【推薦】數學(xué)學(xué)習計劃集錦八篇
時(shí)間流逝得如此之快,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了?墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢?下面是小編為大家收集的數學(xué)學(xué)習計劃8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
數學(xué)學(xué)習計劃 篇1
一、指導思想
以現代教育理念思想為指導,以校本培訓為依托,加大課題研究力度,深入開(kāi)展小學(xué)課堂教學(xué)素質(zhì)化研究,加強對中青年教師的培養,從而形成一種教師積極探索,學(xué)生自主、合作的學(xué)習氛圍,實(shí)現人人學(xué)習有價(jià)值的數學(xué),人人在數學(xué)上得到發(fā)展。
二、工作目標
1、積極參加校外專(zhuān)家學(xué)者的講座輔導。并認真聽(tīng)取、認真記、認真思考,通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng),密切結合自身教學(xué)實(shí)際,查找自身的不足。把專(zhuān)家學(xué)者的理論與自己的工作實(shí)際想結合,努力探討研究教學(xué)工作,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。
2、充分利用現代教育技術(shù)的教育資源。學(xué)習一些先進(jìn)的教育理念,教學(xué)技能。在接受新理念、新知識的同時(shí),不斷進(jìn)行自我反思,吸取別人的長(cháng)處,彌補自己的不足。查找自己教學(xué)中存在的問(wèn)題,虛心聽(tīng)取別人的指教,積極開(kāi)展學(xué)習研修,有針對性地解決教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題。
3、積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng),積極投身于校本研修中去。堅持做到不遲到、不缺勤,認真聽(tīng)取主講領(lǐng)導的講座,并認真做好筆記,對每一個(gè)教研專(zhuān)題都要密切聯(lián)系教學(xué)工作實(shí)際,撰寫(xiě)教研體會(huì )。不斷提升自我的教研能力和業(yè)務(wù)水平。
4、在校本教研中,以《怎樣進(jìn)行分數應用題的教學(xué)》、《幾何的初步認識》為內容進(jìn)行組內研修。
5、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。除參加學(xué)校組織的專(zhuān)家學(xué)者等講座報告外,還應經(jīng)常在教研組內組織聽(tīng)課、評課,組織組內教師積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)。特別是要從自己工作的需要出發(fā)密切結合教學(xué)中的一些難點(diǎn)問(wèn)題,有針對性的進(jìn)行教學(xué)研究。以教研帶動(dòng)教學(xué),以教學(xué)促進(jìn)教研,真正形成教師之間互相學(xué)習,互相研究,互相促進(jìn)的校本研修氛圍。通過(guò)活動(dòng)不斷開(kāi)拓自己的視野,提高自身的綜合素質(zhì)。
三、主要工作及措施
1、全面實(shí)施新課程標準,切實(shí)轉變教育觀(guān)念。組織廣大教師進(jìn)一步研讀《數學(xué)課程標準》,把握其精神實(shí)質(zhì),以新課標指導平時(shí)的數學(xué)課堂教學(xué)和課題研修。
2、加大校本研修的力度,深入開(kāi)展教學(xué)研究。
。1)、我組將按照“備課→上課→摩課→評課”的程式,開(kāi)展一條龍教研活動(dòng),將自主探究型課堂教學(xué)研究成果應用于平時(shí)的課堂教學(xué),以此來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
。2)、開(kāi)展對年輕教師的“傳—幫—帶”活動(dòng),安排經(jīng)驗豐富、精力充沛的教師與剛參加工作的年輕教師結成對子,促進(jìn)年輕教師在聽(tīng)課、上課、評課中迅速成長(cháng)。形成教學(xué)“一幫一”互動(dòng)的模式,讓它成為一個(gè)良性的循環(huán)。
。3)、教研組以敘事、反思為切入點(diǎn),每位數學(xué)教師做到重視敘事的撰寫(xiě)、及時(shí)反思和善于反思,學(xué)期末每位教師交一份教案,出一份試卷,寫(xiě)遺篇教學(xué)反思后案例分析。
