語(yǔ)文學(xué)習計劃模板合集九篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),現在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文學(xué)習計劃9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇1
一、學(xué)情分析:
五年級一班共有學(xué)生53名,經(jīng)過(guò)近五年的語(yǔ)文學(xué)習,大部分同學(xué)已具備了初步地認字、識字能力、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作能力、預習新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散,學(xué)習效率低下,綜合學(xué)習能力欠缺,課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,還需繼續在閱讀書(shū)目上做進(jìn)一步的指導,并且嘗試利用數字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣。
二、教學(xué)理念:
1、突出個(gè)性發(fā)展,培養學(xué)生個(gè)性,充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習。
2、主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源,面向全體,全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養。注重過(guò)程,終結性評價(jià)與形成性評價(jià)相結合,培養終身學(xué)習的愿望和科學(xué)探究的精神。
3、不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習,必須建立大語(yǔ)文觀(guān)。教學(xué)設計要重視探究語(yǔ)文教育與現代社會(huì )以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
三、教材分析:
(一)教材結構:
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國古典名著(zhù)之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì )寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì )寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認識的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計寫(xiě)字量為2300個(gè)。
(二)教材特點(diǎn):
1、加強目標意識,全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習目標
2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面,繼續作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面,進(jìn)一步加強
3、專(zhuān)題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導學(xué)和練習系統地設計,更好地發(fā)揮導學(xué)、導練的功能
5、順應兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語(yǔ)交際習作”的類(lèi)型發(fā)生一定的變化
6、在“綜合性學(xué)習”中,指導學(xué)生設計和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng),引導探索和研究的過(guò)程,提高語(yǔ)文綜合運用的能力
(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元:一是引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是引導學(xué)生學(xué)習把握課文主要內容,聯(lián)系上下文,體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言的表達效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力,并不斷積累語(yǔ)言,增強語(yǔ)感;三是引導學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法,并試著(zhù)將這些寫(xiě)法運用到自己的習作中。
第2單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū),體會(huì )作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活;二是通過(guò)對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達的藝術(shù);二是通過(guò)對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
