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高三學(xué)習計劃

時(shí)間:2023-05-26 11:36:09 學(xué)習計劃 我要投稿

【推薦】高三學(xué)習計劃范文匯總八篇

  時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編收集整理的高三學(xué)習計劃8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

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高三學(xué)習計劃 篇1

  1、不要妄想在一個(gè)晚上把所有科目都復習一遍,那只會(huì )囫圇吞棗,沒(méi)多大意義,根據自己各學(xué)科學(xué)習狀況,把一周的六天分別定為語(yǔ)文日,數學(xué)日,地理日英語(yǔ)日等,一個(gè)晚上集中精力攻一兩門(mén)即可,千萬(wàn)不要貪多。要追求復習效率。

  2、每一天中午午覺(jué)前加晚飯后的時(shí)間用來(lái)完成當天作業(yè),晚自習用來(lái)看資料。放雙休,用一個(gè)下午或者早上做一塊的題目,你會(huì )找到做這方面題目的感覺(jué)的

  3.做題要講究效率,會(huì )的就過(guò),把時(shí)間放在不會(huì )的`上。英語(yǔ),語(yǔ)文準備一個(gè)小本本,一科個(gè)一本,隨時(shí)記下不懂的,從背面開(kāi)始記你不熟悉的重點(diǎn)

  三原則,三環(huán)節,備戰法寶

  復習時(shí)切忌東抓一下地理,西抓一把歷史、政治,結果是拆東墻補西墻,墻墻都漏。思維不活躍、能力不強是得不了高分的關(guān)鍵因素。

  文綜備考階段的復習要堅持三個(gè)原則:

  一是完整性原則,即每一天的復習、每一個(gè)時(shí)段的復習都要保證學(xué)科的完整性,按計劃復習完一個(gè)學(xué)科再進(jìn)行另外一個(gè)學(xué)科的復習,切忌東抓一下地理,西抓一下歷史,結果是拆東墻補西墻,墻墻都漏;

  二是同步性原則,即同學(xué)們的復習計劃一定要和學(xué)校教師的復習安排同步進(jìn)行,切不可另起爐灶;

  三是適度原則,即練題要以過(guò)去幾年高考試題為藍本,不是越多越好。

  從這三個(gè)原則出發(fā),同學(xué)們在此階段的復習要做到:

  1.回歸課本,夯實(shí)基礎

  基礎知識不牢是高考失分的第一因素;思維不活躍、能力不強是得不了高分的關(guān)鍵因素。同學(xué)們應明確高考的內容要求,構建知識體系,概括基本觀(guān)點(diǎn),解決重、難、疑點(diǎn),準確把握知識的內在聯(lián)系,突出基礎的核心內容。復習時(shí)不宜翻開(kāi)即讀,不妨先回憶某一階段相關(guān)知識的標題,因為標題是“綱”,對這些“綱”的綜合、歸納,便形成了知識體系。

  2.關(guān)注現實(shí),把握熱點(diǎn)

  把握重大現實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題,應了解事物的來(lái)龍去脈和前因后果、了解主要內容和典型具體的案例材料,運用相關(guān)的理論知識分析說(shuō)明。要突出把握體現地方性特色的重大現實(shí)問(wèn)題。對現實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題要注重宏觀(guān)把握,微觀(guān)切入。

  3.掌握方法和技巧

  掌握解題的思路方法和技能技巧,首先要仔細審題,而且要審準、審透,提煉出有效信息;其次要訓練答案語(yǔ)言的科學(xué)規范性,答題要抓住要點(diǎn),使用學(xué)科術(shù)語(yǔ),不要用夸張或者過(guò)分修飾的語(yǔ)句。

高三學(xué)習計劃 篇2

  首先,是要有好的身體,不要熬夜,每一天至少保證6個(gè)小時(shí)的睡眠;其次,發(fā)現每科的興趣所在,興趣是最重要的,也是學(xué)好此科目的第一步:

  1。用彩筆把教科書(shū)或者參考書(shū)上重點(diǎn)部分都畫(huà)上,五彩斑斕的能夠增加你看書(shū)的興趣,并且在涂顏色的過(guò)程中也無(wú)形中把書(shū)看了一遍。

  2。在做題的時(shí)候能夠和自我成績(jì)相差不大的同學(xué)比著(zhù)做。

  3。找老師談?wù),哪怕只有一次,你也?huì )受益匪淺,不信你試試吧!

