心理學(xué)學(xué)習計劃（通用10篇）
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來(lái)新的學(xué)習目標，續寫(xiě)新的詩(shī)篇，一定有不少可以計劃的東西吧，該寫(xiě)學(xué)習計劃了哦。相信許多人會(huì )覺(jué)得學(xué)習計劃很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的心理學(xué)學(xué)習計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
心理學(xué)學(xué)習計劃 1
本學(xué)期我校心理健康教育工作，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以學(xué)校的工作計劃、德育計劃為指導，認真貫徹執行教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》，通過(guò)多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導，努力創(chuàng )造條件輔助和激勵學(xué)生健康成長(cháng)。
一、指導思想：
提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的.中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
二、具體目標：
1、注重學(xué)生心理輔導，做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作，做好個(gè)案輔導、登記工作。
2、重視心理咨詢(xún)室的常規建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。
3、重視學(xué)生心理團體輔導工作。
4、不斷豐富教師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。
5、做好家長(cháng)的心理健康知識講座。
6、充分利用班隊會(huì )加強對學(xué)生的心理健康教育。(每學(xué)期最少開(kāi)設兩節以心理健康為內容的主題班隊會(huì ))
三、內容要求：
1、學(xué)習心理與智能發(fā)展指導。
(1)幫助學(xué)生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習的信心。
(2)引導學(xué)生形成強烈持久的學(xué)習動(dòng)機。
(3)引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
(4)學(xué)習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問(wèn)題解決、自我監控等策略。
(5)特殊時(shí)段的學(xué)習心理調適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。
2、情緒、情感、情操教育。
(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì )認識自己與他人的情緒。
(2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。
(3)學(xué)會(huì )保持積極心境的方法。
3、堅強意志與承受挫折的教育。
(1)培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。
(2)培養學(xué)生形成處事果斷的良好習慣。
(3)培養學(xué)生良好的自我控制力。
(4)引導學(xué)生正確應對挫折與困難。
心理學(xué)學(xué)習計劃 2
心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內容，是學(xué)校德育工作的重要方面。對全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認識自我，悅納自我，增強調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力;培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。因此心理健康教育要貫徹在教育教學(xué)的全過(guò)程，貫徹在學(xué)校工作的方方面面。
一、指導思想
進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》，充分認識心理健康教育對未成年人成長(cháng)的重要作用，加強對本校心理健康教育工作的組織和管理，面向全體學(xué)生，培養其健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，并助其充分認識和發(fā)展心理潛能，促進(jìn)他們心理素質(zhì)和其它各方面素質(zhì)得到發(fā)展。
二、具體目標：
面向全體學(xué)生，開(kāi)展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認識、承受挫折、適應新環(huán)境，以及學(xué)習方法、學(xué)習興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展;對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、主要內容：
小學(xué)低年級主要包括：幫助學(xué)生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習生活和感受學(xué)習知識的樂(lè )趣;樂(lè )與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。小學(xué)中、高年級主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè )，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的`學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，養成開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主、自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
四、工作措施
1、全員參與，提高師資心理素質(zhì)。
心理健康教育的主要途徑，應是滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動(dòng)、班主任工作中，都應注重對學(xué)生心理健康的教育。為此，我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊伍：一是教師群體，二是班主任隊伍。通過(guò)學(xué)習心理健康教育的有關(guān)文件和理論知識，組織外出學(xué)習、參觀(guān)等途徑，幫助老師樹(shù)立新觀(guān)念，重視心理輔導教育。
2、面向全體，開(kāi)展心理健康教育。
根據心理健康教育的“主體性、發(fā)展性、活動(dòng)性、協(xié)同性”等實(shí)施原則，我們的心理健康教育要著(zhù)力于面向全體學(xué)生，著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，通過(guò)班級各科教學(xué)、班集體建設、班級活動(dòng)、班級文化建設、班級管理以及整合班級內外、學(xué)校內外各種教育，實(shí)施心理健康教育。班主任要在本學(xué)期內組織二次心理健康團體輔導活動(dòng)。
3、關(guān)注個(gè)別，重視心理咨詢(xún)輔導。