第4單元:引導學(xué)生潛心讀書(shū),感受人物的精神品質(zhì);體會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達方法,繼續培養學(xué)生的速讀能力。
第5單元:讓學(xué)生感受古典名著(zhù)的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣。
第6單元:引導學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì )信息在人們生活、工作和學(xué)習中的作用,學(xué)習搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì )利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法,并在習作中學(xué)習運用。
第8單元:一是要抓住主要內容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(cháng)見(jiàn)識;二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習運用作者的寫(xiě)作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據各自條件,通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。
四、教學(xué)目標
(一)識字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè),寫(xiě)字150個(gè),把字寫(xiě)端正。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當要求提高寫(xiě)字的速度,并養成良好的寫(xiě)字習慣。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現語(yǔ)言規律,學(xué)習表達方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現雙向互動(dòng)。
2、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養良好的語(yǔ)言習慣。
(四)習作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng )作。
2、培養觀(guān)察、思維、表達三種能力。
(五)綜合性學(xué)習
綜合性學(xué)習,要提高學(xué)生策劃、規劃自己學(xué)習的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運用能力。
五、教學(xué)措施:
(一)識字與寫(xiě)字教學(xué)
1、對于生字新詞,要及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測。
2、鼓勵快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解字詞的意思,
3、在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還應適當提高寫(xiě)字的速度,并養成良好寫(xiě)字習慣。
(二):閱讀
1、在以前的基礎上,繼續加強閱讀基本功訓練。
2、閱讀教學(xué)中,要注意表達方法的學(xué)習和積累。
3、教師根據課文的不同特點(diǎn),設計靈活多樣的教學(xué)策略。
(三):口語(yǔ)交際
1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,
2、要創(chuàng )設特定的情境。創(chuàng )設情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng )設要真實(shí)、有意義,體現學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng )設還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生。
3、要體現雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著(zhù)說(shuō)的過(guò)程,而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,要在互動(dòng)中使交流逐步深入。
4、要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養良好的語(yǔ)言習慣。如,認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言;說(shuō)話(huà)要使用禮貌用語(yǔ);要針對不同對象,文明地進(jìn)行交際。
(四):習作
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng )作。