  4。復習的時(shí)候能夠講給爸爸,媽媽或其他人聽(tīng)。

  5。每一天上課時(shí)明白的新奇的東西回家給爸爸媽媽講。

  最后,就是要養成好的學(xué)習習慣:

  1。每堂課的筆記必須要記好,回家再看一遍,你會(huì )發(fā)現一些老師沒(méi)有講到的,然后問(wèn)老師,不信試試!

  2。無(wú)論文科還是理科,概念都是很重要的,并且在腦海里構成一樣自我想得東西,在做幾道基本概念題,你就會(huì )找到自我哪里理解錯了

  3。背的東西,要當天背熟,不要等到考試時(shí)才背

  學(xué)習方法有:

  1。珍惜時(shí)間,合理安排學(xué)習時(shí)間。

  2。獨立思考,自主學(xué)習。

  3。兼顧全面基礎與學(xué)科特長(cháng)。

  4。從社會(huì )生活和社會(huì )實(shí)踐中學(xué)習。

  5。適合自幾的方法就是最好的方法

  在那里強調一點(diǎn):學(xué)習不是苦差事,做好學(xué)習中的每一件事,你就會(huì )發(fā)現“學(xué)習,是一塊饃,你能嚼出它的香味來(lái)!(此句引自肖復興肖鐵的《我教兒子學(xué)作文》1996年4月第一版211頁(yè))

  這一切都是我個(gè)人的一些想法、經(jīng)驗。我的`思想也許比較獨特。合理的能夠自我試試,偏激的干脆掠過(guò)不讀。我會(huì )從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

  1、學(xué)習未動(dòng),興趣先行

  2、務(wù)學(xué)與求道

  3、自信是成功的第一秘訣

  4、態(tài)度決定一切

  5、不強調進(jìn)步

  6、練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習的根本目的

  7、會(huì )玩、會(huì )偷懶、然后會(huì )學(xué)

  8、考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自我

  9、學(xué)習別人

高三學(xué)習計劃 篇3

  一、學(xué)情分析:

  具體的復習計劃應從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),并服務(wù)于新課程下的高考。我校學(xué)生歷史科成績(jì)一般處于中下,其中有學(xué)生的原因,比如在是識記基礎知識方面不夠下功夫,鉆研學(xué)習的勁頭不足,等、靠、要的依賴(lài)思想比較嚴重;學(xué)生的習題訓練量不足,學(xué)生見(jiàn)的少,從而導致部分學(xué)生對自己的真實(shí)水平不能正確認識;許多學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生,再加上為準備學(xué)業(yè)水平測試分散精力,對很多知識總是似是而非。

  二、高考動(dòng)向分析;

  20xx年歷史高考試卷,從選擇題和非選擇題來(lái)看有以下特點(diǎn):(1)側重考核學(xué)生對歷史史實(shí)的掌握,強調對歷史事件過(guò)程的學(xué)習,回到學(xué)習歷史最基本的層面。(2)側重考核學(xué)生對歷史史料的閱讀、表述能力,以及從不同角度剖析問(wèn)題的能力,這是對歷史學(xué)習更本質(zhì)的要求。(3)重視考核學(xué)生的歷史感悟能力?傊,對學(xué)生歷史知識的學(xué)習提出了更高的要求。選擇題出現了對歷史事件細節的考察,盡力還原歷史的本來(lái)面目;非選擇題的的設計集中體現了“論從史出”的觀(guān)點(diǎn),題的閱讀量很大,要求學(xué)生從中根據要求提取相關(guān)歷史信息,難度有所增加。

  三.復習措施;

  (1).首先從思想上引導學(xué)生對歷史學(xué)科予以足夠的重視。與其他學(xué)科相比,歷史學(xué)習不會(huì )遇到絕對聽(tīng)不懂的內容,因此只要大家用心學(xué),人人都會(huì )有收獲,讓學(xué)生從心理上樹(shù)立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心。再者用往屆學(xué)生的成績(jì)鼓勵他們,考好成績(jì)不是設想,而是完全有這種可能。

