教師個(gè)人學(xué)習計劃(集錦15篇)
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù),在喜悅中收獲著(zhù),寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編幫大家整理的教師個(gè)人學(xué)習計劃,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教師個(gè)人學(xué)習計劃1
為進(jìn)一步適應新課改的發(fā)展要求,提高教學(xué)質(zhì)量,更好的完善自己,我根據自身的實(shí)際,制定以下個(gè)人素質(zhì)提升計劃:
1、身體素質(zhì)方面:
身體是革命的本錢(qián),堅強體育鍛煉,進(jìn)一步增強身體素質(zhì),以更充足的精力投入新學(xué)期的工作和學(xué)習中,展現新的面貌。沒(méi)有健康的身體做保障,什么事情也做不成功,所以平時(shí)多注意勞逸結合,采取多種運動(dòng)方式來(lái)增強體質(zhì)。
2、道德素質(zhì)方面:
以“學(xué)高為師,身正為范”來(lái)要求自己,熱愛(ài)教師職業(yè)和教育事業(yè),不斷提升道德修養。正人必先正己,要言行一致,以“正名”思想為指導,做好自己本職工作,做好自己份內的事,從而才具有說(shuō)服力、感染力和威信。多閱讀大師的文章來(lái)開(kāi)拓自己的視野,與大師溝通交流,不斷提升自己的為人處世的境界和眼光。先做人后做事,低調做人,高調做事。
3、思想政治素質(zhì)方面:
作為一名政治老師,要嚴格要求自己,通過(guò)報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò )、電視、廣播等多種渠道來(lái)了解世界,把握世界發(fā)展動(dòng)態(tài),認清時(shí)局,關(guān)心國家命運和世界命運,密切關(guān)注黨中央的聲音,關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題和焦點(diǎn)問(wèn)題,在課堂中以“潤物細無(wú)聲”方式貫穿思想政治教育,不利于黨的話(huà)不要講,容易誤導學(xué)生的話(huà)不要講。
要牢固樹(shù)立“三個(gè)離不開(kāi)”的思想,堅定對馬克思主義的信仰、堅定對社會(huì )主義的信念、堅定對改革開(kāi)放和現代化建設的信心、堅定對黨和政府的信任,切實(shí)認識到團結穩定是福、分裂動(dòng)亂是禍,增強維護祖國統一、維護民族團結、維護社會(huì )穩定的自覺(jué)性和堅定性。
4、科學(xué)文化素質(zhì)方面:
以“自知己之無(wú)知”來(lái)提醒自己,平時(shí)勤練教師基本功,如普通話(huà)、粉筆字、鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)等,加強理論學(xué)習,夯實(shí)基礎,不斷學(xué)習新知識。
積極轉變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法,適應新課改發(fā)展要求,堅持理論與實(shí)踐、實(shí)際相結合,堅持素質(zhì)教育和應試教育相結合,堅持以學(xué)生為主體,教師為主導的理念,堅持“自主、合作、探究”的教學(xué)方式,加強課堂溝通能力,精心備課,熱心講課,細心思課,耐心評課,通過(guò)不斷教學(xué)反思,在比較中發(fā)現不足,進(jìn)行改善。
取人之長(cháng)補己之短,平時(shí)多聽(tīng)其他老師的課,向同行虛心請教,積極參加教研活動(dòng),決不可驕傲、浮躁,務(wù)必保持謙虛謹慎。
5、法律素質(zhì)方面:
法律素質(zhì)作為思想政治教育專(zhuān)業(yè)教師的基本功,能將法律與現實(shí)生活相結合,重在解決現實(shí)問(wèn)題,不斷學(xué)習新法律,要依法執教,樹(shù)立權利意識和維權意識,不辱罵、毆打學(xué)生,尊重學(xué)生的人權。
6、心理健康素質(zhì)方面:
壓力產(chǎn)生動(dòng)力,能適時(shí)調整自己的心態(tài),當出現教師職業(yè)倦怠時(shí),要及時(shí)緩解壓力,調節情緒,保持心理健康,不可將自己的不良情緒帶入課堂,傳染給學(xué)生。
在教學(xué)和生活中,我要根據實(shí)際情況適時(shí)的調整計劃,更快的提升自己的綜合素質(zhì),提高駕馭新課改課堂的能力,和學(xué)生一起去尋找水源,努力成為一名專(zhuān)業(yè)化、適應社會(huì )發(fā)展需要的、科研型的現代名師。
教師個(gè)人學(xué)習計劃2
二十一世紀,是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養各類(lèi)需求的人才離不開(kāi)教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習,以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求!靶1九嘤枴边@種可持續的、開(kāi)放式的繼續教育模式,為廣大教師打開(kāi)了方便之門(mén),鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹(shù)立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長(cháng)補短,不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。依據學(xué)校內涵發(fā)展的需要,本學(xué)年,進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進(jìn)行課題研究,改進(jìn)教師教學(xué)行為,提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平,切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現的新問(wèn)題和新情況,努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊伍,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展在這學(xué)期的時(shí)間里,我認真計劃了校本研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階,現將其計劃如下:
(一)積極按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好理論學(xué)習記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見(jiàn)解,并認真撰寫(xiě)心得體會(huì ),在學(xué)習中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養。
1、在校本研修培訓中,我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過(guò)程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習。開(kāi)展多
層次教育科學(xué)研究,人人有課題,人人學(xué)理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng )新能力。。
2、 開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究,進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺(jué)主動(dòng)有效上下功夫,繼續加強集體備課的力度,充分調動(dòng)各年級組長(cháng)的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細的記錄。本學(xué)期我們繼續加強對隨堂課的調研力度,加強調講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。
嚴格要求自己,在每周聽(tīng)節課程之后,向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習課堂教學(xué)的方法。
都會(huì )選一節本周最難把握的課大家共同討論分析,取長(cháng)補短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
3、各教研組要積極組織老師聽(tīng)課、研討,總結優(yōu)點(diǎn),發(fā)現不足,逐步提高;
強化教研組的建設和管理,特別強調要發(fā)揮團隊精神,群策群力,充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng),打破了以往教師備課各自為戰的局面,每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結晶,通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移” ,推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”,提高研修實(shí)效。、聽(tīng)課、研討、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,如此循環(huán)往復,使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái),教師在互動(dòng)、互補、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力,已形成的教育觀(guān)念順利地轉化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
4、關(guān)注自我反思及案例
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不
斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
(二)采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修,建議老師們多瀏覽每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。讓教師在吉林省教師博客論壇中發(fā)帖子,通過(guò)交流,我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺(jué)學(xué)習的勁頭比以前更高了。