對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有關(guān)的心理咨詢(xún)和輔導。班主任和課任教師要關(guān)注班內心理上比較特殊的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導。輔導者要本著(zhù)理解、尊重、真誠、同感等原則，協(xié)助學(xué)生提高其正確認識自我、自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。
4、結合德育，提高心理健康教育的質(zhì)量。
心理健康教育與德育工作相結合是學(xué)校教育的最佳互補模式。心理健康教育要與思想品德課、健康教育等相關(guān)內容有機結合，同時(shí)，利用活動(dòng)課、班隊活動(dòng)等，幫助學(xué)生掌握一般的心理知識和方法，培養良好的心理素質(zhì)。充分利用社區教育資源，建立好學(xué)校和家庭、社會(huì )心理健康教育的溝通渠道。
心理學(xué)學(xué)習計劃 3
一、指導思想
我校的心理教育課，將以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理教育指導綱要》為指導，以完善學(xué)校心理教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學(xué)校心理教育工作，努力提高學(xué)校心理教育的質(zhì)量和水平。
二、工作思路
1、面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、預防性的心理教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。加強每次心理班會(huì )課的指導與研究工作。
2、加強班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機結合。
3、發(fā)揮班級分包教師的作用，并對他們進(jìn)行培訓。
4、認真細致地做好個(gè)別咨詢(xún)輔導工作，力求在個(gè)案上有所突破。
三、具體工作
1、積極開(kāi)展心理教育工作
心理課是心理教育的主陣地，我們積極開(kāi)展針對學(xué)生和老師的個(gè)體咨詢(xún)和針對學(xué)生的團體教育。做好學(xué)生的個(gè)別輔導工作，為來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生提供個(gè)案咨詢(xún)，對學(xué)生在成長(cháng)，學(xué)習和生活中出現的心理行為問(wèn)題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個(gè)別有嚴重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應及時(shí)識別并轉介到專(zhuān)業(yè)診治部門(mén)。每天咨詢(xún)室開(kāi)放50分鐘。開(kāi)放時(shí)間為：中午12：30到13：20。
2、針對師生心理發(fā)展的需要積極開(kāi)展心理講座
心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動(dòng)與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應該加強校園心理講座。本學(xué)期從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：
�。�1）針對七年級新生的適應學(xué)校生活的.心理教育。
�。�2）針對八年級學(xué)生開(kāi)展青春期的心理教育。
�。�3）利用家長(cháng)學(xué)校授課宣傳家庭心理教育的有關(guān)內容。
4、做好班級分包教師培訓工作
班級分包教師是我校針對班級學(xué)生教育的發(fā)展實(shí)際，實(shí)施加強班級管理的一項措施，旨在在班級中普及心理科學(xué)，方便促進(jìn)班級心理衛生工作的開(kāi)展。心理咨詢(xún)室對各班分包教師進(jìn)行不定期的心理培訓。
5、積極做好七年級新生心理檔案工作
針對七年級新生，積極作好新生心理檔案工作，通過(guò)建立學(xué)生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學(xué)生問(wèn)題，依據學(xué)生的心理進(jìn)行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時(shí)有利于預防學(xué)生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現發(fā)展性指導的原則，且可以形成學(xué)校，家庭的教育合力，幫助學(xué)生家長(cháng)了解其孩子的心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現其存在的心理困擾。
6、營(yíng)造積極的心理教育環(huán)境
積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò )，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理知識，培養學(xué)生的心理意識，從而營(yíng)造積極，向上的校園文化氛圍和心理教育環(huán)境。
四、每月重點(diǎn)工作
九月份：
1、制訂并討論學(xué)期心理教育工作計劃。
2、咨詢(xún)室正常開(kāi)放。
3、心理教育班會(huì )活動(dòng)。
十月份：
1、七年級學(xué)生青春期心理教育專(zhuān)題講座。
2、心理教育優(yōu)秀活動(dòng)方案的設計活動(dòng)。
3、心理教育班會(huì )活動(dòng)。
十一月份：
1、七年級新生心理測試及分析。
2、利用家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)宣傳“家庭心理教育”的有關(guān)內容。
3、心理教育班會(huì )活動(dòng)。
十二月份：
1、開(kāi)展針對部分特殊學(xué)生的心理講座。
2、心理教育班會(huì )活動(dòng)。
一月份：
1、心理教育班會(huì )活動(dòng)。
2、做好學(xué)期總結及資料積累和個(gè)案分析、心理檔案建立工作。
3、各類(lèi)資料整理、歸檔。
心理學(xué)學(xué)習計劃 4
一、對幼兒認知培養過(guò)程中的心理健康教育
1、對中班幼兒感知覺(jué)培養中心理健康教育
中班幼兒的教師應保護好孩子生理器官，有意識的訓練幼兒視覺(jué)、觸摸覺(jué)、空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)。
(1)可有意識、有計劃地訓練幼兒的聽(tīng)力，平時(shí)要定期測量幼兒聽(tīng)力情況，及早治療和防范。
(2)讓孩子逐步辨認：紅、黃、橙、綠、天藍、藍、紫等色，并逐步按名稱(chēng)選色及按色講名稱(chēng)。
(3)教孩子用手摸，辨別物體的粗細、軟硬、輕重、粗糙、光滑。
(4)用捉迷藏或找物的游戲培養孩子逐漸辨別上下、前后、左右。如用同類(lèi)物體擺成不同的空間位置，讓幼兒指出方位。又如用物體擺成一上一下、一前一后、一左一右等。
(5)可以通過(guò)帶領(lǐng)孩子做一些觀(guān)察記錄來(lái)培養孩子的時(shí)間知覺(jué)。如帶孩子觀(guān)察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，并講出先后順序。還可以通過(guò)故事、童話(huà)等幫助幼兒掌握“從前”、“很久很久”、“后來(lái)”、“開(kāi)始”、“結束”等詞匯。
2、對中班幼兒注意培養中的心理健康教育
中班幼兒的無(wú)意注意高度發(fā)展，對周?chē)挛飿O感興趣，到處看、聽(tīng)、聞、說(shuō)。因此，活動(dòng)能力、生活范圍、知識量都增長(cháng)、擴大、增多了。中班孩子有意注意得以發(fā)展，如果我們做到使幼兒明確觀(guān)察任務(wù)，選材又適合幼兒知識水平，利用有趣的聲音、動(dòng)作、鮮明的顏色，必定能把幼兒的注意力集中到預定的觀(guān)察目標上。