  (2)課堂教學(xué)中實(shí)施好講和練的關(guān)系。在講的環(huán)節上做到以下幾個(gè)方面:講,給學(xué)生講清知識框架,講透前后知識的內在聯(lián)系,梳理經(jīng)濟、政治和文化之間的關(guān)系。講的內容盡力彌補知識的疏漏點(diǎn)。練,之前做好學(xué)生記憶的鞏固,指導記憶方法。堅持學(xué)生的做在前,教師的指導在后。針對選擇題指導學(xué)生運用排除法,用已知推導出未知,審題時(shí)注意表示時(shí)間限制、范圍限制的詞,按題目要求答題。對于非選擇題指導學(xué)生先讀題,然后帶著(zhù)疑問(wèn)閱讀史料,從材料中層層分析其表述的內在含義,并訓練準確表達的能力。此外,引導學(xué)生在聽(tīng)講的'基礎上,看課本看資料,堅持自學(xué)鉆研,變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。

  (3)針對學(xué)生在學(xué)習上的個(gè)體差異,在輔導方法上采取大同小異的方法,大同,大多數學(xué)生緊跟老師的輔導步伐,能把講的內容、習題弄懂弄透。小異,對于還有可能拔高的學(xué)生,就要提出更高的要求,鼓勵他們練更多的題,多鉆研,長(cháng)見(jiàn)識,不斷提高歷史學(xué)習水平。

  (4)搞好每一次的文綜周考,盡量做到精選題精講評。

  (5)做到四個(gè)統一:統一資料練習、統一進(jìn)度,備課組活動(dòng)定時(shí)間四.復習思路與復習進(jìn)度:

  以抓基礎知識為主線(xiàn),提高學(xué)科能力為重點(diǎn)。二模前完成第一輪復習、繼續抓好基礎知識。二模后到高考前進(jìn)行地第二輪復習,按照時(shí)間與學(xué)生整合必修選修模塊的知識。在第二輪中進(jìn)一步加強備課組內的集體備課與聯(lián)系以達到效果最優(yōu)化。

高三學(xué)習計劃 篇4

  為什么有些高二學(xué)生順利過(guò)渡到高三考生的學(xué)習心態(tài)?王老師說(shuō)這些考生在剛步入高三的時(shí)候就已經(jīng)成功的給自己制定了有保障的學(xué)習計劃。提前制定計劃、按計劃復習,使得這些剛升入高三的學(xué)生,在一開(kāi)始就搶在其他學(xué)生前面,已經(jīng)贏(yíng)得高考勝利的第一步。

  制定學(xué)習計劃,也不是什么難事,各位考生只要根據自己的.學(xué)習狀況定制貼身的學(xué)習步驟即可?梢詮恼n堂學(xué)習、課后習題、課外輔導、查漏補缺等環(huán)節入手。

  當前,正處在中秋、十一長(cháng)假即將來(lái)臨的時(shí)候,如果有些高三考生還沒(méi)給自己制定一套合理的學(xué)習計劃,那么,快快抓緊這兩個(gè)假期給自己補上這課吧。

高三學(xué)習計劃 篇5

  這學(xué)期雖然才剛剛開(kāi)始,但卻是我高中生涯的最后,也是最好的機會(huì )了。高三的第二學(xué)期,我知道我面臨的會(huì )是無(wú)休止的復習與作業(yè)。但是我一點(diǎn)也不怕,一點(diǎn)也不擔心。因為我要為我想去的大學(xué)而努力,而奮斗。

  高中三年的唯一目標,就是在高考考取高分。而這最后一個(gè)學(xué)期,我要制定好計劃,并嚴格執行。

  一、上課認真聽(tīng)講

  盡管上個(gè)學(xué)期就已經(jīng)將所有的課本內容全部學(xué)習完畢了,而本學(xué)期是以復習為主。但復習能更好的幫助我們鞏固知識,將以前熟練的,不熟練的知識再次學(xué)習一遍。從頭到尾進(jìn)行梳理,能幫助我更有條理的將所學(xué)的知識歸納總結,方便記憶。

  二、具體分析

  對于學(xué)習,僅僅只靠自己是不夠的。我所選的科目是文科。作為文科生,并不是靠死硬背就可以學(xué)好的,而是需要多去理解,譬如語(yǔ)文的閱讀理解。

  閱讀理解是我的弱項,特別是在理解某個(gè)詞在這段內容里有什么含義的這方面,我一直拿不到高分。這學(xué)期我決定多去詢(xún)問(wèn)x同學(xué)和xx同學(xué),他們兩閱讀理解方面很強,幾乎每次都是滿(mǎn)分。而作文方面我比較拿手,這歸功于我平常的課外閱讀比較多。

