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初三語(yǔ)文學(xué)習復習計劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的初三語(yǔ)文學(xué)習復習計劃，希望能夠幫助到大家。
初三語(yǔ)文學(xué)習復習計劃1
一、學(xué)情分析
本班67人，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的10人左右;處于中等的以上水平的約25人左右;余下的成績(jì)較差。對學(xué)習語(yǔ)文感興趣的同學(xué)占百分之二十左右。大部分學(xué)生無(wú)興趣閱讀，只是應付語(yǔ)文學(xué)習。故每次月考語(yǔ)文成績(jì)不理想，高分無(wú)人，及格達到百分之六七十左右。大多數學(xué)生分析能力差，考試不能及格。
二、重難點(diǎn)
小說(shuō)單元和議論文單元是重點(diǎn);文言文單元是難點(diǎn)。
三、復習措施和方法
1.注重培優(yōu)補差工作。
2.分單元復習，復習一單元，測驗一單元。
3.抓重點(diǎn)復習，認真篩選題目。
4.以學(xué)生為主，教師為輔
四、復習時(shí)間安排
用兩周時(shí)間復習，大約20課時(shí)左右(含早晚自習)
五、復習內容如下：
(一).語(yǔ)文積累及運用
1.強化字詞的訓練。此項訓練可用一課時(shí)完成。
2.強化課文背誦。課文和課標里規定背誦的現代文，古詩(shī)文，要再一次熟記并理解其含義。能夠默寫(xiě)名句，不寫(xiě)錯別字，可用一課時(shí)完成。
3.強化詞語(yǔ)運用和句子銜接的訓練。用一課時(shí)完成。
4.強化病句修改的訓練。用一課時(shí)完成。
(二) 現代文閱讀
在訓練時(shí)，要弄清三種文體的.基本特點(diǎn)，完成練習，總結規律，和答題技巧。�？捎萌n時(shí)完成。
(三)古詩(shī)文閱讀
古詩(shī)文閱讀要 講究方法和效率。復習時(shí)間3課時(shí)。
1. 再一次強化背誦默寫(xiě)。
2. 梳理文言實(shí)虛詞。
3. 強化文言語(yǔ)句的翻譯。
4. 課內語(yǔ)段閱讀的把握。
(四)作文
用三課時(shí)從審題，立意，選材，構思，結尾，鋪陳，過(guò)渡，照應，書(shū)寫(xiě)等方面進(jìn)行指導，要讓學(xué)生注意寫(xiě)文章時(shí)“化大為小，以小見(jiàn)大”等技巧，并養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。掌握不同文體的寫(xiě)作方法，各用2課時(shí)訓練。
期末復習工作也很關(guān)鍵，我們要更加深入地研究教材，根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生樂(lè )于接受的復習方法及模式。進(jìn)行分層教學(xué)。因材施教，使之在原有的基礎上有所提高。
初三語(yǔ)文學(xué)習復習計劃2
復習考試的背景
教育部關(guān)于《升學(xué)考試改革的指導意見(jiàn)》明確指出：“語(yǔ)文考試應著(zhù)重考查學(xué)生的閱讀能力和表達能力”。我市近幾年的中考語(yǔ)文考試試題為了貫徹考試改革的精神，首先在內容上考試側重于學(xué)生語(yǔ)文能力的考查，突破了“以本(課本基本篇目)為本”的命題范圍，閱讀部分主要選取課外材料，重視課內到課外知識點(diǎn)的延伸遷移。第二，調整了主觀(guān)型試題和客觀(guān)型試題的比例，適當壓縮客觀(guān)試題，充分體現語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。第三，試卷的結構板塊明晰，分為“聽(tīng)說(shuō)能力”、“積累運用能力”、“閱讀能力”和“寫(xiě)作能力”四個(gè)部分。第四，中考語(yǔ)文試題體現一定的人文色彩，又聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新精神。第五，考查內容更趨向學(xué)生對文本獨特的閱讀感受，即人與文本的對話(huà)。
為了能在20xx年中考取得比較好的復習效果，依據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，我就以往初三語(yǔ)文總復習的實(shí)踐與體會(huì )，同時(shí)借鑒別人成功的復習經(jīng)驗，結合我校的實(shí)際情況，談?wù)勎覀兡甓蝹湔n組今年語(yǔ)文復習的辦法。
復習考試的辦法
一、依據考試說(shuō)明，確立復習目標
《語(yǔ)文考試說(shuō)明》是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我們認為老師自己應該先認真解讀《考試說(shuō)明》，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也要在老師的引導下，認真學(xué)習《考試說(shuō)明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務(wù)求落實(shí)，使復習真正做到有的放矢。
二、潛心鉆研中考命題，探討預測命題方向。
近三年我市中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試題內容保持相對的穩定，測試目的明確：從聽(tīng)說(shuō)能力的測試，到課內外名言名句的積累運用，到名著(zhù)閱讀、綜合性學(xué)習的考查，到課內外文言文的比較閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是寫(xiě)作。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對于近三年的中考試題，應該怎樣分析?現就試卷的四大板塊簡(jiǎn)單說(shuō)明。
(一)聽(tīng)說(shuō)部分�？疾閮热菖c題型主要有：第一類(lèi)，考查語(yǔ)音辨識能力：聽(tīng)辨讀音相近的詞，聽(tīng)辨受方言影響易讀錯或混淆的詞�？疾闀r(shí)采用聽(tīng)記或選擇等題型。第二，考查聽(tīng)記能力：播放課內外的文段，如格言警句、古詩(shī)詞名句或一小段新聞、評論、通知、報告、對話(huà)，也可以是名著(zhù)選段和體現地域特色的文段等，讓考生在規定的時(shí)間內回答相應提出的問(wèn)題。第三，考查對所聽(tīng)話(huà)語(yǔ)的理解能力。聽(tīng)話(huà)的過(guò)程，是聽(tīng)話(huà)者對聽(tīng)到的語(yǔ)音信息進(jìn)行解讀，從而理解含義的過(guò)程。這個(gè)理解既包含了對話(huà)語(yǔ)含義的理解，又包括對其說(shuō)話(huà)意圖、情感傾向的揣測。第四類(lèi)，考查與聽(tīng)相聯(lián)系的說(shuō)的能力。內容有轉述、聽(tīng)后評論或聽(tīng)后發(fā)表感想、特定情境中的說(shuō)話(huà)能力等。