2、自主學(xué)習模式。這種模式由教師進(jìn)行自我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實(shí)施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式
(三)校本研修內容豐富多彩
1、加強師德建設,夯實(shí)立教之基
教書(shū)育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊伍,無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章為依據,把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái),加強教師思想道德建設,強化教育引導,注重內化,扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)大力學(xué)習和宣傳師德教育理論,展開(kāi)師德大討論、宣傳師德典型等多種形式,結合榮辱觀(guān)學(xué)習,提高教師對新時(shí)期師德建設的認識,并不斷賦予新的內涵,拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關(guān)制度,建立有效的管理機制。并以此為輻射點(diǎn),常抓不懈,使每位教師能夠做到遵紀守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此,本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習《教師怎樣提升教學(xué)技能》一書(shū),加強通識研修,通過(guò)學(xué)習:一、在知識方面主要了解以下三點(diǎn):(1)了解學(xué)生對所學(xué)學(xué)科必備的基礎知識的掌握狀況;(2)了解學(xué)生對即將學(xué)習的內容一具備何種知識,哪些是正確的,哪些是錯誤的,哪些是模糊的。二、在情感方面主要了解以下四點(diǎn):1。了解學(xué)生是否知道學(xué)習本學(xué)科的意義;2。了解學(xué)生是否出于自己的意愿而學(xué)習;3。了解學(xué)生對本學(xué)科中的什么知識最感興趣;4。了解學(xué)生在學(xué)習中評價(jià)是非、對錯的準則。三、在個(gè)性心理方面主要了解以下五點(diǎn):1。了解學(xué)生對學(xué)習是否具有獨立完成的信心;2。了解學(xué)生對學(xué)習困難所持的態(tài)度;3。了解學(xué)生學(xué)習中毅力的表現;4。了解學(xué)生對學(xué)習成功的愿望和要求;5。了解學(xué)生學(xué)習的情緒。四、在方法與思維方面主要了解以下六點(diǎn):1。了解學(xué)生是否有計劃、有步驟地進(jìn)行學(xué)習;2。了解學(xué)生是否有效地參與課堂教學(xué);3。了解學(xué)生是否有良好的記憶和記憶方法;4。了解學(xué)生能否利用作業(yè)、問(wèn)答、測驗、評價(jià)自己的學(xué)習,并及時(shí)進(jìn)行恰當的調整;5。了解學(xué)生學(xué)習、掌握概念、規律的方式;6。了解學(xué)生解答問(wèn)題所采取的程序和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
回首走過(guò)的日子,有在教學(xué)上艱難跋涉的痛苦,有在工作中成長(cháng)的快樂(lè ),有收獲信任的喜悅,這一切讓我體會(huì )了時(shí)間的意義,讓我明白了擁有的珍貴。
教師個(gè)人學(xué)習計劃3
人,最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。正如周?chē)较壬f(shuō):"由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑,大家都把眼光和精力投向外部世界,不再關(guān)注自己的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛,只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。對于一個(gè)人來(lái)說(shuō),沒(méi)有比這更可悲的事情了"。為避免陷入這種"更可悲"狀況的最可行的辦法,是作為教師的我們必須"關(guān)注自己的內心世界",謀求自我的靈魂充實(shí)和精神生長(cháng)。作為一項為孩子"打底"的工程,教育天然需要教師具有一種博大而高遠的精神,一種充實(shí)而圣潔的靈魂,一種虔誠而溫馨的情懷,和追求完美人生的信念,這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書(shū)作為一生中的頭等大事,作為一名教師,在一定意義上說(shuō),讀書(shū)就意味著(zhù)教育。我為自己定下了以下的讀書(shū)計劃:
一、讀書(shū)目標:
1、深入學(xué)習傳統文化,傳播傳統文化的同時(shí)提高職業(yè)道德修養了解中國五千年傳統文化深刻的內涵,豐厚歷史文化底蘊,提高自身修養,為弘揚和傳播民族文化精神做必要的知識儲備。
2、通過(guò)學(xué)習,豐富自身個(gè)人文涵養,加強自身修養提高,與此同時(shí)提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力。
3、通過(guò)學(xué)習,樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān),建立新型的師生關(guān)系,塑造良好的教師形象,通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良,進(jìn)一步提升教師的理念,開(kāi)闊教師的視野,積累教學(xué)經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
4、在學(xué)習中反思自己教育教學(xué)理念,從而不斷修正提高自己的教育教學(xué)行為與能力。
二、閱讀內容:
1、《給教師的一百條新建議》鄭杰著(zhù)華東師范大學(xué)出版社《做最好的老師》李鎮西著(zhù)漓江出版社,《陶行知經(jīng)典名篇(教師版)》方明主編教育科學(xué)出版社
2、《中華禮儀全書(shū)》《和諧高思維對話(huà)》肖川教授《職業(yè)幸!、《教育的理想與信念》、《教育的智慧與真情》、《生命化教育叢書(shū)》、《造就自主發(fā)展的人》、《創(chuàng )造積極的學(xué)校文化》、《守護孩子的生命》、《好教育,好人生》、《成為有思想的教師》
三、主要措施:
1、個(gè)人自學(xué)為主,充分利用課余時(shí)間閱讀推薦書(shū)目,養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣,勤于做讀書(shū)筆記,寫(xiě)好心得體會(huì )。每天確保半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。
2、學(xué)而不用,則不如不學(xué)。認真學(xué)習教育理論的同時(shí),認真地進(jìn)行教學(xué)反思,真正做到讀有所悟,悟有所用,用有所得。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò ),進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,利用校園網(wǎng)站及個(gè)人博客努力向名師、優(yōu)秀教師學(xué)習,學(xué)習他人經(jīng)驗,經(jīng)常反思自己的不足,一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現目標。
四、讀書(shū)形式
1、個(gè)人自學(xué)為主,集中學(xué)習為輔。充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目,做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)好心得體會(huì )。及時(shí)認真地進(jìn)行教學(xué)反思。讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng),學(xué)習成為自己的一種需要。
2、網(wǎng)上閱讀與文本閱讀相結合
3、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結合。要用現代教育思想指導教育教學(xué)工作實(shí)踐,緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心,為學(xué)生的發(fā)展提供開(kāi)放的空間。邊學(xué)習教育理論,轉變教育觀(guān)念,邊總結自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,進(jìn)行自我反思。
五、讀書(shū)時(shí)間安排
2月—3月:《生命化教育叢書(shū)》、《造就自主發(fā)展的人》、《創(chuàng )造積極的學(xué)校文化》、
4月—5月:《中華禮儀全書(shū)》《守護孩子的生命》
6月—7月:《給教師的一百條新建議》
教師個(gè)人學(xué)習計劃4
教師這種特殊的職業(yè)決定了我們教師必須與書(shū)結緣,以書(shū)為友,走進(jìn)書(shū)本,終生與書(shū)為伴。蘇霍姆林斯基要求教師們:“讀書(shū),讀書(shū),再讀書(shū)!”,閱讀應成為教師們的一種基本生活方式。我校為了進(jìn)一步激發(fā)全校師生讀書(shū)的興趣,營(yíng)造濃厚的校園讀書(shū)氛圍,打造學(xué)習型教師群體,努力建造“書(shū)香校園”,特號召教師制定自己的讀書(shū)計劃。為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結合與反思,提高自身師德素質(zhì)和修養,我為自己定下了以下的讀書(shū)計劃:
一、指導思想:
通過(guò)多讀書(shū)鍛煉自身思維能力和形成對教育問(wèn)題的批評性思考的習慣,努力轉變自身的教育觀(guān)念、教學(xué)模式,進(jìn)行教育創(chuàng )新;通過(guò)閱讀經(jīng)典,豐富人生,讓生命在閱讀中更加精彩!