  英語(yǔ)方面,完形填空和閱讀題不算難。完形填空的難點(diǎn)在于是否能熟悉單詞的各個(gè)形態(tài),以及前后語(yǔ)句的主、賓、謂結構是否完整。只要掌握這兩點(diǎn),是不難的。而閱讀題更加簡(jiǎn)單,盡管文章中有時(shí)會(huì )出現一些不認識的單詞,但是結合全文看下來(lái),意思能懂個(gè)七七八八。不過(guò)這也代表我的單詞積累量還有些不夠,本學(xué)期我要多記多背多掌握一些新的單詞內容。

  數學(xué)方面盡管分數不算太低,但也總拿不到高分,弱項是函數方面,還有幾何。這兩點(diǎn)在考試中占比挺多的。這個(gè)只能靠自己多做多練,掌握好題型。

  文綜要加強的是政治,不同于歷史和地理。政治需要掌握的內容很多,而且很多部分容易重復,但實(shí)際上卻是完全不同的兩個(gè)方向。同一件事,讓你去分析,它問(wèn)的問(wèn)題有時(shí)只是幾句話(huà)的不同,答題方向的側重點(diǎn)就完全不同。我有時(shí)感覺(jué)政治題是玩文字游戲。不過(guò)xx同學(xué)的政治很棒。我也曾向他學(xué)習過(guò)總結來(lái)說(shuō),政治需要我去多理解,而不是一味的靠記憶,類(lèi)似于語(yǔ)文的`閱讀理解。

  三、課外補習

  除了平時(shí)的家庭作業(yè),每天我要堅持做三篇閱讀理解、做五道數學(xué)大題。并做一張地理

  與歷史的往年考卷。周末的時(shí)候去參加英語(yǔ)、數學(xué)的補習班。課外補習班常會(huì )教授一些非課內的內容,但這部分有時(shí)候非常有用。因為考卷不完全是課內的內容。

  以上就是本學(xué)期的學(xué)習計劃。這是我最后的機會(huì ),為了高考,為了能考上心儀的大學(xué),我會(huì )拼盡全力去奮斗。

高三學(xué)習計劃 篇6

  為了使高三年級的復習備考工作落到實(shí)處,年級要認真落實(shí)學(xué)校的各項工作計劃,切實(shí)提高復習的質(zhì)量。結合我校高三學(xué)生的特殊情況:學(xué)生絕大部分都是藝術(shù)生,雖然高考對文化課要求較低,但我校藝術(shù)生文化課基礎本身就很差,再加上高三上學(xué)期藝術(shù)生專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)課集訓和參加藝術(shù)省統考和各個(gè)高等院校的單招考試,荒廢了文化課的學(xué)習,而本學(xué)期開(kāi)學(xué)到高考還有三個(gè)月的時(shí)間,時(shí)間緊任務(wù)重,為此特制定如下計劃:

  一、主要工作任務(wù)

 1、明確目標和責任:

 。1) 明確高三年級工作目標和責任。

 。2) 明確每個(gè)班級的目標和責任

 。3) 明確每位教師的目標和責任

  2、實(shí)行任課教師包干培優(yōu)制度,落實(shí)年級、各班級和每個(gè)任課教師的責任和目標,。

  3、繼續抓好常規教學(xué)的檢查工作,并做好通報工作。

  4、確保高考復習備考有序,全年級各學(xué)科統一復習進(jìn)度、統一復習資料、統一考試,每次認真分析。

  5、堅持每周一次的綜合訓練。

  6、建立學(xué)生目標檔案,對學(xué)生文化課成績(jì)跟蹤分析,培優(yōu)補差。采取有效手段,切實(shí)提高復習質(zhì)量,各班級要樹(shù)立團隊協(xié)作精神,學(xué)科之間注意協(xié)調發(fā)展;在提高各科成績(jì)上要動(dòng)腦筋、花力氣、創(chuàng )特色。

  二、工作內容

 三月份:

  1、安排好三月備考會(huì )。

  2、召開(kāi)班主任會(huì )及全體老師會(huì ),動(dòng)員全體師生全力投入高考復習備考中。

  3、組織好高考90日動(dòng)員大會(huì )。

  4、請學(xué)校高考領(lǐng)導小組對高三復習進(jìn)行評價(jià)和指導。

  5、落實(shí)各班老師和學(xué)生結對子工作。

  6、召開(kāi)各個(gè)層次的學(xué)生會(huì )議,特別關(guān)注尖子生。

  四月份

  1、組織好XX市模擬考試,并做好相關(guān)的分析。

  2、檢查、督促第二輪復習的落實(shí)情況。

  3、組織好高考專(zhuān)家的講座培訓。

  4、對高考第二輪復習進(jìn)行評估和改進(jìn)。

  5、關(guān)注學(xué)習臨界生的分析輔導

  五月份

  1、組織好高三的題型訓練和模擬考試。

  2、調整學(xué)生備考的氣氛和狀態(tài)。

  六月份

  1、組織好高考工作。

  2、組織好高考志愿的填報工作。

  三、教師工作

 本學(xué)期開(kāi)學(xué)后,在教學(xué)中要重視基礎,引領(lǐng)學(xué)生畫(huà)知識樹(shù),讓學(xué)生吃透主干知識。要明白,藝術(shù)生的`高考文化課需要也許只要有足夠的基礎題目就可以了,列知識樹(shù),把基礎的東西牢固形成一個(gè)“地圖”,并有目的有步驟地突破這些基礎知識即可,而不要在難題上下過(guò)多功夫,甚至可以放棄過(guò)難過(guò)偏的題型。另外,一份高考試卷,基礎題目會(huì )占到70%以上,依這個(gè)比例,一個(gè)普通文化生掌握了基礎知識,也能輕松考取一個(gè)二本院校,更何況是文化分要求相對較低的藝術(shù)生?

  教師要吃透高考大綱和考試說(shuō)明,挖掘教材中的材料、挖掘學(xué)生的學(xué)習潛力,調動(dòng)學(xué)生備考的積極性,鼓動(dòng)學(xué)生的熱情和激情,和學(xué)生一起投入高考的復習中,在20xx年的高考中再創(chuàng )輝煌。

高三學(xué)習計劃 篇7

  無(wú)論是普通校的優(yōu)秀的考生還是重點(diǎn)校的中等層次的考生,現實(shí)中都具備一定的潛力,有的考生潛力很大,但是眾多考生在高三這一年,成績(jì)不穩定,不進(jìn)步,一直到高考都沒(méi)有把潛能發(fā)揮出來(lái),現狀和自己的想象有很大的差距,那么是什么阻礙孩子潛能的激發(fā)?

  (1)認知:學(xué)生對考試的認知、對知識的認知、對形勢的認知等等,這些都隨著(zhù)時(shí)間的改變而改變,但是對于進(jìn)入高三的學(xué)生來(lái)講,有的覺(jué)得之前不用太努力,因為中考的時(shí)候之前就沒(méi)有好好努力,最后幾天狂補就能考上了,于是高考也是這樣,等著(zhù)后期發(fā)力;還有的覺(jué)得打時(shí)間戰,題海戰就行,把自己弄得身心疲憊;有的覺(jué)得某次考試沒(méi)有考好就失去了希望,或者有的覺(jué)得某次考好了就可以高枕無(wú)憂(yōu)了;還有的覺(jué)得弱科沒(méi)有時(shí)間并且沒(méi)有補上去的可能性等等,這些都是認知方面存在的問(wèn)題,如果一個(gè)把事情想錯了,看錯了,那么可能接下來(lái)進(jìn)入誤區了,考生認知有誤,不可能更好的發(fā)揮自己的潛能。

  (2)上進(jìn)心:如果一個(gè)學(xué)生沒(méi)有強烈的上進(jìn)心,就這一點(diǎn),也會(huì )讓他所做的事情打折扣,去年暑假一個(gè)家長(cháng)疑惑”為什么每年都帶孩子來(lái)北大清華住一段時(shí)間,可是成績(jì)卻特別差?“其實(shí)這里就是講到上進(jìn)心的問(wèn)題,如果一個(gè)人內心不求上進(jìn),外力一般起不到什么作用。對于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是這樣的,如果考生沒(méi)有上進(jìn)心,有再多的潛能都不能得到激發(fā)。