(二)積累運用部分�？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來(lái)，隨著(zhù)中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著(zhù)重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在復習時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)(當然，對基礎比較差的同學(xué)，老師要歸納出重點(diǎn)句，重點(diǎn)掌握)，還要“會(huì )理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫(xiě)中經(jīng)常出錯的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標準(每錯一字該格即不得分)，要求學(xué)生時(shí)刻牢記：一字出錯，滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。
(三)閱讀部分。
1、文言文閱讀。
我市文言文通常是采用課內外比較閱讀，文段的內容往往是有聯(lián)系的。課內文言文考試的范圍以初中教讀篇目為主。復習時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進(jìn)行取舍。一般考查文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ)，虛詞則考查常見(jiàn)的詞，常以選擇題的形式出現，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學(xué)語(yǔ)文課本出現的虛詞，范圍較廣;對句子的考查側重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美、對學(xué)生有情感教育意義的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。近幾年的中考課內外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，課外考查內容基本與課內部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內學(xué)過(guò)的課文或知識點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內向課外的遷移運用，答題時(shí)要大膽根據語(yǔ)感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。第三，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做答完整準確。比如翻譯類(lèi)。此類(lèi)題解答思路是：
(1)粗知全文大意，把握文意的`傾向性。
(2)詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時(shí)應抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。
(3)還可由現代詞、成語(yǔ)推導詞語(yǔ)在文中的含義。
(4)要注意詞類(lèi)活用、古今異義、通假等特殊現象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句、固定句)。
(5)若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥于原文結構，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。再比如啟示類(lèi)。解答這類(lèi)題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語(yǔ)句，聯(lián)系實(shí)際從多角度、多側面思考作答，結合與文段內容有關(guān)的名言警句回答可使啟示談得更為深刻，因此要注重名言警句的積累。
2、現代文閱讀部分。
近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情色彩的散文(時(shí)文名文)、另一篇是說(shuō)明文或議論文。其中一段往往帶有地方色彩，從05年的漳州皮影戲，到06年的薌劇，再到07年的土樓，這些文段都體現了鮮明的地域特色。這和語(yǔ)文課程標準中要求的“要開(kāi)發(fā)地方教材，要培養愛(ài)國愛(ài)鄉的感情”是一致的。因此，在最后復習中，應多關(guān)注地方報紙，在“隨堂練習”選文上應盡量多選取相關(guān)類(lèi)型的文章進(jìn)行練習。復習時(shí)，教師要教會(huì )學(xué)生掌握現代文答題技巧。
(1)記敘類(lèi)閱讀，題型主要有：
n 選詞填空
n 概括文意或段意
n 欣賞分析題
n 分析理解詞語(yǔ)、句子的深刻含義
n 延伸探究 體驗感悟
比如欣賞分析題，①修辭的角度賞析，技巧：修辭方法作用+結合具體語(yǔ)境+表達的感情。因此各種修辭手法的作用要熟記于心。②富有表現力的詞語(yǔ)賞析(動(dòng)詞、形容詞)③選擇景物描寫(xiě)的句子賞析。技巧：環(huán)境描寫(xiě)的作用主要是：交代背景;襯托人物;渲染氣氛;暗示中心等。從這幾各方面分析，再結合語(yǔ)段的內容，就可以。
(2)說(shuō)明文閱讀，題型主要有：
n 分析說(shuō)明方法及其作用
n 理解說(shuō)明文的內容
n 理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性
n 說(shuō)明順序
n 開(kāi)放性試題
比如分析說(shuō)明方法及其作用，其技巧是：說(shuō)明方法的作用+具體語(yǔ)境;理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性其技巧是：解釋詞語(yǔ)+帶詞解句+去詞解句+使說(shuō)明語(yǔ)言準確。
(3)議論文閱讀
n 理解文章的中心論點(diǎn)
n 理解論證方法及其作用
n 分析議論文的語(yǔ)言特色
n 補充論據
n 論證結構
n 論證方式
(四)作文部分。
“話(huà)題”作文應該還是今年考查的重點(diǎn)�？v觀(guān)幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現，作文命題正朝著(zhù)“命題生活化，引導學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì )，理解他人”的角度發(fā)展，寫(xiě)作的內容在不斷擴大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì )生活，寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。
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