二、我的讀書(shū)目標:
1、通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論,轉變教育觀(guān)念,提高教育教學(xué)能力、積極進(jìn)行教育創(chuàng )新。
2、通過(guò)閱讀學(xué)習,樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān),建立新型的師生關(guān)系,塑造良好的教師形象,培養高尚的師德。通過(guò)閱讀提高業(yè)務(wù)能力,進(jìn)一步轉變教師的觀(guān)念,開(kāi)闊自身的視野,積累理論與教學(xué)方面的經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
3、通過(guò)閱讀學(xué)習,豐富自身人文涵養,提升自身修養,讓自己的精神世界變得更為豐富多彩。
三、主要措施:
1、個(gè)人自學(xué)為主,充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目,養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣,勤于做讀書(shū)筆記,寫(xiě)好心得體會(huì )。每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間,讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng),成為日常不可缺少的一部分,更成為自己的一種需要。
2、讀書(shū)活動(dòng)做到“五個(gè)一”和“六個(gè)結合”!拔鍌(gè)一”,即教師每天讀書(shū)一小時(shí);每月讀一本教育雜志并撰寫(xiě)教育隨筆,及時(shí)發(fā)布在博客上;每?jì)芍芙Y合教育工作實(shí)際寫(xiě)一篇學(xué)習心得或讀書(shū)筆記;每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著(zhù);各教研組每月舉行一次教師讀書(shū)交流會(huì )!傲鶄(gè)結合”:即讀書(shū)與反思相結合,提倡帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū),研究問(wèn)題,解決問(wèn)題;讀書(shū)與實(shí)踐相結合,學(xué)以致用,注重實(shí)效;讀書(shū)與教育經(jīng)驗相結合,切實(shí)化解實(shí)踐中的難題;個(gè)人閱讀與集中學(xué)習相結合,廣泛交流,相互啟發(fā),共同提高;讀書(shū)與課改相結合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程;讀書(shū)與不斷解放思想相結合,提高認識,創(chuàng )新工作思路。
3、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結合。要用現代教育思想指導教育教學(xué)工作實(shí)踐,緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心,為學(xué)生的發(fā)展提供開(kāi)放的空間。邊學(xué)習教育理論,轉變教育觀(guān)念,及時(shí)認真地進(jìn)行教學(xué)反思,真正做到“讀”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò ),進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。抓住培訓、聽(tīng)課、博客等機會(huì ),努力向專(zhuān)家、名師、優(yōu)秀教師學(xué)習,使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。多學(xué)習他人經(jīng)驗,經(jīng)常反思自己的不足,一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現目標。
四、讀書(shū)安排:
大量閱讀書(shū)籍,做好讀書(shū)筆記,使知識不斷積累,思想與時(shí)俱進(jìn)。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每天讀書(shū)一小時(shí);每月讀一本教育雜志并撰寫(xiě)教育隨筆,及時(shí)發(fā)布在博客上;每?jì)芍芙Y合教育工作實(shí)際寫(xiě)一篇學(xué)習心得或讀書(shū)筆記;每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著(zhù);教研組每月舉行一次教師讀書(shū)交流會(huì )。
1、經(jīng)典閱讀:《給教師的100條新建議》
2、選讀書(shū)目:《教育漫話(huà)》《做最好的老師》李鎮西 《陶行知教育名篇》 《賞識你的孩子》《傅雷家書(shū)》 于丹系列:論語(yǔ)心得、莊子心得
3、每月必讀:《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》、《讀者》雜志
讀書(shū),能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性,“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū),能夠使教師不斷增長(cháng)專(zhuān)業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩,充盈著(zhù)創(chuàng )造的活力和快樂(lè )。讀書(shū),能夠改變教師的人生,而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命,從而實(shí)現自我人生層次的提升和生命的升華。讓閱讀成為我們的一種基本生活方式吧,讓我們與書(shū)結緣,以書(shū)為友,終生與書(shū)為伴,讓生命在閱讀中更加精彩!
教師個(gè)人學(xué)習計劃5
1、學(xué)習的目標明確,實(shí)現目標也有保證。
2、恰當安排各項學(xué)習任務(wù),使學(xué)習有秩序地進(jìn)行
3、對培養良好的學(xué)習習慣大有幫助。
4、提高計劃觀(guān)念和計劃能力,
一、怎樣制定學(xué)習計劃呢?
一份好的學(xué)習計劃大致包括三方面的內容。
A、進(jìn)行自我分析 我們每天都在學(xué)習,可能有的同學(xué)沒(méi)有想過(guò)我是怎樣學(xué)習的這個(gè)問(wèn)題,因此制訂計劃前首先進(jìn)行自我分析。
B、確定學(xué)習目標
C、科學(xué)安排時(shí)間
二、養成良好的學(xué)習習慣
1、記憶習慣。學(xué)生的智力,注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái),通過(guò)注意力來(lái)培養記憶習慣。
2、演講習慣。讓學(xué)生會(huì )整理、表達自己的思想,演講是現代人應該具有的能力。
3、讀的習慣。常讀中外名著(zhù)或偉人傳記,與高層次的思想對話(huà),有好處。
4、寫(xiě)的習慣。寫(xiě)日記,有話(huà)則長(cháng),無(wú)話(huà)則短,通過(guò)日記更能看出學(xué)生的水平。
5、定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢,所以,我們就要培養同學(xué)們定計劃的習慣。
6、預習習慣。讓學(xué)生去預習,感受學(xué)習的快樂(lè )、探索的快樂(lè )、增長(cháng)能力的快樂(lè )。
7、適應老師的習慣。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對各學(xué)科教師,長(cháng)短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平,適應學(xué)生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應老師,從現在適應老師,長(cháng)大了適應社會(huì )。不會(huì )稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師,學(xué)生用不同的方式,眼睛向內、提高自我的方式去適應,與老師共同進(jìn)步。
8、大事做不來(lái),小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個(gè)習慣。我抓學(xué)生習慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事,后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標夠不到,趕快定小的目標。難題做不了,挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來(lái),小事不肯做,高不能成,低不肯就,上得去、下不來(lái),富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。
9、自己留作業(yè)的習慣。老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應所有的學(xué)生,如果都要求去做,就是反教育。老師要和學(xué)生商量,讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得,市教委規定對學(xué)生實(shí)行量化作業(yè),它的落實(shí),一靠檢查,二靠老師良心,老師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),只有常規量的學(xué)生可以接受,學(xué)生才能適應教育。浙江書(shū)生中學(xué)就特別強調這點(diǎn)。
10、整理錯題集的習慣。每次考試之后,90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生,如何整理錯題?扔掉的分數就不要了,這次30分,下次40分,這就是偉大的成績(jì)。找到可以接受的類(lèi)型題、同等程度的知識點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學(xué)生公認的好習慣。