3、加大課題研究力度,努力提高教育科研水平。教研組將在原課題《新課程分數應用題教學(xué)模式的探究》的基礎上繼續研修,以新課程、新理念、新技術(shù)為內容,加強對該課題的理論學(xué)習,組織教師收集有關(guān)的素材,及時(shí)反思,撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。每位年輕教師每學(xué)期要撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文上交教科室。
4、扎實(shí)做好學(xué)科教研工作,將每學(xué)期的考核落實(shí)到實(shí)處。加強數學(xué)教研組教學(xué)的評價(jià)研究,并對表現優(yōu)秀的教師給予表?yè)P,認真對待學(xué)校每學(xué)期 “學(xué)習型教師”的評選。
數學(xué)學(xué)習計劃 篇2
學(xué)習安排:
第一周(5月26日——30日)學(xué)習內容:
分數的意義,分數與除法的關(guān)系,分數大小的比較
周一,三,五收看空中課堂五年級數學(xué)(共3節)
第二周(6月2日——6日)學(xué)習內容:
真分數和假分數,假分數與帶分數或整數的互化,分數的基本性質(zhì)
周二,四收看空中課堂五年級數學(xué)(共2節)
第三周(6月9日——13日)學(xué)習內容:
約分,通分,分數和小數的互化
周一,三,五收看空中課堂五年級數學(xué)(共3節)
第四周(6月16日——20日)學(xué)習內容:
分數與小數的互化,復習,第五單元同分母分數加減法
周二,四收看空中課堂五年級數學(xué)(共2節)
第五周(6月23日——27日)學(xué)習內容:
異分母分數加減法,分數加減混合運算,復習
周一,三,五收看空中課堂五年級數學(xué)(共3節)
第六周(6月30日——7月4日)學(xué)習內容:
總復習第一,二,三單元,課本P125-P127,P130-P131
第七周(7月7日——7月11日)學(xué)習內容:
總復習第四,五單元,課本P127-P130
具體要求:
根據實(shí)際情況定時(shí)收看空中課堂,培養自己獨立學(xué)習的習慣,形成適合自己的學(xué)習方法。
學(xué)習時(shí)不僅要關(guān)注結果,更要關(guān)注學(xué)習過(guò)程,注意思路和方法的學(xué)習。
遇到疑問(wèn)要用心鉆研,或打電話(huà)向老師和同學(xué)請教。
中央教育電視臺CETV-3在每周一到周五上午9:10-9:40空中課堂有高年級數學(xué)課,同學(xué)們要安排時(shí)間及時(shí)收看。(具體安排以電視臺預報為準)
學(xué)習建議:
第四單元分數的意義和性質(zhì)是系統學(xué)習分數的重要單元,是學(xué)習分數四則運算和應用題的基礎,務(wù)必認真學(xué)好。
1,理解分數的意義;分子,分母和分數單位的含義;分數與除法的關(guān)系;會(huì )比較分數的大小;認識真分數,假分數和帶分數;掌握整數,帶分數與假分數互化的方法。
2,理解和掌握分數的基本性質(zhì);能比較熟練的進(jìn)行約分和通分。
3,理解分數和小數的關(guān)系,比較熟練的進(jìn)行分小互化。
4,初步樹(shù)立實(shí)踐第一,矛盾轉化的觀(guān)點(diǎn),培養良好的學(xué)習習慣。
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具體安排:
第一周(5月26日——30日)
分數的意義:5月26日——27日,教材P75-P79
注意要點(diǎn):
理解單位"1"的含義。
要注意"平均分"的含義。
分數既可以表示一個(gè)具體數量,也可以表示兩個(gè)數之間的倍數關(guān)系。例如:教材P81練一練,教材P77例一。
理解分子,分母,分數單位的概念時(shí),尤其要注意分數單位這個(gè)概念。分數單位實(shí)際上是單位"1"的若干分之一,不同分母的分數有不同的分數單位,任何一個(gè)分數都是由若干個(gè)分數單位組成的。
作業(yè)練習:課本P77練一練,P77-79練習12
5月26日上午9:10-9:40收看空中課堂——分數的基本性質(zhì)
分數與除法的關(guān)系:5月28日——29日,教材P79-P82
注意要點(diǎn):
要利用把一個(gè)數平均分成幾份,求一份是多少用除法計算的知識,理解例2的方法。
例3和例4是分數與除法關(guān)系的具體運用。例3要掌握聚法的方法,進(jìn)率使用要正確;例4要掌握求一個(gè)數是另一個(gè)數幾分之幾的問(wèn)題,分清誰(shuí)是被除數(比較數)誰(shuí)是除數(標準數)。
附表:分數與除法的關(guān)系
除法
一種運算
被除數
除號
除數(不能為0)
商
分數
一個(gè)數
分子
分數線(xiàn)
分母(不能為0)
分數值
作業(yè)練習:練習13,課本P81-P82
5月28日上午9:10-9:40收看空中課堂——約分
分數大小的比較:5月30日,教材P83-P85
注意要點(diǎn):