2、作文指導從內容入手,作文講評重在激勵。作文指導,要從內容入手,首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題,使學(xué)生都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內容!胺拧遍_(kāi)了,學(xué)生就有東西寫(xiě)。再就是講評的時(shí)候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jì),肯定大多數同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評看到成績(jì)與進(jìn)步,享受習作成功的快樂(lè ),更真切地懂得應當怎樣寫(xiě)。
3.觀(guān)察、思維、表達三種能力結合起來(lái)培養。
4、加強平時(shí)練筆的指導。
(五):綜合性學(xué)習
1、閱讀單元導語(yǔ),激發(fā)學(xué)習興趣。
2、閱讀前四篇閱讀材料,了解信息改變著(zhù)我們的生活。
3、根據主題,搜集有關(guān)信息,并寫(xiě)報告。
(六):關(guān)于課外閱讀
1、課本里的獨立閱讀課文,拓展閱讀要利用語(yǔ)文活動(dòng)課讓學(xué)生自由閱讀,并鼓勵學(xué)生做好讀書(shū)筆記。
2、鼓勵學(xué)生深層次的閱讀,本學(xué)期的閱讀總量是25萬(wàn)字,有13萬(wàn)字要在課外完成,要有檢查和交流。
1、讓學(xué)生說(shuō)想法,促進(jìn)思考。
2、把握拓展時(shí)機,促進(jìn)思考。
(五)、面向全體,落實(shí)拔尖提中扶差。
1、全員參與。
2、多關(guān)注學(xué)困生。
3、加強復習效果的反饋。
總之,本次復習將以學(xué)生為主體,教給他們復習方法,引導自主復習。期末復習不是知識的簡(jiǎn)單重復及機械的操練,它的目的不僅僅是滿(mǎn)足于讓學(xué)生記住知識,應付考試。不失時(shí)機地進(jìn)行復習方法的指導,幫助學(xué)生整理出本冊知識的提綱,反思自己知識掌握好的有哪些,什么內容不夠明確,指導學(xué)生自行查漏補缺,由“學(xué)會(huì )”變“會(huì )學(xué)”,使不同程度的學(xué)生在復習中既鞏固、加深、拓展知識,又發(fā)展思維。在明確了目標,掌握了方法的基礎上,嘗試大膽放手,改變傳統的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學(xué)生的知識,又要重視培養學(xué)生的各種能力。尊重主體,鼓勵學(xué)生尋找適合自己的復習方法。注意情感、態(tài)度、價(jià)值的正確導向,使學(xué)生們在期末檢測中都能發(fā)揮出自己的水平。
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇2
一、指導思想
隨著(zhù)專(zhuān)升本教育的不斷深入,新考綱、新課標、新考試模式、新命題角度對升本語(yǔ)文備考提出了全新的要求。我們應該順應升本趨勢,在全面總結以往成功經(jīng)驗的基礎上,針對我校學(xué)生的實(shí)際情況,依托精選的優(yōu)秀復習資料,制定合理的復習備考計劃,有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養和應試能力的提高,力爭通過(guò)師生一年的共同的努力,實(shí)現來(lái)年我校文綜學(xué)科上線(xiàn)率和優(yōu)秀率都有新的突破,為20xx年我校專(zhuān)升本再創(chuàng )佳績(jì)作出最大的貢獻。
二、教學(xué)內容
1、第一階段:基礎知識普及階段(7月1日-8月31日)
學(xué)習任務(wù):1.掌握專(zhuān)升本語(yǔ)文教材基礎知識、文學(xué)常識,學(xué)習古文字、詞、句解釋?zhuān)瑢ξ恼抡w把握。2.初步了解專(zhuān)升本語(yǔ)文考查方式,大體把握語(yǔ)文選擇題和翻譯題。3.初步學(xué)習作文寫(xiě)作。
階段目標:1、熟悉課文內容,基礎知識和文學(xué)常識。2.讀透古文,把握古文中重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯,注意關(guān)鍵字詞的解釋。3.開(kāi)始鍛煉寫(xiě)作能力。
2、第二階段:強化提高階段(9月1號---11月31號)
本階段教學(xué)計劃:
1主要學(xué)習語(yǔ)文教材的重點(diǎn)及考試中的難點(diǎn),解決大部分同學(xué)經(jīng)常面臨的問(wèn)題。
2.強化古文實(shí)虛詞解釋。
3.學(xué)生初步掌握寫(xiě)作技巧。
教學(xué)目標:
1、基本做到語(yǔ)文教材全面掌握,對大部分知識點(diǎn)做到長(cháng)時(shí)記憶,解決語(yǔ)文選擇題
2、重點(diǎn)學(xué)習古文,了解古代文言知識和方法,了解古文翻譯題。
3、進(jìn)一步提高寫(xiě)作能力
本階段主要從這幾個(gè)方面做進(jìn)一步的教學(xué)深入:字音,字形,病句,文言虛詞,詞類(lèi)活用,文言文翻譯技巧,現代文閱讀?贾R點(diǎn),寫(xiě)作技巧。
。ㄒ唬 字音、字形、病句
這一部分是20xx年專(zhuān)升本考試語(yǔ)文試題新加的考試題型,使得專(zhuān)升本考試更加接近于高考出題模式,也給廣大考生的備考提出了新的要求。針對這一部分的復習應考,作為精英學(xué)校的語(yǔ)文助教,在此提出這樣的一個(gè)教學(xué)計劃,和大家一起學(xué)習共勉。
1、 注重平時(shí)積累,說(shuō)普通話(huà)