11、出考試題的習慣。學(xué)生應該覺(jué)得考試不神秘。高中學(xué)生應該會(huì )出高考試題,初中學(xué)生會(huì )出中考試題。
12、篩選資料、總結的習慣。學(xué)生要會(huì )根據自己實(shí)際,選擇學(xué)習資料。
十二個(gè)習慣,不要求齊頭并進(jìn),各學(xué)校要有自己的特點(diǎn),讓老師以教書(shū)為樂(lè ),讓學(xué)生以學(xué)習為快樂(lè )。這快樂(lè )要建立在養成這些良好習慣的基礎上。只有師生都成了學(xué)習、教育的主人的時(shí)候,教書(shū)這份工作才能真正成為樂(lè )園,才能使“學(xué)習、工作、盡責、助人是享受”成為現實(shí),使我們短暫的人生充滿(mǎn)快樂(lè )。祝大家在盡到生存責任的同時(shí),更多地享受到育人的快樂(lè )。
為了讓你明白你的目標
教師個(gè)人學(xué)習計劃6
自主學(xué)習策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性,充分體現學(xué)生的認知主體作用,其著(zhù)眼點(diǎn)是如何幫助學(xué)生“學(xué)”。因此這類(lèi)教學(xué)策略的具體形式雖然多種多樣,但始終有一條主線(xiàn)貫穿始終———這就是“自主探索、自主發(fā)現”。所以,通常也把這類(lèi)教學(xué)策略稱(chēng)之為“自主學(xué)習策略”或是“發(fā)現式”教學(xué)策略。然而,由于一些教師對自主學(xué)習缺乏深入的了解和深刻認識,導致在實(shí)踐中出現諸多問(wèn)題:
(1)缺乏明確的學(xué)習任務(wù),學(xué)習過(guò)程松散而效率低下,一切從學(xué)習的“需要”、“興趣”出發(fā),課堂處于放任自流狀態(tài)。
(2)缺乏必要的指導:教師在課堂上為了多給學(xué)生留出“自由”的空間,而不敢多講一句話(huà),不敢多提學(xué)習要求,不敢多對學(xué)生的學(xué)習作出適當的評價(jià)。
(3)自主學(xué)習活動(dòng)花樣繁多,為了自主而“自主”,缺乏對教材內容、學(xué)生的特征等做深入的分析,在形式上追求豐富性,忽略了促進(jìn)學(xué)生的意義建構這一根本目的。
因此,在自主學(xué)習設計中,要注意以下幾個(gè)方面:
(1)重視人的設計:要在學(xué)習過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性,體現學(xué)生的首創(chuàng )精神。環(huán)境是促進(jìn)學(xué)習者主動(dòng)建構知識意義的“外因”,理想的學(xué)習環(huán)境是必要的,但學(xué)習者是學(xué)習的“內因”,缺乏人的自主學(xué)習,意義建構無(wú)從談起。設計的重點(diǎn)放在能夠促進(jìn)學(xué)習發(fā)展上,而不是活動(dòng)的形式上。
(2)目標明確:在自主學(xué)習中,學(xué)生對知識的意義建構是整個(gè)學(xué)習過(guò)程的最終目的。在學(xué)習過(guò)程中強調對知識的意義建構無(wú)疑是正確的,但如果不分析學(xué)習目標,對當前所學(xué)內容不加區分一概完成“意義建構”(即確定深刻的理解與掌握)是不適當的,正確做法應該是,在進(jìn)行教學(xué)目標分析的基礎上,選出當前所學(xué)知識中的基本概念、基本原理、基本方法和基本過(guò)程,作為當前所學(xué)知識的“主題”(或曰“基本內容”),然后再?lài)@主題進(jìn)行意義建構。另外,要讓學(xué)生有多種機會(huì )在不同情景下去應用他們所學(xué)的知識,即將知識外化。
(3)讓學(xué)習者能根據自身行動(dòng)的反饋信息來(lái)形成對客觀(guān)事物的認識和解決實(shí)際問(wèn)題的方案,即能實(shí)現自我反饋。
(4)重視教師的指導:教師是學(xué)習過(guò)程的組織者、指導者,教師要對學(xué)生的意義建構起促進(jìn)和幫助作用。在考慮充分體現學(xué)生主體作用,用各種手段促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構知識意義的同時(shí),不能忽視教師的指導作用。
教師個(gè)人學(xué)習計劃7
合作學(xué)習是20世紀70年代興起于美國的一種教學(xué)理論與策略體系。合作學(xué)習以教學(xué)中的人際合作和互動(dòng)為基本特征。合作學(xué)習活動(dòng)大致可分為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和全員互動(dòng)三種形式。英語(yǔ)新課程目標要求教師為學(xué)生創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì ),使學(xué)生通過(guò)體驗、感知、實(shí)踐、參與和交流學(xué)習,能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情,在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。于是與之相適應的合作學(xué)習的教學(xué)模式被廣泛應用于日常教學(xué)中,
然而合作學(xué)習是一種教育觀(guān)、教育思想,但如果沒(méi)有具體的學(xué)習方式作為實(shí)施的載體,那它也只能停留在理論認識上。
在組織合作學(xué)習的課堂上,我們也常常會(huì )看到以下現象:
1、教師提出一個(gè)問(wèn)題,讓前后桌的4人為一小組,展開(kāi)討論。往往座位的編排是按照學(xué)生的高矮次序,男女生搭配而成的。
2、教師拋出一個(gè)問(wèn)題(或者該問(wèn)題來(lái)自學(xué)生)后,教室里立即一片嗡嗡聲,感覺(jué)小組內每個(gè)人都發(fā)言;一兩分鐘后,教師喊“!,一聲令下,討論聲嘎然而止,造成合作學(xué)習只不過(guò)是個(gè)過(guò)場(chǎng),草草收兵,請小組代表站起來(lái)發(fā)言,學(xué)生一張口就是:“我覺(jué)得‥‥‥”“我認為‥‥‥”,有的小組又出現過(guò)于安靜地現象,小組成員面面相覷,若無(wú)其事地等待答案。
3、在小組學(xué)習活動(dòng)中有的學(xué)生滔滔不絕,有的被冷落一旁!皢(wèn)”的只管問(wèn),“寫(xiě)”的只管寫(xiě),有時(shí)借此機會(huì )閑聊、說(shuō)笑或者干別的事。
從教學(xué)的角度講,小組合作學(xué)習在課堂中的應用,是傳統的師生單向靜態(tài)交流模式向師生、生生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)交流模式的實(shí)質(zhì)性的轉變。事實(shí)上,在課堂教學(xué)實(shí)踐中,有時(shí)流于形式或走過(guò)場(chǎng),甚至造成以上種種表面熱鬧,實(shí)質(zhì)毫無(wú)意義的假象。
教師在進(jìn)行分組時(shí),應遵循小組成員的搭配原則,每個(gè)小組都要有學(xué)習能力、實(shí)踐能力相對較強的學(xué)生,以確保組內互相學(xué)習的效率,同時(shí)也有利于學(xué)生在組內取長(cháng)補短,共同提高。在合作學(xué)習中,學(xué)生們通過(guò)互相解釋來(lái)學(xué)習,學(xué)生們在給其他成員做解釋時(shí),他們就必須想辦法組織自己的思想,這樣他們的理解能力也大大地提高了。在這種毫無(wú)威脅的幫助式的合作學(xué)習小組里,即使是不懂或者說(shuō)錯了,也沒(méi)關(guān)系,組員得到的是幫助,而不是可能出現的被大家笑話(huà)。因為,在這個(gè)學(xué)習小組里,每一個(gè)組員的成功都會(huì )給全組帶來(lái)榮譽(yù)。
另外,合作學(xué)習是一種有系統、有結構的教學(xué)策略,教師在選擇這一教學(xué)方式時(shí),應該是出于教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的考慮。首先我們應該考慮學(xué)生完成這一學(xué)習內容需不需要別人的參與?如果通過(guò)其他簡(jiǎn)便的學(xué)習方式也能達到同樣或更好的學(xué)習效果,那么就沒(méi)有合作學(xué)習的必要。要把學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習的內容,合作學(xué)習的內容要有一定的難度,有一定探究和討論的價(jià)值,以提升學(xué)生的合作興趣。教師作為合作學(xué)習的組織者、引導者、參與者和調控者,就應努力使合作學(xué)習達到語(yǔ)言運用的目標,教師要在合作前提出明確的語(yǔ)言要求,告訴學(xué)生應該怎么做,可以提前避免一些失控現象的發(fā)生,有助于合作的順利展開(kāi)。
“不求人人成功,但求人人進(jìn)步”是英語(yǔ)教學(xué)所追求的一種境界。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,重視學(xué)生能動(dòng)性、自主性、創(chuàng )造性和合作性的發(fā)揮,使學(xué)生感受到在自主合作的學(xué)習氛圍中,學(xué)習不再是麻木受灌輸的苦差,而是一件充滿(mǎn)想象、創(chuàng )造、發(fā)現和快樂(lè )的事情,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。為此,作為一線(xiàn)教師的我,在“以學(xué)為主、當堂達標”的教學(xué)理念下,一直在努力開(kāi)拓、拓寬學(xué)生的合作空間,為學(xué)生創(chuàng )設自主合作學(xué)習的環(huán)境,希望有更多的機會(huì )與同行們探討。
教師個(gè)人學(xué)習計劃8