3、對中班幼兒記憶培養中的心理健康教育
中班幼兒有意記憶逐步增長(cháng)，能記住情節和有關(guān)詞句，復述故事，描述自己所經(jīng)歷的事情。他們的理解記憶比機械記憶效果好，即記憶自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的內容效果好，理解對幼兒有很大作用。
4、對中班幼兒思維培養中的心理健康教育
中班幼兒感知動(dòng)作思維水平很高，他們可邊動(dòng)作邊說(shuō)邊記，形象思維占主導地位，但邏輯思維水平差，處于萌芽狀態(tài)。他們掌握實(shí)物概念時(shí)能概括出實(shí)物主要特征，特別是功用特征。家長(cháng)可以經(jīng)常與孩子玩“找錯”的游戲，如家長(cháng)講“馬是拉車(chē)的”幼兒講“對，馬是拉車(chē)的”，“水果是扔掉的'”，“錯，水果是吃的”。中班的數概念可掌握到“10”，詞匯的掌握也隨著(zhù)年齡增加，這為幼兒口頭語(yǔ)言書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展創(chuàng )造了條件，有條件的家長(cháng)可以讓幼兒學(xué)書(shū)法、學(xué)繪畫(huà)、學(xué)語(yǔ)言。
5、對中班幼兒想像培養中的心理健康教育
想象的對象和內容深廣得多了，特別是對貼近幼兒生活的想象顯得具體而細致，甚至大人忽視的細節，他們也想象到了。他們會(huì )幻想著(zhù)與星星、月亮做游戲、乘坐火箭在太空中的運動(dòng)會(huì )上奪金牌，其中也許包含著(zhù)想象的創(chuàng )造性成份，這是很可貴的，應予以啟迪保護。
二、對幼兒情感培養過(guò)程中的心理健康教育
中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露，易沖動(dòng)及易變的特點(diǎn)，但在教育的影響下，幼兒情感也會(huì )向著(zhù)穩定而深刻的方向發(fā)展。幼兒社會(huì )性情感、道德感、美感、理智感、道德評價(jià)都有些發(fā)展，家長(cháng)應幫助他熱愛(ài)幼兒園的班級群體與朋友建立良好的聯(lián)系，互相報出電話(huà)號碼，鼓勵他們在平時(shí)晚上或雙體日互通電話(huà)。
三、對幼兒意志過(guò)程中的心理健康教育
中班幼兒意志品質(zhì)發(fā)展很不成熟，所以家長(cháng)要讓幼兒自我控制時(shí)，一定要幼兒明白行動(dòng)的目的，因為只有當行動(dòng)的目的為幼兒理解而感興趣時(shí)，才會(huì )出現較好的自覺(jué)性、堅持性和自制力。另外家長(cháng)在家中不妨采取一些游戲的方式讓幼兒遵守某些規則。
心理學(xué)學(xué)習計劃 5
本學(xué)期我承擔初中一年級心理健康課的教學(xué)工作，為努力完成好本職工作，圍繞學(xué)校本學(xué)期工作計劃，特制定如下工作計劃：
一、指導思想
以《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作的意見(jiàn)》為指導，加強對全體學(xué)生的心理健康教育，培養適應社會(huì )主義現代化建設需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人。針對在校中學(xué)生大多獨生子女或留守學(xué)生，缺乏獨立生活能力，缺乏堅強意志品質(zhì)，缺乏團結協(xié)作精神，缺乏承受挫折能力的特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展心理健康教育。培養學(xué)生正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力，具有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
二、主要任務(wù)
1、培養學(xué)生具有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，具有自我調控能力。
2、對少數有心理困惑或的學(xué)生，給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調節自我，增強自我發(fā)展能力。
3、對有嚴重心理疾病的學(xué)生，轉送到有關(guān)部門(mén)進(jìn)行治療。
三、學(xué)生基本情況分析
初中一年級學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中，還未能從小學(xué)的相對寬松的學(xué)習生活中轉換出來(lái)，壓力不斷的開(kāi)始增多，來(lái)到新學(xué)校遇到新同學(xué)新老師，一切都是相對陌生的環(huán)境，適應成了最大的挑戰。
怎么才能迅速的適應到初中的學(xué)習生活，課程增多，作業(yè)量增大；陌生的環(huán)境中認識結交新朋友，讓自己可以和同學(xué)們共同前行，不在孤獨；還未能擺脫小學(xué)的寬松的學(xué)習習慣，現在如何養成，學(xué)習的重擔時(shí)時(shí)在他們心頭；課業(yè)壓力增大的同時(shí)，如何兼顧他們的娛樂(lè )休閑等等共同形成了適應問(wèn)題。適應問(wèn)題表現在學(xué)生身上的特點(diǎn)大致可以分為障礙性問(wèn)題和發(fā)展性而難題。前者在學(xué)校中一般較少見(jiàn)，后者的主要表現為適應不良或者不適應。初中一年級年級學(xué)生的心理問(wèn)題主要表現為：
1、初中一年級入學(xué)適應不良
剛進(jìn)入初中，學(xué)習生活和小學(xué)時(shí)相比較有很大的不同，新環(huán)境新同學(xué)老師，一切都是很陌生的，在承受著(zhù)課業(yè)壓力增大的同時(shí)，人際相處從零開(kāi)始，容易出現厭學(xué)情緒，不與人相處，或者孤傲的情緒。長(cháng)期這樣的話(huà)對他們的成長(cháng)是非常不利的。
2、朦朧的自我認識萌芽
初中一年級階段，有部分學(xué)生發(fā)展的較早些已經(jīng)進(jìn)入青春期了，青春期的特征開(kāi)始明顯起來(lái)，幼稚的成人感突出，對于我的思考開(kāi)始出現，“我是誰(shuí)”、“我是怎么了”開(kāi)始在他們內心掀起波瀾，困惑不已。
3、學(xué)習適應不良產(chǎn)生苦惱
學(xué)習課業(yè)好多，怎么學(xué)，方法好像總是不對路；別人怎么就成績(jì)那么好，我這么差，有壓力，出現自卑了；我為什么要學(xué)習，這么多，這么煩，沒(méi)有目標和動(dòng)力了；怎么天天都有考試啊，這無(wú)窮無(wú)盡的考試什么時(shí)候是個(gè)頭，討厭考試……這些都是學(xué)習適應不良的表現，學(xué)生為此苦惱不已。
4、和家長(cháng)或老師間的溝通不良而苦惱
家長(cháng)們怎么這么嘮叨，不斷的碎碎念，動(dòng)不動(dòng)的私自翻我的東西，我的空間，我的秘密，什么時(shí)候能還給我；老師為什么都看不到我的存在��？偏心還是對我有意見(jiàn)，還是我不行……
5、不能恰當的控制休閑時(shí)間，自制力較弱，過(guò)分沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲。
四、工作安排
1、認真上好心理健康教育課
根據學(xué)校的工作要求，結合學(xué)生實(shí)際，安排好本學(xué)期教學(xué)內容。針對學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一次課、上好每一節課。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責。因此，在每節課充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求，保證學(xué)生在學(xué)習時(shí)保持的學(xué)習興趣。在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、測試、問(wèn)卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，充分調動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習心理健康知識，促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。