2、 養成不會(huì )就查的好習慣,力爭做到不放過(guò)一個(gè)可疑字,模糊音
3、 多做練習,增強語(yǔ)感,
。ǘ 文言虛詞、詞類(lèi)活用
這部分是每年考試必考題目,主要考察學(xué)生對文言知識的把握程度,針對這類(lèi)型的題目,我計劃從以下方面做出學(xué)習準備:
1、 熟讀課文,能夠知道題目出自何處
2、 重點(diǎn)識記課文后所列的文言虛詞和詞類(lèi)活用知識
3、要學(xué)會(huì )根據上下文意思來(lái)確定字義
。ㄈ 文言文翻譯技巧
文言文翻譯有五道題目,基本涵蓋了文言知識中的重點(diǎn)字,詞,尤其是詞的活用,既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),文言翻譯基本是直譯,即在不改變原文的基礎上的翻譯,也有的句子會(huì )要求意譯,即在不偏離主要意思的基礎上,使句子語(yǔ)法通順,便于理解。對于這塊考點(diǎn)的復習,我建議根據具體的試題進(jìn)行講解,結合實(shí)例,使得同學(xué)們能夠更好的掌握翻譯技巧。
。ㄋ模 現代文閱讀?贾R點(diǎn)
綜合分析近幾年的語(yǔ)文現代文閱讀試題,發(fā)現在這一部分中考的頻率比較大的一個(gè)方面既是各類(lèi)文體的寫(xiě)作方法,例如,說(shuō)明文的說(shuō)明方法,議論文的論證方法等,此外,修辭手法也是?碱}目類(lèi)型,這就要求學(xué)生要熟練掌握及區別各類(lèi)寫(xiě)作方法及修辭手法。
。ㄎ澹⿲(xiě)作技巧
基本是材料作文,分析材料時(shí)一定不能偏離材料主旨,學(xué)會(huì )從材料中挖掘題目,擬提要新穎,簡(jiǎn)潔,作文主題要圍繞所給材料來(lái)定,切不可偏題,跑題,這部分的教學(xué)會(huì )結合具體的范文來(lái)進(jìn)行講解,
三、具體教學(xué)策略
1、梳理單元知識,建立知識系統,授課與測評結合,定期進(jìn)行單元測試,知識點(diǎn)復習,邊練邊測。
2、文言文的閱讀,主要是實(shí)詞的積累,虛詞、詞類(lèi)活用、古今異義、句式強化訓練,在此基礎上,理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內涵。
3、現代文采取精讀文章、分點(diǎn)設題、演練評點(diǎn)、歸納提升的訓練,有層次的提高學(xué)生能力。
4、強化語(yǔ)文積累
充分利用早自習,督促學(xué)生復習鞏固背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現過(guò)的語(yǔ)文知識,幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎,提高語(yǔ)文能力。
5、強化作文訓練的系統性
考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)專(zhuān)升本作文命題趨勢,作文訓練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上,訓練題(即小作文)由語(yǔ)文助教老師自定;統一作文訓練由大課老師制定。
5、第二輪復習:強化訓練,查缺補漏。
6、第三輪復習:應用能力提高:研讀考綱,回歸課本,看糾錯本,重溫部分考點(diǎn)的重要內容,準備作文,做真題,調整狀態(tài),進(jìn)入考試時(shí)間。
四、教學(xué)設想
這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,我們將針對不同的教學(xué)內容,選用不同的教學(xué)方法,合理安排教學(xué)進(jìn)度,以期獲得最佳的教學(xué)效果:
1、高中語(yǔ)文教材第五冊、第六冊的教學(xué),我們將擇取重要的篇目,培養學(xué)生各類(lèi)文章的閱讀能力,圍繞高考考點(diǎn)要求,有針對性地訓練學(xué)生相應的主觀(guān)閱讀題答題能力。
2、高中語(yǔ)文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中,著(zhù)重要點(diǎn)的回顧與整理,鞏固已有的感性認識,同時(shí)引導學(xué)生嘗試著(zhù)進(jìn)行理性歸納,構建自己的知識體系,溫故而知
新,為總復習打好堅實(shí)的基礎。
3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中,主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài),分析考試大綱,評價(jià)近年高考試卷,預測命題趨勢,歸結語(yǔ)文知識的學(xué)習及語(yǔ)文試卷的應考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之,就是專(zhuān)題復習,梳理知識,解讀政策,預測命題,指導學(xué)法,指點(diǎn)秘笈,示范解法,規范答題,綜合訓練,提升能力。
五、學(xué)生情況分析
分析我們學(xué)生的實(shí)際,弱點(diǎn)主要表現為:
1、沒(méi)有構建完整的知識體系;
2、基礎知識掌握不夠;
3、見(jiàn)不多,識不廣,導致鑒賞拓展創(chuàng )新沒(méi)有依托;
4、語(yǔ)文答題的規范意識欠缺;
5、學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習。
六、具體教學(xué)措施