隨著(zhù)課程改革的深入,素質(zhì)教育的全面推進(jìn),人民教師現有的文化知識、教育思想和教育理念、現代教育技術(shù)的運用等方面,已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了適應時(shí)代的需求,促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展,跟著(zhù)目前的信息潮流,掌握教改動(dòng)態(tài),提高課堂效率,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,樹(shù)立終身學(xué)習意識,決定做到以下幾點(diǎn):
一、科學(xué)安排學(xué)習時(shí)間
1、每天利用早中晚各半小時(shí)為自己的學(xué)習時(shí)間,早上6:00-6:30閱課外各種有利書(shū)籍,擴大視野,增長(cháng)知識。
2、午餐后半小時(shí),11:45——12:15,前國家大事及國內外新聞,增長(cháng)見(jiàn)識。
3、睡前半小時(shí),晚上10:30-11:00學(xué)習教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù),并做摘抄記錄,增強自己的業(yè)務(wù)知識。
二、選擇閱讀書(shū)籍
1、擇借一些優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀,特別是名作家的。
2、借閱有關(guān)名家專(zhuān)著(zhù)如魏書(shū)生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專(zhuān)著(zhù)學(xué)習。
3、訂閱報刊雜志選擇學(xué)習,如《小學(xué)語(yǔ)文人民教師》、《小學(xué)教學(xué)》等雜志。
4、常閱讀有關(guān)報紙如:《人民教師報》、《教育信息報》、《小學(xué)教育》。
5、閱讀一些有關(guān)人民教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展書(shū)籍,如:《給人民教師的建議》、《新時(shí)期人民教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、《課堂教學(xué)評價(jià)》等書(shū)籍。
三、讀思結合及時(shí)運用
1、在閱讀學(xué)習各類(lèi)書(shū)籍時(shí),進(jìn)行圈點(diǎn)批注劃劃注注。
2、閱讀有同感時(shí)及時(shí)加以評論。
3、閱讀中認為比較適用于自己實(shí)際教學(xué)時(shí),寫(xiě)些隨感,聯(lián)系實(shí)際,及時(shí)運用。
四、貴在有恒,只要自己堅持到底,相信再過(guò)一兩年對自己專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升會(huì )有一定的幫助。
教師個(gè)人學(xué)習計劃9
作為一名不算太年輕的教師,我一直都能保持一種飽滿(mǎn)的激情工作。為了自己更好的工
作,并在學(xué)習工作中得到成長(cháng)。特制定了教師自我發(fā)展計劃,并在計劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己,不斷提高作為一名教師應具有的素質(zhì)。
一、努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
首先,在理論學(xué)習中成長(cháng):
1、主動(dòng)關(guān)心國內外英語(yǔ)教育信息和專(zhuān)業(yè)理論。
2、通過(guò)多種途徑吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。
3、進(jìn)一步學(xué)習課題研究方法,積極參與課題的研究。
其次,在實(shí)踐中成長(cháng):
1、有計劃的積極參加各級專(zhuān)業(yè)學(xué)習培訓和教研活動(dòng)。積極參加研訓中心組織的各項活動(dòng)及培訓
2、尊重學(xué)生、走進(jìn)課堂,用自己的言傳身教感染每一個(gè)學(xué)生。
3、探索適合農村英語(yǔ)教學(xué)的新方法,尋找真實(shí)有效的課堂教學(xué)方法。
4、學(xué)習在工作中發(fā)現問(wèn)題、反思自己的教學(xué),每周記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。
5、認真做好教學(xué)和閱讀筆記,積累自己一些學(xué)習或工作上的經(jīng)驗。
6、在校本教研中,積極參加教研教改,積極參加網(wǎng)絡(luò )教研,加大參加課件制作培訓的力度,上課大膽嘗試使用課件,組織開(kāi)展一課三議活動(dòng),力爭在教師論壇上多上傳教育教學(xué)資料,多聽(tīng)取專(zhuān)家同行的建議,多向專(zhuān)家同行學(xué)習,力爭成為網(wǎng)絡(luò )教研的活躍分子。
二、重視師德修養
1、關(guān)心和熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴成長(cháng),盡自己最大的努力滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需求,樹(shù)立起"一切為學(xué)生""一碗水端平"的教學(xué)思想。
2、為人師表,在日常生活中時(shí)刻提醒自己,加強自身修養,為孩子做表率。
3、關(guān)心集體、關(guān)心他人,團結協(xié)作,進(jìn)一步提高自己為人處事的能力。
三、多學(xué)習
1、學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論,轉變教育教學(xué)觀(guān)念,準確定位自己,用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、武裝自己、提高自己。
2、學(xué)習身邊老師的寶貴經(jīng)驗,提高執教學(xué)水平,使自己的課堂真正成為生動(dòng)、高效的課堂,教學(xué)上形成自己的獨特風(fēng)格和特色,在教育科研、創(chuàng )新教育教學(xué)研究方面有所建樹(shù)。
3、學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,用淵博的知識、個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生,用真誠的態(tài)度吸引家長(cháng),讓自己盡快成長(cháng)為學(xué)生滿(mǎn)意、社會(huì )信賴(lài)的合格人民教師。
無(wú)論是一個(gè)優(yōu)秀的教師還是管理者,都必須有深厚的文化底蘊,在今后地工作生涯中,我將利用教學(xué)實(shí)踐、業(yè)務(wù)研修、校本培訓等不同的學(xué)習機會(huì ),讓學(xué)習成為自己的習慣,使自己發(fā)展成為具有多種業(yè)務(wù)知識、多種職業(yè)情感、多種教學(xué)技能的復合型教師。唯有如此才能做到:給學(xué)生一杯水,我不僅有一桶水,而且有長(cháng)流水。
四、多反思
自我反思是提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑,對自己的教學(xué)行為、學(xué)生的活動(dòng)方式、教學(xué)目標的制定、教學(xué)內容的選擇,,及時(shí)進(jìn)行反思、總結、改進(jìn),向"教研型"的教師轉型。
1、不斷進(jìn)行師德自查,反省自己的行為,規范自己的言行,做到身正為師,學(xué)高為范。
2、在自己的教學(xué)過(guò)程中,時(shí)刻做到三個(gè)反思:教學(xué)前反思,從培養學(xué)生實(shí)踐能力著(zhù)手,拓展教學(xué)內容,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程;教學(xué)中反思,及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)中反思,培養反思和自我監控地習慣;教學(xué)后反思,隨時(shí)審視,隨時(shí)修正,形成自己的教學(xué)個(gè)性。
五、多實(shí)踐
1、努力探索、大膽實(shí)踐,用新的教學(xué)藝術(shù)充實(shí)課堂教學(xué)。在自己的課堂教學(xué)中,努力
營(yíng)造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系,加強師生的對話(huà)交流,力爭完成從教學(xué)的"主角"轉向"平等中的首席"、從傳統的知識傳授者向現代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的轉變。
2、積薄發(fā)、開(kāi)拓創(chuàng )新,做教育教學(xué)的研究者。積極參加各類(lèi)的教育教學(xué)活動(dòng),提高自己的理論水平,不斷的磨練自己,在挫折中不斷的成長(cháng)完善,結合教學(xué)實(shí)踐實(shí)現創(chuàng )新和開(kāi)拓,實(shí)現"模式化"向"個(gè)性化"的轉變。
3、整合資源、為我所用,在課堂教學(xué)方面形成自己的特色。充分利用發(fā)達的資訊和媒體手段,觀(guān)摩名家教學(xué),撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思,在課堂教學(xué)中利用電教多媒體手段立體展示教學(xué)內容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,創(chuàng )設情景,授予學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技巧,營(yíng)造氛圍,培養學(xué)生終生學(xué)習的習慣。
六、多總結
定期對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結,通過(guò)及時(shí)總結,有所沉淀,不斷為今后的工作積累。
我始終相信一句話(huà):用心,沒(méi)有做不好的事!只要我用心,有不足就學(xué)習,有困難就探索,我相信自己可以做好每一件事情!