1、加強心理健康教育的組織管理，校長(cháng)掛帥，德育主任具體負責實(shí)施，建立以班主任和共青團、少先隊干部及政治課教師為主體，以兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。
2、加強學(xué)習和培訓，重點(diǎn)學(xué)習《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育理論》、《中學(xué)生心理健康咨詢(xún)》等心理知識。學(xué)習有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認識，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，在自己的工作實(shí)踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。
3、開(kāi)展心理健康教育的教科研，研究落實(shí)心理健康教育的辦法和途徑。每學(xué)期期末開(kāi)展一次專(zhuān)題研究。
4、設立心理咨詢(xún)信箱，及時(shí)廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作。
5、開(kāi)展學(xué)生心理調查，每學(xué)期二次問(wèn)卷調查，掌握學(xué)生心理狀況及動(dòng)態(tài)。
6、每學(xué)期對全體學(xué)生開(kāi)展一次心理健康專(zhuān)題講座。
7、加強與班主任的聯(lián)系，把個(gè)別學(xué)生的心理信息及時(shí)反饋給班主任，與班主任一起輔導學(xué)生，讓班主任在班會(huì )課上滲透心理健康教育知識。
8、與縣級心理教研室保持聯(lián)系，發(fā)現有嚴重疾患者，及時(shí)送去咨詢(xún)。
9、追蹤調查在校生中接受過(guò)咨詢(xún)學(xué)生，看其在心里、人際交往、學(xué)習等方面的變化，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓。
10、努力做好各種迎檢工作，完成好醫保等各種輔助性工作，促進(jìn)我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展。
五、特別提示：
1、沒(méi)有取得資格證書(shū)的教師不得從事心理咨詢(xún)工作。
2、開(kāi)展心理健康教育不是新開(kāi)設一門(mén)課，重在融入學(xué)科教學(xué)及學(xué)校教育活動(dòng)和班主任工作中。
3、開(kāi)展心理健康教育做到三個(gè)避免：避免學(xué)科化傾向，避免醫療化傾向、避免少數化傾向。
心理學(xué)學(xué)習計劃 6
一、指導思想：
未來(lái)人才不僅要掌握現代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)�！敖】挡粌H是沒(méi)有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì )適應能力�！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預防性的教育，教育的重點(diǎn)在于培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負著(zhù)培養跨世紀人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。從小培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著(zhù)極其深遠的意義。
二、教學(xué)內容分析：
小學(xué)二年級心理健康課本，按“學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育目標培養，從生活心理輔導、學(xué)習心理輔導和人格心理輔導三個(gè)方面安排內容。通過(guò)故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
三、教學(xué)目標及教學(xué)重點(diǎn)：
結合本冊?xún)热�，在教學(xué)活動(dòng)中，從小培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量。
各部分教育教學(xué)重點(diǎn)如下：
自我意識方面：結合小學(xué)低年級兒童自我意識發(fā)展的.特點(diǎn)，重點(diǎn)放在小學(xué)生自我社會(huì )角色認知和借助他人進(jìn)行自我評價(jià)，以及良好自我體驗等方面能力的培養上，認識到自己是一名小學(xué)生這一社會(huì )角色，受到老師或家長(cháng)表?yè)P和批評時(shí)，知道原因何在，學(xué)會(huì )自我分析，使自身言行向好的方向發(fā)展，有較強的自我體驗，善于發(fā)現自身優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立自尊和自信意識。
智力方面：對小學(xué)二年級學(xué)生智力訓練重點(diǎn)放在觀(guān)察力和注意力的培養方面，讓學(xué)生知道什么是觀(guān)察及觀(guān)察的意義，引起他們對訓練觀(guān)察力活動(dòng)的重視。教學(xué)生會(huì )使用常用的觀(guān)察方法了解注意及注意的作用，重視自身注意力的提高。
情感方面：認識喜、怒、哀、樂(lè )等基本情緒表現。體驗積極情緒，保持心境愉悅。認識并分析消極情緒（煩惱）產(chǎn)生的原因，并學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單方法驅除煩惱。抑制不合理需要，從而減少不良情緒的產(chǎn)生。
意志方面：提高他們對意志的認識。由于年齡尚小，理解力相對較差，故借助于日常生活現象和故事進(jìn)行。用外力或自己制訂規矩來(lái)約束自己，提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰勝挫折和困難。
個(gè)性方面：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，培養與大自然和諧和樂(lè )觀(guān)向上的性格特征，增強環(huán)保意識。培養他們的合作意識、合作精神，學(xué)會(huì )謙讓和合作。
學(xué)習方面：從最基本的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法以及學(xué)習興趣著(zhù)手，培養學(xué)習興趣，注意養成良好的學(xué)習姿勢，保證身心健康發(fā)展、，養成良好的學(xué)習習慣。
交往方面：激發(fā)交往欲望，訓練言語(yǔ)表達能力，為交往創(chuàng )造條件，懂得基本的交往禮儀。
四、教學(xué)措施：
1、堅持以人為本，根據學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
五、質(zhì)量達成目標：
二年級學(xué)生具有獨有的特點(diǎn)：擅長(cháng)于識別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有特征的思維特點(diǎn)。二年級學(xué)生樂(lè )于向其他人交流自己已經(jīng)做過(guò)的事情語(yǔ)言表達特點(diǎn)，這是在心理課上鼓勵學(xué)生有條理地表達和培養科學(xué)、文明的用語(yǔ)習慣的積極因素。二年級學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個(gè)人為中心的社會(huì )交往和與人合作特點(diǎn)。
