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如何計劃好教師追趕超越個(gè)人學(xué)習
【教師追趕超越個(gè)人學(xué)習計劃一】
讓能者上、對錯者容、使庸者下,是省委日前制定出臺的黨政干部鼓勵激勵、容錯糾錯、能上能下“三項機制”的核心要義,其根本目的,就是要調動(dòng)全省各級各類(lèi)干部干事創(chuàng )業(yè)的積極性主動(dòng)性創(chuàng )造性,激勵廣大干部在自覺(jué)適應把握引領(lǐng)新常態(tài)中培育新動(dòng)能、彰顯新活力,始終保持追趕超越的精氣神。
作為延安精神的發(fā)祥地,陜西始終把制度建設作為落實(shí)全面從嚴治黨的治本之策。建立實(shí)施黨政干部鼓勵激勵、容錯糾錯、能上能下“三項機制”,是省委統籌推進(jìn)理論創(chuàng )新、實(shí)踐創(chuàng )新和制度創(chuàng )新,把從嚴教育管理黨員干部的成功經(jīng)驗及時(shí)升華、固化為制度的生動(dòng)實(shí)踐。必須迅速抓好學(xué)習貫徹落實(shí),在全省范圍內進(jìn)一步掀起干事創(chuàng )業(yè)、追趕超越的熱潮。
學(xué)習貫徹落實(shí)“三項機制”,首先是吃透文件精神、掌握核心要義。要清醒認識到,鼓勵激勵機制重點(diǎn)解決的是干部干事創(chuàng )業(yè)動(dòng)力不強的問(wèn)題,樹(shù)立的是讓能干事、會(huì )干事、干成事的干部精神上受鼓舞、物質(zhì)上得獎勵、政治上有提升的鮮明導向;容錯糾錯機制重點(diǎn)解決的是干部干事創(chuàng )業(yè)活力不足的問(wèn)題,樹(shù)立的是為創(chuàng )新者容、為擔當者容、為實(shí)干者容的鮮明導向;能上能下機制重點(diǎn)解決的是干部干事創(chuàng )業(yè)壓力不夠的問(wèn)題,樹(shù)立的是讓平庸者下、讓失職者下、讓不適應者下的鮮明導向。要通過(guò)認真學(xué)習領(lǐng)會(huì ),把明規則立起來(lái)、挺在前,讓廣大干部放開(kāi)手腳履職盡責、甩開(kāi)膀子干事創(chuàng )業(yè),讓上的干部更有熱情、下的干部心服口服教師追趕超越個(gè)人學(xué)習計劃教師追趕超越個(gè)人學(xué)習計劃。
學(xué)習貫徹落實(shí)“三項機制”,重點(diǎn)是加強組織領(lǐng)導、付諸具體行動(dòng)。要清醒認識到,“三項機制”是我省深化黨的建設制度改革的創(chuàng )新實(shí)踐,是實(shí)現陜西追趕超越的重要保障,是激發(fā)干部隊伍活力的迫切需要,是鞏固“兩學(xué)一做”學(xué)習教育成果的重要舉措。
要把學(xué)習貫徹落實(shí)“三項機制”與抓好當前各項重點(diǎn)工作緊密結合,進(jìn)一步加強領(lǐng)導、周密部署、嚴格執行,不斷推進(jìn)干部人事制度改革,努力建設一支高素質(zhì)的干部隊伍,牢牢把握新常態(tài)下發(fā)展的新趨勢、新機遇,妥善應對發(fā)展道路上的新矛盾、新挑戰,繼續保持好我省經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的良好態(tài)勢。
學(xué)習貫徹落實(shí)“三項機制”,關(guān)鍵是完善制度配套、制定操作細則。要清醒認識到,全省各地發(fā)展基礎不一、各部門(mén)業(yè)務(wù)領(lǐng)域不同,在實(shí)踐操作中難免會(huì )遇到各種各樣的新情況、新問(wèn)題,一定要在不折不扣地落實(shí)省委要求、不搞“上有政策下有對策”的基礎上,緊密結合本地本部門(mén)實(shí)際,大膽探索、積極完善,勇于實(shí)踐、體現特色,既明確要求干部自覺(jué)履職、嚴以用權,決不能胡亂作為,也鼓勵干部放開(kāi)手腳、大膽干事,決不能無(wú)所作為,要切實(shí)把干部隊伍的活力激發(fā)出來(lái)、干事創(chuàng )業(yè)的積極性調動(dòng)起來(lái),使廣大干部進(jìn)一步堅定信心、鼓足干勁,勇于擔當、主動(dòng)作為教師追趕超越個(gè)人學(xué)習計劃文章教師追趕超越個(gè)人學(xué)習計劃。
制定出一個(gè)好文件,只是萬(wàn)里長(cháng)征走完了第一步,關(guān)鍵還在于落實(shí)。全省各地各部門(mén)務(wù)必要把思想和行動(dòng)統一到省委精神上來(lái),把落實(shí)“三項機制”作為進(jìn)一步加強領(lǐng)導班子建設、干部隊伍建設的重中之重,帶頭學(xué)機制、帶頭建機制、帶頭用機制,以?shī)^發(fā)有為的精氣神,踐行“五個(gè)扎實(shí)”要求,譜寫(xiě)追趕超越新篇章。
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