教師個(gè)人學(xué)習計劃10
一、指導思想
按照學(xué)習要求,本學(xué)期我將認真進(jìn)行個(gè)人研修工作,將所學(xué)到的理論知識和教學(xué)經(jīng)驗融入到學(xué)校的教育教學(xué)中,借助同伴互助提高教育理念,感悟教育真諦。我個(gè)人的研修計劃如下。
二、個(gè)人研修目標與要求
通過(guò)學(xué)習校本課程,使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎上得到進(jìn)一步的'提高,加強自身的實(shí)際能力和教育創(chuàng )新能力,轉變教育理念、教育行為,把教育理論落實(shí)到實(shí)處。
自己努力成為一名精通教學(xué)業(yè)務(wù),了解學(xué)生個(gè)性,能夠實(shí)施人文關(guān)懷和科學(xué)教育的勤學(xué)習善思考的新型教師。
提高教育教學(xué)科研意識和能力,努力爭做反思型、研究型和學(xué)者型教師,為學(xué)生做好榜樣。
加強自身的師德修養,爭做具有強烈的事業(yè)心,崇高的使命感,樂(lè )于奉獻,勇于吃苦,勤潔廉正的教師。
三、學(xué)習內容
個(gè)人讀書(shū)至少精讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù),必須寫(xiě)一篇個(gè)人閱讀的讀后感。閱讀教育、教學(xué)雜志,及時(shí)了解前沿信息。
聽(tīng)評課的對象以本校教師為主,以?xún)?yōu)秀視頻課為輔,本學(xué)期至少聽(tīng)20節課。每次聽(tīng)課后要認真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄本,寫(xiě)好反思,及時(shí)總結。
教學(xué)設計是個(gè)人研究教材教法的成果,包含個(gè)人在崗研修期間所上公開(kāi)課的教案。量的要求:精選2篇。
以典型課例和專(zhuān)題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓”,以提高自己的教育教學(xué)水平。學(xué)習《教師職業(yè)道德》,進(jìn)一步提高師德。
論文主題:針對個(gè)人在崗研修的情況及收獲或困惑,談自己的體會(huì )、思考。
四、具體措施
認真參加參與學(xué)校教研活動(dòng)與學(xué)校教研活動(dòng),將培訓、教研、磨課學(xué)習所得,在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
深化反思型教研活動(dòng),范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長(cháng)反思,課前和課后的反思。
每周做一次教后反思,每月寫(xiě)一篇教學(xué)案例或隨筆,每學(xué)期至少讀一本教育專(zhuān)著(zhù),每學(xué)期寫(xiě)一份經(jīng)驗總結或教學(xué)論文,每學(xué)期上一節公開(kāi)教學(xué)研討課。
認真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍,并及時(shí)反思。堅持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。
利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢,積極參與在線(xiàn)研討,進(jìn)行互相學(xué)習和交流。
積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論,轉變教育教學(xué)觀(guān)念,準確定位自己,樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān),學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
教師個(gè)人學(xué)習計劃11
一、自我現狀分析
為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結合,提高自己的信息技術(shù)素養與應用能力,使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求,首先要腳踏實(shí)地地抓好自己的信息技術(shù)能力提升學(xué)習,通過(guò)自主學(xué)習來(lái)滿(mǎn)足現代教學(xué)的需要,全面提高教學(xué)質(zhì)量。讓自己在平時(shí)的教育、教學(xué)工作中應用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)更加得心應手,以配合學(xué)校信息技術(shù)2.0提升工程的開(kāi)展,作為一名語(yǔ)文教師,每節課都會(huì )利用信息化的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué),教學(xué)內容也是信息技術(shù)相關(guān)內容,所以對于提升自我的信息技術(shù)水平很有幫助,在備課,上課、輔導等環(huán)節都會(huì )對自己有提升。所以對信息技術(shù)提升工程2.0的學(xué)習充滿(mǎn)信心,特制訂個(gè)人學(xué)習計劃。
二、信息技術(shù)課堂應用情況
運用現代教育技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。興趣是引導學(xué)生積極探究學(xué)習,一個(gè)對學(xué)科知識無(wú)興趣也無(wú)需要的學(xué)生是不能持久努力學(xué)習這門(mén)學(xué)科的。因此在教學(xué)過(guò)程中教師要想方設法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習熱情,形成良好的學(xué)習動(dòng)機。運用現代信息技術(shù)適時(shí)地將聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)及文字等信息進(jìn)行處理,進(jìn)行巧妙恰當地呈現,制成課件創(chuàng )設良好的問(wèn)題情境,補充學(xué)習的知識背景,使課文內容形象化,使學(xué)生對所要學(xué)習的課題產(chǎn)生濃厚的興趣,必能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望,使學(xué)生保持高昂的學(xué)習情緒,很快地、效果顯著(zhù)地進(jìn)入教師創(chuàng )設的學(xué)習情境之中。
三、選擇微能力點(diǎn)及原因分析
本次學(xué)習,我要從A2—數字教育資源獲取與評價(jià);A5—技術(shù)支持的課堂導入;B1—技術(shù)支持的測驗與練習及B7—家校交流與合作四個(gè)內容進(jìn)行學(xué)習提升,并且在自己的教學(xué)中運用現代教育技術(shù),突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。信息技術(shù)教學(xué)往往會(huì )為突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),解決一些很抽象的問(wèn)題,花費大量的時(shí)間和精力,而學(xué)生“啟而不發(fā),思維受阻”時(shí),還易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒,教師可使用多媒體以活化教學(xué)內容情景,變抽象為具體,化難為易,激活學(xué)生思維,幫助其充分感知體驗。促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習內容的理解,F代教育技術(shù)的應用使教學(xué)的指導有了針對性,也可以實(shí)現教學(xué)中師生交流、生生交流等,同時(shí)讓呆板的課堂活潑化,讓學(xué)生處在良好的學(xué)習狀態(tài)中。
四、研修的愿景及目標