  (3)知己知彼:除了以上說(shuō)的認知的部分,此外還有,學(xué)生要正確、全面、理性的看待自己的長(cháng)處和不足,同時(shí)了解競爭者長(cháng)處和不足,還有了解所要做的事情的特點(diǎn),例如說(shuō)面對一次考試,要弄明白考試的內容,題型,自己的長(cháng)處和存在的不足等等,這才是百戰百殆的前提。

  (4)根據自己的實(shí)際情況設置規劃:高三這一年,很多考生盲目做作業(yè),盲目補課,盲目題海戰術(shù),就是沒(méi)有根據自己的需要做學(xué)習規劃,自己存在不足的部分沒(méi)有得到解決,自己所做的事情,又不是自己最需要的,那么這樣的話(huà),怎么能發(fā)掘自己的潛能呢?

  (5)堅持、勤奮的品質(zhì):很多學(xué)生聰明程度也不錯,在某個(gè)時(shí)間段,一些事情做得很好,但是堅持不了多久,也可以說(shuō)考生沒(méi)有堅持的習慣,甚至惰性強,這樣下去,有再多的`潛力都被覆蓋了。

  (6)方向:無(wú)論是學(xué)習還是做事,應該有很明確的方向,所謂說(shuō),只要方向正確,哪怕你離目標再遠,只要你前進(jìn)一步,那么你離目標的距離就進(jìn)了一步。還有起點(diǎn)也許不重要,所朝著(zhù)的方向變得更加重要。自己所需要做的事情,也就是上面所說(shuō)的根據自己的實(shí)際情況做出規劃,在適合的時(shí)間內去做適合的事情。

  (7)自學(xué)能力:很多人覺(jué)得成績(jì)越差,空間越大,這話(huà)沒(méi)有錯,但是空間大不代表潛力就大,特別是指考生要具備一定的自學(xué)能力,如果考生基礎太差,自己連理解都做不到,那么空間再大也不行,對于高三的考生來(lái)講,自學(xué)能力可以直接決定考生的未來(lái),也可以這樣說(shuō),學(xué)生自學(xué)能力越強,潛力被激發(fā)的可能性就越大。

  (8)效率:通過(guò)以上所講的內容,大家最后應該明白了效率的重要性,一個(gè)高效學(xué)習的考生,潛力將會(huì )怎樣?

  如果你覺(jué)得你有很大的潛力,如果你還沒(méi)有找到激發(fā)潛力的方法,那么可以嘗試著(zhù)從以上幾個(gè)方面做起,相信自己,士別三日以后,你的位置怎樣?

高三學(xué)習計劃 篇8

、

  確立可行目標執行學(xué)習計劃

  進(jìn)入高三,許多學(xué)生孩子喜歡給自己制定很高的目標。但需要注意的是,目標的可行性究竟有多大。對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō),制定一個(gè)遠大但自己又能夠相信的目標,并為之不斷地努力,對高考的成功都至關(guān)重要。

  在制定目標時(shí),既不能犯戰略性錯誤,又要講究戰術(shù)方針,要讓學(xué)生一步一個(gè)小臺階地走,這樣他跳一跳能夠得著(zhù),也就會(huì )產(chǎn)生興趣,不容易放棄。同時(shí),要根據學(xué)生自身的具體情況,設定科學(xué)的目標,并對大目標進(jìn)行分割,每實(shí)現一個(gè)小目標,都向最終的勝利又邁進(jìn)了一步。比如,一個(gè)高考生現在只能考到200分,卻立志進(jìn)清華,這個(gè)目標就太不真實(shí)了。哪怕一開(kāi)始設定的目標較低,經(jīng)過(guò)一次次考試的檢驗和調整,逐步增加預期,那這個(gè)提升的過(guò)程就是快樂(lè )和有意義的。確立目標之后,就要有計劃地去執行,包括提升學(xué)習能力和解決學(xué)習內容。能力影響的是全學(xué)科的成績(jì),而內容是提高每科成績(jì)的基礎。

  找出知識漏洞

  發(fā)現學(xué)習樂(lè )趣

  由于中、高考的考察面很廣,高三的學(xué)生需要復習的內容特別多。在這種情況下,首先要掌握知識體系,提升對知識的綜合運用能力。因此,開(kāi)學(xué)后的一段時(shí)間里,考生應進(jìn)行系統化復習,著(zhù)重解決有難度的知識點(diǎn),是學(xué)習的主要方向;然后才是用模擬試卷去檢驗學(xué)習的成果,進(jìn)行知識體系的梳理鞏固、查漏補缺,并在自己的薄弱點(diǎn)多下功夫。