希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，養成良好的生活與學(xué)習習慣，培養學(xué)生友愛(ài)同學(xué)，熱心幫助別人，不怕困難，努力克服困難的品質(zhì)，培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)、
六、教學(xué)進(jìn)度表：
教學(xué)進(jìn)度表
周節課題 授課時(shí)間
1、鏡子中的我 第一周
2、學(xué)習真快樂(lè ) 第二周
3、學(xué)會(huì )禮貌待人 第三周
4、猜猜它在哪 第四周
5、為紅領(lǐng)巾添光彩 第五周
6、大家一起做 第六周
7、學(xué)優(yōu)點(diǎn)共進(jìn)步 第七周
8、老師，您辛苦了 第八周
9、“常有理的”東東 第九周
10、電子游戲雖好我少玩 第十周
11、多彩的情緒 第十一周
12、欣欣變誠實(shí)了 第十二周
13、巧妙觀(guān)察的學(xué)問(wèn) 第十三周
14、讓想象飛翔 第十四周
15、跌倒了爬起來(lái) 第十五周
16、多姿多彩的作業(yè) 第十六周
心理學(xué)學(xué)習計劃 7
�。ㄒ唬┞殬I(yè)道德素養
�。�1）熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)教育事業(yè)，教師就能夠從素質(zhì)教育的高度，研究、探索教育規律，奉行教書(shū)育人的宗旨，積極實(shí)現自己的教育理想。當前，面對市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊，人們的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)受到不同程度的檢驗，作為教師應義無(wú)反顧地獻身于教育事業(yè)，將自己的全部心血傾注在培育學(xué)生身上，在實(shí)踐中不斷地認識世界，改造世界，改造自身的主觀(guān)世界。
�。�2）熱愛(ài)學(xué)生。教師要面向全體學(xué)生，熱愛(ài)、尊重、了解并嚴格要求學(xué)生。教師要以自己堅定的信仰去指導學(xué)生確立正確的人生方向；以自己的人格力量去感染學(xué)生求做真人，求做真事；以自己嚴謹的治學(xué)態(tài)度去影響學(xué)生熱愛(ài)知識，熱愛(ài)生活；以自己樂(lè )觀(guān)的精神去培育學(xué)生健康的身心、良好的品質(zhì)。無(wú)數實(shí)踐證明，具有高尚品格的教師，才能培養出有道德的學(xué)生；具有強烈的愛(ài)國主義精神的教師，才能培養出熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的學(xué)生；具有淵博知識的教師，才能培養出有強烈求知欲的學(xué)生；具有開(kāi)拓、創(chuàng )新精神的教師，才能培養出勇于探索、不斷進(jìn)取的學(xué)生。
�。�3）熱愛(ài)學(xué)校。教師要熱愛(ài)自己的學(xué)校，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，教師之間要謙虛禮讓?zhuān)瑘F結協(xié)作。在小學(xué)階段，教師要通過(guò)自己的言行培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活、勞動(dòng)、衛生等習慣，為學(xué)生在思想品德、知識技能、勞動(dòng)習慣、身體、心理素質(zhì)等方面的發(fā)展打下良好的基礎。教師工作的另一個(gè)特點(diǎn)是：個(gè)體勞動(dòng)成果、人才培養依賴(lài)于教師群體的長(cháng)期努力，教師個(gè)人的勞動(dòng)常被隱沒(méi)在群體的成功之中。這就要求教師應該具有博大的胸懷，不計較個(gè)人的得失，為學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)而喜，為集體獲得成功而樂(lè )。
�。�4）熱愛(ài)所教學(xué)科。教師要熱愛(ài)所教的學(xué)科。小學(xué)數學(xué)教師一定要熟悉和精通小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的各方面知識，如在追求新的教育觀(guān)念、教學(xué)思想、教學(xué)手段與教學(xué)方法的現代化上，在探尋最科學(xué)、最有效的讓學(xué)生獲取知識、能力與受到思想教育的途徑上，在處理好教學(xué)過(guò)程中的教與學(xué)，主導與主體，知識與能力，智力因素與非智力因素，面向全體與因材施教，統一要求與個(gè)性發(fā)展諸多矛盾上，都要作出不懈的努力。為了勝任所教學(xué)科，教師還要自覺(jué)地學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、教育測量、教育評價(jià)等方面的理論知識，并在教學(xué)實(shí)踐中刻苦鉆研，勤于思考，虛心求教，博采眾長(cháng)，不斷汲取新的知識和成果，不斷充實(shí)并完善自己的知識結構，做到精益求精，永不滿(mǎn)足。
�。ǘ┪幕茖W(xué)素養
作為一名合格的教師，只具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，有一個(gè)全心全意做好工作的愿望是遠遠不夠的。向學(xué)生傳授文化科學(xué)知識應該是教師的一項基本任務(wù)。教師的文化科學(xué)知識素養決定著(zhù)教師對教學(xué)內容把握的準確度，決定著(zhù)教師教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量的高低，也直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生知識結構的形成、智力的發(fā)展與能力的培養。那么，數學(xué)教師的文化科學(xué)知識包括哪些呢？
�。�1）數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識。這是數學(xué)教師的知識結構的核心部分，專(zhuān)業(yè)知識豐富的教師，才能正確地理解小學(xué)數學(xué)教材的內容與結構，熟知各年級教材的地位、作用及內在聯(lián)系，較好地掌握小學(xué)數學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式及數量關(guān)系的確切含義。
要想當好小學(xué)數學(xué)教師，還必須具有扎實(shí)的初等數學(xué)知識、一定的高等數學(xué)知識以及一些數學(xué)史知識。只有掌握了這些知識，小學(xué)數學(xué)教師才能透徹地分析小學(xué)數學(xué)教材體系，準確地把握數學(xué)知識的結構體系，為數學(xué)教學(xué)工作奠定堅實(shí)的基礎。
�。�2）教育基本理論。這是教師專(zhuān)業(yè)科學(xué)知識的重要內容，是教師成功地進(jìn)行教育、教學(xué)工作必須具備的理論知識。學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師必須樹(shù)立正確的`教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。正確的觀(guān)念源于正確的理論，它指導著(zhù)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。教師應學(xué)習教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)論等方面的知識，以提升教育理論修養。
�。�3）教育科研的基礎知識。教育科研是一種運用科學(xué)的方法和手段，有目的、有計劃地探索、發(fā)現、掌握教育、教學(xué)規律的認識活動(dòng)，是一個(gè)立足于已知去探求未知的過(guò)程。為了能正確地開(kāi)展教育科研活動(dòng)，教師必須具備相關(guān)的基礎知識，如教育科學(xué)研究的選題如何確定，如何選擇研究與論證的方法和手段，研究結果的定性與定量分析等。教師要著(zhù)重學(xué)習教育研究方法、教育統計方法、教育測量、教育評價(jià)等有關(guān)進(jìn)行教育科研的基礎知識。