運用信息技術(shù)2.0開(kāi)展教學(xué)教研,能更大地發(fā)揮學(xué)生主體作用,F代教育觀(guān)指出:學(xué)生是學(xué)習的主體,只有學(xué)生主動(dòng)地參與教育活動(dòng),教育才有效。如何在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),是擺在教師面前的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題!肮び破涫,必先利其器”,信息技術(shù)2.0在教學(xué)中的應用與普及,使這一問(wèn)題的研究有了新的突破。在傳統的教學(xué)過(guò)程中一切都是由教師決定,學(xué)生只是接受者,是被動(dòng)地參與整個(gè)過(guò)程,處于被灌輸的狀態(tài)。而現在信息技術(shù)2.0教學(xué)技術(shù)支持下,能為學(xué)生提供多樣化的教育形式,創(chuàng )造更好的學(xué)習情境,從而給學(xué)生更多的時(shí)間與空間去探索、去發(fā)現、去研究,有利于吸引和組織他們積極參與,發(fā)揮學(xué)生主體作用。
五、研修的方法及措施
利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習,完成自己的所選的學(xué)習內容,多向同事們學(xué)習,取長(cháng)補短,以提升自己的信息技術(shù)水平,達到預期的學(xué)習效果。運用信息技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué),培養學(xué)生的信息技術(shù)合作學(xué)習能力,提升學(xué)生的信息素養。在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,實(shí)踐操作能力是中學(xué)生逐步掌握信息技術(shù)的必經(jīng)之路,培養這種能力的前提條件,就是教師要正確引導,創(chuàng )造實(shí)踐操作的學(xué)習內容。如開(kāi)展小組合作學(xué)習、開(kāi)展信息技術(shù)制作比賽,以賽促學(xué),團隊開(kāi)發(fā)信息技術(shù)作品,參加上級比賽等,通過(guò)開(kāi)展不同形式的學(xué)習活動(dòng),提升信息技術(shù)課堂的趣味性,提升學(xué)生的信息素養。
六、預期研修成果
希望在這次的學(xué)習過(guò)程中,能進(jìn)一步提升自身的信息素養、人格的魅力,學(xué)習到廣博的知識,提高自己把握、駕馭課堂的能力和民主、開(kāi)放的管理能力,增強學(xué)生學(xué)習探索、研究的精神。教師要以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。同時(shí),希望在本次培訓中利用交流平臺,多與專(zhuān)家通過(guò)網(wǎng)上交流互動(dòng),進(jìn)行充分的學(xué)習、交流,讓自己從各方面有新的提高,進(jìn)一步努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養。同時(shí)也能在自己的信息技術(shù)課堂中充分利用信息技術(shù)2.0學(xué)習活中的精髓開(kāi)展教學(xué)。
教師個(gè)人學(xué)習計劃12
能夠參加天津市幼兒園骨干教師第三期培訓班,是我的榮幸。我一定要好好珍惜這次學(xué)習的機會(huì ),認真參加每一次的學(xué)習研討活動(dòng),做好筆記,虛心向指導老師請教,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,吸取人家的長(cháng)處,通過(guò)自己的不斷努力,認真鉆研,使得自己的專(zhuān)業(yè)理論及教學(xué)實(shí)踐水平得以最大的提高。
一、個(gè)人簡(jiǎn)介:
我xx年畢業(yè)于一幼師,有多年的教學(xué)經(jīng)驗,目前承擔教學(xué)助理的工作,通過(guò)進(jìn)修取得了本科學(xué)歷。本人最大的優(yōu)點(diǎn)是做事認真,工作效率高,絕不拖拉。xx期間承擔了區級課題研究工作,現已順利結題。弱點(diǎn)是感性太多,對事情缺少理性的思考與分析。再有就是由于工作年頭多了,積累了一些教學(xué)經(jīng)驗,有滿(mǎn)足現狀的思想,缺乏創(chuàng )新意識和能力。
二、學(xué)習目標:
1積極參加骨干教師培訓的各項活動(dòng),結合自身成長(cháng)的需要,不斷加強自身文化修養,加強業(yè)務(wù)理論的學(xué)習,不斷的更新觀(guān)念,吸收身邊好的教育經(jīng)驗。在理論和教學(xué)技能上進(jìn)一步完善自己。
2改變意識,樹(shù)立終身學(xué)習的教育思想。養成讀書(shū)的習慣。
3發(fā)揮自己的優(yōu)勢,在園內起到輻射引領(lǐng)作用。
三、學(xué)習計劃:
1多讀書(shū),并從書(shū)中反思自己的教育理念是否先進(jìn),教育行為是否正確,并在不斷調整中改進(jìn)。
2虛心向有經(jīng)驗的教師請教。珍惜每一次的觀(guān)摩學(xué)習機會(huì )。樹(shù)立“三人行必有我師焉!钡乃枷。
3積極參加每次組織的各種培訓,做好記錄與整理。認真參與課題的研究與制定活動(dòng),敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法,真正使得教育落到實(shí)處。并吸納別人的長(cháng)處補己之短。
四、學(xué)習措施:
1每天用1-1.5小時(shí)讀專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍。在半年的時(shí)間里至少寫(xiě)出4篇讀書(shū)筆記,不斷提升自己的理論水平,用更先進(jìn)的理念指導自己的教育教學(xué)。
2在半年的時(shí)間里至少寫(xiě)出4——6篇教育案例分析或教學(xué)反思。反思自己的教育行為,在不斷反思,調整改進(jìn)中提升自己的教育教學(xué)水平。
3認真參加小組課題研究。在小組中勇于建言獻策,積極承擔各項研究任務(wù),找準一個(gè)切入點(diǎn),并在園所中踏踏實(shí)實(shí),腳踏實(shí)地的進(jìn)行研究。不斷總結研究成果。
4利用休息日及假期進(jìn)行學(xué)習培訓,總結學(xué)習體會(huì )。
5認真觀(guān)摩課堂教學(xué)實(shí)錄,在幼兒園深入班級的時(shí)候將先進(jìn)理念及優(yōu)秀教育活動(dòng)推薦給全園教師,注重教學(xué)實(shí)踐,提高教育教學(xué)成績(jì)和水平。
以上是此次學(xué)習培訓活動(dòng)計劃,我會(huì )緊緊抓住這次骨干教師學(xué)習的機會(huì ),我將嚴格按照計劃,按時(shí)完成相關(guān)學(xué)習內容,將學(xué)到的新知識、新技能、新理念,運用到具體的教育實(shí)踐中,真正做到在學(xué)習中提高,在實(shí)踐中進(jìn)步,在成長(cháng)中體驗著(zhù)工作的快樂(lè )。
教師個(gè)人學(xué)習計劃13
一、指導思想
教育大計,教師為本。21世紀的教育應該是開(kāi)放的、創(chuàng )新的教育,中學(xué)教師必須樹(shù)立適應新時(shí)代要求的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān);必須掌握必要的現代教育技術(shù);必須能夠積極參與教育科研,在教育教學(xué)中勇于創(chuàng )新。切實(shí)加強自身繼續教育工作,努力提高自身的教育教學(xué)觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)知識、理論水平、教育教學(xué)方法、科研能力、管理能力。
二、主要工作
1、繼續學(xué)習教師職業(yè)道德教育。認真學(xué)習《中小學(xué)職業(yè)道德修養》、《公民道德建設實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師禮儀規范》、觀(guān)看《師表風(fēng)范——全國優(yōu)秀教師師德報告會(huì )專(zhuān)輯》、《職業(yè)道德啟思錄》要進(jìn)一步規范學(xué)習,保證學(xué)習時(shí)間,寫(xiě)好學(xué)習心得。學(xué)習中要聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,認真總結教育教學(xué)的經(jīng)驗教訓,明確努力方向,達到自我教育、自我提高,明確新形勢下教育教學(xué)創(chuàng )新工作的新任務(wù)和學(xué)校的新要求,為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅實(shí)的思想基礎。努力塑造自己良好的形象,杜絕體罰或變相體罰學(xué)生、訓斥學(xué)生的現象。增強為學(xué)生服務(wù)、為家長(cháng)服務(wù)、為社會(huì )服務(wù)意識,提高服務(wù)質(zhì)量。
2、積極參加學(xué)校及上級舉辦的各級各類(lèi)培訓和學(xué)習。