1、結合高考,把五六冊的課文劃分為現代文、文言文、詩(shī)歌三大塊,將它們的教學(xué)目標與高考的對應點(diǎn)結合起來(lái),分別確定為:現代文(主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說(shuō)和第六冊的說(shuō)明文)-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上,側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀(guān)點(diǎn)的能力;文言文------以第五、六冊的課文為綱,歸納、整理1-4冊的文言文的常見(jiàn)實(shí)詞(古今異義,一詞多義)、常見(jiàn)虛詞、特殊句式等,強調以新帶舊,用舊知識解決新問(wèn)題;詩(shī)歌------根據第五、六冊詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn),把握其中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內在聯(lián)系,鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的基本方法。
2、梳理單元知識,建立知識系統,授課與測評結合,定期進(jìn)行單元測試,知識點(diǎn)復習,邊練邊測。
3、文言文的閱讀,主要是實(shí)詞的積累,虛詞、詞類(lèi)活用、古今異義、句式強化訓練,在此基礎上,理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內涵。
4、現代文采取精讀文章、分點(diǎn)設題、演練評點(diǎn)、歸納提升的訓練,有層次的提高學(xué)生能力。
5、強化語(yǔ)文積累
充分利用早自習,督促學(xué)生復習鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現過(guò)的語(yǔ)文
知識,幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎,提高語(yǔ)文能力。
6、強化作文訓練的系統性
考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢和閱卷現狀,作文訓練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上,單周為作文指導,訓練題(即小作文)由各語(yǔ)文老師自定;雙周訓練題原則上應統一。
作文訓練暫分點(diǎn)如下:
高考作文全程訓練
a、基礎等級寫(xiě)作訓練 (一)寫(xiě)作技巧訓練
1、審題2、立意3、選材4、構思5、行文6、擬題7、修改
。ǘ┪捏w寫(xiě)作訓練
1、記敘性文章寫(xiě)作2、議論性文章寫(xiě)作
b、發(fā)展等級寫(xiě)作訓練
。ㄒ唬┏R幮园l(fā)展寫(xiě)作訓練
1、善于分析(訓練目標:深刻)
。1)透過(guò)現象深入本質(zhì)(2)揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因
。3)觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)作用
2、善于敘寫(xiě)(訓練目標:豐富) (1)材料豐富(2)善于描寫(xiě)(3)形象豐滿(mǎn)(4)意境深遠
3、善于表達(訓練目標:有文采)
。1)詞語(yǔ)生動(dòng),句式靈活(2)善于運用修辭手法(3)文句有意蘊
進(jìn)行排比句、轉折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練。
。ǘ﹦(chuàng )造性發(fā)展寫(xiě)作訓練
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇3
1溫故知新,在學(xué)習新知識的同時(shí)復習,為初三減輕壓力;
2多做習題,做到熟能生巧;
3有不會(huì )的問(wèn)題積極問(wèn)老師;
4習題整理,尋找技巧;
5有難題不輕易放棄,與同學(xué)們討論;
6基礎知識周周復習;
7在保持優(yōu)科的'同時(shí)擠出盡量多的時(shí)間學(xué)劣科;
8每天晚上把本天老師講的知識看一遍;
9把老師講的重點(diǎn)與難點(diǎn)和自己不會(huì )的整理1個(gè)本子上,考試前翻一遍;
10.注意錯題積累,錯過(guò)的明白為什么錯,注意在考試時(shí)不犯同樣的錯誤。
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇4
1、勤讀課外書(shū)籍
語(yǔ)文學(xué)習最重要的內容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文,光讀’幾冊教材是遠遠不夠的,必須要大量地閱讀課外書(shū)籍,從書(shū)中獲取豐富的精神養料。勤奮讀書(shū),必須做到珍惜時(shí)間,抓緊分分秒秒。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書(shū),即“馬上、枕上、廁上”,鄭板橋讀書(shū)則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。古人勤奮讀書(shū)的精神值得大家學(xué)習。
2、勤做讀書(shū)筆記