掌握分母相同,分子不同的兩個(gè)分數比大小。
掌握分子相同,分母不同的兩個(gè)分數比大小。
學(xué)習新課,一方面借助圖形直觀(guān)的進(jìn)行比較,另一方面也應結合分數意義和分數單位的比較,歸納出結論。學(xué)習例5和例6重點(diǎn)了解比較大小的方法,學(xué)習P102練一練,要說(shuō)出比較分數大小的依據。
數學(xué)學(xué)習計劃 篇3
一、指導思想
為全面貫徹學(xué)校、教導處的工作意見(jiàn),認真學(xué)習先進(jìn)的教育思想,主動(dòng)投身課程改革,堅定不移地實(shí)施以培養學(xué)生的創(chuàng )新認識、探索認識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,深入有效地開(kāi)展教研活動(dòng),全面提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。緊緊抓住“發(fā)展、提高、統籌、服務(wù)”四大要素,根據我校教育工作要求與目標,主動(dòng)開(kāi)拓教育教學(xué)創(chuàng )新,深化教育改革,優(yōu)化教育結構,提高教育質(zhì)量,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推動(dòng)我校數學(xué)教學(xué)工作上新臺階。
二、主要工作目標
1、提高教學(xué)質(zhì)量為中心,全面提高學(xué)校數學(xué)教育的總體水平。
2、加強教科研認識,有目的地、有計劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。
3、教科研一體化,主動(dòng)推進(jìn)課程改革,加強教室教學(xué)研究,進(jìn)一步深入開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和課程整合的探索,努力提高教室教學(xué)效益,全面提高學(xué)生的綜合的素質(zhì)。
4、加強師資隊伍建設,使青年教師嶄露頭角。
三、工作要點(diǎn)
1、提高教師素質(zhì),采取“傳幫帶”的方法,加速對青年教師的素質(zhì)培養,不斷轉變教育思想和教育觀(guān)念。組織教師集體備課,十年內新教師上好教學(xué)匯報課。
2、定期舉行教研組活動(dòng),不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。使每位數學(xué)教師逐步建立各自具有特色的教學(xué)模式和教學(xué)方式。
3、切實(shí)抓好教學(xué)檢查、質(zhì)量分析等教學(xué)工作環(huán)節。繼續實(shí)施隨堂聽(tīng)課制度,加強教學(xué)研究,提高教學(xué)效率。 嚴格按照計劃活動(dòng),主動(dòng)開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課、評課活動(dòng),努力提高教室教學(xué)的效率。要講實(shí)效,不搞花架子,做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員和內容四落實(shí)。
4、規范教學(xué)行為。布置的作業(yè),要符合學(xué)生的生理心理特點(diǎn);符合學(xué)生的實(shí)際水平;符合學(xué)生的興趣;符合培養學(xué)生的全面素質(zhì)要求,特別是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
5、開(kāi)展《新課程標準》的學(xué)習,把握其精神,按照課程標準實(shí)施教學(xué),并不斷接受新的教學(xué)理念、教育方法、教育手段。大力開(kāi)展并規范教研組建設,認真進(jìn)行教材研究,落實(shí)備課、上課、批改作業(yè)等各環(huán)節。
6、貫徹《教育管理規程》及教育部頒發(fā)的有關(guān)文件精神,規范辦學(xué)行為,切實(shí)減輕學(xué)生負擔,認真落實(shí)五認真、教學(xué)常規,向教室40分鐘要質(zhì)量,認真備課,逐步提倡書(shū)面化備課,繼續加強教學(xué)反思這一環(huán)節。
7、加強對各班教學(xué)質(zhì)量監控,主動(dòng)改革和完善考試制度,期中期末對各班的教學(xué)情況進(jìn)行抽測,實(shí)行教改分離制度,并認真分析記錄,努力提高數學(xué)整體水平。
數學(xué)學(xué)習計劃 篇4
第一階段:系統復習
縱觀(guān)近幾年的中考試題。較大比例(70%以上)考查雙基。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣,起點(diǎn)低,許多試題源于課本,在課本中能找到原型,有的是對課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。因此,對課本知識有必要進(jìn)行系統梳理,形成知識網(wǎng)絡(luò ),同時(shí)對典型問(wèn)題進(jìn)行變式訓練,達到舉一反三的目的。做到以不變應萬(wàn)變,提高應變能力。