�。�4）相關(guān)學(xué)科知識。小學(xué)數學(xué)教師除了應具備數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識、教育基本理論、教育科研的基礎知識外，還應該具有與數學(xué)學(xué)科、日常生活密切相關(guān)的其他方面的知識，既有數學(xué)專(zhuān)長(cháng)，又廣泛涉獵其他知識領(lǐng)域，其中包括社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì )生活常識及新興學(xué)科等�？傊�，教師在這些知識結構中，對于與學(xué)生的學(xué)習、生活以及參加各項社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)的方方面面的知識與信息，都要有所涉略。有條件的教師，還應該使用多媒體技術(shù)，使計算機成為課堂教學(xué)的輔助工具，推進(jìn)教學(xué)手段的現代化。這既可以擴大教師自身的知識面，增強教育、教學(xué)的效果，喚起學(xué)生強烈的求知欲，又有利于建立起教師在知識方面的權威性，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬、愛(ài)戴與信賴(lài)，使教師成為學(xué)生探求知識與追求真理的楷模。
�。ㄈI(yè)務(wù)能力素養
小學(xué)數學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力素養包括以下一些內容：
�。�1）全面深入地了解學(xué)生的能力。教師只有全面深入地了解自己的學(xué)生，才能有的放矢地進(jìn)行工作。小學(xué)生的思想、學(xué)習、生活、興趣、特長(cháng)、志向等各方面都是千差萬(wàn)別的，觀(guān)察、注意、記憶、思維、想象等智力因素與情感、動(dòng)機、性格、意志等非智力因素也都不盡相同。教育要取得成效，就一定要了解和研究他們。教師要有敏銳、細致的觀(guān)察能力，要善于從學(xué)生細微的表現中，洞察他們的知識、能力、智力與個(gè)性發(fā)展的真實(shí)狀況。教師在各種場(chǎng)合，能通過(guò)學(xué)生的表情、動(dòng)作、姿態(tài)、語(yǔ)言等外在表現，了解學(xué)生的內心世界，從而有針對性地對他們進(jìn)行開(kāi)導與教育。全面深入的了解學(xué)生是全面提高學(xué)生素質(zhì)的前提和關(guān)鍵，也是教師業(yè)務(wù)能力結構中的基本能力。在了解學(xué)生的過(guò)程中，教師要用辯證的、客觀(guān)的、發(fā)展的眼光去觀(guān)察、分析，克服片面性和主觀(guān)性，并要持之以恒。
�。�2）進(jìn)行思想品德教育的能力。思想品德教育是小學(xué)數學(xué)教學(xué)必須完成的一項重要任務(wù)。小學(xué)數學(xué)教師要根據數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結合教學(xué)選擇符合學(xué)生年齡特征與接受能力的內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教學(xué)中可以通過(guò)闡明數學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設中應用的廣泛性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，不斷進(jìn)行學(xué)習目的的教育；可以用生動(dòng)的、富有教育意義的、有說(shuō)服力的數據、統計材料以及一些數學(xué)史料，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的思想教育；可以通過(guò)概念間的聯(lián)系，如加與減、乘與除、積與商、正比例與反比例等內容的教學(xué)，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。在教學(xué)中還要注意培養學(xué)生認真、嚴格、刻苦鉆研的學(xué)習態(tài)度，獨立思考、克服困難的精神，計算仔細、書(shū)寫(xiě)整潔、自覺(jué)檢驗的學(xué)習習慣。教師對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育要做到有意（自覺(jué)）、有機（自然）、有效（針對性、實(shí)效性），不要離開(kāi)教學(xué)內容另搞一套，而是要充分挖掘數學(xué)知識內在的思想教育因素。
�。�3）鉆研課程標準與教科書(shū)的能力。課程標準規定了各年級的教學(xué)內容和教學(xué)要求。教科書(shū)是課程標準的具體體現，是教師教、學(xué)生學(xué)的主要依據。小學(xué)數學(xué)教師要根據課程標準的要求，把握好教科書(shū)的體系、結構、內容、重點(diǎn)與難點(diǎn)，熟悉各知識點(diǎn)的來(lái)龍去脈及其在全冊教科書(shū)乃至全套教科書(shū)中所處的位置，根據學(xué)生的身心發(fā)展、認知規律與實(shí)際智能水平，規劃好學(xué)期、單元、每課時(shí)的具體教育、教學(xué)目標和內容。教師要有獨立處理教科書(shū)的能力，為達到課程標準的要求，能夠根據學(xué)生的實(shí)際接受能力，補充和調整部分教學(xué)內容，能根據教學(xué)內容與要求，設計合理的教學(xué)過(guò)程，選用恰當的教學(xué)方法，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng )造性地把教科書(shū)的知識結構轉化為學(xué)生良好的認知結構，使教學(xué)活動(dòng)做到概念準確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、知識系統、訓練有素。
�。�4）課堂教學(xué)的能力。課堂教學(xué)是學(xué)校教育、教學(xué)的主要形式，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。小學(xué)數學(xué)教師是通過(guò)課堂教學(xué)完成教育、教學(xué)任務(wù)的。卓有成效的課堂教學(xué)取決于教師高超的課堂教學(xué)能力，而高超的課堂教學(xué)能力來(lái)源于教師的綜合素質(zhì)。所以說(shuō)，課堂教學(xué)是教師的職業(yè)道德、文化科學(xué)知識、業(yè)務(wù)能力、心理素質(zhì)與教學(xué)藝術(shù)的集中表現。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，有的課生動(dòng)活潑，多姿多彩，引人入勝，有的課卻是平淡無(wú)奇，無(wú)精打采，令人乏味。究其原因，這既與教案設計有關(guān)，又與教師的教學(xué)素養和教學(xué)水平有關(guān)。