  不過(guò),很多孩子并不知道自己知識的漏洞到底在哪里,最好的方法是去向每科老師請教,將其意見(jiàn)綜合起來(lái)。

  另外,在高壓和枯燥的環(huán)境下,想辦法提高學(xué)習對孩子的吸引力也很重要。比如可以通過(guò)與自己比賽的方式培養學(xué)習的興趣和動(dòng)力。在這種方式中,根據學(xué)生的自身特點(diǎn),選擇先從強勢學(xué)科或者弱勢學(xué)科入手,通過(guò)努力,讓他們發(fā)現自己跟以前相比做出的突破,起到增強信心的作用。除此以外,將班里成績(jì)比自己好的人設定為競爭對手,或者組建競爭互助小團隊,也是不錯的辦法。

  制定錯題本

  先明白什么是“錯題”

  錯題本是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,把自己做過(guò)的作業(yè)、習題、試卷中的錯題整理成冊,便于找出自己學(xué)習中的薄弱環(huán)節,進(jìn)而提高學(xué)習效率提高學(xué)習成績(jì)。錯題本體現了學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題所在,如果能有效地歸納這個(gè)總結,然后并把它解決,非常有利于考生備考。

  高三生在制定錯題本的時(shí)候一定要知道哪些是真正的錯題,真正的`錯題不是因為粗心大意,甚至不是因為計算出的問(wèn)題的那種錯題,是因為你思路出了問(wèn)題了,或者某個(gè)知識點(diǎn)的一個(gè)細微之處你沒(méi)有考慮到出現的,你把它納入到錯題本,起到一個(gè)提醒的作用。

  對高三的學(xué)生而言,錯題本是學(xué)生高考復習沖刺階段的最好助手。越往后,這個(gè)本子對學(xué)生的幫助就越大。因為,每道錯題都切中學(xué)生的弱點(diǎn),指出了學(xué)習漏洞,是最好的針對個(gè)人的學(xué)習資料。在這一點(diǎn)上,任何高考專(zhuān)家、輔導書(shū)都無(wú)法做到。

  對比來(lái)看,錯題本是一個(gè)見(jiàn)效慢的學(xué)習工具,畢竟錯題是需要經(jīng)歷一段時(shí)間的積累的,只有有了一定的量,并養成多看多想的習慣,它才能發(fā)揮出其效果來(lái)。這也是很多學(xué)生記著(zhù)記著(zhù)就把它拋到一邊去的原因。

  與考生溝通

  家長(cháng)可借助三種力量

  進(jìn)入高三,家長(cháng)就真正進(jìn)入了艱難的陪考歷程,對于孩子們,學(xué)習固然重要,當然也不能忽視其他方面:比如身體、心理等。家長(cháng)為了更好地助孩子一臂之力,現階段首要的任務(wù)就是要和班主任、任課老師做好溝通,及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習,陪同孩子、緊跟高考的腳步。在互聯(lián)網(wǎng)的社會(huì )環(huán)境下,學(xué)生獲取知識的渠道越來(lái)越多,學(xué)生未來(lái)的出路會(huì )更多,高考不是實(shí)現夢(mèng)想和追求的唯一路徑,家長(cháng)不要給孩子施加過(guò)多壓力。

  這一年,家長(cháng)必須建立與孩子良好的溝通渠道,高考不是考生一個(gè)人的事,是全家人共同的目標,很多事情需要全家人一起商量一起做決定。不能把這個(gè)任務(wù)單純地只交給考生一個(gè)人去承擔。這就要建立與孩子的溝通渠道。

  在高考之年的各個(gè)階段,家長(cháng)要及時(shí)掌握孩子的心理動(dòng)向,這就需要溝通,各個(gè)階段溝通的內容不一樣,高考之年,是一個(gè)階段做一個(gè)階段的事情,不要跨階段去做,也不要跨階段去溝通,這樣可以減少孩子的壓力。

  當家長(cháng)覺(jué)得和孩子溝通有障礙,效果不明顯的話(huà),可以嘗試用借力的方式來(lái)達到間接溝通的目的。一是可以借班主任的力,二是可以借孩子好同學(xué)、好朋友的力,三是可以借任課老師的力。

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