具體做法是:對各章節按《數與式》4天、《方程、方程組》《不等式及不等式(組)》5天、《函數》6天、《概率及統計初步》3天、《幾何基本概念和三角形》3天、《四邊形》6天、《相似形》4天、《解直角三角形》4天、《圓》5天、共十個(gè)個(gè)單元進(jìn)行系統復習。此單元復習主要進(jìn)行查漏補缺,不留任何盲點(diǎn),強化鞏固重要的、易錯的知識點(diǎn),努力使學(xué)生掌握解題方法和規律。(本階段從3月24日~5月15日,約40天左右)。對學(xué)生的要求則是:針對每個(gè)單元自己先要在筆記本上進(jìn)行梳理,上課時(shí)再結合老師的講解進(jìn)行補充。此時(shí)所用的資料就是《學(xué)習之友》,學(xué)生課后做,老師第二天上課講。
第一階段復習注意的幾個(gè)問(wèn)題.
1.必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎.
2.必須深鉆教材.絕不能脫離課本.
3精講精練.舉一反三。
4.. 定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),及時(shí)反饋.對于作業(yè),練習.檢測中的問(wèn)題.應采用集中講授和個(gè)別輔導相結合。
5. 注重思想教育.不斷激發(fā)其學(xué)好數學(xué)的自信心.并創(chuàng )造條件讓學(xué)生體驗成功.
6.注重對尖子生的培養.在他們解題過(guò)程中.要求他們有創(chuàng )意、出奇招.注重邏輯關(guān)系.力求解題完整.完美.以提高中考優(yōu)秀率
第二階段:專(zhuān)題訓練復習
根據歷年中考試卷命題的特點(diǎn),精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專(zhuān)題訓練。如數形結合、分類(lèi)討論、轉化的思想方法、整體的思想、數學(xué)建模的思想方法等,以及當前熱點(diǎn)題型如:探索性應用題、開(kāi)放題、動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題、閱讀理解題、方案設計、動(dòng)手操作 圖表信息題等問(wèn)題以便學(xué)生熟悉、適應這類(lèi)題型。(本階段從5月16日---31日,約15天左右)其中,加強集體備考,多利用多媒體,同時(shí)學(xué)生做好筆記。
第二階段復習注意的幾個(gè)問(wèn)題:
1.專(zhuān)題的劃分要合理.
2. 專(zhuān)題要有代表性,切忌面面俱到;
3.以題代知識,由于第二輪復習的特殊性,學(xué)生在某種程度上遠離了基礎知識,會(huì )造成程度不同的知識遺忘現象,解決這個(gè)問(wèn)題的'最好辦法就是以題代知識。
4.專(zhuān)題復習要適當拔高。 專(zhuān)題復習有一定的難度,這是第二輪復習的特點(diǎn)決定的,沒(méi)有一定的難度,學(xué)生的能力是很難提高的,提高學(xué)生的能力,這是第二輪復習的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。
第三階段:中考模擬
這一階段,重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力,訓練學(xué)生的解題策略,加強解題指導,提高應試能力。具體做法是:精選十份左右進(jìn)行訓練,每份的練習要求學(xué)生獨立完成,老師重點(diǎn)講評。(本階段從6月1---6月25日,約25天左右) 同時(shí),教師從中考卷中選題,編制與中考數學(xué)試題完全接軌的、符合新課程標準及命題特點(diǎn)和規律的、高質(zhì)量的模擬試卷進(jìn)行訓練,每份練習同樣要求學(xué)生獨立完成,老師要及時(shí)批改,重點(diǎn)講評,講解時(shí)要善于引導學(xué)生自己去發(fā)現規律、問(wèn)題,使學(xué)生在學(xué)習中去體會(huì ),感悟概念、定理和規律。對在練習中存在的問(wèn)題,要指導學(xué)生進(jìn)行回味練習,掃清盲點(diǎn),幫助學(xué)生對以前做錯和易錯的題目進(jìn)行最后一遍清掃。
第三階段復習注意的幾個(gè)問(wèn)題
1.模擬題的設計要有梯度,立足中考 ;
2.批閱要及時(shí),趁熱打鐵;
3.評分要狠?傻每刹坏玫姆植坏,答案錯了的題盡量不得分,讓苛刻的評分教育學(xué)生,既然會(huì )就不要失分。
4. 歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)。為查漏補缺積累素材.