�。�5）組織數學(xué)課外活動(dòng)的能力。開(kāi)展課外活動(dòng)，對于培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣與意識，擴大學(xué)生的視野，拓寬知識，施展學(xué)生的數學(xué)才能與創(chuàng )造力，發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性都是極為有益的，它也是培養全面發(fā)展人才的重要途徑。數學(xué)課外活動(dòng)的內容應該豐富多彩，可以結合數學(xué)課本的某些內容適當地加深拓寬，可以結合某些數學(xué)知識，介紹一些數學(xué)思想和方法，可以結合有關(guān)內容，介紹數學(xué)史料和數學(xué)家的故事，可以結合教學(xué)要求，進(jìn)行實(shí)際操作，開(kāi)展社會(huì )調查，收集數據和統計資料，分析生活中的各種現象與事實(shí)，也可以解答數學(xué)趣味題，做數學(xué)游戲，猜數學(xué)謎語(yǔ)，唱數學(xué)歌謠，走數學(xué)迷宮，舉行數學(xué)文藝會(huì )等，形式可以是組織數學(xué)興趣小組、開(kāi)展數學(xué)競賽、建立數學(xué)園地等，規�？梢允莻�(gè)別的、小組的、班級的、年級的，也可以是全校性的。教師應該根據學(xué)生的實(shí)際情況，有指導地將學(xué)生組織起來(lái)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的興趣與愛(ài)好，豐富學(xué)生的精神生活和校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
�。�6）教研與科研的能力。在教學(xué)領(lǐng)域中，教科書(shū)的體系、結構、內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)的目的、要求、過(guò)程、方法、手段對學(xué)生知識的傳授、智力的開(kāi)發(fā)、能力的培養有著(zhù)重要的影響。教學(xué)過(guò)程中面向全體與兼顧個(gè)別，統一要求與因材施教，以及教學(xué)質(zhì)量評估等方面的問(wèn)題不可能是一成不變的，教師除了完成日常的教育、教學(xué)工作外，還應該結合自己的教學(xué)實(shí)踐，選擇課題，積極地參加到校本教研、學(xué)科科研活動(dòng)中去，最終能夠寫(xiě)出自己的教學(xué)經(jīng)驗總結或教育科學(xué)研究報告，用以指導實(shí)踐，在深化課堂教學(xué)改革與推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮作用。
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教師的工作在時(shí)間上的連續性與內容上的復雜多樣性，需要消耗教師大量的精力與體力。小學(xué)數學(xué)教師要想適應工作的需要，就應具備良好的身體和心理素質(zhì)。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，在短短的幾十分鐘內，教師需要把預定的教學(xué)方案實(shí)施到流動(dòng)的教學(xué)狀態(tài)中去。在實(shí)施時(shí)，教師要依據當時(shí)的實(shí)際情況調整原定教案，這里固然要體現執教者的職業(yè)道德、文化科學(xué)知識、業(yè)務(wù)能力等素養，但又不盡然。比如，學(xué)生學(xué)習情緒突然受到外界消極因素的干擾，學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題超出了正常范圍，課前沒(méi)有估計到的情況意外發(fā)生等，教師面對種種突如其來(lái)的情況，該如何處置？如果教師因緊張而導致情緒失控，便會(huì )顯得不知所措，使情況向更加難以控制的方向發(fā)展，如果教師沉著(zhù)應對，便能“化險為夷”。教師的不同心態(tài)，會(huì )決定他采取不同的方法解決問(wèn)題，其效果也就會(huì )大相徑庭。教師在課堂教學(xué)中既要坦露自己的真情實(shí)感，喚起學(xué)生融洽的情感交流，又要做到“不露聲色”，有較強的自我控制能力。
心理學(xué)學(xué)習計劃 8
在當前社會(huì )作為一名合格的人民教師，只掌握教學(xué)知識是遠遠不夠的，還應掌握和了解心理學(xué)方面的知識，并能在實(shí)際教學(xué)工作中充分的應用它，來(lái)更好的為了解學(xué)生服務(wù)。
首先要了解中學(xué)生的生理發(fā)育情況和其心理發(fā)育情況充分的理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)上來(lái)處理學(xué)生的問(wèn)題。比如：生理方面，什么年齡的學(xué)生會(huì )容易出現逆反心理，出現了有什么癥狀，要怎么解決；哪些因素會(huì )導致孩子出現心理問(wèn)題；如何應對學(xué)生早戀情況；如何應對學(xué)生上課不專(zhuān)心和一些家庭問(wèn)題等。
其次，從教師自身出發(fā)，要不斷的完善自己，做到了解最基本的心理知識。
第一，教師要培養自我意識，正確的看待教師這個(gè)職業(yè)，并且充分的認識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并在工作中進(jìn)行改正，即做到正確的認識自己和悅納自己。
第二，要培養自己合理的職業(yè)動(dòng)機和職業(yè)興趣，即要有目的有目標的去工作，在競爭和交流中提升自己，要將理想的進(jìn)一步升華 ，雖然工作但是積極進(jìn)去的心和上進(jìn)的心不能消失，需要有競爭意識。不斷促進(jìn)工作上的進(jìn)步。長(cháng)時(shí)間的重復工作會(huì )使人產(chǎn)生職業(yè)倦怠，只有擺正心態(tài)，找到教學(xué)中的樂(lè )趣才能更好的完成教學(xué)任務(wù)。
第三，培養教師堅強的意志力，即受挫后的'承受能力，同時(shí)還包括教師對待學(xué)生的耐性。
第四，教師的情緒調節，教師這一職業(yè)如果不能很好的調節和控制自己的情緒，會(huì )經(jīng)常生氣、煩躁、甚至憤怒。所以教師要學(xué)會(huì )用一些外在手段來(lái)調節自己的情緒。
第五，要了解學(xué)生的氣質(zhì)類(lèi)型然后因材施教對不同學(xué)生的性格采取不同的手段，每一個(gè)人都是不一樣的，孔子講究因材施教在當今社會(huì )仍然很重要。要針對每一位同學(xué)的情況采取不同的方式，這樣才能在班級管理中取得成績(jì)。
第六，對學(xué)生的性格的了解和對優(yōu)良品質(zhì)的培養，助其養成誠實(shí)守信等方面的優(yōu)良品質(zhì)
第七，教師要學(xué)會(huì )交流和溝通的技巧，如何擺正心態(tài)與家長(cháng)交流，與同事交流，與領(lǐng)導交流，以此來(lái)減輕教師在社交方面的壓力和困擾；與學(xué)生交流，最重要的是有較強的傾聽(tīng)能力，讓學(xué)生把內心的想法傾訴給你。
最后，作為一名人民教師，尤其是在當今社會(huì )，也面臨著(zhù)社會(huì )、家庭的方方面面的壓力，要培養其用心理學(xué)知識緩解壓力的方法。讓人民教師在一個(gè)好的心態(tài)下，來(lái)完成太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。做一名真正的人民教師。
心理學(xué)學(xué)習計劃 9
開(kāi)展小學(xué)心理健康教育工作是當前小學(xué)教育的一個(gè)重要方面，本年度，我校將堅持育人為本，根據學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。具體制定計劃如下：
工作目標：
一、培養和造就具有良好的文明習慣、學(xué)習習慣、生活習慣、勞動(dòng)習慣和衛生習慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛(ài)國意識和社會(huì )責任感，會(huì )做人，會(huì )求知，會(huì )創(chuàng )新，能從容迎接未來(lái)挑戰的高素質(zhì)的人才。
二、通過(guò)心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )調適。幫助學(xué)生學(xué)會(huì )正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內部和諧。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為，養成正確的適應學(xué)校與社會(huì )的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。