3、今年,要按上級要求,繼續參加地區骨干教師培訓。
按時(shí)參加,作好筆記,認真反思,寫(xiě)好論文。
4、按學(xué)校繼續教育計劃,自學(xué)規定的繼續教育教材。
5、繼續學(xué)習計算機和多媒體教學(xué)設備、雙控閉路電視設備操作培訓和計算機課件制作培訓。繼續深入學(xué)習wxp操作系統,熟練掌握幻燈片的制作方法、學(xué)會(huì )電子表格、制作課件,并學(xué)習簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)。
6、狠抓基本技能訓練,提高教學(xué)藝術(shù),包括:了解與分析學(xué)生的技能、對學(xué)生進(jìn)行評定的技能、普通話(huà)口語(yǔ)表達技能、書(shū)寫(xiě)規范漢字和板書(shū)的技能、教學(xué)設計的技能、電化教學(xué)技能,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)考核的技能等等。并采取以下措施,加強技能訓練進(jìn)一步加強學(xué)習計算機和多媒體教學(xué)設備、雙控閉路電視設備操作和計算機課件制作等技能。制定詳細的學(xué)習培訓計劃,使自己盡快融入學(xué)校這個(gè)大家庭,盡快跟上學(xué)校教育教學(xué)改革的步伐。
7、繼續進(jìn)行“有效教學(xué)”的課題研究。我們自己要認真學(xué)習新的課程標準,積極推進(jìn)課程改革,全面實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育,適應未來(lái)發(fā)展,身心兩健、學(xué)創(chuàng )俱能、知能雙全、五育并舉。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗文章等。
8、繼續作好師徒工作,跟蹤聽(tīng)課,作好記錄,指導反思,認真解答徒弟疑問(wèn),提高徒弟教學(xué)水平。
9、學(xué)習各種法律法規、政策,不斷學(xué)習政治、業(yè)務(wù)知識,虛心求教,不恥下問(wèn),多向別人學(xué)習,努力提高自身的各種能力。
以上繼續教育工作計劃,只是目前我的初步設計,未盡之處將在學(xué)校具體工作安排下,自主學(xué)習、集體集中學(xué)習過(guò)程中加以完善和彌補。
教師個(gè)人學(xué)習計劃14
12年的這個(gè)8月,我又被提名參加骨干教師的培訓,因為我的個(gè)人原因由第二期挪到了第四期。這使我感覺(jué)到壓力更重,因為前面老師都說(shuō)比較不輕松,課上需要大腦的極力旋轉,課下還要完成很多的總結書(shū)寫(xiě)活動(dòng)——這正是我不愿做的事情?捎忠幌,這也是改變自我的一個(gè)很好的契機,幫助自己走出倦怠的一個(gè)機會(huì ),何不把它當做推進(jìn)自己的一股動(dòng)力呢?
所以,首先我要端正思想和態(tài)度:自己是骨干教師,作為幼兒園的“第二期骨干教師培訓對象”可以看出領(lǐng)導對自己的認可與重視。那么市里又投入這樣的巨資,來(lái)搞這樣一個(gè)提高全市幼教師資水平的活動(dòng),可見(jiàn),幼教地位的提高真的不知句空話(huà)。所以,自己從思想上要高度重視,時(shí)刻準確把握培訓活動(dòng)的目標,不斷地修煉自己的師德修養,增強自己的事業(yè)心和責任感,樹(shù)立科學(xué)的教育理念。提高自身的學(xué)習能力、反思能力、研究能力、創(chuàng )新能力,從而形成自己獨特的教育風(fēng)格。具體實(shí)施如下:
一、認真學(xué)習相關(guān)的教育理論書(shū)籍——培訓活動(dòng)中提供的書(shū)籍;深一步解讀《綱要》;《幼兒心理學(xué)》《幼兒教育》等豐富自己的理論以便為實(shí)踐來(lái)指路。同時(shí),運用自己的學(xué)習和實(shí)踐來(lái)撰寫(xiě)學(xué)習筆記和反思。
二、積極參加參與式研究與實(shí)踐活動(dòng),在小組討論中積極發(fā)言,起到小組長(cháng)的帶頭作用。及時(shí)帶領(lǐng)同組教師開(kāi)展討論、交流、操作等活動(dòng),以使大家都得到理論與實(shí)踐的提升,從而有效地指導實(shí)際工作的開(kāi)展。
三、在實(shí)踐中,用學(xué)習到東西進(jìn)一步解讀兒童行為,學(xué)習觀(guān)察、了解兒童的各種行為和學(xué)習方法,并把自己的收獲與疑惑大膽的與同伴們分享,做到“教育永不羞于問(wèn)題”。希望得到老師和同伴的指導與幫助,讓自己的實(shí)際工作能力更上一層。
四、保證每次參與活動(dòng)的時(shí)間和質(zhì)量,記錄每次活動(dòng)的過(guò)程,寫(xiě)下每次活動(dòng)的感受。保質(zhì)保量的完成每一次的課上課下任務(wù)。
教師個(gè)人學(xué)習計劃15
有幸參加了這次遠程培訓研修,為促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)不斷成長(cháng),結合自己的實(shí)際和自身發(fā)展要求,特制訂個(gè)人網(wǎng)絡(luò )學(xué)習研修計劃如下:
一、 研修目標
1、通過(guò)研修,努力提高自身的師德修養,做到德高為范,學(xué)高為師。認真學(xué)習專(zhuān)家組的各種視頻講座,參與互動(dòng)討論,積極撰寫(xiě)較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文和教學(xué)設計,不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)藝術(shù)。
2、通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習,學(xué)以致用,把所學(xué)的內容用于實(shí)際教育教學(xué)中去,積極開(kāi)展教育教學(xué)研究工作,充分發(fā)揮研修平臺的互動(dòng)交流作用,迅速提高自身和同伴的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,進(jìn)一步優(yōu)化自己的課堂教學(xué),優(yōu)化備課活動(dòng),加強理論學(xué)習,不斷進(jìn)行教學(xué)研究,努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
4、讓網(wǎng)絡(luò )研修培訓學(xué)習與新的教育理念和修訂版學(xué)科課程標準相結合,大力實(shí)施新課程,著(zhù)力解決教學(xué)改革和課堂教學(xué)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題,不斷轉變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式,促進(jìn)師生共同發(fā)展。
5、通過(guò)遠程網(wǎng)絡(luò )平臺的交流與分享,教師自身差異學(xué)習、合作學(xué)習體驗、 反思、超越,增強自我的學(xué)習意識和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的能力.
二、網(wǎng)絡(luò )研修要求
我要通過(guò)這次遠程網(wǎng)絡(luò )研修平臺為基礎,嚴格要求自己,扎實(shí)學(xué)習,做好筆記,同時(shí)以新的教育理念為指導,以課程改革實(shí)驗研究為重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口,促進(jìn)教育教學(xué)觀(guān)念的轉變,重視學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。
三、研修內容
積極以專(zhuān)家組的精彩案例及相關(guān)要求為主要研修內容,扎實(shí)學(xué)習,分步推進(jìn),努力完成各學(xué)時(shí)內容,認真讀帖、發(fā)帖、回帖。
總之,我將通過(guò)此次遠程網(wǎng)絡(luò )研修,進(jìn)一步提高自身常規教學(xué)能力和教學(xué)研究水平,積極推進(jìn)新課程的實(shí)施,充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,繼續推進(jìn)學(xué)校校本研修工作的有效開(kāi)展,促進(jìn)自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
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