復習分三階段完成,但每一階段不是孤立的,而是總體的一個(gè)環(huán)節。在第一階段復習中,對重要的知識點(diǎn),在課堂教學(xué)與練習中要盡量體現知識間的聯(lián)系,學(xué)科間的滲透、知識的應用性和時(shí)代性,減輕對第二階段以及后面復習的壓力,也有利于學(xué)生的理解和掌握。
數學(xué)學(xué)習計劃 篇5
在小升初過(guò)度階段,最重要的是先讓孩子了解小學(xué)和初中是不同的,在心態(tài)上要發(fā)生變化,要意識到從小學(xué)到中學(xué)是一個(gè)跨越,區別非常大。
從知識的角度,在小學(xué)就是套方法,初中更加注重從概念的本質(zhì)去理解問(wèn)題,需要建立一個(gè)體系。小學(xué)的知識是一塊一塊的,彼此之間聯(lián)系不是很大,它更偏重于技巧和題型,小學(xué)課本只是告訴了基本方法,但難度并沒(méi)有上去,沒(méi)有學(xué)到本質(zhì)的東西。而初中的知識更強調體系感,知識上難度更大。
在考察方面,小學(xué)比較偏重于結果,初中一方面強調概念的體系性,另一方面更強調過(guò)程。
學(xué)習要求上,初中的知識看起來(lái)比較簡(jiǎn)單,但是其實(shí)他的應用是非常復雜的,它的拓展性很強,變化靈活。這是和小學(xué)有很大差別的。小學(xué)的知識雖然也會(huì )有各種各樣的變形,但是基本模型都見(jiàn)過(guò)了,也都差不多了。初中更強調理解,對于理解和應用的變化更多些。
在心態(tài)上,剛上初中學(xué)生都會(huì )覺(jué)得知識特別簡(jiǎn)單,就不認真學(xué),覺(jué)得自己都會(huì )有理解,但是真正考試上遇到知識上應用的題,就很容易失分。再加上現在學(xué)的計算題,同學(xué)們都覺(jué)得簡(jiǎn)單,其實(shí)在現在這個(gè)階段,他們對計算的練習是遠遠不夠的。
這就是小升初階段同學(xué)們面臨的問(wèn)題,所以針對這些問(wèn)題,有以下幾個(gè)建議:
首先:要有意識,有認識:認識小學(xué)和初中有很大的不同,不能在完全不了解的情況下就去說(shuō)規劃,規劃要做的第一件事就是去了解這些不同。
第二:就是把踏實(shí)下來(lái)把計算練好,重視概念。初一這個(gè)階段沒(méi)有必要讓學(xué)生見(jiàn)特別多,特別花的東西,初一是一個(gè)練內功的階段,把各方面的基礎打好了,后邊才能拔高。
第三:心態(tài)上不要覺(jué)得這些知識簡(jiǎn)單,更加強調解題過(guò)程。
第四:對于初中的數形結合思想,分類(lèi)討論的思想要慢慢有意識的建立起來(lái)。
數學(xué)學(xué)習計劃 篇6
一、學(xué)情分析總體情況:
多數學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習習慣,課上能認真聽(tīng)講,積極思維,課后認真按時(shí)完成作業(yè),及時(shí)改錯。但也有少數學(xué)生惰性強,課上不動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,寫(xiě)作業(yè)效率低,不能主動(dòng)及時(shí)改錯。
二、簡(jiǎn)要復習目標:
使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力和估算能力更加提高,能用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
三、主要內容學(xué)習狀況
1、數與代數:口算乘除法,筆算乘除法以及估算學(xué)得都很好,認識一個(gè)整體的幾分之一和幾分之幾不太熟練,年月日、千米的認識和噸的認識還存在著(zhù)一些問(wèn)題。解決問(wèn)題的辦法:;加強連續兩次平均分的實(shí)際問(wèn)題訓練,用小數加、減法解決一些實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)行求整體的幾分之一或幾分之幾的練習,從實(shí)際中了解千米與噸的知識。
2、空間與圖形:對生活中常見(jiàn)的平移、旋轉、對稱(chēng)現象已初步形成了概念,物體的三視圖學(xué)得也較好,但面積的單位、計算卻還有一些問(wèn)題。解決問(wèn)題的辦法:多練習一些平移圖形的訓練,進(jìn)行與計算面積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題訓練。