讀書(shū)必須學(xué)會(huì )圈點(diǎn)勾畫(huà),學(xué)會(huì )做讀書(shū)筆記,養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養勤于思考的習慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書(shū)筆記有以下幾種方法:1、摘抄、摘錄,2、做卡片,3、提要鉤玄,4、寫(xiě)讀后感。
3、勤查詞典資料
讀書(shū)要養成勤查詞典資料等工具書(shū)的習慣!ボ(chē)具書(shū)的種類(lèi)很多,除了字典、辭典外,還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。最常用的工具書(shū)為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱,而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去,同樣是大有收益的。
4、勤于朗讀背誦
朗讀背誦是我國傳統的學(xué)習語(yǔ)文的重要方法,是積累語(yǔ)言、培養語(yǔ)感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰,音準氣足,節奏停頓合理,要有抑揚頓挫的韻律美,準確地體現出作者的情感。朗讀人物的對話(huà),要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽(tīng)者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳,語(yǔ)勢錯落有致,節奏抑揚回環(huán),具有音樂(lè )美。通過(guò)瑯瑯地朗讀,文章的內容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律,也都能體會(huì )出來(lái)了。背誦要下苦功夫?梢苑謱颖痴b;可以化整為零地背誦;可以先抓要點(diǎn)背誦,然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復習運用,這樣就可以做到終生不忘。
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇5
自從參加工作以來(lái)我一直擔任班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作,已有十年了,隨著(zhù)新的課程理念、新的教材、新的課程評價(jià)觀(guān)的出現,要求我們必須加強學(xué)習、進(jìn)修,盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平,力求有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。
本人打算一年里閱讀好學(xué)校提供的書(shū)籍,做好讀書(shū)筆記,使知識不斷積累,思想與時(shí)俱進(jìn)。
一、重視課堂教學(xué)模式的探索和教學(xué)經(jīng)驗的積累,走教學(xué)與研究相結合的道路
我認為教師在具備了一定的教育教學(xué)經(jīng)歷后,必須通過(guò)不斷地教學(xué)反思,進(jìn)行教改與教研,教學(xué)的方式和方法以及手段才會(huì )有更大的發(fā)展和成功。
因此,我將積極參與學(xué)校的教學(xué)改革和課題研究。爭取每學(xué)期上好一節公開(kāi)課,每學(xué)年寫(xiě)出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文。
二、做一個(gè)勤學(xué)的人
1.勤學(xué)理論知識
只有用深厚的理論知識作支柱,才能更好地開(kāi)展教學(xué)科研,為自己的教學(xué)實(shí)踐服務(wù),為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。
因此,我準備本學(xué)年閱讀三至五部教育教學(xué)論著(zhù)(比如:《教育研究方法導論》, (美)楊雷迪斯?D?高爾著(zhù),許慶豫譯, 江蘇教育出版社20xx年版!督逃钠孥E》, 朱永新主編, 上海教育出版社20xx年版。
《班主任工作漫談》, 魏書(shū)生著(zhù), 漓江出版社1995年版!督處熑宋淖x本》, 張民生、于漪主編, 上海辭書(shū)出版社20xx年版!秾幭慕逃!队行Ы虒W(xué)的時(shí)間與反思》)。
多聽(tīng)專(zhuān)家的報告,使自己能夠更好地理解各種教育現象所蘊含的深層含義,而且能夠將正式的理論與個(gè)人的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗進(jìn)行轉換、修正與反省,以獲得理論與實(shí)踐的高層整合。
2.勤學(xué)他人經(jīng)驗
“他山之石,可以攻玉!蔽覀儗W(xué)校就是一所內容豐富的資源寶庫,有許多經(jīng)驗豐富、技藝精湛的老師,多向他們請教、多聽(tīng)他們的課,博取眾長(cháng)、補已之短應成為我的必修課。
三、做一個(gè)善思的人
1.在學(xué)習中思考!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,學(xué)習也好,聽(tīng)課也好,請教也好,如果只去汲取,而不去內化,是不會(huì )結出豐碩的果實(shí)的。只有將知識、經(jīng)驗經(jīng)過(guò)冷靜地思考,結合自身的實(shí)踐加以?xún)然,才?huì )真正學(xué)以致用。
