開(kāi)始接班的時(shí)候，我以為他是一個(gè)特別幸�？鞓�(lè )的孩子，但是后來(lái)了解到他的媽媽在他四歲的時(shí)候就和他爸爸離婚了，他的生活起居大部分由爺爺奶奶照料。隨著(zhù)時(shí)間的推移和仔細地觀(guān)察，我發(fā)現他很脆弱，有時(shí)候因為一點(diǎn)小事兒就哭鼻子，心理承受能力很差，這樣的學(xué)生心理脆弱，承受不了丁點(diǎn)的挫折、失敗。順心的時(shí)候會(huì )開(kāi)心快樂(lè )，如晴天麗日的小鳥(niǎo)；一點(diǎn)不順心，不能獲得滿(mǎn)足，便會(huì )覺(jué)得黑天烏地。與同學(xué)的交往中，過(guò)多要同學(xué)謙讓、遷就，很容易就與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，鬧別扭，覺(jué)得自己很可憐，被人欺負。這種類(lèi)型的學(xué)生學(xué)習毅力不堅定，學(xué)習成績(jì)不穩定。

　　孩子，是祖國的未來(lái)，是一個(gè)國家的希望，孩子平安與否，直接關(guān)系到家庭的幸福和社會(huì )的安定，然而，這幾年涉及到中小學(xué)生的安全問(wèn)題層出不窮，而且表現出越來(lái)越頻繁，形式越來(lái)越復雜，后果越來(lái)越嚴重的趨勢，中小學(xué)生安全事故的頻繁發(fā)生,不僅對學(xué)生身心健康發(fā)展甚至生命構成威脅,而且給家長(cháng)帶來(lái)沉重的精神和經(jīng)濟負擔,并影響社會(huì )和諧與穩定。在全國中小學(xué)生安全教育日到來(lái)之際，小編調查發(fā)現，孩子的安全問(wèn)題讓越來(lái)越多的家長(cháng)揪心和焦慮，“孩子的安全去哪兒了”，成為當下一個(gè)普遍的問(wèn)題。

　　全國中小學(xué)安全教育日：

　　自1996年起，中國確定每年3月份最后一周的星期一，為全國中小學(xué)生“安全教育日”。設立這一制度是為全面深入地推動(dòng)中小學(xué)生安全教育工作，大力降低各類(lèi)傷亡事故的發(fā)生率，切實(shí)做好中小學(xué)生的安全保護工作，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。

　　學(xué)校是學(xué)生求知的場(chǎng)所，肩負著(zhù)傳播文明的神圣使命，被譽(yù)為“一片凈土”，然而，靜謐和歡樂(lè )的校園中卻存在著(zhù)許多安全問(wèn)題，課間傷害、擠壓與踩踏事故等問(wèn)題不斷發(fā)生，甚至成了有些學(xué)校的頑疾。心智尚未完全成熟的中小學(xué)生自我防范能力較差，安全意識薄弱，較容易受到傷害和發(fā)生意外事故。教育部部長(cháng)袁貴仁曾指出：“生命不保，談何教育。”

　　據聯(lián)合國教科文組織統計：上個(gè)世紀九十年代以來(lái)，每年有數十萬(wàn)青少年非正常死亡。據《中國教育報》披露，我國中小學(xué)生每年非正常死亡人數都在1.6萬(wàn)人以上，平均每天死亡40多人，相當于每天消失一個(gè)教學(xué)班的孩子，還有更多的學(xué)生在學(xué)校遭遇各種事故并受到傷害。