3、統計:統計表與條形統計圖學(xué)得較好,但求平均數的方法卻存在著(zhù)問(wèn)題。解決問(wèn)題的方法:針對學(xué)生求平均數時(shí)只求出總數而不再去求平均數的現象多進(jìn)行練習,并讓學(xué)生懂得什么才是平均數,從而掌握求平均數的方法。
四、采取措施
1、使用新教材,老師和學(xué)生都有一個(gè)適應的過(guò)程,正視自己在教學(xué)中的問(wèn)題,在期末復習中盡最大地努力彌補。
2、重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養(尤其審題習慣),學(xué)習方法的指導。
3、老師要準確了解學(xué)生知識技能的掌握情況,做到心中有數,才能使復習有針對性、實(shí)效性。
4、課上注重知識的整理,基本概念理解到位,比較知識之間的區別與聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò )。
5、注重對知識的整合,一題多用。如:一些圖形中面積的計算。
6、關(guān)注后進(jìn)生,加強對他們的輔導。
五、復習方法:
講練結合,點(diǎn)線(xiàn)結合。
。ㄏ雀鱾(gè)知識點(diǎn)突破,再知識點(diǎn)綜合,最后解決生活中的問(wèn)題。)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
數學(xué)學(xué)習計劃 篇7
本學(xué)期我擔任高一(3)、(4)兩班的數學(xué)教學(xué)工作,兩班學(xué)生共有138人。大部分學(xué)生初中的基礎較差,整體水平不高。從上課兩周來(lái)看,學(xué)生的學(xué)習積極性還比較高,愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生比較多;但由于基礎知識不太牢固,沒(méi)有良好的學(xué)習習慣,自控能力較差,不能正確地定位自己;所以上課效率一般,教學(xué)工作有一定的難度,為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,制定如下教學(xué)工作計劃。
一、教學(xué)質(zhì)量目標
(1)獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能,理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì),體會(huì )數學(xué)思想和方法。
(2)培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力,以及綜合運用有關(guān)數學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生逐步地學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創(chuàng )新的能力;運用歸納、演繹和類(lèi)比的方法進(jìn)行推理,并正確地、有條理地表達推理過(guò)程的能力。
(3) 根據數學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),加強學(xué)習目的性的教育,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自覺(jué)心和興趣,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索創(chuàng )新的精神。
(4) 使學(xué)生具有一定的數學(xué)視野,逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值,形成批判性的思維習慣,崇尚數學(xué)的理性精神,體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義,理解數學(xué)中普遍存在著(zhù)的運動(dòng)、變化、相互聯(lián)系和相互轉化的情形,從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
(5)學(xué)會(huì )通過(guò)收集信息、處理數據、制作圖像、分析原因、推出結論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的思維方法和操作方法。
(6)本學(xué)期是高一的重要時(shí)期,教師承擔著(zhù)雙重責任,既要不斷夯實(shí)基礎,加強綜合能力的培養,又要滲透有關(guān)高考的思想方法,為三年的學(xué)習做好準備。
二、教學(xué)目標.