2.在實(shí)踐中思考。首先,我們應認真對待每一課,課前要對教材、對學(xué)生、對教學(xué)設計進(jìn)行認真思考;課上要善于觀(guān)察、發(fā)現,審視學(xué)生對自己的教學(xué)設計作出的反應;課后,要對教學(xué)效果,教學(xué)過(guò)程的優(yōu)與劣、得與失進(jìn)行反思,總結經(jīng)驗教訓,這樣才能使自己的教學(xué)工作走上一個(gè)良性循環(huán)的軌道。
回顧過(guò)去,雖然積累了一些教學(xué)經(jīng)驗,但在工作中還存在著(zhù)一些問(wèn)題:首先,我感到在學(xué)習上對自己有所放松,以工作代替了學(xué)習,導致自己迷失了發(fā)展方向。其次,由于缺乏學(xué)習,缺乏思考,造成工作中缺乏精益求精的精神,無(wú)法創(chuàng )造性的開(kāi)展工作。
同時(shí),學(xué)習上的欠缺,也造成了理論功底不扎實(shí),缺乏理論積淀,因此也就害怕寫(xiě)文章,使自己的專(zhuān)題研究大多停留在實(shí)踐層面,無(wú)法提升到理論層面上。
總之,在以后的學(xué)習生活中,我要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,抓緊分分秒秒學(xué)習充電,使學(xué)習成為自己的一種內需,通過(guò)學(xué)習提升師德修養,豐富知識結構,增強理論底蘊;
工作中,積極投身教育科研的改革與實(shí)踐,從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中,不斷探求、感悟、反思,時(shí)刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的教師。
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇6
我開(kāi)學(xué)了,學(xué)習壓力重了。我要好好學(xué)習了,要制定一份學(xué)習計劃了。
1、 課前做預習,帶好上課要用的東西。
2、上課注意力集中,好好聽(tīng)課,積極發(fā)言,做課堂筆記,認真完成課堂練習。
3、 上自習時(shí)有其他科的作業(yè)沒(méi)做完的趕緊做完,沒(méi)有的話(huà)看些有用的課外書(shū)。
4、 與戲中有不會(huì )的去問(wèn)家長(cháng),同學(xué),老師。仍然沒(méi)有要在老師上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)講。
5、虛心聽(tīng)取同學(xué)發(fā)言,善于吸取他人的意見(jiàn)和建議,不要隨便打斷別人發(fā)言,不譏笑別人的錯誤。
6、 要善于合作學(xué)習,參加小組的討論。
7、每年睡前要反思一下:幾天我學(xué)到了什么?重點(diǎn)和難點(diǎn)什么?有哪些不會(huì )的?并想一些補救的辦法。
8、 一周和一月結束,都要及時(shí)復習前一段所學(xué)的內容。做到天天清,周周清,月月清。
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇7
我不知道你是否有過(guò)這樣的感受;當你津津有味的看著(zhù)書(shū)時(shí),突然看到一兩個(gè)不認識的字,就只好戈然而止;當你想說(shuō)出自己內心感受時(shí);卻不知怎樣表達。每當這時(shí)我就暗下決心,要學(xué)好語(yǔ)文。
為了學(xué)習好五年級語(yǔ)文,我制定了以下計劃:
首先,應該先糾正自己的學(xué)習態(tài)度!皯B(tài)度決定一切!”心態(tài)是取得成功的一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節,擁有好的心態(tài),就會(huì )擁有好的成績(jì)!在這學(xué)期里,要加強自己不擅長(cháng)的科目,在語(yǔ)文上,除了將課文中的內容、知識掌握好以外,還應多讀一些課外書(shū),如名人名著(zhù)等。還要再想些辦法提高自己的閱讀、寫(xiě)作能力,不能只想課內不觀(guān)課外了。數學(xué),不能只明白課本上的習題應怎么做就夠了,如果要學(xué)好它,就必須在課外再花一些時(shí)間來(lái)鉆研和多做一些試題等。上課仔細聽(tīng)講,弄懂每一個(gè)問(wèn)題,作業(yè)即使完成,追求質(zhì)量和速度,回家做好預、復習工作。在空余期間多看一本好書(shū),適當做些娛樂(lè )。做到“少在電腦前一會(huì )兒,多看一兩本好書(shū)”,擴展知識面,提高閱讀以及協(xié)作能力。早晚多聽(tīng)讀外語(yǔ),多積累一些單詞,提高英語(yǔ)各方面的水平。從良好的基礎上向著(zhù)更高的目標出發(fā)!昂糜浶圆蝗鐮筆頭!庇浐妹恳淮蔚墓P記,認真對待每一次的口頭作業(yè),只有基礎扎實(shí)了,才可以累計更多。最后,也是最關(guān)鍵的一點(diǎn),就是要科學(xué)安排時(shí)間,沒(méi)有合理的安排,再好的計劃也會(huì )付之東流。所以,在新學(xué)期里,最要學(xué)會(huì )的就是要合理安排學(xué)習、娛樂(lè )、休息的時(shí)間,要將每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。