三、通過(guò)心理健康教育，引導學(xué)生認請自己的潛力與特長(cháng)，確立有價(jià)值的生活目標，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng )造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。
各年級具體目標：
一年級：幫助學(xué)生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習生活與感受學(xué)習知識的樂(lè )趣；與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
二年級：培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
三年級：幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè )，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的.進(jìn)取態(tài)度。
主要工作 ：
加強隊伍建設，提高自身素質(zhì)
�、�、組織教師學(xué)習有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認識，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。
�、�、繼續通過(guò)家委會(huì )、家長(cháng)會(huì )組織學(xué)習學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內容，使家長(cháng)逐步認識到對學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。
認真做好學(xué)生心理輔導及心理咨詢(xún)工作。
�、�、加強心理咨詢(xún)室的常規建設，做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作，并能有所側重地進(jìn)行跟蹤調查，建立心理檔案。
�、�、設立“心理信箱”，做好學(xué)生的心理咨詢(xún)和心理訓練工作。
�、�、每月開(kāi)設一期“心靈之聲”廣播，對全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導知識講座。
4、在家教指導活動(dòng)中，舉行專(zhuān)題講座，讓心理健康教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，使家校教育形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
5、積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用健康教育課對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
四、每月重點(diǎn)工作
3月份：
1、制訂并討論學(xué)期心理健康教育工作計劃。
2、咨詢(xún)室正常開(kāi)放。
4月份：
1、六年級學(xué)生考試心理健康教育專(zhuān)題講座。
2、心理健康教育班會(huì )活動(dòng)。
5月份：
1、利用家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)宣傳“家庭心理教育”的有關(guān)內容。
2、家長(cháng)教師心里講座
6月份：
1、開(kāi)展針對班主任的心理講座。
2、出好心理健康教育專(zhuān)題黑板報及“我的地盤(pán)我做主”。
3、心理健康教育班會(huì )活動(dòng)。
7月份：
1、心理健康教育班會(huì )活動(dòng)。
2、做好學(xué)期總結及資料積累和個(gè)案分析、心理檔案建立工作。
3、各類(lèi)資料整理、歸檔。
心理學(xué)學(xué)習計劃 10
結合我校的實(shí)際情況，特制訂本計劃，采取積極有效的措施，推進(jìn)我校心理健康教育發(fā)展，以創(chuàng )新的思路推進(jìn)心理健康教育校本模式的持續發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。增加學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性，減少和預防學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生與發(fā)展，積極挽救有心理疾病的學(xué)生。
一、 做好心理咨詢(xún)室的常規工作
1、認真上好每一堂心理課，使學(xué)生對心理健康有一個(gè)正確的認識，充分挖掘學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，由不情不愿到發(fā)自?xún)刃牡男枰?/p>
2、每天定時(shí)、定人堅持做好“心理咨詢(xún)室”的開(kāi)放工作；
3、對于年級中反映的心理狀況異常的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注
4、特別關(guān)注生活在特殊家庭中的學(xué)生；
5、及時(shí)為“尖子生”提供有效支持；
6、與班主任老師共同學(xué)習有關(guān)班級心理輔導的內容；
7、主動(dòng)作好與家長(cháng)的溝通互動(dòng)；
8、搞好心理輔導的科研工作，開(kāi)設講座。
9、根據心理咨詢(xún)情況，及時(shí)與老師、家長(cháng)取得聯(lián)系，共同引導學(xué)生。
二、 心理輔導工作
在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，除了做好常規工作外，在思想、組織、宣傳、硬件等方面進(jìn)一步做到規范。
1、作為心理輔導老師首先在思想上要以學(xué)生發(fā)展為本，要充分認識到學(xué)生不規范的行為或多或少都與心理問(wèn)題有關(guān)，都是自己份內的'事，要主動(dòng)出擊而不僅僅是“守株待兔”。
2、要大力宣傳心理健康的重要性，建立宣傳工作的四個(gè)體系：
面向全體教師、面向全體學(xué)生、面向家長(cháng)、面向心理偏差學(xué)生
設立一個(gè)心理健康宣傳周，利用廣播、黑板報、知識競賽等，推動(dòng)全校師生共同關(guān)心心理健康問(wèn)題。
3、在組織上要給予落實(shí)，擬建立學(xué)校心理宣傳、保健兩條三級網(wǎng)絡(luò )。
建立學(xué)校心理宣傳三級網(wǎng)絡(luò )：
班主任——全校教職工(一言一行都跟學(xué)生的心理活動(dòng)有關(guān))
學(xué)生社團——學(xué)生自主活動(dòng)(心理輔導的目的就是助人自助)
心理咨詢(xún)室——“悄悄話(huà)”信箱
建立學(xué)校心理保健三級網(wǎng)絡(luò )：心理信息員——班主任——心理輔導室
(1)每班設有心理信息員，在班級中關(guān)心同學(xué)、團結同學(xué)，在各方面起表率作用；但要注意保密性，有情況及時(shí)反映。
(2)班主任充當學(xué)生的心理健康保健醫生，及時(shí)反映情況。
(3)面向全校學(xué)生，每天中午、放學(xué)后向學(xué)生提供心理輔導的時(shí)間。
4、在硬件上要進(jìn)一步落實(shí)：信箱、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、心理咨詢(xún)室等
5、嘗試社會(huì )化。學(xué)校、家庭、社會(huì )、社區都是環(huán)境，對學(xué)生心理健康很重要，讓學(xué)生了解社會(huì )，才會(huì )確定自己的人格。在條件成熟的情況下，組織學(xué)生開(kāi)展走進(jìn)社區等活動(dòng)。
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