(一)情感目標
。1)通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué),培養學(xué)生的學(xué)習的興趣。
。2)提供生活背景,通過(guò)數學(xué)建模,讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)就在身邊,培養學(xué)數學(xué)用數學(xué)的意識。
。3)在探究基本函數的性質(zhì),體驗獲得數學(xué)規律的艱辛和樂(lè )趣,在分組研究合作學(xué)習中學(xué)會(huì )交流、相互評價(jià),提高學(xué)生的合作意識
。4)基于情意目標,調控教學(xué)流程,堅定學(xué)習信念和學(xué)習信心。
。5)還時(shí)間和空間給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現權給學(xué)生,給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會(huì ),在發(fā)展他們思維能力的同時(shí),發(fā)展他們的數學(xué)情感、學(xué)好數學(xué)的自信心和追求數學(xué)的科學(xué)精神。
。6)讓學(xué)生體驗“發(fā)現——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現”這一科學(xué)發(fā)現歷程法。
(二)能力要求
1、培養學(xué)生記憶能力。
。1)通過(guò)定義、命題的總體結構教學(xué),揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,培養對數學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數據的記憶。
。2)通過(guò)揭示立體集合、函數、數列有關(guān)概念、公式和圖形的對應關(guān)系,培養記憶能力。
2、培養學(xué)生的運算能力。
。1)通過(guò)概率的訓練,培養學(xué)生的運算能力。
。2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),培養學(xué)生的運算能力。
。3)通過(guò)函數、數列的教學(xué),提高學(xué)生是運算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性能力。
。4)通過(guò)一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力,促使知識間的滲透和遷移。
。5)利用數形結合,另辟蹊徑,提高學(xué)生運算能力。
三、學(xué)情分析
高一作為起始年級,作為從義務(wù)階段邁入應試征程的適應階段,該有的是一份執著(zhù)。他的特殊性就在于它的跨越性,理想的期盼與學(xué)法的突變,難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著(zhù)高一新生的成長(cháng),面對新教材的我們也是邊摸索邊改變,樹(shù)立新的教學(xué)理念,并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,才能不負眾望。我們要從學(xué)生的認識水平和實(shí)際能力出發(fā),研究學(xué)生的心理特征,做好初三與高一的銜接工作,幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習方法的過(guò)渡。從高一起就注意培養
學(xué)生良好的數學(xué)思維方法,良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣,以適應高中領(lǐng)悟性的學(xué)習方法。
四、促進(jìn)目標達成的重點(diǎn)工作及措施
重點(diǎn)工作:
認真貫徹高中數學(xué)新課標精神,樹(shù)立新的教學(xué)理念,以“雙基”教學(xué)為主要內容,堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進(jìn)”,使每個(gè)學(xué)生的數學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。
分層推進(jìn)措施
1、重視學(xué)生非智力因素培養,要經(jīng)常性地鼓勵學(xué)生,增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣,樹(shù)立勇于克服困難與戰勝困難的信心。
2、合理引入課題,由數學(xué)活動(dòng)、故事、提問(wèn)、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,注意從實(shí)例出發(fā),從感性提高到理性;注意運用對比的方法,反復比較相近的概念;注意結合直觀(guān)圖形,說(shuō)明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),啟發(fā)學(xué)生思考。
3.培養學(xué)生解答考題的能力,通過(guò)例題,從形式和內容兩方面對所學(xué)知識進(jìn)行能力方面的分析,引導學(xué)生了解數學(xué)需要哪些能力要求。
4.讓學(xué)生通過(guò)單元考試,檢測自己的實(shí)際應用能力,從而及時(shí)總結經(jīng)驗,找出不足,做好充分的準備
5、抓住公式的推導和內在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關(guān)鍵和基本方法,注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
6、加強培養學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,以及培養提高學(xué)生的自學(xué)能力,養成善于分析問(wèn)題的習慣,進(jìn)行辨證唯物主義教育;同時(shí)重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養。
7、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(引入、探究、例析、反饋),針對不同的教材內容選擇不同教法,提倡創(chuàng )新教學(xué)方法,把學(xué)生被動(dòng)接受知識轉化主動(dòng)學(xué)習知識。
8、注意研究學(xué)生,做好初、高中學(xué)習方法的銜接工作。集中精力打好基礎,分項突破難點(diǎn).所列基礎知識依據課程標準設計,著(zhù)眼于基礎知識與重點(diǎn)內容,要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xué),為進(jìn)一步的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎,切勿忙于過(guò)早的拔高,上難題。同時(shí)應放眼高中教學(xué)全局,注意高考命題中的知識要求,能力要求及新趨勢,這樣才能統籌安排,循序漸進(jìn),使高一的數學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機結合。
數學(xué)學(xué)習計劃 篇8
暑假的重頭戲之一,奧數學(xué)習。進(jìn)行了一周有余,過(guò)程的曲折,差點(diǎn)讓小松樹(shù)和大松樹(shù)都喪失了平和的心態(tài)。
小松樹(shù)從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)奧數,但是媽媽心血來(lái)潮地“潮”了一回,緊緊跟隨讀書(shū)群的號召,奮勇沖向奧數的海洋。在測試初戰告捷的狀態(tài)下,立馬定位尖子班,完全忘記了“摸清敵情、知己知彼”的舊訓。
第一天,小松樹(shù)興高采烈地蹦蹦跳跳而去,嘴里念叨著(zhù)“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!睖y試時(shí)老師的親切,奧數的神奇讓他對“”的感覺(jué)相當美妙。但是第一天的學(xué)習,他就被打懵了!啊钡碾y度,遠遠超出了平日里學(xué)校的附加題。小松樹(shù)在那里神游,大松樹(shù)在那里著(zhù)急,忍不住用了很多嚴厲、可怕的表情,也讓小松樹(shù)無(wú)數次回頭望,甚至在下課直面大松樹(shù):“媽媽?zhuān)愕谋砬楹每膳屡!你為什么要這種表情?”當然,為什么大松樹(shù)這種表情小松樹(shù)應該心知肚明“神游!神游!