學(xué)習是溫故而知新的過(guò)程,在臨近考試時(shí),回顧基礎知識與歷屆考題應是計劃的主要內容,這時(shí)計劃不要過(guò)緊,養足精神備考。
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇8
對我們每一位學(xué)生來(lái)說(shuō),肩負著(zhù)光榮而沉重的使命。為此,我在新學(xué)期的開(kāi)始階段,認真地回顧和思索一下自己以往的語(yǔ)文學(xué)習情況,籌劃一下寒假的語(yǔ)文學(xué)習及后階段的語(yǔ)文復習計劃,是十分必要的。
一、存在問(wèn)題
。1)語(yǔ)文積累貧乏,語(yǔ)文視野狹窄,語(yǔ)文基本知識零碎或一知半解。
。2)思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。
。3)閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫(xiě)作能力不強。
。4)語(yǔ)文習慣較差,讀書(shū)缺乏耐心,做題不夠細心,書(shū)寫(xiě)缺少規范。
。5)語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度不正確,認為憑自己現有的知識水平即可應付。
二、閱讀學(xué)習
(1)閱讀是我的個(gè)性化行為
。2)閱讀學(xué)習可以培養我們具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。同時(shí)還可以培養我們探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力,以拓展他們的思維空間。
。3)閱讀學(xué)習我要重視朗讀和默讀,學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。
。4)語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識不作系統、集中的學(xué)習,而是采用隨文學(xué)習的方法。
。5)閱讀學(xué)習可以培養學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,做到“多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”。
三、提升思想,有四個(gè)目標
。1)面對生活或語(yǔ)言材料會(huì )展開(kāi)思考。就是說(shuō)要習慣于思考,不人云亦云,不全盤(pán)接收。
。2)面對生活或語(yǔ)言材料會(huì )正確思考。就是說(shuō)要有思考的方法,不偏激,講辨證。
。3)面對生活或語(yǔ)言材料會(huì )多向思考。就是拓寬思想廣度,力求不鉆牛角尖,既會(huì )逆向思維,又會(huì )發(fā)散思維。
。4)面對生活或語(yǔ)言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì),見(jiàn)人之所未見(jiàn),思人之所未思,感人之所未感。
四、解題技巧
審題:三讀三思――讀題干,思考命題意圖;讀要求,明確解題方向;讀材料,思考蘊含的解題信息。
解題:三聯(lián)三比――聯(lián)系知識積累,比較中發(fā)現異同;聯(lián)系題目要求,比較中求得最佳;聯(lián)系解題思路,比較中分出條理。
作答:三細三清――細心作答,不偏題意,做到思路清;細心推敲,不漏要點(diǎn),做到表述清;細心組織,不漏標點(diǎn),不寫(xiě)錯字,不亂圖亂改,做到書(shū)寫(xiě)清。
復查:三定三戒――面對難題情緒穩定,戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問(wèn)題時(shí),思想堅定,戒猶豫徘徊把對的改錯;發(fā)現答題錯誤時(shí),迅速改定,戒粗心疏忽錯失良機。)
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇9
根據一年級語(yǔ)文學(xué)習的要求,特意整理了一篇語(yǔ)文學(xué)習計劃,供同學(xué)們學(xué)習參考!主要內容如下:
(一)漢語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
(二)識字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字400個(gè),會(huì )寫(xiě)100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容,樂(lè )于與他人交流。
(四)口語(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà),逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà),努力了解講話(huà)的主要內容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
本文來(lái)源于語(yǔ)文網(wǎng),語(yǔ)文網(wǎng)有全面的語(yǔ)文知識,歡迎大家繼續閱讀學(xué)習。
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