第二天,小松樹(shù)垂頭喪氣而去,當晚的課程更難,他的神游也更甚。甚至平日里相當活潑、相當喜歡起哄的他,課堂上竟然沒(méi)有跟著(zhù)其他男孩起哄。這一點(diǎn),還受到老師表?yè)P。??額的神!奧數看來(lái)對他是一種折磨,折磨得人都變了性格。小松樹(shù)一晚上的神游,大松樹(shù)一晚上的焦心。走出教室,小松樹(shù)終于恢復常態(tài)。不忘高呼:“打到奧數帝國主義!”“打到!”
第三天,小松樹(shù)心灰意冷地上課。學(xué)習乘法,而他沒(méi)背過(guò)九九表。高呼“老師,我沒(méi)學(xué)過(guò),背不了九九表!边@節課,大松樹(shù)看多了前兩日小松樹(shù)的表現,按奈住激動(dòng)的心情,開(kāi)始盡量不去看小松樹(shù)轉過(guò)來(lái)的頭,每當小松樹(shù)一轉頭,大松樹(shù)就裝作認真地聽(tīng)老師上課,“以身作則、相當專(zhuān)心”。好在,上完課,小松樹(shù)已經(jīng)做完了書(shū)上的作業(yè),不是最后一個(gè)走的了。臨走,另一孩子的媽媽生氣地把哭哭啼啼的孩子扔在教室一個(gè)人下樓了。這一幕,倒是深深地觸動(dòng)了大松樹(shù)。為什么?原來(lái)是要來(lái)找樂(lè )子的,要來(lái)找思維之美的,最后變成了反感和哭泣?大松樹(shù)失眠了,如何保護孩子學(xué)習的興趣?興趣才是最好的老師。好在小松樹(shù)的記憶力不錯,睡覺(jué)之前已經(jīng)在家人的贊美聲中花了20分鐘背完了九九表。
第四天,學(xué)除法。有了頭一晚的基礎,小松樹(shù)又有駕輕就熟的感覺(jué)了,上課狀態(tài)迅速恢復,大松樹(shù)在教室后部也可以均勻地喘氣了;丶衣飞,開(kāi)始開(kāi)心起來(lái):“呵呵,奧數也沒(méi)啥了不起的,沒(méi)有多難!”
第五天,比較輕松地學(xué)習。
第六天,恢復了頑皮的本性,被姚老師狠狠收拾。收拾得好!課堂就是課堂!
感想:興趣是學(xué)習的老師,如何保護孩子的興趣真是每個(gè)家長(cháng)一門(mén)很重要的功課。社會(huì )的競爭,讓我們過(guò)早地開(kāi)始開(kāi)發(fā)孩子的心智,還打著(zhù)愛(ài)的名義。而競爭,又讓我們不敢不讓他們學(xué)習十八班解數來(lái)對付中國的教育體制。在悲哀的大環(huán)境中,如何創(chuàng )造小環(huán)境讓孩子們不失去悟性與靈光?就數學(xué)來(lái)說(shuō),這是一門(mén)需要靜心、嚴謹的科學(xué),必須有嚴格的學(xué)習要求。但是在這里面,作為家長(cháng),可以給孩子更多鼓勵與贊美,樹(shù)立孩子的自信與愛(ài)學(xué);老師,可以給更多孩子們發(fā)言的機會(huì )、求異的機會(huì ),讓他們在探索中啟迪。
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